中班科学教案会变色的水
中班科学教案会变色的水
中班科学教案会变色的水中班科学教案：会变色的水引言：在幼儿园的科学教育中，我们经常会引导孩子们进行一些简单有趣的实验，以激发他们的好奇心和探索精神。
其中一个十分有趣的实验是制作变色的水。
这个实验不仅能让孩子们学习到一些化学知识，还能锻炼他们的观察力和动手能力。
本篇教案将带领中班的幼儿进行一次有趣的变色水实验。
教学目标：1. 让幼儿了解水的变色现象。
2. 培养幼儿的观察力和实验动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
教材准备：1. 水杯或透明容器2. 食用色素（黄色、蓝色、红色）3. 搅拌棒4. 水5. 实验报告单（每个幼儿一份）教学步骤：步骤一：介绍变色水实验（5分钟）在开始实验前，教师可以简单地向幼儿们介绍变色水实验的目的和原理。
可以说：“今天我们要进行一次有趣的实验，我们将制作变色的水。
你们知道水可以变颜色吗？我们来一起探索一下吧！”步骤二：观察水的颜色（5分钟）教师将一杯普通的白开水放在幼儿面前，并鼓励他们观察水的颜色。
教师可以提问：“你们觉得水是什么颜色的？为什么？”引导幼儿们仔细观察水的颜色，并鼓励他们表达自己的想法。
步骤三：添加食用色素（10分钟）教师将一小瓶黄色的食用色素放在幼儿面前，并向他们解释食用色素的作用。
随后，教师示范向水杯中滴入几滴黄色食用色素，并鼓励幼儿们尝试自己滴入食用色素。
教师可以引导幼儿们观察水的变化，并询问：“你们觉得水的颜色变了吗？是变亮了还是变深了？”步骤四：再次观察水的颜色（5分钟）让幼儿们仔细观察滴入食用色素后的水的颜色，并让他们相互交流观察结果。
教师可以提问：“你们觉得我们可以通过再次添加食用色素改变水的颜色吗？为什么？”步骤五：添加其他颜色的食用色素（15分钟）教师逐一将蓝色和红色的食用色素放在幼儿面前，并鼓励幼儿们尝试滴入其他颜色的食用色素到水杯中。
教师可以引导幼儿们观察，交流并记录他们的观察结果。
同时，教师也可以提醒幼儿们要小心操作，避免食用色素溅到衣服或其他物品上。
中班科学教案《会变的水》
中班科学教案《会变的水》含反思《中班科学教案《会变的水》含反思》这是优秀幼儿园中班科学教案《会变的水》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《会变的水》含反思！活动目标：引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。
活动准备：小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》活动过程：活动(一)冻冰花1.带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。
师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。
让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性(凉、滑、硬、脆)，享受冰上游戏的快乐。
2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。
将盛满水的小容器放到室外。
第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。
取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。
活动(二)小实验1.将幼儿分成小组，进行小实验。
鼓励他们用各种办法把冰块变成水。
如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。
让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。
引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
2.当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么?怎样才能让水发生变化?鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过程。
以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让幼儿自己去观察、思考。
活动建议：此活动适合在冬季进行。
如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”上。
或利用冰箱来制冰。
平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》，丰富关于水在自然界中循环的知识。
活动反思：在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。
如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。
会变的水中班科学教案
会变的水中班科学教案科目：科学年级：水中班（3-4岁）教案主题：会变的水教学目标：1. 让学生了解水的三种状态：固态、液态和气态。
2. 通过实验和观察，让学生探索水在不同温度下的变化。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
教具准备：1. 水2. 冰块3. 热水4. 温水5. 温度计6. 幻灯片或图片展示教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆他们曾经看到过哪些形式的水，例如雨水、海洋、湖泊等。
2. 提问：“你们知道吗？水还可以变成其他形式呢！我们一起来探索一下吧。
”探究（15分钟）：1. 展示一杯冰水给学生看，并询问他们对冰块有什么了解。
2. 解释冰是由冷冻后的水形成的，并让学生触摸冰块，感受其固态特征。
3. 给每个学生发放一个小碗和一个冰块，引导他们将冰块放入碗中并观察。
4. 提问：“你们觉得冰块会变成什么？”鼓励学生猜测并记录下来。
5. 将热水倒入一个大碗中，让学生观察水的状态，并询问他们觉得水的状态是什么。
6. 解释液态是水在常温下的状态，并让学生将冰块放入大碗中的热水中观察。
7. 引导学生描述冰块在热水中发生了什么变化，并解释液态和固态之间的转变。
实验（20分钟）：1. 将温度计放入一杯温水中，向学生展示温度计上的数字，并解释该数字代表了水的温度。
2. 让学生触摸温水，讨论他们感受到的温度，并与之前触摸冰块时的感受进行比较。
3. 给每个学生发放一个小杯和一些温水，让他们用手指测量并记录下自己杯中温水的温度。
4. 将一些冷开水倒入一个大容器中，再将一些开水倒入另一个大容器中。
分别用两个容器装满冷开水和开水。
5. 让学生触摸两个容器中的水，并记录下触摸时的感受和温度。
6. 引导学生讨论冷开水和开水的温度差异，并解释液态和气态之间的转变。
总结（10分钟）：1. 回顾整个实验过程，让学生总结水在不同温度下的变化过程。
2. 提问：“你们觉得水是固态、液态还是气态最好呢？为什么？”鼓励学生发表自己的意见并进行讨论。
幼儿园中班科学优质课教案《会变魔术的水》
幼儿园中班科学优质课教案《会变魔术的水》一、教学目标：1.培养幼儿对科学的兴趣，了解水的性质和变化；2.培养幼儿观察、探究、思考问题的能力；3.学会简单的观察和实验方法，培养幼儿动手实践的能力；4.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学内容：水的性质及变化。
三、教学准备：1.魔术水（添加了颜色的水）；2.透明容器和其他容器；3.魔术道具（可选择一些小玩具等）；4.盆、毛巾等。
四、教学过程及活动设计：1.导入（5分钟）：通过与幼儿的对话对他们对水的性质和变化的认识，激发他们的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）：教师表演变魔术的水，例如将蓝色的水倒入透明容器中，颜色突然变成黄色等。
鼓励幼儿提出问题、观察和猜想。
3.探究（15分钟）：让幼儿分组进行探究活动。
每组给一些水和魔术道具，自由探索和实验。
鼓励他们提出问题、观察现象和记录结果。
4.小结（5分钟）：引导幼儿回顾探究活动，总结他们的观察和实验结果。
让每个小组展示他们的实验成果，分享自己的发现。
5.拓展（10分钟）：与幼儿一起讨论水的不同性质和变化，例如液体到固体的变化、水的蒸发等。
带领他们思考更多的问题，激发他们进一步探究的兴趣。
6.课堂活动结束（5分钟）：鼓励幼儿将学到的知识和实验方法分享给家长，与家长一起进行简单的实验或观察。
五、教学反思：本节课通过教师的表演和幼儿的探究活动，让幼儿体验了水的变化，并培养了他们的观察和实验能力。
同时通过小组合作和分享，培养了他们的团队合作意识和表达能力。
通过与幼儿的互动，提升了他们对科学学习的兴趣和好奇心。
中班科学教案：会变的水科学
中班科学教案：会变的水科学一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解水的性质，知道水可以变色的原因。
2. 能力目标：培养幼儿观察、操作和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，培养合作探索的精神。
二、教学重点：1. 了解水的性质，知道水可以变色的原因。
2. 学会用放大镜观察水中的变化。
三、教学难点：1. 水的性质的理解。
2. 观察水中的变化，并用语言表达出来。
四、教学准备：1. 教具：水、色素、肥皂水、放大镜、实验盘等。
2. 环境：安静、舒适的科学活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一杯水，引导幼儿观察水的特点，引出本节课的主题“会变的水科学”。
2. 基本部分：a. 教师演示实验，向水中加入色素，观察水的颜色变化。
b. 教师引导幼儿用放大镜观察水中的变化，并用自己的语言描述。
c. 教师向水中加入肥皂水，观察水的性质变化，如起泡等。
d. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察和发现。
3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿进行小实验，自己动手操作，观察水的颜色变化。
b. 教师引导幼儿用自己的语言表达实验过程中的观察和发现。
4. 结束部分：5. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起进行家庭小实验，观察水的性质变化，并记录下来。
六、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，幼儿是否掌握了水的性质和变色原因，以及幼儿在实验过程中的表现。
七、教学评价：通过作业、课堂表现和家庭反馈，对幼儿的学习情况进行评价，看幼儿是否掌握了教学内容，达到了教学目标。
八、教学内容：1. 水的性质：无色、透明、流动。
2. 水变色原因：加入色素。
3. 水的性质变化：加入肥皂水，起泡。
九、教学时间：40分钟十、教学日期：2024年X月X日六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的实验活动，让家长也一起感受科学的乐趣，并指导家长如何在家进行科学教育。
2. 组织科学探索活动：组织幼儿到公园或者自然环境中，观察水的性质和变化，让幼儿在实际环境中学习和探索。
幼儿园中班科学课教案《会变的水》含反思
幼儿园中班科学课教案《会变的水》含反思教学目标：1. 知道水的形态可以从液态到固态变化，在适当的条件下水也可以从固态变为气态。
2. 能通过试验和察看了解水的变化过程，进一步认知水的特性。
3. 了解水是人类生活中的必需品，培育保护环境的意识。
教学过程：一、启发问题1. 老师会问同学们：我们平常在哪里可以看到水？（可引入家中厨房、浴室、洗手间等）2. 老师拿出几个不同的物品，如冰块、水杯、水壶、毛巾、太阳等，让同学们猜一猜这些物品与水有什么关系？二、学问讲解1. 水的三态老师会用板书或幻灯片的形式，向同学呈现水的三态：液态（水）、固态（冰）和气态（水蒸气），并阐述三态的特点。
2. 水的变化老师会向同学介绍水的变化过程，如何由液态变为固态，由固态变为液态，由液态变为气态等，并示范一些相关的试验，如：将冰块放在温水中加热，察看冰的变化过程；将水放在干燥的环境中静置，察看水的变化过程等。
三、试验演示1. 溶解糖试验老师将取一杯水，加入适量的糖，搅拌均匀，让同学察看糖是否溶解，并察看水的状态。
2. 冰块加热试验老师将一块冰放在盘子里，注入适量的温水，放在锅上小火加热，让同学察看冰是否溶解，以及水的温度变化等情况。
3. 瓶装汽水试验老师将一瓶汽水放在太阳下晒一段时间，让同学察看汽水的变化，在讨论中强调环保理念，希望同学们在日常生活中能更加珍爱我们的地球。
四、巩固练习老师会出一些选择题和填空题，让同学检验对于课程学问的把握情况。
五、拓展延长老师会让同学了解一些其他与水有关的学问，例如水的美妙、水的循环利用、水资源的分布等。
通过开展一些有趣味的文化活动和课外拓展，让同学更深入地了解水和环保。
反思：通过这节课的教学，我发觉孩子们对“水”这一话题表现出了深厚的爱好，他们积极参加课堂活动，在试验中热诚询问，课堂气氛特别活跃。
但是，有肯定的时间限制，有些主题没有走得更深入，如水对生命的意义等。
在今后的课程计划中，我还需要加强本身对教学“延长”的考虑，更好地帮忙幼儿理解生命、环境和自然规律之间的关系。
中班科学教案：会变的水科学
中班科学教案：会变的水科学一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解水的性质，知道水在生活中的用途。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，养成节约用水的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水的性质和用途。
难点：让幼儿通过实验观察水的变化，并能够表达出来。
三、教学准备：1. 物质准备：透明杯子、水、盐、糖、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验室环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的魔术引入课题，展示一杯普通的水，变出一杯有颜色的水，引发幼儿的好奇心。
2. 探索活动：（1）教师带领幼儿进行实验，观察水的性质。
将一杯普通的水倒入透明杯子中，加入盐、糖，让幼儿观察水的变化。
（2）教师提问：你们观察到水的变化了吗？水为什么会变成这样呢？（3）幼儿发表自己的看法，教师总结：水可以溶解盐、糖，这就是水的溶解性质。
3. 表达活动：（1）教师邀请幼儿用自己的方式表达水的性质，可以是绘画、唱歌、跳舞等。
（2）幼儿展示自己的作品，分享自己的感受。
4. 小结与反思：教师带领幼儿总结本次活动的内容，让幼儿知道水可以溶解盐、糖，并且水在生活中的重要性。
引导幼儿养成节约用水的好习惯。
五、课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中水的用途，并用照片或绘画的形式记录下来，下次活动与同伴分享。
六、教学延伸活动：1. 科学小游戏：水宝宝找家（1）教师准备若干个透明杯子，每个杯子中加入不同颜色的颜料，代表不同的“家”。
（2）邀请幼儿将小水滴（可以用小玩具或者纸球代替）放入正确的“家”中。
（3）通过游戏，让幼儿进一步理解水的溶解性质。
2. 亲子活动：水的奇妙之旅（1）教师向家长发放活动指导书，介绍活动的目的和内容。
（2）家长与孩子一起完成家庭实验，探索水的性质，并用照片或绘画记录下来。
（3）将孩子的作品带到学校，与同伴分享交流。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对水的性质的理解和掌握程度。
幼儿园中班科学教案《会变的水》
幼儿园中班科学教案《会变的水》一、教材分析本次教学的教材为《会变的水》。
该教材主要介绍了水在旋转、蒸发、冰冻等情况下的变化，通过调查实验的方式，让幼儿从实践中了解水的变化。
二、教学目的1.让幼儿了解水的变化过程，提高他们的认知能力。
2.锻炼幼儿的观察和实验操作能力，培养他们科学探究的意识和能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队协作精神，增强其交流和沟通能力。
4.培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
三、教学重点和难点教学重点：让幼儿通过实验观察、记录、总结水的变化过程。
教学难点：引导幼儿理解水的变化与环境或物理条件的关系。
四、教学内容和步骤1. 导入时间：5分钟内容：老师向幼儿们展示一杯水，引导幼儿们谈论一下自己小时候喝到的水、看到的水，然后老师提出问题：“水会变化吗？”2. 实验环节时间：20分钟内容：1.实验一：观察水的缩影变化。
老师将一小杯水放到自来水龙头底下，让水在旋转的过程中，幼儿观察水的自转变化。
2.实验二：观察水的蒸发变化。
老师将一杯水放在日常生活中常见的环境条件下，例如放在室内或者室外，让幼儿观察水的蒸发变化。
3.实验三：观察水的冰冻变化。
老师提前用纸杯装好水，然后放到冰箱冷冻。
幼儿观察水的冰冻变化，了解水在不同情况下的变化。
3. 总结时间：10分钟内容：老师引导幼儿们总结观察到的变化，和幼儿们沟通讨论那个实验最有趣，学到了哪些新知识，加深他们对水的认识。
4. 结束时间：5分钟内容：老师对幼儿们的表现予以肯定，并对更多水的知识进行展示。
五、教学方法本次教学的主要方法有：多媒体展示、探究性学习、团体合作、讨论式教学。
六、教学评价教学评价主要基于幼儿实验过程中的合作、观察、探究的行为表现和思维活动，同时老师也会根据幼儿们的作品、笔记和问题回答的情况进行评价。
七、教学资源1. 实验器材1.盛水的容器，如玻璃杯、塑料杯、岸边水槽等；2.盛水的器具，如勺子、吸管等；3.水的收集容器，如盆子、碗等。
中班科学教案：会变的水
中班科学教案：会变的水一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解水的性质，知道水可以变色的原因。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水的性质，知道水可以变色的原因。
难点：让幼儿通过实验观察，发现水变色后的特点。
三、教学准备：1. 物质准备：每个幼儿准备一杯清水、一杯热水、一瓶蓝色染料、一块白色毛巾。
2. 环境准备：安静、整洁的实验室环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一杯清水，引导幼儿观察水的颜色和透明度，提问：“你们知道水有什么特点吗？”2. 实验一：让幼儿将蓝色染料滴入一杯清水中，观察水的颜色变化。
教师提问：“为什么水变成了蓝色？水还能变成其他颜色吗？”3. 实验二：让幼儿将热水和冷水混合，观察水的温度变化。
教师提问：“为什么热水和冷水混合后会变温？水还有其他的变化吗？”4. 实验三：让幼儿将白色毛巾放入一杯水中，观察毛巾的变化。
教师提问：“为什么毛巾放入水中后会变湿？水还能使毛巾变色吗？”5. 总结：通过实验，让幼儿了解水的性质，知道水可以变色的原因。
教师强调水的无色、无味、透明等特点，以及水在不同条件下的变化。
五、作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭小实验，探究水在不同条件下的变化。
明天分享实验结果。
六、教学评估：通过观察幼儿在实验过程中的表现，以及他们在分享环节的发言，了解幼儿对水性质的理解程度，以及他们的观察、思考和动手操作能力。
七、教学反思：在教学过程中，注意观察幼儿的反应，根据他们的实际情况调整教学内容和方式。
对于操作能力较弱的幼儿，可以适当引导和帮助，保证他们能参与到实验中来。
在分享环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，提高他们的表达能力。
八、家庭延伸活动建议：1. 家长可以在家中准备一些日常生活中的水资源，如海水、湖水、矿泉水等，让幼儿观察并描述它们的特点。
2. 家长可以引导幼儿探讨水在日常生活中的作用，如喝水、洗澡、洗衣服等，让幼儿认识到水的重要性。
中班科学教案《会变的水》
中班科学教案《会变的水》第一章：教学目标1.1 知识目标：了解水的特性，知道水在不同的条件下会发生哪些变化。
理解水的三态变化过程，掌握液态、固态、气态之间的转化关系。
1.2 能力目标：培养观察、比较、推理的能力，能够通过实验现象来推测水的变化原因。
培养动手操作能力，能够自主完成实验步骤，并注意安全。
1.3 情感目标：激发对科学的兴趣和好奇心，愿意参与科学探究活动。
培养节约用水的好习惯，提高环保意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：了解水的三态变化过程，掌握液态、固态、气态之间的转化关系。
培养观察、比较、推理的能力，能够通过实验现象来推测水的变化原因。
2.2 教学难点：理解水在不同条件下的变化原因，能够运用科学知识解释实验现象。
培养动手操作能力，注意实验步骤的安全性。
第三章：教学准备3.1 物质准备：清水、冰块、热水、杯子、盐、糖、吸管等。
3.2 环境准备：科学实验室或活动室，通风、明亮，实验台干净整洁。
3.3 经验准备：学生已有的对水的基本认识，如水的透明、流动等特性。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或实物引入主题，引导学生关注水的不同状态。
提问：“你们知道水有哪些状态吗？它们之间能否相互转化呢？”4.2 实验探究：分组进行实验，每组选定一种实验材料，按照实验步骤进行操作。
观察实验现象，记录实验结果。
4.3 分享与交流：每组汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感受。
引导学生总结水的三态变化过程，液态、固态、气态之间的转化关系。
4.4 知识拓展：引导学生思考水在生活中的应用，如灌溉、饮用等。
强调节约用水的重要性，提高学生的环保意识。
第五章：教学评价5.1 学生参与度评价：观察学生在实验过程中的积极参与程度，是否能够主动思考、动手操作。
5.2 实验操作评价：检查学生在实验过程中的操作规范性，如安全使用实验材料、准确记录实验结果等。
5.3 知识掌握评价：通过对学生回答问题的正确性、实验报告的完整性等方面进行评价，了解学生对水的三态变化知识的掌握程度。
中班科学教案：会变的水
中班科学教案——会变的水一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解水的性质，知道水在不同的条件下会发生变化。
2. 过程与方法：通过观察、实验、操作等活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水的性质，知道水在不同的条件下会发生变化。
难点：让幼儿通过实验观察，理解水在蒸发、凝固、溶解等过程中的变化。
三、教学准备：1. 物质准备：透明容器、水、冰块、热水、盐、搅拌棒等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一个透明容器，里面装有水，引导幼儿观察水的特点。
2. 探究活动一：水的蒸发(1) 教师向幼儿讲解实验步骤，并演示如何将水倒入容器中。
(2) 幼儿分组进行实验，观察水在蒸发过程中的变化。
(3) 教师引导幼儿讨论实验现象，帮助幼儿理解水蒸发的过程。
3. 探究活动二：水的凝固(1) 教师向幼儿讲解实验步骤，并演示如何将水放入冰箱冷冻。
(2) 幼儿分组进行实验，观察水在凝固过程中的变化。
(3) 教师引导幼儿讨论实验现象，帮助幼儿理解水凝固的过程。
4. 探究活动三：水的溶解(1) 教师向幼儿讲解实验步骤，并演示如何将盐放入水中。
(2) 幼儿分组进行实验，观察水在溶解过程中的变化。
(3) 教师引导幼儿讨论实验现象，帮助幼儿理解水溶解的过程。
五、教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿对水的三态变化的掌握程度，以及幼儿在实验操作中的表现，评价幼儿的科学探究能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行水的实验，如制作冰雕、溶解实验等。
2. 环境创设：在班级环境中布置水的主题展示区，展示幼儿制作的关于水的作品，如水的三态手工艺品等。
七、教学反思：在教学活动结束后，教师应对教学过程进行反思，思考如何更好地引导幼儿观察、操作和思考，以提高教学效果。
中班科学教案《会变的水》
中班科学教案《会变的水》一、教学目标：1. 了解水的特性，知道水在不同的条件下会发生变化。
2. 培养观察能力、动手操作能力和思考能力。
3. 培养节约用水、保护水资源的意识。
二、教学重点：1. 了解水的特性，知道水在不同的条件下会发生变化。
2. 培养观察能力、动手操作能力和思考能力。
三、教学难点：1. 理解水在不同条件下的变化过程。
2. 能够通过实验观察到水的变化现象。
四、教学准备：1. 每个孩子准备一杯清水。
2. 教师准备一些盐、糖、热水、冷水等实验材料。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一杯清水，引导孩子观察水的颜色、气味等特征，引导孩子说出水的名字，并提问：“你们知道水有什么特性吗？”2. 探索水的特性：（1）教师向孩子展示盐、糖，引导孩子观察，将盐、糖放入水中，让孩子观察水的变化。
（2）教师拿出热水和冷水，让孩子观察水的温度变化，感受水的冷热。
（3）教师将一杯水倒入另一个杯子，让孩子观察水的流动性和透明度。
3. 总结水的特性：水是无色无味的液体，具有流动性、透明度，可以在不同的条件下发生变化。
4. 实验：水的变化（1）教师将孩子分成小组，每组发放一杯清水、盐、糖等实验材料，引导孩子进行实验，观察水在加入盐、糖等物质后的变化。
（2）教师引导孩子观察水在热水和冷水中的变化，感受水的温度对水的影响。
5. 总结实验结果：水在加入盐、糖等物质后会发生变化，水在热水和冷水中也会发生变化。
6. 引导孩子思考：水在自然界中有什么作用？我们应该如何节约用水？六、教学延伸：1. 家庭作业：让孩子在家里和父母一起进行一个关于水的实验，记录实验过程和结果，下节课分享。
2. 课外阅读：推荐孩子阅读一些关于水的故事书或科学书籍，增加对水的了解。
七、教学反思：1. 教师要关注孩子在课堂上的参与程度，引导孩子积极观察、思考和动手操作。
2. 在实验环节，教师要确保孩子安全操作，提醒孩子注意实验过程中的注意事项。
3. 教师要根据孩子的反应及时调整教学节奏和方法，确保教学目标的实现。
中班科学教案变色的水
中班科学教案变色的水科学教育在幼儿园的教学中起着重要的作用，通过科学实验可以激发幼儿的好奇心和观察力，并帮助他们理解科学原理。
在中班阶段，我们可以进行一些简单的科学实验，让幼儿亲自动手参与其中，提高他们的实践能力。
本文将介绍一个适合中班幼儿的科学教案，主题是“变色的水”。
实验目的：通过观察和实践，让幼儿了解颜色的变化是由于不同物质的溶解和反应产生的，培养他们的观察力和实践能力。
实验材料：1. 透明杯子或容器2. 食品色素（多种颜色）3. 白醋4. 小勺子5. 温水6. 小碗实验步骤：1. 准备两个杯子，将其中一个杯子填满温水，并将另一个杯子留空。
2. 在空杯子中加入一小勺白醋。
3. 在空杯子中加入几滴食品色素，可以选择不同颜色的食品色素。
4. 仔细观察空杯子中的液体，并向幼儿解释说这是白醋。
5. 将白醋搅拌均匀，观察是否有变化。
6. 将白醋的溶液倒入装满温水的杯子中。
7. 仔细观察溶液中的变化，并向幼儿解释说这是溶液发生了变色。
实验结果：当白醋溶液倒入温水中时，幼儿将会观察到溶液从原来的透明变为颜色鲜艳的其他颜色。
这是因为白醋溶液中的醋酸，与水中的氢氧化物发生了反应，产生了新的物质。
这种反应导致了液体的颜色发生变化。
实验扩展：1. 可以尝试使用不同的食品色素进行实验，观察不同颜色的变化有什么不同。
2. 可以将实验过程中的液体倒入一个空白的容器中，在投影的光线下观察颜色的变化。
3. 可以让幼儿尝试将其他物质加入到白醋中，观察颜色是否会发生变化。
4. 可以鼓励幼儿自己设计一些实验，探索不同物质对溶液颜色的影响。
教育意义：通过这个实验，幼儿可以直观地了解物质的溶解和反应产生的变化，培养他们的观察力和实践能力。
同时，通过引导和解释，教育幼儿科学实验的基本方法和基本观察能力。
通过幼儿自主探索和参与，激发他们的好奇心和学习兴趣，培养他们积极主动的学习态度和学习习惯。
总结：中班阶段的幼儿正处于探索世界的阶段，他们对于科学实验的兴趣和好奇心很强。
中班科学教案会变颜色的水
中班科学教案会变颜色的水一、引言在中班教学中，为了培养幼儿对科学的兴趣和探索精神，我们常常通过简单而有趣的科学实验来引导幼儿进行观察、思考和探索。
本次教案就是以变颜色的水为主题，通过寓教于乐的方式，让幼儿在观察中感受色彩的变化，并培养他们对科学的好奇心与求知欲。
二、目标1. 培养幼儿观察事物的能力，注重细节。
2. 让幼儿了解一些基本的颜色概念。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
三、准备工作1. 准备一杯透明的水。
2. 准备三种颜色的食用水彩（如红色、黄色、蓝色）。
3. 准备三个小容器。
4. 准备一些棉签或小毛刷。
四、实施过程1. 导入首先，教师可以以提问的方式进入课堂，例如：“小朋友，你们知道为什么海水是蓝色的吗？”，鼓励幼儿发表自己的想法和猜测。
2. 实验前讨论教师引导幼儿讨论“为什么水会变颜色？”这个问题，激发他们的思考和好奇心。
鼓励幼儿发表自己的理解和想法，并记录在黑板或纸上。
3. 实验过程演示教师将透明的水倒满杯子，然后逐渐加入一种颜色的水彩（比如红色）调制出红色的水。
然后将红色的水倒入第一个小容器中。
接着，教师分别将黄色和蓝色的水彩加入杯中，调制出黄色和蓝色的水，并分别倒入第二个和第三个小容器中。
4. 实验观察教师将第一个小容器中的红色水彩倒入透明的杯子中，让幼儿观察红色水彩与透明水的混合结果。
接着，教师分别将第二个和第三个小容器中的黄色和蓝色水彩倒入透明的杯子中，让幼儿分别观察两种颜色水彩与透明水的混合结果。
5. 讨论结果教师引导幼儿观察和讨论发生的变化。
例如：“红色的水彩和透明的水混在一起，会变成什么颜色呢？”幼儿可以通过回答、讨论等方式表达自己的观点。
6. 练习为了巩固幼儿对颜色混合的认识，教师可进行一些练习。
例如，给幼儿三种颜色的水，让他们排列组合，看看会出现什么颜色的水。
7. 总结通过问答和小组讨论的形式总结实验结果，强调不同颜色的水彩混合后会生成新的颜色。
同时，提醒幼儿不要随意将水彩放入杯中或旁边的物品上，以免弄脏或弄坏。
中班科学教案：会变的水
中班科学教案：会变的水一、教学目标1.知道水在不同的情况下会发生变化；2.能够观察和描述水在加热和冷却时的变化；3.学会用简单语言解释水的变化原因。
二、教学准备1.水壶、小杯子、小盆子、温度计、冰块、热水；2.黑板、彩色粉笔；3.实验示范板及实验道具。
三、教学内容和步骤1. 导入新知识1.教师引导学生回忆去年学过的水的知识，如水的来源、水的形态、水的颜色、水的味道等；2.引出本节课的主题：会变的水。
2. 实验探究1.教师向学生们展示三个水壶：一个放在室温下，一个放在冰块中，一个放在热水中。
引导学生观察和描述三个水壶中的水的变化情况；2.让学生在小杯子中装一些水，然后用温度计测量水的温度。
教师引导学生发现水温的变化对水的状态变化的影响；3.教师再次向学生展示三个水壶，让学生分别试一试，看看哪一个水是最热的、哪一个是最冷的，并测量温度。
通过实验，帮助学生了解水的温度和状态之间的关系。
3. 知识总结1.教师引导学生回顾实验过程中的发现和总结，让学生们归纳出水在不同情况下可能发生的变化；2.教师示范用简单语言解释水的变化原因，如：水在加热时温度升高，水分子活动变得更加剧烈，导致水变成水蒸气；同样的，水在冷却时，水分子活动减弱，会变成冰。
四、教学反思本节课主要围绕“会变的水”这一主题展开，通过实验和观察，让学生了解到水在不同情况下可能发生的变化，并初步理解水的变化原因。
在实验过程中要注意安全，课后应检查实验道具以确保安全。
此外，教师在引导学生观察和描述水的变化时，要关注学生的观察角度和描述方式，帮助学生准确表达，从而增强学生的语言表达能力。
同时，教师也要用简单的语言解释和总结，确保学生易于理解和记忆。
最后，本节课的教学目标较为简单，学生的掌握情况也较好。
在教学过程中，教师应多采用互动教学的方式，增强学生的学习兴趣和参与度，以达到更好的教学效果。
幼儿园中班科学课教案《会变的水》含反思
幼儿园中班科学课教案《会变的水》含反思一、教学目标1.通过观察、感受和实践，让孩子们了解水的变化过程；2.培养孩子们的动手能力和观察能力，提高他们的认知能力；3.培养孩子们的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学准备1.水、玻璃杯、塑料杯、棉签、毛巾等；2.绘本《小点点和变化的水》；3.课件。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）引导孩子们回忆水的来源和形态，并让他们展开自由讨论，以此开启今天的主题。
接着，在教师的引导下，孩子们展开以下活动：1.手拿透明的杯子，观察杯中变化的水；2.向水中滴几滴蓝色的食用色素，观察水的变化；3.与同伴分享自己的观察结果。
2. 活动讲解（10分钟）教师出示课件，简单介绍今天的活动和注意事项，并向孩子们展示《小点点和变化的水》这本绘本，引导孩子们主动阅读。
3. 活动实践（30分钟）A. 水的三态1.让孩子们自由摆弄水，让他们全身心地感受水的存在；2.将水倒入冰盒制成的模具，让孩子们观察水的结冰变化；3.向热水中加入染色剂和香精，让孩子们观察水的沸腾变化；4.导引孩子们围绕水的三态进行小组讨论，并分享不同的看法和感受。
B. 水的吸附作用1.给孩子们发放手纸，让他们尝试分别用干净的、潮湿的、一滴水的手纸吸水；2.拿出一个干净的棉签，把棉签分别在水中、在潮湿的手纸上、在干爽的手纸上蘸取；3.引导孩子们思考水的吸附作用，并与同伴分享自己的发现。
4. 活动总结（10分钟）让孩子们展开自由讨论，回忆今天的活动和自己的收获。
教师在汇总孩子们的回答后，鼓励他们表达对今天活动的感受和反思。
四、教学反思本次活动结合了教师讲解、课件展示、教材解读等多种形式，针对科学课人手紧、设备不足等问题，以最简单的方式向孩子们展现了水的神奇变化。
教师在活动中注重孩子的体验和感受，并通过小组讨论等方式，促进孩子们对水的认识和理解。
但是，本次教学过程中，教师需要更好地掌握孩子的情绪变化和学习情况，以更好地调整活动内容和节奏。
中班科学《会变的水》教案反思
-结合生活实例，如冬天河里的冰、烧开水的蒸汽等，让幼儿了解水三态变化在日常生活中的体现。
2.教学难点
（1）理解水的三态之间的相互转化过程，特别是冰融化、水蒸发等抽象概念；
（2）通过实验观察，培养幼儿对自然界现象的探究能力和科学思维；
二、核心素养目标
《会变的水》课程旨在培养幼儿以下核心素养：1.培养幼儿观察、描述和探究自然界现象的能力，激发科学探究兴趣；2.培养幼儿运用感官和简单的工具进行科学实验，提高实践操作能力；3.培养幼儿理解水的三态变化及其在日常生活中的应用，增强生活实践联系；4.培养幼儿团队协作和表达交流的能力，提升人际关系和社交技能。通过本章节的学习，使幼儿在科学探究、实践操作、生活应用和人际交流等方面得到全面发展，为新教材要求的学科核心素养奠定基础。
中班科学《会变的水》教案反思
一、教学内容
《会变的水》是大象版幼儿园中班科学领域课程内容，本章主要围绕水的三态变化展开，包括以下内容：1.认识水的三种状态——固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）；2.了解三态之间的相互转化，如冰融化成水，水蒸发成水蒸气；3.观察和体验水在不同状态下的性质和特点；4.培养幼儿对自然界现象的好奇心和探究欲望。通过本章节的学习，使幼儿对水的三态变化有基本的认识，提高幼儿的科学素养。
还有一个值得注意的问题是，在实验操作过程中，安全意识还需加强。虽然我事先强调了实验注意事项，但仍有孩子在操作过程中不小心打翻了实验器材。为此，我将在下次实验前再次强调安全意识，并在实验过程中密切观察，确保每个孩子的安全。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气），并了解它们的基本特征；
中班科学教案变化的水
中班科学教案变化的水在中班的科学教育中，引导幼儿认识和探索水的性质、特点以及变化是一个重要的教学内容。
水是我们生活中不可或缺的元素，它不仅存在于我们身体中，也存在于大自然中的河流、湖泊和海洋中。
通过教学活动，幼儿可以更好地了解水的特性，并培养对水资源的重视意识。
本文将就中班科学教案中水变化的教学活动进行探讨。
一、引入和激发幼儿的学习兴趣在进行水变化的教学之前，我们需要引入或激发幼儿的学习兴趣。
可以通过一些图片、实物或者视频等多媒体资料来引导幼儿观察和思考水的变化。
例如，展示不同状态的水，如固态的冰、液态的水和气态的水蒸气。
可以向幼儿提问：“冰会变成什么？”、“水会变成什么？”等问题，引导幼儿思考水的变化过程。
二、观察和记录水的变化过程在引入之后，我们可以设计一些观察和记录水变化的实验活动。
例如，可以准备一碗冷水，一碗热水和一个冰块，让幼儿观察和感受水的变化过程。
首先，我们可以让幼儿触摸和感受冷水和热水的温度差异。
然后，引导幼儿将冰块放入冷水中观察，看看冰块会变成什么。
接着，我们可以让幼儿将热水冷却，并观察水蒸气的出现。
在观察过程中，可以让幼儿用简单的语言描述他们观察到的现象，并进行记录，如通过制作简单的图画、贴纸或者填色等方式。
三、提出问题和探究思路在观察和记录的基础上，我们可以向幼儿提出一些问题，激发他们的思考和探索。
例如，可以问幼儿：“为什么冰会变成水？”、“水会变成水蒸气有哪些方式？”等问题。
引导幼儿通过自己的思考和实践来寻找答案。
四、进行小组合作活动除了个体思考和实践外，我们也可以组织幼儿进行小组合作活动。
例如，可以将幼儿分成小组，让他们通过实践操作来探究水的变化。
每个小组可以选择一个问题进行研究，然后设计一些简单的实验活动来验证自己的假设。
例如，可以让幼儿观察不同颜色的冰块融化的速度是否会有区别。
在小组合作活动中，幼儿可以互相讨论和交流，共同解决问题，并向其他小组分享自己的研究成果。
五、展示和总结在小组合作活动之后，我们可以组织幼儿展示自己的研究成果。
公开课水变红了中班科学教案
公开课水变红了中班科学教案一、教学目标：1. 学习观察和记录科学实验现象。
2. 了解物质的颜色可以通过溶解而改变。
3. 培养学生的观察力和实验技能。
二、教学准备：1. 教师准备：红色食用色素、透明杯、水、搅拌棒、饮料杯。
2. 学生准备：笔、笔记本。
三、教学过程：1. 导入（约5分钟）教师引入今天的课堂内容，提问学生对颜色的认识和拓展，例如他们喜欢哪种颜色，为什么喜欢等，以激发学生的兴趣，并与科学实验做铺垫。
2. 发现问题（约5分钟）教师出示一杯透明的水，询问学生水的颜色是什么，然后慢慢倒入一滴红色食用色素，并请学生观察变化。
3. 做实验（约15分钟）教师要求学生分成小组，每个小组拿到红色食用色素、透明杯和饮料杯。
教师示范过程同第2步类似，让学生重复实验，观察现象并记录。
4. 讨论与总结（约10分钟）学生讨论各自的观察结果，并总结实验证明水的颜色可以通过溶解红色食用色素而改变。
教师引导学生思考原因，并解释颜色是物质特有的性质。
5. 材料整理（约5分钟）学生整理实验用的材料，保持教室的整洁。
四、教学延伸：1. 拓展实验：可以运用同样的方法，尝试用其他颜色的食用色素或者通过混合多种颜色的食用色素来改变水的颜色，比较不同颜色的结果。
2. 游戏化学习：设计一款趣味性质的游戏，让学生通过观察不同颜色的物质相互溶解的结果来回答问题，加深学生对溶解和颜色变化的认识。
3. 实地考察：组织学生参观附近的工厂或实验室，观察不同化学实验中颜色变化的现象，加深对颜色变化的理解和实践经验。
五、教学反思：通过本堂课的实验，学生能够亲自参与观察和记录科学实验现象。
他们了解到物质的颜色可以通过溶解而改变，培养了观察力和实验技能。
在教学过程中，教师需要细心观察学生的实验情况，并及时给予指导。
同时，可以适当引导学生思考和讨论，培养他们的观察和思考能力。
在延伸活动中，通过游戏化学习和实地考察的方式，激发学生的兴趣，加深对科学知识的认识。
中班科学教案有颜色的水
中班科学教案有颜色的水中班科学教案: 有颜色的水引言：科学是幼儿教育中非常重要的一门学科，通过科学的学习，幼儿可以提升他们的观察力、思维能力和创造力。
在中班阶段，教师可以通过一些有趣的实验来引导幼儿对科学的探索。
本篇教案将介绍一种常见的科学实验——有颜色的水实验。
通过这个实验，幼儿将学习到颜色的混合和分解原理，并发展他们的观察力和实验技能。
一、实验目标：1.了解颜色是由物体的着色剂决定的。
2.观察和描述颜色的混合和分解现象。
3.培养幼儿的实验技能和观察力。
二、实验材料：1.红色、黄色、蓝色食用色素。
2.几个透明的杯子。
3.纸巾。
4.水。
三、实施步骤：1.介绍实验的目标和步骤，并提醒幼儿要小心操作。
2.让幼儿将几个透明的杯子摆放在实验台上。
3.向每个杯子中倒入一定量的水。
4.在第一个杯子中加入几滴红色食用色素，在第二个杯子中加入几滴黄色食用色素，在第三个杯子中加入几滴蓝色食用色素。
5.让幼儿观察每个杯子中的颜色，并描述颜色的特点。
6.将红色和黄色食用色素混合倒入第四个杯子中，观察颜色变化并描述。
7.将黄色和蓝色食用色素混合倒入第五个杯子中，观察颜色变化并描述。
8.将红色和蓝色食用色素混合倒入第六个杯子中，观察颜色变化并描述。
9.让幼儿用纸巾将每个杯子中的颜色擦拭干净，再次观察水的颜色变化。
10.引导幼儿总结实验结果，并与他们一起回答问题，如：什么颜色可以通过红色和黄色混合得到？什么颜色可以通过黄色和蓝色混合得到？什么颜色可以通过红色和蓝色混合得到？四、实验结果与讨论：通过这个实验，幼儿会发现不同颜色的食用色素混合之后可以生成其他颜色。
例如，红色和黄色混合会得到橙色，黄色和蓝色混合会得到绿色，红色和蓝色混合会得到紫色。
这说明颜色的混合可以产生新的颜色。
当幼儿用纸巾擦拭干净杯子后，发现水变回原来的颜色，这是因为食用色素溶于水中，而不改变水的本质。
通过这个实验，幼儿可以学到颜色的混合和分解原理，培养他们的观察力和实验技能。
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中班科学教案会变色的水
-----《会变的颜色》
一、活动目标
1.让幼儿知道三原色，知道两种颜色混合可以变成另一种颜色。
2.发展幼儿的动手操作能力、注意力、观察力、思维能力，体验探索科学的能力。
3.培养幼儿细心观察，认真思考的习惯。
二、活动准备
1.《红黄蓝三兄弟》课件
2. 红黄蓝三种颜色颜料；装有红色、黄色、蓝色液体的瓶子,还有空瓶子
3. 橙色小飞机、绿色小火车、紫色小汽车图片
4.美人一张记录卡，记录卡上标有“□+□=□”
三、活动课程
认一认
1.师：小朋友们你们好呀！今天老师带来了三位好朋友，看看这是谁？，你们喜欢他吗？天线宝宝今天穿着什么颜色的衣服呀?你们还知道哪些东西是红色的吗？
师：除了天线宝宝还有谁呢?对了，这就是老师第二个带来的朋友。
那海绵宝宝是什么颜色的呢？大家想一想有哪些东
西是黄色的呢？
师：还有一位好朋友是谁呢？那蓝精灵是什么颜色的呢？你们知道还有其他什么东西是蓝色的呢？
2.师：今天呀，三位好朋友还给我们带来了一件神奇的东西。
瞧瞧这是什么？
下面老师就要用这个神奇的魔法棒给小朋友变个魔术，小朋友一定要睁大眼睛仔细看哦。
试一试
1.教师示范试验
师：大家看看这是一瓶什么颜色的水？小朋友要睁大眼睛看清楚了，魔术就要开始了哦！千万不要眨眼哟！魔法棒呀魔法棒、变变变，一二三，变变变，变成什么颜色啦！
教师揭开谜底，将红色和黄色混合就变成橙色
师：橙色是哪两种颜色变出来的?
2.幼儿自己动手实验
师：刚才老师用魔法棒用红色、黄色变成了橙色。
你们想和老师一样当魔术师吗？下面老师就把红、黄、蓝三种颜料发给小朋友们，你们也来变变看，等会儿告诉别的小朋友你用哪两种颜色变出了另一种漂亮的颜色，好吗？
说一说
1.师：刚才，你们在玩色的时候变出了哪些颜色？
师：橙色是哪两种颜色变出了的？
师：紫色是哪两种颜色变出了的？
师：绿色是哪两种颜色变出了的？
师：你们用变出来的橙色可以画什么？用变出来的紫色画什么？那用变出来的绿色画什么呢？
2.引导幼儿说出儿歌：红色黄色手拉手，变成橙色画橘子；红色蓝色手拉手，变成紫色画葡萄；蓝色黄色手拉手，变成绿色画青蛙。
玩色游戏
1.教师示范玩色过程：先在调色板上加蓝色，再加上黄色，混合调色，调均匀，最后在记录卡右边的方框涂上混合变化后的颜色，记录结果。
注意强调规则：只能用两种颜色混合。
2.幼儿在调色盘中，按照老师示范的方法进行玩色游戏。
活动结束
师：小朋友今天表现的都很好。
老师要给小朋友们奖励。
听，什么声音。
1.嗡嗡嗡，我是橙色小飞机，想做我的小飞机。
想一想橙色是哪两种颜色配出来的，说对了就让你上我的小飞机。
飞机出发喽！
2.轰隆隆，我是绿色小火车，想坐绿色小火车。
想一
想绿色是哪两种颜色配出来的，说对了就请你上我的小火车。
火车出发喽！
3.笛笛笛，我是紫色小汽车，想坐紫色的小汽车，想一想，紫色是由哪两种颜色配出来的，说对的就请你上我的小汽车汽车出发喽！
四、活动延伸
玩游戏：聪明的小朋友，帮助红、黄、蓝三兄弟变魔术。
“家长开放日”中班科学活动教案-----《会变的颜色》
郭
梦
蝶
龙子湖区第一幼儿园
2013年4月
中班科学活动
活动名称：《奇妙的水》执教人：黄婷
活动目标：
1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同
伴交流。
活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。
小勺
活动流程：
1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”
2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
”
3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。
”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。
老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。
告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。
而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。
”
4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西制作奇妙的水。
教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。
将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙
的水做出来了吗？
中班科学活动《会变的颜色》
活动目标：
1.了解红黄蓝三原色两两相配会变色，知道蓝黄相配是绿色，红黄相配是橙色，红蓝相配是紫色。
2.能用简单的方法记录结果。
3.愿意和同伴一起玩游戏，感受颜色变化带来的快乐。
活动准备：蓝色、黄色纸黏土每人一份。
红黄蓝三色颜色水若干，棉签、记录纸每人一份，红黄蓝三色的圆形贴纸每人一份，课件、黑板。
活动过程：
1. 认一认。
今天老师带来了三个好朋友？我们给他们起个名字好吗？
生活中什么东西是蓝色的？什么东西是黄色的？什么东西是红色的呢？
二、试一试。
1.教师示范实验：
他们相约来到公园里，玩起了《找朋友》的游戏。
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，握握手、抱一抱，我们都是好朋友。
当小蓝和小黄抱在一起的时候，发生了什么事？
每个小朋友的桌上都有一块小蓝和小黄的太空泥，请大家和老师一起将手中的小蓝和小黄抱一抱、捏一捏，有变
化吗？变成了什么颜色？什么东西是绿色的？
小结：原来“蓝色黄色抱一抱，变成绿色画西瓜。
”请你把变出来的颜色记录下来。
2.幼儿自己动手实验：
刚才我们一起用小蓝小黄变出了绿色，还有小红呢，小红也要找朋友了，我们来帮助一下它吧。
小朋友的桌上有红、黄、蓝三种颜料。
小红说：“我要找小黄抱一抱。
”
请小朋友将红黄颜料混合，用棉签搅拌，变成了什么颜色？什么东西是桔色的呢？
小结：原来“红色黄色抱一抱，变成橙色画橘子。
”请你用棉签签蘸颜色完成记录。
3.幼儿自选颜色操作。
红色和蓝色抱一抱，会变成什么呢？并记录结果。
小结：原来“红色蓝色抱一抱，变成紫色画葡萄。
”请你把变出来的颜色记录下来。
三、说一说
1.介绍三原色：
请小朋友把记录结果粘贴到黑板上，刚才你们在玩色的时候变出了这么多颜色。
橙色是哪两种颜色变出来的？紫色是那两种颜色变出来的？绿色呢？
小结：红黄蓝是三原色，他们互相抱一抱可以变出不同
的颜色。
2.玩游戏“颜色对对碰”。
我们来玩个游戏好吗？一组小蓝、一组小红、一组小黄。
老师出示图片，幼儿根据物体的颜色，为橘子、西瓜和葡萄涂色，根据三原色两两相配的原则抱在一起，看哪个小朋友完成的又快又好。
四：激发进一步探究的欲望：刚才小朋友互相抱一抱，变出了绿色紫色橙色。
提问：绿色紫色橙色与别的颜色抱一抱，会发生什么变化呢？我们到美工区试一试好吗？。