高考小说阅读讲评
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说明效果（2分）：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的 人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。
小说第七段大量引用了《论语》中的句 子，似乎不符合小说的体裁特点，其实 自有它的深意，请结合全文简要分析。 （6分）
（6分）
①内容本身就是故事情节，这种写法使得文章简洁 深刻；
②《论语》是国学经典，引用这些句子，更能突出 小说的主题；
(3)小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她 的哪些性格特征?请简要分析。(6分)
(4)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现 都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行 具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分)
(2)小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理 有什么好处，请简要分析。(6分)
（2）第一问（2分）明线是马兰花一家为借款而引 发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 第二问（4分）①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然 着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主 题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑， 突出了主人公的形象。 每答出一点给2分。
文章以“麻婶女儿还钱并让马兰花一家搬到她 家去住”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？ 结合作品分析。（6分）
1、从情节角度，结尾写麻婶女儿还钱并让马兰花一家搬到她家去 住，出人意料，它使平淡的故事情节陡然产生波澜，又在情理 之中，上文麻婶主动帮马兰花说明麻婶平时也是热心人，麻婶 言传身教，女儿也懂人情事理，知恩图报。
③用《论语》中的句子，揭示国学的核心内容，并 且增强了小说的厚重感；
④凤影听课听到这些内容，心有触动，表明凤影对 国学有了深刻的认识和领悟，更好地塑造了人物形 象。（每点2分，答对3点得满分）
小说中的张二的形象？请 简要分析。（6分）
D.小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿 是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意 欠别人的钱。
E.发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着 作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的 深刻之处。
(2)小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处 理有什么好处，请简要分析。(6分)
（1）张二狗是一个生活在社会底层，靠自己 的辛勤劳动承担家庭重担，同时又渴望得到 他人尊重的外地民工。（2）生活艰辛。他靠 在工地上打零工，出卖劳力生活，收入不高， 生活拮据，同时担负着供孩子读书、妻子治 病的生活重担。（3）渴望受尊重而不得。他 常常在别人面前提起自己要去北京的想法， 甚至编造了自己“两次北上”的假象，这体 现了他渴望得到别人尊重的愿望。但最终受 制于现实的种种因素没能如愿以偿。
（1）“我”是小说的线索，串联起了整个故事 情节，使情节集中紧凑。 （2）情节上，“我”一开始对张二狗“北京梦” 的冷漠无视，推动了张二狗“两度北上”的情节 发展。 （3）以“我”的视角叙述故事，“我”是故事 的见证者，增强了小说的真实性。 （4）人物塑造上，我对张二狗的冷漠甚至看不 起，映衬出了张二狗自尊并渴望得到他们尊重的 人物形象； （5）主旨表达上，“我”从不留情面的揭穿到 默默守护张二狗卑微的梦想，“我”重新找回了 人性温暖的一面，深化了小说主题。
A.马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院 的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个 搬弄是非的人。
B.马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单 后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世 故圆滑、反复无常。
C.小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中， 不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具 艺术匠心。
2、从人物角度，表现了麻婶母女知恩图报的美德，侧 面衬托出马兰花心地善良的性格特点，凸显了马兰花的 人物形象。
3、从主题角度，通过描写普通劳动者之间相互体谅、 相互关爱的事迹，凸显了“人间自有真情在”的主题。
4、从读者角度，震撼了读者的心灵，引发了读者的 思考。
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)
(3)小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她 的哪些性格特征?请简要分析。(6分)
（3）①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时 发呆，并及时到医院探视。②善解人意。见麻 婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不 满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不 易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会 据理力争。
C（鲜明对比，欠妥。在德国的遭 遇属于在叙事中直接表现法西斯暴 行，在纽约的经历则是在对主人公 的描写中间接表现纳粹暴行带来的 巨大伤害。）
小说以“桑娅的新生”为题，有什 么寓意？请简要说明。
（1）（生命的新生）桑娅逃离纳粹德 国，来到美国纽约，在生命上获得了 新生；
（2）（思想的新生）桑娅经历了痛苦 的心理挣扎，内心变得坚强，决定收 养两个孩子，在思想上获得了新生。
每答出一点给2分。
(4)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也 不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么 效果。(8分) （4）具体分析6分。①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，
强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；②第二 次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情 事理、斤斤计较的气愤与不满；③最后一次是“满眼的泪 水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿 知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。 （每答一点给2分）
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．故事情节富有戏剧性，一开始不愿接收两个被营 救出来的犹太孩子，可转变态度要接收时才发现他们 竟然是自己的外甥。 B．文中运用了语言、动作和心理描写来塑造桑娅的 形象，使人物刻画得鲜活生动，如“桑娅像触了电似 的全身哆嗦了一下”，准确形象的表现了她的吃惊。 C．小说叙写犹太人桑娅在美国纽约时的生活，插叙 了她在德国的悲惨遭遇，通过她在两国生活境况的鲜 明对比，揭露了德国法西斯的残暴罪行。 D．照片不仅推动了情节的发展，也有助于刻画桑娅 的形象，照片使桑娅决定好好活着并收养孩子，后来 卡尔认出了照片，使亲人得以团聚。
小说第七段大量引用了《论语》中的句 子，似乎不符合小说的体裁特点，其实 自有它的深意，请结合全文简要分析。 （6分）
（6分）
①内容本身就是故事情节，这种写法使得文章简洁 深刻；
②《论语》是国学经典，引用这些句子，更能突出 小说的主题；
(3)小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她 的哪些性格特征?请简要分析。(6分)
(4)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现 都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行 具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分)
(2)小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理 有什么好处，请简要分析。(6分)
（2）第一问（2分）明线是马兰花一家为借款而引 发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 第二问（4分）①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然 着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主 题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑， 突出了主人公的形象。 每答出一点给2分。
文章以“麻婶女儿还钱并让马兰花一家搬到她 家去住”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？ 结合作品分析。（6分）
1、从情节角度，结尾写麻婶女儿还钱并让马兰花一家搬到她家去 住，出人意料，它使平淡的故事情节陡然产生波澜，又在情理 之中，上文麻婶主动帮马兰花说明麻婶平时也是热心人，麻婶 言传身教，女儿也懂人情事理，知恩图报。
③用《论语》中的句子，揭示国学的核心内容，并 且增强了小说的厚重感；
④凤影听课听到这些内容，心有触动，表明凤影对 国学有了深刻的认识和领悟，更好地塑造了人物形 象。（每点2分，答对3点得满分）
小说中的张二的形象？请 简要分析。（6分）
D.小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿 是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意 欠别人的钱。
E.发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着 作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的 深刻之处。
(2)小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处 理有什么好处，请简要分析。(6分)
（1）张二狗是一个生活在社会底层，靠自己 的辛勤劳动承担家庭重担，同时又渴望得到 他人尊重的外地民工。（2）生活艰辛。他靠 在工地上打零工，出卖劳力生活，收入不高， 生活拮据，同时担负着供孩子读书、妻子治 病的生活重担。（3）渴望受尊重而不得。他 常常在别人面前提起自己要去北京的想法， 甚至编造了自己“两次北上”的假象，这体 现了他渴望得到别人尊重的愿望。但最终受 制于现实的种种因素没能如愿以偿。
（1）“我”是小说的线索，串联起了整个故事 情节，使情节集中紧凑。 （2）情节上，“我”一开始对张二狗“北京梦” 的冷漠无视，推动了张二狗“两度北上”的情节 发展。 （3）以“我”的视角叙述故事，“我”是故事 的见证者，增强了小说的真实性。 （4）人物塑造上，我对张二狗的冷漠甚至看不 起，映衬出了张二狗自尊并渴望得到他们尊重的 人物形象； （5）主旨表达上，“我”从不留情面的揭穿到 默默守护张二狗卑微的梦想，“我”重新找回了 人性温暖的一面，深化了小说主题。
A.马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院 的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个 搬弄是非的人。
B.马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单 后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世 故圆滑、反复无常。
C.小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中， 不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具 艺术匠心。
2、从人物角度，表现了麻婶母女知恩图报的美德，侧 面衬托出马兰花心地善良的性格特点，凸显了马兰花的 人物形象。
3、从主题角度，通过描写普通劳动者之间相互体谅、 相互关爱的事迹，凸显了“人间自有真情在”的主题。
4、从读者角度，震撼了读者的心灵，引发了读者的 思考。
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)
(3)小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她 的哪些性格特征?请简要分析。(6分)
（3）①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时 发呆，并及时到医院探视。②善解人意。见麻 婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不 满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不 易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会 据理力争。
C（鲜明对比，欠妥。在德国的遭 遇属于在叙事中直接表现法西斯暴 行，在纽约的经历则是在对主人公 的描写中间接表现纳粹暴行带来的 巨大伤害。）
小说以“桑娅的新生”为题，有什 么寓意？请简要说明。
（1）（生命的新生）桑娅逃离纳粹德 国，来到美国纽约，在生命上获得了 新生；
（2）（思想的新生）桑娅经历了痛苦 的心理挣扎，内心变得坚强，决定收 养两个孩子，在思想上获得了新生。
每答出一点给2分。
(4)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也 不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么 效果。(8分) （4）具体分析6分。①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，
强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；②第二 次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情 事理、斤斤计较的气愤与不满；③最后一次是“满眼的泪 水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿 知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。 （每答一点给2分）
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．故事情节富有戏剧性，一开始不愿接收两个被营 救出来的犹太孩子，可转变态度要接收时才发现他们 竟然是自己的外甥。 B．文中运用了语言、动作和心理描写来塑造桑娅的 形象，使人物刻画得鲜活生动，如“桑娅像触了电似 的全身哆嗦了一下”，准确形象的表现了她的吃惊。 C．小说叙写犹太人桑娅在美国纽约时的生活，插叙 了她在德国的悲惨遭遇，通过她在两国生活境况的鲜 明对比，揭露了德国法西斯的残暴罪行。 D．照片不仅推动了情节的发展，也有助于刻画桑娅 的形象，照片使桑娅决定好好活着并收养孩子，后来 卡尔认出了照片，使亲人得以团聚。