四年级第7课 画几何图形
第7课 画几何图形(上交)
第7课Logo编程真精彩——画几何图形济宁市实验小学胡静2014.3第7课 Logo编程真精彩——画几何图形教学目标：掌握在Logo中画几何图形的方法；能用自然语言或者logo语言表述画图过程；学会常见的Logo命令的使用。
学生自主、合作、探究学会如何在Logo中绘制几何图形。
在绘制Logo图形的过程中，培养学生自学能力，与他人合作交流的能力。
培养学生的语言表达能力。
教学重点：常见的Logo命令的使用在Logo中画几何图形的方法教学难点：在Logo中画几何图形的方法教学准备：极域电子教室多媒体课件教学过程：一、激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来了一些图形，请欣赏师出示Logo图形师：这些图形漂亮吗？生：漂亮师：其实这些图形是利用编程软件PC Logo，指挥一只小海龟绘制出来的。
那么今天这节课我们就来学习第二单元Logo编程真精彩中的第一课画几何图形。
通过这课的学习，你将成为一名优秀的海龟指挥家呦。
二、自主探究小组合作师：在桌面上有个紫红色的三角形就是我们的Pc logo软件。
双击打开在logo中有两个窗口，一个是图形窗口，一个是听者窗口，当在听者窗口中输入命令时，图形窗口中的小海龟会行动。
请看老师的示范：FD （空格）80 （回车）再让小海龟前进200步教师示范FD 200 出现超出边界原来从起点到边界的距离为180步左右。
我们在指挥小海龟时不要超过了边界。
怎么解决呢？师示范并板书：CS 清屏下面同学们想不想也来指挥小海龟行动呢？生异口同声：想。
出示任务一：打开Pc logo，指挥小海龟绘制一条长度为100的竖线。
看谁最先完成！生尝试FD 100师：完成的同学帮帮小组内的其他同学。
小组长下位帮助并且检查小组成员完成的情况。
师：同学们真棒，已经能够指挥小海龟行动了，那么刚才指挥小海龟时使用的命令是什么呢？生：FD 前进（师板书）师：除了这条命令之外，老师再给同学们介绍3个可以指挥小海龟行动的命令，有了这些命令小海龟才会乖乖听你的指挥呦。
四年级数学上册教案：掌握简单几何图形的识别与绘制
本文主要介绍四年级数学上册的教案，主要内容是掌握简单几何图形的识别与绘制。
在四年级数学学习过程中，几何图形是一个非常重要的内容，在本教案中，我们将根据学生的年龄和知识水平，设计适合他们的学习方式。
第一课：点、线、面的认识本课主要是从最基础的概念开始，让学生了解点、线、面的基本概念，并学会用简单的语言解释它们。
比如：- 点是一个没有大小的事物，通常用一个小圆点来表示。
- 线是由许多无数个点连成的，通常用一条直线段来表示。
- 面是有一定大小和形状的平面，在几何图形中，它通常由若干个线段连成。
在掌握了这些基本概念后，学生将会学会如何用自己的语言来描述它们，并能用这些几何图形中的基本元素来描述它们。
第二课：正方形、长方形、三角形、圆形的认识在这一课中，我们将学习最基本的几种几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形。
这些图形是将来学习更加复杂的图形的基础。
学习过程中，我们将学习这些图形的基本特征、识别方法、绘制方法等等。
比如：- 正方形具有四条边、四个直角和四个相等的内角，边长相等。
- 长方形则具有两个相对的直角和相等的内角，其中两条对边长度相等。
- 三角形是由三个线段连接而成的，这些线段两两之间形成一个角度，它只有三个内角和三条边，每个内角的和是等于180度的。
- 圆形是具有半径的，是无边界的，从某个中心的点到其周围的所有点的距离都相等。
本次课程的学习目标是让学生能够对正方形、长方形、三角形、圆形有一个全面的了解，并能够用简单的方式将它们正确地加以描述和绘制出来。
第三课：图形的比较在第三个课时中，我们将对所学的几何图形进行比较。
这又是一个相当基础的贯穿全课程的概念。
通过比较和分析，学生可以更好地理解这些几何图形的共性和不同之处，并能够将它们与其他的数学概念进行联系和应用。
比如：- 正方形与长方形的比较：两者都有四个直角，但是正方形的四条边长度相等，而长方形的相邻两边一般不相等。
- 三角形与圆形的比较：三角形有三个内角，圆形则是一个弧形，没有明显的角度特征。
《第10课-画几何图形教案》小学信息技术甘教课标版四年级下册教案29716
第10课画几何图形教案教学目标1.能综合应用直线、矩形、椭圆、多边形、橡皮工具创作几何图形。
2.激发学生的创作意识和自学意识。
学情分析通过前几节的学习，学生已掌握了铅笔、橡皮擦、直线、曲线、刷子、颜色填充这几个简单的绘图工具的操作，并能运用这些绘图工具写字、画房子、帆船、可爱的小白兔等图画，对“画图”软件有很大的兴趣。
这一节课以继续激发学生的兴趣为导，其中矩形、圆角矩形、椭圆这三个工具的使用方法相同，只要学生掌握了矩形工具的使用方法，则能触类旁通，而多边形工具的使用较复杂，在教学中相对较详细讲解，降低学生学习的难度。
重点难点教学难点：多边形工具的应用。
教学难点：各类工具的综合使用。
教学过程4.1 教学活动【导入】一、激趣引入：今天要带大家去图形家园看一看，在那里有许多的图形，考考你的观察力，看看它们是谁？（学生找一找自己认识的几何图形。
）这里还有个图形（出示圆角矩形），这个图形和什么图形很像？（生：长方形）它和长方形哪里不同？长方形可以叫做矩形，因为这个图形的四个角是圆的，其他和长方形一样。
我们叫它圆角矩形。
我们这节课的任务就是要用这些平面几何图形来画一幅画。
板书课题：第10课画几何图形【讲授】二、知道探究：1、认识图形工具：（1）指导学生在画图工具箱中找出矩形、椭圆、圆角矩形三种图形工具，并画出矩形、椭圆、圆角矩形。
任务一：打开画图工具，在画图工具箱中找到矩形、椭圆和圆角矩形这三种工具，并在画纸上依次画出这些图形。
（2）出示矩形框，猜一猜它们三个有什么不同？学生猜测，老师在画纸中演示，最后总结。
（3）如何画出正圆、正方形和正圆角矩形？再画纸上画直线，问：怎样才能画的更直？讲解是shift用法。
任务二：用shift键与直线工具、矩形工具、椭圆工具、圆角矩形工具组合，画出下面几个图形：2、矩形——画房子的轮廓和门教师演示用矩形工具画房子的轮廓和门。
3、圆角矩形——画窗户教师演示用圆角矩形画窗户。
任务三：在画布上自己设计画出一个房子的轮廓、门和窗户。
学会绘制简单的几何形小学四年级数学上册教案
学会绘制简单的几何形小学四年级数学上册教案学会绘制简单的几何形教学目标：1. 学生能够认识并理解几何形的概念；2. 学生能够绘制简单的几何形；3. 学生能够区分和命名不同的几何形。
教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔和纸张；2. 学生准备铅笔、橡皮和直尺。
教学过程：一、课堂导入教师引导学生回顾并复习之前学习过的几何形，如直线、线段、射线、角等。
让学生用自己的语言描述这些几何形，并在黑板上进行简单的绘制。
二、新知讲解1. 教师引导学生认识正方形。
正方形是指具有4个相等边且4个内角均为90度的四边形。
教师在黑板上绘制出一个正方形，并讲解正方形的性质和特点。
2. 教师引导学生认识长方形。
长方形是指具有4个边，相邻两边相等且所有内角为90度的四边形。
教师在黑板上绘制出一个长方形，并讲解长方形的性质和特点。
3. 教师引导学生认识三角形。
三角形是指具有3条边和3个内角的图形。
教师在黑板上绘制出一个三角形，并讲解三角形的性质和特点。
4. 教师引导学生认识圆形。
圆形是指由一条曲线所围成的图形，该曲线上任意两点与其中心的距离相等。
教师在黑板上绘制出一个圆形，并讲解圆形的性质和特点。
三、练习与巩固1. 教师布置练习题，要求学生根据所学到的几何形绘制对应的图形，并用直尺测量出每个图形的边长和角度。
2. 学生完成练习后，教师指导学生相互检查答案，并进行订正。
同时，教师选择一些学生的作品进行展示，并对他们的绘制方法进行评价和肯定。
四、拓展延伸教师引导学生思考和讨论以下问题：1. 在日常生活中，有哪些物体或景物具有正方形、长方形、三角形和圆形的形状？2. 除了刚才我们学到的几何形，还有哪些几何形你知道？五、课堂总结教师对本节课的内容进行总结，并强调学生要继续巩固和练习所学的几何形的绘制方法。
六、课后作业1. 要求学生整理本节课所学的几何形的知识点和绘制方法，并写成笔记；2. 学生自行找一些日常生活中的物体或景物，观察并标注其几何形状。
小学美术人教版四年级上册第7课《今天我值日》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版四年级上册第7课《今天我值日》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1新设计请学生模仿图片中值日的场景,在表演活动中,学生自己发现问题,总结知识,为下一环节做好铺垫。
2教学目标1.学生能够根据“今天我值日”这一主题的人物动态、表情、场景等进行创作思考。
2.在教学活动中学生能够根据创作主题进行积极的绘画创作,画面主题突出。
3.培养学生良好的责任意识和社会公德意识。
3学情分析通过前三年对美术的学习,学生对绘画有着浓厚的兴趣,各项能力有一定的提升。
本课绘画内容主要以学生值日时的情景为主。
因此,在创作过程中学生会遇到人物动态、形象特征的表现等问题,而这正是很多学生在创作中感到困难的地方。
教师可通过谈话、欣赏、游戏、简化难点等方法,根据不同的学生情况来突破难点。
在主题画创作的过程中,场景能较好地突出人物的主体地位,使画面效果更加生动。
通过本课学习让学生能够学会观察生活,懂得世界上最美好的东西,都是人们通过劳动创造出来的。
4重点难点重点:能够根据绘画主题对人物动态、场景等进行积极的绘画创作。
难点:能够较好地把握人物的动态并处理好场景、画面等,作品生动。
5教学过程5.1第一学时教学目标1.学生能够根据“今天我值日”这一主题的人物动态、表情、场景等进行创作思考。
2.在教学活动中学生能够根据创作主题进行积极的绘画创作,画面主题突出。
3.培养学生良好的责任意识和社会公德意识。
学时重点能够根据绘画主题对人物动态、场景等进行积极的绘画创作。
学时难点能够较好地把握人物的动态并处理好场景、画面等,作品生动。
小学美术《第7课有趣的图形》课件.
小学美术《第7课有趣的图形》课件.教学内容：教材：人美版小学美术教材第7课《有趣的图形》内容：本课主要让学生认识和了解各种基本几何图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
通过观察、实践、创作等活动，让学生发现图形的特征，培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
教学目标：1. 让学生认识和了解基本几何图形，掌握图形的特征。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
教学难点与重点：难点：学生对基本几何图形的理解和运用。
重点：培养学生观察、动手和创造能力。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔、几何图形卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、几何图形卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，发现其中的几何图形。
二、基本几何图形的学习（10分钟）1. 教师展示课件，讲解基本几何图形的特征。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种几何图形，用彩笔在画纸上绘制。
2. 教师巡回指导，引导学生观察和发现图形的魅力。
四、创作展示（5分钟）1. 每组学生将自己的作品贴在黑板上，向大家展示。
五、几何图形卡片游戏（5分钟）1. 教师发放几何图形卡片，学生分组进行卡片游戏。
2. 游戏规则：学生通过剪、贴、画等方式，将卡片拼成新的图形。
3. 教师巡回指导，鼓励学生发挥创造力。
板书设计：基本几何图形：圆形正方形长方形三角形作业设计：1. 请学生回家后，观察家里的物品，找出几何图形，并画下来。
2. 请学生尝试用几何图形拼出一个新的图形，并剪下来，贴在画纸上。
课后反思及拓展延伸：本节课学生通过观察、实践、创作等活动，掌握了基本几何图形的特征，培养了观察能力和动手能力。
在创作展示环节，学生展示了丰富的想象力，创作出许多有趣的图形。
通过几何图形卡片游戏，学生进一步巩固了图形的认识，提高了课堂参与度。
拓展延伸：1. 邀请家长参与几何图形创作活动，增进亲子关系。
几何画板培训教程(全)
几何画板培训教程(全)教案内容一、教学内容本节课为人教版小学数学四年级下册第107页的内容，主要讲述几何画板的使用方法和技巧。
通过本节课的学习，让学生掌握几何画板的基本操作，能够自主绘制简单的几何图形。
二、教学目标1. 了解几何画板的基本功能，掌握其操作方法。
2. 能够运用几何画板绘制并识别基本的几何图形。
3. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：几何画板的基本操作方法和技巧。
难点：如何运用几何画板解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、几何画板软件。
学具：每人一台计算机，安装有几何画板软件。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示几幅精美的几何图形，引发学生对几何图形的兴趣，进而导入本节课的主题——几何画板的使用。
2. 基本操作：教师演示如何打开几何画板，如何绘制点、线、圆等基本图形，如何进行图形的移动、旋转和缩放等操作。
学生在教师的指导下，跟随操作，熟悉几何画板的基本功能。
3. 实践练习：教师布置任务，让学生利用几何画板绘制一个正方形，并尝试对其进行旋转和缩放。
学生在完成任务的过程中，巩固所学的操作方法。
4. 解决问题：教师提出问题，如何利用几何画板绘制一个圆的内接正方形。
学生分组讨论，思考解决问题的方法。
教师选取部分学生的作品进行展示和点评，引导学生掌握解决问题的方法。
六、板书设计板书内容：几何画板基本操作方法1. 打开几何画板2. 绘制基本图形（点、线、圆）3. 图形移动、旋转、缩放七、作业设计1. 请利用几何画板绘制一个三角形，并对其进行旋转和缩放。
答案：学生作业答案不唯一，只要符合要求即可。
2. 请利用几何画板绘制一个圆的内接正方形，并标注出各边的长度。
答案：学生作业答案不唯一，只要符合要求即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生动手操作几何画板，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时解答学生的问题，确保学生能够掌握几何画板的基本操作。
电子工业版(内蒙古)信息技术四上第7课《画几何图形》教案
电子工业版（内蒙古）信息技术四上第7课《画几何图形》教案一. 教材分析《画几何图形》是信息技术课程中的一课，主要让学生了解和掌握如何在电脑上绘制几何图形。
本课内容主要包括利用电脑软件（如Microsoft Visio或在线绘图工具）来绘制基本的几何图形，如线段、矩形、圆形等，并学会如何调整图形的属性和布局。
通过本课的学习，学生能够熟练地运用电脑软件进行几何图形的绘制，为后续学习更复杂的信息技术应用打下基础。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。
他们对电脑软件有一定的了解，但可能尚未接触过专门用于绘制几何图形的软件。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生逐步掌握绘制几何图形的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握几何图形的概念，学会使用电脑软件绘制基本的几何图形；2.过程与方法：学生通过实践操作，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用电脑软件绘制基本的几何图形；2.教学难点：学生能够调整图形的属性和布局，使绘制的图形满足实际需求。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师为学生设定具体的学习任务，引导学生通过实践操作来完成任务；2.示范教学法：教师通过讲解和示范，让学生掌握绘制几何图形的方法；3.合作学习法：学生分组进行合作，共同完成绘图任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.电脑软件：Microsoft Visio或其他在线绘图工具；2.教学素材：几何图形的示例图片、操作步骤文档；3.投影仪：用于展示和学生观看示范操作；4.教学PPT：展示课程内容和步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们为什么需要绘制几何图形？让学生认识到绘制几何图形在实际生活中的重要性。
苏教版数学四年级上册《7、画垂线》说课稿2
苏教版数学四年级上册《7、画垂线》说课稿2一. 教材分析苏教版数学四年级上册《7、画垂线》这一节的内容是在学生已经掌握了直线、射线、线段的基本知识的基础上进行教学的。
通过这一节课的学习，使学生掌握垂线的定义，了解垂线与斜线的区别，学会用直尺和三角板画垂线，提高学生的动手操作能力和观察能力，培养学生空间想象能力和创新思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对直线、射线、线段有一定的了解。
他们的思维活跃，好奇心强，善于模仿和动手操作。
但同时，学生的空间想象能力和创新思维能力还有待提高，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在动手实践中掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握垂线的定义，了解垂线与斜线的区别，学会用直尺和三角板画垂线。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握垂线的定义，了解垂线与斜线的区别，学会用直尺和三角板画垂线。
2.教学难点：培养学生空间想象能力和创新思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动探究，发现知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、直尺、三角板等教学工具，帮助学生直观地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习直线、射线、线段的知识，引出垂线的学习。
2.新课讲解：讲解垂线的定义，让学生通过观察、操作，理解垂线与斜线的区别。
3.动手实践：让学生用直尺和三角板画垂线，培养学生的动手操作能力。
4.交流讨论：让学生展示自己的作品，互相交流心得，解决画垂线过程中遇到的问题。
5.总结提升：教师引导学生总结垂线的特征，提高学生的空间想象能力和创新思维能力。
6.课堂练习：设计一些有关垂线的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
人教版数学四年级上册《画角》优质课教案
人教版数学四年级上册《画角》优质课教案一. 教材分析人教版数学四年级上册《画角》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握画角的方法和技巧，培养学生对几何图形的认识和空间想象力。
本节课通过引导学生自己动手画角，培养学生的动手操作能力和观察能力，同时让学生在实践中体会数学的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的画图工具和一些简单的几何图形知识，对于画角这样的实践活动，学生充满兴趣，积极性较高。
但学生在画角时，可能对角度的大小和画角的方法掌握不够熟练，需要老师在教学中给予引导和示范。
三. 教学目标1.让学生掌握画角的方法和技巧，能够正确画出各种大小的角。
2.培养学生对几何图形的认识和空间想象力。
3.培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握画角的方法和技巧。
2.难点：如何让学生正确画出各种大小的角，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用“问题驱动法”、“实践操作法”和“小组合作法”进行教学。
通过提问引导学生思考，实践操作让学生亲身体验，小组合作让学生相互学习，共同提高。
六. 教学准备1.教具：三角板、量角器、直尺、铅笔等。
2.学具：每个学生准备一套三角板、量角器、直尺、铅笔等画图工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的几何图形知识，如三角形、四边形等，激发学生的学习兴趣。
然后向学生介绍本节课要学习的内容——画角，让学生初步了解画角的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示各种角的几何图形，如直角、锐角、钝角等，让学生对角有更直观的认识。
同时，教师向学生讲解如何用三角板和量角器来画角，并进行现场演示。
3. 操练（10分钟）学生根据教师的要求，自己动手用三角板和量角器来画角。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生掌握画角的方法。
4. 巩固（10分钟）学生分组进行合作，互相交换画出的角，并判断对方画出的角的大小。
教师在这个过程中给予点评，纠正学生的错误。
小学数学冀教版四年级上7画垂线、长方形、正方形课件
②把三角板沿直线移动，使直线外的点在另一条直角边所在的 直线上。
探究新知
（2）过直线外一点画这条直线的垂线。
③从已知直线开始，沿三角板的另一条直角边过直线外的点画 一条射线。
探究新知
（2）过直线外一点画这条直线的垂线。
④标出直角符号。
巩固新知
练一练：过直线上或直线外一点画直线的垂线。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
今天我们学习了画垂线的方法，并利用 这种方法画出了标准的长方形和正方形。
画一个长是5厘米，宽是3厘米的长方形。
3 厘 米
5厘米
巩固新知
画一个边长4厘米的正方形。
看谁画得又准确又漂亮。
4厘米
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
我学会了画垂线的方法：一边线重合，二点点重合（点 边重合），三画线，四标直角符号。
我知道了不管直线是水平的还是倾斜的，画垂 线的方法是一样的。 我学会了画标准的长方形和正方形的方法，图形画的准 确又漂亮。
探究新知
（1）过直线上的一点画这条直线的垂线。
③从直线上的点开始，沿三角板的另一条直角边画一条射线。
探究新知
（1）过直线上的一点画这条直线的垂线。
④标出直角符号。
探究新知
（2）过直线外一点画
①使三角板的一条直角边与直线重合。
探究新知
探究新知
比较例2与练一练第1题，你发现有什么相同点和不同点？
不同点:例2是给水平的直线画垂线, 练一练是给倾斜的直线画垂线。
相同点:都按照同样的方法画垂线。
不同点:直线的方向不一样。 相同点:画垂线的方法一样。
探究新知
画法总结
几何画板完全教程pdf
几何画板完全教程pdf一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《几何画板的使用》。
本节课主要介绍如何使用几何画板进行基本的绘图操作，包括绘制线段、射线、直线，以及圆和正方形等基本几何图形。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握几何画板的基本操作，绘制出各种基本几何图形。
2. 学生能够通过几何画板加深对数学几何图形概念的理解。
3. 学生能够运用几何画板进行简单的几何问题探究。
三、教学难点与重点重点：掌握几何画板的基本操作，绘制基本几何图形。
难点：理解并运用几何画板进行几何问题的探究。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、几何画板软件。
学具：每人一台计算机，安装有几何画板软件。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体展示一些常见的几何图形，如线段、射线、直线、圆和正方形等，引导学生思考如何用工具绘制这些图形。
2. 基本操作学习：教师演示如何使用几何画板进行基本操作，如绘制线段、射线、直线，以及圆和正方形等。
学生在教师的引导下，跟随操作，体会几何画板的使用方法。
3. 随堂练习：教师给出一些简单的几何图形绘制任务，如绘制一条线段，一个圆，一个正方形等，学生独立完成，加深对几何画板操作的理解。
4. 例题讲解：教师通过几何画板演示一些基本的几何问题，如线段的和差，圆的周长和面积等，引导学生理解并掌握这些几何问题的解决方法。
5. 课堂互动：学生分组，使用几何画板解决一些简单几何问题，如相互绘制三角形，计算三角形的面积等，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作业布置：学生利用几何画板绘制一个自己设计的图形，并计算其面积或周长，下节课分享。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的主要内容和操作步骤，如线段的绘制方法，圆的面积计算公式等。
七、作业设计作业题目：利用几何画板绘制一个你喜欢的图形，并计算其面积或周长。
答案：学生根据自己的喜好绘制图形，并利用几何画板计算出面积或周长。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了几何画板的基本操作。
苏教版四年级数学上册第八单元第7课《画垂线》说课稿
苏教版四年级数学上册第八单元第7课《画垂线》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第八单元第7课《画垂线》是本单元的重要内容。
本节课的主要内容是让学生掌握垂线的定义，理解垂线与斜线的区别，学会用直尺和三角板画垂线，并能够运用垂线的知识解决实际问题。
教材通过生活实例引入垂线的概念，让学生在实践活动中体验和理解垂线，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了直线、线段的基本概念，对图形的认识也有一定的基础。
但是，学生对垂线的理解和画法还比较模糊，需要通过实践活动和引导，进一步理解和掌握。
此外，学生对于如何运用垂线解决实际问题还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解垂线的定义，掌握用直尺和三角板画垂线的方法，能够运用垂线的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解垂线的定义，掌握用直尺和三角板画垂线的方法。
2.教学难点：学生能够运用垂线的知识解决实际问题，理解垂线与斜线的区别。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、活动教学法和引导发现法。
情境教学法通过生活实例引入垂线的概念，激发学生的学习兴趣；活动教学法通过实践活动，让学生动手操作，体验和理解垂线；引导发现法通过问题引导，让学生自主探索，培养学生的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入垂线的概念，让学生观察和描述垂线的特点。
2.基本概念：讲解垂线的定义，让学生理解垂线与斜线的区别。
3.画垂线：引导学生用直尺和三角板画垂线，讲解画垂线的方法和步骤。
4.实践活动：学生分组进行实践活动，用直尺和三角板画垂线，并互相检查。
5.应用拓展：让学生运用垂线的知识解决实际问题，如在平面图中找到垂线等。
冀教版数学四年级(下册)多边形的认识 第7课时 我的拼图
准备好材料和工具，我们剪一剪、拼一拼。
温馨提示：可以先用 铅笔画出图案，再照 样子剪纸，拼图案。
如果有兴趣，你也可以利 用计算机中的画图工具， 自主设计一幅喜欢的图案， 一定很漂亮！
准备一幅七巧板，看你能拼出什么图形？
和你的伙伴一起 探究一下吧！
准备一幅七巧板，看你能拼出什么图形？
我拼了一 只小狐狸。
多边形的认识
第7课时 我的拼图
多边形的认识
第7课时 我的拼图
冀教版 数学 四年级 下册
1、能设计由简单图形组成的图案，体会图形之间的联系，发展 空间观念。 2、积极参加拼亮的图形，都是用我们学过的图形拼成的。
准备好材料和工具，我们剪一剪、拼一拼。
长方形彩纸
我拼的是 一只鸽子。
准备一幅七巧板，看你能拼出什么图形？
我拼了一 个农夫。
我拼的是一 只大公鸡。
生活中处处有数学，我们可以动脑筋，用我 们学过的图形拼出漂亮的图形。
胶棒
剪刀
使用剪刀的时 候要注意安全！
准备好材料和工具，我们剪一剪、拼一拼。
我用圆、长方 形、直角三角 形拼了一个机 器人。
准备好材料和工具，我们剪一剪、拼一拼。
我用直角三角 形和等边三角 形拼了一条鱼。
准备好材料和工具，我们剪一剪、拼一拼。
我用三角形、长 方形、正方形和 圆形拼了小房子、 小路和树。
外轮廓教案
外轮廓教案教案：外轮廓一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第7课《外轮廓》。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握外轮廓的概念，学会通过观察和描绘物体的外轮廓来创作美术作品。
教材中提供了多个实例，包括人物、动物、景物等，以及详细的步骤说明，帮助学生掌握外轮廓的绘画技巧。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握外轮廓的概念，知道外轮廓在绘画中的重要性。
2. 培养学生观察和描绘物体的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的外轮廓作品。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握外轮廓的绘画技巧，能够观察和描绘物体的外轮廓。
难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的外轮廓作品。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示多媒体图片，让学生观察和描述图片中的物体外轮廓。
引导学生认识到外轮廓在绘画中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解外轮廓的概念，以及如何观察和描绘物体的外轮廓。
引导学生学会通过观察物体的形状、结构和特点来描绘外轮廓。
3. 例题讲解（10分钟）教师以教材中的实例为例，讲解如何绘制人物、动物和景物的外轮廓。
引导学生学会运用简单的线条和几何图形来描绘外轮廓。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教材中的实例，自行选择一个物体进行外轮廓绘制。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计如下：外轮廓1. 概念：物体的外部轮廓线条2. 观察：形状、结构、特点3. 描绘：简单线条、几何图形七、作业设计1. 请学生课后观察身边的物体，绘制一幅具有个性的外轮廓作品。
答案：学生根据自己的观察和创作，完成一幅外轮廓作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和描绘物体的外轮廓，让学生掌握了外轮廓的绘画技巧。
在教学过程中，学生积极参与，创作出了许多具有个性的作品。
几何图形(3、5单元)整理和复习教学设计四年级上册数学人教版
2.实践与应用：结合生活实际，让学生观察并收集身边的几何图形，如家居、建筑、艺术品等，并尝试用所学知识进行简单的测量和计算。
要求：提交一份观察报告，包括收集的图形图片、名称、性质、周长和面积的计算过程及结果。
4.能够运用分类、归纳和推理等数学方法，对几何图形进行整理和复习，形成系统的知识体系。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、实践等多样化的教学活动，激发学生的空间想象力，提高学生对几何图形的认知。
2.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，学会用严谨的数学语言描述几何图形的特征和性质。
3.引导学生运用比较、分析、综合等思维方法，对几何图形进行整理和复习，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.自主探索：鼓励学生在教师的引导下，自主发现几何图形的性质和规律，通过实践操作，加深对几何概念的理解。
3.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习题和任务，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。
4.小组合作：采用小组合作的学习方式，让学生在交流讨论中互相学习，共同解决问题，提高合作能力和沟通技巧。
3.小组合作探究：以小组为单位，选择一个复杂的几何图形，如组合图形或立体图形，探讨其构成、性质、周长和面积的计算方法。
要求：完成一份小组报告，内容包括图形的构成分析、计算过程、解决方案及小组成员的分工合作情况。
4.拓展提高：针对学有余力的学生，布置一些拓展性题目，如几何图形的变换、优化问题等。
要求：学生自主选择题目，进行深入研究和探索，形成解题思路，并在课堂上与其他同学分享。
3.通过一个简短的故事或谜语，如“一个圆形的家，没有门和窗，里面住着无数小蚂蚁”，引发学生思考，揭示谜底为“圆”，进而导入新课。
《第10课 画几何图形》小学信息技术甘教课标版四年级下册(7)PPT课件
状态栏
19
认 任意形状的裁剪 橡皮
识
取色
画
铅笔
图
喷枪
软
直线
件
矩形
椭圆
选取一个矩形区域 填充颜色 放大 刷子 文字 曲线 多边形 圆角矩形
20
前景色
认
识
画
图
软
件
背景色
色块
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• 绘画工具的选择和应用
• A. 裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。 选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。
• B. 橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。 • C. 涂色工具:用前景色对封闭区填充。 • D. 取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的
23
1、画矩形 2、画多边形
知识与技能：学习“长方 形、多边形”工具的使用 方法；能运用“长方形、 多边形”工具画图形。
24
任务一
1、阅读课本70页。 2 、尝试解决，如何画一个 空心矩形？ 3、尝试解决，如何画一个空 心矩形？ 3、尝试解决，如何画一个空 无边矩形？
25
2、矩形工具的使用步骤： 1、选择矩形工具 2 、在工具底部按住矩形样
打拉池中心小学 张学栋
1
一、展示优秀学生作品
2
3
4
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7
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9
10Leabharlann 1112“画图”程序是Windows xp中的一个非 常实用的绘图工具，它的主要特点是具 有一般画图软件基本的功能，并且容量 小，占用系统资源少,学习起来很简单
13
1、我们首先一起来 看如何启动画图程序以 及它的窗口组成？
封闭图形区域。 • E. 铅笔:可以在绘图区内任意画线, • F. 刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有
小学四年级数学课程几何形的认识与绘制
小学四年级数学课程几何形的认识与绘制数学是一门重要的学科，对于小学四年级的学生来说，几何形的认识与绘制是数学学习的重要内容之一。
掌握几何形的概念及其绘制方法有助于培养学生的观察能力和准确性，同时也为他们今后学习更高级的几何知识打下基础。
本文将介绍小学四年级数学课程中几何形的认识与绘制，帮助学生更好地理解和应用。
一、线段与直线1. 线段线段是由两个端点连接而成的，它有起点和终点。
我们可以使用直尺或者尺子来绘制一个线段，首先确认起点和终点的位置，然后用直尺或尺子沿着这两个位置画出一条直线即可。
线段可以用字母或数字表示，例如AB或者5cm。
2. 直线直线是由无数个点连成的轨迹，它是没有长度和宽度的。
在绘制直线时，只需要用直尺或尺子沿着给定的两个点画出一条笔直的线即可。
直线通常用一对平行的箭头表示。
二、点、线、面1. 点点是表示位置的最基本的图形元素。
它没有长度、宽度和厚度，只有位置。
我们可以用一个小圆点或者大写字母表示一个点，如A、B。
2. 线线由无数个点连接而成，它没有宽度，只有长度和方向。
直线是最简单的线，没有弯曲。
曲线则是弯曲的线，例如弧线和波浪线。
线可以用一对平行的箭头表示。
3. 面面是由多个线段组成的，它有长度和宽度，但没有厚度。
例如，一个三角形有三条边和三个内角，一个长方形有四条边和四个直角。
面也可以用大写字母来表示，如矩形ABC。
三、正方形、长方形和三角形1. 正方形正方形是一个四边相等且四个内角为直角的四边形。
要绘制一个正方形，首先画一个线段，然后将直尺放在这条线段的一端，以线段为边长画出一个直角。
再沿着直尺的另一边画出等边长的线段，依次绘制其他三条边。
2. 长方形长方形是一个具有四个直角的四边形，但是它的边长可以不相等。
要绘制一个长方形，首先确定两条边的长度，并画出相应的线段。
然后在两条线段的两个端点上画出直角，最后连接直角的端点，绘制出其他两条边。
3. 三角形三角形是一个具有三条边和三个内角的多边形。
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第7课画几何图形
【教学目标】
·激发学生的创作意识和自学意识
【教学内容】
—椭圆工具和直线工具
·类型框
·矩形工具
·多变形工具
【教学重难点】
重点：多边形工具的应用
难点：各类工具的综合使用
【教材分析与教学建议】
教材以画“几何图形”为切入点，以逐层深入、循序渐进的方式展开教学内容。
教材以图示和操作步骤两种方式给出了操作方法，如果前面的学习较为顺利，那么教师稍作讲解，学生对照教材，一般都能很快完成本课的操作要求。
工具箱上的工具较多，建议学习新内容之前，组织学生复习前一节课的重要内容。
多让学生“试一试”，多让学生“想一想”，让学生通过亲自探究实践加深印象，激发兴趣。
【教学方法和手段】
综合运用自主创作和实践练习的方法，让学生熟悉基本工具的操作方法，同时鼓励学生积极创作。
【教学过程】
一、复习椭圆工具和直线工具
师：上一节课，我们已经认识了“画图”窗口里的工具箱和颜料盒。
现在，请大家运用上节课我们学习到的知识，动手试一试，画出这三副画！
（出示教材71页中的太阳图、76页的气球图和荷叶图）
（学生练习，教师巡视指导，最后展示优秀作品）
师（总结强调）：第一，选择“椭圆”工具后，在画布上拖动鼠标的同时按住键盘上的Shift上档键，可以画出个圆。
第二，选择不同的工具，比如选择直线工具和椭圆工具，在类型框里会出现不同的选项。
师：现在请同学们保存自己的作品。
注意：要给自己的作品起一个有意义的文件名。
二、复习矩形工具
师：刚刚同学们主要用椭圆和直线工具画了太阳、气球和荷叶。
那么如果用矩形工具能画什么呢？
（教师指定举手学生回答）
（学生自主创作，教师巡视指导，最后展示优秀作品）
师：同学们都画得不错，老师也想表演一个，你们想不想看呀？
（教师演示立方体的画法）
第一：画正方形。
单击矩形工具在绘图区中拖动鼠标（同时按住Shift），画出一正方形。
第二：画其它线条。
单击直线工具，在正方形上拖动鼠标画其它线条。
（拖动鼠标时，同时按住Shift，可画出垂直线段，水平线段和45度角斜线段）第三：擦除成虚线。
单击橡皮工具，将背面线条擦成虚线。
师：同学们从老师的画画过程中学到了什么？
（引导学生回答：选择“矩形”工具后，在画布上拖动鼠标的同时按住键盘上的Shift上档键，可以画出个正方形；选择“直线”工具后，在画布上拖动鼠标的同时按住键盘上的Shift上档键可以画出垂直线段、水平线段和45度斜线段；灵活运用橡皮工具创作虚线；如果画画过程中出现了错误，可以单击菜单栏里的“编辑”选项，单击其中的“撤销”命令，可以撤销刚刚完成的最后一步操作。
）
师：画好以后，一定要注意保存自己的作品。
（学生保存文件）
三、学习多边形工具
师：圆、正方形、椭圆、长方形我们都能画了，可是三角形怎么画呢？
（生答：直线组合）
师：画三角形有一种简单快速的方法，就是利用“多边形”工具来画。
（教师演示一个利用“多边形”画三角形的画法，并着重强调画法的基本步骤：拖动鼠标──（单击鼠标）──双击鼠标完成（多边形）三角形）
师：现在同学们试着画一个五边形，如果遇到问题，自己看教材79页的操作步骤或者问相邻的同学。
（学生自己选用多边形工具，画五边形）
四、拓展：用多边形工具画马
（教师出示马的图形）
师：同学们分析一下这匹马都是什么工具来画的？
（学生回答：用实心有线的多边形）
（学生结合教材80页的动手做自主练习用多边形工具画小马，教师巡视学生完成情况，画得比较快的学生可以进行创作性绘画）
五、鼓励创作
师：其实直线工具、椭圆工具、多边形工具不仅能画马、画气球和太阳，还能画好多好多的图形呢，不信你们看。
（教师演示事先画好的各种图形）
师：请同学们课后想一想用这些基本图形还可以画出什么美丽的图形，然后把你想象的图形画出来，下节课我们一起交流。