《我与地坛》公开课

景物描写的作用
• 第一，有衬托作者心境的作用； • 第二，为作者的思考提供了一 个特定的“情绪背景”，在那 样一个安谧、沉寂、荒芜的背 景上，最容易展开对生命的思 考。 • 第三，景物描写本身，实际上 也是对“生命”对“世界”的 解读。
2. 找出文章中描写母亲的段落，归纳作者如何描 写深沉母爱的？
第七段景物：落日、雨燕、孩子的脚印、古柏、暴雨、秋风、落叶 特点：将最宏大与最纤细，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻的融 为一体，营造了富有生机的氛围，真实地反映出生命本质的真实。 思考：回答了段首“怎样活”的问题：无论外在的环境如何恶劣， 生命却不会因遭到破坏而发生改变，只要勇敢地面对，顽强地生 活，就能坦然体会到人生的味道。
激情演讲（5分钟）
激情展现自我 1.落落大方 2.吐字清晰 3.自然流畅 4.脱稿展示
史铁生截瘫后，又患上了严重 的肾病，身体里只留下了一个 受损的左肾，每周要做两到三 次的肾脏透析，用他的话说， 发动机和轮子都坏了。
“心血倾注过的地方不容丢 弃，我常常觉得这是我姓名的 昭示，让历史铁一样的生着， 以便不断的去看它。不是不断 的去看这些文字，而是借助这 些蹒跚的脚印不断看那一向都 在写作着的心魂，看这心魂的 可能与去向。”
一、细腻的动作描写展示对母爱的理 解 1.她四处张望的情景，„„端着眼镜 像在寻找海上的一条船，„„她缓缓 离去的身影。 2.她一个人在园子里走，走过„„走 过„„步履茫然又急迫。 二、直接心理描写表现母爱的深度 我放下书，想，„„有过我的车辙的 地方都有过母亲的脚印。 三、从“我”的角度，侧面烘托，写 出母爱的力量 只是在她猝然去世之后，我才有余暇 设想，„„她是怎样„„
向 死 而 生
风力掀天浪打头，只须一笑不须愁
扶 轮 问 路
■《我的遥远的清平湾》 ■《插队的故事》 ■《合欢树》 ■《我与地坛》 ■《答自己问》 ■《务虚笔记》
三毛说“心之如何，有如万丈迷津，遥 亘千里，其间并无舟子可以渡人，除非自渡， 他人爱莫能助”，十五年，对拯救一个生命 来说，也许是太漫长了。幸运的是，史铁生 对于生命的追问终于有了一个答案。 苏轼词云：“人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。”在智者的眼中，月圆 是画，月缺是诗，快乐和悲伤都是人生中不 可或缺的风景。
让我们结合答案记得更准确
坍圮(tānpĭ ) 熨帖(yù) 宿命(sù) 亘古不变(gèn) 隽永(juàn) 倔强(jué) 嘈杂(cáo) 假期(jià) 玉砌雕栏（qì ） 独处(chǔ) 捋胡须(1ǚ) 焦灼(zhuó) 荒芜(wú) 剥蚀(bō) 颓墙（tuí ） kè守(恪) 教huì (诲) cù然(猝)
3.从总体上看，一、二部分作者一写地坛，一写母亲，他们的特点 是什么？二者对作者有什么样的影响？
（一）地坛
对象 特点 作用
（二）母亲
荒芜但并不衰败 生命感悟
坚忍、毫不张扬 生存启发
二者都对作者生活下去起了很大作用， 一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁 达，一个用自己的言行让作者感受到爱抚 并鼓起生活的勇气。
思考：“我”、地坛、母亲这三者有什么关系？
1.地坛和母亲都包容了我，给了我生命的感 悟。 2.地坛和母亲已经一起融入了我的生命，我 看见地坛，就仿佛看见母亲，正如文末所说 “有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚 印”。 3.我的成长处处都离不开母亲的启发，就如 同是地坛给予作者的生命的启示一样，在作 者的心里，母亲已经和地坛融为了一体，和 作者的坚忍刚毅的生命融为了一体。
2010年12月31日凌晨，史铁生突 发脑溢血逝世了。再过5天便是他的60 岁生日，他没能走完一个甲子。某种 意义上，这似乎是可以理解的——甲 子意味着完满，而史铁生一生与完满 无缘。残疾是命运赐予他的一份不能 推辞的礼物，他的思考、他的写作， 以及他通过近四十年的沉思建筑而成 的整个精神世界，都是从残缺和死亡 出发。
原生态展示示意图
前黑板
探究1
1排
文章脉络
探究1
1排
学习目标
白板1：相关资料自助区
白板2：相关资料自助区
后黑板
探究2
2排
探究3
3排
疑问区
自由
探究2 探究3
2排 3排
1.在三、五、七段中作者集中对地坛做了描写，看一看作者都描写了那些景物？ 他们有什么特点？与作者对生与死的思考有什么关系？（任选一处作答）
向 死 而 生
扶 轮 问 路
学习目标
1.反复诵读，用心揣摩，把握文章 脉络。 2.阅读典型段落，探究景物描写对 于主题表达的作用。 3.珍爱生命，感恩母爱。
千里之行,始于足下
• • • • • • 坍圮( )( ) 熨帖( ) 宿命( ) 亘古不变( ) 隽永( ) 倔强( ) 嘈杂( ) 假期( ) 玉砌雕栏（ ） 独处( ) 捋胡须( ) 焦灼( ) 荒芜( ) 剥蚀( ) 颓墙（） kè守( ) 教huì ( ) cù然( )
品天下华章
悟世间真情
文章浓缩了作者沉甸甸的情感， 选择文中最能打动你的文段， 有感情的朗诵并从内容、情感、 手法等角度选择一个点评。
抓住机会，展现自我风采！！！
• 活动一：小组内部交流对于三个探究题目的意见。 然后交流自主预习中发现的疑难。 • 要求： • 1. 先探究本排展示的内容，后探究其他两题目。 • 2. 记录自己的疑问，准备超市时直奔目标，仍不 能解决的，写在疑问区。 • 活动二：同步原生态展示 • 活动三：他山之石 • 到黑板展示区自由讨论或记笔记，用彩笔写下你的 疑难或补充。 • 从实际出发，各取所需。
老师的话
史铁生不仅仅是属于文学的，也远远不 只是一个“身残志坚”的典范，在我们感 到迷茫和无力时，内心强大的史铁生带给 了我们许多精神的力量。
每个人都有精神上的残疾，面临着孤独、 痛苦、恐惧等困境，人是能意识到自己的 缺陷的，关键就在于人在 知道自己生存的 困境和局限之后，也依然不厌弃这个存在， 依然不乏信心和热情，敬畏和骄傲的去Leabharlann Baidu面对。
第三段景物：文中写了剥蚀了琉璃的古殿檐头、淡褪了朱红的门壁、 坍圮了的高墙、散落了的玉砌雕栏，苍幽的老柏树，茂盛的野草 荒藤 特点：使地坛身上所有人工的雕琢，浮华与光芒都隐没；唯有生命 显露出本真的模样 思考：让我看到人生真相，让我在满园沉静中看到时间、认识自己。 第五段景物：写园中蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉等小昆虫 特点：卑微的生命都按自己的方式生存者、活动着 思考：任何生命都展示出缤纷的世界，无言的诉说着生命的美丽。 让我意识到应豁达的面对死亡，从而获得顽强活下去的信心。