走进丰宁满族剪纸总结

《走进丰宁满族剪纸》综合实践活动总结反思

河北丰宁第一小学李辉

通过这次活动，学生关注并了解了剪纸，发现了剪纸里面的秘密。通过搜索

收集到剪纸的溯源，剪纸的形成，剪纸的发展及其剪纸名家的有关资料，还有剪

纸的表现形式，和剪纸的流派等相关资料，提升了获取信息、整合资料的能力；

通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发

现问题、处理问题的能力。

关于这项活动，评价是重要的一个环节。在整个活动的每个环节，我都十

分重视个体、小组、活动本身给予评价。活动结束后，我对整个活动进行调查问

卷做了小结，表彰了积极参与活动的每一位同学。我把学生的自我评价简单归纳

以下几点：1、我在小组中最主要的贡献是参与研究计划的拟订；围绕任务提出

子课题；负责收集资料；负责整理资料；负责设计排版；负责当中心发言人；一

人身兼多职。2、我在完成任务的过程中最大的收获是: 学会了与别人合作交流；

一个人同时完成多项任务；信息收集、处理能力有了提高；思考问题更全面、更

深入；个人能力、特长得到发挥；学会了面对困难、克服困难；体验到了研究的

乐趣。

剪纸名家，通过实际走访结识了身边的剪纸艺人，在她们的指导下也学了一招。我剪的作品虽简单，但让我有成功的感觉，这也让我迷恋上了剪纸！

此次综合实践活动引导学生进行了“研究性学习”。剪纸是他们喜爱的艺术

形式，所以有关剪纸的历史、创作、人群这一系列问题成为他们探索研究的动力。

此次活动由学生自由组合，划分小组，调查剪纸活动的情况，并研究关于剪

纸自己想知道的问题，学生积极性很高，以最佳的状态参与到活动中去，比如三

句半、舞蹈的编排等。在本次实践活动中，学生的自主性得到了充分的体现，人

际交往能力、搜集信息的能力、动手动脑的能力、提出问题和解决问题的能力都

得到了提高，团结协作之花在同学们身上盛开，比如有的小组中有同学性格内向、

胆小，不敢去采访他人，于是本组的其他成员便主动帮助他，带他一起去采访，

锻炼了他的胆量和口头表达能力。我还惊喜地发现在本次活动中，一个平时十分

顽皮、作业书写很慢的孩子也大胆地拿着纸、笔去采访调查，也小心翼翼的剪纸，

不再像以前下课时打打闹闹的样子，作业书写的速度也加快了。

本次活动是一个长线活动，从实践情况看还存在着一些不足：

(1)学生能够根据教师所提供的问题及表格认真完成各项任务，但学生自己

设计的调查问题及表格较少，不少孩子告诉我，他们不会设计，不知从何下手；

(2)在活动中，学生在小组内分工后，分头进行调查，最后再汇总，并由汇报员

向全班汇报。实践以后我发现学生进行总结汇报的能力欠佳，而且小组所研究的

问题也只是就最表面的现象来谈，认识比较浅；(3)小组合作的优势还要进一步

发挥，当组内意见出现分歧、产生矛盾时，组长要有能力调解，妥善处理。

总之，在本次综合实践活动中虽然有不足之处，但成功还是远远大于它的，活动实现了预定的目标，同学们生发了传承民间艺术瑰宝的情感。