月光曲公开课教案
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2、刚才我们所听到的就是十九世纪德国音乐家贝多芬的名作《月光曲》，谁能告诉我“曲”是什么意思？（生：用乐器演奏的曲子，乐曲。）它还有一个读音是“qū”，谁能组词？
3、音乐向来是一种时代的折射，是作者真情的呼唤。今天就让我们走近贝多芬，了解他的《月光曲》，和那段美丽的民间传说。
二、《月》下朗读，唤起情感
四、《月光》溶溶，触景生情
1、古往今来，皎洁的月光使人陶醉，许多诗歌里都有月亮的身影，那么是怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲子，也就是世界闻名的《月光曲》）呢？请找一找。（出示第8段）
2、是怎样的月光？清幽是什么感觉？屋子里真的披上了银纱吗？（由月光引起的联想，介绍联想词，可从第9段找）有根据的想象叫联想，哪个词是联想词？
c、她是多么渴望能听到贝多芬的演奏，你觉得贝多芬听到她的话Hale Waihona Puke Baidu会怎么想？会有怎样的心情？（表格辅助理解贝多芬情感变化）（原来是兄妹俩的真情逐渐打动了他。）
地点
见闻
情感
小路
断断续续
好奇
屋外
随便说说
同情、感动
屋内
您，您就是
激动、兴奋
②预设问题二：贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲？
（点拨归纳：盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。）
1、（播放《月光曲》）在优美的音乐声中，请大家用最美的声音来朗读课文，你认为优美的句子可以多读几遍，同时划出让你感受深刻的句子，并记下阅读中产生的疑问，随后我们将讨论解决。（生自由读课文，师巡视点拨）
2、（多媒体显示）传说断断续续入场券陌生纯熟蜡烛琴键
微波粼粼波涛汹涌恬静陶醉
请同学来读读上面的这些词语。（指读）你觉得你会注意哪个词？（齐读）
3、请用一句话说说本文的内容吧。
三、质疑探讨，拨云见《月》
1、老师看到，刚才在初读课文时，大家产生了不少疑惑，接下来就请展示自己的问题，大家一起试着解决。
2.多媒体显示预设问题：
①预设问题一：究竟是什么打动了贝多芬的心，要弹琴给盲姑娘兄妹听？
a、分角色朗读（指读男女生）
b、（问女生）你最大的心愿是什么？真的是随便说说的吗？这是一个怎样的妹妹？
3、培养学生的语言感悟力、想象力以及对音乐的鉴赏能力。
教学重点和难点：
1、了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的情感变化。
2、体会事物与联想相结合的作用，明白自然环境对贝多芬灵感迸发的推动作用。
教学过程：
一、《月光》奏鸣，引入课题
1、课前几分钟播放《月光奏鸣曲》，展示贝多芬画像。画像上的这位音乐家是谁呢？这篇课文说的是他创作哪支曲子？
3、读第9段，哪几句是实实在在的事物，哪几句是联想出来的呢？联想词是什么？（指读）
4、去掉联想部分会怎么样？（出示句子）
（通过对比我们知道了，写作文时把自己看到的或听到的写具体并加上自己的联想的话，内容就会更充实，情感就会更深刻）
5、接下来老师朗读这段美妙的文字，大家体会乐曲所描绘的美景：说说兄妹俩看到了怎样的画面？（点拨归纳：第一幅画面：月亮升起，微波粼粼
《月光曲》教学设计
教学目标：
1、学会本课8个生字，能正确读写“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、恬静、水天相接、波涛汹涌”等词语，背诵课文第九自然段。
2、正确流利有感情地朗读课文，理清课文线索，抓住贝多芬的情感变化，体会《月光曲》的创作过程及内容，感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，以及音乐艺术的魅力。
12、如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，贝多芬的创作激情、创作灵感从何而来的呢？
（是出于对穷兄妹俩的同情，是因为盲姑娘爱音乐懂音乐，是贝多芬先生的知音，是当时的环境使贝多芬触景生情。）
7、是的，这一切激起了贝多芬的创作灵感，“他飞奔回客店，花了一夜工夫”创作了《月光曲》。我们的写作文亦是如此，优秀习作的产生是建立在扎实的积累和深刻的体验之上的。
五、《月》色流淌，呐喊命运
1、文中的兄妹俩听《月光曲》能联想到月光下的大海，那么我们呢？让我们也来聆听一段乐曲，试着把自己联想和想象的内容写下来。
2、展示，全班交流。
3、31岁时，他完全失去了听力，但是，他对艺术和对生活的爱战胜了痛苦，苦难变成了他的创作力量的源泉。“我要扼住命运的喉咙，它决不能让我屈服！”伟大的《命运交响曲》便应运而生了。（播放音乐）
第二幅画面：月亮升高，风卷巨浪
第三幅画面：月光照耀，波涛汹涌）
9、这些景象真的发生了吗？（这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想，景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。）
10、用怎样的语调读出这种变化呢？（平缓到激昂）（自读，指读，齐读）
11、真是优美的音乐，优美的文字，优美的朗读声，读了这一段文字，据你对的理解，你觉得《月光曲》的曲调是怎样的？（展示选择题）让我们边听乐曲边想。（播放《月光曲》第一章和第三章）
4、贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来美的艺术享受，给自己的音乐创作带来了一次意外的收获，给世界留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了这个美丽的传说！让我们热爱音乐吧！课外可以读读有关贝多芬的书籍，还可以几个同学一起选一首喜欢的曲子，听后说说想到的景象。
板书：月光曲
联想和想象的魅力
3、音乐向来是一种时代的折射，是作者真情的呼唤。今天就让我们走近贝多芬，了解他的《月光曲》，和那段美丽的民间传说。
二、《月》下朗读，唤起情感
四、《月光》溶溶，触景生情
1、古往今来，皎洁的月光使人陶醉，许多诗歌里都有月亮的身影，那么是怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲子，也就是世界闻名的《月光曲》）呢？请找一找。（出示第8段）
2、是怎样的月光？清幽是什么感觉？屋子里真的披上了银纱吗？（由月光引起的联想，介绍联想词，可从第9段找）有根据的想象叫联想，哪个词是联想词？
c、她是多么渴望能听到贝多芬的演奏，你觉得贝多芬听到她的话Hale Waihona Puke Baidu会怎么想？会有怎样的心情？（表格辅助理解贝多芬情感变化）（原来是兄妹俩的真情逐渐打动了他。）
地点
见闻
情感
小路
断断续续
好奇
屋外
随便说说
同情、感动
屋内
您，您就是
激动、兴奋
②预设问题二：贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲？
（点拨归纳：盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。）
1、（播放《月光曲》）在优美的音乐声中，请大家用最美的声音来朗读课文，你认为优美的句子可以多读几遍，同时划出让你感受深刻的句子，并记下阅读中产生的疑问，随后我们将讨论解决。（生自由读课文，师巡视点拨）
2、（多媒体显示）传说断断续续入场券陌生纯熟蜡烛琴键
微波粼粼波涛汹涌恬静陶醉
请同学来读读上面的这些词语。（指读）你觉得你会注意哪个词？（齐读）
3、请用一句话说说本文的内容吧。
三、质疑探讨，拨云见《月》
1、老师看到，刚才在初读课文时，大家产生了不少疑惑，接下来就请展示自己的问题，大家一起试着解决。
2.多媒体显示预设问题：
①预设问题一：究竟是什么打动了贝多芬的心，要弹琴给盲姑娘兄妹听？
a、分角色朗读（指读男女生）
b、（问女生）你最大的心愿是什么？真的是随便说说的吗？这是一个怎样的妹妹？
3、培养学生的语言感悟力、想象力以及对音乐的鉴赏能力。
教学重点和难点：
1、了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的情感变化。
2、体会事物与联想相结合的作用，明白自然环境对贝多芬灵感迸发的推动作用。
教学过程：
一、《月光》奏鸣，引入课题
1、课前几分钟播放《月光奏鸣曲》，展示贝多芬画像。画像上的这位音乐家是谁呢？这篇课文说的是他创作哪支曲子？
3、读第9段，哪几句是实实在在的事物，哪几句是联想出来的呢？联想词是什么？（指读）
4、去掉联想部分会怎么样？（出示句子）
（通过对比我们知道了，写作文时把自己看到的或听到的写具体并加上自己的联想的话，内容就会更充实，情感就会更深刻）
5、接下来老师朗读这段美妙的文字，大家体会乐曲所描绘的美景：说说兄妹俩看到了怎样的画面？（点拨归纳：第一幅画面：月亮升起，微波粼粼
《月光曲》教学设计
教学目标：
1、学会本课8个生字，能正确读写“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、恬静、水天相接、波涛汹涌”等词语，背诵课文第九自然段。
2、正确流利有感情地朗读课文，理清课文线索，抓住贝多芬的情感变化，体会《月光曲》的创作过程及内容，感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，以及音乐艺术的魅力。
12、如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，贝多芬的创作激情、创作灵感从何而来的呢？
（是出于对穷兄妹俩的同情，是因为盲姑娘爱音乐懂音乐，是贝多芬先生的知音，是当时的环境使贝多芬触景生情。）
7、是的，这一切激起了贝多芬的创作灵感，“他飞奔回客店，花了一夜工夫”创作了《月光曲》。我们的写作文亦是如此，优秀习作的产生是建立在扎实的积累和深刻的体验之上的。
五、《月》色流淌，呐喊命运
1、文中的兄妹俩听《月光曲》能联想到月光下的大海，那么我们呢？让我们也来聆听一段乐曲，试着把自己联想和想象的内容写下来。
2、展示，全班交流。
3、31岁时，他完全失去了听力，但是，他对艺术和对生活的爱战胜了痛苦，苦难变成了他的创作力量的源泉。“我要扼住命运的喉咙，它决不能让我屈服！”伟大的《命运交响曲》便应运而生了。（播放音乐）
第二幅画面：月亮升高，风卷巨浪
第三幅画面：月光照耀，波涛汹涌）
9、这些景象真的发生了吗？（这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想，景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。）
10、用怎样的语调读出这种变化呢？（平缓到激昂）（自读，指读，齐读）
11、真是优美的音乐，优美的文字，优美的朗读声，读了这一段文字，据你对的理解，你觉得《月光曲》的曲调是怎样的？（展示选择题）让我们边听乐曲边想。（播放《月光曲》第一章和第三章）
4、贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来美的艺术享受，给自己的音乐创作带来了一次意外的收获，给世界留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了这个美丽的传说！让我们热爱音乐吧！课外可以读读有关贝多芬的书籍，还可以几个同学一起选一首喜欢的曲子，听后说说想到的景象。
板书：月光曲
联想和想象的魅力