口译技能训练之逻辑强化
快速提升口语表达逻辑性
快速提升口语表达逻辑性口语表达逻辑性是指在口语交流中能够清晰、有条理地表达思想和观点。
具备良好的口语表达逻辑性可以使人的观点更明确，让对方更容易理解自己。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助大家快速提升口语表达逻辑性。
一、事前准备在口语表达中，有一个非常重要的原则是提前准备。
在参加会议、演讲或面试之前，我们可以事先思考并整理好自己的观点、要点和逻辑顺序。
可以使用大纲或笔记的形式，将要表达的内容分段整理，确保每一段都有明确的主题和逻辑关系。
二、清晰明确的观点在口语表达中，首先要确保自己的观点是清晰明确的。
表达时要尽量简明扼要，避免使用模糊不清的词语和表达方式。
可以通过事前准备来明确自己的观点，并在表达时使用明确的词语和句子结构来传达清晰的信息。
三、逻辑顺序为了提升口语表达的逻辑性，我们需要注意句子和段落之间的逻辑关系。
句子和段落之间的逻辑关系应该是有机连接的，不应有断裂或无关的转折。
可以使用连接词如“首先”、“其次”、“另外”等，来传递段落之间的逻辑关系。
在句子层面上，可以使用逻辑连接词如“因为”、“所以”、“然而”等，来传达句子之间的逻辑关系。
四、举例和引用为了更好地展示和支持自己的观点，可以使用举例和引用的方式。
举例可以帮助说明观点，并使之更具体和易于理解。
引用可以从专家、实例或客观数据中获得支持，使观点更有说服力。
五、思维的清晰与连贯在口语表达逻辑性方面，思维的清晰和连贯是非常重要的。
在表达过程中，要确保自己的思路清晰明了，不要迷失在自己的词海之中。
可以使用构思和梳理思路的方法，如思维导图、逻辑链条等，来保持思维的清晰性和连贯性。
六、练习口语表达提升口语表达逻辑性需要不断地练习和实践。
可以通过参加口语角、模拟演讲或与他人进行讨论等方式来加强口语表达能力。
在练习过程中，可以向他人寻求反馈和建议，及时改正自己可能存在的表达逻辑问题。
总结快速提升口语表达逻辑性需要提前准备、明确观点、注意逻辑顺序、使用举例和引用、保持思维的清晰与连贯，并进行口语表达的实践和练习。
学口译的好处
学口译的好处
学口译的好处有：
1．提高英语听说能力。
口译强调听说敏捷，所以早期开始用口译的方法训练，听力和口语表达提升会很明显。
2．拓宽知识面。
口译员每天接触的是最新、最前沿的信息和知识，这些信息和知识既能充实内心，又能拓宽眼界视野。
3．增强思维逻辑。
口译需要译员快速理解讲话人的意思，并准确地用另一种语言表达出来，这可以增强思维逻辑和表达能力。
4．增强信心。
通过学习和实践口译，可以增强自信心，提高语言水平和综合素质。
5．增加就业机会。
随着国际交流的增加，口译的需求越来越大，掌握口译技能可以为未来的就业增加机会。
日中口译教学中的逻辑训练
日中口译教学中的逻辑训练摘要：文章以日语口译初学者为例，探讨日语口译中接续词对原文逻辑理解的重要性。
多数初学者往往对接续词的重视程度不高、理解不准确，从而导致译文出错。
日中口译教学和训练中，需要加强接续词的练习，通过接续词厘清原文的逻辑关系。
关键词：日中口译；接续词；逻辑训练中图分类号：G642.4文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）15-0243-03收稿日期：2019-06-10作者简介：晏昭平，江西农业大学。
一、引言口译过程由听取信息、理解、表达三部分组成（塚本庆一，2005：45），在理解环节，译员既要理解讲话者的说话内容，还要厘清话语间的逻辑关系，最后再转换成译文输出。
这一过程中除了要求译员拥有较高的外语水平和母语水平外，还需要译员有较好的逻辑分析能力，以预测讲话者将要说的内容、分析原文逻辑、输出地道的译文。
若译员自身对原文的逻辑理解不清，则可能导致译文杂乱无章甚至错译。
因此对口译逻辑记忆的训练是口译教学中的一个重要环节。
不同的文本其逻辑展开也有区别，鲍刚（2005）分析了叙述语类、介绍类、论证类、联想类语篇类型的逻辑结构，各种类型的文本其逻辑展开均有各自的特点。
口译前了解文本类型，可以预测逻辑的展开，有助于记忆。
在日语中，原文逻辑的展开除了与语篇类型有关之外，日语接续词也承担了逻辑展开的作用。
在日语口译中，为厘清讲话者的逻辑，多数情况下需将重点放在原文的接续词上。
通过日语接续词可判断话题的承接和转折等逻辑，从而有助于译员厘清前后文的关系，并预测后文的内容。
本文以日语口译初学者的练习译文为素材，分析初学者对原文逻辑处理时易出现的错误，并探讨日语口译教学中如何对初学者开展逻辑训练。
二、日语口译初学者的逻辑处理本文口译练习者为日语本科三年级学生，均是在完成本科一、二年级基础日语阶段后开始接触口译。
挑选的译文多数是因没厘清原文前后关系而出现差错。
为尽可能避免由于日语语言水平不足而导致原文内容听辨不出，进而影响口译质量的情况，在开始口译前均提前给学生列出了原文中的一些名词和动词，并要求作快速反应。
法语口译中逻辑思维能力构建的必要性分析
法语口译中逻辑思维能力构建的必要性分析法语口译质量，与翻译人员自身的听辨理解能力、分析总结能力、记忆表达能力以及逻辑思维能力有关。
本文分析了口译过程中与逻辑思维相关的特点，以及串联于法语中的各种逻辑性，论证了逻辑思维能力构建在法语口译中的重要意义。
标签：法语口译；逻辑思维能力；必要价值口译工作，就是翻译人员以口语表达的方式，听辨原用语言信息后进行解读，再将其用规定语言的形式表述出来。
这一工作要求工作人员语言运用、知识掌握度及运用技巧三个方面的技能。
具体到法语口译工作也是如此样，法语口译人员除了要进行语言的对接以外，还要善于捕捉原话中传递的各种信息，其关键点在于逻辑思维能力的应用。
一、法语口译中的逻辑思维翻译工作面对的是应用型语言，是建立在两种语言之间的思维转换的活动，也是翻译人员对原话中信息的接收、认识、辨别、理解、记忆及输出的过程。
吉尔有关精力分配的模式谈到了这一概念，Simultaneous interpreting=Listening and analysis+Production+Memory effort+Coordination，由此可以看出，口译中正确运用逻辑思维的过程，属于一种比较复杂的思维活动。
从专业角度看，翻译人员在捕捉到原话信息时，要对事物的表象有基础的概念，并进行推理与判断，形成一种较为准确的反应。
在运用逻辑思维时，其反映出来的主要特点为对象抽象化，包括涵义一般化、对象纯粹化以及映像清晰化。
，翻译人员要在口译前，针对原话中有可能出现的信息做好一定的材料准备，并在翻译的同时全方位调动原话的结构与特点，积极运用逻辑推理的思路理顺信息，否则就会在逻辑思维或语言表述上造成混乱。
这是一个动态化的交流过程，不但表现出翻译人员对各种语言的转变能力，同时也表现出思维模式的转变能力。
早在翻译工作盛行时期，法国巴黎的一个高等翻译学校的著名教授就创立了释意派的翻译理论，对口译过程中信息的传递现象进行深度剖析，这一理论提倡在理解原话的基础上尽可能摆脱原话用语的外壳，同时鼓励积极采用自己的思维来表达情感与信息内容，这一理论便成为了主要强调意义而不仅仅是翻译语言的概论，同时更多的翻译人员也由此而感受到了逻辑思维的重要意义。
口译中的逻辑分析
口译中的逻辑分析口译训练的三阶段和话语的六种类型口译是一种技能,而不是一种知识或理论。
作为一种技能，只有通过大量训练和实践才能充分掌握.因此，口译课除讲解必要的理论和技巧外，其重点应放在大量的操练上，使学生通过反复训练，逐步掌握口译技巧。
口译训练可分为三个阶段，一是听与理解阶段，主要解决听什么、理解什么的问题。
要让学生学会启动认知知识，根据语境、交际环境和交际主题等理解篇章意义,而不是简单地听辨语义；二是记忆阶段，主要解决如何把理解的内容记忆下来。
要让学生逐渐学会跟踪讲话人的思路，通过视觉、感觉、形象、顺时、线性、类比等记忆方法。
或者利用笔记把可唤起记忆的意义载体记录下来;三是表达阶段，主要解决如何借助笔记的提示把理解了的内容表达出来.口译训练应特别重视记忆训练。
人的记忆按其内容可以划分为文字记忆(指将材料逐词逐句地加以背诵的记忆方式，如背诵一篇文章）和内容记忆(指对材料进行有意义的加工，记忆其思想为“长久记忆”和“短时记忆”两类.所谓“长久记忆”是指一种长期保持信息的记忆，也叫潜在记忆或被动记忆。
这相当于译员平时学习积累的知识、经验，事前准备的背景知识、专业知识、词汇术语。
所谓“短时记忆”是指信息储存一两分钟的记忆，也称为操作记忆或积极记忆.译员临场运用的主要是靠短时操作记忆，同时把潜在记忆转化为积极记忆。
由于口译的任务是用目的语重述来源语所表达的内容，即:用与来源语完全不同的词汇、句型来表达来源语所表述的意义，因此译员在倾听他人讲话的同时必须立即忘掉来源语的用词，用大脑快速地分析并记住来源语的全部意思。
由此可见，口译中，译员对来源语所表达内容的记忆发挥着重要作用。
一个人的记忆力固然与先天遗传有很大的关系，但人在自己的先天记忆面前并不是完全无能为力的。
我们可以通过后天的训练增强记忆力。
最有效的记忆辅助手段是口译笔记.译员之所以能把几分钟的讲话忠实地用另一种语言表达出来，是因为思想或口译中的交际意义都可以用某种载体（符号)存储在译员的记忆之中。
口译中的逻辑思维培养教学研究
教授讲坛本栏目责任编辑：王力口译中的逻辑思维培养教学研究陈喜华（华南农业大学外国语学院，广东广州510640）摘要：口译工作的即时性和多任务性决定了译员需要具有极强的理解能力和极快的反应速度。
这种言语理解和分析综合的能力就是口译中逻辑思维。
为此，笔者开展了将逻辑思维的训练融入口译教学的三个重要环节，即听辨、笔记、转换中的教学实验，实验持续三个学期，结果证明逻辑训练对学生整体口译能力的提升起到积极作用。
关键词：逻辑思维；口译教学；听辨；笔记；转换中图分类号：H159文献标识码：A文章编号：1009-5039(2019)16-0011-031引言口译是英语专业学生高年级必修的一门重要课程，学生对这门课程都相当重视，然而学习的过程却十分艰辛。
许多学生认为这门课程难度很大，学习了两个学期以后还是感觉翻译起来很吃力，不是听不懂就是表达不出。
现有的教材和教学方法有两种，一种是口译技巧教学，另一种是口译题材教学，其中技巧教学是多数口译研究主张的方向，然而长期的口译教学中笔者发现单纯地进行基础的口译技巧训练固然重要，最根本的还是要培养学生清晰的思路和严谨的逻辑思维。
如何在有限的教学时间里最大限度地培养学生清晰的逻辑思维，应用于口译技巧的各个环节至关重要，为此笔者进行了一系列的教学实验工作。
2口译中的逻辑思维相关研究在这里首先定义一下什么是口译教学中应该培养的逻辑思维。
口译中的“逻辑思维”不能等同于一般意义上的逻辑思维。
由于口译这一翻译活动的特殊性，需要译员在很短的时间内迅速整合意义，进行理解，分析，转换等多个环节的脑部思维活动，最后才能顺利产生译文，即时性和多任务性决定了译员需要具有极强的理解能力和极快的反应速度。
这种言语理解和分析综合的能力就是口译中逻辑思维的主要特点。
实际上，早在十几年前，黄源深教授就提出了外语系学生的“思维缺席”，可见思维对外语学习的重要性。
一直以来很多学者就口译教学提出在培训思维方面的创新改革，研究内容主要包括以下四个方面：1)思维科学和翻译学结合的宏观考虑(方梦之1992);2)从翻译过程的角度论述各种思维形式和特点(冯百才1994);3)探讨语言思维差异并指导翻译实践(王玉章2001);4)翻译教学中翻译思维能力的培养(曾利沙2006)3口译中的逻辑思维培养的必要性目前的口译教学中对学习者本身的关注还是很不够，尤其是学习者的认知能力和口译思维过程缺乏足够的认识和重视。
提高口译翻译笔译口译水平的关键技巧与策略
提高口译翻译笔译口译水平的关键技巧与策略口译、翻译与笔译是现代社会中非常重要的语言技能，它们有助于人们进行跨文化交流与理解。
然而，要想在这三个领域取得较高水平，需要一定的技巧和策略。
本文将介绍提高口译翻译笔译水平的关键技巧与策略。
一、积累语言和专业知识要成为一名优秀的口译翻译笔译人员，积累语言和专业知识是非常重要的。
首先，必须掌握源语言和目标语言的词汇量。
经常阅读和听取不同领域的文章和讲座，扩大词汇量和背景知识。
此外，还可以参加专业培训和语言课程，提高语言表达能力和翻译水平。
二、建立有效的记忆方法记忆是口译翻译笔译的核心技能之一。
建立有效的记忆方法有助于提高翻译质量和速度。
例如，可以使用记忆宫殿法、联想法等记忆技巧来帮助记忆长句和专业词汇。
此外，还可以使用记忆软件和工具，如Anki、Quizlet等，进行词汇和短语的记忆训练。
三、提高语言表达能力口译翻译笔译人员应该具备良好的语言表达能力，以便准确地传达信息。
要提高语言表达能力，可以进行口语和写作的训练。
多听多说，与母语人士进行交流，提高口语流利度和语音语调。
此外，还可以通过写作练习，提高书面语言的表达能力和逻辑思维。
四、注重实践与经验实践是提高口译翻译笔译水平的关键。
可以参与志愿者活动、实习和实际工作，锻炼口译翻译笔译的实际操作能力。
同时，要不断积累经验，吸取各种场景下的教训和经验教训，以便在类似的工作中避免错误并提高效率。
五、保持专注和积极心态口译翻译笔译是一项需要专注和耐心的工作。
要保持专注，避免被外界环境和干扰物干扰。
此外，要保持积极心态，相信自己的能力，并不断提升。
遇到挑战和困难时，积极寻求解决方法和帮助，不断提高自己的能力水平。
六、保持学习和更新口译翻译笔译是一个不断学习和更新的过程。
要保持学习的状态，定期参加培训和研讨会，了解最新的口译翻译笔译技术和理论。
同时，要保持对新闻和科技的关注，紧跟时代发展，为自己的翻译工作提供更广阔的背景知识。
日中口译教学中的逻辑训练
日中口译教学中的逻辑训练在中日口译的过程中，逻辑运用是非常重要的一项技能。
逻辑训练不仅仅能够提高我们的思维能力，还可以帮助我们更好地理解和传达信息。
因此，逻辑训练在日中口译教学中，也是必不可少的一环。
下面就介绍一些逻辑训练方法。
一、分类训练分类训练是指将大问题化为小问题，从而更好地理解和处理信息。
对于日中口译教学来说，这个方法非常实用。
比如，在进行批判性思维训练时，将文章中的思路分为“前因后果”、“优点缺点”等类型，进行分类分析。
这样可以使学生更好地理清文章的逻辑脉络，也有助于掌握掌握文章的主要内容。
二、归纳训练归纳训练是指从一些细节信息归纳出整体信息的过程。
这种方法可以让学生对所传达的信息有更加全面深刻的理解。
在日中口译教学中，我们可以通过将文章的重点内容进行概括，让学生理解文章整体思路。
这样可以帮助学生更好地捕捉和传达文章的主要信息，也可以提高其口译速度和准确度。
三、比较训练比较训练是指通过比较的方式来理解一个概念。
在日中口译教学中，学生可以通过比较中文和日文的差异，来更好地理解两种语言的逻辑思维。
在学习双语表达时，也可以通过比较两种表达方式的差异，提高学生的表达能力。
四、推理训练推理训练指的是从已知的前提中推断出结论。
在日中口译教学中，这种方法可以帮助学生更好地理解文章中的逻辑关系。
在阅读文章时，学生可以透过文章逻辑关系，推测文章未说出的信息，这样可以更好地理解文章，也可以加深其语言应用能力。
总之，逻辑训练在日中口译教学中非常重要。
通过分类、归纳、比较和推理等方法，可以帮助学生更好地理解和传达信息。
同时，这种训练方法也可以帮助学生提高文化素养和语言应用能力，从而成为一名更加优秀的口译人员。
日中口译教学中的逻辑训练
日中口译教学中的逻辑训练
逻辑思维是口译能力提升的关键要素之一。
在日中口译教学中，逻辑训练是非常重要的一环。
本文将介绍如何在日中口译教学中进行逻辑训练，并探讨逻辑训练对口译能力提升的作用。
逻辑训练应该从基础开始。
在教学初期，可以通过教授一些简单的逻辑推理方法帮助学生理解逻辑关系。
学生可以学习如何识别前因后果关系、对比关系、转折关系等。
通过这些训练，学生可以逐渐理解不同句子之间的逻辑关系，从而能够更好地理解和表达所听到的和要翻译的内容。
在逻辑训练中，教师可以设计一些口译练习，要求学生准确地表达所听到的内容。
教师可以播放一段日语录音，然后要求学生用汉语准确地表达所听到的信息。
这种练习能够帮助学生提升他们的听力和理解能力，并且在表达时要求他们遵循一定的逻辑结构，从而提高他们的翻译能力。
逻辑训练可以通过一些阅读和翻译练习来进行。
教师可以提供一些日文文章，要求学生先理解原文的逻辑结构，然后将其翻译成汉语。
这样的练习可以帮助学生在理解和翻译过程中更好地把握逻辑关系，使译文更准确和通顺。
逻辑训练还可以通过让学生进行逻辑思维的练习来进行。
教师可以提问一些问题，要求学生用逻辑的思维方式来回答。
这样的练习可以帮助学生锻炼他们的逻辑思维能力，从而更好地应对口译中的复杂逻辑关系。
逻辑训练可以帮助学生改善翻译质量。
逻辑关系是语言表达的重要组成部分，而逻辑训练可以帮助学生更好地理解和应用这些逻辑关系，使他们的表达更准确和通顺。
口译中的逻辑分析
口译中的逻辑分析口译训练的三阶段和话语的六种类型口译是一种技能，而不是一种知识或理论。
作为一种技能，只有通过大量训练和实践才能充分掌握。
因此，口译课除讲解必要的理论和技巧外，其重点应放在大量的操练上，使学生通过反复训练，逐步掌握口译技巧。
口译训练可分为三个阶段，一是听与理解阶段，主要解决听什么、理解什么的问题。
要让学生学会启动认知知识，根据语境、交际环境和交际主题等理解篇章意义，而不是简单地听辨语义；二是记忆阶段，主要解决如何把理解的内容记忆下来。
要让学生逐渐学会跟踪讲话人的思路，通过视觉、感觉、形象、顺时、线性、类比等记忆方法。
或者利用笔记把可唤起记忆的意义载体记录下来；三是表达阶段，主要解决如何借助笔记的提示把理解了的内容表达出来。
口译训练应特别重视记忆训练。
人的记忆按其内容可以划分为文字记忆（指将材料逐词逐句地加以背诵的记忆方式，如背诵一篇文章）和内容记忆（指对材料进行有意义的加工，记忆其思想为“长久记忆”和“短时记忆”两类。
所谓“长久记忆”是指一种长期保持信息的记忆，也叫潜在记忆或被动记忆。
这相当于译员平时学习积累的知识、经验，事前准备的背景知识、专业知识、词汇术语。
所谓“短时记忆”是指信息储存一两分钟的记忆，也称为操作记忆或积极记忆。
译员临场运用的主要是靠短时操作记忆，同时把潜在记忆转化为积极记忆。
由于口译的任务是用目的语重述来源语所表达的内容，即：用与来源语完全不同的词汇、句型来表达来源语所表述的意义，因此译员在倾听他人讲话的同时必须立即忘掉来源语的用词，用大脑快速地分析并记住来源语的全部意思。
由此可见，口译中，译员对来源语所表达内容的记忆发挥着重要作用。
一个人的记忆力固然与先天遗传有很大的关系，但人在自己的先天记忆面前并不是完全无能为力的。
如何提高英语口译
如何提高英语口译英语口译训练的方法有这些：听力与理解训练，培养逻辑思维能力和理解能力;记忆与笔记训练，提升记笔记能力;小组传话，进行复述训练;短文记忆，学习到特定行业多方面的知识。
1、听力与理解训练在听力与理解训练中，逻辑训练将作为主要内容，并强调逻辑思维能力和理解能力的培养。
口译的关键是对原语的听和理解。
这里的听与我们通常所说的“听〞不同。
译员“听到〞的不仅应该是他或她感兴趣和熟悉的内容，而且应该是他或她不感兴趣和不熟悉的内容;不仅应该“听到〞信息，而且应该“理解意思〞以产生目标语。
因此，逻辑思维能力和理解能力对〔外语〕译员来说极为重要。
2、记忆与笔记训练数字和“工作记忆〞应该是记忆与笔记训练的主要内容。
只有优良的记忆能力才干出色地完成口译任务。
记忆训练不但要选择逻辑性强的短篇文章来强化同学的记忆能力，还要挑选逻辑性不强的表达性文本来提升同学的概括能力。
只有具备这两种能力，译员才干满足实战口译中各种情形的要求。
口译笔记语速记和课堂笔记不同，它是一种以理解为基础的简短记录，也是一种记忆诱发机制，而不是对讲话的全部记录。
我们在训练中要求他们使用自己的本子;尽可能用目的语，但也可以使用双语做笔记;记忆一些笔记中常用的符号、标识，强调他们不要完全依赖于笔记，而主要要靠脑子，要记住源语的顺序。
笔记用于缓解和强化记忆，而且能促使目标语对原语意义的再现。
数字在口译中是至关重要的，因为一个简单的数字对商务谈判的成功和谈判各方的利益有直接的、相当大的影响。
一个口译员能否熟练地掌握数字翻译是评判其是否合格的重要标准。
3、小组传话一般在口译训练中都首先要求同学进行复述训练，“但在实际口译施行中很少会碰到‘一字不漏地进行复述’的状况〞。
所以在施行中可以让口译人员以 3 - 4人，继而以 6 - 8人或10 - 12人为一组进行操练。
4、短文记忆这是一个快捷有效的方式，主要通过精选一些具有相关背景知识的段落或短文，要求这些内容有连贯性，让口译人员在学习记忆框架的同时，学习到特定行业多方面的知识。
日中口译教学中的逻辑训练
日中口译教学中的逻辑训练
日中口译的逻辑训练是非常重要的一部分，它是口译员完成高质量翻译的基础。
能否
进行精准的逻辑训练，对于日中口译员的职业发展和技术水平的提高具有至关重要的意
义。
逻辑训练的目的是帮助日中口译员提高自己的言语表达能力，使其能够在快速流畅、
准确无误的条件下进行口译。
逻辑训练包括口译场合的思维活动，口译员需要在较短的时
间内理解并准确传达原文的含义。
需要注意的是，逻辑训练不仅仅是学习技巧，更需要口
译员具备一定的知识储备和思维能力。
逻辑训练分为理解训练和思维训练。
理解训练是指口译员需要快速、准确地理解原文
的内容，并将其转化为适合目标语言的语言表达方式。
在理解训练中，口译员需要掌握一
定的词汇量和语法知识，同时要有灵活的思维能力和跨文化的认知能力。
这样才能够在口
译时更加流畅舒适，做到语意精准。
思维训练是指口译员需要快速、准确地思考并表达出含义。
在思维训练中，口译员需
要掌握一定的逻辑思维方式，能够快速理解并概括原文的主旨要点，转化为目标语言表达
的逻辑结构。
良好的逻辑训练不仅可以提高日中口译员的工作效率，更能提高翻译的质量和口语表
达能力。
逻辑训练应该成为终身学习的一部分，不断对自己进行思维和语言的训练和提升。
通过不断的练习和实践，才能更好地拥有强大的逻辑思维和口语表达能力，实现日中口译
的高水平发展。
论口译中的逻辑思维和逻辑思维训练
论口译中的逻辑思维和逻辑思维训练摘要：对口译思维特点的研究是口译研究的重要组成部分。
逻辑思维在口译中具有十分重要的作用，它贯穿着口译的全过程。
本文重点分析了口译逻辑思维的特点及其重要性，并讨论了口译教学过程中逻辑思维训练的基本方法和原则。
关键词：口译；逻辑思维；语篇思维指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知活动的过程，一般可分为逻辑思维和形象思维。
思维活动在翻译过程的心理机制中占有中心的、主导的地位［1］。
思维活动的规律及其内容主导着口译实践的全过程。
因此，对口译思维特点的研究是口译研究的重要组成部分。
本文重点分析了口译逻辑思维的特点及其重要性，并分析了口译教学过程中逻辑思维训练的基本方法和原则。
一口译中的逻辑思维逻辑思维也称抽象思维，既运用逻辑工具对思维内容进行抽象和推演的思维活动。
在《译学辞典》里对逻辑思维的特点进行了这样的描述：对象纯粹化、映像清晰化、涵义一般化，三点的综合被称为对象抽象化。
口译活动中两种交际语言之间的思维转换活动。
虽然人们对双语思维转换的机制还缺乏了解，但已经可以揭示思维的一般逻辑、法则或规律。
口译是借助认知知识听辩语言、分析、综合、推断、理解、意义产生、记忆和表达的过程。
在这一过程中口译思维的形式主要表现为逻辑思维，对转换对象的逻辑推理和分析能力决定口译理解和口译表达的顺利开展。
外语学习者都有过这样的体会：听过一段话之后，头脑里只留下一串断断续续的单词，似乎每一句话都听懂了，但头脑里却一片空白，没有产生任何有效的信息及意义。
造成理解失败的因素很多，在诸多因素中，缺乏逻辑分析和推理，过于被动的听，没有真正形成意义并储存是主要障碍。
如果我们在翻译讲话或文章的时候，能够首先弄清讲话者是谁，主题是什么，讲话特点是什么，其内在的逻辑关系是什么，在听的时候有意识地记忆，那么就可能不会出现分析及推理等方面的逻辑思维混乱，从而便于对口译转换对象的记忆，进而实现口译交际目的。
日中口译教学中的逻辑训练
日中口译教学中的逻辑训练口译是一门高难度的技能，尤其是日中口译，由于两种语言之间存在较大的差异，因此要想做好日中口译，必须具备较强的逻辑思维能力。
在日中口译教学中，逻辑训练是必不可少的一环，通过逻辑训练可以提升学生的思维能力和语言表达能力，为他们日后的口译工作打下坚实的基础。
本文将从逻辑训练在日中口译教学中的重要性、逻辑训练的方法和技巧以及逻辑训练在提升口译能力方面的作用等方面进行探讨。
1. 增强思维能力在口译过程中，译员需要对原文进行快速理解，并准确地表达出来，而这需要具备较强的思维能力。
逻辑训练可以帮助学生培养逻辑思维，提高他们对语言逻辑关系的理解能力，使他们能够更加迅速、准确地理解原文，并进行正确的表达。
2. 提高语言表达能力逻辑训练有助于提高学生的语言表达能力。
通过逻辑训练，学生能够清晰地理解语言的逻辑结构，明确表达自己的观点，使翻译的内容更加通顺、流畅，符合语言习惯，让译文更加地贴近原文。
3. 培养应变能力口译过程中，译员需要快速做出决策，对不同语境下的语言进行准确理解和翻译。
逻辑训练可以帮助学生培养敏捷的思维和应变能力，使他们能够在复杂的语境中把握语言的逻辑，并做出正确的翻译决策。
二、逻辑训练的方法和技巧1. 逻辑思维训练逻辑思维训练是逻辑训练的核心内容。
在日中口译教学中，可以通过逻辑推理、逻辑分析等方式对学生进行逻辑思维训练。
可以让学生参与一些逻辑思维游戏，或者进行逻辑思维训练的相关课程，从而增强他们的逻辑思维能力。
语言逻辑训练包括对句子、段落、篇章等语言单位的逻辑结构进行分析和训练。
在日中口译教学中，可以通过翻译练习、语言对比、语篇分析等方式对学生进行语言逻辑训练，帮助他们从语言结构和语言逻辑角度进行翻译。
3. 多角度逻辑分析在日中口译教学中，可以通过多角度逻辑分析的方法对学生进行逻辑训练。
可以让学生从不同的角度对问题进行分析，培养他们的多元思维能力，从而提高他们的翻译水平。
三、逻辑训练在提升口译能力方面的作用1. 提高翻译准确性逻辑训练可以帮助学生更好地把握语言的逻辑，理解原文的思想内涵，从而更加准确地进行翻译，避免出现偏差和错误。
口译技巧--思维科学与口译推理教学法
口译技巧--思维科学与口译推理教学法
《思维科学与口译推理教学法》
口译作为一种高级语言技能，需要翻译者具备良好的思维能力和推理能力。
而在口译教学中，如何提高学生的思维科学和口译推理能力成为了一门重要课题。
本文将探讨思维科学与口译推理教学法，并提出一些有效的技巧和方法。
首先，思维科学是口译的基础。
翻译者在工作中需要不断地进行思维活动，理解原文的含义并将其转化为目标语言。
因此，教师们应该在口译教学中注重培养学生的思维能力，包括逻辑思维、创造性思维和批判性思维等。
可以通过阅读、讨论和思维训练等方式，激发学生的思维潜能，提高其思维科学水平。
其次，口译推理能力是口译的核心。
翻译过程中，翻译者需要根据上下文、语境和文化背景进行推理，准确把握原文的含义并转化为目标语言。
因此，在口译教学中，教师们应该注重培养学生的推理能力，包括分析能力、判断能力和推理能力等。
可以通过案例分析、实战演练和训练营等方式，提高学生的口译推理能力。
最后，口译教学应该融合思维科学和口译推理教学法。
教师们可以通过结合思维科学理论和口译推理实践，设计有效的教学内容和教学方法。
例如，可以通过讲解口译推理的基本原理和技巧，引导学生进行实际跟随训练并及时反馈，加强学生的实操能力和应对能力。
总之，思维科学和口译推理教学法是口译教学中的重要内容，通过合理的教学设计和有效的教学方法，可以有效提高学生的口译能力和推理能力，为他们今后的口译工作打下坚实的基础。
日中口译教学中的逻辑训练
日中口译教学中的逻辑训练口译是一门需要高度逻辑思维能力的技能，尤其是在日中口译这个领域。
在口译教学中，逻辑训练是非常重要的一部分，它能够帮助学生提高思维能力，从而更好地应对口译工作中的复杂情况。
本文将从逻辑训练的重要性、逻辑训练的方法以及逻辑训练在日中口译教学中的应用等方面展开讨论。
一、逻辑训练的重要性逻辑训练在口译教学中的重要性不言而喻。
口译需要译员快速准确地理解原文，并将其转换成目标语言。
这就要求译员具备良好的逻辑能力，能够迅速理清原文的逻辑结构，并准确地传达给听众。
口译工作常常涉及到复杂的专业知识和行业术语，译员需要在理解原文的基础上，对相关的问题有着丰富的逻辑分析能力，进行深入的思考和分析，从而准确地传达原文的意思。
口译工作需要译员具备较强的应变能力，能够在瞬息万变的情况下，迅速做出决策，灵活应对各种突发情况。
而逻辑训练不仅可以提高学生的逻辑思维能力，还可以培养学生的全面素质，使他们更加适应口译工作的需求。
在日中口译教学中，逻辑训练可以通过以下方式来进行。
1. 阅读训练。
阅读训练是逻辑训练的基础，学生可以通过大量阅读来培养自己的逻辑思维能力。
教师可以选择一些有逻辑性的文章或文献，让学生阅读并进行思考，引导他们分析文章的逻辑结构和论证方式，培养其逻辑分析能力。
2. 论证训练。
论证训练是逻辑训练的核心内容，通过训练可以使学生掌握论证的方法和技巧，培养其辩证思维和逻辑推理能力。
教师可以设计一些辩论课或者论文写作任务，让学生从不同的角度去思考和分析问题，培养其逻辑辩证能力。
3. 词汇训练。
在口译工作中，译员需要对专业词汇有着丰富的积累。
词汇训练也是逻辑训练的重要组成部分。
教师可以设计一些词汇游戏或者词汇搭配练习，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对词汇的记忆和理解。
4. 逻辑推理训练。
逻辑推理是口译工作中常见的一种逻辑方式，学生可以通过做逻辑题或者解答逻辑问题的方式进行逻辑推理训练，提高其逻辑思维的灵活性和准确性。
口译笔译学习经验翻译口译技巧 逻辑分层记忆训练 备考资料
口译笔译学习经历翻译口译技巧逻辑分层记忆训练备考
资料
逻辑分层记忆训练
通常，人们能较好地识记逻辑层次清晰、构造紧凑的篇章，我们不妨从一些条理清晰的篇章入手，锻炼自己的逻辑思维和识记的能力，
以上两种详细的记忆训练（信息视觉化和逻辑分层记忆训练），均建议采用“复述法”的步骤进展。
（1）由训练者（或练习伙伴）以适当的语速现场源语信息，长度应掌握在1至5分钟之内，
（2）承受训练者凭记忆储存源语内容，并尽量用译语记忆。
（3）承受训练者用译语对原文的内容进展要点复述。
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（4）复述后可进展讲评、切磋，探讨遗漏信息的性质和原因。
（5）练习可分阶段进展。
复述的内容逐渐由大意进入细节，并逐渐提高对细节准确性的要求。
（6）整个过程中不允许记笔记。
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口译技能训练之逻辑强化
Listening in Interpretation
The message , which the interpreter receives from the discourse, is the spoken language. So the first step towards comprehension is listening. Both consecutive and simultaneous interpretation require not ordinary listening but concentrated listening, or active listening, which means you avoid all the distractions, concentrating on the job at hands. First of all , you must want to listen. Second, you must learn how to remain alert, sit in a comfortable upright position, rather than sprawling. Third, put yourself in the place of the speaker and follow his or her chain of thoughts.
Theory and skills:
逻辑分析练习可分为纵向分析和横向分析练习。 纵向分析的训练方法和之前介绍的概述练习有些类似，但 侧重点不一样。纵向分析要求进行逻辑分层训练，即在听 完一篇讲话后首先用一句话概括出讲话的中心内容，这是 逻辑的最上层；围绕这一中心问题讲话人谈了哪几个方面 的内容，这是第二层关系；而每个方面又具体谈了些什么， 这是逻辑的下一个层次。就这样将信息一层一层地剖析下 去，形成一个清晰的逻辑线路图，然后按照逻辑线路对原 语讲话进行复述，复述时不必拘泥于原语的顺序和结构。
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Secretary of State Hillary Rodham Clinton on Supporting Women's Entrepreneurship
Step2: Detail Note-taking(30%) Short-memory(70%)
Secretary of State Hillary Rodham Clinton on Supporting Women's Entrepreneurship
Millions of women are ....... or they are ................. We will adopt a declaration to.................... There is no doubt that ................. If we really want to achieve....... we must.... We commit to ..............that are the source of.................because...............
Task A: Introduction to UK (Comprehension & Reconstruction)
Location Composition Geography Climate Society & Culture
• general description • figures of annual rainfall • names of places • relation to UK •names of places • logical links with each other • Figures of total areas • percentage of distribution
Secretary of State Hillary Rodham Clinton on Supporting Women's Entrepreneurship
Step1: Logic
The big challenge..... is how to........ To achieve....... we need to..........And that .......... is women.
2010年克林顿妇女节致辞开场白
March 8th is International Women’s Day—a day to reflect on the progress the world has made in advancing women’s rights, and to recognize what work remains to be done. This year marks an anniversary very close to my heart. Fifteen years ago, along with women and men from around the world I attended the United Nations Fourth World Conference on Women in Beijing. The message from that conference rang loudly and clearly, and still echoes across cultures and continents: Human rights are women’s rights, and women’s rights are human rights. One hundred and eighty-nine countries represented at Beijing adopted a Platform for Action that pledged to increase women’s access to education, healthcare, jobs, and credit, and to protect their right to live free from violence. We have made great progress, but there is a long way to go.
The big challenge we face in these early years of the 21st century, is how to grow our economies and ensure shared prosperity to all nations and all people. To achieve the economic expansion that we all seek, we need to unlock a vital source of growth that can power our economies in the decades to come. And that vital source is women. Millions of women are still sidelined, or they are confronted with a glass ceiling that keeps them from the most senior positions. We will adopt a declaration to improving women's access to capital and markets and to supporting the rise of women leaders in both the public and private sectors. There is no doubt that the increasing numbers of women in the economy has helped fueled significant growth everywhere. If we really want to achieve parity for women in the work force, we must begin with sound economic policies that explicitly address the unique challenges that limit women. We commit to giving women access to capital so women entrepreneurs can turn their ideas into the small and medium enterprises that are the source of so much growth and job creation, because a rising tide of women in an economy raises the fortunes of families and nations.
Theory and skills:
逻辑分析练习可分为纵向分析和横向分析练习。 纵向分析的训练方法和之前介绍的概述练习有些类似，但 侧重点不一样。纵向分析要求进行逻辑分层训练，即在听 完一篇讲话后首先用一句话概括出讲话的中心内容，这是 逻辑的最上层；围绕这一中心问题讲话人谈了哪几个方面 的内容，这是第二层关系；而每个方面又具体谈了些什么， 这是逻辑的下一个层次。就这样将信息一层一层地剖析下 去，形成一个清晰的逻辑线路图，然后按照逻辑线路对原 语讲话进行复述，复述时不必拘泥于原语的顺序和结构。
•Population / Density •Languages • religions
• usage of lands
Theory and skills:
横向分析的练习则要求我们找出信息之间的逻辑关系。一般的信息结构 都遵从一定的逻辑关系模式，如：概括（ generalization ）、分类 （classification ）、因果（cause-effect）、对比对照（compare & contrast）、按照时间、空间、步骤、重要性的顺序排列 （ sequencing ）、列举（ simple listing ）、提出问题 - 解决问题 （problem-solution）等。 找逻辑关系可以根据线索词汇，如英文里表示概括关系的线索词汇有： to sum up, in summary, in conclusion, in brief, in short, on the whole 等；表示顺序的词汇有： first, second, furthermore, before, preceding, during, when, finally, meanwhile等；表示对比的词汇有： likewise, as well as, in common with, both, similarly，compared to等； 表示对照的有： on the other hand, on the contrary, otherwise, instead, still, yet, whereas, differently等；表示因果的则有：so, since, because, as a result, consequently, lead to等等。
Logic Analysis
Listening in Intee , which the interpreter receives from the discourse, is the spoken language. So the first step towards comprehension is listening. Both consecutive and simultaneous interpretation require not ordinary listening but concentrated listening, or active listening, which means you avoid all the distractions, concentrating on the job at hands. First of all , you must want to listen. Second, you must learn how to remain alert, sit in a comfortable upright position, rather than sprawling. Third, put yourself in the place of the speaker and follow his or her chain of thoughts.