《印度世界第二人口大国》教案
《印度——世界第二人口大国导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《印度——世界第二人口大国》导学案一、导入你知道世界上人口最多的国家是哪个吗？没错，就是中国。
但是你知道世界上第二人口大国是哪个吗？没错，就是印度。
印度是一个奇奥而又充满魅力的国家，它拥有丰富的文化、悠久的历史和多样的民俗。
今天我们就来探索一下这个奇奥国家——印度。
二、进修目标1. 了解印度的地理位置和人口情况；2. 了解印度的历史和文化特色；3. 了解印度的宗教崇奉和风俗习惯；4. 了解印度的经济发展和社会现状。
三、进修过程1. 地理位置和人口情况印度位于南亚次大陆，东临孟加拉国、不丹和缅甸，西接巴基斯坦，北邻中国、尼泊尔和不丹。
印度的面积约为3287万平方公里，是世界第七大国家。
根据最新统计数据，印度的人口已经超过13亿，成为世界第二人口大国。
2. 历史和文化特色印度拥有悠久的历史，是世界上最古老的文明之一。
古代印度有着许多宏伟的建筑，如泰姬陵、金色寺庙等。
印度也是佛教的发源地之一，佛陀就是在印度诞生的。
此外，印度还有许多古老的文学作品，如《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》等，这些作品对印度文化的传承起着重要作用。
3. 宗教崇奉和风俗习惯印度是一个多元宗教的国家，主要宗教有印度教、佛教、锡克教等。
印度教是印度最主要的宗教，信徒浩繁。
印度人有着丰富多彩的宗教节日和仪式，如排灯节、哈里·希库节等。
此外，印度人还有许多奇特的风俗习惯，如穿戴彩色的斯里兰卡、戴红点的文身等。
4. 经济发展和社会现状近些年来，印度的经济发展迅速，成为世界上新兴经济体之一。
印度有着庞大的劳动力资源和快速增长的科技产业，吸引了浩繁外国投资。
但与此同时，印度也面临着许多社会问题，如贫富差距、教育不对等等。
四、进修总结通过今天的进修，我们了解了印度这个奇奥而又充满魅力的国家。
印度拥有丰富的文化、悠久的历史和多样的民俗，让人们无法轻忽它的存在。
希望大家能够继续深入了解印度，探索更多有趣的事物。
晋教版地理七年级下册《10.2 印度──世界第二人口大国》教学设计
晋教版地理七年级下册《10.2 印度──世界第二人口大国》教学设计一. 教材分析《10.2 印度──世界第二人口大国》这一节内容主要介绍了印度的地理位置、人口、农业、工业、城市等方面的基本情况。
通过本节课的学习，学生可以了解到印度的基本国情，掌握印度的人口特点及对经济发展的影响，以及印度的农业和工业分布情况。
教材内容较为丰富，既有理论知识，也有实际案例，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口、农业、工业等概念有一定的了解。
但是，对于印度这样一个遥远且文化背景与我们不同的国家，学生可能缺乏直观的认识。
因此，在教学过程中，需要利用图片、地图等教学资源，帮助学生建立起对印度的直观印象。
同时，学生对于人口大国这个概念可能还比较陌生，需要通过实例让学生深刻理解人口大国的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、人口、农业、工业、城市等方面的基本情况，掌握印度的人口特点及对经济发展的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解，认识到人口大国的发展问题。
四. 教学重难点1.重点：印度的地理位置、人口、农业、工业、城市等方面的基本情况。
2.难点：印度的人口特点及对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，帮助学生建立起对印度的直观印象。
2.案例教学法：通过具体案例，让学生深刻理解人口大国的影响。
3.小组合作学习：鼓励学生进行合作交流，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、案例等教学资源的课件。
2.教学地图：准备印度的地图，方便学生观察和学习。
3.教学视频：准备关于印度的短视频，增加学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示印度的地图和图片，引导学生关注印度这个国家，激发学生的学习兴趣。
晋教版初中地理七年级10.2 印度——世界第二人口大国 学案
《10.2 印度——世界第二人口大国》教案第二课时学案课前预知-----我自信我能行水旱灾害频繁给印第人民的生产和生活带来了很大影响。
合作探究-----我参与我快乐1、学生分组讨论：（1）印度为什么十分重视粮食生产？（2）印度在过去粮食不能自给的原因是什么？(3)20世纪60年代后，印度粮食迅速增长的突破口在哪里？（4）“绿色革命”的含义是什么？2、生读图“印度水稻与小麦分布图”、“印度年降水量分布”，分析粮食作物的分布于降水量的地区分布、地形分布的对应关系。
北部平原降水较多小麦沿海平原降水丰富水稻中部高原降水较少棉花3、生阅读10-20教材，思考表格内容，填写表格：印度独立前后工业部门与形成原因的比较表4、生阅读“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”图，思考：（1）印度钢铁、棉纺织和麻纺织工业的分布与原料产地有什么关系？（2）试分析印度工业分布的合理性。
5、探究：播放关于核电站、计算机软件及卫星发射过程的录像，考虑:(1)核电工业、计算机软件、航天工业是传统工业还是高新技术产（2）贫穷落后的国家就永远贫穷落后吗？（3）你认为高新技术产业能带动其他产业的发展吗？收获之窗----合作探究1、如果你有机会去印度旅游，你想去哪里？你最想了解印度什么？你会在宗教信仰、风俗习惯等方面注意什么？2、假如你作为中国的决策者，你认为印度哪些方面值得我国借鉴？哪些地方给我们以警示？火炼真金-----我成功我自豪自我检测：一、填空1、印度粮食能够自给应当归功于20世纪60年代推行的2、独立前，印度的主要工业部门是和。
现在，不仅工业、机械制造业、工业和棉麻纺织工业具有一定的规模，而且在、航天、等高科技领域也有一定成就。
3、印度大部分领土位于----带，气候----------，耕地面积居亚洲第----位，为农业发展提供了优越条件二、简答题：1．印度有哪几种主要的农作物，它们的分布与自然条件有什么关系？2．印度的主要棉纺织工业、麻纺织工业和钢铁工业区发展的自然条件是什么？三、在下列印度主要工业与原料的关系图表中，填写六种原料（能源）的名称，并用彩笔在字框的右侧绘出这些原料的图例（形象）符号。
晋教版地理七年级下册《10.2 印度──世界第二人口大国》说课稿
晋教版地理七年级下册《10.2 印度──世界第二人口大国》说课稿一. 教材分析《10.2 印度──世界第二人口大国》这一节内容，是晋教版地理七年级下册的一部分。
本节课的主要内容是介绍印度的自然地理特征、人文地理特征以及印度的人口问题。
教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解印度的基本情况，理解印度作为世界第二人口大国的特点。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于人口、国家这些概念有一定的理解。
但是，对于印度这样一个远离我们国家，文化背景和生活方式都与我们有很大差异的国家，学生们可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要通过丰富的教学资源，帮助学生建立起对印度的直观认识，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解印度的自然地理特征、人文地理特征，知道印度是世界上人口第二多的国家，理解印度的人口问题。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方法，培养学生的信息处理能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：通过了解印度的人口问题，使学生认识到人口问题是一个国家发展的重要问题，培养学生的人口意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：印度的自然地理特征、人文地理特征，印度是世界上人口第二多的国家，印度的人口问题。
2.教学难点：印度的人口问题，如何理解并解决这个问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，帮助学生建立起对印度的直观认识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示印度的图片，引导学生思考印度的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍印度的自然地理特征，如地理位置、气候、地形等。
3.案例分析：通过分析印度的人文地理特征，如人口、宗教、语言等，使学生了解印度的社会文化背景。
4.小组讨论：讨论印度为什么能够成为世界第二人口大国，引导学生理解人口增长与自然环境、社会经济发展之间的关系。
晋教版地理七年级下册《10.2 印度──世界第二人口大国》教学设计2
晋教版地理七年级下册《10.2 印度──世界第二人口大国》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是印度──世界第二人口大国。
教材首先介绍了印度的地理位置、人口数量和增长速度，然后介绍了印度的农业、工业、城市化以及生态环境等方面的情况。
教材内容丰富，插图较多，有利于学生对印度的了解和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于人口大国这个概念也有了一定的理解。
但是，对于印度这个国家，学生可能了解不多，因此，需要在导入环节做一些相关的介绍。
同时，学生可能对于印度的农业、工业、城市化以及生态环境等方面的情况不太了解，需要在呈现和操练环节对这些方面进行详细的讲解和展示。
三. 教学目标1.了解印度的地理位置、人口数量和增长速度。
2.掌握印度的农业、工业、城市化以及生态环境等方面的情况。
3.提高学生对于人口大国的认识，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.印度的地理位置、人口数量和增长速度。
2.印度的农业、工业、城市化以及生态环境等方面的情况。
五. 教学方法1.导入：通过图片和地图引导学生了解印度的地理位置和人口数量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过多媒体课件和地图展示印度的农业、工业、城市化以及生态环境等方面的情况。
3.操练：通过小组讨论和问题解答的方式，让学生深入了解印度的农业、工业、城市化以及生态环境等方面的情况。
4.巩固：通过填空题和选择题的形式，巩固学生对于印度的了解。
5.拓展：通过让学生查阅相关资料，了解印度的发展现状和未来趋势。
6.小结：通过总结，让学生掌握印度的地理位置、人口数量和增长速度，以及印度的农业、工业、城市化以及生态环境等方面的情况。
7.家庭作业：布置相关的阅读和写作作业，让学生进一步了解印度。
六. 教学准备1.多媒体课件和地图。
2.相关阅读资料和写作作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过展示印度的地图和人口增长曲线图，引导学生了解印度的地理位置和人口数量，激发学生的学习兴趣。
晋教版初中地理七年级下册教案-10.2 印度──世界第二人口大国7
教学流程课堂达标检测教学尾页难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
晋教版地理七年级下册：10.2 印度──世界第二人口大国 课程教学设计
10.2 《印度》教学设计教学目标（一）知识与技能1．对照地图和教材，说出印度的地理位置和地形特点。
2．通过分析印度水旱灾害的原因，培养学生由表及里剖析问题的思维能力。
3．结合印度的自然条件特征，说出该国因地制宜发展经济的实例。
（二）过程与方法运用文字、数据和地图等资料，归纳印度的地形、气候特点，及其对当地农业生产和居民生活的影响。
教学重、难点（一）教学重点印度水旱灾害频繁的主要原因。
（二）教学难点热带季风气候对印度粮食生产的影响。
教学方法采用自主学习、活动探究、谈话法等，包括小组合作、交流讨论、展示学习成果等环节。
教学过程新课导入在《西游记》片尾曲《敢问路在何方》的音乐声中出示世界国家轮廓图，展示印度所在的位置，唐僧师徒四人去西天取经已有些时日，近日想故地重游再去天竺国看看，续写一部《西游记后传》。
这节课就让我们跟随唐僧师徒四人一起再去昔日的天竺国，今天的印度游览一番。
设计说明：激发学生的学习兴趣，为本节课的学习创设良好的情境。
讲授新课环节一：跋山涉水赴印度出场人物：孙悟空悟空：“俺老孙一直是西行的先锋官，这次也不例外，待俺先去查看一下那天竺国的位置和地形。
”教师：多媒体课件展示“南亚次大陆地形图”及喜马拉雅山的景观图片，形象感知南亚次大陆。
活动1：找国家教师：印度是南亚面积最大的国家，帮悟空找出印度不同方位的邻国。
学生：印度位于南亚次大陆的中央，北邻中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。
活动2：看地形教师：结合印度地形图，自北而南说出印度的三大地形区。
学生：读图查找，北部是喜马拉雅山脉，中部为恒河平原，南部为德干高原。
教师：悟空沿20°N纬线自西向东穿越，他会看到什么样的地形变化呢？帮悟空找出所经过的主要地形区。
学生：结合印度地形图，沿20°N纬线形成的地形剖面图。
依次经过的地形区是西高止山脉、德干高原、东高止山脉。
晋教版地理七年级下册10.2《印度 世界第二人人口大国》教学设计
晋教版地理七年级下册10.2《印度世界第二人人口大国》教学设计一. 教材分析本节课的主题是印度，世界第二人口大国。
教材首先介绍了印度的地理位置、气候、河流等自然环境特点，然后介绍了印度的人口、城市、农业、工业等人文环境特点，最后介绍了印度的经济、文化、宗教、教育等发展情况。
通过本节课的学习，学生可以全面了解印度的自然和人文环境，以及印度的发展状况。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于人口、城市、农业、工业等概念有一定的了解。
但他们对印度的认识相对较少，需要通过本节课的学习来拓展他们的知识面。
同时，学生对于发展中国家的认识也相对较少，通过本节课的学习，可以使他们更好地理解发展中国家的发展状况。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的自然环境特点，掌握印度的人口、城市、农业、工业等人文环境特点，了解印度的发展状况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对印度和其他发展中国家的认识，增强学生的国际视野，培养学生关爱环境、关注社会发展的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：印度的自然环境特点，印度的人口、城市、农业、工业等人文环境特点，印度的发展状况。
2.教学难点：印度的经济发展状况，印度的文化、宗教、教育等特点。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材、网络等资源，自主获取印度的相关知识。
2.合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。
3.探究学习：学生通过问题探究，深入理解印度的发展状况。
六. 教学准备1.教材：晋教版地理七年级下册。
2.网络资源：关于印度的图片、视频、新闻等资料。
3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示印度的图片，引导学生关注印度的自然环境，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道印度是世界上人口第二多的国家吗？那么，印度有哪些特点呢？”2.呈现（15分钟）教师引导学生通过自主学习，获取印度的自然环境特点。
晋教版七年级地理教案印度——世界第二人口大国
自读课文第一段，识记重点内容，并了解印度工业发展的三个阶段。
2、阅读图10.7，结合学案，识记重点内容。
3、阅读信息传递，识记主要内容，了解印度的计算机软件业。
4、在教师的引导下，试分析印度的工业与资源、市场、交通、环境等因素的内在联系。
独立完成填充图册有关内容。
10.2印度——世界第二人口大国
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、运用地图认识印度的经纬度位置、半球位置、海陆位置和相关位置。
2、运用地图认识印度主要地形区的名称和分布以及农作物分布和地形分布的关系。
3、印度热带季风气候的特点，说明印度水旱灾害的成因以及农作物分布和年降水量分布的关系。
4、运用地图分析说明印度传统工业分布与经济作物和矿产资源分布的关系。
2、学生自读课文第
学生通过自读，以学案为基础，识记
活
动
二
要求学生自读第二段，了解印度人口问题及政府采取的主要措施。
二段，了解印度的人口问题及政府采取的主要措施。
主要知识点。
教
学
活
动
三
四、世界文明古国
1、文学、哲学、自然科学：
要求学生以自读第一段，参照学案，识记相关内容，并对印度文化有所了解。
2、建筑、舞蹈等
四、教学方法
问答法、练习识记法、读图分析、比较、归纳、总结、练习巩固法。
五、教具准备
1、印度地形图、气候类型图、矿产和工业分布图等。
2、PPT课件。
六、课时安排2课时
七、教学过程
第一课时：热带季风气候与农业
环节
教师主导活动
学生主体活动
评析
活
动
一
《印度——世界第二人口大国导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《印度——世界第二人口大国》导学案一、导入引言印度，这个奇奥而古老的国家，是世界上人口第二多的国家，拥有丰富的历史文化和多元的民族风情。
本次导学案将指挥同砚们一起探索这个充满魅力的国度。
二、进修目标1. 了解印度的地理位置、人口分布和文化特色；2. 了解印度的宗教、语言和风俗习惯；3. 了解印度的经济发展状况和社会现状；4. 培养对跨文化交流的兴趣和能力。
三、进修内容1. 印度的地理位置和人口分布；2. 印度的宗教、语言和文化；3. 印度的经济发展和社会现状；4. 印度的传统节日和民俗风情。
四、进修过程1. 地理位置和人口分布印度位于南亚次大陆，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，北与中国、尼泊尔、不丹接壤，南与斯里兰卡相望。
印度是世界上人口第二多的国家，人口分布广泛，主要集中在北部的恒河流域和南部的高尔庞格平原。
2. 宗教、语言和文化印度是一个多元宗教国家，主要宗教有印度教、印度教、锡克教、基督教等。
印度有上百种语言，其中印地语是官方语言，英语也被广泛应用。
印度文化源遥流长，以印度教、佛教、耆那教为主要文化基础，融合了多种民族文化。
3. 经济发展和社会现状印度是一个发展中国家，经济以农业为主，同时也发展了工业和效劳业。
印度的社会结构复杂，存在着城乡差距和社会不公平现象，但政府平昔在尽力改善社会福利和教育水平。
4. 传统节日和民俗风情印度是一个充满节日气氛的国家，有着丰富多彩的传统节日，如排灯节、哈里·帕齐节等。
印度人民热情好客，喜欢穿着色彩艳丽的传统服饰，喜欢跳印度舞和唱印度歌。
五、进修方法1. 阅读相关资料，了解印度的历史和文化；2. 观看纪录片或视频，深入了解印度的风土人情；3. 参与印度文化活动或交流，亲身体验印度的文化魅力；4. 与印度人交流，了解他们的生活习惯和思维方式。
六、总结反思通过本次导学案的进修，同砚们应该对印度有了更加全面和深入的了解，同时也培养了跨文化交流的能力和兴趣。
《10.2印度世界第二人口大国》教案
《10.2 印度——世界第二人口大国》教案现在月，原因是___________________________________。
(2)孟买降水量较多的是从_____________月至________月，原因是___________(3)孟买降水量较少的是从_____月至_______月，原因是_____________________(4)根据图中气温和降水分配状况，可以判断这是属于________气候，这种气候除了在南亚分布很广外，还在东南亚的__________________________________________分布很广。
第二课时学案课前预知-----我自信我能行水旱灾害频繁给印第人民的生产和生活带来了很大影响。
合作探究-----我参与我快乐1、学生分组讨论：（1）印度为什么十分重视粮食生产？（2）印度在过去粮食不能自给的原因是什么？(3)20世纪60年代后，印度粮食迅速增长的突破口在哪里？（4）“绿色革命”的含义是什么？2、生读图“印度水稻与小麦分布图”、“印度年降水量分布”，分析粮食作物的分布于降水量的地区分布、地形分布的对应关系。
北部平原降水较多小麦沿海平原降水丰富水稻中部高原降水较少棉花光照强烈；进入6月后，雨季开始，多阴雨天，气温不会很高。
6-9月，6-9月盛行西南季风，带来湿润气流，降水丰富。
热带季风气候中南半岛然条件是什么？三、在下列印度主要工业与原料的关系图表中，填写六种原料（能源）的名称，并用彩笔在字框的右侧绘出这些原料的图例（形象）符号。
热；温暖湿润；一棉花、小麦、水稻、茶叶、黄麻等，农作物的分布与降水的分布关系密切。
印度德干高原气候温暖，东北部地区降水丰沛，适宜棉花、换马的生长，铁矿资源丰富，为印度发展棉麻纺织工业和钢铁工业提供了条件铁锰煤水能棉麻。
晋教版初中地理七年级下册教案-10.2 印度──世界第二人口大国1
第七章我们邻近的国家和地区第三节印度(第一课时)教学设计◇教学目标知识与技能目标：●利用地图说出印度的位置、地形特点。
●知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
过程与方法目标：●依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。
情感、态度、价值观目标：●印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。
●在学习中形成正确的环境观和人口观●进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣◇教学重点印度的位置、地形及印度人口的增长特点◇教学难点人口过度增长与资源、环境及经济发展之间的关系。
◇教学准备多媒体课件◇教材分析人教版的实验教材在国家尺度上选择了6个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国和巴西。
希望通过对6个国家（每个国家都只是一个案例）的学习，使学生掌握认识国家地理的学习方法，达到课程标准的要求。
印度是继“我们生活的大洲──亚洲”“我们临近的国家和地区”日本和东南亚之后接触到的南亚最大的国家，这一节的主要学习目标是进一步增强学生学习区域地理的兴趣，学会学习区域地理的方法，使自己真正成为地理学习的主人。
◇教学资源整合为了使学生的思路更加有条理，对教材的顺序进行调整：采取从服饰、饮食等人文特征入手探究自然原因的教学思路，把地理位置、地形特点、频繁的水旱灾害等自然地理特征糅合在人口教学中，让学生知其然，还想知其所以然，使学生体会“一方水土养一方人”的真正含义。
然后通过中印国情对比进入“世界第二人口大国”的相关教学，进一步使学生在学习中形成正确的人口观。
◇学生分析基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过印度人的穿衣、吃饭等日常生活拉近了学生与地理的距离，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高了课堂教学效果和效率。
并且通过开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。
◇教学流程第七章我们邻近的国家和地区第三节印度1.地理位置：半球位置海陆位置（邻国）纬度位置2.地形地势：南北高，中部低3.河流：恒河4.人口：第二人口大国劣势和优势措施难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
2020春晋教版地理七下10.2印度——世界第二人人口大国教案
谈谈众多的人口对资源、环境和经济造成的压力。
[承转]作为人口大国，吃饭时个大问题。那末印度的农业状况如何呢？
4、生读图：“亚洲气候图”、读图印度1月和7月风向图，讨论分析水旱灾害发生的原因：
印度属于气候区，该气候的特点是。
雨季：月，盛行风向，易发生灾。
旱季：月，盛行风向。易发生灾。
2、生读图“印度水稻与小麦分布图”、“印度年降水量分布”，分析粮食作物的分布于降水量的地区分布、地形分布的对应关系。
北部平原降水较多小麦
沿海平原降水丰富水稻
中部高原降水较少棉花
3、生阅读10-20教材，思考表格内容，填写表格：
印度独立前后工业部门与形成原因的比较表
4、生阅读“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”图，思考：
5、展示印度抗洪抗旱工程图片，了解印度人民为抗灾自救所做出的积极努力。
收获之窗-----我努力 我充实
1、交流印度的人口特点，水旱灾害频发的特点。
2、为什么印度农产品产量大而出口量却很小？
火炼真金-----我成功 我自豪
自我检测：
(一)填空题
1、目前印度人口已超过________亿，居世界第________位。
5.通过对工业发展与资源的分析，说明应因地制宜发展经济，使学生形成工业布局的最基本知识。
重点
难点
学习重点：
1、人口增长与资源、环境及经济发展的关系。
2、印度水旱灾害频发的原因。
学习难点：
1、印度水旱灾害频发的原因。
2、印度粮食生产由大量进口到自给有余的原因。
学法
指导
讲授法、读图法、讨论法。
学习准备
搜集有关印度人口、宗教、自然条件及经济发展的资料
七年级上下册地理第1课时-世界第二人口大国公开课教案教学设计课件
讲授新课
至高无上的母亲河——恒河
恒河是孕育印度文明的摇篮, 印度人尊称它为“圣河”。 恒河全长2580千米, 算不上世界大河, 但没有河流比它更 受人尊敬和崇拜。恒河之水成为印度教徒到达极乐世界的 桥梁。她用丰沛的河水哺育着两岸的土地, 给沿岸人民以 灌溉和舟楫之便, 勤劳的恒河流域人民世代在这里劳动生 息, 创造出世界古代史上著名的印度文明。现在, 印度、 孟加拉国的精粹仍在这里, 尤其是恒河中上游, 是南亚经 济最发达、人口最稠密的地区。
是
(C)
A.工业发达, 农业原料消费多
B.畜牧业发达, 饲料需求大
C.人口众多, 消耗农产品多
D.环境污染严重, 农产品质量不合格
小资阅料读材料 印度国土面积、人口约占南亚总
面积、总人口的19/25，国内生产总 值约占南亚总产值的4/5，是南亚面 积最大、人口最多、经济实力最强的 国家。印度的科技发展水平和军事实 力也位居南亚首位。
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二 印度的人口
印度的人口数量情况如何？
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二 印度的人口
印度的人口数量情况如何？
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（3）印度的计划生育
读材料, 谈谈你的看法。 小资料 20世纪70年代，为了控制人口数量，印度政府开始推行控 制生育计划，鼓励一对夫妇只要两个孩子。政府对不多于两个 孩子的夫妇在就业、教育、住房和医疗等方面给予照顾，退休 后提供退休金。但是，印度的控制生育计划只在城市收到了一 定的效果。在广大的农村，多生子女现象依然非常普遍。
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阅读下表, 说说印度众多人口对资源和经济发展 的压力。
印度与世界人均耕地面积、粮食产量、国内生产总值的比值
劣势: 资源短缺，环境恶化，经济发展压力大
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晋教版地理七年级下册《10.2 印度──世界第二人口大国》教学设计3
晋教版地理七年级下册《10.2 印度──世界第二人口大国》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是印度──世界第二人口大国。
教材首先介绍了印度的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候等。
接着介绍了印度的人文地理特征，包括人口、城市、农业、工业等。
最后，教材还介绍了印度的经济发展状况和与中国的经济合作。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理和中国地理，对地理学科有一定的认识和理解。
但是，对于印度这个国家，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来增加对印度的认识。
同时，学生可能对于人口大国这个概念还没有深刻的理解，需要通过本节课的学习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的自然地理特征和人文地理特征，理解印度作为世界第二人口大国的地位。
2.过程与方法：通过地图和图表，培养学生的读图和析图能力。
3.情感态度价值观：培养学生对印度这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对不同文化和国家的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：印度的自然地理特征和人文地理特征，印度作为世界第二人口大国的地位。
2.难点：对于印度的自然地理特征和人文地理特征的理解和运用，对于人口大国这个概念的理解和运用。
五. 教学方法1.地图和图表：使用地图和图表来展示印度的自然地理特征和人文地理特征，帮助学生直观地理解和记忆。
2.案例分析：通过分析印度的经济发展状况和与中国的经济合作，让学生深入理解和运用所学知识。
3.小组讨论：通过小组讨论，激发学生的思考和讨论，提高学生的理解和运用能力。
六. 教学准备1.教材和教辅：准备教材和相关的教辅资料，包括地图、图表、案例等。
2.多媒体设备：准备多媒体设备，包括投影仪、电脑等，以便进行多媒体教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示印度的地图和人口数据，引导学生思考为什么印度会成为世界第二人口大国，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（15分钟）使用多媒体课件，呈现印度的自然地理特征和人文地理特征，包括地形、气候、人口、城市、农业、工业等。
《印度——世界第二人口大国导学案》
《印度——世界第二人口大国》导学案一、导入你知道世界上人口最多的国家是哪个吗？是中国。
那么，你知道世界第二人口大国是哪个吗？没错，就是印度。
印度作为一个人口浩繁的国家，拥有着丰富多彩的文化和悠久的历史。
今天，我们就来一起探索印度这个奇奥而又充满活力的国家。
二、目标1. 了解印度的地理位置和人口情况。
2. 了解印度的文化特色和历史背景。
3. 了解印度与中国之间的干系和合作领域。
三、导入活动1. 观看视频《印度风情》2. 分组讨论：你所了解的印度有哪些特色？3. 小组展示：每个小组选择一个特色，进行简短的介绍。
四、知识讲解1. 印度的地理位置和人口情况印度位于南亚次大陆，东临孟加拉国、缅甸，南接斯里兰卡，西邻巴基斯坦，北与中国和尼泊尔接壤。
根据最新数据，印度的人口已经超过13亿，是仅次于中国的第二人口大国。
2. 印度的文化特色和历史背景印度是一个多元文化的国家，拥有着浩繁不同宗教和语言的民族。
印度的文化古老而丰富，印度教、佛教等宗教在这里诞生并繁荣发展。
同时，印度也是世界上最古老的文明之一，历史悠久，文化底蕴深厚。
3. 印度与中国之间的干系和合作领域印度和中国是两个拥有悠久历史和文化传统的国家，两国之间有着广泛的合作领域，如贸易、文化交流、教育合作等。
两边在国际事务中也有着一定的合作。
五、拓展活动1. 观看记录片《印度：天堂还是地狱》2. 小组讨论：印度的发展面临哪些挑战？如何解决这些挑战？3. 个人思考：如果有机缘去印度观光，你最想去哪里？为什么？六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了印度这个奇奥而又充满活力的国家，了解了印度的地理位置、人口情况、文化特色、历史背景以及与中国的干系等方面的知识。
希望大家能够继续关注印度，了解更多有关这个国家的信息，拓宽自己的国际视野。
七、作业1. 阅读《印度简史》，了解印度的历史发展。
2. 小组合作，设计一份关于印度的海报，展示印度的地理、文化、历史等方面的特色。
《印度——世界第二人口大国核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理晋
《印度——世界第二人口大国》导学案导语：印度作为世界第二人口大国，拥有丰富的文化遗产和多样的社会风貌。
本导学案将指挥学生了解印度的地理、历史、文化等方面的知识，帮助学生更深入地了解这个奇奥而又充满魅力的国家。
一、印度的地理特点1. 位置：印度位于南亚次大陆，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，北与尼泊尔、不丹、中国接壤，南与斯里兰卡相望。
2. 地形：印度地形多样，包括平原、高原、山脉和河流。
其中喜马拉雅山脉位于北部，恒河、雅鲁藏布江等河流贯穿全境。
3. 气候：印度气候多样，南部属于热带季风气候，北部则属于温带气候。
季风的影响使得印度有着明显的雨季和旱季之分。
二、印度的历史沿革1. 印度古代文明：印度有着悠久的历史文化，早在2500年前，印度就有了璀璨的哈拉帕文明和摩亨佐达罗文明。
2. 印度教的兴起：印度教是印度的主要宗教，起源于公元前1500年摆布。
印度教包括各种神祇、教义和仪式，对印度社会产生了深遥的影响。
3. 英国殖民统治：印度在19世纪被英国殖民统治长达200多年，直到1947年印度获得独立。
这段时期对印度的政治、经济、文化产生了深遥影响。
三、印度的文化遗产1. 印度舞蹈：印度有着丰富多样的舞蹈形式，如古典舞蹈卡塔克、奥迪西、巴拉坎亚姆等，以及民间舞蹈泰米尔、波利亚、卡拉卡特等。
2. 印度音乐：印度音乐包括北印度音乐和南印度音乐，其中北印度音乐以拉格和达尔为主要形式，南印度音乐则以卡纳蒂克音乐为代表。
3. 印度建筑：印度建筑风格多样，包括泰姬陵、胡特比教堂、金色寺庙等，展现了印度传统建筑的奇特魅力。
四、印度的社会风貌1. 种姓制度：印度的社会结构被峻厉的种姓制度所影响，人们被划分为不同的社会阶层，影响着他们的职业和社会地位。
2. 多元宗教：印度是一个宗教多元的国家，印度教、佛教、锡克教、伊斯兰教等宗教并存，形成了多元文化的特点。
3. 色彩斑斓的节日：印度有着丰富多彩的节日，如排灯节、哈里·希特拉节、恶魔节等，每个节日都有其特殊的意义和庆祝方式。
《印度——世界第二人口大国导学案》
《印度——世界第二人口大国》导学案导学目标：1. 了解印度的人口情况，包括人口数量、分布、增长趋势等；2. 掌握印度人口问题对社会经济发展的影响；3. 分析印度人口问题的原因及可能的解决途径。
导学内容：印度是世界第二人口大国，其人口数量居于举世第二位，仅次于中国。
印度人口浩繁，分布不均，且呈现出快速增长的趋势，这对印度社会经济发展带来了重大影响。
印度人口问题主要表此刻以下几个方面：1. 人口数量庞大：截至2021年，印度人口超过13亿，占举世人口的近17%。
2. 人口分布不均：印度人口主要集中在北部和东部地区，尤其是恒河流域地区，而南部和西部地区人口相对较少。
3. 人口增长迅速：印度的人口增长率较高，导致人口密度增加，资源供给不足，社会压力增大。
印度人口问题对社会经济发展的影响主要表此刻以下几个方面：1. 经济发展压力：庞大的人口数量使得印度经济发展面临巨大压力，就业、教育、医疗等方面存在较大挑战。
2. 社会资源紧张：人口密集地区的社会资源供给不足，导致基础设施不完善、环境污染严重等问题。
3. 教育医疗肩负重：人口浩繁导致教育和医疗资源的短缺，教育水平宁医疗条件相对落后。
印度人口问题的原因主要包括自然增长率高、文化传统等因素。
解决印度人口问题需要采取综合措施，包括控制人口增长、改善教育医疗条件、加强基础设施建设等方面的政策。
导学问题：1. 印度是世界第几人口大国？2. 印度人口分布不均的主要原因是什么？3. 印度人口问题对社会经济发展有哪些影响？4. 你认为如何解决印度人口问题？拓展阅读：1. 了解印度的文化传统对人口问题的影响；2. 探讨印度人口问题对环境的影响及应对措施；3. 分析印度人口问题对国家政治稳定的影响。
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不仅工业、机械制造业、工业和棉麻纺织工业具有一定的规模，而且在、航天、等高科技领域也有一定成就。
3、印度大部分领土位于----带，气候----------，耕地面积居亚洲第----位，为农业发展提供了优越条件
二、简答题：
1．印度有哪几种主要的农作物，它们的分布与自然条件有什么关系？
A世界第二人口大国B社会贫富差异很大
C水旱灾害频繁D自给自足的粮食生产
二、师展示课件
1读图10-14，“印度的地形”，说出印度的地理位置，地形特点，主要的地形区。
2、读图10-22，讨论回答：
目前印度人口已经超过多少亿？
50年间一度人口增长了多少倍？
从1950年开始，每间隔10年印度净增人口数的变化趋势如何？
《10.2印度——世界第二人口大国》教案
学
习
目
标
[知识与技能]
1.利用地图说出印度的位置、首都、地形。
2.学会运用文字和数字资料说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。
3.学会分析降水图，了解热带季风气候的特点及水旱灾害频频的原因。
4.了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机。
与我国相邻的南亚最大的国家
恒河平原、恒河德干高原
三面环海
通过探究培养学生危机意识
10亿
3倍
越来越多
总数增长会越来越快
资源匮乏，环境遭到破坏，经济发展缓慢
2、生读图“印度水稻与小麦分布图”、“印度年降水量分布”，分析粮食作物的分布于降水量的地区分布、地形分布的对应关系。
北部平原降水较多小麦
沿海平原降水丰富水稻
中部高原降水较少棉花
3、生阅读10-20教材，思考表格内容，填写表格：
印度独立前后工业部门与形成原因的比较表
4、生阅读“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”图，思考：
课时
2
学案
导案
第一课时
课前预知-----我自信我能行
南亚最大的国家印度，是一个具有悠久历史和灿烂文化的世界文明古国。
合作探究-----我参与我快乐
一、师播放典型的印度电影插曲，出示图片，提出疑问，让学生归纳：
1、请判断这是哪一个国家的插曲？
A韩国流行歌曲B俄罗斯民歌
C印度尼西亚歌曲D印度民间歌曲
2、下列Байду номын сангаас些描述是当今印度最主要的地理特征？
2、印度处于（温度）带，属于气候。
3、由于受季风影响，印度灾害频繁。
(二)选择题(下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的)
1、下列属于南亚文明古国的南亚国家是（）
A斯里兰卡B印度C中国D埃及
2、下列关于印度的叙述，正确的是( )
A.印度每年分为旱季和雨季，l～6月为旱季，7—12月为雨季
B．印度西北部是全国降水最多的地区
5、展示印度抗洪抗旱工程图片，了解印度人民为抗灾自救所做出的积极努力。
收获之窗-----我努力我充实
1、交流印度的人口特点，水旱灾害频发的特点。
2、为什么印度农产品产量大而出口量却很小？
火炼真金-----我成功我自豪
自我检测：
(一)填空题
1、目前印度人口已超过________亿，居世界第________位。
收获之窗----合作探究
1、如果你有机会去印度旅游，你想去哪里？你最想了解印度什么？你会在宗教信仰、风俗习惯等方面注意什么？
2、假如你作为中国的决策者，你认为印度哪些方面值得我国借鉴？哪些地方给我们以警示？
火炼真金-----我成功我自豪
自我检测：
一、填空
1、印度粮食能够自给应当归功于20世纪60年代推行的
第二课时
学案
课前预知-----我自信我能行
水旱灾害频繁给印第人民的生产和生活带来了很大影响。
合作探究-----我参与我快乐
1、学生分组讨论：
（1）印度为什么十分重视粮食生产？
（2）印度在过去粮食不能自给的原因是什么？
(3)20世纪60年代后，印度粮食迅速增长的突破口在哪里？
（4）“绿色革命”的含义是什么？
C.目前印度已能出口一定的粮食
D．目前印度人口增长速度已大大减缓
（三）下图是“孟买各月气温和降水量分配图”，读后回答下列问题：
(1)孟买每个月气温都超过__________℃，其中最高气温出
现在月，原因是___________________________________。
(2)孟买降水量较多的是从_____________月至________月，原因是___________
谈谈你对印度人口未来增长趋势的看法？
谈谈众多的人口对资源、环境和经济造成的压力。
[承转]作为人口大国，吃饭时个大问题。那末印度的农业状况如何呢？
4、生读图：“亚洲气候图”、读图印度1月和7月风向图，讨论分析水旱灾害发生的原因：
印度属于气候区，该气候的特点是。
雨季：月，盛行风向，易发生灾。
旱季：月，盛行风向。易发生灾。
（1）印度钢铁、棉纺织和麻纺织工业的分布与原料产地有什么关系？
（2）试分析印度工业分布的合理性。
5、探究：播放关于核电站、计算机软件及卫星发射过程的录像，考虑:
(1)核电工业、计算机软件、航天工业是传统工业还是高新技术产
（2）贫穷落后的国家就永远贫穷落后吗？
（3）你认为高新技术产业能带动其他产业的发展吗？
5.通过对工业发展与资源的分析，说明应因地制宜发展经济，使学生形成工业布局的最基本知识。
重点
难点
学习重点：
1、人口增长与资源、环境及经济发展的关系。
2、印度水旱灾害频发的原因。
学习难点：
1、印度水旱灾害频发的原因。
2、印度粮食生产由大量进口到自给有余的原因。
学法
指导
讲授法、读图法、讨论法。
学习准备
搜集有关印度人口、宗教、自然条件及经济发展的资料
(3)孟买降水量较少的是从_____月至_______月，原因是_____________________
(4)根据图中气温和降水分配状况，可以判断这是属于________气候，这种气候除了在南亚分布很广外，还在东南亚的__________________________________________分布很广。
2．印度的主要棉纺织工业、麻纺织工业和钢铁工业区发展的自然条件是什么？
三、在下列印度主要工业与原料的关系图表中，填写六种原料（能源）的名称，并用彩笔在字框的右侧绘出这些原料的图例（形象）符号。
新课引领
同学们知道《游记》中唐僧取经去的“西天”是指哪里吗？
还知道关于印度的哪些知识？
合作探究
利用学生回答中的失误及时调整思路，激发学习热情和探究欲。