2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛导学案(优选3篇)
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛说课(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛说课（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛说课第【1】篇〗《书戴嵩画牛》说课稿一、说教材本课时是部编版六年级上册第七单元第一篇课文。
有两篇文言文，《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》组成。
今天我上的是第二篇文言文书《书戴嵩画牛》，《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼写的，文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的斗牛童，刻画了的杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事。
揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
二、说教学目标及重难点。
六年级学生对文言文的表达形式也有了初步感知，也有了一些阅读文言文的基本方法。
知道借助注释理解基本内容，由于文言文特有的表达方式与学生日常使用的白话文之间有着较大的差异，因此学生对于文言文依然有着初学的新鲜感和认知上的陌生感。
文章虽然篇幅短小，但是语言凝练，寓意深刻。
学生在理解文意，读懂文本，揭示道理方面仍具有一定的困难。
高年级学生已经具备了复述的能力。
能讲述故事大概内容，但是如何在讲故事的过程中展开合理的想象，深入情境，让故事内容更丰富，更生动，依旧有一定的难度根据新课标的要求，结合单元目标，教材内容及学情，我将本课教学目标定为：能借助注音及注释读懂字音读通句子，理解文章大意，与同学交流对文中人物的看法，着重描写人物形象的词句，想象故事情节，用自己的话说说这个故事，明白“耕当问奴，织当问婢”道理。
三、说教法学法过程。
根据本科的特点，我主要采用了情境感悟法，点拨引领法，诵读体悟法。
诵读解读文言文的敲门砖，学习文言文基本方法是诵读，文言文的最好方法还是读，因此，学习本科的主要方法是朗读，让学生反复诵读，在此过程中引导学生读思议相结合。
四、说教学过程。
1、解题知背景，简要介绍戴嵩，引出课题师书写课题，指名读题。
2、诵读一让学生自由课文，借助文本注音，读准字音读通句子，把课文读通顺。
再指名学生读文相机，正音，三读听范读，划分节奏，读好停顿。
《书戴嵩画牛》导学案3篇
《书戴嵩画牛》导学案第一篇：导入引言+名画赏析导入引言《书戴嵩画牛》是明代绘画家戴嵩所作的一幅水墨画。
它运用了素笔和重彩相结合的手法，以牛为主体，刻画了动物的自然本质和神韵之美，被誉为世间绘牛之首品。
名画赏析画面中的牛身体修长，毛发细柔，以素笔轮廓描绘出清晰的形态；耳朵箭头般直立，目光清澈，栩栩如生。
牛的皮肤上有许多自然的皱纹、毛发和斑点，无论是调和的阴影还是简单明了的线条，都揭示了戴嵩的精湛技艺。
牛的气息和姿态尽显神韵之美，形象逼真传神，是文人画中的经典之作。
第二篇：艺术背景+作者介绍艺术背景《书戴嵩画牛》凝聚了文人画的艺术精髓，成功地运用了素笔、结彩、重彩等多种绘画技法，是明代中国画的代表作之一。
明代是中国画的鼎盛时期，绘画艺术呈现出多元化的发展趋势，以浓重的韵味和自由的精神风貌，赋予了中国画面世界独特的审美价值。
作者介绍戴嵩（约公元1620-1693年），浙江湖州人。
是明代末期以来清初画坛上的著名画家，师从徐渭，学习徐渭的“仿古”技法。
他的画作有“一意”，是后世形象的典范。
其代表作品有《书戴嵩画牛》、《花鸟图》、《道教真仙图》等，塑造了“戴氏派”的艺术风格。
第三篇：艺术价值+文化内涵艺术价值《书戴嵩画牛》以其高超的技艺和传神的效果展示了艺术的真正价值，被公认为富有情趣与内涵的艺术珍品。
它的表现手法、意境和寓意都达到了一定的水准，展示出明代绘画的创新力和魅力。
同时，它也对现代油画和装饰绘画有重要的艺术启示价值。
文化内涵《书戴嵩画牛》坚持天人合一的创作理念，不仅反映了戴嵩个人对自然形态的理解和把握，也蕴含了中国传统哲学中的“天人合一”、“儒释道”等思想精华。
其揭示的自然之美和生命之魂，体现了中华文化中对于一切生命的尊重和关注，代表了中国画真正的文化精神和价值观念。
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思第【1】篇〗教材分析《书戴嵩画牛》是统编小学语文六年级上册第七单元第21课《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
教学目标1.正确、流利的朗读课文。
2.结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
教学重点1.借助注释，理解词句的意思。
2.想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。
教学难点抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、课前导入1.下面我们复习一下这些词语，请同学们来看看，这些词语你都会读吗？鼓琴善哉巍巍乎志在流水汤汤破琴绝弦终身锦囊玉轴曝晒2.昨天我们掌握了生字，学习了课文《伯牙鼓琴》。
这节课我们继续学习文言文第二则《书戴嵩画牛》。
二、学习《书戴嵩画牛》（一）小组合作，理解文意。
1.出示小组学习要求。
（1）小组内合作对照注释，理解文言文中每一个字、每一句话的意思。
（2）不动笔墨不读书，边自由读边在难懂的字词旁边做注释。
（3）小组内将不能解决的问题记录下来。
2.小组内交流字词句的含义。
3.呈现组内不能解决的问题，教师指导。
预设1：“蜀中有杜处士，好书画”中“好”的意思。
师：“好”这里读hào,是喜爱的意思。
预设2：“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱”中的“尤所爱”在文中的意思是什么？师：“尤所爱”是“尤其珍爱”的意思。
通过这个词的理解，悟出理解文言文的要注意联系上下文。
预设3：“一日曝书画”中的“曝”在文中的意思是什么？师：“曝”在文中的意思是晒太阳。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案范文第【1】篇〗课题：部编版语文第十一册第21课《书戴嵩画牛》教学目标：1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。
写好“轴、曝”两个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
了解一般学习古文的方法。
4.理解艺术创作离不开细心观察，要尊重生活的道理。
教学重点：1.了解一般学习古文的方法，通过注释，读通文意。
2.能用自己的话讲故事。
教学难点：抓住关键句子，理解文章蕴含的道理。
教学过程：一、导入1.谈话导入：请看大屏幕，（出示幻灯片1）这三幅画画的是同一个人。
比如中间这幅图，也许看到仰望青天的他，你会想到“明月几时有”（师停顿，由生来接：“把酒问青天”）也许在课文中你会学过他的诗“不识庐山真面目，”（生接：“只缘身在此山中”）（师：卷地风来忽吹散，生：望湖楼下水如天）是啊，无论是词，还是诗，都是家喻户晓。
通过刚才的诗和词，你们就知道了这个人是苏轼。
2.引出题跋：（1）说苏轼，道苏轼。
人们不仅读他的诗，吟诵他的词，还对他的作品进行了统计与分析。
（出示幻灯片2）（学生读）（2）有的同学发现像“诗、词、文章”这样的体裁我们都涉猎过，今天我们又发现了一个新的体裁——题跋生：苏轼的题跋竟然是词的近一倍······大家都很好奇，什么是题跋。
今天我们就来学习一篇苏轼的题跋。
3.分析题跋：（1）说题跋，道题跋。
结合字形谈谈你对题跋的理解。
（题写在前面，跋写在后面）你能不能书面谈谈（幻灯片3）师：你不仅会朗读，还会解读呢，变成自己的话说给别人听。
（相当于现在的读后感，后记，续等）借着同学们的理解我们来判断一下,（出示幻灯片4《惠崇春江晚景》）这就是一篇题跋。
后人不管是写在前面还是写在后面的都称为题跋4.揭示课题苏轼看到唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》之后，回到家中就写了这篇“题跋”（板书课题）这里书的含义就是“题跋”。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛导学案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛导学案第【1】篇〗教学目标1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，读通课文。
2.结合注释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
4.领悟本文一事一理的写作方法，明白艺术来源于生活、做事需向内行人请教的道理。
教学重点1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2.能用自己的话讲这个故事。
教学难点抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
课前准备多媒体课件教学课时第一课时一、介绍苏轼，导入新课1.介绍苏轼①（配乐出示苏轼的三幅画像。
）画面上的三幅画都是同一个人，猜猜他是谁？②师生一起说学过的苏轼的诗词。
③但今天，我们不学习苏轼的诗词，也不学他的文赋，而来学习苏轼写的另一种题材——（齐读：题跋。
）2.学习“题跋”。
①指名同学读什么叫“题跋”？②通过红色强调“题跋”的部首，再次理解题跋的意思。
③认识以前学过的苏轼写的题跋《惠崇春江晚景》，指名同学读出画面上的诗。
3.今天我们学习苏轼写的这篇题跋，题目是什么？（生读课题）①你们为什么在书后停顿？（“书”在这里表示“书写、记录”。
）②那你们为什么在画后停顿？（这里指戴嵩的画作。
）（A板贴《斗牛图》）③师在题目中画节奏线，全班齐读课题。
二、初读课文，读准字音1.师生复习学文言文的几个最基本的方法：（课件出示：读准、读通、读懂……）2.同桌同学合作，借助拼音自由读准字音，读通文章！时间大概2分钟。
（生自由读，师巡视）3.指名读易混难读的字词，检查学生的理解。
（课件出示）曝（pù）：②拊（fǔ）掌：③搐（chù）：④掉尾：⑤谬（miù）：⑥笑而然之：①接龙读字词。
及时正音。
②指名说意思。
③男女生对问字词意思。
三、多样读文，读通文意过渡：这几个词的意思你们都懂了。
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册书戴嵩画牛导学案第1篇】教材分析《书戴嵩画牛》是部编版六年级上册第七单元的一篇课文。
本文是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带着。
一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理。
这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想像的外行人。
简单的故事，却给人以深深的启示，这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。
教学目标1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。
写好“曝”一个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
教学重点1.借助注释，理解词句的意思。
2.想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。
教学难点抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
课时安排一课时教学准备多媒体课件教学过程一、通读——知文意1.出示几幅斗牛图，引出课题。
板书课题，齐读课题。
2.请学生根据课本上的注音和注释，自读课文，要求：读准字音，注意多音字的读音。
3.指名读第一自然段，正音。
强调“数”的读音和意思。
齐读第一句，注意读准三个多音字。
4.指名读第二自然段，正音。
强调“曝”的读音和意思。
5.齐读课文。
6.请同学们借助注释及联系上下文说说文章的意思。
要求：用“？”标出不理解的词句，同桌讨论。
共同探究“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
”和“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。
’”两句的意思。
7.指名说说全文的意思。
二、趣读——入情境1.文中出现了哪两个主要人物？自由读课文，要求：用“——”画出写杜处士的句子，用“～～”画出写牧童的句子，再圈出你认为最能表现人物形象的词句。
2.指名说描写杜处士的句子，并用一个词说说他是怎样对待《斗牛图》的。
指导读出“尤所爱”的感觉。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案第【1】篇〗《书戴嵩画牛》教学设计【教学目标】1.反复朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。
2. 疏通文意，展开想象复述故事。
3.感受艺术之美，理解艺术与生活的关系。
【教学重难点】1.疏通文意，展开想象复述故事。
2. 感受艺术之美，正确理解艺术与生活的真实关系。
【教学过程】一、导入----解题意同学们，一提到苏轼我们会想到他的诗，他的词，感其实啊，苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣，他为很多字画写过“观后感”，今天我们就来学习他这样的一篇文章——《书戴嵩画牛》。
（板书）二、解题：书：书写，记录。
三、作者简介苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”, 北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。
三、读通----知文意（一）教师出示文言文阅读要求：读准字音，读出节奏，读出情感。
1.检查预习嵩 sōng 处chǔ好 hào 数 shǔ囊 náng 曝pù拊fǔ搐chù谬miù2.教师范读，给出停顿参考并讲解长句子停顿。
预设：此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。
今乃/掉尾/而斗，谬/矣！处士/笑/而然之。
古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。
”不可/改也。
3.学生根据停顿参考自读。
4.指名朗读。
5.齐读。
（二）疏通文意1.教师出示文言文翻译要求。
信，真实——字字落实，句句落实。
达：通顺——调整语序。
雅：优美——加字，换字。
2.学生小组合作参考课文注释翻译，有疑问的地方圈出来，师生合作解决。
预设：好：喜好以百数：用百来计算常以自随：常常随身携带曝：晒判断句：此画斗牛也！3.教师出示重点词义，学生疏通全文。
蜀中有杜处士（有德才而不愿去做官的人），好（喜好）书画，所宝以百数（用百来计算）。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛创新教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛创新教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛创新教案第【1】篇〗《书戴嵩画牛》教学设计【教学目标】1.反复朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。
2. 疏通文意，展开想象复述故事。
3.感受艺术之美，理解艺术与生活的关系。
【教学重难点】1.疏通文意，展开想象复述故事。
2. 感受艺术之美，正确理解艺术与生活的真实关系。
【教学过程】一、导入----解题意同学们，一提到苏轼我们会想到他的诗，他的词，感其实啊，苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣，他为很多字画写过“观后感”，今天我们就来学习他这样的一篇文章——《书戴嵩画牛》。
（板书）二、解题：书：书写，记录。
三、作者简介苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”, 北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。
三、读通----知文意（一）教师出示文言文阅读要求：读准字音，读出节奏，读出情感。
1.检查预习嵩 sōng 处chǔ好 hào 数 shǔ囊 náng 曝pù拊fǔ搐chù谬miù2.教师范读，给出停顿参考并讲解长句子停顿。
预设：此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。
今乃/掉尾/而斗，谬/矣！处士/笑/而然之。
古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。
”不可/改也。
3.学生根据停顿参考自读。
4.指名朗读。
5.齐读。
（二）疏通文意1.教师出示文言文翻译要求。
信，真实——字字落实，句句落实。
达：通顺——调整语序。
雅：优美——加字，换字。
2.学生小组合作参考课文注释翻译，有疑问的地方圈出来，师生合作解决。
预设：好：喜好以百数：用百来计算常以自随：常常随身携带曝：晒判断句：此画斗牛也！3.教师出示重点词义，学生疏通全文。
蜀中有杜处士（有德才而不愿去做官的人），好（喜好）书画，所宝以百数（用百来计算）。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗《书戴嵩画牛》教学设计【教学目标】1.反复朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。
2. 疏通文意，展开想象复述故事。
3.感受艺术之美，理解艺术与生活的关系。
【教学重难点】1.疏通文意，展开想象复述故事。
2. 感受艺术之美，正确理解艺术与生活的真实关系。
【教学过程】一、导入----解题意同学们，一提到苏轼我们会想到他的诗，他的词，感其实啊，苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣，他为很多字画写过“观后感”，今天我们就来学习他这样的一篇文章——《书戴嵩画牛》。
（板书）二、解题：书：书写，记录。
三、作者简介苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”, 北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。
三、读通----知文意（一）教师出示文言文阅读要求：读准字音，读出节奏，读出情感。
1.检查预习嵩 sōng 处chǔ好 hào 数 shǔ囊 náng 曝pù拊fǔ搐chù谬miù2.教师范读，给出停顿参考并讲解长句子停顿。
预设：此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。
今乃/掉尾/而斗，谬/矣！处士/笑/而然之。
古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。
”不可/改也。
3.学生根据停顿参考自读。
4.指名朗读。
5.齐读。
（二）疏通文意1.教师出示文言文翻译要求。
信，真实——字字落实，句句落实。
达：通顺——调整语序。
雅：优美——加字，换字。
2.学生小组合作参考课文注释翻译，有疑问的地方圈出来，师生合作解决。
预设：好：喜好以百数：用百来计算常以自随：常常随身携带曝：晒判断句：此画斗牛也！3.教师出示重点词义，学生疏通全文。
蜀中有杜处士（有德才而不愿去做官的人），好（喜好）书画，所宝以百数（用百来计算）。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛导学案第【1】篇〗一、教材解读《书戴嵩画牛》选自统编教材六上第21课，由《伯牙绝弦》和《书戴嵩画牛》两篇文言文所组成。
本单元主题是“艺术”，单元语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，本单元除了文言文两则之外，还有《月光曲》《京剧趣谈》。
《书戴嵩画牛》的作者是北宋文学家苏轼。
文章围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
二、设计理念本课的教学设计理念，首先基于学科核心素养的培养。
《普通高中语文学科核心素养》的四大素养中，第二条就是“思维的发展与提升”。
相应的《义务教育语文课程标准（20xx版）》中也多次提到“思维能力培养”，特别在阅读教学的实施建议里提出：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
”其次，本课的教学设计，还考虑到课程标准第三学段对古诗文的要求：诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
最后，本课的教学设计，还建立在对具体学情的把握上。
六年级学生已对文言文的表达形式有了初步了解，会借助注释来学习文言文。
本课课后习题中要求：用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
基于以上教学理念，结合具体学情和课后习题，本课设计了三个主要教学环节：先是通过预学反馈、多种形式的朗读，读准读通课文。
然后通过抓关键词等方法，让学生借助语言文字展开想象，在理解故事内容的基础上，体会艺术之美。
最后又利用“课后注释”中的矛盾点，通过小组合作学习、思辨等方式，展示学生的思维过程，提升思辨能力。
根据以上教学设计理念，教学效果的评价标准分别为：一是否能读准读通课文；二是否能在理解内容的基础上，清楚地讲述这个故事，体会到艺术之美；三是通过思辨的环节，学生的思维过程是否展现出来，思维力是否得到了提升。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案(精推3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案第【1】篇〗教学目标1.借助拼音和注释，正确、流利地朗读课文。
2.抓住“拊掌大笑”，理解课文内容，学会补白演故事。
3.展开想象，还原生活经历讲述《书戴嵩画牛》的故事，明白做事需向内行人请教的道理。
教学过程板块一：初读疏文意1.理解课题，读准节奏。
（1）板书课题，交流课题意思。
引导学生根据题意，读好课题：书/戴嵩画牛。
2.学生自主学习。
3.交流反馈。
相机引导多音字，多音字出示：杜处士、好书画、以百数、曝书画。
教师随文指导“曝”字的含义及写法。
（板书：曝）教师小结：多音字的读音我们可以根据意思来判断。
4.难点预设（1）有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
①学生看注释理解“锦囊玉轴”，并书写“锦”和“轴”。
②引导学生读出节奏：有/戴嵩《牛》/一轴，尤/所爱，锦囊/玉轴，常以/自随。
（2）此画斗牛也。
斗牛，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
①引导学生看注释理解“股”。
②真正的斗牛是怎样的？画中的牛又是怎样的？用文中的句子回答。
③引导有节奏的朗读。
此画/斗牛也。
斗牛，力在角，尾/搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣。
④引导理解“矣”放在句末表示语气，并书写“矣”。
5.借助课文注释，试着说一说句子的意思。
6.这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？（全班齐读）（设计意图：初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一遍地朗读中，对文章的理解也在逐步加深。
这一环节对文言文的教学显得尤为重要。
）板块二：想象说故事1.同一幅《斗牛图》，杜处士是“尤所爱”，小牧童却是“拊掌大笑”。
为什么呢？（PPT出示）2.汇报交流。
（1）“拊掌大笑”就是拍手大笑。
（2）小牧童“拊掌大笑”是因为：此画斗牛也。
斗牛，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
预设：小牧童天天放牛，知道斗牛时牛尾巴是什么样子，而这么简单的问题画家却画错了。
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思推荐(3)篇
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思第【1】篇〗一、读通课文1．借助课前自学单，正确地读通课文。
2．组内自由读文，检测朗读情况。
3．请生读。
4．师范读。
5．齐读全文。
二、读懂课文1．板书：戴嵩苏轼杜处士牧童（1）戴嵩何许人也？（2）画了一幅《斗牛图》，补充板书：画牛。
（3）补充板书：书。
书戴嵩画牛是什么意思？2．这幅《斗牛图》藏在台北故宫博物馆。
我们都没有见过。
读了课文，你觉得这幅画可能画了什么？理解并读好句子：“此画斗牛也。
”“今乃掉尾而斗。
”3．面对同一幅《斗牛图》，杜处士和牧童分别有何表现？（1）相机板书：尤所爱拊掌笑（2）理解并读好“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
”“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：‘此画斗牛也。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
’”4．假如，你是杜处士，面对着牧童拊掌笑，你会怎么样？训练说话：“处士而之。
”5．故事到这里就讲完了，不过一般来说一个故事都会告诉我们一个道理。
理解并读好“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。
’不可改也。
”三、读透课文1．尽信书不如无书，真的谬矣吗？出示“搐尾而斗”“掉尾而斗”文字和，谈谈自己的看法。
2．完成课中共学单：杜处士、牧童分别是什么样的人？生交流分享，师伺机板书。
3．小结。
4．以苏轼、陆处士、牧童的口吻讲这个故事。
选择其中一个角色，练习讲讲这个故事。
（合理想象、形象表达）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思第【2】篇〗【教材分析】《书戴嵩画牛》是《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的寓言故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
本单元人文主题为“艺术之旅”，语文要素为“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛创新教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛创新教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛创新教案第【1】篇〗在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我帮大家整理的书戴嵩画牛教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教材分析：《书戴嵩画牛》是统编版小学语文六年级上册第七单元第22课《文言文二则》中的第二篇文言短文，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋。
文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、结合注释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
3、学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
4、领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
教学重难点：1、运用已有的学习文言文的方法，理解词句的意思，读懂文意，理解课文蕴含的道理。
2、想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：一课时教学过程一、谈话激趣，识题跋1、今天我们将继续学习22课《文言文二则》。
上次课《伯牙鼓琴》带我们重温了一段动人的知音故事，也让我们欣赏了音乐的魅力，这节课，我们将一起去看一幅画，围绕这幅画，又会有怎样的故事呢？2、板书课题（1）指名生读课题，注意停顿：书/戴嵩画牛（2）为什么要这样停顿呢？相机理解：“书”就是“书写”的意思。
3、介绍题跋：题跋指写在书画、书籍、碑帖前后有关品评、鉴赏等的文字，写在前的叫“题”，写在后的叫“跋”。
这则文言文就是苏轼为戴嵩的画作《斗牛图》所做的题跋。
4、简要介绍戴嵩。
二、初读古文，明节奏（一）整体感知，读准读顺1、自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板第【1】篇〗一、导入师：同学们，看，仰望青天的他，也许你会想到，明月几时有？生：把酒问青天。
师：我们还学过他的诗——生：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
师：欲把西湖——。
无论是他的词,还是诗，可谓是家喻户晓，他就是——苏轼。
师：有一天，苏轼来到他的朋友家，朋友拿出了唐朝画家戴嵩画的一幅《斗牛图》，苏轼看了看，感而发，就写下了一篇文章，这就是我们今天要学习的文言文。
谁来读一读课题？生：书戴嵩画牛。
师：你在“书”后停顿，说说你是怎么理解的？生：“书”就是写的意思。
师：那“书戴嵩画牛”的意思就是？生：写了一篇关于戴嵩画牛的故事。
师：来，注意停顿，我们一起读好课题！二、聚焦文言师：那这篇文章究竟写的是什么呢？咱们得来好好读读课文。
请大家借助拼音读准生字，并注意多音字的读音。
生自由读。
师：谁勇敢地站起来把第一段读给大家听？其他同学认真听，看他是不是把每个音都读准了。
生读。
师：你可真厉害，把三个多音字都读准了。
大家看这个字，当它读shù的时候解释为——，当它解释为“计算”的时候读——。
这里读——“数”，解释为——计算。
“以”是用的意思，那么“所宝以百数”就是？生：他所珍藏的宝贝要用百来计算。
师：好，把这些读音注在书上。
师：请一、二两组的同学一起来读第一小节，注意读准这三个多音字。
生读。
师：谁来读第二小节？生读。
师：字字清晰，声声入耳。
你看，这个“曝”他也读对了，我们以前学过一个成语叫——一曝十寒，所以“曝”的意思是？生：晒。
师：了不起！请三、四两组的同学一起读第二小节，注意读准字音。
师：要读好文言文，停顿是非常重要的。
谁来挑战一下？生读出节奏。
师：有一句话很难读，你没有读准确停顿，请你再试一试，好吗？生读。
师：这样一读，文言文的韵味就出来了。
我们一起来读一读。
生读。
师：把它们送入课文，一起来读好节奏，读出韵味。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思(精推3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思第【1】篇〗教学目标1、读准“曝”“处”“数”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2、借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。
4、理解课文内容，感受其中蕴含的道理。
教学重点1、了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2、能用自己的话讲这个故事。
教学难点抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
课前准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入课题，了解作者1、师：今天这节课，老师要带大家一起学习第21课《书戴嵩画牛》。
（师板书课题，全班齐读。
）上课前，老师要考考大家：题目中的“书”是什么意思呢？（生回答，师板书：书写、记录。
）“戴嵩”是谁？（学生介绍）你对题目是怎样理解的？（指名回答。
）2、简介作者苏轼。
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。
北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
3、了解戴嵩，戴嵩是唐代画家，韩滉的弟子，韩滉镇守浙西时，戴嵩为巡官。
擅长画农家、山川田野的景色，画水牛尤为著名，后人评价他画的牛“野性筋骨之妙”。
相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见他观察得多么细致入微。
《斗牛图》是戴嵩的一幅水墨画，纵44厘米，横40.8厘米，现藏于中国台北“故宫博物院”，此图绘两牛相斗的场面，风趣新颖。
师：苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣。
他的这篇短文就是关于唐代画家戴嵩所画的《牛》的。
猜一猜，他会说什么呢？让我们到课文中去看个究竟吧！二、检查预习，整体感知1.学生自由读文，要求读准字音。
22文言文二则《书戴嵩画牛》导学案-2024-2025学年语文六年级上册统编版
《书戴嵩画牛》导学案学习目标：1.通过多种形式的朗读，能读出文言文的节奏和韵味，并且熟读成诵；2.通过情境中的品读与想象，体会杜处士与牧童的人物特点，并能以不同的角色讲述这个故事，领悟苏轼通过这个故事想要告诉人们的道理。
3.围绕戴嵩真的画错了吗，展开思辨性学习，培养质疑精神和辩证思维。
学习重点难点：1.能以不同的角色讲述这个故事，领悟苏轼通过这个故事想要告诉人们的道理。
2.围绕戴嵩真的画错了吗，展开思辨性学习，培养质疑精神和辩证思维。
学习过程：一、自主学习1.了解文中人物。
戴嵩：（ ）代画家，以擅长画（ ）而得名。
苏轼：字子瞻，号东坡居士，（ ）著名文学家、词人、诗人、书法家、画家、美食家，他是唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
苏轼喜欢点评古人画作。
2.理解课题。
“书”： ；“戴嵩”： ；“画”： 。
“书戴嵩画牛”是 。
3.了解什么叫“题跋”？写在书籍、字画等前后，有关品评、鉴赏、考订、记事等的文字。
写在前面的叫“题”，写在后面的叫“跋”，总称“题跋”。
4.自由读《书戴嵩画牛》，注意读准字音，注意断句，读出节奏。
书/戴嵩/画牛蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。
有/戴嵩/《牛》/一轴，尤/所爱，锦囊/玉轴，常以/自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。
牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣。
”处士/笑/而然之。
古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。
”不可/改也。
二、合作探究1.借助注释，理解每一句话的意思。
（1）“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
”蜀中： ；处士： ；好： ；所宝： ；数： 。
句意： 。
（2）“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
”牛： ；尤： ；锦囊玉轴： 。
句意： 。
（3）“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
””曝： ；之： 。
拊掌： ；搐： ；股： ；今： ；乃： ；掉： ；谬： 。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思第【1】篇〗《书戴嵩画牛》教学设计【教学目标】1.能读准多音字“处”、“数”、“好”，正确、流利地朗读课文。
2.能借助注释、插图，把故事的内容讲清楚，并发挥想象，补上细节，用自己的话把故事讲生动、具体。
3.借助课外资料和注释，体会“实践出真知，真知在实践中检验”的道理。
【教学重难点】1.借助注释、插图，把故事的内容讲清楚。
2.借助插图，发挥想象，补上细节，用自己的话讲讲这个故事。
【教学过程】一、创设情境，聚焦艺术之美（一）出示三位名人的，聚焦艺术之美。
同学们，让我们乘上时光的列车，回到一千多年以前的唐朝，去认识一位唐朝著名的画家戴嵩，历史上他被称为“画牛第一人”。
其中，他的《斗牛图》深受文人墨客的喜爱，几经辗转来到了收藏家杜处士的手上，几十年后的北宋时期，大文学家苏轼又为此画写下了一篇题跋，艺术之美在于共鸣，三个名家，一幅名画，共同组成了我们今天的故事，现在让我们开启这场艺术之旅吧！（二）明确题意，齐读课题。
二、从字到句，读准、读好文言文（一）教师分段指名读，落实多音字“处”、“好”、“数”。
（二）落实读流利、读停顿，品读文言文韵味。
1.学生自主圈画生僻字，指名读。
（生僻字：曝、拊、搐、谬、婢）2.将生僻字放回句中，读长句，读出停顿。
三、搭建语言支架，讲清讲好故事（一）借助课后习题，出示学习活动一。
1.学生自主练说，再指名说。
2.一位学生上台说故事，请另一位学生评价，明确评价标准：故事讲到哪里，横线画到哪里，并标记有疑问的地方和精彩之处。
3.学生交流讲故事过程中留下的疑惑，教师解决字词理解上的难点。
4.学生自主练习讲故事，要求把故事说清楚。
（二）聚焦将故事讲具体、讲生动。
1.捕捉文言文精彩，聚焦细节描写。
（1）“杜处士笑而然之”和“牧童拊掌大笑”。
这两个笑，为我们呈现了一个敢笑敢言的牧童，一个谦逊有礼的杜处士，牧童犀利的评价，把故事一下子推向了高潮。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《书戴嵩画牛》是《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的寓言故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
本单元人文主题为“艺术之旅”，语文要素为“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
这篇课文应当将指导朗读，理解重点词句读懂故事、能合理想象，讲故事、深刻理解故事所传达的道理作为本课的重点教学内容。
【教学目标】1.疏通字词，读出节奏、韵味。
结合注释、插图理解文本意思，把故事讲完整。
2.发挥想象，补充细节，把故事讲生动。
3.讲出故事中的哲理。
【教学重难点】1.疏通字词，读出节奏、韵味。
结合注释、插图理解文本意思，把故事讲完整。
2.发挥想象，补充细节，把故事讲生动，围绕观点展开思辨，讲出故事中的哲理【教学方法】讲授法朗读法讨论法【教学准备】PPT课件【教学过程】一、谈话导入1.师谈话简介文言文：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习一篇关于哲理性的文言文。
2.引出课题《书戴嵩画牛》，师生齐书写课题，齐读课题。
【设计意图：由文言文的基本知识导入，既让学生知道了本节课的内容体裁，又让学生知道了本文的基本结构特点。
齐书写、齐读课题为接下来的学习预热。
】二、走进人物1.指名生说说你了解的苏轼；2.师补充关于苏轼的介绍评论，认识不一样的苏轼：他是一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、大书法家，一个求真创新的画家，一个造酒试验家，一个会配药的郎中，一个了不起的工程师......3.师：听完老师的介绍，你们一定对苏轼有了新的认识，你觉得他还是一个怎样的人？（预设：博学多才、不所不能、多才多艺……）4.师简介戴嵩及其《斗牛图》。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板第【1】篇〗教学内容：统编版小学语文教材十一册第七单元第21课《文言文两则》其一。
教学目标：1.了解课文题目中“书”的意思。
2.熟读本课，读准本课“处、好、数”等多音字，了解“曝”的意思。
3.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，尝试学懂文言文的意思。
4.放飞想象讲故事，注意讲故事时的语气、动作、表情。
教学重点：初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，尝试学懂文言文的意思。
教学难点：加入自己的想象讲故事，注意讲故事时的语气、动作、表情。
教学方法：1.教法：引导法，点拨法。
教给学生学习文言文的方法，指导学生在小组学习、探讨。
2.学法：合作、交流法、自读自悟、展开想象。
教学准备：课件课时计划：两课时OM教学过程：一、单元主题复习导入1.回忆单元主题和语文要素。
（生答、师小结。
)2.板书课题，生齐读课题。
3.检查预习。
（生展示、交流自己的预习收获，师小结。
）4.游戏互动---猜诗，解题。
出示，学生猜相关诗句，想诗题。
（这些诗题目都是含有“书”字。
）迁移旧知，明白《书戴嵩画牛》中“书”的意思。
再次齐读课题。
二、初读古文，读准字音和节奏1.读顺文字。
（1）示学习提示：借助注音读准生字，并注意多音字的读音，读通句子，自由练读2-3遍。
（2)示课文第一自然段，指名学生读，其他学生评价。
适时处理文中多音字：处（chǔ）士，好(hào)书画，以百数(sh ǔ)。
（3)示课文第二自然段，指名学生读，其他学生评价。
根据偏旁，猜一猜“曝”的意思。
了解“一曝十寒”意思。
（选自先秦梦珂的《孟子.告子上》，中有一句：虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未能生者也。
）（4）学生指导老师把“曝”写美观。
2.读出节奏。
（1）指名读全文，其他学生认真听，看是否把节奏读准了。
（生评，师评。
）强调：要读出节奏，声停，气息不停。
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部编版语文六年级上册书戴嵩画牛导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛导学案第【1】篇〗教材分析：《书戴嵩画牛》是统编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言短文，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质，揭示出要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发“务学而好问”的道理。
学情分析：六年级的学生学生在经过之前的文言文学习后，学生为数不多的几次文言文的学习之一，尽管短小、浅显，又有古诗文学习的基础在，文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确的断句，有一定难度。
教学目标：1.读准“轴”“曝”“矣”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。
3. 与同学交流对文中人物的看法，从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发“务学而好问”的道理。
教学重难点：1. 想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。
2. 理解人物特点，明白故事所蕴含的道理。
教具准备：多媒体课件教学流程：板块一：谈话激趣，解题导入一、对诗激趣，解题导入（1）孩子们，刚才大家背了好多首古诗词，现在来和老师对对诗，敢不敢呢？（《墨梅》《惠崇春江晚景》）（2）引出题跋。
大屏出示。
引出课题（3）解题。
A.读法，学生读。
B.意思，学生讲。
（3）简介作者，学生填空。
二、了解戴嵩，引发思考1.读资料2.说感受。
三、回忆学法，明确方法1.学生说说应该怎样学习古诗文2.总结“四读”学习法。
过渡语：戴嵩和苏轼是两个朝代的人，相隔几百年，可历史就那么巧合，戴嵩其中有一幅《斗牛图》传至宋代时，还引出了一个有趣的故事。
苏轼据此写下一篇小文章，记录下这个小故事以及自己的感受。
我们今天就用“四读”法学习的文言文《书戴嵩画牛》。
板块二读通课文，读准节奏一、读准字音，读通句子1. 初读感知，读通读顺。
（1）读书小贴士（要求）：以自由读课文，根据课本上的注音和注释，读准字音，难读的地方多读几遍。
（2）出示：数好处读准字音2.小组练习、汇报、组长讲解多音字二、再读节奏，感受停顿（1）师：文言文在朗读时，要注意停顿和节奏，小组再来练一练，一会比一比。
课件出示：蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。
有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。
牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今乃掉尾而斗，谬/矣。
”处士/笑/而然之。
古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。
”不可/改也。
（3）小组评价（4）再次展示板块三自学质疑，理解文意以小组为单位，组长提问的方法完成对关键字、关键句的理解，并说说整首文章的意思。
1. 小组学习2. 小组展示A.整组展示B.一人提问式展示。
二用自己的话讲讲课文的大概意思。
指名回答.板块四入情入境，精读感悟过渡:在清代我国的小说达到了顶峰，其实在宋代时就有了启蒙，本文就是一个雏形。
那么你发现文章里的两个主要人物是谁？（板书:杜处士牧童）他们因为什么联系在一起？（板书《斗牛图》）一、理解人物勾出文中描写杜处士和牧童的语句，比较阅读。
他给你留下什么印象？杜处士：爱画。
A. 读。
B. 拓展：杜处士还可能什么时候都带着画？说明？牧童：笑画A. 读B. 牧童是怎样笑的？做上动作来读。
二、感受主旨过渡：所以文章想告诉我们什么道理？“耕当问奴，织当问婢”。
拓展：（）当问（）。
板块五：拓展阅读，明辨真伪一、明辨真伪1.明辨牧童，理解处士A.观看视频，斗牛时的尾部形态B.理解“笑而然之”说明什么？2.深入探究，理解苏轼A.出示，理解牛斗的真实情况B.出示真迹，解读乾隆的两首题跋。
题跋一是乾隆相信苏轼，相信牧童所说，认为戴嵩错了，题跋二为乾隆观斗牛后发现牛尾并不是夹的，又批评苏轼之错。
二、拓展阅读1. 出示苏轼的《书黄雀图》2. 读找出关键句。
总结：苏轼为什么叫苏东坡？那么他对牛熟悉不？可见苏轼通过这个故事告诉我们：君子当以务学而好问也。
三、创作题跋1. 示例：画牛画骨难画尾，戴嵩牧童两相持。
一幅人间筋骨图，世间几多好问人。
2.学生创作（有间时进行创作并展示）四、推荐阅读《东坡题跋》五、布置作业把这个故事讲给家人听。
搜集苏轼其它题跋。
板书设计书戴嵩画牛苏轼杜处士《斗牛图》牧童务学而好问〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛导学案第【2】篇〗教学目标1. 能借助注音及注释读准字音，读通句子。
理解文章大意。
写好“轴、曝”两个生字。
2. 熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
抓住描写人物形象的词句，想象故事情节，用自己的话说一说这个故事。
3. 明白“耕当问奴，织当问婢”的道理。
教学重难点1. 正确、流利地朗读课文，理解文章大意。
2. 能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
3 明白“耕当问奴，织当问婢”的道理。
教学课时：一课时教学过程一、解题，知背景1. 唐代著名画家戴嵩画了一幅斗牛图，几百年后，关于这幅图，苏轼写了这样一篇文章，请同学们伸出右手手指跟老师一起板书课题。
2. 指名读题，相机解题。
3. 齐读课题。
二、通读，知文意（一）通读1. 请同学们自由读课文，借助文本注音，读准字音，读通句子，把课文通读两遍。
2. 出示难读的句子，相机正音。
3. 指名读文，齐读短文，4. 教师范读，生听划节奏。
5. 出示含节奏课文，生修改所划节奏，指名生读。
6. 全班齐读。
（二）知文意，梳脉络1. 请同学们再次自由读一读课文，借助注释及联系上下文说说文章的意思。
用“？”标出不理解的词语。
2.学习需要分享，有谁有不懂的地方，说出来我们交流一下。
预设：今乃掉尾而斗（1）.学生帮助解释句意。
（2）.出示两幅，其一帮助学生理解“掉尾而斗”，其一引出“尾搐入两股间”，抓住学生易理解错误的字“股”，明白“股”是大腿的意思，从而明白句意。
（3）.将理解送入句中读一读。
3.生涩难懂的句子明白了，现在谁能尝试用自己的话连起来说一说文章大意。
4 .这个故事中有两个人物，他们分别是？（板书“杜处士”“牧童”5是的，两个人围绕斗牛图发生了一件有趣的事（板书：《牛》），有一天，杜处士在—（指名回答），用文中的一个字概括就是——曝。
6 .真是个聪明的孩子，一点就通，请坐。
这个曝，他是个生字，请同学们伸出右手手指跟老师一起写一写这个字，指导书写。
（板书：曝）7 .杜处士在曝书画，那牧童在干什么呢？你能不能也用文中的一个字概括？（板书：笑）三趣读，品人物1.同样是一幅斗牛图，两个人却有不同的表现，现在请大家再读读课文，说说从文中你看出一个怎样的杜处士？又看出一位怎样的牧童？、2.谁来说一说，杜处士是怎样的人，你从哪些句子体会到的？3.结合句子谈感受，再带着感受读句子4.牧童又是个怎样的人呢？你从哪些句子体会到的？5.结合句子谈感受，再带着感受读句子6..抓住拊掌大笑，指导读好句子。
7.同样是笑，牧童的拊掌大笑，处士的笑而然之，能不能换一下呢？为什么？8.从中你明白了什么道理？四想象，讲故事1.如果说读好文章，明白文意是我们的收获，那用自己的话来讲这个故事就是自己的本事。
那讲故事要注意什么？（出示：表情，动作）2.同学们说的都非常好，但是，如果加上“想象”（出示），这样故事内容就更丰富有趣了。
3.生自由练习讲故事4.指名生上台讲故事，引导生进行点评。
5.再次指名讲故事。
〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛导学案第【3】篇〗书戴嵩画牛教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话讲讲这个故事。
3、熟读课文，能与同学交流对文中人物的看法及获得的启示。
重点：能抓住关键词句，想想细节，用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
难点：能借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
课时安排：1课时教学过程：一、欣赏作品，导入课题1、课件出示图画，导入课题。
2、齐读课题。
3、理解课题意思，了解什么是题跋？（即写在字画、书籍、碑帖前后有关品评、鉴赏、记事、考订等的文字，本文即属于这一文体。
）二、初读课文，整体感知1、请同学们根据书上的注音和注释，自读课文。
要求：（1）读准字音，用“/”画出长句子的停顿。
把课文读通。
（2）同桌互相听读，讨论、修正读的不准的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方圈起。
2、指名读，正音。
3、听录音范读课文。
书/戴嵩画牛蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。
有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。
牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今/乃掉尾而斗，谬矣。
”处士/笑而然之。
古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。
”不可改也。
4、生熟读课文。
三、研读课文，感受人物形象1、文中出现了几个人物？请画出你认为最能表现人物形象的词句，并尝试表演。
2、杜处士对《牛》图“尤所爱”，请你想象一下他的表现，试着描述一下。
（1）他可能这样夸赞这幅画......（2）他可能这样爱惜这幅画......（3）他还可能......3、牧童“拊掌大笑”是什么样子的？试着演一演，边读边表现出牧童的动作和神态。
4、面对牧童的质疑，杜处士也笑了。
你觉得他是怎样笑的？试着描述一下杜处士的表现和话语。
四、选择一个角色，用自己的话讲讲这个故事。
1、任选一个角色，发挥想象，把这个故事讲给同桌听。
①我姓杜，人称杜处士。
我读了不少书，可就是不愿意做官……②今天天气真好！放牛去喽！还没出村子，我看见……③我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画……2、检查讲故事情况，指名讲故事，交流评价。
五、再读文本思启示1、作者在讲完故事后，引用了一句古语，还发表了自己的观点。
谁能说说苏轼这两句话的意思？试着补充填空：耕当问奴，织当问婢。
画牛当问（）。
（）当问（）。
2、延伸思考：会“问”就够了吗？从这个故事和苏轼的评价中，你得到了什么启示？六、课后拓展1、阅读其他的题跋作品，和同学分享你的体会。
2、查找后人对戴嵩画做的评价，和同学交流。
七、板书设计：杜处士曝笑牧童想象。