七年级生物上册 2.1.2 绿色植物的蒸腾作用(问题解决课)导学案(新版)济南版

七年级生物上册2.1.2绿色植物的蒸腾作用第二课时教案新版济南版

第二节绿色植物的蒸腾作用（第二课时）教学目标：1.描述气孔的分布特点和功能。

（重点）2.举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。

3.解释气孔控制气体进出植物叶片的机制。

（难点）4.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。

教学方法:1.直观教学法：通过直观教学手段，启发学生积极思考，逐步将感性认识升华为理性认识，使表象知识内化为自身认知体系。

2.引导发现法：老师始终处于“主导”的位置，引导学生层层深入发现未知，而学生作为课堂的主体始终处于“动脑、动手、动口”的状态，藉此培养学生的探究能力和创新意识。

3.体验互动法：强调学生的真实体验，力求在师生交流互动，生生交流互动中，实现学生认知过程与情感体验过程的有机结合。

学法指导：1.自主探究法：通过观察蒸腾现象实验以及观察叶片的结构实验，让学生体验科学探究的一般方法，培养学生分析问题解决问题的能力。

2.合作学习法：通过观察叶片的结构实验，分析影响蒸腾作用的因素，培养学生的交流表达能力和团队合作能力。

3.归纳总结法：在学生查阅课内外资料时，引导学生掌握方式方法，帮助学生发现知识内在的联系，并学习用思维导图等归纳总结。

课前准备：教师方面：实验用具、材料及医用消毒棉，酒精和纱布，课件等。

学生方面：兴趣小组准备关于观察植物的蒸腾现象的实验资料。

教学过程：教师巡回指导、提示，参与学生讨论，并及时地对做得好的和发表独特见解的同学给予C类：下表为几种常见植物叶片的上、下表皮中气孔数目（每平方毫米平均数）的统计情况，请你分析表中的数据，并回答问题：植物生长环境上表皮气孔数下表皮气孔数苹果树果园0 294板书设计：第二节绿色植物的蒸腾作用（第二课时）教学反思:学生的知识来自于生活经验与周围环境，学生是学习的主体，学生在主动参与中获取知识。

小组的合作能培养学生主动参与、合作、交流、竞争等现代意识和良好品质。

在小组合作的讨论中不仅完成了教学目标，而且通过小组的讨论使彼此的配合更加默契，合作意识加强。

济南版七年级上册2.1.2绿色植物的蒸腾作用优秀教学案例

3. 了解蒸腾作用在植物生长过程中的作用，认识到蒸腾作用对植物水分的吸收、运输和光合作用的意义。
4. 能够运用所学的蒸腾作用知识，分析生活中与植物生长相关的问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，我注重运用多种教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的观察能力、实验能力和思考能力。具体包括：
1. 通过生活实例和实验观察，让学生亲身体验和感知蒸腾作用的存在和意义。
在案例中，我首先通过展示一颗茂盛的植物，引发学生对植物生长过程中水分需求的思考。接着，我设计了一个简单的实验，让学生观察植物叶片在光照下的水分蒸发现象，从而引出蒸腾作用的定义。在此基础上，我进一步通过对比实验，让学生探讨环境因素对蒸腾作用的影响。在教学过程中，我注重引导学生运用已有的生物学知识分析问题，培养他们的观察能力和思考能力。同时，我还组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察和思考，从而达到共同学习和提高的目的。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
导入新课是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。我以一颗茂盛的植物为导入，引发学生对植物生长过程中水分需求的思考。我提出问题：“为什么植物需要水分？植物是如何吸收水分的？”让学生带着问题进入新课的学习。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我以生动有趣的语言和丰富的教学资源，向学生介绍蒸腾作用的定义、过程及其对植物生长的重要意义。我讲解蒸腾作用的原料、条件和场所，并通过实验观察，让学生直观地感受蒸腾作用的发生。同时，我结合生活实例，让学生认识到蒸腾作用在植物生长过程中的重要作用。
（五）作业小结
在作业小结环节，我设计了一份富有思考性的作业，让学生运用所学的蒸腾作用知识，分析生活中的生物学现象。同时，我鼓励学生在作业中进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。

七年级生物上册 2.1.2绿色植物的蒸腾作用教案 (新版)济南版

2.1.2 绿色植物的蒸腾作用一、教学目标(1) 通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用；(2) 使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义;(3) 进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。

二、课时安排1课时三、教学重点掌握叶片的结构，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系四、教学难点了解叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。

五、教学过程（一）导入新课多媒体课件展示两种场景：烈日炎炎的夏天，人们悠然的在树荫下乘凉谈笑风生；马路上骄阳下急行的人们汗流浃背，两旁的行道树去依然沉静的挺立着。

引导学生积极思考，提出想了解的问题：为什么人们在树荫下就感觉到凉快？为什么路旁的行道树不会被太阳灼伤？大树为人们遮荫，久而久之会不会被晒死？导入新课：我们今天就共同来研究同学们提出的问题。

（二）讲授新课探究一：蒸腾作用的现象阅读教材48——51页文字资料，思考：1、蒸腾作用的概念？2、蒸腾作用的部位？3、叶片的结构？4、气孔张开和闭合的原理？探究二：蒸腾作用的意义阅读教材51页文字资料，思考：1、蒸腾作用的意义？（三）知识运用1．移栽植物时尽量选在阴天或傍晚的时候，这样可以降低蒸腾作用__________（判断对错）。

2．蒸腾作用发生的主要部位是（）A．根B．叶C．所有器官D．茎（四）归纳小结一、蒸腾作用的概念：水分以气态从植物体内散发到体外的过程。

二、蒸腾作用的主要器官：叶气体进出叶片的窗口：气孔气孔由什么细胞组成：保卫细胞（含叶绿体）气孔主要分布在叶片的：下表面三、影响蒸腾作用的主要因素：光照强度，环境温度，空气湿度和空气流通状况四、蒸腾作用的意义是：促进植物体从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官，还能使植物体有效的散热。

（五）随堂检测1．我们踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润，这主要是由于（）A．植物的光合作用和呼吸作用B．植物的分泌物有杀菌作用C．植物的光合作用和蒸腾作用D．植物的蒸腾作用和呼吸作用2．春季移栽树苗时，常常要剪掉部分枝叶，这样做的目的是（）A．减轻树苗的重量B．降低光合作用的强度C．降低蒸腾作用的强度D．降低呼吸作用的强度3．叶片与外界环境之间气体交换的“门户”是（）A．表皮B．气孔C．叶脉D．保卫细胞六、板书设计第一章生物圈中的绿色植物第二节绿色植物的蒸腾作用一、蒸腾作用的概念：水分以气态从植物体内散发到体外的过程。

七年级生物上册 2.1.2绿色植物的蒸腾作用学案 (新版)济南版

绿色植物的蒸腾作用学习目标：1、理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。

2、通过观察蒸腾作用的演示实验培养学生的实验动手能力、观察能力；3、通过对实验现象的分析培养分析问题的思维能力。

4、通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。

学法指导：蒸腾作用的概念可以通过学生对实验现象的分析得出。

而蒸腾作用的过程可以借助动画或投影图片让学生有感性的认识，而对于蒸腾作用的意义则可以从生活实际入手，引导学生分析得出。

课前准备：1、兴趣小组采集绿色植物叶片如菠菜叶、小白菜叶、幼嫩的小叶黄杨叶片等（教育学生注意保护花草树木）总之要选取易切割、观察效果明显的植物叶片。

2、按照课本实验要求，提前一节课作好蒸腾作用演示实验装置待用。

3、课件：动画演示蒸腾作用的过程。

学习探究：一、植物的蒸腾现象创设情境：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水。

这其中作为植物组成成分的水为1.827千克，维持植物生理过程的水为0.25千克，两者用水量加起来约为2.077千克，仅占植物吸入体内水分总量的1％，那其余的99％的水分“跑”到哪里去了呢？今天我们就来一起研究这些问题。

教师出示实验材料：有分枝的植物，透明的塑料袋，细线，花盆等。

①描述三个塑料袋上出现的实验现象。

②在塑料袋的内壁上有什么物质生成？③试解释发生上述实验现象的原因。

④塑料袋内壁上的水珠是以液体形式从叶片中流出来的？⑤水珠是从叶片的什么地方散发出来的？猜一猜？⑥比较A,B,C三个枝条出现的现象有何不同，为什么？拓展：⑦塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？⑧用一个塑料袋连花盆装起来实验结果怎么样？⑨为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？表达和交流：1、2、3、4、5、6、7、8、9、归纳总结蒸腾作用的涵义：。

植物靠根系从土壤中吸来的水分，绝大部分都要通过蒸腾作用散失到大气中去。

2019-2020年七年级生物上册 2.1.2 绿色植物的蒸腾作用导学案(新版)济南版

2019-2020年七年级生物上册 2.1.2 绿色植物的蒸腾作用导学案（新版）济南版【学习目标】1.描述绿色植物的蒸腾现象，动手观察叶片结构，明确蒸腾作用的意义。

2.独立思考，小组合作，运用观察法解释绿色植物的蒸腾作用。

3.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，形成保护森林的意识；积极，高效，享受学习的快乐！【使用说明与学法指导】1.依据学习目标，结合导学案中的问题提示，进行预习，认真研读课本，回答相关问题，解答完有关题目。

小组长要搞好督促与检查，确保每位同学都能认真、高质量预习。

2. A层高质量完成学案，90%掌握本节基础知识并能做相应拓展或联系；B层高质量完成学案，85%掌握本节基础知识；C层高质量完成学案，80%掌握本节基础知识。

预习案仔细研读课本P48-53，在勾画好课本的基础上，对植物的蒸腾作用形成自己的观点。

1.设计对照实验因遵循什么样的原则？你能说出“探究叶片面积与植物散失水分关系”实验的变量是什么吗？2.制作叶片临时装片的过程是什么？如何运用显微镜观察叶片的结构?3.你能说出气孔与蒸腾作用的关系吗？【预习自测】1.下列关于保卫细胞的说法，正确的一项是（）A.保卫细胞就是叶片表皮上的表皮细胞B.保卫细胞能够控制气孔的开放和关闭C.保卫细胞靠近气孔的一侧的细胞壁薄D.保卫细胞是无色的，有利于光线进入2. 3.蒸腾作用发生的部位（）A.根、茎、叶B.叶和幼嫩的茎C.所有器官D.花、果实和叶子3. 叶横切面临时装片时，下面哪一步是多余的?( )A. 在载玻片上滴清水B. 取材料C. 盖盖玻片D. 染色探究案探究点一：植物的蒸腾现象【能力立意】通过探究植物的蒸腾现象以及观察叶片的结构，培养学生观察、总结能力。

1.观察叶片的结构及叶片表皮上的气孔，说出叶片各部分的结构名称及所属组织类型.2.描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。

【针对训练】1.下面关于叶片结构特点的描述，错误的是( )。

2.1.2绿色植物的蒸腾作用优秀教学案例济南版七年级生物上册

（二）问题导向
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生思考蒸腾作用的意义、原理及其在植物生长过程中的作用。
2.通过提问、讨论等方式，激发学生对蒸腾作用的好奇心，培养他们的问题解决能力。
3.引导学生运用所学知识，分析现实生活中与蒸腾作用相关的问题，提高他们的知识运用能力。
4.鼓励学生自主探究，勇于提出自己的疑问，培养他们独立思考、敢于挑战权威的精神。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的进步，给予肯定和鼓励，增强他们的学习动力。
4.结合学生的反馈，教师及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求，提高教学质量。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于绿色植物蒸腾作用的小论文，培养他们的写作能力。
2.作业要求学生在家庭中观察和记录绿色植物的蒸腾作用，将理论知识与实际应用定义、意义及其在植物生长过程中的重要作用。
2.掌握蒸腾作用的基本原理，能运用所学知识解释生活中与蒸腾作用相关的问题。
3.了解蒸腾作用的实验方法，学会使用相关仪器进行实验操作，提高动手能力。
4.能够分析不同环境因素对蒸腾作用的影响，并提出相应的解决策略。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等多种方式，引导学生主动探究绿色植物蒸腾作用的奥秘。
2.培养学生团队合作精神，提高他们的问题分析、解决能力。
3.运用比较、归纳、总结等方法，使学生们能够系统地掌握蒸腾作用的相关知识。
4.培养学生自主学习的能力，养成他们积极思考、勇于探索的良好学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学学科的兴趣，激发他们探索自然奥秘的热情。
（二）讲授新知
1.介绍蒸腾作用的定义、意义及其在植物生长过程中的重要作用。通过讲解、示例等方式，让学生理解蒸腾作用的原理。

七年级生物上册2-1-2《绿色植物的蒸腾作用》第二课时教案(新版)济南版

（第二课时）
教学目标：
1.描述气孔的分布特点和功能。

（重点）
2.举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。

3.解释气孔控制气体进出植物叶片的机制。

（难点）
4.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。

教学方法:
1.直观教学法：通过直观教学手段，启发学生积极思考，逐步将感性认识升华为理性认识，使表象知识内化为自身认知体系。

2.引导发现法：老师始终处于“主导”的位置，引导学生层层深入发现未知，而学生作为课堂的主体始终处于“动脑、动手、动口”的状态，藉此培养学生的探究能力和创新意识。

3.体验互动法：强调学生的真实体验，力求在师生交流互动，生生交流互动中，实现学生认知过程与情感体验过程的有机结合。

学法指导：
1.自主探究法：通过观察蒸腾现象实验以及观察叶片的结构实验，让学生体验科学探究的一般方法，培养学生分析问题解决问题的能力。

2.合作学习法：通过观察叶片的结构实验，分析影响蒸腾作用的因素，培养学生的交流表达能力和团队合作能力。

3.归纳总结法：在学生查阅课内外资料时，引导学生掌握方式方法，帮助学生发现知识内在的联系，并学习用思维导图等归纳总结。

课前准备：
教师方面：实验用具、材料及医用消毒棉，酒精和纱布，课件等。

学生方面：兴趣小组准备关于观察植物的蒸腾现象的实验资料。

教学过程：
教师巡回指导、提示，参与学生讨论，并及时地对做得好的和发表独特见解的同学给予。

2.1.2绿色植物的蒸腾作用教学设计济南版七年级生物上册

4.注重过程性评价，关注学生的个体差异。
-在教学过程中，关注学生的学习态度、实验操作和思考过程，给予及时的反馈和指导。
5.拓展学习资源，提高学生的自主学习能力。
-提供相关的拓展阅读材料和线上学习资源，鼓励学生课后自主探究，提高学生的学习兴趣和深度。
6.创设实践机会，培养学生的创新精神和实践能力。
-安排课后实践活动，如观察校园植物蒸腾现象、设计家庭小实验等，让学生在实际操作中巩固所学知识。
-鼓励学生在实验中遵循科学方法，严谨对待数据和观察结果，培养科学探究精神。
3.培养学生的创新意识和实践能力，使其在学习过程中勇于尝试、善于发现。
-鼓励学生在观察和实验中提出问题，勇于探索未知领域，培养创新思维和实践能力。
二、学情分析
在本章节的学习中，考虑到七年级学生的年龄特点和认知水平，他们已经具备了一定的观察和思考能力，但对生物科学的一些抽象概念和生命现象的理解仍需加强。学生对绿色植物的基础知识已有一定了解，但对于蒸腾作用的深入理解可能存在困难。因此，教学中应注重从生活实际出发，运用生动的实例和形象的教学手段，帮助学生构建蒸腾作用的概念。此外，学生在小组合作和实验探究方面的经验有限，需要教师在过程中给予适当的引导和支持，以培养其团队合作能力和科学探究精神。通过本章节的学习，旨在让学生在掌握蒸腾作用知识的基础上，提高对生物科学的学习兴趣，形成积极向上的学习态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解蒸腾作用的概念及其在植物生命活动中的意义。
-重点引导学生从微观角度认识气孔的结构和功能，理解蒸腾作用与植物体内水分循环的关系。
-难点在于帮助学生克服对气孔开闭机制和蒸腾作用调节植物体温等方面的理解障碍。
2.掌握影响蒸腾作用的主要因素，并能够运用所学知识解释生活现象。

济南版生物七上2.1.2 绿色植物的蒸腾作用导学案

课题：第二节绿色植物的蒸腾作用学习内容【课标要求】理解植物的蒸腾作用【学习目标】1.描述植物的蒸腾现象，说出叶片面积与植物散失水分的关系；2.尝试用徒手切片的方法；3.蒸腾作用的影响因素及作用[33.来源学&科&网【学习重点】蒸腾作用的影响因素及作用.【温故知新】1.藻类植物结构简单，大多为＿＿＿个体，即使是多细胞个体也没有＿＿＿的分化。

2.苔藓植物有＿＿＿的分化，没有真正的根，假根短而细，起＿＿＿作用。

3.蕨类植物有真正的＿＿＿＿＿，分化出了能运输水分和养料的＿＿＿＿，体形较大。

[来源:学科网]4.种子植物依靠＿＿＿繁殖后代的植物，分为＿＿＿和＿＿＿。

【新知探究】知识点一植物的蒸腾现象【自学】预习课本完成下列学案1.概念：水分以＿＿＿状态从植物＿＿＿散失到体外的过程。

2.主要器官：＿＿＿。

3.影响蒸腾作用的因素：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和空气流动状况等[来源:学+科+网Z+X+X+K]【群学】探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系。

【练学】夏季移栽植物时，下列哪项措施不利于植物的成活（）。

A.去掉一部分枝叶B.尽量在傍晚或阴天移栽C.在中午阳光好时移栽D.气温高时对叶片喷雾知识点二观察叶片的结构【自学】预习课本完成下列学案1.练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片：⑴用镊子取一片新鲜的植物叶片，＿＿＿在载玻片上。

⑵用手捏紧两个并排的双面刀片，＿＿＿＿＿＿载玻片上的叶片。

⑶将切下的＿＿＿放入盛有清水的培养皿中。

⑷用毛笔蘸取＿＿＿的一片，将切面展放在滴有清水的＿＿＿上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。

【群学】1.叶片的结构和功能相适应的特点？[来源:]2.描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。

【练学】1.制作叶片的横切面的临时切片时在载玻片上滴一滴生理盐水。

（）2.表皮细胞与保卫细胞的主要区别是没有叶绿体。

（）知识点三蒸腾作用的意义【自学】预习课本完成下列学案1.植物体吸收水分的分配：⑴1%-5%的水参与组成植物体用于＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.1.2绿色植物的蒸腾作用导学案济南版七年级上册生物(word版带答案)

第二节绿色植物的蒸腾作用（导学案）一、学习目标：1、理解蒸腾作用的概念、过程和意义。

2、了解叶片与其功能相适应的结构特点。

3.通过学习蒸腾作用建立结构与功能相适应的生物学观点；增强环保意识重点、难点：蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构二、自学指导1、水分以________从________散失到___的过程，叫做蒸腾作用。

2、蒸腾作用的强弱与叶片面积的_______密切相关，___是植物进行蒸腾作用的主要器官。

3、蒸腾作用的强弱还受________、_________、________、___________等环境的影响。

4、叶片的基本结构包括_____、____、____三部分，叶肉细胞中有大量的_____。

5、多数植物的气孔主要分布在叶片的____，_____是植物蒸腾失水的“”也是植物与外界进行______的通道。

气孔的张开和闭合受________控制。

6、保卫细胞_______时，气孔张开；反之，气孔关闭。

7、植物蒸腾作用的意义：促进____________________________促进____________________________还能________________.三、合作探究一：探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系实验现象: 1.两个试管口为什么要塞上棉塞？2.为什么要将实验装置放在温暖有阳光的地方？3.描述两个塑料袋出现的实验现象？4、通过实验得出的结论是什么？蒸腾作用的作用的主要器官是什么？思考：蒸腾作用的强弱还受其他因素的影吗？合作探究二观察叶片的结构实验：制作临时切片步骤四、当堂训练：1．蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的( )A．液态 B．气态 C．固态 D．都不是2．蒸腾作用发生的部位是( )A.根、茎、叶 B．叶、叶柄和幼嫩的茎 C．所有器官 D．花、果实、种子3.气孔的张开和闭合受（）的控制。

Ａ．保卫细胞Ｂ．叶肉细胞Ｃ．生殖细胞Ｄ．表皮4.下列关于陆生植物叶片上气孔分布的叙述中，正确的一项是（）A.只分布在上表皮B.下表皮的气孔比上表皮多C.上表皮的气孔与下表皮一样多D.只分布在下表皮5.下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是（）A.气温37 ℃，阴天，无风B.气温37 ℃，晴天，有风C.气温20 ℃，阴天，有风D.气温20 ℃，晴天，无风6.绿色植物蒸腾作用的意义不包括（）A、降低叶片的温度B、促进植物对水分的吸收C、增加空气湿度，增加降水量D、有利于植物进行呼吸作用7.生长在沙漠中的仙人掌吸收的水分，主要用于下列哪种生理过程（）A.蒸腾作用B.呼吸作用C.光合作用D.滤过作用8、移栽植物时，常摘掉几个大叶片，主要目的是减少植物的（）A、蒸腾作用B、光合作用C、呼吸作用D、蒸腾作用和呼吸作用9、绿色植物白天进行的是：( )A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用10、有些高大的乔木，根部吸收的水分可以向上输送到植物的顶，主要动力来自（）A、光合作用B、辅导作用C、蒸腾作用D、呼吸作用一、如图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时。

七年级生物上册 2.1.2 绿色植物的蒸腾作用导学案2(新版)济南版

绿色植物的蒸腾作用
课题：第二节绿色植物的蒸腾作用
课型：新授
编号：
学习目标：
1、描述植物的蒸腾现象，说明植物蒸腾作用的主要器官是叶。
2、掌握叶片的结构，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。
一、知识链接：（1-2分钟）
夏季为什么在大树下会感到比较凉爽？
二、目标落实
1、目标一：
1、定义：___________________________________________________________
A光合作用B呼吸作用C蒸腾作用D分解作用
6、秋天，你会发现自然落在地上的树叶（）
A多数是叶的正面朝上B多数是叶的背面朝上
C都是叶的正面朝D都是是叶的背面朝上
2、主要器官：__________________________
________________
3、叶片结构________ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_______
植物的蒸腾作用
_________________
4、气孔结构和分布：有一对____形的______构成，主要分布在叶片的_________
5、受那些因素影响：___________、_____________、______________、_____________。
提出问题叶片面积与植物散失水分的关系
作出假设叶片面积越大，植物散失水分越多
制订计划
实施计划
得出结论
表达交流
右图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时。请分析回答：
(1)A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是装置。
(2)C、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是装置。

七年级生物上册 2.1.2 绿色植物的蒸腾作用导学案1(无答案) 济南版

2.1.2绿色植物的蒸腾作用（一）导学目标（奇妙的生物世界中，今天有哪些奥秘，快来看啊！）1、描述植物的蒸腾作用及意义。

（重点）2、了解植物散失水分的主要部位。

（难点）自主预习（预习课本，顺带把这些题给做了，试试你的身手吧！）植物的蒸腾现象1、[实验]观察植物的蒸腾现象目的：（1）、观察植物的蒸腾现象。

（2）、了解植物散失水分的主要部位。

材料用具：有分枝的植物，透明塑料袋，细线等。

方法步骤：①取一株生长＿＿绿色植物，选出三个＿＿＿＿的枝条，分别做以下处理：甲去掉＿＿叶片，乙去掉＿＿叶片，丙不做处理②用三个＿＿＿＿的＿＿＿塑料袋分别罩上选出的＿＿＿，用细线将袋口扎紧。

③将植株置于＿＿下照射一段时间后，观察并记录塑料袋内的现象。

2、蒸腾作用的部位：＿＿是植物体进行蒸腾作用的主要器官。

3、蒸腾作用的概念：＿＿以＿＿从植物＿＿＿＿散发到＿＿＿＿的过程。

4、蒸腾作用的意义：（1）促进＿＿从土壤中吸收＿＿＿＿。

（2）促进＿＿和＿＿的运输。

（3）使植物体有效的＿＿＿＿。

疑点研讨（有疑问吗？不要闷着头自己想，大胆说出来！或者，你也来当一把老师）我的疑点：共同研讨：1、移栽幼苗时，采取哪些措施有利于植物的成活？2、俗话说：“大树底下好乘凉”，试说出其中的道理?总结提升（快来畅所欲言，把学到的新知识转化成自己的能力吧！）达标反馈（啥也别说了，看看你的能耐是不是真的长进了？）基础知识一网打尽活动，将一株生长健壮的天竺葵做了一些处理： 1号塑料袋内的枝条除去其全部叶片，2号塑料袋内的枝条除去其部分叶片，3号塑料袋内的枝条保持完整。

（如图）请利用所学知识回答下列问题：（1）将植株在阳光下放置一段时间，发现塑料袋内有水珠出现。

你认为水珠出现最多的应是＿＿号塑料袋，该实验说明进行蒸腾作用的主要器官是＿＿＿＿。

（2）在实验中起对照作用的是＿＿号塑料袋。

2、植物体内的水以什么状态散发到体外的（）A、液态B、雾态C、固态D、气态3、炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，其原因是（）A、光合作用B、蒸腾作用C、呼吸作用D、蒸发作用4、如图，取甲、乙大致相等的新鲜枝条分别插入装有等量水溶液的锥形瓶中，放在托盘天平的两个盘上，并调整天平，使之达到平衡，然后移到光下。

七年级生物上册 2.1.2绿色植物的蒸腾作用导学案 (新版)济南版

2.1.2 绿色植物的蒸腾作用自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：（1）描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的分布特点;（2）观察叶片的各部分结构。

学习范围：预习课本第48页到第52页的内容二、自主学习要点1、蒸腾作用的概念：2、蒸腾作用的主要器官：气体进出叶片的窗口：气孔由什么细胞组成：气孔主要分布在叶片的：3、影响蒸腾作用的主要因素：4、蒸腾作用的意义是：三、自主学习检测.1．气孔是植物水分___________的“门户”，也是___________的“窗口”．2．南瓜植株生长旺盛时，每天要从根吸收大量的水，其中大部分水的去向是（）A．组成植物体B．留在植物体内C．蒸腾作用散失D．用于呼吸作用3．下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（）A．蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快B．移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天，能降低蒸腾作用，提高成活率C．干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应D．蒸腾作用的强弱受光照强度、湿度等环境因素的影响探究案一、合作探究探究一：蒸腾作用的现象阅读教材48——51页文字资料，思考：1、蒸腾作用的概念？2、蒸腾作用的部位？3、叶片的结构？4、气孔张开和闭合的原理？探究二：蒸腾作用的意义阅读教材51页文字资料，思考：1、蒸腾作用的意义？二、随堂检测1．我们踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润，这主要是由于（）A．植物的光合作用和呼吸作用B．植物的分泌物有杀菌作用C．植物的光合作用和蒸腾作用D．植物的蒸腾作用和呼吸作用2．春季移栽树苗时，常常要剪掉部分枝叶，这样做的目的是（）A．减轻树苗的重量B．降低光合作用的强度C．降低蒸腾作用的强度D．降低呼吸作用的强度3．叶片与外界环境之间气体交换的“门户”是（）A．表皮B．气孔C．叶脉D．保卫细胞参考答案自主学习检测：1.散失；气体交换．2. C3. A随堂检测：1. C2. C3. B。

济南版七上生物 2.1.2绿色植物的蒸腾作用导学案

第二节绿色植物的蒸腾作用（导学案）学习目标：１、通过小组的合作探究，阐明植物的蒸腾作用和叶片的结构。

２、结合生活经验及实验观察尝试着描述蒸腾作用的意义。

３、培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学重点：１、蒸腾作用的概念和意义。

２、叶片的结构。

３、气孔的开闭和分布。

教学难点：１、叶片结构的观察。

２、叶片与其功能相适应的结构特点。

新课导入：【探究主题一】植物的蒸腾现象１、叶片的面积越大水分散失的越２、这些水珠是以形式从叶片中散失到塑料袋内壁上的。

３、产生蒸腾作用的主要器官是。

４、仔细观察甲、乙两个试管，试管内水面的高度低？为什么？５、蒸腾作用的概念：甲乙上表皮叶肉叶脉下表皮气孔１、叶片的基本结构包括、、和三部分。

２、是植物体蒸腾失水的门户，植物与外界进行气体交换的通道。

３、气孔的张开和闭合受的控制。

４、蒸腾作用的强弱受、、、等因素的影响。

【探究主题二】蒸腾作用的意义：１、２、３、达标检测一、选择题１、植物进行蒸腾作用的主要器官是（）Ａ、根Ｂ、茎Ｃ、叶片Ｄ、花２、下列关于陆生植物叶片上气孔分布的叙述中，正确的一项是（）Ａ、一般植物下表皮的气孔比上表皮多Ｂ、上表皮的气孔比下表皮多Ｃ、上表皮的气孔与下表皮一样多Ｄ、只分布在下表皮３、下列对蒸腾作用的意义表述不正确的是（）Ａ、能够提高大气湿度，增加降水Ｂ、降低植物体的温度Ｃ、促进根对水的吸收和利用Ｄ、是对水分一种极大的浪费４、生长在沙漠中的仙人掌吸收的水分，主要用于下列哪种生理过程（）Ａ蒸腾作用Ｂ呼吸作用Ｃ光合作用Ｄ滤过作用５、据报道，科学家发明了一种无色透明塑料、低粘性蜡物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层可以让二氧化碳通过但水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率。

这主要是因为薄膜（）Ａ、增强植物光合作用Ｂ、增强植物蒸腾作用Ｃ、减弱植物蒸腾作用Ｄ、减弱了植物的呼吸作用６、下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是（）Ａ、气温３７度，阴天，无风Ｂ、气温３７度，晴天，有风Ｃ、气温２０度，阴天，有风Ｄ、气温２０度，晴天，无风二、课外探究为什么要把叶片制成切片后才能观察其结构？。