语文S版小学语文五年级下册《珍珠鸟》ppt课件3

小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了 ）。
整体感知：做个小小思想家
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化？ 由‚怕人‛到‚亲近‛人
2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？ 信赖，往往创造出美好的境界!
冯骥才： •祖籍浙江慈溪，当代作家和 画家。现任中国文联副主席、 中国小说学会会长等职。主 要作品有长篇历史小说《义 和拳》、《神灯》，中篇小 说《三寸金莲》、《铺花的 歧路》、《啊！》等。他的 散文哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵 的陶冶，美的享受。
•认读生字新 词
chá o chǒu xiā
wà n ló ng
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
jiǎn
mó u
巢
chà n
瞅
chú
呷 垂蔓 葱茏
眼睑
nì
眸子
pé ng
颤动
雏儿
细腻
蓬松
掌握多音字
扒
扒开 bā 扒窃 pá
爪
爪子zhuǎ
顺蔓摸瓜wàn 蔓
爪牙zhǎo
蔓延 màn
读课文
1、勾画读不准的、值得积 累的词语。
2、根据课文内容把下面的 空白补充完整。
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。刚到 我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ），后来 能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
诗句欣赏： 1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
3. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
4. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也 叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东， 因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故 得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争 斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦 遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑 或胡乱冲撞，常导致损伤。
• “忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏 儿!正是这个小家伙!” ——三次称呼，三种角度，三种语气，作者 的喜爱之情溢于笔端。 • ‚一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在 书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。‛ ——三个“一会儿”，五个动词，一个“神 气十足”，写出了小鸟的活泼好动调皮可爱。 • ‚只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它立即飞 回笼里去。‛
理解“真爱” 做个小小分析家
我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建
立起来的？
1. 朗读课文边读边画出有关语句：用
“—”画出我的举动的语句，用“～～” 画出鸟儿的反应。 2.我从与鸟的相处中感悟到了什么? 3. 小组讨论
“我”
珍珠鸟
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指
──拟人笔法，“生气”二字，真是神来之笔。
• 拓展 • 1、假如有个朋友送给你一对漂亮的珍珠鸟， 按照你的性格和习惯，你会怎么对待它呢？ • 2、珍珠鸟、小金鱼， 同学们都很喜欢，假 如你遇到一个外表丑陋的、伤残的甚至有害 的生命，你会怎么对待它？ • 小结 • 对于小生命，不管它怎么丑陋、甚至有害的， 我们都应该尊重、爱护它，
赏析：运用比喻，生动形象地表现小鸟的可爱。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而 友好地啄两下我的手指。 赏析：动词“啄”字，表现珍珠鸟的活泼、调皮。
• “它先是离我较远，见我不去伤害它，便一 点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来 喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微 一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸 上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪 子在纸上发出‘嚓嚓’响。‛ 作者把人的灵性赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似 乎也有了人的神情和心理，几个动作“挨 近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧 瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”等，活画 出一个招人怜爱的顽皮的孩子形象。作者心 中充满温柔的爱意，用诗意的语言状写了人 与鸟的第一次亲密接触。
1 用吊兰盖在鸟笼上 2 很少扒开叶蔓瞧它们 3 不惊动它们 4 不管它 5 不去伤害它 6 不动声色地写 7 用手抚它细腻的绒毛 8 伏案写作
关心、爱护、理解珍珠鸟
趴在肩上睡着了
远离我→挨近我→喝我的茶 → →啄笔尖啄手指
品读课文
找出描写珍珠鸟动作、神态、 外貌描写的句子，并作赏析
“它好肥，整个身子像蓬松的球儿。”
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界
拓展延伸
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？ 不光是人和鸟，人与动物、人与 人之间同样需要信任。尊重对方的生 存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱, 不以大欺小,这是建立信赖关系的前提 条件,而有了信赖无意会使世界多一抹 温柔的色彩。而有了信赖才能构建和 谐的社会。