新人教版三年级英语上册第三单元教案
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's learn 教学设计 人教PE
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s learn 教学设计人教PEP版一、教学目标1.继续增强学生的英语口语能力，能够口头介绍自己的外貌特征。
2.学习并掌握单词hair, eyes, nose, mouth等外貌特征的英文单词及其发音。
3.掌握形容词tall, short, big, small等的用法。
4.了解并掌握一些不同国家人们的外貌特征，了解与常用的称谓。
二、教学内容1.学习外貌特征的英文单词，如hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴）等。
2.学习形容词tall（高的）、short（矮的）、big（大的）、small（小的）等。
3.了解不同国家人的外貌特征及他们的称谓。
三、教学过程1. Warm-up1.活动一：唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2.活动二：运用flashcard进行句子搭配练习，如：This is my nose（这是我的鼻子）。
2. Presentation1.准备flashcard和物体模型练习生疏词汇，老师手持模型问学生是哪个器官。
2.根据词汇，以学生的外貌图为主题，组织语言学习此课时的单词。
3. Practice1.活动一：学生在小组内练习描述自己和其他小组成员的外貌特征。
2.活动二：学生在小组内以物品形容人的形象。
例如：Mr. Round Eyes戴着眼镜；Little Miss Curly Hair头发卷曲等。
4. Production1.组内演练，模仿歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》唱唱跳跳，将课上学习的单词和形容词进行综合使用。
2.学生自行外貌特征表述，老师提供反馈和修正意见。
5. Extension1.了解不同国家人的外貌特征，并学习外国人常用的称谓，如美国人外貌特征一般都比较高大，称为tall guy。
2.老师和学生互述自己外貌特征所属的国家和所称谓的名称，并简单介绍所属国家。
2024年三年级英语上册教案最新精选
2024年三年级英语上册教案最新精选一、教学内容本节课选自2024年三年级英语上册教材，涉及第三单元“Animal World”的章节一“Introducing Animals”。
详细内容包括认识各种动物，学习动物名词及其特点，掌握相关句型，如“What's this?It's a ”，以及运用形容词描述动物的外貌特征。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的动物名词，如“tiger”、“elephant”、“giraffe”等，并了解它们的特点。
2. 培养学生运用句型“What's this? It's a ”进行问答，提高口语表达能力。
3. 让学生学会用形容词描述动物的外貌特征，如“big”、“small”、“beautiful”等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物名词及其特点的理解，形容词的运用。
2. 教学重点：句型“What's this? It's a ”的掌握，以及口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅动物园的图片，引导学生说出自己认识的动物，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：展示PPT，呈现本节课的动物名词，引导学生学习并跟读。
学习句型“What's this? It's a ”，并进行角色扮演练习。
3. 例题讲解：讲解如何用形容词描述动物的外貌特征，如“big tiger”、“small elephant”等。
4. 随堂练习：学生两人一组，用所学句型进行问答练习，互相描述动物卡片上的动物。
六、板书设计1. Animal World2. 内容：动物名词：tiger、elephant、giraffe、monkey、lion句型：What's this? It's a形容词：big、small、beautiful、funny、cute七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，画一幅动物园的画，并用英语描述每个动物。
2023-2024学年人教版英语三年级上册 U3 第1课时 A 配套教案
(2)肢体语言教授句子“Look at me!”。
(3)实物指读。Point todifferent students’ facesand say“face”.Ask students to read the word in different ways.
(4)板书单词。Draw a face and write down the word“face”on the blackboard.
Greetings
学生之间小组合作，在不同场景下打招呼问好。
(1)In the park(the sun rises slowly)/In the school(look at the clock)
S1: Good morning S2: Good morning
(2)In the park(the sun is shining in the sky)
(8)教师呈现Let's learn中课本图片。
T:Look and say.Lead the students read again.
Practice.（单词/句型操练）
1. Introduce yourself邀请同学上台自我介绍。
2.Look and say.
Step 3 Consolidation&Extension
—Let's go to school!—OK！
Unit3 Look at me!教案
第三课时(A . Letters and sounds)
教学目标
1.知识目标：能听懂、会说课本上以字母Ee，Ff，Gg，Hh和Ii开头的单词；能听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh和Ii。
人教版三年级上册英语Unit3教案
（6）请三名学生分别扮演小鸟、Chen Jie、Mike表演对话。
2.Let's play
游戏：开火车击掌问候。三人一小组活动，相互击掌问好。
S1：Hello！Hello！
S2：How are you?
S3：I'm fine,thank you.How are you?
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）师生观看Let's talk部分的课件。听录音，了解对话内容。
（2）教师演示Let's talk的内容，使学生进一步理解对话。教师先左手举起Chen Jie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同声调引出对话内容。接着教师用Mike和Chen Jie的头饰进行后面的对话。
（2）教师利用课件呈现五官图片，让学生看图说单词。
（3）播放录音，让学生跟读。
（4）游戏：贴五官。教师将一个玩偶的脸贴在黑板上，让学生听单词，将相应的器官图片贴在相应的位置。如：教师说nose，学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。
2.Let's do
（1）教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考open与close的意思。
学生试唱此歌曲。
（3）智力画谜看特别头像说单词。
（4）学生表演上节课所练的对话。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
（1）由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。
（2）认读body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand的发音。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's talk 教学设计 人教PEP
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s talk 教学设计人教PEP版一、教学目标本节课的教学目标如下：1.听说：能够听懂、会说并模仿“Look at me”、“What can you do?”，“I can…”等句型。
2.听读写：认读26个英文字母，并掌握相关的发音和用法。
3.写：通过引导，能够谈论自己和他人的能力和特长。
4.学会协作合作，增强学生的自信心、自主性和独立思考能力。
二、课前准备1.教师准备教材、黑板、白板、洗白粉、磁性字母，以及其他有助于教学的教具。
2.学生可以提前准备好自我介绍的话语，以及与此相关的外貌特征、兴趣爱好和特长等信息。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.教师可以使用歌曲或视频等多种形式，让学生了解课程主题和内容。
2.教师可以通过介绍自己、与学生互动等方式，让学生尽快进入学习状态。
步骤二：字母学习1.教师通过各种互动以及激发学生兴趣的方式，帮助学生记忆26个英文字母。
2.教师可以在黑板、白板或其他的教具上，展示字母的形状和发音。
3.学生可以自己模仿，按照教师的指示用磁性字母拼出单词。
步骤三：Let’s talk1.教师通过多种方式引导学生，教授他们如何用简单的句子，描述自己或他人的外貌、能力和特长等信息。
2.学生可以分组，互相交流自我介绍和相关的个人信息。
3.教师可以在黑板、白板上，布置一些任务，如“找出能唱歌的同伴”、“找出会游泳的同伴”等等，以此来激发学生的积极性和参与度。
步骤四：总结归纳1.教师通过回顾今天课程的主要内容，总结所学内容，并激励学生回顾与反思。
2.教师可以帮助学生梳理重点、难点，解决存在的问题。
四、课后作业1.学生可以自我回顾掌握的字母、句型和相关知识点。
2.学生可以寻找更多的英文书籍、歌曲、电影、动画等相关资源，进行自我学习。
3.学生可以结合所学内容和所学知识，进行轻松有趣的创作性作业，如写一篇自我介绍的短文或制作一个自我介绍的视频等。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案
新人教版PEP三年级英语上册第三单元教案教材简介本教材为新人教版PEP三年级英语上册，第三单元。
主要内容涵盖教材中的词汇、语法、交际、听说读写等方面的知识点，目标是帮助学生学会使用简单的英语表达日常生活中的基本事物和活动。
教学目标知识目标1.掌握单词 run, jump, fly, swim 的发音、拼写及意思；2.了解动词go在不同情境中的用法及表达方式；3.学会用How far/how long/how often表达距离、时间、频率；4.熟练掌握有关运动的简单句式，如：I can run. She can jump. He canfly. They can swim.能力目标1.引导学生在使用语言时注重发音语调，提高英语听说能力；2.培养学生积极进取、勇于尝试的学习态度；3.激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
情感目标1.增强学生的自我意识和自我表达能力；2.培养良好的合作意识和团队意识；3.学会珍惜身体健康，积极锻炼身体。
教学重点1.学会如何使用实质性动词run, jump, fly, swim；2.学会使用How far/how long/how often表达距离、时间、频率。
教学难点学会使用动词go在不同情境中的用法及表达方式。
教学方法本节课采用互动教学法、示范法、体验法、任务参与法等。
1.教师准备好相关教学材料，如课堂教具、课文PPT等；2.学生准备好课前预习内容，带上自己的运动装备。
教学过程Step 1 课前问候1.互相问候学生，检查他们的运动准备情况；2.让学生讲讲上个周末他们做了些什么有趣的事情。
Step 2 引入学习内容1.带领学生回顾前几节课程，强化学生对英语单词和简单句型的记忆；2.观看一段运动基础小视频，让学生尝试模仿视频中的运动。
Step 3 讲解新知1.在PPT上展示单词run, jump, fly, swim及其意思、发音和拼读规则；2.引导学生模仿教师正确地读出单词，并听教师念出中文意思。
人教版三年级上册英语第三单元教案
英语英语英语 2英语英语英语 3英语英语英语 4英语英语英语 5英语英语英语 6英语英语英语7英语英语英语8英语英语英语9英语英语英语10英语英语英语11英语英语英语12英语英语英语13英语英语英语14英语英语英语15英语英语英语16英语英语英语17英语英语英语18英语英语英语19英语英语英语20英语英语英语21英语英语英语22英语英语英语23英语英语英语24英语英语英语25英语英语英语26英语英语英语27英语英语英语28英语英语英语29英语英语英语30附赠材料怎样掌控你的课堂目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠英语英语英语31近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。
不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。
人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。
如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置,这当然没错。
但如果作为教师,却总是习惯站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。
这种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出现课堂纪律问题。
多数教师只能照顾到离自己不远的学生。
为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远,就越可以肆无忌惮。
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通常会站在哪里,他或许答不上来。
我们也经常听到教师说:“每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。
他们不喜欢我靠得太近。
”凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在教室里四处走动,学生就会感到不适应甚至变得很紧张。
课程借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。
我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。
英语英语英语32为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里,学生能一下就指出来吗?事实上,在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。
人教版小学三年级英语RJ上册名师新教案 Unit3 Look at me! Recycle 1
Recycle 11.复习第1—3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。
3.学唱歌曲“How are you？”。
复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
1.教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2.教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3.教师准备Read aloud和Listen and colour 两部分的挂图和投影片。
4.教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。
一、导入新课：热身、复习(1)教师播放歌曲Hello，学生听音，伴以拍手等动作。
(2)问候接力赛。
二、新课展示(1)通过师生间的日常对话引出Who are you？I'm…(2)两人对话操练 Who are you？I'm…(3)听录音来展示Read aloud部分的教学内容。
(4)让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。
(5)问候接力赛。
(6)用“Guessing Game”来复习颜色。
教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。
并引出颜色grey。
(7)用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。
(8)用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。
(游戏规则同前)三、趣味操练(1)教师根据对话提问题，如：Is this Zoom？等等。
(2)游戏“听音乐，传小球”。
(3)教师放录音，让学生跟读对话。
(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5)游戏：到底你是谁。
(6)教师让学生做“Go up the ladders，go down the snakes”的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案设计
Unit 3 Look at me第一课时词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。
Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
课题Unit 3 Look at me第二课时Unit 3 Look at me（2）教师播放"Head , shoulders , knees andtoes" 歌曲的录音带。
新版人教版小学英语三年级上册第三单元教案
新版小学英语三年级上册第三单元教案The document was prepared on January 2, 2021Unit 3 Look at me 第一课时总13课时教学目标：1能听懂、会说How are youI'm fine./Fine, thank you. 等问候语.2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型.3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力.教学重点：How are you I’m fine, thank you. 等问候语的学习.教学难点：1、 How are you的得体运用.2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位.教具准备：头饰.教学过程：1、Warm-up/Revision1师生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣.2游戏 Do a game. "SIMON SAYS"3师生同唱歌曲 "Hello".教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字.2 、Presentation1师生观看教学课件.课件内容为Let's talk/A 的内容.教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景.2再次观看课件,教师提问： T: What are they doing 他们在干什么 S: 在打招呼.3教师演示 Let's talk/A 的内容,使学生进一步理解对话.方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰,右手举起小鸟的头时,用不同声调引出对话内容.在此次演示活动中,教师强调Good morning.4教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的.能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you Fine, thank you.5听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音.教师注意带读不易掌握的读音,如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的读音是ai ,提示学生口型要略大些.而thank一词中的th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法.教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性.6第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件.使学生进一步了解对话内容和含义.在此基础上告诉学生, How are you 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合.因此,同学们不必每次见面都问How are you 每天见面时,只要说Hello 或 Hi,就可以了.7趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you Fine, thank you. 学生依次传递.以传递准确,速度又快的为胜.3、Practice1游戏六至七人一组,做开火车的游戏.教师在每组选出一名"质量监督员",监督每个同学提问的完整性和正确率.从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A、 How are you 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提问 How are you 以此类推.A代表学生姓名.2学生戴上角色的头饰,分角色练习、表演对话.3游戏做Let's play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如：S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are youS2: I'm fine./Fine, thank you. A代表学生姓名.在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习.目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容.练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识.板书设计Unit 3 Look at meHow are you I'm fine./Fine, thank you.教学反思：Unit 3 Look at me 第二课时总14课时教学目标：1进一步巩固 How are youI'm fine./Fine, thank you. 等问候语,能在情景中准确运用.2能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位.教学重点：头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 .教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查.mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型.教具准备：本单元单词卡片、课本录音；教学过程：1、热身、复习 Warm-up/Revision1师生共同复习所学歌曲字母歌.2师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容.3邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话.2、呈现新课、操练 Presentation/ Practice1出示五官可卸下来的小动物的头像,教师介绍这个小动物.2 教师取下小动物的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth ,让学生先初步了解单词.3 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片.4教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth .5让学生听录音,跟读 Let’s learn 部分的单词.6游戏：贴五官7游戏：Simon says在此次活动中,教师教 touch 一词,并让学生理解 touch、my、your三个词的含义.3、活动、操练 Activities/ Practice1教师摸头部的不同部位,要求学生说单词.2小组活动：Listen and point3学生听录音,边说边做Let’s do 部分中的活动.4 游戏：传口令板书设计Unit 3 Look at meeye, face, ear, nose, mouth,教学反思：Unit 3 Look at me 第三课时总15课时教学目标：1能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词.教学重点：正确认读和书写字母Ee-----Ii;教学难点：字母印刷体与手写体的区别.教具准备：字母卡片.教学过程：1、热身／复习Warm-up/Revision1 Let’s chant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演2抢答字母教师出示字母的大小写,孩子快速抢答3 找朋友教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出.孩子在小组中做游戏2、呈现新课 Presentation1 教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母,读一读.找一找,今天我们该掌握哪些字母了.2让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音.教师针对学生的错误,示范口形.孩子模仿,小组说一说,查口形小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii3 教师分别出示大小写Ee-----Ii,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示.4 教师播放A Letters and sounds 录音问孩子“What can you listen ”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片,学生跟读单词,开火车练读.5 字母和单词,体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词3、趣味操练 Practice1读一读,分一分孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组.找出共同的首字母.2 Guessing game教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜3部分学生说指令,其余学生做动作.4学生上台表演,教师对表演好的给予奖励.板书设计Unit 3 Look at meEe Ff Gg Hh Ii教学反思：Unit 3 Look at me 第四课时总16课时教学目标：1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great并能在实际情景中恰当的运用.2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上,增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语.教学重点：学习 Let's talk部分对话.教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great和 How are you 的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位,教师要适当提示.教具准备：颜色单词卡.教学过程：1 、Warm-up/Revision1复习所学问候语、打招呼及介绍用语.Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.What's your name My name's …I'm …How are you2师生问答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are youS: Fine, thank you.2 、Presentation1教师告诉学生 How are you 有多种回答用语.其中一些答语是：Fine, thank you. 此时板书以下各句I'm fine. Thank you.Very well, thanks.教师强调,以上各句可以相互调换.2学生跟读Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks.教师用单词卡,让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks.3游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球,建议道：Let's play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great教师将球抛给一名学生说：How are you 接球的学生回答：Fine, thank you.. 之后,由第一个学生抛球并问： How are you 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如：Very well, thanks. .以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮.4教师再次建议 Let's sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great并带读 Great一词.播放Who is wearing yellow today 录音带,师生共唱歌曲.边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服装的学生可起立做展示.5教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件,让学生了解对话内容.6学生听B 部分Let's talk 的录音,跟读对话.7学生戴上人物头饰,给对话人物配音.8让学生分小组,要求学生按课件内容自编对话.9表演学生自编的对话.3、Practice1让学生看Let's play 部分的活动,小组练习几分钟.2教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰.全体学生进行Let's play部分的活动,通过 "Chain game"让学生大量的练习与运用 Let's talk 部分的会话.3让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动.4游戏：MUSIC BOX将本单元所学的内容词或短语的卡片或图片,放在一个小盒子里,教改前排的某位同学,同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲,音乐停止,盒子停在哪位学生手中,该生就要抽出一幅画,并用英语说出图上内容.板书设计Unit 3 Look at meHow are youI'm fine. Thank you. / Very well, thanks.教学反思：Unit 3 Look at me 第五课时总17课时教学目标：能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位.教学重点：进一步学习身体各部位的名词head,body, leg, arm, hand, foot.教学难点：1、Let’s do 部分是身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应.2、head和hand 发音易混淆.教具准备：单词卡.教学过程：1、热身、复习 Warm-up/Revision1教师播放“Head , shoulders , knees and toes”歌曲的录音带.并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词.2 学生试唱此歌曲.3智力画谜看特别头像说单词.4学生表演上节课所练的对话.2、呈现新课、操练 Presentation/ Practice1由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习.2认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片.注意辅导学生的发音,区别head和hand 的发音.3 学生听 Let’s learn 部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位.力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合.4教师通过示范,强调 clap, wave, shake, stamp 的动作.5让学生站起来,听 Let’s do 部分的录音.教师带领学生做动作,并用动作区分 hand and hands.3、活动、操练 Activities/ Practice1邀请几位学生表演Let’s do部分的内容.2游戏：传口令3Sing and do：教师播放歌曲“If you are happy”的录音带.师生边听录音边做动作边试唱歌曲.也可以替换歌词.板书设计Unit 3 Look at mebody, leg, arm, hand, finger, foot教学反思：Unit 3 Look at me 第六课时总18课时教学目标：1复习本单元所学单词和字母,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调.2做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况.教学重点：复习本单元知识,做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣.教学难点：歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调.教具准备：单词卡.教学过程：1 、Warm-up/Revision1师生共同唱歌曲 If you are happy ,复习表示身体各部位的单词.唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲.在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句.2用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词.3用学生曾画过的身体图案的画儿,分小组练习单词.教师还可以在可能的情况下,为学生准备身体各部分的拼图,让学生说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置.4Simon says教师发出指令,学生执行指令.规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令,否则被罚下.2、Presentation1教师带领学生接着做 Show me your…的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品.之后,教师说 Close your eyes. 动做示意,将部分物品藏起,引出 Where is your pencil/pen/…教师示意学生找,找到后说 Here it is .教师示范后找学生进行.2师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物.让学生将这些文具放在书包中,教师要求学生同做.教师一边做一边问Where is my pencil 然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说 pencil .在从包中拿出铅笔回答：Here it is 其它一些文具用相同的方法练习.3教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱.4教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱.注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可.3、Practice1操练 Read and count数一数,填一填2听录音,让学生跟着重复,边说边加动作.3听力练习：Listen and number要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B.4Find and sayI see E,i……总结该单元的知识.板书设计Unit 3 Look at me问候语：身体部位：字母：教学反思：。
三年级上册英语第三单元教案5篇
三年级上册英语第三单元教案5篇三年级上册英语第三单元教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面小编给大家带来关于三年级上册英语第三单元教案，方便大家学习三年级上册英语第三单元教案1《It`s mine.》教材分析：本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。
本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。
学生通过学习掌握mineyoursarguematter等单词。
掌握并灵活运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。
教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mineyoursarguematterwear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：1.从儿童的年龄特点学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。
我借助“任务型”教学模式，以听说游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听说读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：一Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。
采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。
同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文
三年级英语上册《Unit 3 Look at me!》教案优质范文一、教学目标1.学生能够掌握身体器官的名称：eyes, nose, mouth, ears, hand, foot。
2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：•Look at my…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)•What do you see?•I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)二、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握身体器官的名称及句型Look at my…和I see…。
2.教学难点：如何提高学生在教学中的积极参与性和口语表达能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、图片、小礼物。
2.学生准备：学习工具、课堂参与度高。
四、教学过程1.热身用图片向学生介绍body parts的名称，让学生跟读。
2.引入老师带着学生一起说：Look at me! 然后问：What do you see? 让学生用眼睛观察老师，注意细节，然后回答：I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)。
3.核心关键内容1.教师出示图片，通过问Look at my…及I see…帮助学生掌握身体器官的名称，并教授相关单词。
2.教师让学生参与游戏。
让学生把自己的身体部位张开，让其他同学说出这些器官的名称。
3.讲解句型Look at my…和I see…的用法。
老师会利用这两个句型让学生自己猜测并描述自己的身体器官。
4.为了检测学生的理解能力，让学生证明自己已经会说这些单词，找到相关部位并说出来。
4.巩固1.教师参考教材《Unit 3 Look at me!》中的图片，让学生用所学单词来描述人体。
2.教师让学生寻找身边人的不同之处，并描述这些差异。
5.作业教师可以布置一些相关拼写和发音练习作业。
6.总结反思教师让学生分享今天学到的知识点，概括今天的教学内容，以及自己的收获与感悟。
新人教版三年级英语上册第三单元教案
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目录
添加目录项标题 教学内容 教学过程
教学目标 教学方法 教学评价
01
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
能够掌握本单元的词汇和句型， 理解课文内容。
能够掌握基本的英语语法知识， 了解句子结构。
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添加标题
能够运用所学知识进行简单的英 语交流，提高口语表达能力。
根据反馈调整教 学计划和教学方 法，提高教学效 果
定期进行自我评 价和反思，不断 完善教学策略
鼓励学生对自己 的学习进行自我 评价和反思，培 养自主学习能力
感谢观看
汇报人：XX
力。
总结反馈
学生对新知识的掌握情况 教师对教学过程的反思和改进 学生对课堂活动的参与度和兴趣 课堂氛围和师生互动情况
06
教学评价
评价方式
课堂观察：观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习状态和效果
作业评估：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂知识的掌握程度
测试与考试：通过测试和考试的方式，评估学生对所学知识的掌握程度和 应用能力 学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自我认 知和协作能力
合作学习
定义：合作学习是一种以小组为单位，通过合作完成任务的学习方式
目的：培养学生的团队协作能力和沟通能力 实施方式：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的积 极参与和合作 注意事项：合理分组，明确任务，及时指导和评价
05
教学过程
导入环节
创设情境，激发学生的学习 兴趣
复习已学知识，引出新话题
表达方式。
英语人教版三年级上册Unit3教学设计
Unit3At the zoo教学设计教学内容：A. Let’s learn& Let’s do教学目标：1. 能够听、说、认读单词tall, short, fat, thin四个形容词。
2. 能正确的运用形容词描述事物的特征，Look at the…It’s…3. 理解Let’s do意义，听指令做出相应的动作。
4.让学生懂得爱护动物，保护动物。
教学重点：单词：tall, short, fat, thin的认读与应用教学难点：单词thin的读音用本节课所学单词描述事物的特征教学准备：ppt课件教学过程：一、Warm-up1.Free tall.2.sing a song:I Love my family.（设计意图：教师运用歌曲活跃课堂气氛，并让学生复习动物名称，为下面的导入新课做铺垫）二、Presentation1．PPT出示动物的图片，让学生复习动物，为下面认识新的动物做准备。
出示新的动物—长颈鹿，教读新单词：giraffe (分音节来教学)。
让学生观察鹿的特征，引出tall,学习tall的发音，让学生读。
边读边做动作。
（设计的意图：PPT呈现有趣的动物图片，吸引了学生的注意力，通过TPR教学能让学生体会到单词和句型的意义，学生学起来会觉得比较轻松。
）2.出示两个长颈鹿，让学生来对比，用句型Look at this giraffe,It’s tall.Look at that giraffe, Is it tall?让学生来回答，然后来学习新单词：short.同样的方式学习short. （设计意图：让学生能够通过细心的观察，找出物体的特征，通过运用句型Look at that…It’s …来进行情景对话）3. 出示两只猴子让学生来对比，让学生观察猴子的外形，问：Is it fat?让学生回答，引出新单词：fat和thin.学习他们的发音，让学生起来读，边读边做动作。
4.PPT出示两幅不同动物的图片，让学生能够运用句型来回答fat和thin.小组互相问和答。
三年级英语上册第三单元教案教学设计(pep人教版)【DOC范文整理】
三年级英语上册第三单元教案教学设计（pep人教版）UnitThreeLooate!单元整体分析本单元是义务教育灵通版小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Looate!。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：Hoareyou?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、c三部分。
A部分共三页，分三课时。
课时为情景对话和练习部分。
chenjie在上学的路上向小鸟问好，并与ie互相询问近况，引出本单元的重点句式Hoareyou?I’find,thanyou.接下来的Let’splay环节中，学生会听到一首Hoareyou的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’slearn 部分学习五官类单词：ear,eye,nose,outh,face。
并使用学生学习过的Thisis...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’sdo里openyour...closeyour...Touchyour...的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Lettersandsounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到ie家里邀请ie一起拼装木偶。
呈现Hoareyou?的第二种回答方式：Veryell,thans.以及祈使句：Let’saeapuppet.接下来的Let’splay中，学生要做一个链式的问答练习，来练习Hoareyou?及其回答。
第二课时中Let’slearn部分通过Sarah和ie一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：ar,hand,head,body,leg,foot.在Let’sdo中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：clapyourhands.Touchyourhead.aveyourar.Shaeyourlegs. Shaeyourbody.Stapyourfoot.Starttoread及Let’schec针对本单元的复习、检查活动与c部分的故事合并为一个课时。
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Unit 3 Look at me第一课时
教学目标：
1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分ook at me, this is my …face。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。
eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
教学难点：
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教法与教具准备：
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教材配套的录音带。
教与学的活动：修改补
充内容一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲《Colour song》
（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：
EG: Good morning. Nice to meet you! What’s your
name? Look at me ,this is pencil/green….
二、呈现新课(Presentation)
（1）T: Today we will go to unit3 Look at me 引出
单元标题教学该句并过度学习本课时单词。
Look at
me .This is my face. 由此引出本课单词的教学
face , nose, mouth, ear, eye ，在教学过程中边教单
词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
记住单词
（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：
教师发出指令，学生执行指令。
Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.
在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)
（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
课题Unit 3 Look at me第二课时
课题Unit 3 Look at me第三课时
（1）学生表演上节课所练对话。
（2）教师播放"Head , shoulders , knees and
toes" 歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身
体部位的单词。
学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）教师发出指令，学生执行指令。
呈现新课(Presentation)
（1）教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各
部位的名称, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到
身体各部位的学习。
引导学生用所学语句介绍：Look at me this is my …
（2）让学生在原有单词的基础上，教师指着自己
进一步学习身体各部位的名称词Look at me this is
my … head body, leg, arm, hand, finger, foot。
head
和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区
别发音。
（3）让学生听Let's learn 部分的录音，一边听，
一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡
片和图片。
注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听Let's do 部分的录音。
一
边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分hand and
hands. 如Clap your hands. 并用同种方法讲解fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。
注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。
趣味操练(Practice)
（1）听Let's do 部分的录音，选择正确图案。
（2）教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上
讲台，教师发出指令（指令为Let's do 部分的内容），
课题Unit 3 Look at me第四课时
课题Unit 3 Look at me第五课时
Unit 3 Look at me第六课时。