五年级科学种子发芽实验教案

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科学课种子发芽教案8篇

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五年级科学种子发芽实验教案

五年级科学种子发芽实验教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的结构和成分，知道种子发芽所需的外界条件。

2. 培养学生进行科学观察、实验和探究的能力。

3. 培养学生热爱大自然、关注生命成长的情感。

二、教学重点与难点：重点：了解种子发芽的过程和条件。

难点：设计实验，探究种子发芽的影响因素。

三、教学准备：1. 教师准备：种子、水、湿毛巾、培养皿、标签、计时器等。

2. 学生准备：每人一组实验材料。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对种子的好奇心。

2. 探究种子结构学生分组讨论，观察手中的种子，分析种子的结构，了解种子的组成部分。

3. 了解种子发芽条件教师讲解种子发芽所需的外界条件，如水分、温度、空气等。

4. 设计实验教师引导学生思考影响种子发芽的因素，如水分、温度等，并分组设计实验。

5. 进行实验学生按照设计的实验方案进行实验，观察种子发芽的过程，记录实验结果。

6. 分析与讨论教师组织学生分析实验现象，引导学生得出种子发芽的结论。

8. 拓展活动学生分组进行种子发芽比赛，培养学生的团队协作精神。

9. 课后作业学生回家后，观察家中的植物生长过程，记录并分享自己的观察心得。

五、教学评价：1. 学生对种子结构和成分的了解程度。

2. 学生设计实验、进行观察和探究的能力。

3. 学生关注大自然、关注生命成长的情感态度。

六、教学内容：本节课我们将学习种子的发芽过程，并通过实验观察种子在不同条件下的发芽情况。

七、教学方法：1. 观察法：学生通过观察种子的外观和发芽过程，了解种子的结构和发芽条件。

2. 实验法：学生通过设计实验，探究种子发芽的影响因素。

3. 讨论法：学生分组讨论实验结果，分享自己的观察和思考。

八、教学步骤：1. 导入：教师出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对种子的好奇心。

2. 探究种子结构：学生分组讨论，观察手中的种子，分析种子的结构，了解种子的组成部分。

1.种子发芽实验(教案)五年级下册科学教科版

5.团队合作：在实验过程中，学生能与同学分工合作，培养团队合作精神。
重点难点及解决办法
1.重点：理解种子发芽的条件。
解决方法：通过观察种子发芽实验，让学生直观感受种子发芽需要水分、温度和光照等条件，结合课本相关知识进行讲解。
2.难点：设计种子发芽实验。
解决方法：提供实验模板，引导学生按照步骤进行设计，同时讲解实验设计原则，让学生掌握实验设计方法。
简要回顾本节课学习的种子发芽实验内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的种子发芽实验内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识理解：通过本节课的学习，学生能够理解种子发芽的基本条件，如水分、温度和光照，并能够运用所学知识进行简单的科学实验。学生能够通过观察种子发芽实验，直观地感受种子发芽需要适宜的环境条件，从而加深对种子发芽过程的理解。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习种子发芽实验内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确种子发芽实验的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保种子发芽实验教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习种子发芽实验的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入种子发芽实验学习状态。
3.实验法：通过组织学生进行种子发芽实验，让学生亲自参与观察和记录，培养他们的实验技能和科学探究能力。
4.观察法：让学生观察种子发芽过程，培养他们的观察力和细致性，让他们从实际操作中学习。
5.记录法：提供观察记录表，让学生记录种子发芽过程中的变化，培养他们的记录习惯和准确性。

小学科学11种子发芽实验(教案)

小学科学11种子发芽实验（教案）标题：培养孩子实践动手能力的小学科学教案——11种子发芽实验引言：种子发芽实验是小学科学课堂中常见的实践活动之一，旨在培养孩子的实践动手能力和观察记录能力。

本篇教案将介绍11种子发芽实验的具体步骤和实验目的以及可能的结果，帮助教师们更好地组织和引导学生进行实验。

一、实验目的种子发芽实验可以让学生了解种子的生长过程，培养学生对于观察、记录和分析的能力，同时激发他们对植物生长的好奇心，增加对自然科学的兴趣和理解。

二、实验材料1. 透明玻璃容器或塑料盒子2. 基质土或棉花球3. 11种不同的种子（例如豌豆、玉米、南瓜、小麦等）三、实验步骤1. 准备透明容器或塑料盒子，并用基质土或棉花球填满一半的容器。

2. 根据实验材料准备好的11种不同种子，将其均匀撒在基质土或棉花球上，然后轻轻覆盖一层薄土。

3. 为每个容器标注种子的名称、日期和实验编号，以便观察和记录。

4. 手轻轻浇适量的水，使基质土湿润，但不要过于湿润。

5. 将每个容器摆放在明亮而适度温暖的位置，避免阳光直射。

6. 定期观察并记录每个种子的生长情况，包括发芽时间、芽茎的长度、叶片的数量等。

7. 在观察过程中，引导学生观察种子不同部位的变化，并帮助他们辨认根、茎和叶片等植物器官。

四、可能的结果和讨论1. 不同种类的种子发芽时间可能会有所差异，有些可能会快速发芽，而另一些可能需要较长的时间。

2. 学生可以通过观察和记录来比较不同种子的发芽速度、生长情况和适应环境的能力。

3. 鼓励学生主动提出关于种子发芽和生长的问题，并引导他们思考种子的发芽机制、光线、水分和温度对植物生长的影响等相关知识。

4. 引导学生总结实验结果，并提出进一步的研究或实验设计的可能性。

五、教学提示1. 在实验前，老师可以通过图片、视频等教具向学生介绍种子发芽的基本原理和过程，激发他们的学习兴趣。

2. 在观察和记录过程中，老师可以鼓励学生使用图表、表格、文字和图片等方式，将观察到的数据和现象清晰地呈现出来。

1-1《种子发芽实验》教案

教科版五年级下1.1《种子发芽实验》教学设计课题种子发芽实验单元 1 学科科学年级 5学习目标一、科学概念目标种子发芽需要一定的条件。

二、科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。

2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。

三、科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。

2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。

四、科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。

重点运用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。

难点设计种子发芽所需条件的实验计划。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“春种一粒粟，秋收万颗子。

”许多植物的新生命是从哪开始？明确：从种子发芽开始。

植物的种子是有生命的。

它们有着一定的结构，在条件适宜的情况下，便会发芽，发育成一株新的植物。

回顾蚕豆和玉米种子结构。

种子发芽需要哪些条件？用什么实验可以验证我们的想法? 回答回顾思考知道种子是有生命的，在一定条件下会发芽。

讲授新课一、回顾与猜测1、我们种植凤仙花时，如何让种子发芽？播放视频，帮助学生回忆。

明确：把种子埋在土壤里，浇透水，放在有阳光的温暖的地方。

2、根据凤仙花的种植经验，绿豆发芽必需哪些条件？这些预测，你同意吗？沙漠不长草，庄稼遇到干旱会枯萎。

我推测绿豆发芽一定离不开水。

北方，寒冷的冬天是不长庄稼的。

我猜测绿豆发芽离不开温度。

植物的生长需要光合作用。

我推测绿豆发芽一定离看视频回忆交流说出自己预测判断，表态对种子发芽的条件做出预测。

不开阳光和空气。

苔藓一般生长在背阴的地方，我推测绿豆发芽不一定需要阳光。

我见过浮萍漂浮在水面，不需要土壤。

我猜测绿豆发芽不一定需要土壤。

3、这些预测似乎有理有据，怎样验证？明确：对比实验——设置两个或两个以上的实验组，在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。

《种子发芽实验》教案

《种子发芽实验》教案一. 教材分析《种子发芽实验》是一篇关于植物生长的科学实验课。

通过本节课的学习，让学生了解种子的发芽过程，掌握种子发芽的条件，培养学生的观察能力和实践操作能力。

本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。

二. 学情分析学生在日常生活中对植物的生长过程有所了解，但对于种子发芽的具体过程和条件知之甚少。

学生具备一定的观察能力和实践操作能力，但需要在教师的指导下才能更好地进行实验和观察。

此外，学生对于科学实验的兴趣较高，可以通过本节课进一步培养学生的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子发芽的条件，能独立完成种子发芽实验。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：种子发芽的过程和条件。

2.难点：如何控制实验变量，进行科学的观察和记录。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究种子发芽的过程。

2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、种子、湿润的纸巾、透明的塑料袋、计时器等。

2.学具：每个学生准备一颗种子，湿润的纸巾，透明的塑料袋，记录表格等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示种子的图片，引导学生关注种子的结构。

教师提出问题：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍种子发芽的过程和条件，如水分、温度、光照等。

同时，展示一个已完成的种子发芽实验，让学生对实验过程有一个直观的了解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，每个学生准备一颗种子，按照实验步骤进行操作。

教师巡回指导，解答学生的问题，确保实验的顺利进行。

《种子发芽》活动教案设计

《种子发芽》活动教案设计《种子发芽》活动教案设计「篇一」教学目标科学知识目标知道种子发芽需要一定的条件。

科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。

2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。

科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。

2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。

科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。

教学重难点重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。

难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。

教学准备为学生准备：玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。

教师准备：苹果、教学课件。

聚焦1.引入：(教学提示：出示从中间切开的苹果剖面。

)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗？你们认为它们是什么？(预设：苹果的种子。

)2.提问：许多植物的新生命是从种子发芽开始的。

种子发芽需要条件吗？(预设：需要。

)需要哪些条件呢？(预设：空气、水、适宜的温度；空气、水、土壤、阳光；)3.揭题：大家的想法有些不同，到底谁的观点正确呢？看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。

(板书：种子发芽实验)【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发，对种子发芽的条件有了一定的认识，所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具有针对性，也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件，揭示了课题。

探索与研讨探索一：预测绿豆发芽所必需的条件1.提问：(教学提示：出示绿豆种子。

)如果想要这些绿豆种子发芽，你们刚才提到的那些条件中哪些是必需的.呢？(预设：水、阳光、土壤和空气。

)2.追问：大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件，你们打算如何用实验去验证呢？(预设：将一部分绿豆种子种在土壤里，另一部分不种在土壤里，观察种子的发芽情况。

)3.讲解：看来，我们需要设置两个实验组来进行对比，而且在实验中我们只能改变要研究的条件，同时保证其他条件不变。

种子发芽教案

种子发芽教案
教案一：观察种子发芽的过程
教学目标：
1. 了解种子发芽的基本过程；
2. 观察并记录种子发芽的变化；
3. 培养学生的观察和记录能力。

教学准备：
1. 种子（如大豆、小麦等）；
2. 盖有透明盖子的小花盆或小玻璃罩；
3. 盆土；
4. 小铲子和喷壶。

教学过程：
1. 导入：引导学生回忆一下之前学过的有关植物生长的知识，例如种子是如何发芽的等。

2. 实验准备：
a. 学生分别在小花盆中放入一颗种子，并轻轻覆盖一层盆土；
b. 用喷壶给小花盆浇水，保持土壤湿润；
c. 将小玻璃罩或盖子盖在小花盆上，以保持湿度。

3. 实验观察：
a. 学生每天观察种子的变化，并记录下来；
b. 观察的内容包括种子的发芽时间、幼苗的形态等；
c. 鼓励学生使用图表、绘画等方式记录观察结果。

4. 实验总结：
a. 学生归纳总结种子发芽的基本过程；
b. 学生分享自己的观察结果，进行讨论和交流；
c. 教师进行总结，并对学生的观察和记录能力给予肯定。

教学延伸：
1. 老师可以引导学生探究种子发芽的影响因素，例如光照、温度、水分等；
2. 学生可以在家中进行类似的实验，观察不同种子的发芽情况，并将观察结果汇总分享。

备注：教案中所有的标题均未给出。

《种子发芽实验》教案2022学年五年级科学下册教科版

首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式引导学生思考日常生活中的种子发芽现象，能够很好地激发学生的兴趣。但在实际操作中，可能需要进一步引导学生关注问题，以便让他们更快地进入学习状态。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在理解种子发芽的基本条件和实验设计方面存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重讲解与实际操作相结合，通过生动的案例和简单的实验，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ核心素养目标
《种子发芽实验》教案2022学年五年级科学下册教科版，核心素养目标如下：
1.科学探究：培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析的能力，使学生能够自主设计实验方案，观察种子发芽过程，并从中总结规律。
2.思维能力：通过对比实验，激发学生思维，提高分析问题、解决问题的能力，让学生理解条件变化对种子发芽的影响。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光照、水分、温度对种子发芽的影响，以及如何设计实验来观察这些因素。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何控制实验变量。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与种子发芽相关的实际问题，如“如何提高种子在家庭菜园的发芽率？”
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《种子发芽实验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过种子是如何发芽的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索种子发芽的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的种子发芽实验。这个操作将演示种子发芽的基本原理，并让学生观察不同条件下种子的发芽情况。

2024年科学《种子发芽》教案通用

2024年科学《种子发芽》教案通用一、教学内容本节课选自《2024年科学》教材第四章第五节“植物的生长”，详细内容主要围绕种子发芽的过程、条件及影响因素进行讲解。

二、教学目标1. 让学生了解种子发芽的基本过程，掌握影响种子发芽的主要条件。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高科学探究素养。

3. 激发学生对植物生长的兴趣，培养珍爱生命的情感。

三、教学难点与重点教学难点：种子发芽的内部机制及影响种子发芽的因素。

教学重点：种子发芽的过程、条件及如何提高种子发芽率。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、种子发芽实验装置。

学具：每组一把镊子、10粒豆子、培养皿、湿纸巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生观察带来的豆子，思考豆子如何生长。

（2）引导学生分享自己种植豆子的经验。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解种子发芽的基本过程：吸水膨胀、突破种皮、胚根生长、胚轴伸长、长出真叶。

（2）介绍影响种子发芽的主要条件：水分、温度、空气、光照。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论如何提高种子发芽率。

4. 实验演示（15分钟）（1）演示种子发芽实验，让学生观察种子发芽的过程。

（2）引导学生分析实验结果，探讨影响种子发芽的因素。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述种子发芽的过程和条件。

（2）拓展延伸：介绍我国农业科学家在提高种子发芽率方面的研究成果。

六、板书设计1. 种子发芽的过程2. 影响种子发芽的条件3. 提高种子发芽率的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种子发芽的过程。

（2）列举影响种子发芽的因素。

（3）如何提高种子发芽率？2. 答案：（1）种子发芽的过程：吸水膨胀、突破种皮、胚根生长、胚轴伸长、长出真叶。

（2）影响种子发芽的因素：水分、温度、空气、光照。

（3）提高种子发芽率的方法：选用优质种子、适当浸泡、保持适宜的温度和湿度、适当光照。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了种子发芽的过程、条件及提高种子发芽率的方法。

五年级上册科学《种子发芽实验》教学设计

五年级上册科学《种子发芽实验》教学设计五年级上册科学《种子发芽实验》教学设计范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺整理的五年级上册科学《种子发芽实验》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级上册科学《种子发芽实验》教学设计篇1【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。

过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。

【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。

【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。

那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。

（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。

这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。

）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。

）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。

3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。

五年级实验教案：如何让种子发芽？

五年级实验教案：如何让种子发芽？一、实验目的通过观察种子的发芽情况，学习种子的生长过程，了解种子的营养成分和生长需要的环境条件。

二、实验材料1.豌豆种子2.水3.饮料瓶4.土壤5.砂土或沙子6.棉花7.标记笔三、实验步骤1.将饮料瓶冲洗干净，用标记笔在瓶子的外侧标注“种子实验”。

2.用砂土或沙子填充瓶子的底部1/4位置，将土壤填满瓶子的上部3/4位置。

3.在土壤上撒上豌豆种子，种子距离之间要留有足够的间隔。

4.用棉花轻轻地覆盖在种子上，再用水喷雾器或滴灌器浇透土壤。

5.放置瓶子在室外或室内阳光充足处，每天浇透一次水。

四、实验原理种子的生长需要适当的温度、水分、光照和养分。

在实验中，饮料瓶提供了一定的温度和水分，土壤中的养分可以满足种子生长所需，棉花可以保持土壤的湿润度。

放置在阳光充足的位置可以提供足够的光照。

五、实验结果经过一定的时间观察和照顾，豌豆种子会开始发芽，并逐渐长出根茎和叶子。

实验者可以在各个阶段观察种子的生长情况，并记录成长的过程。

如果实验条件没有达到要求，种子有可能会死亡或无法发芽，此时实验者可以重新进行实验。

六、实验结论通过本次实验，实验者可以了解种子的基本成分和生长所需的条件，同时也可以感受到种子的萌发和成长的过程。

种子的生长过程需要有耐心和细心，只有在恰当的环境下，才能让种子健康成长。

七、实验小结本次实验是一次有趣而有意义的体验，通过实验，我们可以学习到一些生物知识，也可以感受到种子生长的奥妙和乐趣。

同时，本次实验也让我们更加关注和尊重生命的重要性，学会爱护我们周围的每一份生命。

五年级科学上册种子发芽试验教案教科版

教案：五年级科学上册种子发芽试验教案（教科版）第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解种子的结构和成分。

引导学生探索种子发芽的条件。

1.2 教学内容：种子的结构：种皮、胚乳、胚轴、子叶等。

种子发芽的条件：水分、温度、空气、光照等。

1.3 教学活动：教师通过图片或实物展示各种种子，引导学生观察种子的结构。

教师提出问题，引导学生思考种子发芽需要哪些条件。

第二章：实验准备2.1 教学目标：让学生学会准备种子发芽实验所需的材料和工具。

2.2 教学内容：实验材料：种子、湿纸巾、透明塑料袋、标签等。

实验工具：托盘、尺子、记录本等。

2.3 教学活动：教师引导学生列出实验所需的材料和工具。

教师带领学生一起准备实验材料和工具。

第三章：实验操作3.1 教学目标：让学生学会进行种子发芽实验的操作步骤。

3.2 教学内容：实验步骤：种子浸泡、湿纸巾包裹、透明塑料袋封口、标签标记等。

3.3 教学活动：教师引导学生按照实验步骤进行操作。

教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。

第四章：实验观察与记录4.1 教学目标：让学生学会观察种子发芽的过程，并记录相关数据。

4.2 教学内容：观察指标：种子的吸水、发芽、生长等。

记录方法：文字、图表、时间等。

4.3 教学活动：教师提出观察指标，引导学生进行观察。

教师教授记录方法，引导学生进行记录。

第五章：实验结果与分析5.1 教学目标：让学生分析种子发芽实验的结果，总结种子发芽的条件。

5.2 教学内容：实验结果：种子的发芽率、发芽时间等。

分析方法：比较、对照、归纳等。

5.3 教学活动：教师引导学生分析实验结果。

教师引导学生运用分析方法，总结种子发芽的条件。

第六章：种子发芽实验的拓展6.1 教学目标：让学生了解种子发芽实验的拓展内容。

引导学生探索不同种子发芽的特点。

6.2 教学内容：不同种子的发芽特点：例如，菜豆种子和玉米种子的发芽过程。

影响种子发芽的因素：光照、土壤湿度等。

6.3 教学活动：教师提出问题，引导学生思考不同种子的发芽特点。

五年级科学上册种子发芽试验教案教科版

五年级科学上册种子发芽试验教案教科版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子发芽的条件和过程。

（2）学会设计实验，观察并记录种子发芽的情况。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究种子发芽的条件。

（2）培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生珍惜生命、爱护植物的情感。

二、教学内容1. 种子发芽的条件：水分、温度、空气、光照。

2. 实验设计：对照实验、单一变量实验。

3. 实验步骤：种子准备、实验装置搭建、观察记录、数据分析。

三、教学重点1. 种子发芽条件的认识。

2. 实验设计和操作技能。

3. 观察记录和数据分析。

四、教学难点1. 实验设计和操作技能的掌握。

2. 观察记录和数据分析的方法。

五、教学准备1. 教学材料：种子、实验装置、观察记录表、教学课件。

2. 教学工具：显微镜、放大镜、教学视频设备。

第一章：种子的奥秘1. 导入：通过展示一颗种子，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容：介绍种子的结构和功能，让学生了解种子是植物生命的起点。

3. 活动设计：观察种子，分析种子的结构，了解种子的功能。

4. 教学方法：观察法、讲解法、讨论法。

第二章：种子发芽的条件1. 导入：通过一个谜语，引发学生对种子发芽条件的思考。

2. 教学内容：介绍种子发芽的条件，让学生了解种子发芽所需的外界环境。

3. 活动设计：小组讨论，分析种子发芽的条件，进行实验设计。

4. 教学方法：讨论法、实验法、讲解法。

第三章：实验设计与操作1. 导入：通过一个实验视频，引发学生对实验设计的兴趣。

2. 教学内容：介绍实验设计的方法和步骤，让学生学会如何设计一个科学的实验。

3. 活动设计：学生分组，根据种子发芽的条件，设计一个实验方案。

4. 教学方法：实验法、讲解法、讨论法。

第四章：观察记录与数据分析1. 导入：通过一个案例，引发学生对观察记录和数据分析的重视。

《种子发芽实验》教案

五年级科学种子发芽实验教案种子发芽实验〔一〕教学目标•科学概念种子发芽需要一定的条件。

•过程与方法经历种子发芽实验的全过程，用比照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制定自己的实验方案•情感、态度、价值观1、养成严谨准确的科学思维习惯。

2、养成对实验观察的兴趣。

教学重点1、经历设计种子发芽比照实验的过程。

2、用比照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件教学难点经历设计种子发芽的比照实验的过程，形成比照实验的科学思维。

教学准备教学时间一课时教学过程一、复习导入，讨论种子发芽的条件1、复习旧知，导入新课〔1〕〔出示图片〕播种、发芽生长开花结果从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的？〔种子发芽〕〔2〕种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？今天这节课我们就来研究种子发芽实验。

〔板书课题：种子发芽实验〕2、讨论、交流种子发芽需要的条件〔1〕你们觉得种子发芽需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学交流。

〔2〕自由交流〔3〕让学生把自己的观点写到黑板上。

〔生自由板书：土壤水温度空气阳光……〕二、设计种子发芽实验1、质疑思考〔1〕我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。

〔拿出几颗绿豆种子，在视频下投放〕：同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚刚大家说的这些条件是不是都需要呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？〔2〕学生自由答复，可结合生活经验•种子死了，不会发芽了。

•发芽就发得慢了。

•只要有水其它条件应该没有多大的影响。

……〔3〕有什么依据能证明你们的观点是正确的？学生自由答复，点出，通过实验就可以证明。

2、设计实验〔1〕假设我们要改变“水〞这个条件，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。

〔2〕汇报讨论结果〔3〕小结：可以分成两组实验。

如果这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不需要水。

如果没有水的一组绿豆没有发芽，而有水的一组绿豆发芽了，说明绿豆种子发芽需要水〔4〕师生共同完成实验方案〔屏幕出示：实验方案表〕实验方案表我们提出的问题绿豆发芽是否需要水我们的推测两个组相同的条件两个组不同的条件实验方法针对上表提出问题：•绿豆发芽是否需要水？〔屏幕出示：推测一：需要水。

教科版5年级下科学第一单元第1课《种子发芽实验》优质课教案

教科版5年级下科学第一单元第1课《种子发芽实验》优质课教案一. 教材分析《种子发芽实验》这一课主要让学生了解种子发芽的条件，通过实验培养学生观察、思考、探究的能力。

教科书通过介绍种子的结构、发芽过程以及影响因素，引导学生关注植物生长的基本条件。

此外，教科书还提供了丰富的实验材料，让学生在动手操作中掌握科学知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学素养，对植物的生长过程有一定了解。

但在实验操作、观察记录等方面还需加强。

学生在日常生活中接触过种子发芽，但对其内在规律尚未形成系统认识。

此外，学生对科学实验的兴趣较高，积极性较强。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子发芽的条件，学会观察、记录种子发芽过程。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、思考、探究的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、亲近自然的情感，提高学生对生态环境的关注。

四. 教学重难点1.重点：种子发芽的条件。

2.难点：实验操作、观察记录、分析种子发芽的内在规律。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、思考，提高学生解决问题的能力。

2.实验教学：动手操作，让学生在实践中掌握知识。

3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。

六. 教学准备1.教科书、实验材料（种子、土壤、水、透明胶带等）。

2.课件、黑板。

3.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物生长的图片，引导学生关注种子发芽的过程。

提问：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”激发学生对课题的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍种子发芽的条件，如水分、温度、空气等。

呈现教科书中的实验步骤，引导学生明确实验目的。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

实验过程中，要求学生认真观察种子发芽的过程，并记录下来。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享实验观察结果，引导学生总结种子发芽的条件。

5.拓展（10分钟）教师提出问题：“还有哪些因素会影响种子发芽呢？”引导学生进行思考和讨论。

教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案

教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案一、教学目标1.了解种子的基本概念，了解种子的结构和成分；2.通过实验了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化；3.观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。

二、教学重难点1.种子发芽的原理；2.通过观察绿豆芽的生长，了解植物生长的基本特征。

三、教学准备1.绿豆、玻璃瓶、餐巾纸等材料；2.相关教学图表和实物。

四、教学过程4.1 引入教师利用实物或图片，介绍种子的基本概念、种子的结构、种子内的营养物质等等。

4.2 实验一：种子发芽实验4.2.1 实验目的了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化。

4.2.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。

4.2.3 实验步骤1.取一个玻璃瓶，用清水洗净。

2.在瓶底放一层餐巾纸。

3.在餐巾纸上放入适量的绿豆。

4.用干净的餐巾纸覆盖在绿豆上，向瓶内注入适量的水，使餐巾纸被打湿。

5.盖上瓶盖，放置在室温下的阴暗处。

4.2.4 实验结果观察发芽的过程，记录种子在发芽过程中的变化。

通过观察，可以看到绿豆发芽并长出根、茎和叶片。

4.2.5 实验总结种子在适宜的条件下，就可以发芽生长。

而种子的初生质是通过水分、养分、适宜的温度等外部条件和种子内部的酶来完成的。

4.3 实验二：观察绿豆芽的生长4.3.1 实验目的观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。

4.3.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。

4.3.3 实验步骤1.在实验一的基础上，继续观察发芽后绿豆茎的生长情况。

2.每天观察绿豆的生长，记录在笔记本中。

4.3.4 实验结果每天观察绿豆的生长过程，记录生长高度、芽叶数量等信息，并作图表示绿豆生长的变化。

4.3.5 实验总结绿豆芽的生长需要合适的温度、水分、养分和适宜的光照条件。

同时，绿豆芽生长过程中的变化，也是植物生长中一种重要的特征。

五、课后作业1.按照上述实验步骤自行设计实验，观察绿豆芽和其他种子在不同条件下的生长情况。

教科版科学五上《种子发芽实验(一)》教案

教科版科学五上《种子发芽实验（一）》教案一. 教材分析《种子发芽实验（一）》是教科版科学五年级上册的一课，主要讲述了种子的结构和发芽过程。

通过本节课的学习，学生将了解到种子的主要组成部分，掌握种子发芽的基本条件，并能够设计简单的实验来探究种子发芽的过程。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。

但是，对于种子发芽的具体过程和条件可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和实际的操作，帮助学生深入理解种子发芽的奥秘。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和发芽过程，掌握种子发芽的基本条件。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构和发芽过程，种子发芽的基本条件。

2.难点：理解种子发芽的具体过程和条件。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解种子的结构和发芽过程，帮助学生建立知识体系。

2.实验法：通过实际的实验操作，让学生直观地观察种子发芽的过程。

3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：种子、花盆、土壤、喷壶、放大镜等。

2.课件：种子的结构图、种子发芽的过程图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和实物，向学生介绍种子的结构和发芽过程，让学生对种子发芽有直观的认识。

3.操练（10分钟）教师指导学生进行种子发芽的实验操作，让学生亲身体验种子发芽的过程。

4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固种子发芽的知识，并引导学生思考如何提高种子发芽率。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展思考，如种子发芽的环境因素等，并鼓励学生进行探究性学习。

小学科学教科版五年级下册第一单元第1课《种子发芽实验》教案(2023新课标版)

1.种子发芽实验【教材简析】在“植物的生长变化”单元学习活动中，学生已经观察过种子的结构，开展过风仙花的种植活动，他们对于种子的萌发已有一定的认识，但未曾进行过系统性思考与研究。

本课将以此为背景，引导学生基于自己的认识建立假设、开展方案设计、动手实践研究，最终找到“答案”并形成相关认识。

该研究过程属于控制变量实验，因此本课将承载着引导学生进一步学习控制变量实验（比照实验）设计的任务。

在本课中，学生要学习提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程。

学生进一步学习控制变量实验（比照实验）设计的任务，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。

因此在设计种子发芽实验的教学过程中，本课以改变“土壤”这个条件的比照实验的设计进行精讲细讲，给学生一个好的例子，从而对他们起到举一反三的作用。

【学情分析】五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，学生在实验前已具备了提出假设，设计实验计划，并进行实验验证的能力。

在这个过程中学生要交流自己的实验设计，吸取别人的长处，改进自己的缺乏，完善、调整自己的实验计划。

教师要引导学生认真听取别人的发言，找到自己计划的缺陷。

学生在研究的过程中同时要记录种子的发芽情况，通过文字记录他们的发现，这个过程需要学生每天去观察，看一看种子从种下去，到长出叶这段时间要经历哪些阶段。

【教学目标】［科学观念］通过对种子发芽所需条件的探究，知道种子发芽需要适宜的温度、充足的空气和一定的水分，认识到植物种子发芽需要一定的条件。

［科学思维］用比照实验对变量进行控制，引导学生形成严谨的科学思维。

［探究实践］能够使用比照实验的方法设计种子发芽实验，并结合自己的实验计划开展实践研究，探究种子发芽所需条件的过程；［态度责任］在探索种子发芽实验中，能意识到植物生长需要的环境，从而意识到保护环境的意义。

【教学重难点】［重点］能够科学地设计比照实验，研究种子发芽需要的条件。

教科版五年级科学下册1.1《种子发芽实验》教案

教科版五年级下1.1《种子发芽实验》教学设计每个条件至少两个小组同时进行实验，然后分享交流3、为证明哪些是种子发芽所必需的条件，我们应该什么方法实验?明确：对比实验——指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。

而在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。

4、怎么设计对比实验?明确：第一，要选择一个研究的问题。

第二，说出预测结果。

第三，实验中改变哪一个条件，哪些条件不变。

第四，用什么方法证明。

5、小组的讨论确定研究方案，并写出实验计划。

(学生活动手册)【提示】注意方案内容研究的问题→预测→相同条件→不同条件→ 实验方法6、方案展示与交流①每组选一名同学上台展示，并向同学介绍自己的设想。

②做相同实验项目的小组提出修改意见。

【参考】方案1研究的问题禄豆种子必须在土壤里才能发芽吗?预测体豆种子必须在主球里才能发芽。

温度、阳光、水，大小相同的辣豆种子各3粒。

提供土壤和不提供土壤。

号假种子种在土体重，体持湿间：2号组种子不提供土填。

也保持谨间。

这个实验至少要有两个小组同时进行。

方案2研究的问题温度、阳光、土球、大小相同的稀豆种子各3粒。

提供水和不提供水。

1号组种子种保持温间：2号组种子土壤保持干燥。

这个实验至少要有两个小组间时进行。

方案3阅读讨论，设计展示，交流，评价，改进影响种子发芽的条件。

相同的条件不同的条件实验方法稀豆种子必预有水才能发芽喝?实验方法相同的条件不同的条件预测绿豆种子必预有水才能发芽。

研究的问题称豆种子必预有温度才能发芽吗?预测体豆种子必须有温度才能发芽。

水、阳光、土壤、大小相间的辣豆种子各3粒。

提供温度和不提供温度。

号租种子放在常溢下；2号组种子咏篇里。

这个实验至少要有两个小组同时进行。

方案4研究的问题相同的条件水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各3粒。