湘科版二年级科学下册教学计划

湘科版《科学》二年级下册教学计划

一、教材分析

本册以“作用与变化、结构与功能”两方面内容为重点，从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，安排了“推力与拉力”“ 植物的生

长”“四季”“磁铁的奥秘”和“多彩的人工世界”5 个主题单元， 13课。

选择儿童常见的橡皮泥、皮球、磁铁、折扇、人、动植物、四季等为探究对象，布设了28个丰富有趣的活动；在卡通人“指南车的引导下，让学生在观察的

基础上，展开比较、小制作、小实验、照顾植物、游戏等多种形式的实践探索；通过观察力对物体产生的作用效果来认识推力、拉力、弹力磁力；通过探索阳光、水、冷热（气温）等因素对植物生长、人和动物活动的影响，发现植物生

长需要什么、春夏秋冬的特征和四季变化的影响；通过认识人工世界的物品特征、结构和功能，渗透技术思想，引导学生主动追寻引起事物变化的成因

（或作用条件），渗透结构与功能的关联，培养用事实说话的意识。

第一单元“ 推力与拉力”：教材按“ 人与人→人与物→物与物”编排推、拉及其相互作用的认知顺序，从“ 推拉游戏”入手，让学生直接体验推力、拉力作用，引领学生由近及远、由直接到间接“ 认识常见的推力与拉力”；再让学生经历制作橡皮泥玩具和挤压、拉伸弹簧、皮球、皮筋等体验活动，引导学

生发现并归纳力可以改变物体形状这一作用效果，渗透体验力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态。

第二单元“ 植物的生长”，按功能和认知层次布设“ 植物角” “ 植物在生长”和“ 植物生长需要什么”三课。第一课先让学生建植物角，观察、辨认植物，制订照顾植物的计划，旨在为本单元的后续活动提供多样本探究对象，为下一课设计实验和制订观察计划奠定基础；第二课引导学生边照顾植物边观察、测量并记录植物生长的信息，旨在为下课归因分析提供证据，同时培养学生观察、测量、记录等技能；第三课旨在引导学生分析第二课的观测记录，寻找植物生长不好的原因，分享交流照顾植物的经验，归纳得出植物生长需要

水和阳光。

第三单元“ 四季”，教材围绕“ 四季”从“ 比较特征、发现变化、关注影响” 三个层次布设两课“ 春夏秋冬”“ 四季变化的影响”。第一课以

“ 找春天”为例，旨在引导学生基于观察比较，自主寻找其他季节各自的特征，描述四季的特点；第一课末和第二课初，引导学生比较四季特征的不同点，发现四季特征的变化及四季随时间循环变化的特点；第二课按由近及远的顺序

编排四季影响的对象：

“ 我们（穿着）→人们（活动）→植物（形态结构）→动物（行为）”，引导学生寻找更多四季对这些对象的影响证据。渗透人类、动植物、

气候、环境的相互影响和相互依存关系。

第四单元“ 磁铁的奥秘”，按“重演磁铁科技史”关键步骤：“天然磁石→磁铁的磁性→磁铁的磁极→磁极的指向→指南针的发明→磁极的相互作用”，简约编写，布设4课。第一课“神奇的磁铁”，按发现特性、应用特性的认知

逻辑，设计 3 个递进活动，旨在引领学生认识磁铁的磁性，发现磁铁可隔空、

隔物吸铁，并应用于“沙里寻针”；第二课“磁铁的磁极”，旨在引导学生自

主探究，发现磁铁的两个磁极；第三课“磁极的指向”，设计“模拟司

南”“自制指南针”两个重演科技史的活动，旨在让学生成功体验“ 指南针的发明”过程，认识磁极的指向性；第四课旨在引领学生通过实验发现“ 磁极的相互作用”规律，应用规律“ 辨认磁极”。

第五单元“ 多彩的人工世界”，按学生的认知逻辑设置为“认识人工世界”“人工世界的作用”两课。第一课教材从两个层面来认识“ 是什么”的问题，先用案例引导学生归纳人工世界的共同特点，区分人工世界、自然世界，

再在教师的帮助下，归纳人工世界与自然世界的联系；第二课教材从“点线面”三个层面认识“ 有什么作用”的问题。点：教材首先通过“ 做扇子”的活动，让学生体验扇子的降温作用，培养学生的制作、评估学技能。线：再引导学生

列举更多的人造工具或物品，了解它们给我们带来的便利。面：通过古代和现

代在衣、行、用等方面的比较，从面上感受科技产品的便利快捷舒适等作用和“人工世界的发展”。

二、教学目标

1．知道推力和拉力是常见的力。知道力可以使物体的形状发生改变；激发探究兴趣，多角度认识力与形变。

2. 说出植物需要水和阳光以维持生存和生长；培养学生坚持和用证据说话的意识，合作意识，激发探究兴趣。关爱植物。

3. 描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活等的影响；乐于表达和分享，尊重事实。

4. 列举生活中常用的不同外形的磁铁。描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北；说出磁铁总同时存在着两个不同的磁极。知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸；培养学生爱国自豪感、使命感。尝试多角度、尝试认识事物，尊重事实，合作学习。

5. 知道建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的；体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适认识周围简单科技产品的结构和功能；乐于表达和倾听，了解人造世界要从自然界获取资源，了解人们可以利用科学技术改造自然，改善生活环境。

6. 本册重点训练观察、比较、描述、记录、提出问题等技能，指导学生设计简单实验（如“ 哪里磁力大” “ 磁极的指向”活动）、进行小制作（如“ 自制指南针”“做扇子”活动），渗透比较、归纳抽象建立概念的思维过程（如磁性、人工世界）。

三、学生情况分析

根据自己执教班级情况撰写…………

四、教学措施

1.把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣。

二年级下册，学生的观察、比较、分类、制作等基本技能有了一定的发展，但是，对学习内容和教学目标也提出了更高的要求，要搞好本学期科学课教学，既要了解本期各单元的教学目标，又要了解学生已有的认知水平，还要了解这个年龄段学生的认识特点以及其他方面的一些心理特点，针对这些特点开展教学活动。

（1）保护学生的好奇心和探究兴趣。

（2）精心安排多种活动。