漫游拼音王国

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拼音王国公开课教案

拼音王国公开课教案

拼音王国公开课教案作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写教案呢?下面是店铺帮大家整理的拼音王国公开课教案(精选5篇),欢迎阅读与收藏。

拼音王国公开课教案1活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让孩子们学起来感到很枯燥。

学前班的孩子具有明显的学前孩子的特点,他们注意力持续时间短,因而,好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏,活动。

拼音教学活动对于善于直观形象的孩子来说更是枯燥、单调、乏味。

学前班的拼音教学是孩子教师们一直困扰的问题,怎样才能使课堂教学不枯燥,还能让孩子们学得有兴趣呢?我一直在探索,并且进行了多次尝试,所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。

活动目标1、学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。

2、学会j与单韵母i、ü 相拼。

3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点、难点重点:学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。

难点:1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备1、拼音卡片,图片,《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机,录音带,小鼓,小铃铛各一个,奖品数个。

活动过程一、谈话导入。

1、孩子们好!请问大家喜欢旅游吗?(喜欢)今天,老师就带领大家一起去漫游拼音王国,好吗?(好)2、请大家站起来,排成两纵队,让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小汽车开起来,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”,同时播放音乐《我们去郊游》。

3、啊!我们到了,拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了,我们来和他们打个招呼吧!二、复习巩固。

1、出示拼音卡片,认读6个单韵母(a、o、e、i、u、ü )。

2、现在,这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了,我们一起来点点名吧!(读带声调的单韵母)3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧!(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子们读一读)4、小结过度:孩子们读得真好!记住了我们已学的拼音。

漫游拼音王国

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漫游拼音王国二、给下列划线的字选择正确的读音,在下面打“√”(6分)黑白相间(jiān j iàn)盛(shâng chãng)米饭水分(fân fēn)好(hào hǎo)学垂(chuícuí)着头花骨(gǔgū)朵走进词语乐园三、比一比,组成词语(8分)便()摘()提()够()使()滴()题()沟()四、我会选字填空(填序号)(8分)1、①密②蜜甜()()切茂()()林2、①沙②纱()发()土()巾泥()3、①末②未()来周()()尾()必4、①喝②渴()水口()()酒()望五、照样子,我也会写。

(6分)照相照相机洒水 _________ _牛奶奶牛彩色 _遨游句子世界六、我能选出恰当的词语填入句子中。

(4分)优美美丽1、花园里的鲜花开得真()。

2、随着()的乐曲,我情不自禁地跳起舞来。

发明发现1、爱迪生()了电灯。

2、我()金鱼是睁着眼睛睡觉的。

七、按课文内容填空。

(12分)1、小岛把湖水分成两半,北边像_______________________,叫日潭;南边像________________________,叫月潭。

2、每当夜幕降临,北京就亮起来了。

整个北京城变成了_________________,_____________________。

3、杨柳____________,春风_______________ 。

4、花要叶扶,_______________。

5、赠人玫瑰,___________________。

6、离离原上草,,__________________,_________________。

7、儿童急走追黄蝶,。

漫步文章园林八、阅读课内短文,回答问题。

(9分)葡萄种在山坡的梯田上。

茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。

到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

漫游拼音王国

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不 同 的 帽 子 跟 声 母 站 一 起 , 的 字 儿 数 不 清 ! 拼 ”
k s i O o O z Tn n Oi i l g mo i 百 h f y n m h e g d y c n o z i l n 色 y n m O wO wa h i i gg O o u
开 学 了, 果 妖 妖 带着 丁 丁 坐 上 蘑 菇云 , 糖 去
y ndu n d p n yn wOn o 3 ( e T T ggu won d n 6 f gdig z i p n y nwOn g 6 n O T T g u f in O xO
云 端 的“ 音 王 国 ” 。 丁 在 “ 音 王 国” 现 拼 玩 丁 拼 发
“ 母 的 声 调 帽 子分四 种 , 韵 ”糖 果 妖 妖 说 ,“ 戴
bO t n e m o z g百 h n h n i q 6 g d o i ns e g me z O y T p n d z e h T g T e 1 r s O bO q n
X说 : 你 一 摘怕 人 家认 错 了吗 ? “ 一 你 ”
x60z es u i h h O k nd n h i g g nwonb en h e gy u i @ i g s i On en w6 me x i u n 6 x z
l x u ou qO de d n x e O d 6y O g i
了许 多 有 趣 的 东 西 。
有趣 的 帽子
t O me e m o i 已0 q u i nd o z h i g O 6 dn f gd n h h o h O i g z i ey n ma wd wa s u z
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c笑 了 : 除 了你 们 和 Y 妈 , 到 任 何 人 我 都 不 会 摘 墨 镜 !, I “ 妈 遇 ’

一年级上册语文《遨游拼音王国》部编本

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一年级上 册语文 《遨游 拼音王 国》部 编本
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哪些是整体 认读音节呢?
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漫游拼音王国

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漫游拼音王国上个星期五,我有幸听了陈荣华老师的一节拼音复习课,颇受启发。

在新的课程标准下编排的苏教版义务教育课程标准实验教材“汉语拼音”部分充分体现了标准所要求的综合性、科学性、启发性。

开放性等特点。

本课教材内容包括声母表、韵母表、整体认读音节表,虽然没有与之配套的插图灯,但其中留下“空白”,既给教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓宽的空间。

教师可以对学生进行词语、造句等多方面的综合训练,学生可以在学习中体验、去探索,去表现自我,去参加自由的实践活动。

“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。

”(托尔斯泰)拼音作为学习普通话的工具,其字母本身与生活相脱节,学生学习时难免感到枯燥乏味。

利用童话故事串连整堂课,教师以参与者的身份与学生一起展开具有相互作用的对话和活动,从而充分调动学生的学习兴趣,让学生在各种游戏活动中积极主动地参与学习,成为课堂学习的主人,陈老师在教学设计上做得很新颖。

首先是童话激趣,把学生的积极性充分调动起来,激发学生的学习兴趣和欲望,学生一个个跃跃欲试,为下面的学习打下了坚实的基础。

在复习声母表和韵母表时,陈老师那富有童趣的设计再次激发了学生的学习热情学生们积极性很高,效果很好,体现了新课标的精神。

在复习拼读音节和音节词这一环节的设计中,陈老师充分调动了学生兴趣和参与意识,变被动接受为主动学习,不仅准确拼读了动物的名字,而且还积极主动地训练了三拼音节、整体认读音节、带调音节,课堂气氛活跃,学生的积极性高,师生关系融洽。

整堂课下来,教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学收到了较好的效果,这得益于如下的转变。

转变理念,课堂教学不再是学生围着教师转,而是教师围着学生转,教为学服务,学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、促进者、合作者。

在整堂课中,教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话和活动,变知识的单向传授为师生互动学习,让课堂教学成为有趣的游戏和活动,教师和学生成为学习上的亲密伙伴。

漫游拼音王国PPT教学课件

漫游拼音王国PPT教学课件

主要山脉
Are you ready?
下面这些山你认识吗?
这 么 陡 的 地 方


这 种 地 方 , 你




了过这 !要个
是地 掉方 下很 去好 就看大兴安岭吧!
米离错 !我了
们。 只这 有是 三黄 百山 多, 千距
栖这 霞又 山是 吗哪 ?儿
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qp
12
34
花儿 哥哥 禾苗 沙发
大树 茶几 拔河 电视
台灯 老师
打球 小草
爸爸 跑步 妈妈 跳高
sān gè quān quān sān tiáo zhí xiàn 三 个 圈 圈, 三 条 直 线。
pīn chū xiǎo yā zuǐ ba biǎn biǎn 拼 出 小 鸭, 嘴 巴 扁 扁。
啊 ?
夷告 山诉 !你
, 这 是 武
究 竟 是 什 么 地 方 ?
这是 长白 山!
儿这 味个 道地 吧方 !,


这是 峨嵋 山!
识这 了个 吧地 !方
, 总 该 认
这是嵩山,少林寺的所在地!
天山 昆仑山
阴山 秦岭
南岭
东西走向的山脉
北:天山--阴山 中:昆仑山--秦岭
南:南岭
大兴安岭
本节课到此结束!谢谢大家!


白 山


巫山 雪 峰 山
武夷山 台湾山脉
东北-西南走向的山脉
东:台湾山脉
中:长白山--武夷山 西:大兴安岭-太行山 -巫山-雪峰山
喜马拉雅山
弧形山脉
喜马拉雅山
其它走向:
南—北走向:
横断山脉、 六盘山、 贺兰山

三年级作文:汉语拼音王国之旅

三年级作文:汉语拼音王国之旅

三年级作文:汉语拼音王国之旅
三年级作文:汉语拼音王国之旅
今天,我将带你们走进一个崭新的'世界——汉语拼音世界。

看,眼前是一大片绿油油的草原,草原上跑来一群拼音朋友,他们热情地说:“欢迎来到拼音王国!让我们带你参观参观吧。

"
我和拼音朋友们先来到韵母部落,进入韵母部落,那里共有24个成员,这时我碰到了ui和iu这对双胞胎兄弟,我问这两兄弟:“你们这两兄弟长得太相似了,平时标调时可把我难倒了,你们有什么好办法吗?”“当然有了,请记住这顺口溜:小i小u偷偷笑,走在一起不得了,你前他后蹦蹦跳,读音标调注意哟:发音口型最重要,‘i’上标调点去掉,‘i、u'并列标在后。

”“真好,谢谢你们两兄弟,我记住了,再见。


接着,我又来到了声母部落。

这时,我遇到了魔术师b,魔术师b 兴致勃勃地为大家表演,只见他身轻如燕,向后一翻,倒立不动,又向前一翻,倒立不动……他得意洋洋地说:“我是一个魔术师,跟头翻得很神奇,前后一翻我是P,左右一翻我是q,要变d来最容易,向后一转,我就是。

”我和大伙不约而同地鼓起掌来为他喝彩。

今天这一趟汉语拼音王国之旅,我收获很多,最后依依不舍地告别他们,但我心里仍然心存感激!。

拼音王国之旅教学设计

拼音王国之旅教学设计

《拼音王国之旅——声母、单韵母的复习》教学设计蕨溪小学王孟云【教学目标】:1、复习23个声母,熟记背诵《声母表》。

2、复习6个单韵母与声母相拼的练习与运用。

3、复习ü与j、q、x相拼。

4、激发学生学习拼音的兴趣。

【教学重点】:声母的复习及声母与单韵母相拼的练习。

【教学难点】区别bdpq四个声母和平翘舌音节。

【教学准备】:教学ppt【设计理念】汉语拼音是学习语文需要具备的最基本的知识,也是学生较难掌握的知识点,一年级的小朋友活泼好动,所以本节课采用游拼音王国闯关的形式开展,结合图片、字母、音节、听写、练习等多种方式,让孩子们动口读,动手写,用眼观察,用心记,系统复习拼音,使孩子们牢记每个声母和单韵母的发音和形状,掌握音节的拼读方法。

【教学流程】:一、创设情境,激趣导入1、孩子们,今天早上老师接到一个电话,拼音王国的国王邀请我们全班同学到拼音王国的城堡里做客,你们想去吗?(想)2、国王任命我为这次旅行的导游,我们坐上小火车赶快出发吧!看我们来到了城堡外面,门口有两位朋友在迎接我们呢,给他们打个招呼吧!课件出示:二、游“声母之家”(第一关:声母家族)1、首先我们来到了声母家族,谁能告诉老师声母家族里有好多成员呢?指名学生回答。

2、看!声母家族可真热闹!他们的房子里住满了人,自由地和他们打呼吧!3、谁愿意大声地读给小伙伴们听听?指名读.4、孩子们,擦亮你们的大眼睛,仔细观察:在23个声母中,有些声母宝宝长得特别像,你们发现了吗? 学生自由发现,汇报。

(1)、“b ”——“d ”如何区分它们呢?谁来介绍你的好办法?用口诀巩固识记,区分“左下半圆,bbb ;右下半圆,ddd 。

”做动作演示“左手左手,bbb ;右手右手,ddd 。

”(2)、“p ”——“q ”学生汇报:“像个9字,qqq ;一面红旗,ppp ”;“左上半圆,qqq,;右上半圆,ppp ”出示b 、d 、p 、q 四张卡片,随机测读。

《拼音王国历险记》教学设计

《拼音王国历险记》教学设计

《拼音王国历险记》教学设计《拼音王国历险记》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。

教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《拼音王国历险记》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动游戏为主,与学说普通话,识字教学结合。

”这就要求我们在教学设计中,创设学习氛围,激发情感,给学生留有充分思考和自主、合作、探究的学习的空间。

本次教学,主要是以闯关的形式,在游戏中来巩固汉语拼音的学习,巩固学生的拼读能力。

教学目标:1、知识与技能目标:复习声母、韵母、整体认读音节,能区别三拼音节与双拼音节,巩固学生拼读能力。

2、过程与方法目标:以活动、游戏为主,寓学习与游戏活动之中。

3、情感态度价值观目标:在教学过程中,尽量激发学生学习兴趣,使他们乐于学拼音,并在识记、拼读过程中培养仔细观察、积极思考、勇于发现、善于表达的品质。

教学过程:一、导课从开始的导课,学生接到拼音王国的邀请函,邀请到拼音王国做客,来宾能获得神奇的智慧果二、受到邀请:今天是十月二十三日,是一个很普通的日子,但对于我们一(2)班的小朋友来说将会是一个非同寻常的日子,因为今天一大早,老师发现在我们教室的讲台上躺着一封漂亮的请柬,哇塞!是拼音王国国王托秋风伯伯送来的耶,大家想知道请柬的内容吗?宣读请柬内容:亲爱的小朋友们,你们好!首先祝贺你们在短短的一个半月的时间内认识了拼音王国的所有成员,并和他们交上了朋友。

在这美丽的金秋时节,我们拼音王国将举行一年一度的庆功宴,表彰那些为人类文明作出贡献的拼音大臣们。

在此,我代表所有拼音王国的成员向你们发出诚挚邀请,欢迎光临我们的国度,和我们共渡美好时光,来宾将获得神奇智慧果一枚。

国王“X”九月十四日晚过渡:师:(神秘的表情)据我所知,通往拼音王国的道路艰难坎坷,我们必须克服重重困难才能到达目的`地,神奇果必将属于那些勇敢智慧的小朋友。

拼音王国历险记(名称和6个单韵母)

拼音王国历险记(名称和6个单韵母)
小i小i有礼貌,标上声调就摘帽。
小姐姐可真聪明。小朋友们, 这句拼音口诀非常重要。我 们一起来说吧。
小i小i有礼貌,标上声调就摘帽。
咦,单韵母u妈妈呢?
别着急,我都看到她了。你看 树上的那只乌鸦。u,u,u,乌 鸦黑乎乎。我们拼音王国的每 一位成员都会魔法变身。
我们一起使用召唤口诀把她 召唤出来吧。嘟嘟嘴巴,u, u,u。发u这个音的时候,嘴 巴要嘟起来。
拼音之门a、o、e请 开门
原来a、o、e, 就是开门密码呀! 小小公主,拼音王国 都有哪些呢?
我们拼音王国跟人类都 是一样的。有声母爸爸, 韵母妈妈和声调宝宝。
声调 宝宝
声母
ù b 爸爸
韵母 妈妈
小姐姐的疑问:
为什么声母爸爸要走在前面?
因为声调宝宝要保护韵母妈妈和声调宝宝呀!
为什么声调宝宝要坐在韵母妈妈的头顶?
魔法宝石。
单 韵 母 魔 法 宝 石
哇,它太漂亮了。小朋友们这 是我们共同获得的第四课魔法 宝石。你们在家一定要多多练 习魔法口诀。这样就能很快集 齐魔法宝石了。加油,小朋友 们,下次再见了哦。
妈妈。
o
小姐姐,你居然说出了韵母o 妈妈的魔法口诀,圆圆嘴巴o, o,o。你看,你胸前出现了
什么?
O,一个橙色的圆形。
只要你学会我们o家族的魔法
口诀,就可以获得友谊宝石。
o
你还可以在拼音王国交到更多 的朋友。
o,那我要让所有小朋 友都获得友谊宝石。o,
小朋友们,我们一起大 声说:圆圆嘴巴o,
o,o。
恭喜你通过今天的 魔法考验。你将获得
家族宝石。
家 族 宝 石
拼音王国历险记
第二天:失落的魔法声调宝石
我有紧急任务, a家族的 魔法声调宝石丢了,整个拼音

《奇妙的拼音王国之旅》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)

《奇妙的拼音王国之旅》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)

《奇妙的拼音王国之旅》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)习作要求:在拼音王国里,有各种各样的拼音字母。

小作者们,请你们发挥想象力,写一篇关于拼音字母的童话故事。

在故事中,你可以描述拼音字母们的生活、冒险或者它们之间的友谊。

注意要把故事写得生动有趣,并且尽量使用你学过的拼音知识。

不少于300字。

审题指导:同学们,我们来仔细分析《奇妙的拼音王国之旅》这个题目。

首先,“奇妙”这个词很关键,它告诉我们这个故事要充满神奇和特别的元素,不能是平淡无奇的。

“拼音王国之旅”则明确了故事发生的地点是在拼音王国。

题目要求我们写一篇关于拼音字母的童话故事。

这意味着我们故事的主角是拼音字母,要通过想象,描绘它们在王国里的生活、冒险或者友谊。

比如,我们可以想象拼音字母“a”和“o”一起去探险,遇到了各种有趣的困难和挑战;也可以想象“b”和“p”是好朋友,它们一起做了一件了不起的事情。

立意指导:立意角度一:友谊的力量思路:在拼音王国中,不同的拼音字母因为一次意外而分散。

比如“a”“o”“e”走丢了,其他字母伙伴们齐心协力,克服重重困难,最终找到了它们。

通过这个故事,体现出友谊的珍贵,强调朋友之间要相互帮助,共同面对困难。

立意角度二:勇敢的冒险思路:拼音字母们听说在拼音王国的深处有一个神秘的宝藏,于是它们组成了冒险小队。

在冒险的过程中,遇到了很多危险,如陡峭的山峰、湍急的河流等,但它们毫不退缩,凭借着勇气和智慧成功找到了宝藏。

这个故事重点展现勇敢面对挑战、不断探索的精神。

立意角度三:团结的力量思路:拼音王国面临着一场巨大的危机,比如一场可怕的风暴即将来袭。

所有的拼音字母们团结一心,共同努力建造防御工事,最终成功抵御了风暴的侵袭。

此立意旨在突出团结的重要性,告诉大家只要团结起来就能战胜困难。

选材指导:写作素材方向一:拼音字母的冒险之旅。

原因是三年级的同学通常对冒险故事充满兴趣,通过描述拼音字母在冒险中的经历,如克服困难、探索未知的地方等,可以充分发挥想象力,让故事充满趣味。

【小班语言教案】小班语言《拼音王国之旅》学习前鼻韵母un

【小班语言教案】小班语言《拼音王国之旅》学习前鼻韵母un

【小班语言教案】小班语言《拼音王国之旅》学习前鼻韵母un 小班语言“拼音王国之旅”学习前鼻元音UN活动目标:1.在这种情况下学习前鼻音元音UN,能够准确读音并识别形状2.通过游戏、故事等形式积极主动的学会整体认读音节活动准备:课件、拼音卡、图片活动过程:一、情况介绍、回顾和巩固。

师:小朋友,你们认识我吗?幼儿:不认识老师:我是来自拼音王国的沈先生。

我是谁?儿童保育:沈先生。

拼音王国的国王派我来欢迎小朋友到拼音王国去玩,而且还要介绍一位新朋友让我们认识。

想跟我去吗?不过在去拼音王国之前,我想和小朋友玩一个游戏《孙悟空的眼睛亮亮亮》,看你们有没有忘记之前咱们在拼音王国里已经认识的拼音朋友。

杰出的你们都记得接下来请闭上眼睛。

沈先生给你一双假想的翅膀,飞越高山、田野、城市和海洋。

当你到达时,这里就是拼音王国。

(展示课件1)咦!拼音王国的大门怎么关着呢?别着急,国王说了,要想进入拼音王国,就必须把拼音王国的邮递员送给我们的信,念给大家听,只有你们把手中的信念对了,才可以进去。

(玩《送信》的游戏。

)二、情境指导与学习联合国(演示课件2)你在拼音王国里看见了什么?(海豚在海面上跳跃、轮船在大海上航行)告诉你们,今天我们要认识的新朋友就藏在这里面,请小朋友竖起耳朵,认真听老师把他喊出来。

你们在听老师喊他名字的时候要注意老师的口型变化。

un、un、un你快出来吧。

咦!怎么没出来呀,可能我一个人的声音太小了他没听见,来,我们全班一起把他喊出来吧好吗?un、un、un你快出来吧、un(先发u的音,然后舌尖抵住上牙床,气流从鼻腔发出,滑向u的音发“温”音)你们看,新朋友的周围有很多的蚊子我们帮忙把蚊子打死好吗?念顺口溜:打蚊子un、un、un(齐读、个别读)(出示课件3)老师:你帮UN杀死了那些讨厌的蚊子,所以UN想把他的四个孩子介绍给你ūnǔnùn (展示课件4)教阅读、个人阅读和同步阅读。

联合国的宝宝想和我们的孩子玩一个“好朋友”的游戏。

拼音王国之旅

拼音王国之旅

《拼音王国之旅——声母的复习》教学设计【设计理念】《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。

根据这一要求和一年级小朋友活泼好动,易于接受直观、生动事物的特点。

在教学中,我们应努力创设丰富多彩的教学情境,将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来,把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。

让学生在学中玩,玩中学,寓教于乐。

本教案精心营造一个有趣的故事情境,使学生想学、乐学、爱学。

并采用了游戏辅助的课堂教学活动。

通过情境、游戏把拼音复习课的枯燥乏味转变为生动有趣,激发了学生的学习兴趣,调动了学生积极主动地参与性,从而提高拼音教学的效率。

【教学目标】:1、复习23个声母,熟记背诵《声母表》。

2、复习6个单韵母与声母相拼的练习与运用。

3、复习ü与j、q、x相拼。

【教学重点】:声母的复习及声母与单韵母相拼的练习【教具准备】:教学ppt;5面彩旗;声母卡片23张;自制学生名片;《国王的信》。

【教学流程】:一、创设情境,激趣导入:1、小朋友们,今天早上老师收到一封信。

这封信和老师有关系,而且和在座的你们也有关系。

想知道这是一封怎样的信吗?(想)2、今天老师把信带来了,让我来给大家念念吧!(点击大屏幕)师模仿国王的声音朗读《国王的信》:3、孩子们,你们愿意接受邀请吗?国王任命我为这次旅行的导游。

我将大家分成5个小队,:红、黄、蓝、绿、紫队分别配以相应颜色的彩旗,比一比哪个队的表现最棒,国王将颁发“红花大奖”。

我们出发吧!二、游“声母之家”。

1、(点击大屏幕)看!声母家族可真热闹!他们的房子里住满了人,自由地和他们打打招呼吧!2、指名读:谁愿意大声地读给小伙伴们听听?3、孩子们,擦亮你们的大眼睛,仔细观察:在23个声母中,有些声母宝宝长得特别像,你们发现了吗?学生自由发现,汇报。

(1)、“b”——“d”如何区分它们呢?谁来介绍你的好办法?用口诀巩固识记,区分“左下半圆,bbb;右下半圆,ddd。

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漫游拼音王国(敬请各位多多指导)漫游拼音王国教学设想:以往的经验告诉我们,当学生有兴趣时,当学生身心处于最佳状态时,当教学内容能用多种形式呈现时,他们学得最好。

基于这样的认识,我在设计时的指导思想就定位在“快快乐乐学拼音”上。

为了实现这一目标,我以“漫游拼音王国”为题,在拼音王国中先后设计了“给韵母分组、戴帽子、排队”、“快乐碰碰车”、“画音长廊”、“智慧屋”等活动,促使学生兴趣盎然地投入学习。

教学过程:一、谈话导入1、小朋友们好,今天我们一起去漫游拼音王国,好吗?(好)那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“呜——” 2、啊,我们到了。

瞧,拼音王国的韵母朋友已经在欢迎我们了。

(课件:王国门口一排韵母“欢迎你们,欢迎你们。

”一个代表“拼音乐园欢迎小朋友的光临”)3、我们也和他们打个招呼吧。

二、读读练练1、(课件:逐个放大字母)学生读2、呀,有这么多韵母朋友啊!我们来帮它们分分组吧。

(课件:复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)这些韵母可以分成复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三组。

(课件演示分成三组)3、仔细观察的小朋友一定能发现,复韵母除了特殊韵母er(课件闪动er )其它都是由两个单韵母交朋友组成的。

前鼻韵母后面都有鼻尾音n,(课件闪动n)an en in 。

后鼻韵母后面都有鼻尾音ng。

(课件闪动ng)ang eng ing ong 。

4、(嘘——)韵母朋友在对我说悄悄话,它们要考考小朋友,看看你们能不能把它们几个长得特别像的伙伴分清楚。

(课件:ei—ie ui—iu ei—er ou—iu ai—ao un—ün an—ang en—eng in—ing )5、我这儿有顶漂亮的帽子要送给我们的韵母朋友,(课件:一顶帽子,上面标有声调。

下面有一排复韵母。

)可复韵母是由两个单韵母组合成的,这帽子该戴在谁的头上呢?有一首儿歌是这样的:有a不放过,没a找o e,i u 并列标在后,这样标调不会错。

小朋友,你来试试给它们戴上小帽子,行吗?(课件:pei you gui yue jiu xiao zhuai guo xie cao )6、小朋友们可真聪明。

现在能给这些韵母朋友排排队吗?(课件出示排列混乱的韵母,演示排列整齐。

)排好了队要点名啦。

(生读韵母)7、好,我们排着整齐的队伍去玩“快乐碰碰车”吧。

(课件出示碰碰车画面。

)这里的车子碰到一起能碰出一个音节来,这个音节你能读出来吗?看,b和ai 碰到了一起,是个——bai 下面这些碰碰车碰在一起你能很快地读出来吗?(课件依次碰出mei feng dang niu diao kuai niang shui xiong ping xin gou xie yue chuan wen pian ye yuan yin yun ying )(课件:画面上出现三拼音节和整体认读音节的房子。

)呀,三拼音节妈妈和整体认读音节妈妈在找孩子了。

三拼音节是由声母、介母和韵母三部分组成的,这里的三拼音节你能找出来把它们送回家吗?(课件演示)整体认读音节是不需要拼读的,这儿又有哪些呢?我们把他们送回家。

(课件演示)8、开完快乐的碰碰车,让我们再去“画音长廊”欣赏一下那儿美丽的图画吧。

图画上都画了些什么呀?你能把这些拼音贴到图画下面吗?(演示)如果小朋友能用一句话为图画配上音,那这些图画会显得更美的。

(山羊、小猫、鸭子、松鼠、熊猫)9、小朋友可真能干。

相信“智慧屋”里的题目也难不倒你们。

走迷宫大家一定很喜欢吧。

可这儿的迷宫,你只有把路上的拼音连成一句通顺的话,才能走出去。

试试吧。

(课件:①我们去公园玩。

②爸爸和妈妈带我爬山坡。

③树上有很多小鸟。

)10、今天的拼音王国之旅就要结束了,小朋友一定玩得很开心,学得很有趣吧。

拼音朋友还送给大家一样礼物,你读读、猜猜是什么?(课件出示谜语:字典)对呀,拼音朋友希望大家能用好字典公公,在拼音朋友的帮助下,以后到“汉字王国”结识许许多多的汉字朋友,让自己变得更聪明。

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