第十章极地地区第一课时导学案备课人

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人教版七年级下册第十章极地地区导学案设计

【学习目标】了解两极地区特殊的自然环境；理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养学生可持续发展的观念。

【学习重点】两极地区特殊的自然环境；我国两个南极科学考察站的名称和位置。

【学习难点】在“极地为中心的经纬网图”上辨别方向。

两极地区环境保护的重要性。

学习过程设计（第 1 课时）·········································································【导入新课】【自主学习】一、独特的自然环境阅读92—95页文本，结合图10.1和图10.2 完成下列要求：1、南极地区是指（纬线）以南的广大区域，包括大陆，以及周围的洋、洋、洋。

2、北极地区是指（纬线）以北的广大区域，包括洋的大部分，以及沿岸的洲、洲、洲的陆地和岛屿。

3、南极地区是世界平均海拔最的一洲，平均海拔多米，素有“”之称。

4、到南极地区考察一般选在月到月之间。

5、南极地区的气候特征是。

6、南极地区代表性的动物为；北极地区代表性的动物是。

二、科学考察的宝地1、阅读96-97页“阅读材料”，在图10.1上指出我国的南极考察站、、、和北极科学考察站的位置。

七年级地理下册第十章极地地区导学案 (新版)新人教

材料二：我国南极科考站建站时间一览
材料三：昆仑科考站
我国南极第三个科考站----昆仑站，于2009年1月27日在南极内陆冰盖的最高点冰穹Ａ地区（80°25'S ，77°06'E）胜利建成。
如果说，我国1985年2月建立的首个南极科考站—长城站（ 62°13'S，58°58'W），实现了我国极地考察事业“从无到有”的突破，1989年2月建立的第二个南极考察站—中山站（69°22'S，东经76°23'E），实现了我国极地考察事业“从小到大”的发展，昆仑站的成功建立，将实现了我国极地考察事业“由大到强”的历史性跨越。
(3)东西经范围。从0°经线出发，沿着地球自转方向至180度经线是东经度的范围；从0°经线出发，逆着地球自转方向至180度经线是西经度的范围。
(4)东西方向的判断。根据地球自转的方向来确定，顺着地球自转方向为东方，逆着地球自转方向为西方。
1.自我突破
（1）说说在“极地地区俯视图”中如何确定地球自转的方向？
极地地区
科考站：有18个国家在南极建立了140多个科考站
科学考察的宝地我国极地科考站：黄河站、中山站、长城站、昆仑站、泰山站
极地资源与环境保护：《南极条约》的实施
2.图解南极地区自然环境和人类的关系
如何突破“极地地区的科考和环境保护”学习重点
1.指导同学读P92图10．1和P97相关内容，找出极地地区的丰富资源：水资源、煤、铁、石油等。在此知识点的学习中，可以进行适当的拓展，请同学探讨南极大陆发现煤矿的原因，并提出证明自己观点的学说。
活动一：探究南极和北极的含义
阅读材料，完成下列活动。
材料：“北极”和“南极”的含义
有关地球知识的教材中，对极点的定义是“地球不停地绕人们假想的地轴自传，地轴和地球表面的两个交点，叫极点”，指向北极星附近的一点叫北极，与之相反的一点叫南极。”由此可见，北极和南极只是地球上一个点，即90°N和90°S。而在南极地区和北极地区，南极和北极演变为一个地区。因此，“南极和北极”一词有两个方面的含义：一是狭义上的南极和北极，即南极点和北极点，也叫南极极点和北极极点。二是广义上的南极和北极，泛指南极地区和北极地区。

黑龙江省鸡东县七年级地理下册第十章极地地区第1课时导学案新人教版精

第十章极地地区【学习目标】１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。

２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。

３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

４、培养从图片中提取地理信息的能力。

【学习难点】学习重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。

学习难点１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。

２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

３、读图分析能力与技巧的培养。

【课前准备】据导学提纲自主学习课本，将正确答案的问题在课本上划出，将有疑惑的问题求助组内其他同学，组内解决不了的问题在导学提纲上做出标记。

课前准备编写导学提纲，课前发给学生，搜集问题卡，制作多媒体课件【教学过程及方法】一、创设情境出示目标二、自主学习感受新知1、冰雪覆盖的地区三、发现研讨合作探究1、探究学生提出的疑惑问题（交流展示，你不理解的地方）2、科学考察的宝地⑴自然资源的“大仓库”：地下埋藏着丰富的矿产；地上储存着大量的固体；沿岸栖息着无数的海洋生物；还有原始的自然环境，为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究，提供了领域最为广阔的天然实验室。

⑵我国的科学考察站四、小组展示体验成功小组间相互展示自主学习成果并矫正。

（5＇）五、检测达标拓展延伸极地的保护与和平利用⑴生态环境危机：近年来南极地区大量的鲸和北极地区的北极熊、海豹、海狮、海象等动物遭到人们的滥杀。

⑵主要措施：为了保护南极的生态环境，和平利用南极，1959年12月，澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了《南极条约》。

我国于1983年正式加入《南极条约》。

六、评价反馈提炼总结【教学反思】。

初一春季《地理》(人教版)极地地区(一)导学案

3.学习准备：
观看微课，利用课本和地图，完成老师的要求。
4.学习方式和环节：
（1）读图，了解南极地区位置的特殊性；
（2）通过活动，感受到南极地区在自然环境的特殊性；
（3）依据材料，分析在南极地区科考的优势和目的；
（4）过资料，认识南极地区面临的环境问题，并提出保护措施。
导学案
1.课题名称：
人教版七年级下册第十章《极地地区》第一课时《南极》
2.学习任务：
（1）依据资料，从地理位置、自然环境、自然景观、气候特征、自然资源等方面，说出南极地区自然环境的特殊性；
（2）依据自然环境特征，说出在南极开展科学考察的优势和目的；
（3）从自然环境的特殊性出发，认识到保护南极环境的重要性。

初中地理人教版七下十章《极地地区》导学案

《地理（七年级下册）》第十章极地地区导学案学习目标：知识与技能：1、掌握运用地图，说出极地两极地区的地理位置、范围。

2、能运用资料总结归纳两极地区的自然环境特征。

过程与方法：通过比较、分析，归纳两极的自然环境差异。

情感、态度、价值观：通过主动探究、合作交流，感受探索的乐趣和成功的喜悦，提高学习地理的兴趣，培养团队合作精神。

教学重点：1、两极地区的地理位置及范围。

2、两极地区的特殊的自然环境。

3、开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

教学难点：南极地区比北极地区更冷的原因。

学习过程：一、预习：（一）独特的自然环境1、位置和范围（读南极地区和北极地区图，回答问题）⑴北极地区：北极圈以北的广大区域，包括洋的大部分，以及沿岸的、、三洲的陆地和岛屿。

⑵南极地区：南极圈以南的广大区域，包括洲，周围被洋、洋、洋包围。

2、自然环境⑴南极地区：（阅读材料，回答下列问题。

）①气候特点：酷寒、干燥、烈风②淡水资源：是世界上淡水资源最丰富的地区，冰层最厚，平均厚度可达多米。

③特殊称谓：“”、“”和“”④自然景观：⑵北极地区（读下列表格，回答问题）：终年冰封，但气温比南极，降水比南极，风力比南极。

3、代表动物（阅读材料，回答问题）：南极的代表动物是，北极的代表动物是。

（二）科学考察的宝地1、科学考察的意义（阅读材料，回答问题。

）⑴丰富的自然资源①南极地区：地下丰富的资源、地上大量的固体资源和无数的等资源。

②北极地区：石油、、煤、等资源。

⑵原始的自然环境2、科学考察站（阅读材料，回答问题。

）⑴南极地区目前已有多个国家在南极建立了150多个科学考察站；人类对北极地区的科考规模远远大于南极地区。

⑵中国已建立的考察站：⑴南极地区：站、站和站。

⑵北极地区：站（三）极地地区的环境保护（阅读材料，完成下列问题。

）随着人类对极地地区资源的开采和开发，人类的乱捕滥杀、环境污染对极地地区的生态环境造成了极大的破坏。

针对南极地区的和平利用、科学考察、环境保护等，1959年12月，澳大利亚等12国签订了《》；关于北极地区环境保护问题，于1991年制定了《》。

【人教版】第十章极地地区导学案

第十章极地地区学习目标1、会在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置和地球自转方向。

2、能比较两极地区自然环境的特点及差异。

3、理解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。

自主学习活动一：读教材P92—93图10.1和图10.2，完成下列问题。

1.找出北极圈和南极圈，说明北极地区和南极地区的纬度位置。

2.说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。

3.当站在北极点上，你的前后左右都是什么方向？在南极点上建一座房子，房子的门窗开向哪个方向？活动二：两极地区的气候和自然景观的差异1.南极的气候有何特征（读教材P93文字）2.南极地区和北极地区哪个更冷?活动三：两极地区的科学考察1.读P92页图10.1，找出我国的长城站和中山站。

2.我国两个南极科学考察站的建立时间为什么都选择在2月？3.我国在南极的第三个科考站已经建成，你知道它的名字吗？课堂检测1.南极洲的矿产资源最丰富的是（）。

A.铁、煤B.石油、天然气C.铁、石油D.金、铜2.南极洲的气候成因有（）。

A. 纬度低，阳光斜射，接受的太阳光热少B. 低气压控制，降水稀少，风力强C. 海拔高，冰雪大陆，反射率高，更加寒冷D. 终年处于极夜，无阳光照射3.去南极洲进行科学考察的最佳时间是（）。

A.3——5月B. 6——8月C. 9——11月D. 11月——3月4.被称为“白色荒漠”的地区的是（）。

A. 北极地区B. 南极地区C. 撒哈拉大沙漠D. 塔克拉玛干沙漠5.下列说法正确的是（）。

A.北极地区和南极地区都是终年寒冷的地区B.北极地区和南极地区都是地球上的“风库”C.南极地区比北极地区寒冷，但降水量比北极地区大D.南极地区由于降水量大，才形成了巨厚的冰层6.1959年12月，为了保护南极的生态环境，和平利用南极，澳大利亚、阿根廷等12国签订了《南极条约》。

中国加入该条约的时间是( ) A ．1963年 B. 1973年 C. 1983年 D. 1993年7.读图“南极地区图”，回答问题。

第十章极地地区第一课时教案：2020-2021学年人教版七年级下册地理

《10 极地地区》教学设计（一）学案导引：1、分别观察课本中的“南极地区图”和“北极地区图”，边观察边讨论这几个问题。

（1）南极地区和北极地区的地图与以往见过的大洲地图一样吗？不同在哪里？（2）找出图中的南极圈、北极圈，说明南极地区和北极地区的纬度位置，简单分析这种纬度位置的意义。

（3）通过图例，你能说一说两个地区谁以海洋为主、谁以陆地为主？（4）两个地区各包括哪些陆地和海洋？2、阅读“南极地区地图”，回答下列问题：沿各经线向南极点是什么方向？反之是什么方向？如何标注地图的自转方向？如何判定东西方向呢？3、要求学生判读下列问题：（1）大西洋、印度洋、太平洋位于南极大陆的什么方向？（2）印度洋位于大西洋什么方向？（3）中国的中山站位于中国长城站的什么方向？教学反思：两极地区对学生而言遥远而陌生，感觉神秘而好奇，因此，我在课前请学生查找相关内容（位置、资源、气候、我国科学考察站等），为本节课作铺垫。

本堂课在此基础上作更深层次探讨。

课堂上主要采取小组合作讨论的形式，学生发言相当踊跃，课堂气氛十分活跃，教师主要起了引导作用。

这节课成功之处在于把地球知识和地图知识系统地通过南北极图来加以综合，并结合特殊的南北极地图重新认识经度和纬度，以及如何判断极点地区的地图方向，培养学生的空间想象能力和在地图上识别地理事物的能力。

本节课的不足之处在于有些地方设计的还不够细致，如在方向的判断上，在地图上还存在一个距离远近的问题，要让学生注意一定要选择距离最近的两点来判断。

总的来说，整堂课有些“赶”，学生讨论还是在老师设置的框内，思维得不到发挥和扩展，与新课改的教学理念还有些差距，还是有老思想，感觉一堂完美的课应完成教师预设的所有内容，没有深入展开。

这些将是我以后改进的方向。

七年级地理下册-7.5-极地地区导学案

极地地区第一课时【学习目标】1.阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性。

2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。

3.说出极地地区的特有动物。

【重点】1.极地地区位置的特殊性。

2.认识极地地区自然环境的特殊性。

|【难点】运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性【学法指导】学会方综合分析气候、谁、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养第七章各具特色的地区第五节极地地区第二课时}【学习目标】1.知道极地地区科学考察的历史和现状，体会科学家追求科学真理、不惧艰难险阻的精神。

2.说出我国在极地地区建立的科考站。

3.运用资料查找实例，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

【重难点】运用资料查找实例，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

【学法指导】通过对保护两极地区环境重要性的学习，增强环境意识和法制意识，认识人类可持续发展的重要性。

学习中注意图形、文字、地图结合的方法。

观察法、小组讨论法、合作探究3、到南极洲考察的最佳时期是（）A.每年4-10月B. 每年8月-12月C.每年1-6月D.每年11月-次年3月3、南极考察队员们遇到的危险有( )①暴风雪迎面扑来，看不清路②积雪覆盖的冰隙随时都有可能吞没队员③酷冷的严寒，给队员留下无情的冻伤④在整个南极洲碰不上任何人，无法救援⑤随时会遭熊的袭击A.①②③B.②③④⑤C.①②③④D.①②③④⑤4、我国一艘科学考察船从长城站附近海域出发，顺着地球的自转方向绕南极洲航行一周，经过大洋的先后顺序是( )A.太平洋印度洋大西洋B.太平洋大西洋印度洋C.大西洋太平洋印度洋D.大西洋印度洋太平洋{5、南极洲有丰富的煤炭资源说明了( )A.南极地区原来气候温暖，森林广布B.南极洲在新生代是海洋沉积盆地C.南极地区原来为海洋，水生植物繁多D.南极大陆因板块运动由中纬至此6、读南极地区图，回答下列问题;(1)写出图中字母代表的大洋名称A B C(2)我国已在南极洲建立了科学考察站，其中有极昼极夜现象的是站，原因是。

人教版地理七年级下册教案：第十章极地地区(第一课时)教案

第十章极地地区（第一课时）教案教学目标1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。

2.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

教学重点：1.两极地区自然环境的特殊性。

2.我国两个南极科学考察站的名称和位置。

教学难点：理解人类对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。

课时安排：2课时教学过程：一导入：教师：我国的南极考察已经有了激动人心的开端，而后又于1997年7月，首次派出国家北极考察队赴北极地区进行科学考察。

但今后的历程会更加艰难和漫长，极地事业需要后继有人，需要我们大家踏着先人的足迹，勇敢地走下去。

现在我们就一起来探讨学习极地地区的有关知识。

二、引导自学新课:让学生说说学校所在地冬季的最低气温大约为多少度？先有一个“冷”的意识。

建构想象：在我们的印象中，两极地区冰天雪地，气温很低，而且风大，究竟冷到何种程度，风有多大，让学生进入遐想，在头脑中构造出从未经历过的，但现实又存在的严寒景象。

指导阅读：把学生引入到情境中以后，先让全班有声有色地朗读P102阅读材料“南极的大风”，然后指导B组学生阅读课文第2、3自然段，A组学生阅读课文第4自然段。

组织讨论：由感性——想象——理性，引导各组学生分别讨论交流，得出两极地区气候的特点：寒冷、少雨、多风。

比较小结：先引导学生观察课本P104活动2中图10.5“南、北极地区气温比较”的数据，并与人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的恶劣程度。

然后再让学生列举出南、北极地区的年降水量和平均风速等数据进行比较，使学生进一步明确两极地区自然环境特征(尤其是气候状况)的异同，以及南极地区的环境更加恶劣。

最后教师边小结、边板书：2.自然环境(2)北极地区：终年冰封，但不如南极冷提出问题：两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界，在这样独特的自然环境条件下有生命存在吗？你能否说说两极地区的代表性动物分别是什么？分组讨论：先指导学生分组观察课本P103图10.3“南极的暖季”和图10.4“北极景观”景观上的差异。

人教版七年级下册第十章极地地区导学案(第一课时)

七年级地理《第十章极地地区》导学案（第一课时）主备人：时间： 2014 .5.28 审核人：【学习目标】明确目标，抓住关键词，走好成功第一步1、说出两极地区的范围。

2、从地理位置、自然景观、气候特征等方面说出南、北两极自然环境的特殊性。

【学习指导】通读教材P92-95，根据导学案进行知识梳理，用红笔在书上勾画重要知识点；通过小组合作，探究南、北两极自然环境的特殊性。

【自主学习】自读课文、梳理知识、学会自学——我独思，我收获学习任务一：独特的自然环境1、位置和范围：北极地区：主要位于以北，包括洋大部分及其周边的亚洲、洲、洲的部分地区。

北冰洋是世界上纬度最，跨最多的大洋。

南极地区：主要位于以南，包括洲及其周边的太平洋、洋、洋等部分海域。

南极洲是世界上纬度最，跨最多的大洲。

2、自然景观：是南极地区独特的自然景观。

3、代表动物：北极地区的代表动物是___________。

南极地区的代表动物是___________。

【合作探究】小组合作，突破难点——我合作，我收获合作探究一：对比课本P92图10.1和P93图10.2。

探讨可从那些方面区分南、北极地区图?合作探究二：1、南极考察站容易产生火灾。

而且火灾会迅速蔓延。

为什么？2、一旦发生火灾会很难找到水来救援。

为什么？3、从上面总结可得出南极地区有何独特的气候特征，并写出其相应的称号。

合作探究三：1、读课本P95图10.5得出南极和北极地区气温相同和不同点。

并解释原因。

【当堂检测】炼真金——我成功，我自豪（2012·潍坊学业考）南极大陆是一个冰雪世界。

读“南极地区图”，完成1、2题。

1.关于南极地区的叙述，正确的是（）A.世界上最干燥的大陆B.全年都有极昼、极夜和极光现象C.居住着黄色人种的因纽特人D.企鹅和白熊都是该大洲特有的动物 2.下列气候资料图中，与南极洲相符合的是（）3.酷寒是南极洲一个突出的气候特征，下面有关南极洲气温低的解释，错误的是（）A.是地球上纬度最高的大洲B.是地球上平均海拔最高的大洲C.周围被太平洋、大西洋、印度洋所环抱D.冰雪覆盖，对太阳有较强的反射率，吸收太阳辐射较少4. 读“南极地区图”，回答问题⑴写出字母所代表的地理事物的名称：A 洋；B 洋；C 洋；D 洲；E 洲。

【人教版】地理7年级下册10《极地地区》教案(第1课时)

《极地地区》教案（第1课时）课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。

内容分析本章内容包括“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”二个部分。

通过这二个部分的学习，可以使学生掌握两极地区的自然环境有哪些特殊性以及在两极地区开展科学考察和环境保护的重要意义。

教材同样介绍了两极地区的地理位置、气候、资源、能源、环境等问题，使学生在掌握相关知识的同时，树立环境保护与可持续发展的观念。

学情分析学生不是初次学习国家地理，在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。

教学目标知识与技能1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。

2.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

过程与方法1.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。

2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。

情感态 1.通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学度与价值观生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣。

2.通过保护两极地区环境重要性的教学，增强学生的环境意识和法制意识，使学生认识人类可持续发展的重要性。

学习重点、难点1.两极地区自然环境的特殊性。

2.我国两个南极科学考察站的名称和位置。

3.理解人类对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。

教学方法自主、合作、探究、讨论法教学准备多媒体教室、电子白板设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。

人教七下第十章《极地地区》导学案

课题：第十章极地地域第1课时极地地域的地点范围班组名姓名日期：月日编号26一、旅行目标:1、能够在南、北极地地域上鉴别极地地域的范围、地点及经纬线特色和地球自转方向。

2、能够在极地地域图中判断各大洲和各大洋。

二、学习策略：导学流程学习流程与学习内容一、自研自探——自赏旅行景点（15 分钟）景点一：地点和范围学法指导自研提示、相助策略、展现方案自研提示阅读课本92 页内参照课本92— 93 页的南极地域和北极地域图，回答以下问题。

1、极地地域包含和。

北极地域的轮廓、（复杂或简单、平直或破裂）。

南极地域的轮廓、（复杂或简单、平直或破裂）。

一旦确立了是北极地域，则说明中间是（陆地或大海），四周是（陆地或大海）；一旦确立了是南极地域，则说明中间是（陆地或大海），四周是（陆地或大海）2、两极地域的地点：南极地域主要位于，北极地域主要位于。

3、两极地域的范围：南极地域包含；北极地域包含。

4、两图的中心点分别是什地方？、。

纬度分别是多少度？、5、南极地域图中的虚线圆圈是，度数是；北极地域图中的虚线圆圈容，勾勒①极地地域包含哪两个地域。

②两极地域的地点。

③两极地域的范围。

研图 10.1 和 10.2在图中找出地球的自转方向、北极图和南极圈、中心点。

相助策略1、地理大组长组织组员查对自研成就。

2、要点议论旅行论是，度数是。

谈中的题目。

在虚线圆圈之内陆域的温度带是带，有6、察看极地地域图，剖析极地地域图上经线、纬线的形状分别有何特色？7、在南极点每个方向都指向。

在北极点每个方向都指向四周朝北的房屋，应建在。

8、察看课本 92— 93 页的两幅图，北极地域地球的自转方向南极地域地球的自转方向（顺时针或逆时针）。

二、旅行论谈合作沟通（8 分钟）、1、读以下图达成问题。

（ 1）此图为地域图，在图G 中上画上地球自转方向。

（ 2）大洲： CKD F岛屿： L半岛： F大海： G H K（ 3）A 海峡是海峡，它是洲与现象。

极地地区导学案

宝山中学（教、学）案
了，你说他说的是真是假，有这种可能吗？
、沿一条经线飞行，一直向北，能否回到出发点？说明什么问题？
要建在那里？
你知道极地地区的范围：（要求：在图中指出）幽Ta一默
1、
南极地区：
北极地区：
注解：千万不要把北极地区就认为是北极点或是北冰洋，南极地区就是南极点或是南极洲，这样的说法是不对的。

展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。

目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

拓展资源找出南极的称谓。

极地地区第一课时导学案

第十章极地地区第一课时导学案一、单元导入明确目标1、提出问题，导入新授地球上有没有所有经线同时经过的地方？如果有，是哪里？从而引入课题，并板书：第十章极地地区板书：一、独特的自然环境2、单元导入，知识框架共性：差异：位置范围独特的自然环境地形对比分析气温、降水风速代表动物3、本节学习目标（1）阅读两极地区图，说出其纬度位置、相对位置和范围（2）根据图文、图表资料了解两极地区的自然景观，分析其气候特征并说明两极地区的共性和差异，从而了解其自然环境的特殊性。

（3）学会在以两极点为中心的地图上辨别方向，准确判读极地投影图上包括的大洲和大洋。

【学习重点】极地地区的地理位置和自然环境的特殊性。

【学习难点】阅读以极地为中心的地图。

【学习方法】自主学习、合作学习二、自主合作展示点拨一、独特的自然环境1、学会在以两极点为中心的地图上辨别方向（方法：自主阅读、小组讨论探究、展示点拨、完成学案）读图10.1找出a、南极点、南极圈（在图中勾划）回答：b、图中的射线表示线，圆圈表示线。

经线表示方向，纬线表示方向。

c、站在南极点上周围都是方。

d、从南极点上俯视地球自转方向为时针。

箭头所指为（填“东”或者“西”）。

e、找出长城站和中山站，说明长城站位于中山站的方向。

根据刚才所学，观察图10.2，回答站在北极点上周围都是方。

从北极点上俯视地球，其自转方向为时针。

f、思考：建筑师要建一座四面朝北的房子，应该建在什么地方？2、了解两极地区的纬度位置、相对位置和范围组成（方法：自主学习，展示点拨，完成学案）a、在图10.1中找到并勾划南极洲、太平洋、印度洋和大西洋，在图10.2中找到并勾划北冰洋、亚洲、欧洲、北美洲。

（目的：掌握两极地区的相对位置）回答：距离南极洲最近的大洲是洲。

b、阅读课本92页第一自然段，掌握两极地区的概念，纬度位置和范围组成在地球南北两端，有两个十分特殊的地区：地区和地区，合称为。

南极地区主要位于以南，包括洲及其洋、洋和洋的部分海域。

极地导学案

4.世界上水资源最丰富的大洲是（）。
A、亚洲B.南极洲C.南美洲D.非洲
5.去南极洲进行科学考察的最佳时间是（）。
A. 3 —5月B. 6—8月C. 9—11月D. 11月—3月
6.距离南极大陆最近的大洲是（）。
A.大洋洲B.非洲C.南美洲D.欧洲
7.下列叙述正确的是（）。
A.7、8月是南极地区的暖季B.南极洲周围海域漂浮着大大小小的冰山C.南极洲全部位于南极圈内，是孤立于地球最南端的大洲D.南极洲是世界上跨纬度最多的大洲
2从极点上空俯视地球仪，观察所看到的经线和纬线是什么形状？.
3.观察课堂作业上的两幅图，注意图的中心是什么地方？
4.以极点为中心向外呈放射状的一系列直线表示的是什么线？那些圆圈又表示的是什么线？
5.下图中，该图中心点是哪极？
C点位于A点的什么方向？B点位于C点的什么方向？
B点位于A点的什么方向？
（二）1.沿一条经线飞行，一直向北，能否回到出发点？说明什么问题？
1南极洲几乎全部位于南极圈内，周围被_______洋、印度洋和______洋包围。
2离南极洲最近的是______洲。
3南极洲是世界各大洲中最高的一洲，平均海拔______米，陆面上冰层覆盖平均厚度________多米。
4七大洲中，______洲跨经度最多，______洲淡水资源储量最丰富。
5南极洲同北极地区一样，有极昼、极夜现象，在南极考察最好的时期是________期。
a.有独特的自然条件和地理位置b.猎取丰富多样的动植物资源
c.有种类繁多的矿产资源d.有大量的固体淡水资源
迁移拓展
二.读南极地区略图”，回答下列问题。
(1)在图中适当位置填注南极洲、大西洋、印度洋、太平洋。

人教七下第十章-极地地区-导学案.doc

初中初一地理导学案课题：第十章极地地区【学习目标】1、记住两极地区的位置及代表动物2、记住主要科学考察站的位置及建站原因3、知道极地科考及保护极地环境的重要性【学习重点】记住两极地区的位置及代表动物【学习难点】知道极地科考及保护极地环境的重要性【课堂导学】一、独特的自然环境二、科学考察的宝地1 .自然资源：南极地区主要有地下丰富的矿产资源、地上有大量的资源和海域中的海洋生物资源；北极地区主要的资源有、天然气、煤、铁等。

2.极地考察：极地地区是科学考察的宝地，我国在南极的考察站有站、站、站和泰山站。

在北极地区建有站。

三、极地地区的环境保护1. 由于人们的乱捕滥杀，使极地生态环境遭到很大破坏。

2. 为了保护南极地区的生态环境，我国加入了《综合提升:读图回答下列问题（以南极为例）1厘米代表实际距离800千米）。

（2）长城站濒临的大洋B是洋，中山站濒临的大洋C是洋。

（3）一名到南极考察的队员，他站在地（1）科考人员测得南美洲马斯怀亚港与我国长城考察站的图上距离约为1.3厘米，则其实际距离为千米（图上球的南极点上，这名队员的前后左右都是方。

人类从乔治王岛到南极点，最A.顺时针B.逆时针C.自北向南D.自南向北A.北美洲、非洲、亚洲B.亚洲、欧洲、北美洲 C.大洋洲、亚洲、北美洲世界上跨经度最多的大洲是D.大洋洲、非洲、北美洲A.亚洲南极洲北美洲大洋洲 A.亚洲南极洲北美洲D.欧洲东方站、南极站、长城站远望站、和平站、昆仑站太平洋站、北京站、中山站长城站、中山站、昆仑站A.春季B.夏季C.秋季D.冬季后到和平站，这条科学考察路线的前进方向是 O 如果你到南极旅游，你会选择（时段）最合适。

（4）①大洋：我国建立的科学考察站：某次我国科学考察队员从G 到H 需要穿越南极点，那么，科考队员经过的大致方向是先往再往 —o 其中G 、H 两个科学考察站有极昼极夜现象的是（填字母）在右图上画出地球的自转方向。