4《纸品乐陶陶》说课稿
湘美版美术四年级上册第4课《纸品乐陶陶》说课稿
湘美版美术四年级上册第4课《纸品乐陶陶》说课稿一. 教材分析《纸品乐陶陶》是湘美版美术四年级上册第4课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握纸品的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种纸品制作的方法和步骤，如剪纸、折纸、纸雕等，同时还配合了丰富的图片和案例，让学生在动手制作的过程中，感受到纸品的魅力和乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对纸品制作也有一定的了解。
但学生在纸品制作方面的创新意识和技巧还有待提高。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的创新意识和动手实践能力，鼓励他们敢于尝试，勇于表达。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握纸品的制作方法，学会剪纸、折纸、纸雕等基本技巧，并能够运用这些方法创作出富有创意的纸品作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生动手实践能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对纸品制作的兴趣，提高学生对美术学科的热爱，培养学生环保意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸品的制作方法，包括剪纸、折纸、纸雕等。
2.教学难点：如何引导学生运用纸品制作方法创作出富有创意的作品，以及如何在制作过程中处理好纸品的比例和结构。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、实践教学法等，引导学生主动探究、合作学习、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，丰富教学内容，激发学生兴趣；同时，为学生提供丰富的纸品材料，让他们在动手制作过程中，感受到纸品的乐趣。
六. 说教学过程1.导入：以一则纸品制作的趣味小故事导入，激发学生兴趣，引发他们对纸品制作的思考。
2.新课展示：展示多种纸品制作方法，如剪纸、折纸、纸雕等，引导学生了解和认识这些方法。
3.示范讲解：讲解纸品制作的步骤和技巧，让学生明白制作过程，并为下面的实践环节做好准备。
4.实践环节：学生分组合作，运用所学的纸品制作方法进行创作。
《纸品乐陶陶》说课稿（精选3篇）
《纸品乐陶陶》说课稿《纸品乐陶陶》说课稿（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《纸品乐陶陶》说课稿（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《纸品乐陶陶》说课稿1一、说教材分析：《纸品乐陶陶》一课，是利用各种纸质材料，采用纸团、纸绳、纸条，并根据其性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作，从而进行艺术造型的有趣活动。
从课题到内容趣味性都比较强，富有新意。
通过引导学生“接触美——欣赏美——发现美——创造美——展示美——延伸美”，来完成手工制作。
这样既能培养学生的创新能力与审美能力，也能为他们今后的手工创作奠定良好的基础。
本课将学习任务分为两个活动。
我所授的内容为活动一。
二、说学情分析：学生在二年级时已经学习了搓纸制画，对纸品手工有了一定的认识和基础，也对手工制作也具有浓厚的兴趣。
但四年级学生正处在儿童学习绘画的“过渡期”，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，已经具有一定的审美能力和美术素养，但除了课堂上掌握的基本知识技法外，其它表现技能却难以跟上，所以，我们在教学时应当积极引导，培养他们的观察习惯，培养他们自己发现问题，解决问题的能力，让他们充分感受创作的灵感往往来源于生活。
三、说教学目标：基于对教材的分析，结合四年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能目标：掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法，能制作出一幅装饰画。
2、过程与方法目标：了解单个物体组拼成图案的形式美法则，及浅显的艺术规律。
培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。
3、情感态度与价值观目标：开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。
教学重点：用不同的方法搓纸绳，团纸团，并创作出简单的装饰画。
教学难点：搓纸绳的方法及画面构图的设计。
四年级美术上册第4课纸品乐陶陶我说课稿湘美版
纸品乐淘淘一、说教材：《纸品乐陶陶》是湘教版美术教材第8册的教学内容。
本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。
它属于“造型~表现”领域的内容,将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进行简单的造型。
本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的动手再创造运用到生活中去。
用美装点生活，在生活中创造美。
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。
在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。
让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。
基于以上考虑，我设计的本课教学目标是：1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法。
2、培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。
3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。
教学重点：用不同的方法搓纸绳、团纸团，并创作简单的粘贴画。
教学难点：搓纸绳的方法。
为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，现将教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。
二、观察探究：是本课的中心环节，基于学生对范图产生的疑问，我借助几幅范图，让学生近距离接触教师的作品。
通过看一看、摸一摸，以小组讨论的方式，解决学生的疑惑。
在观察、研究的基础上鼓励学生大胆尝试搓纸绳，是本节课的一个重要的知识点。
本环节处理的好，教学难点会不攻自破。
在这一重要环节，我要解决两个问题：1、纸绳易松懈的问题，我采取自己发现问题，自己解决问题的策略。
让学生自由、随意搓纸绳。
大多数学生经过尝试会遇到这样的困难，我广泛征集学生的意见，教师适时地将比较有效的方法及时推广。
通过尝试，研究出更多、更好搓纸绳的方法。
是体现学生自主、独立学习的一个重要环节，使学生将知识学活、学精。
激发学生的学习兴趣，启动已有认知并与其它学科整合。
教师的简笔画师范，增强教师的吸引力。
第4课 纸品乐陶陶(说课稿)湘美版(2012)美术四年级上册
第4课纸品乐陶陶（说课稿）一、教学目标1.知识目标•了解纸品的种类及其用途。
•了解如何运用不同的材料制作纸品。
•掌握基本的剪、折等手工技能。
2.能力目标•提高学生的动手能力和创造能力，培养想象力和审美能力。
•培养学生的团队合作意识，激发合作学习的兴趣。
•让学生体验制作过程中的乐趣，提高学生的自信心和自主学习能力。
3.情感目标•增强学生的自我意识，培养学生的独立思考能力。
•爱护环境，珍惜资源，提高学生的环境保护意识。
•培养学生的良好的协作精神和合作意识。
二、教学内容1.教学重点•了解纸品的种类及其用途。
•掌握基本的剪、折等手工技能。
•运用不同材料制作纸品，培养学生的动手能力和创造能力。
2.教学难点•在纸艺创作中运用想象和创造力。
•提高学生的审美意识，进行艺术创作。
3.教学方法•创设情境引导：制作彩色纸盆，创设热烈友好的学习气氛。
•通过示范教学，引导学生掌握剪、折等基本技能。
•引导学生自己动手，进行创意设计和制作。
三、教学过程1.引入（1）幻灯片展示各种美丽的纸艺品，引导学生进入纸艺的世界。
（2）老师与学生互动，讨论纸艺品的种类及用途。
2.授课（1）基本技能教学：教师通过视频、图示等方式，示范如何剪出纸张的各种形状和折叠样式。
（2）创意设计：教师引导学生运用想象和创造力，设计独特的纸艺品。
例如，制作彩色纸盆，学生需要运用自己的创意和想象力，制作出个性化的作品。
（3）小组合作：将学生分成小组，通过讨论和合作，提高学生的团队合作意识和创造能力。
3.巩固通过对学生制作的作品展览，让学生展示自己的想象力和创造力。
4.作业布置让学生回家完成一份“我的纸艺品”作品，让学生在课下多进行纸艺创作。
四、教学效果评价1.评价方法•观察：观察学生在制作过程中的表现和质量，并及时进行评价和指导。
•展览：让学生制作的作品在班级展览，进行评价。
•问卷调查：让学生进行填写评价问卷，总结教学效果。
2.评价标准•知识掌握情况•技能操作水平•创意设计能力•学习态度和团队合作精神五、教学思考在教学过程中，应该注重学生的观察力、创意力和表现能力的培养。
湘美版美术四年级上册《4.纸品乐陶陶》说课稿3
湘美版美术四年级上册《4. 纸品乐陶陶》说课稿3一. 教材分析《4. 纸品乐陶陶》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过制作纸质手工艺品，培养他们的动手能力和创造力。
教材内容丰富，包括纸品制作的基本技巧、不同类型的纸品制作实例以及纸品制作的应用领域。
通过本课的学习，学生可以了解到纸品制作的艺术价值，提高对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对纸品制作有一定的了解。
但他们还需要在技巧和创意方面进行引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和个性特点也会影响他们的学习效果。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们发挥创意。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握纸品制作的基本技巧，独立完成一件纸质手工艺品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流与合作，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们对纸品制作艺术的欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握纸品制作的基本技巧，完成纸质手工艺品。
2.教学难点：在制作过程中发挥创意，设计出具有个性的纸质手工艺品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、分组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示纸品制作实例，提供纸质材料和工具，引导学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同类型的纸质手工艺品，引发学生的兴趣，导入新课。
2.基本技巧学习：讲解和示范纸品制作的基本技巧，如剪、折、粘等。
3.制作实例分析：分析教材中的纸品制作实例，引导学生了解制作过程和创意方法。
4.学生动手实践：学生分组合作，根据个人兴趣选择实例进行制作。
5.创意发挥：鼓励学生在制作过程中发挥创意，设计出具有个性的纸质手工艺品。
6.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，总结制作过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《4. 纸品乐陶陶》、教学重点和难点、制作步骤等关键信息，以简洁明了的方式帮助学生理解和记忆。
湘美版美术四年级上册《4.纸品乐陶陶》说课稿1
湘美版美术四年级上册《4. 纸品乐陶陶》说课稿1一. 教材分析《4. 纸品乐陶陶》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握纸品的制作方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
教材通过简单的纸品制作实例，引导学生发现纸品的魅力，激发学生对美术的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对纸品制作也有一定的了解。
但学生在纸品制作方面可能还存在一些问题，如制作技巧不熟练，创新能力不足等。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生掌握制作技巧，培养学生创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握纸品的基本制作方法和技巧，能独立完成一件纸品作品。
2.过程与方法目标：学生在动手制作过程中，提高观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：学生体验到美术创作的乐趣，增强对美术的热爱，培养良好的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸品的制作方法和技巧。
2.教学难点：纸品的创新设计和制作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示纸品作品，引导学生欣赏和分析；提供纸品制作材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种纸品作品，引导学生欣赏和分析，激发学生对纸品制作的兴趣。
2.新课讲解：讲解纸品的基本制作方法和技巧，如剪、折、粘等。
3.示范：教师示范制作一件纸品，边示范边讲解制作步骤和注意事项。
4.学生动手制作：学生根据示范和教材内容，独立完成一件纸品作品。
5.创意展示：学生将制作好的纸品作品进行展示，分享制作过程中的心得和创意。
6.评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂内容，引导学生反思制作过程。
七. 说板书设计板书设计如下：纸品制作方法：1.观察与想象2.巧妙运用材料3.个性化表达八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作过程、作品质量和创意程度三个方面进行。
评价方法包括教师评价、学生互评和学生自评。
《纸品乐陶陶》说课稿
《纸品乐陶陶》说课稿前言作为一名小学美术老师，我们要注重学生的动手能力和创意思维能力的培养。
而且学生的美术教育不能仅仅停留在书本知识的学习，还应该注重学生的生活情境。
万事开头难，那么在这篇文章中，我为大家介绍的是一堂名为《纸品乐陶陶》的美术课。
课程目标本次课程旨在提升学生的手工能力，引导学生用原材料纸张进行创意制作，培养学生的创造力和动手能力。
教学内容1.知识讲解本节课老师将会向学生们介绍有关纸张的知识。
比如说常见的纸质、纸张的颜色、大小等等，让学生们对于纸张有一个更全面的认识。
2.制作教学接下来是本节课的重点——制作教学。
本次课程需要的原材料为：彩纸、魔术贴、小剪刀、胶水、颜料笔等。
通过老师现场演示，学生们重点掌握如何正确剪裁纸张，并通过胶水粘合纸张制作出各种美丽的纸品。
2.1 纸质折扇学生们将会学会如何制作折扇，不仅可以在课堂的时候用来自消暑，而且还可以将家长贺年的贺卡转变为一个美观实用的小礼品。
2.2 番茄小蜜蜂通过老师现场呈现，学生们可以将彩纸剪裁成许多小片，用胶水粘合后，最后粘上小翅膀和眼球，制作出一只活灵活现的番茄小蜜蜂。
2.3 万花筒通过彩纸的多彩组合，加上透明方框，将彩纸卷成圆柱体，学生们就可以制作出一个精美的万花筒。
3.评价和展示在本节课的末尾，老师将会对学生们的作品进行评价，并将学生们的作品进行展示。
在展示的过程中，学生们可以相互欣赏和交流彼此所制作的作品，更好地体验美术的魅力。
总结通过这门本课的学习，学生们将会掌握如何正确制作纸品。
课堂上的实践让学生们体会到自己亲手制作的纸品的美妙感受，并让学生们在欣赏他人作品的同时，发挥自己的创意和想象力。
希望这门课程能够让学生们更好地感受到美术创作的趣味性和乐趣，培养他们对于美术的热爱和追求。
湘美版四年级上册第4课《纸品乐陶陶》说课稿
湘美版四年级上册第4课《纸品乐陶陶》说课稿一. 教材分析《纸品乐陶陶》是湘美版四年级上册第4课的教学内容。
本节课主要是让学生了解和掌握纸品制作的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了丰富的纸品作品，让学生在欣赏和分析的过程中，了解纸品制作的方法和特点。
同时，教材还设置了开放性的创作任务，让学生发挥想象，创作出具有个性的纸品作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的手工制作基础，对纸品制作也有一定的了解。
他们在课堂上表现出积极的参与态度，喜欢动手实践。
但部分学生在纸品制作技巧上还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生的创新意识和审美能力还有待提高，需要在教学过程中加以培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握纸品制作的基本技巧，如剪、折、粘等，并能运用这些技巧创作出具有个性的纸品作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生在纸品制作过程中，体验创作的乐趣，提高对美术的热爱，培养良好的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸品制作的基本技巧。
2.教学难点：创新意识和审美能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、评价等环节，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
2.教学手段：多媒体展示、实物演示、分组讨论、个别指导等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示精美的纸品作品，引发学生对纸品制作的兴趣，导入新课。
2.欣赏与分析：学生欣赏教材中的纸品作品，引导学生了解纸品制作的方法和特点，分析作品中的创新元素。
3.实践与指导：为学生提供纸品制作的材料和工具，分组进行实践。
老师在过程中给予个别指导，帮助学生解决制作过程中的问题。
4.创作与展示：学生完成纸品作品后，进行分组展示，互相评价，老师总结评价。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调纸品制作技巧和创新意识的重要性。
布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学，进行纸品创作。
四年级美术上册 第4课 纸品乐陶陶我说课稿 湘美版
纸品乐淘淘一、说教材：《纸品乐陶陶》是湘教版美术教材第8册的教学内容。
本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。
它属于“造型~表现”领域的内容,将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进行简单的造型。
本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的动手再创造运用到生活中去。
用美装点生活，在生活中创造美。
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。
在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。
让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。
基于以上考虑，我设计的本课教学目标是：1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法。
2、培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。
3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。
教学重点：用不同的方法搓纸绳、团纸团，并创作简单的粘贴画。
教学难点：搓纸绳的方法。
为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，现将教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。
二、观察探究：是本课的中心环节，基于学生对范图产生的疑问，我借助几幅范图，让学生近距离接触教师的作品。
通过看一看、摸一摸，以小组讨论的方式，解决学生的疑惑。
在观察、研究的基础上鼓励学生大胆尝试搓纸绳，是本节课的一个重要的知识点。
本环节处理的好，教学难点会不攻自破。
在这一重要环节，我要解决两个问题：1、纸绳易松懈的问题，我采取自己发现问题，自己解决问题的策略。
让学生自由、随意搓纸绳。
大多数学生经过尝试会遇到这样的困难，我广泛征集学生的意见，教师适时地将比较有效的方法及时推广。
通过尝试，研究出更多、更好搓纸绳的方法。
是体现学生自主、独立学习的一个重要环节，使学生将知识学活、学精。
激发学生的学习兴趣，启动已有认知并与其它学科整合。
教师的简笔画师范，增强教师的吸引力。
纸品乐陶陶(5分钟说课稿)
纸品乐陶陶（5分钟说课稿）[Title]: Teaching Design of Paper Crafts -- Zhipin Le Tao Tao[Objectives]:1. To introduce students to the traditional Chinese paper craft called Zhipin Le Tao Tao.2. To teach students the step-by-step process of creating Zhipin Le Tao Tao.3. To develop students' creativity and hands-on skills.[Key Points]:1. Introduction to Zhipin Le Tao Tao.2. Step-by-step process of creating Zhipin Le Tao Tao.3. Encouraging students to create their own Zhipin Le Tao Tao designs.4. Displaying and appreciating the students' artwork.[Teaching Procedures]:Step 1: Introduction (5 minutes)- Begin the lesson by showing examples of Zhipin Le Tao Tao artwork to the students.- Ask students if they have seen or heard of thistraditional Chinese paper craft before.- Explain that Zhipin Le Tao Tao is a craft where small, decorative paper objects are made, such as animals, flowers, and other objects.- Highlight the cultural significance of Zhipin Le Tao Tao in Chinese arts and crafts.Step 2: Step-by-step demonstration (15 minutes)- Display the materials needed for Zhipin Le Tao Tao, including colored paper, scissors, and glue.- Show students how to create a simple Zhipin Le Tao Tao object, such as a butterfly or flower.- Explain each step clearly and demonstrate it slowly, allowing students to follow along.- Encourage students to ask questions and seek clarification during the demonstration.Step 3: Hands-on practice (20 minutes)- Distribute colored paper and scissors to each student.- Provide printed templates for students to use initially, but encourage them to create their own designs.- Allow students to practice cutting and folding the paper to create their Zhipin Le Tao Tao objects.- Circulate around the classroom, offering guidance and support to individual students as needed.Step 4: Discussion and creativity (15 minutes)- Gather students together for a group discussion.- Ask students to share their Zhipin Le Tao Tao creations and describe the inspiration behind their designs.- Encourage students to think creatively and explain how they have added their personal touch to the traditional craft.- Discuss the importance of creativity in art and crafts, and how it helps to preserve and develop traditional techniques.Step 5: Display and appreciation (5 minutes)- Create a display area in the classroom to showcase the students' Zhipin Le Tao Tao artwork.- Ask students to hang their creations on the display board.- Lead a short appreciation session where students can observe and admire each other's artwork.[Conclusion]:。
四年级上册美术说课稿-《第4课纸品乐陶陶》3 湘美版
四年级上册美术说课稿-《第4课纸品乐陶陶》３湘美版一、课程背景《第4课纸品乐陶陶》是四年级上册美术课的一节课，本课程主要通过制作纸品手工艺品，让学生了解纸和陶瓷两种材料的不同特点和应用，了解不同手工艺品制作过程中的工具使用、构思设计、基础技能等方面的知识。
本课程依据《美术（湘美版）》教材编写，教材以学生为中心，讲授原则为“启发性教学”，贯穿了“普及知识、拓展思路、发展能力”等三个方面的教育意义，对于学生的美术素养和创造性思维的培养有着积极的作用。
二、教材分析1. 教材内容本节课主要介绍了纸制品和陶瓷制品两种不同的手工艺品，通过课堂讲解和实际操作，让学生了解纸和陶瓷材料的不同特点及其应用，激发学生探究艺术的创造性思维，通过对纸制品的制作，让学生了解手工艺品制作过程中的构思设计、工具使用、基础技能等方面的知识。
2. 教学目标（1）知识目标1.了解纸和陶瓷两种材料的不同特点和应用。
2.了解手工艺品的构思设计、工具使用、基础技能等方面的知识。
3.掌握制作纸制品的基本技能。
（2）能力目标1.激发学生探究艺术的创造性思维。
2.培养学生艺术表现和创造能力。
3.提高学生的手工制作技能。
（3）情感目标1.发展学生的艺术兴趣和审美情趣。
2.培养学生的动手实践能力和合作精神。
3.培养学生团结协作的意识和乐于分享的精神。
3.教学重难点（1）教学重点1.了解纸和陶瓷两种材料的不同特点和应用。
2.掌握制作纸制品的基本技能。
（2）教学难点1.激发学生探究艺术的创造性思维。
2.培养学生艺术表现和创造能力。
三、教学准备1. 教学工具黑板、彩笔、手工材料（纸张、剪刀、胶水、尺子等）2. 教学环境教室3. 教学准备工作1.准备好教学工具和手工材料。
2.检查教室里的每个学生都有齐全的材料。
3.讲师提前熟悉和准备好相关教材内容，并准备好充分的教学案例。
四、教学过程1. 导入环节本节课学习纸品制作，向学生展示所要制作的纸制品成品样品，激发学生的学习兴趣。
湘美版美术四上第4课《纸品乐陶陶我》说课稿
湘美版美术四上第4课《纸品乐陶陶我》说课稿一. 教材分析《纸品乐陶陶我》是湘美版美术四年级上册第四课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握纸品的制作方法，培养学生的动手能力和创新精神。
教材以纸品为主题，通过各种纸品的制作，让学生感受到纸品的魅力，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，既有纸品的制作方法，也有纸品的应用领域，既有传统文化的传承，也有现代艺术的创新。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于纸品的制作也有一定的了解。
但是，学生在纸品制作方面的创新能力和审美能力还需要进一步提高。
因此，在教学过程中，我要注重培养学生的创新意识和审美意识，引导学生发现和欣赏纸品的魅力，提高学生的纸品制作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握纸品的制作方法，能够运用纸品进行创作，提高学生的动手能力和创新能力。
2.过程与方法目标：学生在制作纸品的过程中，能够发挥自己的想象力和创造力，提高学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观目标：学生能够发现和欣赏纸品的魅力，培养学生的审美意识和创新意识，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸品的制作方法。
2.教学难点：纸品的创新设计和制作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、纸品样品、制作工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种纸品样品，引导学生发现和欣赏纸品的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解纸品的制作方法，包括剪、折、粘等，并通过演示让学生直观地了解制作过程。
3.学生制作：学生分组合作，根据自己的想法和创新设计，制作出独特的纸品。
4.作品展示：学生将制作好的纸品进行展示，互相欣赏和评价，提高学生的审美能力和创新精神。
5.总结讲解：对学生的作品进行点评，总结纸品的制作方法和创新设计的重要性，引导学生发现和欣赏纸品的魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括纸品的制作方法、创新设计、欣赏与评价等内容，通过板书设计，帮助学生理解和掌握纸品的制作过程和创新设计的重要性。
《纸品乐陶陶》说课稿
《纸品乐陶陶》说课稿各位老师好！我说课的课题是湘版小学美术四年级上册第三课《纸品乐陶陶》。
我将从说教材、说教法、学法、说教学过程（说板书设计）等方面进行说课。
一、说教材《纸品乐陶陶》是小学中年级“造型、表现”学习领域的教学内容，本课有两个活动，今天我讲的是第一个活动，本课从课题到内容都体现较强的趣味性，富有新意，符合新课标的理念。
根据美术新课程标准第二学段关于“造型、表现”学习领域的内容要求，意图引导学生利用纸材进行艺术造型，采用的材料是皱纹纸，学生通过搓、折、压、扭、团先将皱纹纸制作成纸绳和纸团，并根据材料的性能运用合适的工艺手段进行构思、拼摆、粘贴，根据点、线、面的构成原理进行简单的造型，装饰性强，能够产生浅浮雕的效果。
将生活中观察到的美经过自己的创造表现运用到生活中去，用美装点生活。
小学中年级学生个性活泼、好动、好奇心强，但由于生活在农村受到条件的限制，对于一些纸材比较陌生，依据四年级课程标准的理念，面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神的培养，我制定这样的教学目标：1、知识与技能方面：通过教学，学生掌握纸绳、纸团的制作及简单的造型表现的方法。
2、过程与方法方面：通过自主探究学习，学生体验运用纸绳和纸团完成一幅完整的纸品画。
3、情感、态度价值观方面：开拓学生艺术视野，培养学生细致的观察习惯与合作意识，激发美术学习兴趣。
教学重点：依照这三点目标，这节课的教学重点是，学生学会用不同的方法制作纸绳和纸团，并进行简单的纸品画创作。
教学难点：教学难点是，了解、表现具有一定美感的纸品画。
一、说教法为了更好地达成本课的目标，本课的教学过程主要是结合学生的生活经验展开教学，将学生实践能力与设计意识的培养贯穿整个教学过程，并保持学习过程的自觉性和趣味性，教师只是作为学生建构知识的帮组者和促进者，而不是只是知识传授者和灌输者。
本节课我主要采用了启发法、演示法以及交流法。
在教学过程中让学生自主探究学习，保持高度的探索欲，激发学生的创造欲望。
四年级上册美术说课稿- 第四课 纸品乐陶陶 ︳湘美版
四年级上册美术说课稿- 第四课纸品乐陶陶︳湘美版一、教学目标1.通过学习本课内容，学生能够了解纸的种类、用途及使用方法。
2.学生能够掌握基本的折纸、剪纸、粘贴等造纸工艺技巧。
3.学生能够通过创作，体验传统文化的独特魅力。
二、教学重点1.纸的种类和用途的了解。
2.造纸工艺技巧的掌握，如折纸、剪纸、粘贴等。
3.小组合作创作。
三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT、纸张、刀子、剪刀、彩笔、胶水、小道具等。
2.学生准备：课前布置的作业材料，如从家里带来的各种纸张。
四、教学过程1. 导入环节（1）教师通过展示各种纸张，出示纸的种类及用途的PPT，引导学生了解纸的基本知识。
（2）通过导入问题，激发学生的学习兴趣：•文化课里，你们接触到了哪些纸张？•生活中，你们都用到纸张吗？•不同的纸可以发挥不同的作用，你们知道吗？2. 重点讲解（1）纸的种类和用途的了解。
通过PPT展示各种纸张，如白卡纸、水彩纸、玻璃纸等，讲解它们的使用方法及特点，并引导学生进行品尝、触摸等操作，让学生亲身体验。
（2）造纸工艺技巧的掌握。
•折纸：通过展示PPT，教授折叠花、折纸船等基本折纸技巧。
•剪纸：通过展示PPT，介绍不同的剪纸形式及技巧，并进行示范讲解。
•粘贴：通过展示PPT，介绍粘贴的原理和不同材料的粘贴效果，并进行示范讲解。
3. 创作环节教师组织学生进行小组合作，让学生选择自己喜欢的造纸工艺技巧进行创作，如折纸作品、剪纸作品、卡纸作品等。
同时，鼓励学生借鉴和运用传统文化元素，让创作更具有特色和魅力。
4. 展示评价展示学生合作完成的作品，并由教师进行评价，评选出最好的作品，并对优秀作品进行表扬和奖励。
五、教学总结通过本课的学习，学生对纸张的种类、用途、折纸、剪纸、粘贴等造纸工艺技巧有了更深入的认识和掌握，同时体验了传统文化的独特魅力。
通过小组合作创作，锻炼了学生的动手操作能力和团队合作精神。
《纸品乐陶陶》说课稿
《纸品乐陶陶》说课稿一、说教材：《纸品乐陶陶》是湘版美术教材四年级上册的教学内容。
本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。
本课是利用各种纸材实行艺术造型的有趣活动。
采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，，并根据材料性能使用适宜的工艺手段实行构思、设计和制作。
所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。
它属于“造型~表现”领域的内容,将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线实行简单的造型。
本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的再创造使用到生活中去。
用美装点生活，在生活中创造美。
四年级的学生已经具有一定的审美水平和美术素养。
在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的水平。
让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。
基于以上考虑，我设计的本课教学目标是：1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法。
2、培养学生的动手水平，造型水平及综合素养。
3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。
教学重点：用不同的方法搓纸绳、团纸团，并创作简单的粘贴画。
教学难点：搓纸绳的方法以及画面的构图设计，基本的制作方法。
二、说教法本课的教学过程主要结合学生的生活经验展开教学活动，将学生设计意识和实践水平的培养贯穿整个学习过程中，并保持学习过程中的自觉性和趣味性。
教师仅仅作为学生主动建构知识的协助者、促动者，而不是知识的传授者、灌输者。
基于以上我对教材的理解和分析，所以本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识水平的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中我主要使用了以下方法：1．启发法2．演示法3．交流法三、说学法学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。
所以我采用下面两种方法为主实行学法指导，在为学生创设尊重，平等，理解的人文环境的基础上，通过启发教给学生赏、做、评的学习方法。
湘教版美术四上《纸品乐淘淘》说课稿
《纸品乐淘淘》说课稿蔡宝军一、说教材：《纸品乐陶陶》是湘教版美术教材第8册的教学内容。
本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。
它属于“造型~表现”领域的内容,将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进行简单的造型。
本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的动手再创造运用到生活中去。
用美装点生活，在生活中创造美。
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。
在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。
让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。
基于以上考虑，我设计的本课教学目标是：1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法。
2、培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。
3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。
教学重点：用不同的方法搓纸绳、团纸团，并创作简单的粘贴画。
教学难点：搓纸绳的方法。
为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，现将教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。
二、观察探究：是本课的中心环节，基于学生对范图产生的疑问，我借助几幅范图，让学生近距离接触教师的作品。
通过看一看、摸一摸，以小组讨论的方式，解决学生的疑惑。
在观察、研究的基础上鼓励学生大胆尝试搓纸绳，是本节课的一个重要的知识点。
本环节处理的好，教学难点会不攻自破。
在这一重要环节，我要解决两个问题：1、纸绳易松懈的问题，我采取自己发现问题，自己解决问题的策略。
让学生自由、随意搓纸绳。
大多数学生经过尝试会遇到这样的困难，我广泛征集学生的意见，教师适时地将比较有效的方法及时推广。
通过尝试，研究出更多、更好搓纸绳的方法。
是体现学生自主、独立学习的一个重要环节，使学生将知识学活、学精。
激发学生的学习兴趣，启动已有认知并与其它学科整合。
教师的简笔画师范，增强教师的吸引力。
湘美版美术四年级上册《4.纸品乐陶陶》说课稿4
湘美版美术四年级上册《4. 纸品乐陶陶》说课稿4一. 教材分析《4. 纸品乐陶陶》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生学习纸浮雕的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
教材以纸浮雕为主题，通过不同的案例和图片，引导学生了解纸浮雕的特点和制作技巧。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习过程中能够循序渐进地掌握纸浮雕的制作方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对纸浮雕有一定的了解。
他们在生活中也接触过各种纸制品，对纸的特性有一定的认识。
但学生在制作纸浮雕时，可能会遇到一些技巧上的困难，如如何正确剪裁纸张、如何把握浮雕的深浅等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解纸浮雕的特点和制作方法，独立完成一件纸浮雕作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸浮雕的制作方法。
2.教学难点：如何把握浮雕的深浅，使作品具有立体感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、手工工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示纸浮雕作品，引导学生关注纸浮雕的美学特征，激发学生的学习兴趣。
2.理论知识：介绍纸浮雕的定义、特点及制作方法，让学生对纸浮雕有基本的了解。
3.实践操作：学生分组进行纸浮雕制作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.创意展示：学生展示自己的作品，评价小组成员的作品，互相学习，共同进步。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在课后进行纸浮雕创作的拓展练习。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，突出纸浮雕的特点和制作方法，便于学生理解和记忆。
湘美版美术四年级上册《4.纸品乐陶陶》说课稿8
湘美版美术四年级上册《4. 纸品乐陶陶》说课稿8一. 教材分析《4. 纸品乐陶陶》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过纸品的创作，培养他们的动手能力、创新意识和审美情趣。
教材以纸品为主题，通过纸品的制作和装饰，让学生体验到美术创作的乐趣，同时提高他们的审美鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对纸品制作也有一定的了解。
他们的动手能力强，好奇心重，喜欢尝试新的创作方式。
但同时，他们也存在一些问题，如对纸品的理解不够深入，创作过程中容易忽视整体效果等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解纸品的特点，注重整体效果的把握。
三. 说教学目标1.让学生了解纸品的特点，掌握纸品制作的基本技巧。
2.培养学生创新意识和审美情趣，提高他们的审美鉴赏能力。
3.培养学生的动手能力，提高他们的审美创造能力。
四. 说教学重难点1.纸品特点的理解和运用。
2.创新意识和审美情趣的培养。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，以多媒体课件、纸品样品、美术用品等为教学手段。
六. 说教学过程1.导入：通过展示纸品样品，引导学生了解纸品的特点，激发他们的创作兴趣。
2.讲解：讲解纸品制作的基本技巧和注意事项，让学生掌握正确的制作方法。
3.示范：示范制作过程，让学生直观地了解制作步骤和技巧。
4.实践：学生动手制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.欣赏：展示学生作品，让学生互相评价，提高他们的审美鉴赏能力。
6.总结：总结本课所学内容，强调纸品制作的重要性和创新意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《4. 纸品乐陶陶》、纸品特点、制作步骤、创新意识等内容，以简洁明了的文字和图形展示教学重点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和学生自我评价两部分。
学生作品的评价主要从纸品制作技巧、创新意识、整体效果等方面进行，给予学生客观、公正的评价。
学生自我评价则让学生反思自己的创作过程，发现优点和不足，提高他们的自我认知能力。
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《纸品乐陶陶》说课稿
一、说教材
《纸品乐陶陶》是湘版四年级上册第3课的课题，本课属于设计应用学习领域，利用各种纸质材料进行艺术造型的有趣活动。
这个时候安排学生利用纸质材料进行创作，制作成一幅装饰画，培养了学生的创新能力与审美能力。
也为学生今后的手工创作奠定了良好的基础。
因此，本课在教材中起着承上启下的作用。
本课将学习任务分为两个活动。
二、说学情
小学生他们对纸都有一份特殊的感情。
纸对他们来说并不陌生，对纸的用途有一些了解，所以我课前就布臵学生在家亲自动手用纸制作一些简单的小东西，如：纸飞机、只青蛙等。
三、说教学目标：
1. 知识目标：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作出一幅装饰画。
2. 能力目标：了解单个物体组拼成图案的形式美法则，及浅显的艺术规律。
3.情感目标：养成精心制作的良好习惯，和一丝不苟的工作作风。
四、说教学重点、难点。
1. 教学重点：用不同的方法搓纸绳，团纸团，并创作出简单的粘贴画
2. 教学难点：画面构图的设计。
五、教具、学具
如纸团纸绳制作成的作品、卡纸、固体胶、课件等。
六、说教法与学法
教法：本课我将结合学生的生活经验展开教学活动，并体现教师主导和学生主体性地位。
我主要采用的启发法、演示法等，在采用上述方法中，我还注重学法的指导。
因此，在引导学生创作的过程中，我采用自主探究法和合作交流法等。
七、说教学流程。
1. 欣赏导入
良好的开端是成功了一半，教师展示纸团纸绳制作好的美术作品，引导学生欣赏并观察这幅作品，通过运用色彩鲜艳的及造型独特的画面，很容易吸引了学生的目光，为整节课的展开奠定了良好的开端，激发了学生们的学习兴趣。
2. 反馈交流，准备材料
教师引导学生如何制作，探究性的纸材、纸绳，并且在搓纸团纸绳的过程中，借助多媒体，通过播放音乐，及比赛的形式，让学生在规定的时间内，搓好要用的素材。
这一环节对基本素材的准备，通过音乐多媒体的整合，小组比赛的形式，让学生的学习活动有紧迫感，并且体验操作过程的乐趣。
3. 教师示范、讨论方法
教师示范作画步骤，讲清在构图时，内容可以是动物、植物、人物等形象。
可以请几位学生说说，它们要画什么内容，激发学生的形象思维，让其回忆生活中的形象，这样就多种多样了。
提醒学生注意涂胶时要涂均匀，并且粘贴时要牢。
这一环节让学生边看边听边想，通过学生的动脑以及学生的思考交流，掌握创作方法。
4.掌握技术、自主创作
在以上三个环节的基础上，这个环节我安排16分钟的时间，让学生进行创作。
在创作的过程中，有的学生可能构思能力较强，教师可以让其自由发挥，有的学生可能基本方法还没有很好的掌握，教师要适当的进行指导，这一环节要关顾整体，并且做到整体与个体的一起发展。
充分运用教师的激励评价，帮助学生实现创作，鼓励学生大胆进行创作。
在创作的过程中，发挥个体创作，培养学生的个性。
第斯多惠说过，教育的艺术，不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。
5. 相互评价、拓展延伸
当学生的创作进入一定阶段以后，教师把学生作品展示在黑板上，让学生用自己的语言进行表述他们的创作，发现自己作品中的闪光点。
让学生相互的欣赏作品，产生思想的交流与碰撞，提高审美能力。
教师要适时保护效果不是太好，但是有个性的学生。
在欣赏的过程中，要让学生体会到美术活动是有趣的活动。
教师要根据激励原则，在学生互评的过程中，有机结合学生作品的不同特点，肯定学生的各种表现，保护他们积极的态度和创新意识。
6. 展开联想、升华主题
此环节我主要从纸与植物、纸与环境的关系，这几个方面引导学生去讨论、思考和体验。
目的是培养学生对纸的情感，逐步认知纸与人类的关系，因势利导地渗入环保教育。
八、板书设计
板书设计分为三部分：
中间为主题、重点，右边为示范作品，左边更详细的知识点。
九、实践练习
拿出彩纸，观察它的颜色、形状，发挥联想，做出一个作品。
十、说教学评价
在这堂美术教学课的设计中，我能根据美术课程标准的要求和学生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和谐愉快的教学氛围，提供给孩子许多说的机会、演的机会、操作的机会。
所以孩子们能投入较大的热情大胆想象，根据老师教给的方法创造出许多富有创意和情趣的作品。
这样一堂美术课既能激发学生的学习热情，也能让学生掌握手工的基本技法，更能给学生能带来快乐。