教育视导制度

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校内教学视导制度

校内教学视导制度随着教育体制的和信息技术的发展，校内教学视导制度逐渐引起了人们的关注。

本文将探讨校内教学视导制度的定义、目的、重要性以及实施过程中可能遇到的问题，并提出一些建议。

首先，校内教学视导制度的目的在于提高教师教学质量。

通过视导，教师可以了解自己的教学情况，发现自身的优势和不足，并在视导人员的指导下不断改进教学方法和教学策略。

同时，视导还能够激励教师积极主动地进行专业学习和教学研究，提高自身的教学能力。

其次，校内教学视导制度有助于提高整个学校的教育教学水平。

通过视导，学校可以及时发现并解决教育教学中存在的问题，促进教育教学和创新。

视导人员的专业知识和经验也能够为学校提供宝贵的意见和建议，帮助学校做出更明智的决策。

校内教学视导制度对于教师和学校的重要性不言而喻，但在实施过程中也可能面临一些挑战和问题。

首先，视导人员的选择和培养是一大难题。

视导人员需要具备丰富的教学经验和专业知识，能够准确地识别教师教学中存在的问题，并给出合理的解决方案。

其次，视导过程中的评价标准需要明确。

评价标准应当客观、公正，能够真实地反映教师的教学质量。

再次，视导过程中需要保护教师的隐私权和教学自由。

视导人员应当遵守道德和法律规定，确保视导过程的公正性和合法性。

为了成功实施校内教学视导制度，需要采取以下措施。

首先，建立健全视导人员的选拔和培训机制。

学校可以通过内部选拔、外部引进等方式选聘合适的视导人员，并为其提供规范的培训。

其次，制定明确的评价标准。

学校可以参考国家教育部发布的相关文件和教师发展规划，制定符合自身实际的评价标准。

再次，确保视导过程的公正性和合法性。

学校可以建立投诉和申诉机制，对于教师对视导过程中存在的问题提出合理要求，并及时进行处理。

总之，校内教学视导制度是提高教育教学质量的重要手段。

通过视导，教师可以不断改进自身的教学能力，学校可以促进教育教学和创新。

然而，在实施过程中需要注重视导人员的选拔和培养，明确评价标准，保证视导过程的公正性和合法性。

学校教学督查视导制度

一、总则为加强学校教学管理，确保教育教学质量，提高教师教育教学水平，促进学校教育教学工作持续健康发展，特制定本制度。

二、制度目标1. 规范学校教学管理，确保教育教学工作的正常运行。

2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

3. 提升学校教育教学质量，满足学生全面发展需求。

三、督查视导组织与职责1. 成立学校教学督查视导领导小组，由校长任组长，分管教学副校长、教务主任、教研组长等担任成员。

2. 教学督查视导领导小组负责组织、协调、监督和指导学校教学督查视导工作。

3. 教务主任负责具体实施教学督查视导工作，包括制定督查计划、组织实施、总结反馈等。

4. 教研组长负责协助教务主任开展教学督查视导工作，负责所负责学科的督查。

四、督查视导内容1. 教学计划与课程设置：检查学校教学计划是否合理，课程设置是否符合国家课程标准和学校实际情况。

2. 教学常规管理：检查教师备课、上课、作业批改、辅导等教学常规工作的执行情况。

3. 教学质量：检查教师教学质量，包括课堂教学、作业批改、辅导答疑等。

4. 教师队伍建设：检查教师师德师风、专业素养、教学能力等方面。

5. 教育教学设施设备：检查学校教育教学设施设备的使用和管理情况。

6. 学生学习情况：检查学生学习态度、学习方法、学习效果等。

五、督查视导方式1. 听课：随机听课，了解教师课堂教学情况。

2. 查阅资料：查阅教师备课、教案、作业批改、教学反思等资料。

3. 问卷调查：对学生、教师进行问卷调查，了解学校教育教学工作情况。

4. 访谈：与教师、学生、家长进行访谈，了解学校教育教学工作情况。

5. 检查教育教学设施设备：实地检查学校教育教学设施设备的使用和管理情况。

六、督查视导结果处理1. 对发现的问题，及时向相关部门和教师反馈，并提出整改意见。

2. 对整改不到位的问题，进行跟踪督查，确保整改到位。

3. 对表现突出的教师和学科，给予表彰和奖励。

4. 对存在问题较多的教师和学科，进行培训和指导。

教学视导员工作条例

教学视导员工作条例教学工作是学校的中心工作,对教学工作开展必要的视导是强化教学管理、推进教学改革的重要举措.教学视导员制度是加强教学管理、推进教学改革、提高教学质量的一项切实可行的制度.教学视导是依据一定的评价标准,对教学工作的过程和绩效进行调查研究、测量分析及评定,在此基础上对教学工作进行监督和指导.在对原有教学视导员制度条文修订的基础上,特制订本条例.一、教学视导员条件１、忠诚社会主义教育事业,有高度的责任感和事业心.２、熟悉国家有关高等教育的方针、政策、法规,能运用现代先进的教育思想理论评价、指导教师及相关院系乃至学校的教学、教管工作.３、长期从事本科教学或教学管理工作,经验丰富；或者比较了解中外高等教育状况,视野开阔,思想敏锐；注重教育思想观念更新,热衷学校教育改革发展.４、深入实际,联系群众,办事公道,敢说真话.５、具有副教授以上职称,并在教学、科研方面有一定声望,年龄一般不超过65岁,身体健康.二、教学视导员工作职责总体上是对教师的教学和院系教学管理进行监督、检查、评价及提供必要的咨询指导.工作职责主要包括四个方面：教学管理工作视导,教学活动视导,教师教学质量视导,学生学习质量视导.1、教学管理工作视导.学校和院系是否根据教育总体目标和教育方针,确立教学工作及教学改革的长远目标和近期目标；学校是否制订有切实可行并具有前瞻性的教学计划；学校是否建立有效的教学指挥及信息反馈系统；学校对于教学活动时间安排、课程授课教师的配备是否合理妥当；院系教研室有关学科、专业及其课程教学进度计划是否齐全和合理；教师是否根据教学要求拟定教学目标与工作计划；授课教师教学方案能否体现创新精神；教研室及其教师是否积极开展教学研究活动等.２、教学活动视导.包括对教师备课、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导、课程考试考核、学期学年毕业论文指导、教学改革实验、学生课外学习活动的视导.参与期末考试巡视.３、教师教学质量的视导.包括其教学是否有明确的目的性,选用教材的科学性、适用性及前瞻性,运用教学方法、教学手段的合理有效性；其教学是否发展了学生学习的主体性,是否有利于学生创新精神和实践能力、科研能力的培养；教师是否具有良好的从教态度和教学修养；教师组织教学双边活动的能力,语言表达能力和普通话水平是否达到规定要求；课堂教学效果是否良好.其重点工作是协助相关院系和职能部门依据学校制订的教师教学质量评价指标体系和评价方式对教师教学质量进行评价视导.４、学生学习质量的视导.包括对学生自学能力培养,学生掌握运用知识、参加教学实践及自觉培养创造性精神与能力等方面工作的视导.视导员应邀参加学校教学基本建设、教学改革与教学管理的一些专项评估检查工作.三、视导工作方式１、根据本条例规定的原则内容,依靠院系部及其各教研室的大力配合开展工作.学校在主管校长支持下设立教学视导委员会,视导工作组在院视导工作委员会领导下以小组为单位开展工作,并按工作需要制订全校教学视导工作计划,定期或不定期派有关同志或集体到各教学单位听课评课,巡视督查.学校安排供视导员学习与工作的办公场所,视导员不坐班,但要定期开展学习与研讨活动.２、视导工作要坚持实事求是的原则,总结优点,指出缺点,提高视导工作的权威性.视导员可采取口头指导和书面指导、集体指导和个别指导等形式向职能部门、教师和有关院系领导提供教学工作方面的意见,尤其应该对在教学工作中发现的问题及时提出整改意见,校内各单位要将在教学改革实践中形成并适合于推广的经验,及时反馈给教学管理部门.３、对有关院系和教师每学期教学视导情况,经教学视导委员会成员集体讨论总结,形成书面意见提交主管部门.有关部门根据教学工作管理条例对有关教学单位或个人予以表彰或批评处理.4、视导工作组可以在不通知的情况下随时听任何一位教师的讲课,查看其备课计划和讲稿,召集和组织学生座谈会等,各系及教师应予以支持.5、要坚持全面与重点相结合,对普本的教学质量,对各专业的基本课程和主干课程,对中青年教师要加强视导力度.6、充分发挥视导组、系几个方面的积极性,加强视导组、系和教务处的相互沟通和交流,视导工作组的信息要及时反馈到相关的部系和教师当中,深入到第一线,提高视导工作的实用性.视导小组应经常与视导工作办公室和教学系沟通,按要求交课堂教学评议卡.四、视导员的聘任与待遇1、学校视导员原则上应由校长聘任,任期为两年.学校将根据视导员工作情况与身体状况,提出续聘或解聘.2、聘期内受聘者由学校按人民币税后400元/月发给视导津贴,每学期结算一次.教育视导对教育工作进行的视察、监督、辅导等活动.它要求教育行政部门根据国家制定的教育方针和政策,按照视导的原则和要求对下级教育行政机关和各级各类学校的各项工作,进行观察、调查和考核,作出审慎的分析和准确的评定,最后指出成绩和缺点,给予明确的指示和辅导,并提出改进意见与建议,使其行政管理和教育、教学工作的质量逐步得到提高.重要地位教育行政部门教育视导在现代各国教育行政工作中占有重要地位.一些发达国家,如英、法、苏、美各国都已建立了系统的健全的视导组织机构,在推动各自教育事业的提高与发展中起了重要作用.视导过程视导工作有其演变过程.最初,视导要求只是通过观察和问答了解学校情况,并没有提出客观的评定标准和科学的考核办法.对学校的工作,视导人员既不介入,也不指导.这种视导效果很差.在视导工作受到人们重视之后,视导人员的责任加重,权威性提高.有的视导人员在对学校管理人员和教师进行指导时,常习惯于发号施令.这种视导往往压抑被视导者的主动性和创造性,妨碍工作的改进和提高.近年来由于民主思想和科学方法的提倡,便盛行一种民主式的视导,即视导者与被视导者双方参与,通过合作的办法来共同制订政策、计划和程序,评价有关事项.视导作用视导概念还随教育科学方法的发展、视导范围的扩大和项目的增多而有所改变世界各国教育行政机关,已越来越注意指派专职的和兼职的视导人员去对各级各类教育事业进行具体的视察和指导.如美国各州、县和各学区的教育行政首长,不称教育厅长或局长,而称视导长superintendent,下设助理视导长、视导员等；教育领导人的主要职责就是视导,就是深入基层进行具体的考察与指导.形成历史在中国,教育视导制度于清光绪三十二年1906开始建立.当时的学部设视学官12人,官阶为五品,专为巡视京外学务.清政府还在各省设提学使司,下设省视学,各府、州、县劝学所设视学.1909年颁布视学官章程,规定视学官不设定员,以学部人员或直辖学堂的管理员、教员之职份相当者充任,属临时差委的性质.当时全国分为12个视学区,每区按年派遣视学官2人.每年视察 3、4个区,每3年视察一遍.但这种规定实际上并未完全实行.1912年民国元年中华民国政府建立教育部,视学仍沿用清末旧制.1913年公布视学规程,全国分8个视学区.每区派视学2人,视察普通教育与社会教育视察分定期与临时2种,定期视察时间为每年8月下旬到次年 6月上旬,临时视察时间由教育总长决定.视学半数由各司科人员兼任.视察事项主要有:①教育行政;②学校教育；③学校经济；④学校卫生；⑤教职员执行任务情况;⑥社会教育及其设施;⑦总长特命视察事项.此外还有 3项：①与教育法令抵触事项；②总长决定事项；③学校教授管理事项.1917年各省教育厅成立.省、县随之建立统一视学制度.省教育厅设省视学4～6人,掌管全省教育的视察事宜,并明文规定：大学文科或高等师范学校毕业者,或师范学校本科毕业,曾任学务职5年以上着有成绩者, 或曾任师范、中学校长或教员2年以上着有成绩者,才能担任省视学的资格.此外,规定各县设县视学1～3人,负责视察全县教育事宜.1926年广州国民政府设教育行政委员会,下设督学处,设督学若干人.1931年中华民国政府教育部督学室设督学4～6人,视导全国教育.但因人数太少,常派教育部的司长、参事或请部外专家进行视导,每次2～5个月.1941年改督学室为视导室,设督学 8～16人,视察员16～24人,视导时得派部员协同办理.1935年中华民国政府推行义务教育,各省、市设义务教育视导员,由教育部先加训练,再回省、市工作、视导和推进省、市的义务教育.县市教育局或教育科也设义务教育视导员、分区视导.1927～1949年,在中国共产党领导下的革命根据地,曾在教育行政机构中设有视导组织,并建立制度.中华人民共和国成立以后,中央人民政府教育部设视导司,部内其他各职能司局也设有兼职视导人员1955年 4月教育部发出加强视察工作的通知,进一步强调了视导工作的重要性.各省、市、自治区教育厅局均设有视导员,除专职者外,处长和科长等一般都兼任视导工作,并常到基层学校去视导.后来由于独立设置的视导机构和人员,往往不熟悉业务主管部门处理问题的详情,不能与业务职能部门密切配合,便取消了独立的视导机构和人员,把视导工作交给职能司、处去负责.“文化大革命”期间,视导工作停止进行.1976年后,教育部首先设置了巡视员若干人,恢复教育巡视工作.1981年起,各级教育行政部门都逐步恢复视导制度,增设视导人员.视导工作着重点转移到教育业务的改进与提高方面,为改革业务,提高教育质量服务.1983年 7月,教育部在全国普通教育工作会议上,提出建立普通教育督学制度的意见,明确了督学的任务、机构的设置以及人员的职权和条件,并要求先行试点,取得经验,再逐步实行.视导制度为了提高教育视导工作质量,一般从以下几方面改进教育视导制度：①增加专职教育视导人员,并提高其专业水平,赋予其较大的处理问题的权力.但视导人员必须与专业职能部门密切联系和配合.②教育业务主管人员应兼负教育视导责任,轮流定期外出视导.教育主管部门应重视视导人员的报告,从中了解情况,发现问题,提出改进意见.③除一般性的视察、辅导外,应请有关专家配合,共同进行专题或学科视导,以便真正科学地解决问题,提高工作质量.④各地区的重点学校应发挥辅导作用和示范作用,以带动本地区学校改进工作.⑤视导工作与各地的教育实验工作相结合,帮助实验工作的开展,总结经验,并推广实验成果,借以指导各校的工作.⑥培训提高视导人员,给他们以研究和进修的机会,使之能胜任视导职责.。

关于加强全市中小学教学视导工作方案策划方案

关于加强全市中小学教学视导工作方案策划方案一、背景分析近年来，我国教育事业取得了显著的成果，但同时也面临着一些问题。

为进一步提高全市中小学教学质量，加强教学视导工作显得尤为重要。

通过对全市中小学进行教学视导，可以发现教学中存在的问题，为教育教学改革提供有力支持。

二、目标定位1.提高全市中小学教学质量，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。

2.强化教师教育教学水平，提升教师队伍整体素质。

3.优化教学资源配置，提高教学效果。

4.建立健全教学视导工作体系，为全市中小学提供持续、高效的教学指导。

三、工作内容1.制定教学视导工作计划根据全市中小学的教学实际情况，制定切实可行的教学视导工作计划，明确视导时间、视导对象、视导内容等。

2.组织实施教学视导（1）成立教学视导小组，由教育行政部门、教研机构、中小学校长等组成。

（2）视导小组成员深入中小学课堂，对教师的教学过程、教学方法、教学效果等进行全面评估。

（3）与学校教师进行交流，了解他们在教学过程中的困惑和需求，提供针对性的指导。

3.整理视导成果四、实施策略1.强化组织领导成立教学视导工作领导小组，明确各成员职责，确保工作顺利开展。

2.建立健全激励机制对在视导工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励，激发他们的工作积极性。

3.加强业务培训组织视导小组成员进行业务培训，提高他们的教育教学水平和视导能力。

4.加强宣传引导五、预期成果1.教师教育教学水平得到提升，全市中小学教学质量得到提高。

2.教学资源配置更加合理，教学效果得到优化。

3.建立起一套完善的教学视导工作体系，为全市中小学提供持续、高效的教学指导。

4.学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，为我国教育事业贡献力量。

注意事项一：视导工作计划要细致可行解决办法：在制定计划时，要充分考虑学校的实际情况，避免过于理想化。

可以邀请教师代表参与计划的制定，确保计划符合实际需求。

同时，要为计划留有一定的弹性，以便在实施过程中根据实际情况进行调整。

视导员工作管理制度

第一章总则第一条为规范视导员工作，提高教育教学质量，确保学校各项工作顺利进行，特制定本制度。

第二条视导员是学校教育教学工作的监督者、指导者和协调者，负责对学校教育教学工作进行监督、指导、协调和服务。

第三条视导员工作应遵循以下原则：1. 公正公平原则：视导员在履行职责时，应坚持公正公平，对各项工作进行客观评价。

2. 服务宗旨原则：视导员应以服务教育教学工作为宗旨，积极为教师和学生提供帮助。

3. 持续改进原则：视导员应不断学习，提高自身业务水平，推动教育教学工作持续改进。

第二章视导员职责第四条视导员职责如下：1. 负责对学校教育教学工作进行定期和不定期的检查、评估和指导；2. 负责对教师的教学工作进行评价，提出改进意见和建议；3. 负责对学生的学业成绩和综合素质进行监督，确保教育教学质量；4. 协调解决教育教学工作中出现的问题，保障教育教学秩序；5. 收集、整理教育教学信息，为学校领导提供决策依据；6. 开展教育教学研究，推广先进的教育教学理念和方法；7. 参与学校教育教学改革和课程建设；8. 负责处理教师、学生、家长等对教育教学工作的意见和建议。

第三章视导员工作制度第五条视导员应具备以下条件：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德；2. 具有较强的教育教学管理能力和组织协调能力；3. 具有较高的教育教学理论水平和实践经验；4. 具有较强的文字表达能力和沟通能力。

第六条视导员工作程序：1. 视导员应根据学校教育教学工作计划，制定视导工作计划；2. 视导员应按照视导工作计划，定期或不定期地进行视导；3. 视导员在视导过程中，应全面了解教育教学情况，发现问题，提出改进意见；4. 视导员应将视导结果及时反馈给学校领导和相关教师；5. 视导员应根据反馈意见，跟踪改进教育教学工作。

第七条视导员工作纪律：1. 视导员应严守工作纪律，保守学校秘密；2. 视导员应廉洁自律，不得利用职权谋取私利；3. 视导员应公正无私，不得偏袒任何一方；4. 视导员应认真履行职责，不得敷衍塞责。

教育教学“视导”工作整改方案

教育教学“视导”工作整改方案一、方案目标和范围1.1 目标本整改方案旨在提高教育教学“视导”工作的有效性与规范性，通过系统的整改措施，实现教育教学质量的全面提升，促进教师专业发展，最终提升学生的学习成效。

1.2 范围本方案适用于教育机构内部的所有教学视导活动，包括课程评估、教学反馈、教师培训等环节，涉及到的对象包括教学管理人员、教师及学生。

二、组织现状和需求分析2.1 现状分析通过对当前教育教学“视导”工作的回顾，发现存在以下问题：- 教学视导活动缺乏统一的标准和流程，导致视导效果不佳。

- 教师对视导反馈意见的接受度不高，反馈执行力不足。

- 学生学习效果评价机制不完善，难以反映真实的学习情况。

2.2 需求分析为了解决上述问题，教育机构需要：- 制定科学合理的视导标准和流程。

- 加强教师对视导反馈意见的理解与执行能力。

- 建立完善的学生学习效果评价机制，以便更好地指导教学。

三、详细实施步骤和操作指南3.1 制定视导标准和流程- 步骤1：组建视导工作小组，由校内教学管理人员、教师代表和教育专家共同参与。

- 步骤2：开展调研，收集各方意见，形成初步的视导标准框架。

- 步骤3：制定详细的视导流程，包括视导计划、实施、反馈和总结等环节。

- 步骤4：定期对视导标准进行评估和修订，以适应不断变化的教学需求。

3.2 加强教师培训与反馈机制- 步骤1：组织定期的教师培训，内容包括视导标准的解读、教学方法的优化等。

- 步骤2：建立视导反馈机制，确保每次视导后都有明确的反馈意见，并进行跟踪落实。

- 步骤3：开展教师互评活动，通过同伴之间的反馈提升教师的自我反思能力。

3.3 完善学生学习效果评价机制- 步骤1：设计科学的学生学习效果评估表，涵盖知识、技能和态度等多维度的评价指标。

- 步骤2：定期开展学生学习效果调查，收集数据并进行分析，为教学调整提供依据。

- 步骤3：将学生的反馈纳入教师的考核机制中，促进教师关注学生的学习体验。

教育视导制度范文（三篇）

教育视导制度范文一、目的和原则1. 教育视导制度的目的是提高教育质量和促进教育改革发展，提供有效的教育指导，保障教育工作的有效进行。

2. 教育视导制度的原则是科学、公正、客观、全面、灵活、适应实际。

二、职责和权限1. 教育视导部门的职责是负责组织和实施教育视导工作，制定视导计划、评估标准和视导报告，提供教育改革发展建议。

2. 教育视导人员的职责是执行教育视导计划，进行教学观察和评估，提供教学建议和指导，参与教育改革研究和培训。

三、工作流程1. 教育视导部门制定教育视导计划，确定视导范围、对象和内容。

2. 教育视导人员进行教学观察和评估，收集教育数据和信息。

3. 教育视导人员编写视导报告，分析问题和提出建议。

4. 教育视导部门总结视导结果，提供教育改革发展建议。

四、评估标准和指标1. 教育视导部门制定评估标准和指标，包括教学质量、学生成绩、教育管理和教师发展等方面。

2. 教育视导人员根据评估标准和指标进行观察和评估，提供相关数据和信息。

五、保密和公开1. 教育视导部门要对相关教育数据和信息保密，确保教育机构和个人的隐私。

2. 教育视导部门可以对外公开教育改革发展的建议和视导报告，促进教育资源共享和经验交流。

六、监督和评价1. 教育视导部门要建立监督机制，确保视导工作的质量和效果。

2. 教育视导工作要接受内外部评估，不定期进行自评和外评，及时总结经验和改进工作。

以上是一个教育视导制度的范本，具体实施可根据实际情况进行调整和补充。

教育视导制度范文（二）标题：教育视导制度范本一、背景和目的本视导制度旨在确保教育过程中的高效监控和评估，促进教学提升和学校发展。

通过明确视导的职责、权责和工作方法，提高视导工作的科学性、系统性和专业性，为学校提供有效的指导和支持。

二、视导职责和权责1. 视导团队的组建和认定：由学校校长根据教育部门要求，组建具备相关专业知识和经验的视导团队，并由教育部门进行认定。

2. 视导工作计划的制定：视导团队根据学校的发展需求和教育部门的要求，制定每学期的视导工作计划。

学校教学督查视导制度

学校教学督查视导制度一、总则1. 为加强学校教学管理，规范教学行为，提高教学质量，制定本制度。

2. 本制度适用于我校全体教职工。

3. 教学督查视导工作应遵循客观、公正、公开、实效的原则。

二、组织机构1. 学校成立教学督查视导工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、教导主任、教研组长为成员。

2. 教学督查视导工作领导小组成员应具备较高的教育教学水平、丰富的管理经验和良好的职业道德。

3. 教学督查视导工作领导小组负责制定教学督查视导工作计划、组织实施、总结反馈等工作。

三、教学督查视导内容1. 教学计划与备课：检查教师是否按照教学大纲和课程要求制定教学计划，备课是否充分、认真。

2. 教学方法与手段：检查教师是否运用合适的教学方法，是否采用现代教育技术手段提高教学效果。

3. 课堂教学：检查教师课堂教学组织是否有序，课堂氛围是否活跃，学生参与度是否高。

4. 学生作业与评价：检查教师布置的作业是否适量、有针对性，评价是否客观、公正、及时。

5. 教育教学研究：检查教师是否参与教育教学研究活动，是否积极进行教育教学改革。

6. 教师职业道德：检查教师是否遵守教育法律法规，是否关爱学生，是否为人师表。

四、教学督查视导程序1. 制定计划：教学督查视导工作领导小组根据学校教学工作实际，制定教学督查视导工作计划。

2. 宣传动员：教学督查视导工作领导小组对全校教职工进行宣传动员，明确教学督查视导的目的、意义和要求。

3.组织实施：教学督查视导工作领导小组组织相关人员开展教学督查视导工作，对教师的教学工作进行全面的检查和指导。

4. 反馈总结：教学督查视导工作领导小组对教学督查视导工作进行总结，对存在的问题提出整改措施，对优秀教师给予表彰和奖励。

5. 整改落实：教师根据教学督查视导反馈意见进行整改，教学督查视导工作领导小组对整改情况进行跟踪检查。

五、教学督查视导结果应用1. 教学督查视导结果作为教师评优评先、职称评定、岗位调整的重要依据。

国家教育督导制度(新华网汇总)

国家教育督导制度一、新中国建立初期的教育视导工作1949年11月1日，中央人民政府教育部成立。

当时教育部设办公厅、高等教育司、中等教育司、初等教育司、社会教育司、视导司。

视导司是在原华北人民政府高等教育委员会研究室、华北人民政府教育部视导室、资料科等几个单位基础上组建的。

教育部确定视导司初建时的工作任务要求：1.必须加强视导工作；必须派员下去视导，才能完成总结和研究工作。

2.今后应有系统、有重点地检查工作，根据检查的结果，加以分析批判。

3.组织各司干部，有系统地解决些重大问题，克服视导工作上的手工业方式。

视导司的工作任务主要是视导工作，检查各大行政区对于中央人民政府的各项教育政策、决议、指示的执行情况。

各司可指定专人负责，配合视导司组织视导小组。

1953年，教育部确定视导司负责的工作主要是：1.各级教育部门对方针、政策、法令、决议执行情况的组织视察工作；2.各级各类学校教学工作的系统视察研究工作；3.组织力量进行重点视导与典型调查工作；4.有关教育方面、政策、法令、制度、编制以及有关教育行政问题的研究工作；5.部长交办的专题视导工作；6.各种教育工作总结、报告与重大问题的研究处理工作；7.本部各业务司、处工作情况的了解研究改进工作；8.涉及几个业务司、处之重大问题的组织处理工作；9.其他有关视导方面的工作。

二、教育督导制度的恢复重建和法规建设1977年9月，邓小平同志在与教育部负责人谈话时提出：‚要健全教育部的机构。

要找一些四十岁左右的人，天天到学校里去跑。

搞四十人，至少搞二十人专门下去跑。

要象下连队当兵一样，下去当‘学生’，到班里听听课，了解情况，监督计划、政策等的执行，然后回来报告。

这样才能使情况反映得快，问题解决得快。

可以先跑重点大学，跑重点中学、小学。

这些就是具体措施，不能只讲空话。

‛这实际上提出了恢复我国教育督导机构和教育督导制度的设想。

1978年初，在王震副总理的建议和推荐下，王季青、苏灵扬、姚文、杨滨四位老同志来到教育部任巡视员，并在中学司设视导室。

教育视导制度

教育视导制度
是指建立一套完整的、科学的教育视导管理体系。

该体系包括制定和实施教育视导政策、建立相关的管理机构和人员队伍、制定视导方案、进行视导评估等一系列活动。

教育视导制度的目的是提升教育质量和教育资源的有效利用。

通过对学校和教育机构进行视导，可以及时发现教育问题和短板，并提供专业的指导和支持，帮助学校改进教育教学工作。

同时，教育视导制度也可以促进教师的专业发展和提高教师的教育教学水平。

教育视导制度的主要内容包括：
1. 视导政策的制定：制定与教育视导相关的政策和法规，明确视导的目标和要求，统一视导的标准和方法。

2. 视导机构的建立：建立专门的教育视导机构或部门，负责组织和实施教育视导工作。

3. 视导人员队伍的建设：培养、选拔和引进具有专业化的教育视导人员，提高其专业素质和能力。

4. 视导方案的制定：根据教育目标和需求，制定视导方案，明确视导的内容、目标、方法和时间节点。

5. 视导实施和评估：根据视导方案，组织视导活动并记录视导结果，对视导过程和效果进行评估和总结。

教育视导制度是一项系统工程，需要政府、学校和教育机构的共同参与和支持。

通过建立完善的教育视导制度，可以提高教育质量，促进教育均衡发展，推动教育改革和创新。

教育视导制度范文(4篇)

教育视导制度范文敬启者，以下是一个典型的教育视导制度范本，供您参考：一、背景和目的：为了确保学校教育质量的提升和持续改进，制定本教育视导制度，旨在建立一个有效的视导机制，提供教师的专业发展支持，促进学校教育水平的提高。

二、视导目标和原则：1. 视导目标：a. 促进教育教学质量的提升；b. 支持教师专业发展；c. 促进学生综合素质的全面提高。

2. 视导原则：a. 教育主管部门负责制定视导计划，并组织和落实实施；b. 视导过程要确保公正、公开、客观；c. 视导结果要与教师的奖惩、晋升和职称评定等相关。

三、视导内容和方法：1. 内容：a. 教学设计和教学活动：视导人员要对教师的教学设计和教学活动进行评估和指导，并提供相应的改进措施；b. 学生学习效果：视导人员要根据学生的学习情况和表现，评估教师的教学质量，并提供相应的改进意见；c. 教师的专业发展：视导人员要针对教师的专业发展需求，进行指导和培训；d. 学校教育管理：视导人员要对学校的教育管理情况进行评估，并提供相应的改进建议。

2. 方法：a. 视导人员要进行实地观课，并向教师提供针对性的反馈和建议；b. 视导人员可以组织教研活动和专题培训，提供教师专业发展的支持；c. 视导人员要与学校领导和教师进行及时的沟通和交流，提供有针对性的指导。

四、视导评估和反馈：1. 评估标准：a. 教学质量的提升；b. 教师的专业发展；c. 学校教育管理的改进。

2. 反馈方式：a. 视导人员要在视导结束后，向教师提供书面的评估报告，明确问题和改进措施；b. 视导人员可以与教师进行面对面的反馈和交流，解答教师的疑问和困惑；c. 视导人员要向校领导汇报视导结果和建议。

五、视导责任和机制：1. 责任：a. 教育主管部门负责制定视导计划和组织实施；b. 视导人员负责具体的视导工作，包括观课、评估和指导。

2. 机制：a. 视导工作要纳入学校教学计划，确保视导工作的连续性和持续性；b. 视导人员要定期和教师进行视导工作的总结和反思，及时调整视导策略和方法；c. 视导工作要与教师的奖惩、晋升和职称评定等相关，形成激励机制。

小学教学常规管理视导实施细则

小学教学常规管理视导实施细则一、目的为了确保小学教学常规管理工作的有序进行，提高教学质量，本细则对教学常规管理视导工作进行具体规定，为学校管理者提供指导，确保教学活动符合教育方针和学校教育目标。

二、视导内容1. 教学计划与课程设置- 检查教学计划的制定和执行情况，确保教学内容、教学目标和教学方法的科学性和合理性。

- 审查课程设置，确保符合国家教育标准和学校实际情况，注重学生全面发展。

2. 教学组织与管理- 检查教学组织形式，包括班级授课制、小组合作学习等，确保教学活动有序进行。

- 审查教学管理规章制度，确保教学活动有章可循，教育教学秩序良好。

3. 教师教学行为- 评估教师的教学设计能力，包括课堂导入、教学过程、课堂小结等环节的设计。

- 检查教师的教学实施情况，包括课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等。

- 关注教师教学评价，确保教学评价科学、公正、合理。

4. 学生学习行为- 检查学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等，确保学生积极参与教学活动。

- 关注学生的学习习惯和自主学习能力，引导和培养学生的良好学习习惯。

5. 教学设施与环境- 检查教学设施的配置和使用情况，确保教学设施满足教学需求。

- 审查教学环境，确保教学环境整洁、安全、舒适，有利于学生的学习。

三、视导方法1. 查阅资料- 审查教学计划、教学大纲、教案、作业、考试等教学资料，了解教学活动的实施情况。

2. 实地观察- 实地查看课堂授课、学生学习、教学设施使用等情况，了解教学活动的实际运行状况。

3. 访谈调研- 访谈教师、学生、家长等，了解他们对教学活动的看法和建议。

4. 数据统计与分析- 对视导过程中收集的数据进行统计与分析，形成视导报告，为教学改进提供依据。

四、视导结果处理1. 反馈意见- 将视导结果以书面形式反馈给被视导学校，指出存在的问题与不足。

2. 整改落实- 被视导学校根据视导意见进行整改，确保教学常规管理工作得到改进。

3. 跟踪监测- 在整改期结束后，组织人员进行跟踪监测，确保整改措施得到有效实施。

学校校内视导制度

一、制度背景为了全面提高教育教学质量，促进教师专业成长，完善学校教学管理制度，我校特制定校内视导制度。

通过校内视导，加强对教师教学行为的监督和指导，提高课堂教学效果，优化教学秩序，规范教学行为，推动学校教育教学工作再上新台阶。

二、制度目标1. 提高教师课堂教学水平，促进教师专业成长。

2. 强化教学管理，规范教学秩序，优化教学行为。

3. 提升教育教学质量，满足学生发展需求。

4. 促进学校教育教学工作全面发展。

三、组织机构1. 视导领导小组：由校长任组长，教务处、教科室、教研组、备课组等相关部门负责人为成员。

2. 视导工作小组：由视导领导小组指定专人负责，负责具体实施视导工作。

四、视导内容1. 课堂教学：包括教师备课、上课、作业布置与批改、听课笔记、集体备课记录等。

2. 教学管理：包括教学计划、教学进度、教学纪律、教学评价等。

3. 教研活动：包括教研组活动、备课组活动、教师培训等。

4. 教学资源：包括教材、教学设施、教学资料等。

五、视导方式1. 深入课堂听课：视导工作小组深入课堂，听取教师授课，了解课堂教学情况。

2. 查阅资料：查阅教师备课、上课、作业批改、听课笔记、集体备课记录等资料。

3. 总结反馈：视导工作小组对视导情况进行总结，向教师反馈意见，提出改进建议。

4. 交流研讨：视导工作小组与教师进行交流研讨，共同探讨教学问题，分享教学经验。

六、视导时间1. 定期视导：每学期至少开展一次全面视导，对教师教学情况进行全面检查。

2. 随机视导：视导工作小组根据实际情况，对教师进行随机听课、查阅资料等。

七、视导结果处理1. 视导工作小组对视导结果进行汇总，形成视导报告。

2. 视导报告提交给校长，由校长对视导结果进行审批。

3. 对视导中发现的问题，学校将制定整改措施，督促教师改进。

4. 对视导表现优秀的教师，学校将给予表彰和奖励。

八、附则1. 本制度由校长办公会负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。

中小学教育教学视导工作实施方案

中小学教育教学视导工作实施方案各中学、中心学校：为进一步督促和指导学校全面加强教育教学管理，深化课堂教学改革，提高教育教学质量，特制定本实施方案。

一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以深入推进课程改革，扎实提高教学质量为宗旨，以提高课堂教学效率为重点，抓实省厅基础教育体制改革安排到我县的三项试点工作，强化学校教学过程管理，促进教师专业化成长，积极推进义务教育均衡发展，整体提升全县中小学教育教学质量。

二、视导目标总体目标：按照以视导促管理，以视导促提高的思路，通过视导，会诊把脉，分析研判，研究提高学校管理和教学质量的对策，不断提升校长和教师素质，促进学校内涵发展，提升学校办学层次。

具体目标：1.研究解决学校教育教学管理中的突出问题，端正办学思想，引领学校健康发展。

2.加强与学校领导教师的沟通与合作，探讨教诲教学办理的新模式、新措施，发掘与推介先进经验。

3.督促、指导各校强化教诲教学常规办理，增进全县中小学教诲教学质量的进一步提高。

4.发挥名师的专业引领作用，深化课程改革，切实推进有效教学，创建高效课堂。

三、视导对象市级示范及以下的普通高中学校、义务教诲阶段学校。

原则上，每学期在三个学段各选取一所学校视导。

四、视导内容1.教育管理方面：办学思想与办学行为，德育工作与学生管理，体艺卫工作与特色学校创建，基础教育改革试点工作等。

2.教学管理方面：教学常规管理与新课程理念的贯彻，校本教研与高效课堂建设，教研组建设与教研活动的开展，青年教师和骨干教师的培养，毕业班复方案等。

五、视导方式视导工作采取一线听评、现场查看、深入访谈、研析交流、总结反馈等方式进行。

1.一线听评：随堂听课；面对面点评。

2.现场查看：教学设施、办学规划、管理制度、计划总结、活动记录；听课笔记、教学设计、作业批阅、考核评价；校本研修、队伍建设、课题研究等。

3.深入访谈：走访领导、教师、学生，并进行问卷调查；召开教师、学校领导座谈会。

教育视导制度

教育视导制度
是一种教育管理制度，旨在提高学校教育质量与效果，推动教育改革和发展。

其核心理念是通过视导（视察和指导）来规范学校的办学行为和提升教师的教育教学水平。

教育视导制度包括以下主要内容：
1. 视察：教育部门或相关机构定期对学校进行视察，了解学校的教育教学情况、办学管理状况和学校发展需求等。

视察可以通过走访、观摩课堂、查阅档案等方式进行。

2. 指导：视导人员给予学校和教师相应的指导和建议，帮助他们解决教育教学中遇到的问题和困难，提升教育教学质量。

指导可以通过开展教研活动、举办培训和研讨会等方式进行。

3. 反馈：视导人员向学校和教师提供评议和反馈意见，指出他们在教育教学和管理方面的不足之处，并提出具体的改进措施。

反馈可以通过书面报告、口头评议、评分等方式进行。

4. 督促：视导人员对学校和教师的改进措施进行跟踪和督促，确保改进措施的有效实施和教育教学质量的持续提升。

教育视导制度的优点是可以提供专业性和客观性的教育质量评估和指导，帮助学校和教师发现问题和不足，及时改进。

同时，视导还可以促进学校和教师之间的交流与合作，推动教育改革和创新。

然而，教育视导制度也存在一些挑战和问题，例如视导人员的专业素养和评估标准的准确性等。

因此，在实施教育视导制度时，需要注重规范操作和科学评估，确保其有效性和公正性。

小学教学常规管理视导实施细则

小学教学常规管理视导实施细则目标本文档旨在制定小学教学常规管理视导的实施细则，以确保教学过程规范、高效。

以下是实施细则的具体内容。

视导流程1.视导准备阶段：-视导者应熟悉教育部颁布的教学大纲和课程标准。

-视导者应预先了解被视导教师的教学内容和教学目标。

-视导者应与被视导教师进行沟通，明确视导的目的和方式。

2.视导实施阶段：-视导者应全程观察被视导教师的教学过程和教学方法。

-视导者应记录教学中出现的问题和亮点，并及时给予反馈。

-视导者应与被视导教师进行交流，讨论改进措施和教学策略。

-视导者应鼓励被视导教师积极参与专业发展活动，提升教学能力。

3.视导总结阶段：-视导者应与被视导教师进行总结性的反馈，强调教学中的亮点和改进的方向。

-视导者应与被视导教师一起制定下一步的发展计划和目标。

视导原则1.理论联系实际：视导者应通过实际观察教学过程，与被视导教师进行实质性的交流，确保教学过程与理论相结合。

2.尊重个体差异：视导者应尊重每位被视导教师的个体差异，根据其特点和需求提供个性化的指导和支持。

3.问题导向：视导者应关注教学中存在的问题，并与被视导教师一同探讨解决办法，促进教学质量的提高。

4.激发自主学习：视导者应鼓励被视导教师积极主动地进行专业发展和学习，提高教学水平。

视导评估1.视导者应及时记录视导过程中的观察和反馈，并形成视导报告。

2.视导报告应包括被视导教师的优点、问题及改进建议等内容。

3.视导者应将视导报告提交给相关部门或领导，供其评估和决策使用。

结束语本文档所制定的小学教学常规管理视导实施细则，旨在通过规范的视导流程和原则来提升教学质量。

视导者应严格按照细则的要求进行操作，并将视导报告提交给相关部门进行评估。

通过有效的视导，我们可以促进小学教师的专业发展，提高教学水平。

学校视导员制度

学校视导员制度
学校视导员是学校教育管理体系中的一种重要力量，正是由于学校视导员的努力，学校的教育管理环境得以创建，使得学校的教育和管理得以有序进行。

因此，开展学校视导员工作使得学校得以实现其培育和教育目标。

基于这种重要性，学校根据学校实际情况，提出了一套以“学校视导员制度”为核心的管理体系，确保学校视导员的合理发挥和有效的执行。

首先，学校视导员工作的职能和活动范围要紧扣学校的教育使命，以及校领导的各项要求，将围绕着促进学校的教育整体实施情况的具体工作目标而展开。

其次，学校视导员要随时了解学校的实际情况，把握学校发展趋势，有针对性地提出适宜的管理意见，以保证学校的教育管理活动能够有序有效地开展。

此外，学校视导员要充分发挥其自身专业优势，认真负责地完成教育管理总体规划、制定和执行部门工作计划，并以时为评价指标，定期检查教育管理工作的进度，推动学校的教育整体运行。

再者，学校视导员要发挥其带头示范作用，引导教师和学生正确处理问题，努力提高学校的教育管理水平，使学校的教育管理能够更加规范，更加有效，更加高效。

最后，学校要加强对学校视导员的教育和管理，结合学校实际情况，及时修订学校视导员管理制度，确保学校视导员在学校发挥积极
作用，从而实现学校的培育和教育目标。

通过以上措施，学校将视导员制度发挥到最大作用，从而更好地促进学校的教育管理，实现学校的教育目标和发展目标。

综上，“学校视导员制度”是学校教育管理体系中的一个重要组成部分，它是学校教育发展的重要助力，被学校认为是培育和教育学生以及推动学校教育发展的重要推手。

学校要正确对待和发挥学校视导员制度，为学校发展做出积极贡献，为学生和家庭提供更好的服务。

中学视导员工作管理制度

一、总则为加强中学视导员队伍建设，规范视导员工作行为，提高视导工作质量，特制定本制度。

二、视导员职责1. 负责学校教育教学工作的监督、检查和指导；2. 参与学校教育教学计划的制定和实施；3. 组织开展教育教学改革活动，推动教育教学质量的提高；4. 收集、整理、分析教育教学信息，为学校领导提供决策依据；5. 参与学校教师培训工作，提高教师业务水平；6. 负责学校教育教学档案的管理；7. 完成学校领导交办的其他工作任务。

三、视导员工作要求1. 视导员应具备良好的思想政治素质、职业道德和业务能力；2. 视导员应熟悉国家教育政策法规和教育教学规律，具备较强的教育教学管理能力；3. 视导员应具备较强的沟通协调能力，能够与学校领导、教师、学生等各方面建立良好的关系；4. 视导员应具备较强的文字表达能力，能够撰写教育教学报告、总结和调研报告；5. 视导员应严格遵守工作纪律，认真履行职责，保守学校秘密。

四、视导员工作流程1. 视导员应根据学校教育教学计划，制定视导工作计划，报学校领导审批；2. 视导员在开展视导工作时，应深入课堂，了解教师授课情况，与学生交流，了解学生学习状况；3. 视导员应定期召开教师座谈会，了解教师教育教学工作情况，收集教师意见和建议；4. 视导员应根据视导工作情况，撰写视导报告，提出改进措施和建议；5. 视导员应定期向学校领导汇报工作情况，及时反映教育教学工作中存在的问题；6. 视导员应定期参加学校组织的培训活动，提高自身业务水平。

五、视导员考核与奖惩1. 学校每年对视导员进行考核，考核内容包括工作态度、工作能力、工作业绩等；2. 对工作表现优秀的视导员，给予表彰和奖励；3. 对工作表现不佳的视导员，进行批评教育，情节严重的，按照相关规定进行处理。

六、附则1. 本制度由学校行政部门负责解释；2. 本制度自发布之日起施行。

教学视导工作制度

教学视导工作制度一、总则教学视导工作是教育行政管理的重要组成部分，旨在加强教育教学管理，提高教育教学质量，推动教育事业的科学发展。

为进一步规范教学视导工作，保障教育教学活动的正常进行，制定本制度。

二、教学视导的目的和任务教学视导工作的主要目的是：通过对学校的教学工作进行检查、指导和服务，促进学校教育教学质量的提高，推动教育改革和发展的深化。

教学视导工作的主要任务是：1. 检查学校教育教学工作的实施情况，确保教育教学活动的正常进行。

2. 指导学校教育教学工作，推动教育教学改革和创新。

3. 服务学校教育教学工作，为学校提供教育教学资源和支持。

三、教学视导的组织和实施教学视导工作由教育行政部门负责组织和管理，视导组由教育行政人员、教研员、优秀教师等组成。

视导组按照教育行政部门的安排，对学校进行定期或不定期的教学视导。

教学视导工作按照以下程序进行：1. 制定视导计划：教育行政部门根据教育教学工作的需要，制定教学视导计划，明确视导的时间、内容、要求和责任人。

2. 组织视导队伍：教育行政部门根据视导计划，组织视导组成员，进行视导前的培训和准备工作。

3. 实施视导工作：视导组按照视导计划，对学校进行教学视导，通过听课、查阅资料、访谈等方式，了解学校教育教学工作的实际情况。

4. 反馈视导结果：视导组对视导结果进行整理和分析，向学校和教育行政部门反馈视导意见和改进建议。

5. 跟踪整改落实：学校和教育行政部门根据视导组的反馈意见，制定整改措施，并进行跟踪整改落实。

四、教学视导的内容和要求教学视导工作主要包括以下内容：1. 教育教学计划的实施情况：检查学校是否按照教育教学计划进行教学，教学内容、教学方法和教学评价是否符合教育部门的要求。

2. 教师的教学工作：检查教师的教学计划、教学设计、教学实施和教学评价等方面的情况，了解教师的教学水平和教育教学能力。

3. 学生的学习情况：了解学生的学习态度、学习方法和学习效果，分析学生的学习问题，提出改进建议。