中考语文总复习课件：第三部分 写作 谋篇布局(共20张PPT)
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第三单元写作《布局谋篇》课件(共32张ppt)++2021-2022学年部编版语文九年级下册
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第壹部分
2022/12/18
3
写作目标
1.能根据中心选择合适的材料。 2.能围绕中心和所选择的材料整理出全文的框架。 3.能整体考虑，列出写作提纲，在此基础上“言之有序”， 文气通畅。
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课
文
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二级
五、明确写作提纲
为使文章结构合理，思路清晰，在明确框架后还要把相应细节都考虑周全， 用提纲的形式固定下来。以下几个方面都要考虑好： 1.详略。一篇文章，一定要剪裁适当，不能不分主次、没有重点。 2.过渡。相邻的两个段落、两个层次之间，不仅要有内在的联系，还要语意连 贯，衔接自然。 3.照应。写文章要“瞻前顾后”。前面提出的问题，后面要有着落；后面要说 的内容，前面要有交代，这样才“浑然一体”。 4.首尾。开头要力争形成气势，引人入胜。结尾要干净利落。
提示 1.认真审题,想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。 2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当 选取材料。 3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的 建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。
文题一示例
家乡的名片
九江，这座依偎在庐山旁的城市，是我的家乡。在我眼中，她有几张独具特
①开篇点题，照应标题中的“名片”，直截了当。 ②领起本段内容，条理清晰。
向上的激情。水，是最有活力、最有灵性的，用水来做名片，既体现了水的重要 性，也道出了九江人民的心声。
山也是家乡的名片。③庐山是九江东南角的一座风景秀丽的名山，险峻的弯道 也被人们称作九十九道弯。山，它不懂世间万物的冷暖，但它在春天里赋予树木 以生机，夏季里送上阵阵清风，深秋里红了枫叶，寒冬里那满山的白雪更是让人 流连忘返。四季不同的景观，让身处亚热带地区的九江人，能够欣赏南北不同的 景色，庐山真是上天赐予我们的礼物啊！正如毛泽东在《七律·登庐山》中所描 绘
第三单元写作《布局谋篇》课件(共25张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级下册
2.前面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，使内容更加丰富。 3.在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。
范文
家乡的名片
我的家乡永州市是位于湖南省西南方的一个山区小城，没有长沙的大 家闺秀，也没有上海的高端国际化，更没有北京的雍容华贵。但在我的记 忆里山清 水秀，一年四季有着不同的风韵，有着其他城市没有的独特之处。
开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势，
把后面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止、
写景蕴情、启发鼓励等方法。不论哪种方法，都要力求用得自然、精巧、
含蓄、有力。
凤头
猪肚
豹尾
合作 探究
一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你 家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600 字1。.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人， 或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。
谋
么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，有条不紊
篇 的 定 义
地将文章的各个部分连成一个整体。整体谋划就是“打腹稿” 的过程。如果将谋划的内容简要地记下来，就是列提纲。打 腹稿或列提纲有助于写作时理清思路，把握全局，避免信马
由缰，偏离文章的主题。
要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体， 1 以增强文章的表现力。
布
局
要注意过渡、呼应。结构要匀称稳当，又
谋 篇
要文气贯通。 2
的
原
则
要重视开头和结尾的技巧。
3
一、读懂题目或材料，看清要求
布
写作之前必须要弄清题意，明确要求。对于命题作文，要
局
先审题，明确文章要求写什么，中心是什么。对于材料作
范文
家乡的名片
我的家乡永州市是位于湖南省西南方的一个山区小城，没有长沙的大 家闺秀，也没有上海的高端国际化，更没有北京的雍容华贵。但在我的记 忆里山清 水秀，一年四季有着不同的风韵，有着其他城市没有的独特之处。
开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势，
把后面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止、
写景蕴情、启发鼓励等方法。不论哪种方法，都要力求用得自然、精巧、
含蓄、有力。
凤头
猪肚
豹尾
合作 探究
一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你 家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600 字1。.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人， 或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。
谋
么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，有条不紊
篇 的 定 义
地将文章的各个部分连成一个整体。整体谋划就是“打腹稿” 的过程。如果将谋划的内容简要地记下来，就是列提纲。打 腹稿或列提纲有助于写作时理清思路，把握全局，避免信马
由缰，偏离文章的主题。
要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体， 1 以增强文章的表现力。
布
局
要注意过渡、呼应。结构要匀称稳当，又
谋 篇
要文气贯通。 2
的
原
则
要重视开头和结尾的技巧。
3
一、读懂题目或材料，看清要求
布
写作之前必须要弄清题意，明确要求。对于命题作文，要
局
先审题，明确文章要求写什么，中心是什么。对于材料作
中考作文-布局和谋篇-课件 (共23张PPT)
长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
时序词像一条 红线贯穿全诗， 概括诗人成长 的生活历程和 对祖国的绵绵 怀念，这种情 感随着时间的 推移步步加深、 升华。
三、纵向连缀法
挥手自兹去 轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地挥手， 作别这方缘分的天空。
——题记 Ade,狂奔如斯的日子 今日，阳光明媚，阔大的操场上空寂无人。可是， 往日，这里热闹非凡。每天我们都要跑上N个800米，跑 步跑到腿抽筋；做仰卧起坐做到腰酸背痛，就连站着胸 部都不自觉地一起一伏；练坐位体前屈练到手发软，筋 骨痛到蹲不下去。老师的眼睛总是异常尖利，即使再偏 远角落里的“逃兵”总是难逃“厄运”，额外的“奖 励”，会让你痛不欲生。汗水和着泪水，滴答滴答下落， 竟能汇成一幅纵横交错的地图。 Ade, 我的狂奔如斯的日子。
定义：以纵向的时间为序，选取 不同时间段的几个代表性场景，加 以细致的描绘。
要点：以时间串联一条线索， 选取恰当的时间段。
小结谋篇布局的三种主要方法
一、小标题法 二、抑扬交错法 三、纵向连缀法
中考真题我来写
“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意 思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇； 细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战 胜了孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手 自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟 悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹 去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个 人、一个地方、一段时光；“挥挥手，从此离 开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期 待……（2015成都中考真题）
邓稼先与奥本海默 民族感情？友情？ “我不能走” 永恒的骄傲
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
时序词像一条 红线贯穿全诗， 概括诗人成长 的生活历程和 对祖国的绵绵 怀念，这种情 感随着时间的 推移步步加深、 升华。
三、纵向连缀法
挥手自兹去 轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地挥手， 作别这方缘分的天空。
——题记 Ade,狂奔如斯的日子 今日，阳光明媚，阔大的操场上空寂无人。可是， 往日，这里热闹非凡。每天我们都要跑上N个800米，跑 步跑到腿抽筋；做仰卧起坐做到腰酸背痛，就连站着胸 部都不自觉地一起一伏；练坐位体前屈练到手发软，筋 骨痛到蹲不下去。老师的眼睛总是异常尖利，即使再偏 远角落里的“逃兵”总是难逃“厄运”，额外的“奖 励”，会让你痛不欲生。汗水和着泪水，滴答滴答下落， 竟能汇成一幅纵横交错的地图。 Ade, 我的狂奔如斯的日子。
定义：以纵向的时间为序，选取 不同时间段的几个代表性场景，加 以细致的描绘。
要点：以时间串联一条线索， 选取恰当的时间段。
小结谋篇布局的三种主要方法
一、小标题法 二、抑扬交错法 三、纵向连缀法
中考真题我来写
“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意 思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇； 细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战 胜了孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手 自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟 悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹 去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个 人、一个地方、一段时光；“挥挥手，从此离 开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期 待……（2015成都中考真题）
邓稼先与奥本海默 民族感情？友情？ “我不能走” 永恒的骄傲
第三单元写作《布局谋篇》课件(共23张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册
“串珠”法——画面连缀，并列结构
小标题 小剧本
杨振宁《邓稼先》
从“任人宰割”到“站起来了” （介绍中国百年来的历史背景）
“两弹”元勋（介绍邓稼先的生平经历和贡献）
邓稼先与奥本海默（赞扬邓稼先纯朴的工作品格） 民族感情？友情？
（赞扬邓稼先实事求是的处事风格） “我不能走”（赞扬邓稼先身先士卒的奉献精神）
里的人要将我送去书塾里去了……Ade,我的覆
盆子们和木莲们！”（《从百草园到三味书屋》）
巧用技法，完善提纲
①总结全文，揭示中心。如：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的
搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在
一切时代都是最伟大的悲剧。” （《伟大的悲剧》）
②饱含哲理，发人深思。如：“这故事适用于那些打败过大人物，
言之有序，有章可循
请阅读课本（62页），思考：布局谋篇时需要注意 什么？
1.布局谋篇时要紧扣主题，梳理材料，将文章的各 个部分连成一体，以增强文章的表现力。
2.好的文章既要结构匀称稳当，又要做到文气贯通， 这就需要重视开头结尾和中间的衔接过渡。
常见布局谋篇方法
都德《最后一课》
由小弗朗士课前对学习的漫不经心、课中得知这 是最后一课时的难过后悔及认真学习的态度转变、课 后对老师的崇敬及萌生的爱国之情这三个点串起，展 现小弗朗士由无知到产生强烈爱国思想的过程。
照应开头，总结全文，再一次强调我的家乡的“桃花源”的特 点，点明家乡人们的质朴的情谊，表达“我”对家乡的热爱。 （我想，那个武陵人遇到的就是我的家乡吧！）
成果展示
家乡的名片
我的家乡在仙居溪港的仁庄村，那真是仙人居住的地方。村子在一条
长长的峡谷里，两山相拥，一水同和，人们依山而居，当真是这个紧张的
小标题 小剧本
杨振宁《邓稼先》
从“任人宰割”到“站起来了” （介绍中国百年来的历史背景）
“两弹”元勋（介绍邓稼先的生平经历和贡献）
邓稼先与奥本海默（赞扬邓稼先纯朴的工作品格） 民族感情？友情？
（赞扬邓稼先实事求是的处事风格） “我不能走”（赞扬邓稼先身先士卒的奉献精神）
里的人要将我送去书塾里去了……Ade,我的覆
盆子们和木莲们！”（《从百草园到三味书屋》）
巧用技法，完善提纲
①总结全文，揭示中心。如：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的
搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在
一切时代都是最伟大的悲剧。” （《伟大的悲剧》）
②饱含哲理，发人深思。如：“这故事适用于那些打败过大人物，
言之有序，有章可循
请阅读课本（62页），思考：布局谋篇时需要注意 什么？
1.布局谋篇时要紧扣主题，梳理材料，将文章的各 个部分连成一体，以增强文章的表现力。
2.好的文章既要结构匀称稳当，又要做到文气贯通， 这就需要重视开头结尾和中间的衔接过渡。
常见布局谋篇方法
都德《最后一课》
由小弗朗士课前对学习的漫不经心、课中得知这 是最后一课时的难过后悔及认真学习的态度转变、课 后对老师的崇敬及萌生的爱国之情这三个点串起，展 现小弗朗士由无知到产生强烈爱国思想的过程。
照应开头，总结全文，再一次强调我的家乡的“桃花源”的特 点，点明家乡人们的质朴的情谊，表达“我”对家乡的热爱。 （我想，那个武陵人遇到的就是我的家乡吧！）
成果展示
家乡的名片
我的家乡在仙居溪港的仁庄村，那真是仙人居住的地方。村子在一条
长长的峡谷里，两山相拥，一水同和，人们依山而居，当真是这个紧张的
中考语文专题复习课件：写作(谋篇布局)(共28张PPT)
结尾发出号召,再次回扣观点。对“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 的改写,使语言简洁而有文采。
语言朴实流畅但不乏生动的描写,如“低着头不言不语地回到各自的座位
(二)那一天,我与冤家相遇 思路一: “不美丽,但健康”,写自己像简·爱一样相貌平平、其貌不扬,但自己拥有积极向上的健康心态,勇于进取,追求不平凡的人生;
三 谋篇布局
【典例回放】 1.(2020·安徽中考)请阅读下面的文字,按要求作文。
我们可以不美丽,但我们健康。我们可以不伟大,但我们庄严。我们可以 不完满,但我们努力。我们可以不永恒,但我们真诚。
(毕淑敏《精神的三间小屋》) 请根据上述材料,选择一个方面,联系你的经历和体验,写一篇不少于600 字的作文。 要求:(1)自拟题目,自选文体;(2)文中不要出现透露你个人身份的信 息;(3)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
当刻令你心生感动的平凡语句……
哎,怎兴么当亡初就,那匹么冲动夫呢?有不,坐责在我。后面适的为者什么不生是别存人,。而偏偏我是他思?我故莫名其我妙地在埋怨。起来对。 这“一句话”的来历要有解说,
心不马虎,可总是改不掉这坏毛病,多少次我都是因为不够认真而与高分失之交
对其含义要有阐释,对其引起的心理变化、人物变化要进行描写。注意一下首 我想,毕淑敏女士这里说的健康,绝不是简单意义上的骨骼健壮,还有更深层次上的精神健康。
Байду номын сангаас
(2)巧构思: 思路一: “不美丽,但健康”,写自己像简·爱一样相貌平平、其貌不扬,但自 己拥有积极向上的健康心态,勇于进取,追求不平凡的人生; 思路二: “不完满,但努力”,写自己没有天赋,但自己一直在努力追寻自己的 梦想; 思路三: “不永恒,但真诚”,写自己无论做事待人,都真诚对待,不求永恒,只 求问心无愧。
语言朴实流畅但不乏生动的描写,如“低着头不言不语地回到各自的座位
(二)那一天,我与冤家相遇 思路一: “不美丽,但健康”,写自己像简·爱一样相貌平平、其貌不扬,但自己拥有积极向上的健康心态,勇于进取,追求不平凡的人生;
三 谋篇布局
【典例回放】 1.(2020·安徽中考)请阅读下面的文字,按要求作文。
我们可以不美丽,但我们健康。我们可以不伟大,但我们庄严。我们可以 不完满,但我们努力。我们可以不永恒,但我们真诚。
(毕淑敏《精神的三间小屋》) 请根据上述材料,选择一个方面,联系你的经历和体验,写一篇不少于600 字的作文。 要求:(1)自拟题目,自选文体;(2)文中不要出现透露你个人身份的信 息;(3)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
当刻令你心生感动的平凡语句……
哎,怎兴么当亡初就,那匹么冲动夫呢?有不,坐责在我。后面适的为者什么不生是别存人,。而偏偏我是他思?我故莫名其我妙地在埋怨。起来对。 这“一句话”的来历要有解说,
心不马虎,可总是改不掉这坏毛病,多少次我都是因为不够认真而与高分失之交
对其含义要有阐释,对其引起的心理变化、人物变化要进行描写。注意一下首 我想,毕淑敏女士这里说的健康,绝不是简单意义上的骨骼健壮,还有更深层次上的精神健康。
Байду номын сангаас
(2)巧构思: 思路一: “不美丽,但健康”,写自己像简·爱一样相貌平平、其貌不扬,但自 己拥有积极向上的健康心态,勇于进取,追求不平凡的人生; 思路二: “不完满,但努力”,写自己没有天赋,但自己一直在努力追寻自己的 梦想; 思路三: “不永恒,但真诚”,写自己无论做事待人,都真诚对待,不求永恒,只 求问心无愧。
人教部编版语文九年级第三单元写作《布局谋篇》课件(共24张ppt)
梦 境
• 九年级语文下册第三单元
布局谋篇
学习目标
• 1.通过学习，初步了解常见的布局谋篇的方法。 • （重点）
• 2.通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。 • （重点）
• 3.通过感悟，领悟作文布局谋篇的技巧。（难点）
• 谋先事则昌，事先谋则亡。
----------刘向
“这句话出自汉·刘向《说苑·谈丛》。意思是说在做事情前先 做计划那么就会成功，在做计划前就做事情那么就会失败。 做文章也是如此，讲究布局谋篇方能写出好文章。
人教部编版语文九年级第三单元写作 《布局 谋篇》 课件（ 共24张p pt）
2.片段组合构思法： 是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择
几个生动的典型人物、事件或景物的片段组合成文来表现一 个主题的构思法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文 章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙 述事件、描写景物。
选择自己最有感悟的立意,围绕此立意确定文体并进行选材。写记叙
人教部编版语文九年级第三单元写作 《布局 谋篇》 课件（ 共24张p pt）
人教部编版语文九年级第三单元写作 《布局 谋篇》 课件（ 共24张p pt）
文题展示
• 阅读下面的材料,从中选择你感触最深的一点,自拟题目,自 定文体,把你的故事或感悟写出来。不少于600字。
• 孩子拿着橘子问:“妈妈,为什么吃橘子要剥皮呢?”“那 是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是 要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢 ?”“那是橘子在告诉你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用 的。还是为了告诉你,你手中的东西,不能独自享用,要懂得与 别人分享。”
课本范例
春
横向结构（并列式）
• 九年级语文下册第三单元
布局谋篇
学习目标
• 1.通过学习，初步了解常见的布局谋篇的方法。 • （重点）
• 2.通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。 • （重点）
• 3.通过感悟，领悟作文布局谋篇的技巧。（难点）
• 谋先事则昌，事先谋则亡。
----------刘向
“这句话出自汉·刘向《说苑·谈丛》。意思是说在做事情前先 做计划那么就会成功，在做计划前就做事情那么就会失败。 做文章也是如此，讲究布局谋篇方能写出好文章。
人教部编版语文九年级第三单元写作 《布局 谋篇》 课件（ 共24张p pt）
2.片段组合构思法： 是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择
几个生动的典型人物、事件或景物的片段组合成文来表现一 个主题的构思法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文 章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙 述事件、描写景物。
选择自己最有感悟的立意,围绕此立意确定文体并进行选材。写记叙
人教部编版语文九年级第三单元写作 《布局 谋篇》 课件（ 共24张p pt）
人教部编版语文九年级第三单元写作 《布局 谋篇》 课件（ 共24张p pt）
文题展示
• 阅读下面的材料,从中选择你感触最深的一点,自拟题目,自 定文体,把你的故事或感悟写出来。不少于600字。
• 孩子拿着橘子问:“妈妈,为什么吃橘子要剥皮呢?”“那 是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是 要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢 ?”“那是橘子在告诉你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用 的。还是为了告诉你,你手中的东西,不能独自享用,要懂得与 别人分享。”
课本范例
春
横向结构（并列式）
第三单元写作《布局谋篇》课件(共30张)统编版语文九年级下册
1.分段失当 的飞船起动了威慑，因为地球和三体星离的很近，所以都被在歌者文明清理了。在这篇小说中有很
多优美的句子，极大的引起了我对文学，对语文的兴趣，比如歌者在投掷二向箔时哼的那一首关于
2.详略不当 时间的诗。于是，我开始去看更多的小说，但主要还是科幻小说。在这之前，课间我就只能去跑跑
跳跳，现在在课间，闲暇之时，我还可以看看小说，积累写作素材，开阔眼界，知到更多前沿知识。 在课外生活中，除了看小说可以学习语文，就连玩游戏也可以。 如果一个游戏主打的不是竞技pvp的话，那他一定是一个主打内容的游戏，在游戏内容中，文要
在图书馆、在课堂上、在课外生活中,我们都可以6.语学言习出语新文。生活给我们的语文学 习提供了丰富的资源，只要留心观察与体会就会有收获。请你用文字将学习语文的经 历记录下来吧！请以‘我的语文生活”为话题，自选一个角度，自拟题目，写一篇记 叙文。
要求： （1）联系生活，有真情实感； （2）不少于500字： （3）不得抄袭，不得泄露考生个人信息。
列提纲
1.标题：词语或短语 2.开头：3-4句。偶像是谁？喜欢的原因主要有哪些方面？（精神 品质） 3.中间：3段或4段。具体叙述喜欢的原因。注意过渡、照应、点题。 （1）周星驰的成就（引用他人评价） （2）过渡：为何取得这些成就？（跑龙套→著名演员） （3）关于周星驰的具体故事：成功之路上有哪些艰辛？ 4.结尾：总结、点题、升华。周星驰对自己的学习、生活有哪些影 响？（精神品质）
三 你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古人，还是毛泽东、鲁迅、钱学森 这样的现代和当代人？是现实中的人物，还是文学6.语、言影出视新里的形象？试围绕“我 的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。
提示： 1.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。 2.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等， 力求通过一些事或细节写出他的特点。
多优美的句子，极大的引起了我对文学，对语文的兴趣，比如歌者在投掷二向箔时哼的那一首关于
2.详略不当 时间的诗。于是，我开始去看更多的小说，但主要还是科幻小说。在这之前，课间我就只能去跑跑
跳跳，现在在课间，闲暇之时，我还可以看看小说，积累写作素材，开阔眼界，知到更多前沿知识。 在课外生活中，除了看小说可以学习语文，就连玩游戏也可以。 如果一个游戏主打的不是竞技pvp的话，那他一定是一个主打内容的游戏，在游戏内容中，文要
在图书馆、在课堂上、在课外生活中,我们都可以6.语学言习出语新文。生活给我们的语文学 习提供了丰富的资源，只要留心观察与体会就会有收获。请你用文字将学习语文的经 历记录下来吧！请以‘我的语文生活”为话题，自选一个角度，自拟题目，写一篇记 叙文。
要求： （1）联系生活，有真情实感； （2）不少于500字： （3）不得抄袭，不得泄露考生个人信息。
列提纲
1.标题：词语或短语 2.开头：3-4句。偶像是谁？喜欢的原因主要有哪些方面？（精神 品质） 3.中间：3段或4段。具体叙述喜欢的原因。注意过渡、照应、点题。 （1）周星驰的成就（引用他人评价） （2）过渡：为何取得这些成就？（跑龙套→著名演员） （3）关于周星驰的具体故事：成功之路上有哪些艰辛？ 4.结尾：总结、点题、升华。周星驰对自己的学习、生活有哪些影 响？（精神品质）
三 你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古人，还是毛泽东、鲁迅、钱学森 这样的现代和当代人？是现实中的人物，还是文学6.语、言影出视新里的形象？试围绕“我 的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。
提示： 1.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。 2.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等， 力求通过一些事或细节写出他的特点。
中考作文之布局谋篇 课件(共69张PPT)【优秀课件】
牛刀小试
题目：不止一次，我努力尝试
开门见山，点明“我”喜欢弹钢琴 用富有哲理的语言阐述文
开篇
，努力地弹好每一个音符。
章的主题。
初学钢琴：_略__写___(填详写或略写) 点明学钢琴的原因。
学琴受阻：_略__写___(填详写或略写) 描写学钢琴之路的困扰。 主体
详写
写中途放弃学钢琴，但仍
放弃学琴：______(填详写或略写)
中考作文之布局谋篇 课件（共69张PPT)【优秀课件】
牛刀小试
请根据文章内容，运用“首尾呼应”的方法为文章补写结尾。 (2019安徽优秀习作)开头：是夜，窗外狂风大作，雨点疯狂 拍打着透明的玻璃，似乎下一刻就要将其撕裂开来。闪电照亮 凄凉的世界，呈现出恐怖的夜。我尽力地弓起身子，试图在这 温暖的角落中躲避寒冷的侵袭，试图以这拙劣的方式减轻胃痛 的折磨。 结尾：__母__爱__与__那__漫__漫__夜__色__融__为__一__体__，__温__柔__地__化__在__眼__前__。__虽__是__深__色__，__像 __药__水__，__却__很__甜__。___浸__润__在__爱__意__中__成__长__，__在__您__的__陪__伴__中__走__向__远__方__—__—__母_ 亲， __我__很__快__乐_ 。
2、“条理清晰”：文章的布局周密、前后连贯、层次 分明，没有颠三倒四的毛病。
3、“详略得当”：文章详写和略写的内容安排得很 恰当，没有主次不分的毛病。
中考中关于“结构”的要求：
发展等级的要求是： 结构新颖，构思巧妙。
中考中关于“结构”的要求：
“结构新颖”：写作时材料的安排和文章的结构形 式能不落俗套，给人新鲜之感。
中考作文之布局谋篇 课件（共69张PPT)【优秀课件】
九年级部编版语文下册第3单元作文指导(八)《布局谋篇》课件(20张PPT)
在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。
）望着他们，我忽地想起了另一类的他们，他们在暮色时分才匆匆回家，他们在人们晨练时刻已经登上讲台，他们给我订正知识上错
占 ” 是 一 个 很 令 人 歧 视 的 词 语 ， 钱 则 是 一 种 太 多 就 误，他们为我纠改行为上的问题……其实我一直忽略了他们劳动过程中的喜悦，他们流出的可不仅仅是汗水。
枝杈，有的在为树干包裹稻草，很是热闹的样子。 一股股热气在他们头上蒸腾起来，在这寒冬里，脸 上挂满了汗水。（此处观察很细致，抓住了工人们 冬 天 劳 作 的 特 点 。 ） 望着他们，我忽地想起了另一 类的他们，他们在暮色时分才匆匆回家，他们在人 们晨练时刻已经登上讲台，他们给我订正知识上错 误，他们为我纠改行为上的问题……其实我一直忽 略了他们劳动过程中的喜悦，他们流出的可不仅仅 是汗水。抬头看看，前面就是我的校园，一边看着 劳作的场景，一边思念着我的老师们，迈开脚步， 行走在路上。
身 边 ， 随 （提出论点，总结全文。 处 可 见 的 小 事 物 中 也 蕴 含 着 许 许 多 多
列提纲是在写作框架的基础上，进一步明确文章的全貌。
的 真 理 。 在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。
在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。 ）哎哟，矮一点儿的“蝴蝶结”摔倒了，胖胖的“童花头”赶紧使劲儿将她拉起来，“蝴蝶结”的脸上很快浮出了一抹灿烂的笑容。
一个孩子手里拿着橘子，问了妈妈两个问题： （文章开篇点题，给读者营造了一个很唯美的意境，令人陶醉。
在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。 列提纲有助于理清思路，把握全局，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。
“为什么吃橘子要剥皮呢？” 路上的心酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定。
）望着他们，我忽地想起了另一类的他们，他们在暮色时分才匆匆回家，他们在人们晨练时刻已经登上讲台，他们给我订正知识上错
占 ” 是 一 个 很 令 人 歧 视 的 词 语 ， 钱 则 是 一 种 太 多 就 误，他们为我纠改行为上的问题……其实我一直忽略了他们劳动过程中的喜悦，他们流出的可不仅仅是汗水。
枝杈，有的在为树干包裹稻草，很是热闹的样子。 一股股热气在他们头上蒸腾起来，在这寒冬里，脸 上挂满了汗水。（此处观察很细致，抓住了工人们 冬 天 劳 作 的 特 点 。 ） 望着他们，我忽地想起了另一 类的他们，他们在暮色时分才匆匆回家，他们在人 们晨练时刻已经登上讲台，他们给我订正知识上错 误，他们为我纠改行为上的问题……其实我一直忽 略了他们劳动过程中的喜悦，他们流出的可不仅仅 是汗水。抬头看看，前面就是我的校园，一边看着 劳作的场景，一边思念着我的老师们，迈开脚步， 行走在路上。
身 边 ， 随 （提出论点，总结全文。 处 可 见 的 小 事 物 中 也 蕴 含 着 许 许 多 多
列提纲是在写作框架的基础上，进一步明确文章的全貌。
的 真 理 。 在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。
在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。 ）哎哟，矮一点儿的“蝴蝶结”摔倒了，胖胖的“童花头”赶紧使劲儿将她拉起来，“蝴蝶结”的脸上很快浮出了一抹灿烂的笑容。
一个孩子手里拿着橘子，问了妈妈两个问题： （文章开篇点题，给读者营造了一个很唯美的意境，令人陶醉。
在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。 列提纲有助于理清思路，把握全局，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。
“为什么吃橘子要剥皮呢？” 路上的心酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定。
中考作文之布局谋篇 课件(共69张PPT)【优秀课件】72页PPT
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
中考作文பைடு நூலகம்布局谋篇 课件(共 69张PPT)【优秀课件】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
中考作文பைடு நூலகம்布局谋篇 课件(共 69张PPT)【优秀课件】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
中考语文总复习课件_第三部分 写作 谋篇布局(共20张PPT)
中考语文总复习课件：第三部分 写作 谋篇布局(共20张PPT)
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中考语文总复习课件：第三部分 写作 谋篇布局(共20张PPT)
谢谢！
中考语文总复习课件：第三部分 写作 谋篇布局(共20张PPT)
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中考语文总复习课件：第三部分 写作 谋篇布局(共20张PPT) 中考语文总复习课件：第三部分 写作 谋篇布局(共20张PPT)
一、技法策略 1.结构就是文章的骨架。一般说来,主题是解决“言之
有理”的问题,材料是解决“言之有物”的问题,而结 构是解决“言之有序”的问题。安排结构注意四点:一 是纲目清晰,思路清楚;二是层次清晰,段落完整;三是 衔接紧密,符合逻辑;四是开头明快,结尾有力。做到这 些就能做到言之有序。
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2.巧用横纵式结构 考生常用结构是纵式结构和横式结构,这两种结构 最好一“线”贯通。这两种结构的区别是什么呢? 横式结构就是把一组属于不同类别,但有内在联系 的事物或景象,按照差不多相同的句子结构排列在一 起,来共同表达一个主题。为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
我们来看台湾诗人余光中的《乡愁》的结构如何。
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小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
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后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
第三单元写作《布局谋篇》课件(共52张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册
⑤不久，在学校附近路边的一家粉店，我又偶然遇上了她。她正带着 两个儿子在吃粉。 他们穿着非常简朴，目光都有些呆滞。她不时地将自己 碗里的肉片夹到男子的碗里，温和地 说：“崽，你们多吃点!”看到这一 幕，我为自己先前诧异的反问而羞愧。看着他们正好起身， 准备离开，我 忙去柜台帮他们结账。她连连摆手说：“我已经付了，谢谢同学!”
(2)实战演练。在《家乡的名片》材料框架的基础上拟写写作提纲
①。以人物为线索布局谋篇。 【构思指导】以时间为序，选择湖湘大地上涌现的名人铁事，扣住主题 展开叙述。屈原“哀 民生之多艰”,体现湖湘大地文人学士忧国忧民之精神 由来已久。范仲淹“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”,展现湖湘精神之 忧患意识渊源流长。及至清朝，面对闭关锁国、列强侵略、民不聊生之境况 ，湖湘大地上更有一批敢为人先的变法者、改革家，抛头颅、洒热血，丹心 一片。谭嗣同，百日维新变法失败流血第一人；黄兴，辛亥革命策动者；毛 泽东，从少年至青 年，时时体现心忧天下、敢为人先之精神，改变和影响 着中国乃至世界。当然，还有大批湖湘革命志士均可人选。拟写提纲时，可 详写毛泽东这一典型，其他人物略写。
二
布局谋篇方法训练
1.梳理材料，草拟材料框架。
(1)猜家乡。 说出家乡名片，让其他同学猜猜你的家乡在哪里。 提示：“家乡的名片”即足以代表家乡某种文化、风貌或精神的载体( 或景点，或物产，或名人，或民风民俗)。 (2)说说家乡名片（组内讨论）。 示例：
家乡的名片
天安门、故宫、长城、鸟巢、水立方、四合院、烤鸭、庙会、京剧、 景泰蓝、香山……
后顺序与火侯，这样烹饪起来才能井然有序，得心应手。 作文如烹饪，若缺少材料，“巧妇难为无米之炊”,会言之无 物；若
对材料不加梳理，则会堆砌材料、言之无序、费力不讨好。
(2)实战演练。在《家乡的名片》材料框架的基础上拟写写作提纲
①。以人物为线索布局谋篇。 【构思指导】以时间为序，选择湖湘大地上涌现的名人铁事，扣住主题 展开叙述。屈原“哀 民生之多艰”,体现湖湘大地文人学士忧国忧民之精神 由来已久。范仲淹“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”,展现湖湘精神之 忧患意识渊源流长。及至清朝，面对闭关锁国、列强侵略、民不聊生之境况 ，湖湘大地上更有一批敢为人先的变法者、改革家，抛头颅、洒热血，丹心 一片。谭嗣同，百日维新变法失败流血第一人；黄兴，辛亥革命策动者；毛 泽东，从少年至青 年，时时体现心忧天下、敢为人先之精神，改变和影响 着中国乃至世界。当然，还有大批湖湘革命志士均可人选。拟写提纲时，可 详写毛泽东这一典型，其他人物略写。
二
布局谋篇方法训练
1.梳理材料，草拟材料框架。
(1)猜家乡。 说出家乡名片，让其他同学猜猜你的家乡在哪里。 提示：“家乡的名片”即足以代表家乡某种文化、风貌或精神的载体( 或景点，或物产，或名人，或民风民俗)。 (2)说说家乡名片（组内讨论）。 示例：
家乡的名片
天安门、故宫、长城、鸟巢、水立方、四合院、烤鸭、庙会、京剧、 景泰蓝、香山……
后顺序与火侯，这样烹饪起来才能井然有序，得心应手。 作文如烹饪，若缺少材料，“巧妇难为无米之炊”,会言之无 物；若
对材料不加梳理，则会堆砌材料、言之无序、费力不讨好。
九年级语文部编版下册第三单元写作《布局谋篇》课件(共24张PPT)
◆秋明思确》中中（考的作“2枯文）藤“结老画构树”昏面评鸦分组”的、标合“小准桥：式流结【水构人严片家谨”，段、条“古组理道清合西晰风。式瘦马】”、优“断点肠人：在思天涯路”作更为该广文的阔四，个小多标题角，度给人多浑然侧一面体的表感受现。主题，增加容量，化大 C六、十为六年十历小年史前。凝，聚注中瞬国间意，，东要给北读点，者某带：个来村1一庄、股一强片一烈六的段十视年形觉后冲式的击今和要天情，统感中震一国撼，。，东北所，选某个片小镇段画应面之围间，绕用文简短章的议中论心点睛。扣题2，、巧片妙过段渡，叙跨述越时要空限具制体，将、欧亚生两动大战、场汇形于一处，前后 做一象个诚。信3的、人吧组，完接美片你的段灵魂不！宜太多，一般以三个为宜。
能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。 诚信，升华你的灵魂。
将在推生荐 活的中（佳学作会3打说）印“不时出”，来空他贴成在承了班接清级正作式廉文洁园：的地一楷展模览般；，供顺大应家分作享 文题的时间和空间顺序来构思文章，安排好布局。优点：条理清 3、晰内容，裁剪文要章注意浑详略然。一体。常用标志语：清晨一上午一下午一晚上小时一一小学一一现在春一夏一秋一冬
4. 抒发情感：《乡愁》分成人生三个不同时期（小时，长大，现在），
化虚为实深深表达对故土的思念之情。【邮票、船票、坟墓】 结构布局
说说这些常见记叙文体结构方式特点： 整体叙述式：完整地把一件事情叙述完。写清楚事情的 起因、经过、结果。 画面组合式（片段组合式）：根据表达主题的需要，选 择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，也叫 “镜头组合法”。 时空承接式：按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或 某个主题，表达某种情感。 先抑后扬式：文章前部分写人、事、景、物时，先用曲 解或嘲讽、冷漠的态度去表现它和否定它，最后达到褒扬 它的效果。
能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。 诚信，升华你的灵魂。
将在推生荐 活的中（佳学作会3打说）印“不时出”，来空他贴成在承了班接清级正作式廉文洁园：的地一楷展模览般；，供顺大应家分作享 文题的时间和空间顺序来构思文章，安排好布局。优点：条理清 3、晰内容，裁剪文要章注意浑详略然。一体。常用标志语：清晨一上午一下午一晚上小时一一小学一一现在春一夏一秋一冬
4. 抒发情感：《乡愁》分成人生三个不同时期（小时，长大，现在），
化虚为实深深表达对故土的思念之情。【邮票、船票、坟墓】 结构布局
说说这些常见记叙文体结构方式特点： 整体叙述式：完整地把一件事情叙述完。写清楚事情的 起因、经过、结果。 画面组合式（片段组合式）：根据表达主题的需要，选 择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，也叫 “镜头组合法”。 时空承接式：按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或 某个主题，表达某种情感。 先抑后扬式：文章前部分写人、事、景、物时，先用曲 解或嘲讽、冷漠的态度去表现它和否定它，最后达到褒扬 它的效果。
写作指导《布局谋篇》PPT优秀课件-2024鲜版
写作指导《布局谋篇》 PPT优秀课件
2024/3/27
1
CATALOGUE
目 录
2024/3/27
• 引言 • 布局谋篇基本概念 • 文章结构安排技巧 • 文字表达优化方法 • 实例分析：优秀文章布局谋篇特点 • 学生作品点评与改进建议 • 总结回顾与拓展延伸
2
2024/3/27
01
CATALOGUE
9
03
CATALOGUE
文章结构安排技巧
2024/3/27
10
总体结构规划
确定主题和目的
在开始写作前，明确文章的主题 和目的，确保全文内容紧密围绕
主题展开。
2024/3/27
规划文章框架
根据主题和目的，构思文章的整体 框架，包括引言、正文和结论等部 分。
安排段落顺序
在框架基础上，合理安排段落的顺 序，确保文章内容条理清晰，逻辑 严密。
27
学习方法回顾
提炼关键信息
从文章中提取重要信息 ，理解作者的观点和意 图。
2024/3/27
模仿优秀范文
学习优秀文章的布局谋 篇技巧，通过模仿提高 自己的写作水平。
多练多改
通过大量的写作练习， 不断反思和改进自己的 布局谋篇能力。
28
拓展延伸
新闻报道
学术论文
在新闻报道中，可以运用布局谋篇技巧来 组织信息，突出新闻的重点和亮点，吸引 读者的注意力。
学术论文需要严谨的逻辑结构和清晰的条 理，运用布局谋篇技巧可以使论文更加易 于阅读和理解。
商业文案
社交媒体文案
商业文案需要吸引消费者的注意力并传达 清晰的信息，运用布局谋篇技巧可以提高 文案的可读性和说服力。
2024/3/27
2024/3/27
1
CATALOGUE
目 录
2024/3/27
• 引言 • 布局谋篇基本概念 • 文章结构安排技巧 • 文字表达优化方法 • 实例分析：优秀文章布局谋篇特点 • 学生作品点评与改进建议 • 总结回顾与拓展延伸
2
2024/3/27
01
CATALOGUE
9
03
CATALOGUE
文章结构安排技巧
2024/3/27
10
总体结构规划
确定主题和目的
在开始写作前，明确文章的主题 和目的，确保全文内容紧密围绕
主题展开。
2024/3/27
规划文章框架
根据主题和目的，构思文章的整体 框架，包括引言、正文和结论等部 分。
安排段落顺序
在框架基础上，合理安排段落的顺 序，确保文章内容条理清晰，逻辑 严密。
27
学习方法回顾
提炼关键信息
从文章中提取重要信息 ，理解作者的观点和意 图。
2024/3/27
模仿优秀范文
学习优秀文章的布局谋 篇技巧，通过模仿提高 自己的写作水平。
多练多改
通过大量的写作练习， 不断反思和改进自己的 布局谋篇能力。
28
拓展延伸
新闻报道
学术论文
在新闻报道中，可以运用布局谋篇技巧来 组织信息，突出新闻的重点和亮点，吸引 读者的注意力。
学术论文需要严谨的逻辑结构和清晰的条 理，运用布局谋篇技巧可以使论文更加易 于阅读和理解。
商业文案
社交媒体文案
商业文案需要吸引消费者的注意力并传达 清晰的信息，运用布局谋篇技巧可以提高 文案的可读性和说服力。
2024/3/27
第三单元写作《布局谋篇》课件(共40张ppt)
三、常用的布局谋篇方法
一．一字(词)贯穿构思法：
是指在布局谋篇时，选择一个和中心思想紧密相关的关键字 或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。运用此法， 要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点， 进行多角度思维，才能使文章丰满而有韵味。
● 如：《背影》一文，就是采用一词贯穿构思法，文章从始至 终以“背影”一词不达意贯穿全文，使读者深深体会到一颗 慈父心，体会到父子之间的深情。运用此法，要注意文章要 扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点， 进行多角度的思维，才有利于有层次地、深入地进行描述或 抒情，使文章丰满而有韵味。
2. 片断本身的叙述必须是具体的、
用这种方法构思的记人、叙事、
生动的、形象的。
写景的文章，可以在较短的篇 幅内，多角度、多侧面地表现 人物、叙述事件、描写景物。
3. 片断可以是横向排列，也可以是 纵向排列。横向的排列要安排好 主次、实虚的关系，纵向的排列
要注意时间的先后顺序。
三.悬念设置构思法： 指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦
方法二：倒叙法
倒叙法，是指利用倒叙法设置悬念，就是把故事的结局先写出来，给读 者以强烈鲜明的印象，让人们带着悬念去阅读下文。
例如鲁迅的小说《祝福》，先写故事的结局——祥林嫂在一片祝福声中寂 然死去，无人关心，无人过问。这就造成了悬念：祥林嫂的命运为什么如 此悲惨？她是怎样一个人？她是怎样被一步步逼上绝路的？这些悬念，吸 引着读者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文叙述了她大半生的生活 片断，深刻地揭露了封建礼教吃人的罪恶本质。
6.时空推（转）移法： 是指在选择材料后以时间的推
移或空间的转移来组织材料行文的 一种方法。
专用于游记和参观记 记录人物在什么时间、地点、发生什么事件 的方法。突出时间或空间的转换而带来的景 物或其它事物的变化。
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再尝一碗炒米粉,尝一碗淡淡的乡愁。
逝者如斯,回忆终究是陈年旧事。那次回乡是我最
后一次见到外婆。不久后,外婆便被永远地固定在了那
黑色的相框之中,连同炒米粉的香气,一去不复返。老屋
被拆,一切连同灶台,被厚厚的灰土埋没。我真想,真想
再尝一碗炒米粉呀!然而如今的我已身处千里之外的异
乡,吃着他人做的平淡的米粉罢了。
薄的身躯抬着头不断张望着。已是深秋,我纳闷只穿一
件薄背心的您会冷吗的时候,您从人群中认出了我,“小
A,小A”您挥动着手臂招呼我,生怕被我错过。当您牵起
我的手时,我打消了刚才的顾虑,哦,我的外公的手,仍是
一如既往的有力而温暖。一老一少,月光下的影子,点缀
了整片夜空。怎会忘记少年,您用站台边的守望,串接起
说:“傻孩子,外公那个时候,哪有面包吃呀,都吃五分钱
一根的冰棍儿。”尽管妈妈总是把钱给您买面包,但您
总会偷偷地将钱塞回抽屉,用自己的钱给我买面包。怎
会忘记,童年,您用面包,编织起的那份爱与陪伴,可是,
一辈子是什么?
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长大了,第一次坐校车回家,校车的远光灯照得每个
等待孩子的家长眯起了眼,校车还未停稳,我就看见您单
的那份喜悦与陪伴。但,我还是不懂,陪伴意味着什么。
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几天前,您又来到我家,像儿时那样,我牵着您到小 区散步,只是,原本是您牵着我,现在,是我领着您。一样 的孤灯,一样的湖畔斜柳,变化的,只有再长高长大的我, 和变苍老的您。牵着您的大手,残留的余热给了我力量 和温暖,走过原本面包店的门前,店已不在,似乎被时光 永远地锁住,您拍拍我的肩,说:“好好学习,你一直是外 公的骄傲!”那个月夜,我终于明白,陪伴,意味着一辈子。
再尝一碗炒米粉,尝一碗爱的守望。 一边尝着米粉,我与外婆一边坐在庭院里的榕树下, 在晚风中乘凉。外婆蒲扇轻摇,跟我讲起她当年的故事。 那是文革的年代,全国上下动荡不安,许多有情人被拆散, 分隔天涯。外公与外婆便是其中的一对。首他页们曾一末起页 吃
过无数碗炒米粉,米粉的味道一直在他们的心间回荡,所 以纵使外公被打成反派,被关进牛棚,四处奔波辗转疲惫 不堪;纵使外婆孤零零一人流落在城市中,以一介弱女子 之身去面对生活的重荷。他们始终坚持着有一天能够再 次重逢,再尝一碗炒米粉,炒尽他们人生的酸甜苦辣,炒 出他们余生的苦尽甘来。一根米粉,竟成了他们在人来 人往中扯不断的那缕情丝,书写着一段凄美的爱情故事。 从此,我对这炒米粉更有了一种独特的亲切感。
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二、案例示范
例一:
我真想再尝一碗炒米粉
在离故乡千里之外的土地上,我想望着,一碗家乡的
炒米粉。在氲氤的香气中,抒写那淡淡的乡愁。
再尝一碗炒米粉,尝一碗美味与芬芳。
小时候放假,总在电话旁守着,等待着外婆打来电话
催促我和妈妈回乡。电话那头听见外婆将米粉放入锅中
的声音,便仿佛再尝到了炒米粉。回到老屋,走进厨房,
我们来看台湾诗人余光中的《乡愁》 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
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后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
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横式结构常从三五个不同的方向上印证同一个主题, 因此显得材料丰富,思路开阔,气势磅礴,语言优美,表达 感情往往比较强烈,有一唱三叹的效果。许多记叙文可 以用这种“横”的结构来写。
纵式结构,就是围绕一件事情(主要材料)层层描写, 步步深入。例如《散步》 《羚羊木雕》等文章就是按 照事件发生的先后顺序,有详有略地推进故事。
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纵式结构的优点是线索集中,中心突出,事件发展有 一个过程,容易产生高潮。往往可以使故事一波三折,委 婉曲折,分析问题时层层深入,说理透彻。
无论横式还是纵式都有一条“线”贯通。
果不其然看见外婆。外婆的手灵巧地摆弄着炊具,一条
条下锅的米粉便如同芭蕾舞演员般旋转、首翻页腾。不末一页 会
儿,米粉便由一开始的白色染上天边夕阳的金黄色。外 婆熟练地用手拎起两个鸡蛋,“啪”地一声打进锅里,给 一根根粗放的线条点缀上如花般的清雅。翻炒,关火,出 锅,装盘。外婆用慈祥的笑容递上一碗炒米粉时,米香便 从此驻足在我的心间,弥久不散。
一、技法策略 1.结构就是文章的骨架。一般说来,主题是解决“言之
有理”的问题,材料是解决“言之有物”的问题,而结 构是解决“言之有序”的问题。安排结构注意四点:一 是纲目清晰,思路清楚;二是层次清晰,段落完整;三是 衔接紧密,符合逻辑;四是开头明快,结尾有力。做到这 些就能做到言之有序。
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2.巧用横纵式结构 考生常用结构是纵式结构和横式结构,这两种结构 最好一“线”贯通。这两种结构的区别是什么呢? 横式结构就是把一组属于不同类别,但有内在联系 的事物或景象,按照差不多相同的句子结构排列在一 起,来共同表达一个主题。
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记得三岁时,您总爱牵着我,走进小区门口的面包店,
看我像小皇帝般指点着服务员:“我要这个。”慈祥的
脸上露出爱怜的笑容,然后付好钱,牵着我,走过半个小
区,我一边吃着面包,一边听您给我讲年轻时候的故事。
我总爱天真地问:“外公,您小的时候,也是由你的外公
牵着你去买面包吃吗?”您总会摸摸我的头,笑着
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原来,陪伴其实很简单,但却意味着一辈子牵着您的 手,对您说:
“长大了,让我用你爱我的方式去爱您”,牵着您的 手,就牵起了一辈子的陪伴!
望着天上的繁星,我的思绪再次游离。恍惚中,似又
再见到外婆慈祥的笑脸,再尝一碗家乡的炒米粉,让那香
气指引我一路向前……
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例二:
原来,陪伴意味着一辈子
时光荏苒,在岁月的打磨下,你的容颜不再年轻,皱
纹肆无忌惮地爬上你的双颊。不变的,只有我承
诺的——一辈子的陪伴。
——题记
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没有人愿意承认,但它却已成为事实,外公,您老了! 不再喜欢和小区里的人们聚在一起打着老牌下象棋, 每天最迟从床上爬起,夜晚又早早地入房睡去,闲暇时只 愿蜷坐在沙发上换着频道看电视,听着广告沉重地打个 哈欠。谁会想到,年轻的您,是县城里富甲一方的大商人, 是洪灾中的救人英雄?但我不会忘记,从记事至今,您给 我的陪伴。