1思想内容鉴赏

意象 诗歌描写的景和物，即 “象”。 借景所抒的“情”，咏物所言的“志”，即主 观之“意”。 象和意的结合，就是“意象”。 诗人往往创造一些象和构成整体意境，来抒发 情感。意象构成意境。 意象的个性色彩： （1）出色的诗人，往往有自己特有的意象群。 如屈原常用美人、香草、凤凰等;李白的诗中多 黄河、大鹏、明月、剑侠等意象。这和诗人要 表达的感情有关，也和诗人的风格有关。
③分析形象的意义。 ——意
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处? 尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
问题：简析这首宋词的人物形象？
①诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被 弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 ②诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 ③诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未 酬、报国无门的感慨。
豪放洒脱
孤独惆怅 坚守节操 傲岸不羁 献身边塞
问题：简析下面这首诗（词）的人物形象。 模式： 提问方式：分析这首诗中的人物形象。 提问变体： 这首诗表现了一个什么人物？（即什么形象） 表达了诗人怎样的情感态度？（即形象的特征 和意义）
形象分析要点
①表述诗中展现的形象细节，即什么形象 ——形
②概括形象的基本特征。——神
4、考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题 向主观题转化； 5、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外 古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。
鉴赏思想内容的步骤
A．描写了什么形象 B．构成了什么意境 C．抒发了什么情感
思想内容的鉴赏重点
人物形象：①诗中的主人公形象。 ②抒情主人公形象。 鉴赏要点：①知人论世，关注背景。 ②分析 人物性格、品质、情感、思想（必须结合诗句 来谈）③注意环境（自然、社会环境）描写 景物形象：诗歌中所描写的景与物。 鉴赏要点：分析景物特征，以及由景物暗示 人物内心和思想。借物抒怀、托物言志。
意境分析变体探讨
（2005年全国卷1）春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说："作诗 不过情、景二端。"请从"景"和"情"的角 度来赏析这首诗。
参 考 答 案
这首诗写了作者春行时的所见所闻，有 草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句 一景，且每个画面都有特色。但诗又不是 纯粹写景，而是景中含情， 情景交融。诗 中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山 中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之 情。
不满、揭露）
5、题材：边塞、田园、送别、怀古、咏物、羁 旅、讽喻、咏史、哲理、山水、述志、愁思
边塞诗—— 杀敌报国，建功立业，语言豪迈壮阔。
田园诗—— 表现田园生活的安逸、闲适。
送别诗—— 表现和友人的惜别之情，或对友人、自己的劝勉。 怀古诗—— 借古讽今。 咏物诗—— 托物言志，借物抒情。 羁旅诗—— 思乡念亲。
诗词基础知识 汇 总
诗歌分类
1、表达方式：叙事诗、抒情诗、哲理诗 2、语言：四言、五言、七言、杂言
3、内容：写景诗（山水田园）、咏物诗、
边塞诗、咏怀诗、咏史诗 4、表现手法： 浪漫主义—— 想象、夸张、语言华美，一般表现对
理想的追求或对现实的不满和逃避
现实主义—— 写实，对现实的直接反映（批判、
意境 情感
诗歌中常见人物形象类 举：
①豪放洒脱的形象 天生我材必有用，千金散尽还复来。 ②忧国忧民的形象 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。……吾庐独受冻死亦足。 （《茅屋为秋风所破歌》）
③归隐田园、钟情山水的形象 采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意，欲辩已忘言。 故人具鸡黍，邀我至田家……待到重阳日，还来就菊花。 ④怀才不遇、壮志难酬的形象。 独怆然而涕下。《登幽州台歌》
拓展：古代诗歌按体裁分类：诗、词、曲
词的分类： 1、字数： 小令：58字以内。 中调：59—90字。 长调：91字以上。 2、风格： 豪放派：气势豪放，意境雄浑，豪情壮志，积 极向上。 苏轼、辛弃疾。 婉约派：语言清丽、含蓄，感情婉转缠绵，格 调或轻松活泼，或深沉幽怨。题材教狭窄， 往往写个人遭遇、男女恋情。 柳永、秦观、李清照。
⑤儿女情长的形象 相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
鉴赏诗歌的人物形象常用词语
忧国忧民
怀才不遇
怀古伤今
寄情山水
蔑视权贵
归隐田园
愤世嫉俗
惜春悲秋
忆友怀旧
别恨离愁 寂寞伤感 感奋振作 壮志难酬 反对征伐
思乡念亲
杀敌报国 闲适愉悦 激励友人 矢志报国 建功立业
相知相思
建功立业 遭贬激愤 爱恨情长 友人送别
• 解答分析： • ①表述诗中展现的形象细节，即什么形象。 （形） ②概括形象的基本特征。（神） ③分析形象的意义。（意）
小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 试分析这首诗中的“小松”形象的特点。 • ①小松虽然从小被埋没，无人赏识，但却能不断生长， 高出蓬蒿，直冲云霄。 ②有锐不可挡的生命力、坚强不屈的性格、勇敢战斗 的精神，而且有凌云的壮志。 ③本诗通过该形象的塑造，表达了诗人不甘埋没的远 大志向，同时也批评时人的短浅目光。 • 解答分析： ①表述诗中展现的形象细节，即什么形象。（形） ②概括形象的基本特征。（神） ③分析形象的意义。（意）
①一首诗的句数有限定：绝句四句，律诗八句 根据每句的字数可有五言、七言。
②诗歌有严格的音韵格律要求： 绝句二四必须押韵，律诗二四六八必须押韵。 ③律诗：八句四联：首、颔、颈、尾联。 颔联、颈颈联必须对仗（对偶）。 五言律诗、七言律诗两种。 不仅2468句必须押韵，还要讲究平仄 八句以上的律诗称为排律。
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文学作品的思想内容与作者的观点态度。
历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点
1、历年的古典诗歌高考试题一般都选自唐宋诗词元 曲，具有经典、规范的特点； 2、 历年的高考试题大多数短小精悍，没有选古体诗 或其他形式的诗歌；
3、选材力避两点：一是家喻户晓的作品不选，以免 给猜题押题者提供机会；二艰涩冷僻者也不予考虑；
意境
诗人的主观感情和客观物象互相交融而形成的艺术境界， 是诗歌一种情景交融的诗意的空间。因为意象的组合构成 意境，体会意境要从分析意象入手。
意与境
景 （象）——境——情
常见意境：安谧静寂、清新空灵、雄浑壮 丽、恬淡闲适……
一般说来，唐诗重情，宋诗重理。
意境鉴赏五种方法
一、善于展开联想 • 联想——由此及彼 二、通过再造想象 • 想象——从无到有 三、反复揣摩意象 四、准确捕捉诗眼、词眼 五、把握作品人格
要 点 归 纳
情景分析一般需由景入情，注重分析景 物特点，尤其注意情景兼容的词语，如 “空”“冷”“凄”“凉”“自”“闲”这 些词的阐释，由景析情中要点明手法，然后 明确景中所含情感。
一般表达式：诗句中写了……等景物，而景
中含情，情景交融，“某字”既写出了景物 的……特点，又表现出一种……的情感。
让理想的雄鹰展翅高飞！
祝同学们 高考金榜题名
答题要点
提问方式——这首诗营造了一种怎 样的意境（是如何营造意境的）？
提问变体——这首诗描绘了一幅怎 样的画面？ （营造了什么样的氛 围？）表达了诗人怎样的思想感 情？
一般表达式
本诗通过描写……等景物，营 造了……氛围（描绘出一幅…… 的图画） ，表达了……的感情。
特别提示：题目中如要求结合诗
句作简要分析，一定注意结合原 诗中的意象进行具体阐释。
（2）同一个意象，不同的诗人也会寄寓不同的 情感，具有不同的含义，要注意结合诗句辨 析。 梅花： 陈言： “一花忽先变，百花皆后香” ——梅花不怕挫折，敢为天下先的品质 陆游： “零落成泥辗作尘，只有香如故 ” ——借梅花喻自己备受摧残的不幸遭遇 和不愿同流合污的情操； 毛泽东：“待到山花烂漫时，她在丛中笑 ” ——充满了革命乐观主义精神
Байду номын сангаас 练习
• 山居秋暝/王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。
作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意 境中表现了作者怎样的理想？
• 此诗描绘的是初秋傍晚山雨初霁、万物一新时 的景象：清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水 浮碧莲。秋天的傍晚清新明净，诗人创造出一 种恬静幽美的意境，反映了诗人对安静淳朴生 活的向往和对污浊官场的厌恶。
拓展：关于曲 ——在元代达到鼎盛
元曲 元散曲 元杂剧 散曲 小令——只含一支曲子。 套数——合一个曲调中多支曲子为一套。 元杂剧：旦本、末本 四折一楔子，每折只能用同一宫调 科、唱、白 旦、末、净、丑、外、卜儿 曲牌、宫调
高考《考试说明》的要求
考试能力要求：鉴赏评价 对阅读材料的鉴别、赏析和评说。 是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。
6、体裁（格律） 古体诗 近体诗
古体诗：唐以前的不太注重格律的诗。
特点：
①作者是唐代以前的诗歌，从《诗经》、楚辞、 汉乐府到魏晋南北朝时期的诗歌都属于古体诗。 ②唐诗中凡题目里有“行、吟、歌、引”等标 志性字眼的均为古体诗。
②每首诗的句数不限，可长可短。
近体诗：隋唐时期出现的比较讲究音韵格律的诗歌 近体诗的特点：
意境分析要点
一、抓住诗中的主要意象，用自己的语言描绘出诗 中展现的画面。描述时一要忠实于原诗，二要用 自己的联想和想像加以再创造，（描绘静景、串 缀静景、挖掘虚景）语言力求优美。 ——绘景 二、准确概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮 阔、萧瑟凄凉等。
——析境 三、分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。
——悟情
绝句（杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：迟日即春日，此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离 之后，暂时定居成都草堂时。 这首诗营造了一种怎样的意境？
此诗描绘了一派美丽的初春景象——阳光普照，四 野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢， 日丽沙暖，鸳鸯静睡(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春 景图(步骤二) 。表现了诗人结束奔波流离生活安定后 愉悦闲适的心境(步骤三)。 解答分析： • ①描绘诗中展现的图景画面。（景） • ②概括景物所营造的氛围特点。（境） • ③分析作者的思想感情。（情）