三年级下册信息技术《信息的输入和输出》教学设计
四川教育出版社三年级下册信息技术教案
第一课信息的输入和输出教学目标：1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。
学生合作、交流完成。
3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
教学重点：计算机的输入、输出设备的认识。
教学难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备教学准备:1、计算机、网络。
2、学生的美术作品以及学生作业等。
1、扫描仪、数码相机、VCD等。
教学对象分析：1、信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。
教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。
如果概念化后学生反而不易理解。
2、本课主要是通过让学生了解计算机中信息的传递来认识计算机中常用的输入、输出设备。
所以一定让学生明白信息的输入与输出否则学生就不易区分输入与输出设备。
教学策略及教法设计：根据小学生的年龄特征教师运用情景教学法，生动形象地加以引导学生搞清楚信息的进出。
通过比一比，看谁最能干，以及同组同学的交流来认识输入、输出设备。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘）（1）学生的美术作品、学生的作业等。
（2）让学生观看VCD2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。
3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。
（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）二、教学新课1、计算机中信息的传递⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：①熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？②熊猫“咪咪”是通过什么设备看到自己正在画的画？③熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机写字？④熊猫“咪咪”是通过什么设备传声音⑤用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。
(精选)川教版三年级信息技术下册第一课信息的输入与输出
信
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•熊猫咪咪在做什么？
打印机
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•熊猫咪咪用计算机的什么设备打印作品？ 熊猫咪咪用打印机 打印作品。
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一、计算机中信息的传递
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•熊猫咪咪在做什么？
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《信息的输入和输出》 导学案
《信息的输入和输出》导学案一、学习目标1、理解信息输入和输出的概念及重要性。
2、掌握常见的信息输入方式和输出方式。
3、学会根据不同需求选择合适的信息输入和输出方法。
4、培养有效处理信息的能力，提高信息素养。
二、学习重难点1、重点（1）信息输入和输出的方式及特点。
（2）如何根据具体情境选择恰当的信息输入和输出手段。
2、难点（1）理解信息输入和输出过程中的编码和解码机制。
（2）如何优化信息输入和输出的效果，提高信息传递的准确性和效率。
三、知识讲解（一）信息输入1、定义信息输入是指将外部的信息获取并传递到系统内部的过程。
2、常见方式（1）视觉输入通过眼睛观察周围的事物、文字、图像等获取信息。
例如阅读书籍、观看视频、浏览网页等。
（2）听觉输入依靠耳朵接收声音信息，如听讲座、听广播、与人交流等。
（3）触觉输入通过触摸感受物体的形状、质地、温度等获取信息。
盲人通过触摸盲文阅读就是一种触觉输入。
（4）嗅觉输入利用鼻子闻气味来获取信息，比如通过气味判断食物是否变质。
（5）味觉输入凭借舌头品尝味道获取信息，像厨师判断菜肴的口味。
3、影响信息输入效果的因素（1）注意力集中注意力能够提高信息输入的质量和数量。
（2）感知能力个人的感知能力差异会影响对信息的接收和理解。
（3）信息源的质量清晰、准确、完整的信息源有助于更有效地输入信息。
（二）信息输出1、定义信息输出是将系统内部的信息传递到外部的过程。
2、常见方式（1）语言输出包括口头语言和书面语言。
口头语言如演讲、交谈；书面语言如写作、发短信。
（2）非语言输出通过肢体动作、表情、手势等传达信息。
例如点头表示同意，皱眉表示不满。
（3）图像输出以图画、图表、示意图等形式展示信息。
比如制作海报、绘制思维导图。
3、影响信息输出效果的因素（1）表达能力清晰、准确、有条理的表达能够让信息更易被理解。
（2）受众特点了解受众的背景、需求和知识水平，以便采用合适的输出方式和内容。
（3）反馈及时获取受众的反馈，根据反馈调整输出策略，提高输出效果。
信息技术三年级下册第一课信息输入和输出教案[合集五篇]
![信息技术三年级下册第一课信息输入和输出教案[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/1d9db5c1f71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27de.png)
信息技术三年级下册第一课信息输入和输出教案[合集五篇]第一篇：信息技术三年级下册第一课信息输入和输出教案信息技术·三年级下册信息技术·三年级下册信息技术·三年级下册第二篇：《信息的输入和输出》教学设计《信息的输入和输出》教学设计一、设计思想与学习目标1.教学设计思想本节课以《中小学信息技术课程标准》中“小学信息技术教育的内容及目标要求”为指导，引导学习者对《信息的输入和输出》进行学习。
由于教材设置中理论课只占1/14，本课是省信息技术教材三年级下册第一课，教学内容是不同类型信息在计算机中传播的方式，信息输入和输出所使用的相应设备。
涉及到的知识及操作内容主要有：了解计算机输入、输出常见信息类型，认识信息输入、输出设备的种类，掌握不同信息对应的输入、输出设备，使用计算机的输入、输出设备进行信息输入、输出操作练习。
因此，本课的教学设计思想是：一切以学生为中心、重点，引导学生积极参与试验过程，关注学习者的讨论、交流、质疑等，要他们会动手做，还要知其然、知其所以然。
通过使用电子白板交互平台，在向学生展示资源的同时，也为教师提供一个教学平台，更为学生提供了一个参与学习的操作平台，使以“学生为主体、教师为主导”的现代教学思想真正得以体现。
2.学习目标（1）知识目标：知道信息无时不有，无处不在；初步了解计算机中信息的传递；了解计算机的常用输入、输出设备。
（2）技能目标：能够准确地对输入输出设备进行分类；动手操作、表达观点的能力。
（3）情感目标：激发学生对信息传递的兴趣，学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
学会与人交流合作，培养团队精神。
二、学习者特征分析教学对象：农村小学三年级学生。
信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。
教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。
本课主要采用学生在学中做、做中学的方式完成学习任务，培养学生遇到问题请教书本和帮助材料的好习惯。
信息的输入与输出 教学设计
信息的输入和输出教学设计教学目标：输入输出设备的理解和区分教学重点：输入输出设备的概念和分类教学难点：输入输出设备的分类教学过程：今天，我们认识一位电脑高手，他叫熊猫“咪咪”。
首先，他会用电脑画画，请问他用计算机的什么设备在画画？鼠标他又是通过什么设备看到自己画的画？显示器再者，它会打字，它用什么设备把作文录入电脑？键盘又是用什么设备把作文打印出来？打印机打印机是怎么工作的呢？请看视频。
我手中的这些图片就是用打印机打印出来的。
这四个硬件的功能都是传输信息。
像“鼠标、键盘”这类将信息输入电脑的设备，统一归为“输入设备”。
像“显示器、打印机”这类将信息输出的设备，统一归为“输出设备”。
老师讲清楚了吗？你们听明白了吗？明白了就请4位同学分别来把4个硬件归类，听课非常认真，再来考考大家。
你们聊过QQ视频没？没聊过的现在上来体验一下，我们现场连线香香老师。
（香香老师，你好，12班邀请你来听课）刚才的视频聊天，传输的是声音和图像信息。
通过麦克风把声音输入电脑，麦克风是“输入设备”，通过音响输出声音，音响是“输出设备”。
（音响是公放的，大家都能听到，我想和香香老师说说悄悄话，就戴上一个耳机，只有我一人听得到）。
配有麦克风和耳麦的设备叫“耳麦”。
耳麦属哪类，请你上去连一连。
我们的人像，也就是图像通过摄像头输入摄像头输入，摄像头是输入设备。
我们仍是通过显示器看到了图像。
请问你们现在所使用的这台电脑能实现QQ聊天吗？不能，还差哪些硬件设备（耳麦、摄像头）我手上的这幅画，如何输入到电脑里，看看是怎么实现的。
这就是扫描仪，它把图像信息输入电脑，所以它是输入设备。
一体机是有一块触摸屏，在触摸屏上能画箭头，所以它属输入设备，通过触摸屏看到了箭头，它还属于输出设备。
这节课认识了这几个常见的输入输出设备，课堂练习：同学们在自己的电脑上再连一连。
怎么用鼠标画箭头？请先学习视频，再操作。
展示一位同学的作业，请另一位同学评改。
小结。
《信息的输入和输出》 导学案
《信息的输入和输出》导学案一、学习目标1、理解信息输入和输出的概念及其重要性。
2、掌握常见的信息输入和输出方式。
3、学会合理选择和运用信息输入输出方式，提高信息处理效率。
二、学习重难点1、重点（1）信息输入和输出的方式及特点。
（2）如何根据需求选择合适的信息输入输出方法。
2、难点（1）理解不同信息输入输出方式在实际应用中的优劣。
（2）培养在复杂情境中灵活运用信息输入输出的能力。
三、知识讲解（一）信息输入1、定义信息输入是指将外部的信息传递到系统内部的过程。
2、常见方式（1）视觉输入我们通过眼睛观察周围的事物，如阅读书籍、观看图片、浏览网页等，获取大量的信息。
视觉输入是我们获取信息最主要的方式之一。
（2）听觉输入倾听他人的讲话、收听广播、欣赏音乐等，都是通过耳朵进行听觉输入。
（3）触觉输入触摸物体的质地、温度、形状等，能让我们获得关于物体的信息。
（4）文本输入通过手动输入文字，如在电脑上打字、在手机上书写短信等，将我们的想法转化为可处理的信息。
3、影响信息输入效果的因素（1）注意力如果注意力不集中，就容易遗漏重要信息。
（2）输入设备的质量例如，清晰的显示屏、高保真的音响设备等能提高输入质量。
（3）输入环境安静、舒适、光线良好的环境有助于更有效地输入信息。
（二）信息输出1、定义信息输出是将系统内部处理后的信息传递到外部的过程。
2、常见方式（1）语言输出包括口头表达和书面表达。
口头表达如演讲、对话；书面表达如写作文章、发送邮件等。
（2）图像输出通过绘制图形、制作图表、展示照片等方式传达信息。
（3）动作输出比如舞蹈、手势等身体动作来表达信息。
3、影响信息输出效果的因素（1）表达清晰性输出的信息要清晰明了，让接收者能够准确理解。
（2）输出方式的选择根据不同的受众和情境，选择合适的输出方式。
（3）情感传递输出信息时所附带的情感色彩会影响接收者的感受和理解。
（三）信息输入与输出的关系1、相互依存信息输入是输出的基础，没有足够的输入，就难以有高质量的输出；而输出又能促进输入，通过输出可以发现输入的不足，从而有针对性地进行更多的输入。
《信息的输入和输出》 导学案
《信息的输入和输出》导学案一、学习目标1、理解信息输入和输出的概念及其重要性。
2、掌握常见的信息输入和输出方式。
3、学会根据不同需求选择合适的信息输入和输出方法。
4、培养正确、高效处理信息的能力。
二、学习重难点1、重点（1）信息输入和输出的方式及特点。
（2）如何根据具体情境选择恰当的信息输入和输出手段。
2、难点（1）理解信息输入和输出过程中的编码和解码。
（2）提高信息处理的效率和准确性。
三、知识梳理（一）信息输入1、定义信息输入是指将外部的信息转化为可被系统或个人接收和处理的形式。
2、常见方式（1）视觉输入通过眼睛观察文字、图像、图表等获取信息。
例如阅读书籍、观看图片、浏览网页。
（2）听觉输入依靠耳朵听取声音、语言来接收信息。
比如听讲座、广播、音乐。
（3）触觉输入通过触摸物体的形状、质地、温度等感知信息。
像盲人通过触摸盲文来阅读。
3、影响信息输入效果的因素（1）注意力集中注意力能提高信息输入的质量和数量。
（2）感知能力个体的视觉、听觉、触觉等感知能力的差异会影响信息输入的效果。
（3）信息的清晰度和准确性输入的信息清晰、准确，更容易被理解和接收。
（二）信息输出1、定义信息输出是将内部处理后的信息以某种形式传递给外部环境或他人。
2、常见方式（1）语言输出包括口头语言和书面语言。
如演讲、交谈、写作。
（2）非语言输出如肢体语言、表情、动作等。
（3）图形输出通过绘制图表、图形来表达信息。
3、信息输出的原则（1）准确性输出的信息要准确无误，避免产生误解。
（2）清晰性表达清晰，让接收者能够轻松理解。
（3）完整性输出的信息要完整，不遗漏关键内容。
（三）信息输入与输出的关系1、相互依存信息输入是输出的基础，没有足够的输入，就难以有高质量的输出。
而输出又能促进输入，通过输出可以发现输入的不足，从而更有针对性地进行输入。
2、动态平衡在信息处理过程中，输入和输出不断调整和优化，以达到最佳的信息处理效果。
四、学习方法1、案例分析法通过实际的案例，分析信息输入和输出的方式及效果，加深对概念的理解。
信息的输入与输出教案
信息的输入与输出教案教学目标：1.激发学生对学习计算机的兴趣和爱好。
2.让学生了解电脑组建中一些常见的输入和输出设备。
教学重点：了解常见的输入和输出设备。
教学难点：理解电脑对信息的处理过程。
教学准备：鼠标、键盘、耳麦、扩音器等。
教学过程：一、新课导入师：同学们，你们知道电脑吗？生：知道！师：那你们知道可以用电脑做哪些有趣的事呢？生：上网看新闻；接收或发送电子邮件；绘画；写文章；看视屏；玩游戏……（出示ppt）师：上课之前我们就用电脑来玩一个有趣的游戏，请看大屏幕。
（出示ppt)学生跟着大屏幕上的提示一边唱儿歌一边做动作师：你们刚刚为什么要一边唱歌，一边做动作？生：大屏幕上面显示了。
师：大屏幕上显示的这些东西，我们把它叫作信息，听见了音乐，看见了文字叫作信息的输入，跟着音乐一起唱歌，看着提示做动作叫作信息的输出。
同学们，我们今天就来学习信息的输入与输出。
二、新课讲授师：通过刚才的游戏，我们知道外界的信息是通过眼睛和耳朵输入大脑的，大脑中的信息又通过口和手输出的。
在一台计算机中，主机相当于我们人的大脑。
那么各种信息是如何输入主机，主机中的信息又是如何输出的呢？生：……师：抽生在大屏幕上面演示画图，问他在干什么？生：某同学在用计算机绘画。
师：他在用计算机的什么设备绘画？生：他用计算机的鼠标绘画。
师：对，我们用鼠标将信息传入主机，主机通过处理将信息反馈到显示器上。
师：抽生在记事本中输入“我是中国人，我爱我的祖国。
”问这位同学在干什么？生：他用计算机写文章。
师：他用计算机的什么设备写文章？生：他用计算机的键盘写文章。
师：刚刚某同学用键盘将信息传入主机，主机通过处理，将信息传给了显示器。
师：看看这幅图中的熊猫咪咪在干什么？生：熊猫咪咪利用网络打电话。
师：熊猫咪咪用计算机的什么设备打网络电话？生：熊猫咪咪利用计算机的耳麦打网络电话。
师：这幅图中熊猫咪咪用耳麦将信息传入主机，主机通过处理，将信息传给了耳机。
师：看看这幅图中的熊猫咪咪在干什么？生：熊猫咪咪在打印作品。
三年级下册信息技术川教版第1课信息的输入和输出(教案)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为川教版三年级下册信息技术第1课“信息的输入和输出”。教学内容主要包括：1.让学生了解信息输入和输出的基本概念；2.学习使用键盘、鼠标等输入设备进行信息输入；3.认识常见的输出设备，如显示器、打印机等；4.掌握简单的信息输入和输出操作。
3.常见输出设备及其功能
-显示器：展示计算机处理后的图像和文字信息。
-打印机：将电子文档打印成纸质文件。
4.信息输入和输出的实际应用
-文字处理：使用键盘输入文字，通过显示器查看编辑结果，最后打印出来。
-网络交流：通过键盘和鼠标输入信息，与他人在线交流。
-游戏娱乐：使用游戏手柄等输入设备进行游戏操作，通过显示器观看游戏画面。
（2）视频：播放与信息输入输出相关的教学视频，让学生直观地了解设备的使用方法。
（3）在线工具：利用网络资源，如在线教程、互动游戏等，辅助教学，提高学生学习效果。
（4）实物展示：展示输入输出设备实物，让学生近距离观察和体验，加深对设备功能的理解。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《信息的输入和输出》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向计算机输入信息或从计算机获取信息的情况？”（如玩游戏、写作业等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索信息输入和输出的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
信息技术课信息的输入和输出同步课件川教
信息技术课信息的输入和输出同步课件川教pptxx年xx月xx日•教学背景和目的•教学内容和方法•教学重点和难点目录•教学过程分析•教学资源与工具•教学评价与反思01教学背景和目的时代发展随着信息时代的到来，信息技术课程越来越重要课标要求新课标对于信息技术教学提出了新的要求课程背景目的培养学生的信息素养和信息技术能力意义为学生掌握现代信息技术打下基础，促进信息技术与教育的融合教学目的和意义涉及信息技术的各个方面，如计算机基础知识、网络技术、多媒体技术等教学内容学生具有一定的信息技术基础，但对于信息技术的深入理解和应用仍需提高学情分析教学内容与学情分析02教学内容和方法教材基本内容本课件涵盖了信息的输入和输出两大部分，包括信息采集、加工、传递和发布等基本概念和应用技巧。
教材重点难点本课件重点强调信息采集和加工中的多媒体信息处理、信息表达和信息安全等难点问题。
教学内容及教材分析教学方法本课件采用任务驱动法和合作学习法相结合的方式，通过设置多个实际任务和小组活动，引导学生掌握信息技术的基本知识和技能。
教学手段本课件采用多媒体教学和网络教学相结合的方式，利用PPT、视频、音频、图片等多种媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
教学方法与手段本课件通过引导学生完成任务和小组活动，培养学生的自主学习和合作学习能力，同时鼓励学生进行拓展学习和创新实践。
学习方法本课件注重培养学生的信息素养、创新思维和合作能力，同时提高学生的网络安全意识和媒体素养。
能力培养学生学习方法和能力培养03教学重点和难点信息技术的概念和作用。
教学重点重点1信息技术的各种应用场景和实际应用。
重点2信息技术的硬件和软件组成及功能。
重点3难点2信息技术在实际应用中的操作技能和应用能力。
难点1信息技术的专业术语和概念的理解和应用。
难点3信息技术的安全和保护意识及实际操作。
教学难点1解决方法与策略23结合实例进行讲解，让学生更直观地了解信息技术的应用场景和实际应用效果。
《信息的输入和输出》 导学案
《信息的输入和输出》导学案一、学习目标1、理解信息输入和输出的概念及重要性。
2、掌握常见的信息输入和输出方式。
3、学会根据不同需求选择合适的信息输入和输出方法。
4、培养正确、高效处理信息的能力。
二、学习重难点1、重点（1）信息输入和输出的方式及特点。
（2）如何根据任务需求选择恰当的信息输入和输出途径。
2、难点（1）理解信息输入和输出过程中的编码与解码。
（2）解决信息输入和输出过程中可能出现的错误和问题。
三、知识讲解（一）信息输入信息输入是指将外部的信息获取并传递到系统内部的过程。
这就好比我们把各种食材放进锅里准备烹饪一样。
1、感觉器官输入我们通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤触摸等感觉器官来获取周围世界的信息。
比如，我们看到美丽的风景，听到动听的音乐，闻到花香，尝到美食的味道，感受到微风的吹拂，这些都是通过感觉器官进行信息输入。
2、设备输入除了感觉器官，我们还可以借助各种设备来输入信息。
例如，通过键盘输入文字，用鼠标点击选择，使用扫描仪将纸质文件转化为电子文件，用摄像头拍摄照片和视频等。
（二）信息输出信息输出则是将系统内部处理后的信息传递到外部的过程，类似于把烹饪好的美食装盘端出来。
1、显示输出常见的有电脑屏幕显示、电视屏幕显示、手机屏幕显示等。
通过这些屏幕，我们可以看到文字、图像、视频等各种信息。
2、打印输出比如使用打印机将电子文档打印在纸张上，形成纸质文件。
3、声音输出像音响播放音乐、语音播报等，都是通过声音来输出信息。
（三）信息输入和输出的关系信息的输入和输出是相互关联、相互影响的。
输入是输出的基础，没有有效的输入，就难以有高质量的输出。
而输出又能检验和反馈输入的效果，帮助我们调整输入的方式和内容。
（四）信息输入和输出的编码与解码在信息的输入和输出过程中，编码和解码起着重要的作用。
编码是将信息转换为特定的形式以便于传输和存储，比如将文字转换为二进制代码。
解码则是将编码后的信息还原为原始的形式，以便于理解和使用。
《信息的输入和输出》 导学案
《信息的输入和输出》导学案一、学习目标1、理解信息输入和输出的概念及重要性。
2、掌握常见的信息输入和输出方式。
3、学会有效管理信息输入和输出，提高信息处理能力。
二、学习重难点1、重点（1）信息输入和输出的方式及特点。
（2）如何优化信息输入和输出的效果。
2、难点（1）在复杂的信息环境中准确筛选和获取有价值的输入信息。
（2）将自身的想法和知识以清晰、准确的方式进行输出。
三、知识讲解（一）信息输入1、定义信息输入是指将外部的信息获取并传递到个人或系统内部的过程。
这就像是给一个空瓶子注水，让瓶子里有东西。
2、常见的信息输入方式（1）阅读通过书籍、报纸、杂志、网页等文字资料获取信息。
阅读是一种传统且广泛应用的信息输入方式，它可以让我们深入了解各种主题和领域的知识。
（2）倾听与他人交流、听讲座、听广播等，通过声音获取信息。
倾听能够让我们在交流中快速捕捉到重要的观点和情感。
（3）观察用眼睛观察周围的环境、人物、事物的变化等。
观察可以帮助我们发现细节和直观的现象。
（4）体验亲身参与实践活动、实验、实地考察等，通过亲身经历来获取信息。
这种方式能让我们获得最直接、最真实的感受和认识。
3、信息输入的原则（1）有目的性明确自己需要什么信息，避免盲目输入大量无关的内容。
（2）多样性采用多种方式输入信息，以获取更全面、更丰富的视角。
（3）准确性确保输入的信息是真实、可靠、准确的，避免被错误或虚假的信息误导。
（二）信息输出1、定义信息输出是将个人或系统内部的信息传递到外部的过程，就像从瓶子里倒水出来。
2、常见的信息输出方式（1）口头表达包括演讲、对话、讨论等。
口头表达要求语言清晰、流畅，能够准确传达自己的想法。
（2）书面表达如写作文章、报告、邮件等。
书面表达需要注意语法规范、逻辑清晰、结构合理。
（3）肢体语言通过手势、表情、姿态等非语言方式传达信息。
肢体语言有时能增强或补充口头表达的效果。
（4）艺术创作如绘画、音乐、舞蹈等，以独特的艺术形式表达内心的想法和情感。
信息的输入和输出
第一课信息的输入和输出一、教学目标：1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。
学生合作、交流完成。
3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
二、教学重点：计算机的输入、输出设备的理解和认识。
三、教学难点：信息传递：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备。
四、教学对象分析：1、信息与信息的传递方式对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。
教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。
2、本课主要是通过让学生了解计算机中信息的传递来认识计算机中常用的输入、输出设备。
所以一定让学生明白信息的输入与输出否则学生就不易区分输入与输出设备。
五、教学策略及教法设计：根据小学生的年龄特征教师运用情景教学法，生动形象地加以引导学生搞清楚信息的传递方式，怎么样是输入，怎么样是输出。
通过生活实例，以及同组同学的交流来认识输入、输出设备。
六、课时安排：一课时教学过程：（一）、导入新课同学们我们在三年级上册第一课学习了信息与我们的计算机朋友，现在我们一起来回忆一下，什么是信息？请同学们举手回答：生答：听见的上课铃声，看见的黑板，闻到的气味等。
师总结：我们所听到的，看到的，摸到的，尝到的和闻到的各种事物都是信息。
1、教师向学生提出生活实例：（1）听音乐唱歌。
（2）看文字提示跳舞（挥挥你的小手，点点头，摇摇头，鼓鼓掌）2、师提问：哪些器官是把信息传入大脑？生答：耳朵、眼睛。
哪些器官是把信息从大脑中传出来的？生答：嘴巴、头、手。
总结：大脑相当于一台紧密的计算机。
用耳朵听到和眼睛看到的传到大脑都是信息。
所以信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。
3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。
《信息的输入与输出》教学设计.doc
第1课、创建演示文稿教学内容：认识PowerPoint2000；认识PowerPoint 窗口教学目标：1.会启动PowerPoint2000；会插入新幻灯片。
2.通过学习,使学生认识PowerPoint,掌握使用PowerPoint的基本操作。
3.培养学生观察及动手操作能力。
重、难点：认识PowerPoint2000o教学准备：简单的幻灯片、多媒体电脑室教学过程：一、导入师：同学们，你们是否有听过微软公司吗？他们公司有一个非常有名的软件是什么知道吗？生回答师：对了，就是office 系列的办公软件，我们曾经学过word就是其中的一种。
我们今天就来学另一种常用的软件，那就是PowerPoint,也是我们俗称的幻灯片。
二、讲授新课1.启动PowerPoint教师要求学生启动PowerPoint2 认识PowerPoint 窗口请学生一起打开书的对照这书上的提示，由一位同学上台演示，创建一张新幻灯片，并试着讲解。
师小结学生所说，之中讲解书中的黑体字部分。
3.插入新幻灯片了解PowerPoint窗口后，我们一起来试着插入一张新幻灯片试试，在新建一张新幻灯片时，窗口会弹出“新幻灯片”对话框，我们可以看到种上面有多种幻灯片版式，在空白版式上，我们就可以自行的添加任何我们自己想要的元素。
三、学生活动学生自己设置完整，并说明设置步骤。
课堂小结：教师与学生一起进行小结，强调利用内容提示向导制作演示文稿，方便快捷，但类型有限，并且模式固定，想要制作有心意的演示文稿，应该选择其他的创建方法板书创建演示文稿插入--- 新幻灯片（操作方法）退出一一幻灯片（操作方法）教后记纵观整节课，我觉得在教学目标的确定和重点难点的分析方面还是做得比较好的，而且在总结概括的时候也能引导学生练习旧的知识进行理解和记忆。
但是在课堂的具体的操作和学生的把握方面还是有比较多的待改进的地方。
虽然这一节课存在不少的问题，但是我更欣喜，因为我只有不断的发现问题并改进才能提升自我。
信息的输入与输出
A、输入信息 C、鼠标 E、输出信息
B、显示器 D、键盘
4、小明说：“大商场或其他公共场所的触摸屏既是输 入设备，也是输出设备。”他说得对吗？为什么？
答：对。因为我们通过触摸屏输入信息给计算机， 计算机通过触摸屏输出信息给我们。所以触摸屏既 是输入设备，也是输出设备。
.
B、显示器 D、扫描仪
2、当你和远方的亲人用可视电话通话时，声音是通过
（ E ）输入计算机的，图像是通过（A ）输入计算机 的；你是通过（C ）听到对方声音的，通过（ B ）看
到对方的。
A、摄像头 C、音箱（耳机） E、麦克风（话筒）
B、显示器 D、扫描仪
.
想一想 练一练
3、玩游戏时，我们往往用（ C ）和（ D ）进行控制。 鼠标的作用是（A ）。
当我们在屏幕上看到自己的绘画、作文，或者听到音 箱（耳机）发出的声音时，计算机给我们输出了信息。
我们使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，也 随时都在接收计算机输出的信息。
通过网络，我们可以把信息传向远方，也可以接受远 方的信息。
打印机可以把计算机输出的文字和图片信息记录在纸 张上，永久保存。
除了用计算机的画面，我们还可以用扫描仪把照片或 图片原封不动的输入计算机内；可以把数码照相机拍摄到 的景物直接输入计算机内；也可以把数码摄影机的动态画 面输入计算机内，制作成“电影”。
3、熊猫咪咪是通过什么设备用计算机写字的？ 键盘
.
回答问题
4、熊猫咪咪是用什么设备将声音传给计算机的？ 耳麦
5、我们通过计算机的什么设备听到音乐？ 音箱（耳机）
6、用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？是怎样实 现的？
能，打印机
.
一、计算机中信息的传递
三年级下册信息技术《信息的输入和输出》教学设计
三年级下册信息技术《信息的输入和输出》教学设计三班级下册信息技术《信息的输入和输出》教学设计教学目标：1、学问与技能：让同学知道信息无时不有，无处不在；让同学初步了解计算机中信息的传递；让同学了解计算机的常用输入、输出设备；2、过程与方法：在教学过程中老师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。
同学合作、相互沟通完成。
3、情感、态度与价值观：激发同学对信息传递的兴趣同学主动地去探究思索，培育正确的信息价值观以及对新学问的热忱与渴求。
教学重点：计算机的输入、输出设备的熟悉。
教学难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备教学预备:1、计算机、网络。
2、同学的美术作品以及同学作业等。
1、扫描仪、数码相机、VCD等。
教学对象分析：1、信息对于三班级同学来说并不简单，也简单理解，但不能概念化。
老师在教学中留意形象化地举一些实例加以讲解。
假如概念化后同学反而不易理解。
2、本课主要是通过让同学了解计算机中信息的传递来熟悉计算机中常用的输入、输出设备。
所以肯定让同学明白信息的输入与输出否则同学就不易区分输入与输出设备。
教学策略及教法设计：依据学校生的年龄特征老师运用情景教学法，生动形象地加以引导同学搞清晰信息的进出。
通过比一比，看谁最能干，以及同组同学的相互沟通来熟悉输入、输出设备。
课时支配：一课时教学过程：一、导入新课1、老师向同学展现各种信息材料：（老师的表情给同学感觉似乎很神奇）（1）同学的美术作品、同学的作业等。
（2）让同学观看VCD2、展现信息材料后老师问同学：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们特别亲密，信息无时不有，无处不在。
3、老师问同学：我们使用计算机能做些什么事情？同学回答如：玩嬉戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。
（在此让同学充分发挥一下，激发同学的兴趣）二、教学新课三班级下册信息技术《信息的输入和输出》教学设计1、计算机中信息的传递⑴让同学观看书上的熊猫"咪咪'利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学争论回答：以下几个问题：①熊猫"咪咪'是通过什么设备用计算机绘画的？②熊猫"咪咪'是通过什么设备看到自己正在画的画？③熊猫"咪咪'是通过什么设备用计算机写字？④熊猫"咪咪'是通过什么设备传声音⑤用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的同学老师加以鼓舞。
小学三年级下信息技术导学案
小学三年级《信息技术》（下）教案第一课《信息的输入和输出》导学目标：1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；2、过程与方法：在导学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景导学法、激励法。
学生合作、交流完成。
3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
导学重点：计算机的输入、输出设备的认识。
导学难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备导学准备:1、计算机、网络。
2、学生的美术作品以及学生作业等。
3、扫描仪、数码相机、VCD等。
导学对象分析：1、信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。
教师在导学中注意形象化地举一些实例加以讲解。
如果概念化后学生反而不易理解。
2、本课主要是通过让学生了解计算机中信息的传递来认识计算机中常用的输入、输出设备。
所以一定让学生明白信息的输入与输出否则学生就不易区分输入与输出设备。
导学策略及教法设计：根据小学生的年龄特征教师运用情景导学法，生动形象地加以引导学生搞清楚信息的进出。
通过比一比，看谁最能干，以及同组同学的交流来认识输入、输出设备。
课时安排：一课时导学过程：一、导入新课1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘）（1）学生的美术作品、学生的作业等。
（2）让学生观看VCD2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。
3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。
（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）二、导学新课1、计算机中信息的传递⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：①熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？②熊猫“咪咪”是通过什么设备看到自己正在画的画？③熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机写字？④熊猫“咪咪”是通过什么设备传声音⑤用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。
《信息的输入和输出》 导学案
《信息的输入和输出》导学案一、学习目标1、理解信息输入和输出的概念及其重要性。
2、掌握常见的信息输入方式和输出方式。
3、学会根据不同的需求选择合适的信息输入和输出方法。
4、培养正确、高效处理信息的能力，提高信息素养。
二、学习重难点1、重点（1）信息输入和输出的方式及特点。
（2）如何根据具体情境选择恰当的信息输入和输出手段。
2、难点（1）理解信息输入和输出过程中的编码和解码。
（2）在复杂环境中优化信息输入和输出的效果。
三、知识讲解（一）信息输入1、定义信息输入是指将外部的各种信息转化为可以被我们的大脑或计算机系统所接收和处理的形式。
2、常见方式（1）视觉输入通过眼睛观察图像、文字、图表等获取信息。
例如，看书、看图片、看视频等。
（2）听觉输入依靠耳朵聆听声音、语言来接收信息。
像听讲座、听广播、听音乐等。
（3）触觉输入借助皮肤的触觉感受获取信息。
比如，盲人通过触摸盲文来阅读。
3、信息输入的过程（1）感知首先，我们的感官（如眼睛、耳朵等）感知到外界的信息刺激。
（2）转换这些感知到的信息被转换成神经信号或电信号。
（3）编码然后，这些信号经过编码，变成大脑或计算机能够理解和处理的形式。
（二）信息输出1、定义信息输出是把经过处理和加工的信息以某种形式传递给外部世界。
2、常见方式（1）语言输出包括口头语言和书面语言。
例如，与人交流、演讲、写作等。
（2）动作输出通过身体的动作来传达信息。
比如，手势、表情等。
（3）图像输出制作图表、绘图、展示照片等。
3、信息输出的过程（1）编码将想要输出的信息进行编码。
（2）转换把编码后的信息转换成可以传递的形式，比如声音、文字、图像等。
（3）传递通过一定的媒介将信息传递出去。
（三）信息输入与输出的关系1、相互依存信息输入是输出的基础，没有足够的输入，就难以有高质量的输出；而信息输出又能促进更好的输入，通过输出可以发现输入的不足，从而有针对性地进行补充和改进。
2、动态平衡在实际生活中，我们不断地进行信息的输入和输出，以达到一种动态的平衡。
《信息的输入和输出》 导学案
《信息的输入和输出》导学案一、学习目标1、理解信息输入和输出的概念及重要性。
2、掌握常见的信息输入和输出方式。
3、学会评估不同信息输入和输出方式的优缺点。
4、能够根据实际需求选择合适的信息输入和输出方法。
二、学习重点1、信息输入和输出的方式及特点。
2、如何根据具体情境选择有效的信息输入和输出途径。
三、学习难点1、理解信息输入和输出过程中的信息编码与解码。
2、解决信息输入和输出中可能出现的错误和干扰。
四、知识讲解（一）信息输入信息输入是指将外部的信息传递到我们的大脑或计算机系统等接收端的过程。
这就好比我们把各种东西放进一个“仓库”，为后续的处理和使用做准备。
常见的信息输入方式有：1、视觉输入通过眼睛观察周围的环境、文字、图像等获取信息。
例如，我们看书、看电影、看地图都是视觉输入。
优点：信息量大，直观形象。
缺点：容易受到光线、视角等因素的影响。
2、听觉输入利用耳朵倾听声音来接收信息，比如听讲座、听音乐、听广播。
优点：可以同时进行其他活动，不影响视觉。
缺点：信息传递的准确性可能受到声音质量、口音等影响。
3、触觉输入通过触摸来感知物体的形状、质地、温度等获取信息。
比如盲人通过触摸盲文来阅读。
优点：能提供独特的感知体验。
缺点：获取信息的速度相对较慢。
4、文本输入通过键盘、手写等方式将文字信息输入到计算机或其他设备中。
优点：精确、便于编辑和保存。
缺点：输入速度可能受到打字技巧的限制。
（二）信息输出信息输出则是将我们大脑或计算机系统中处理好的信息传递到外部的过程。
就像是从“仓库”里拿出东西展示给别人看。
常见的信息输出方式有：1、语言输出包括口头语言和书面语言。
口头语言如演讲、交流，书面语言如写作、发短信。
优点：直接、灵活，能够及时反馈。
缺点：表达的准确性可能因人而异。
2、图像输出通过绘画、图表、图形设计等方式展示信息。
优点：直观、易于理解。
缺点：制作过程可能较为复杂。
3、动作输出通过身体的动作来传达信息，比如舞蹈、手势。
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三年级下册信息技术《信息的输入和输出》教
学设计
教学目标：
1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；
2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。
学生合作、交流完成。
3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
教学重点：计算机的输入、输出设备的认识。
教学难点：信息的输入与输出；
计算机的输入、输出设备
教学准备:
1、计算机、网络。
2、学生的美术作品以及学生作业等。
1、扫描仪、数码相机、VCD等。
教学对象分析：
1、信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。
教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。
如果概念化后学生反而不易理解。
2、本课主要是通过让学生了解计算机中信息的传递来认识计算机中常用的输入、输出设备。
所以一定让学生明白信息的输入与输出否则学生就不易区分输入与输出设备。
教学策略及教法设计：
根据小学生的年龄特征教师运用情景教学法，生动形象地加以引导学生搞清楚信息的进出。
通过比一比，看谁最能干，以及同组同学的交流来认识输入、输出设备。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘）
（1）学生的美术作品、学生的作业等。
（2）让学生观看VCD
2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。
3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。
（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）
二、教学新课
1、计算机中信息的传递
⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：
①熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？
②熊猫“咪咪”是通过什么设备看到自己正在画的画？
③熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机写字？
④熊猫“咪咪”是通过什么设备传声音
⑤用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？
（对回答的学生教师加以鼓励。
教师注意自己的引导作用）
⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息；
⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。
⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。
⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。
(在此向学生展示数码相机)
2、输入设备和输出设备
⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。
⑵教师出示幻灯片：如书上图1-5，学生讨论并在书上连线，（这个环节为比一比赛一赛，看谁最能干）学生练习、交流，分析为什么？
⑶最后请学生在教师机上连线。
同桌的同学互相批改。
三、学生做教材后的想一想、练一练。
（通过练习巩固、提高能力）
四、全课总结：我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算机常用的输入、输出设备，回家后就可以正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备，哪些是输出设备。
小朋友们都能正确区别，你们真是聪明，希望小朋友们再接再厉，学好以后的内容。
五、〔课后记〕略。