《大自然的启示》四年级下册综合实践
综合实践活动《大自然的启示》优质课教案公开课教学设计
综合实践活动《大自然的启示》优质课教案公开课教学设计大自然的启示本节课的教学目标包括了以下几点:1.了解大自然的相关知识;2.培养学生参与讨论、发表见解、提高表达能力、发现问题和解决问题的能力;3.能够设计保护大自然的警示语、标语或写一份建议书等;4.培养学生交流合作意识、探究创新精神,激发对大自然的热爱。
为了实现这些目标,我们需要做好以下准备工作:1.学生准备整理资料和图片;2.教师了解大自然的相关知识,制作课件。
本节课的重点是培养学生认真倾听、有条理清楚地表达的能力和探究意识,难点在于通过合作交流培养创新精神。
教学过程:一、激趣导入,引出研究目标古人云:“师法自然。
”大自然是人类的老师,它不仅能启发我们发明创造,还能告诉我们如果不遵循自然之道,将会受到严重的惩罚。
本节课我们将围绕“大自然的启示”展开综合性研究,希望通过这次研究,让学生了解到大自然的奥秘和重要性,并能够将所学知识运用到实际生活中。
二、展示交流,汇报研究成果在进行交流之前,明确要求:1.每组推选一名代表进行展示;2.充分展示本组的探究成果,表达清楚;3.允许其他小组的成员进行质疑,发表不同的意见;4.根据其他组的意见对本小组的活动成果作进一步的修改。
各小组展示交流:动物组通过上网查找资料等方式,收集到了很多有关从动物身上得到启示的资料。
例如,根据蜻蜓发明了飞机,根据鲸的“流线型”发明了轮船,科学家研究青蛙的眼睛发明了电子蛙眼等。
此外,还有一些源于动物的设计原理,如火箭升空利用了水母、墨鱼的反冲原理。
世界上第一批防毒面具是根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成的,迷彩服的设计是利用了蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的原理。
三、总结和展望通过这次研究,我们了解到大自然的奥秘和重要性,也了解到了我们可以从大自然中得到启示。
希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中,保护好我们的大自然,让它永远美丽、繁荣。
小结过渡:在六个小组的调查中,我们听到了很多有条理的表达,大家都很认真地倾听了。
人教版小学语文四年级下第三组《大自然的启示》综合性学习(再创型)案例
人教版小学语文四年级下第三组《大自然的启示》综合性学习(再创型)案例各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢走近三多桥村白鹭自然保护区──人教版小学语文四年级下册第三组《大自然的启示》综合性学习(再创型)案例重庆市九龙坡区含谷小学谢彦背景介绍位于重庆市九龙坡区白市驿镇的三多桥村是我国首个省级白鹭自然保护区。
保护区内翠竹成林,栖息着各种鹭类达2万多只。
成群的白鹭早出觅食、晚归栖息,与田园风光相映成趣,形成了一道独特而又美丽的风景。
但是十余年后的今天,昔日“千家农户炊烟绕,万只白鹭绕林飞。
美景不胜怡人醉,游人如织乐不归”的美丽景象已经逐渐淡出了人们的视野。
是什么原因导致了三多桥自然保护区今日的衰落?应该采取怎样的措施来美化环境,留住白鹭,恢复保护区往日的风采?白市一小四(2)班的孩子们开展了一次“走近白鹭”语文综合实践活动。
活动目标1.知识目标通过收集、整理相关资料,了解白鹭在当地的生存状况,对比白鹭保护区的昨天和今天,得出白鹭减少的原因,商讨可行性的对策和办法,积极向政府有关部门建议。
2.能力目标(1)通过进行实地调查、采访,培养学生的动手实践能力和合作意识。
(2)在实地调查的基础上,引导学生理性分析,针对保护区存在的问题提出改进建议,培养学生的创新精神和创新能力。
3.情感态度与价值观:(1)通过本次活动,培养学生科学严谨、实事求是、不畏困难、善始善终的科学精神和品质。
(2)培养学生爱护环境、保护生态的意识,使其形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感。
活动对象本次活动的活动对象初步定为为白市一小四年级(2)班学生。
本班的学生头脑灵活,反应敏捷,勤于动手,有一定的创新意识和较强的实践动手能力,能根据需要从不同途径收集并整理相关资料,具备一定的人文素养和科学素养。
活动重点、难点本次活动的重点在于,通过实地测量,采访问卷、数据测查、专家解析,感受白鹭自然保护区的魅力,了解自然保护区在保持生态平衡中的重要性。
小学四年级综合实践活动教学设计——大自然的启示
【教学目标】1.了解大自然中的一些自然现象和规律;2.通过实践活动,培养学生的观察力、动手能力和创造力;3.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
【教学重点】1.培养学生动手实践的能力;2.引导学生观察大自然中的自然现象;3.培养学生保护大自然的意识。
【教学难点】培养学生创造力和解决问题的能力。
【教学准备】1.准备一些大自然中的物质和媒体资源(如植物、石头、土壤、图片、视频等);2.准备一些实践活动的材料和工具(如显微镜、放大镜、磁铁、投影仪等);3.复习前几节课的内容。
【教学过程】一、导入(5分钟)1.引导学生回忆前几节课学到的内容,如大自然中的动物、植物等,以激发学生的兴趣和好奇心;2.通过展示一些图片或视频,引导学生思考大自然的一些现象和规律。
二、理论讲解(15分钟)1.通过讲解和展示,介绍大自然中的一些自然现象和规律,如水循环、天气变化等;三、实践活动(50分钟)1.分组进行实践活动,每组4-5人。
2.活动一:观察植物的生长过程a.给每组一盆小植物,并提供种植土壤和水。
b.学生负责观察植物的生长过程,并记录下自己的观察结果。
c.鼓励学生交流观察到的现象和规律,并在小组内互相讨论分享。
3.活动二:探索石头的性质a.给每组一些不同种类的石头,并提供放大镜和磁铁。
b.学生通过观察、摸索和实验,发现石头的不同性质,如颜色、硬度、磁性等。
c.鼓励学生在小组内交流观察结果,并与其他小组进行比较和讨论。
4.活动三:发现大自然中的有趣现象a.给每组学生一个任务,要求观察并记录其中一个特定的大自然现象,如彩虹、闪电等。
b.学生在小组内自主研究和实践,发现自己感兴趣的大自然现象,并通过图片、文字、模型等形式展示出来。
c.鼓励学生在课堂分享和交流时提出问题、解答问题,培养学生解决问题和创造的能力。
四、总结(10分钟)1.引导学生回顾整个实践活动的过程和结果,总结学到的知识和经验;2.鼓励学生表达对大自然的感受和想法,培养学生保护大自然的意识。
2023年小学生“大自然的启示”综合实践活动方案
2023年小学生“大自然的启示”综合实践活动方案一、活动主题:大自然的启示二、活动目的:1. 增强小学生对大自然的认识和理解,培养对自然的敬畏之心;2. 提高小学生的科学思维能力和综合实践能力;3. 培养小学生的观察力、探索力和创造力;4. 培养小学生的环保意识和保护自然的责任感。
三、活动内容:1. 活动准备:(1)购买相关教育工具和材料,如显微镜、放大镜、叶片、细胞玻片等;(2)安排参观自然景点和生态园等地方,观察和接触大自然;(3)组织小组活动,让小学生自主合作完成一些实践任务;(4)准备相关的科普教育材料,如书籍、图片、视频等。
2. 活动流程:第一阶段:了解大自然(1)组织小学生进行大自然的认知教育,讲解大自然的基本概念和意义;(2)利用图片、视频等资源,向小学生展示大自然的美丽景色和神奇生物,激发他们的兴趣;(3)组织小学生参观自然景点或生态园,亲身感受大自然的奇妙和力量;(4)观察和探索大自然中的生物和植物,引导小学生发现其中的规律和奥秘。
第二阶段:实践探索(1)组织小学生进行实践任务,如显微镜下观察细胞、观察昆虫的生长变化等;(2)引导小学生记录和分析实践过程中的观察数据,培养他们的科学思维能力;(3)组织小学生合作完成一项小型科学实验,如植物的生长实验等;(4)鼓励小学生发表自己的独立见解和创造性的想法,提高他们的综合实践能力。
第三阶段:科普教育(1)开设大自然的科普讲座,邀请专业人士向小学生讲解大自然的知识和启示;(2)组织小学生进行讨论和分享,让他们相互学习和交流;(3)配发科普读物,鼓励小学生自主学习和阅读,拓宽他们的视野;(4)组织小学生编写科普小报、制作科普海报等,提高他们的科普宣传能力。
第四阶段:环保行动(1)教育小学生保护环境的重要性,启发他们主动参与到环保活动中;(2)组织小学生进行环保实践活动,如垃圾分类、植树造林等;(3)开展环保主题的竞赛,如环保画比赛、环保手抄报比赛等;(4)通过各种方式宣传环保理念,提高小学生的环保意识和保护自然的责任感。
四年级语文下册综合实践活动课教案大自然的启示
四年级语文下册综合实践活动课教案大自然的启示一、活动目的通过本次综合实践活动课,在感性体验自然美好风光的基础上,带领学生观察大自然,理解大自然对我们的启示,培养学生对于自然生态和环境保护的意识,同时加深学生对于语文课程中所学习的相关知识的理解和掌握。
二、活动流程1. 活动前的准备活动前老师需要提前准备好以下材料:•一张大地图•笔、纸、水彩画颜料等绘画工具•小型显微镜或手持放大镜2. 活动内容1.引导学生走进大自然,来到菜园子或校园里较为荒放的地方进行观察和探索,找出周围生物的特点和生长环境的影响。
可引导学生进行观察和记录,然后进行简单的分析和归纳。
2.通过老师的讲解和身边事例的引导,向学生介绍大自然中的风、雨、日光等自然现象的作用、影响、利与弊以及如何保护自然生态环境等知识。
3.小组合作,在菜园子或校园里进行资料搜集,收集包括植物、昆虫、微生物等信息,学生可以利用小型显微镜或手持放大镜进行观察,收集并记录有关大自然的信息和感受。
4.老师引导学生在大地图上标出他们采集到的东西的所在位置。
然后带领学生了解报告的内容和形式。
如果条件允许,让学生绘制自己对自然的理解和感悟,并将其制成一份小册子。
让学生利用语文知识把自己对于大自然启示的体会写成作文。
5.最后,学生分组进行汇报,分享各自的发现和洞见,并共同分享对大自然的敬畏和生态环境保护的意识。
三、教学要点1.学生应该在活动中强化生态环境保护的意识和自然科普知识;2.学生应该认识到大自然对于人类文化、科技和发展的影响;3.学生需要在活动中锻炼自己的观察和分析能力,并将所获得的知识和体验运用到实际生活中。
四、教学效果预期通过这次综合实践活动课,学生应该能够:1.深入体会大自然的美好和生命力;2.对大自然中的植物、动物、自然现象等有更加深刻的认识和了解;3.加深自己的生态环境保护意识,树立正确的生态观念;4.增强语文学科的学习兴趣和掌握相关知识的能力。
五、教学策略1.营造生动、轻松的课堂氛围;2.采用案例引导的教学方式,使学生通过案例来了解自然生态和环境保护;3.采用多样性的授课方式,例如小组合作、展示等方式,以激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和思维深度。
2022-2023学年四年级下册综合实践活动大自然的启示(教案)
2022-2023学年四年级下册综合实践活动大自然的启示(教案)一、教学目标1.了解大自然中的动植物和自然景观。
2.体验大自然的美丽和神奇。
3.感悟大自然的魅力和能量。
4.增强环保意识,保护环境。
5.发扬合作精神,提高自我表达能力。
二、教学方法采用探究式教学、游戏式教学等互动性强的教学方法,让学生自主参与,发挥主动性和创造性。
三、教学过程1.探究大自然中的动植物1.老师导入话题,让学生通过图片、实物等感受大自然的美丽和神奇。
2.听取学生的观察和感受,引导学生自己发现大自然中的动植物。
3.将学生分成小组,让他们自己在校园内或周边的自然环境中去探寻植物、昆虫、鸟类等。
4.在小组内交流彼此发现的动植物,了解他们的习性和生长环境,并用简单的语言描述。
2.游戏竞赛,增强环保意识1.为了让学生深入了解环境保护的重要性,老师可以设计一些关于环保的游戏和竞赛。
2.比如:拾荒、垃圾分类、环保口号创作等,让学生在体验中发掘环保的实践意义,提高环保意识。
3.大自然创作,提高自我表达能力1.老师可以组织学生去户外写生,让孩子们在大自然中感受自然的美好,并用大自然中的元素作为创作主题。
2.可以让学生用绘画、摄影等形式记录感受,用诗歌、散文等方式表达对大自然的惊叹与感激之情。
4.大自然保护,责任在我1.老师可采用案例授课,让学生了解人类对大自然的破坏和保护大自然的必要性。
2.组织学生讨论如何降低能源的消耗、减少碳排放、保护水资源等环保问题,明确我们每个人都有保护环境的责任。
四、教学评价通过本次课程的教学,教师将用“探、玩、创、保”的方式对学生的环保意识进行培养,同时培养学生的观察、创造、表达能力等。
通过学生的参与度、交互质量、成果表现等方面进行评估,并在评价中引导学生自我评价,加强评价的积极性和参与性。
五、教学资料1.自然景观图片、动植物样本制品、环保知识图表、自然创作艺术品等;2.教材、电子教具等。
六、教学后记本教案采用了探究式教学、游戏式教学等互动性强的教学方法,将大自然融入到课程设计中,使学生在互动中自主发现大自然的美丽和神奇。
部编小学语文四年级下册大自然的启示综合性学习设计案例
部编小学语文四年级下册大自然的启示综合性学习设计案例一、主题的提出众所周知,“综合性学习”是语文课程标准提出的新的要求。
它较之以往教学改革的语文活动课和语文实践活动更具综合性、实践性和自主性。
语文教师不但要在课堂上培养学生的阅读能力,通过语言知识训练,感悟文章基本结构、主旨和体会思想感情,而且应该把阅读与实践结合起来:通过阅读的奠基去开展深入的探究实践活动,而在探究实践活动的过程中又不断地激发学生阅读的欲望,从而极大地拓展了阅读。
这样的阅读指向生活实践、生活实践又推动阅读的知行合一的方式,使学生把间接经验和直接经验完整地结合起来,这就是语文综合性学习所具有的效果:培养具有实践能力和创新精神的人。
为了学生的立体发展,为他们将来的生活和工作打下了基础。
从“语文综合性学习”这个词组中,我们不难发现:“学习”二字,说明了这样一个过程的目的,是学习。
即让学生通过这样的学习活动,增长知识,锻炼能力,获得体验,提高素质……“综合性”三字则表明了达到这次学习活动目的的途径是多种多样的,形式是丰富的,是超出单一语文学科范围之外的。
“语文”二字成为了这次学习的出发点和落脚点,它规定了这次学习活动的性质。
即增长语文的知识、锻炼语文的能力、使用语文的方法,提高语文的素养……而这三方面,恰恰把语文与广阔的生活天地给联系起来了。
在这样的理解基础上,我对我们语文教材第八册第三组以“大自然的启示”主题的这组课文进行了仔细的分析,发现这组课文人文性与科学性并重,语文学科特点与自然科学知识内容并存,是挖掘语文内涵,运用综合手段开展学习活动的好契机。
因此,对于这次综合性学习的定位,我就有了这样的设想:1.在学习形式和途径方面:激发学生对课外的自然科学知识的兴趣,通过阅读课内外资料、上网查询、观看影片、交流分析、讨论研究、制作网站和影片等多种形式和途径,让本次学习成为学生走向大自然,走向科学,开阔视野的一次“启动仪式”。
2.在把握语文学科性质的方面:这次语文综合性学习中语文性质的最终的落脚点在于:在激发学生的求知欲,培养学生关注生活,关注自然,关注课外积累兴趣的基础上,让学生学习运用信息技术,初步学习采用知识树的方法进行资料搜集,资料交流和资料整理。
人教版小学语文四年级下综合性学习《大自然的启示》活动教案
人教版小学语文四年级下综合性学习《大自然的启示》活动教案各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢《大自然的启示》──人教版小学语文四年级下册综合性学习活动方案重庆九龙坡区金凤小学牟元元一、设计理念《语文课程标准》指出,开展语文综合性学习,在于“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习内容、形式和渠道。
我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习,为了加深学生对大自然的认识,了解大自然给人类带来的启示,使人有所发明,有所创造,主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料,激发学生探究大自然的兴趣,提高环保意识。
让学生主动探究,增强学生的合作交流意识,培养学生的口语表达能力和综合实践的能力,因此,设计了《大自然的启示》语文综合性学习活动方案。
二、活动目标通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象,了解大自然的规律,从中受到启发,有所发明,有所创造,增强环保意识,提高学生的语文素养。
通过对大自然的启示的研究,让学生体验自主、合作、探究的乐趣,学会交流与合作。
能写调查报告;办一期手抄报;写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。
通过对大自然的启示的研究,培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。
通过展示成果,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力。
三、活动安排:第一阶段:讨论确定学习内容,组合活动小组,小组选择一个内容,进行组内分工。
第二阶段:将各小组搜集的资料进行筛选、整理。
第三阶段:学习成果展示,在同学间相互交流调查研究成果。
四年级下册语文第三单元“大自然的启示”综合性学习活动随笔
四年级下册语文第三单元“大自然的启示”综合性学习活动随笔
如何开展语文课中的综合性学习活动?如何让学生在大自然中探索知识的奥秘?如何激发学生学习语文的兴趣?我探索出了一条走出去、亲体验、共合作、展成果的新路子。
四年级下册语文第三单元有“大自然的启示”的综合性学习活动。
要求学生走进大自然,观察动植物的生长或其他自然现象,或搜集资料、调查访问,探索大自然的奥秘,发现大自然的奇妙,受到大自然的启示。
并展示活动成果。
孩子们在老师的引领下分小组、选主题、订计划,分工合作,密切配合,热情高涨,各小组开展得有声有色。
你搜资料我画画,
修修剪剪巧谋划。
分工合作共参与,
大家争当探索家。
你一笔,我一画,我描标题你插花。
探索自然手抄报,图文并茂人人夸。
大自然,真神奇,里面藏着大奥秘。
我和自然交朋友,保护自然共出力。
小组成果比一比,
看看哪组评第一。
这组资料很丰富,
那组插图有魅力。
你组照片更直观,
我组启示寓道理。
老师笑着作总结,
各有千秋都第一。
通过这次综合性活动,激发了同学们探索大自然的热情,锻炼了他们动手实践能力,发扬了团队合作精神,培养了学习语文的兴趣。
小学生“大自然的启示”综合实践活动方案
小学生“大自然的启示”综合实践活动方案大自然是我们生活中不可或缺的一部分,它给予我们风、雨、阳光等一切生命所需要的元素。
如何让小学生通过“大自然的启示”综合实践活动深入感受自然之美,学会珍惜、保护大自然呢?
首先,我们可以组织学生去野外进行观察和探索,让他们亲自感受大自然的奇妙之处。
通过观察植物、昆虫等,让他们体会到大自然中万物相生相克、相互依存的奥秘。
同时,可以请专业导师给学生讲解自然界的生态平衡,如何保护环境,让学生了解保护大自然的重要性。
其次,可以组织学生进行户外拓展活动,让他们在大自然中学会团队合作、拓展思维。
通过一系列的团队合作游戏和挑战,让学生培养团队合作意识和解决问题的能力。
同时,可以利用这个机会进行环保意识教育,引导学生爱护环境、珍惜资源。
接着,可以组织学生进行自然探索和观察,让他们亲身体验大自然的神奇之处。
可以引导学生用心观察不同季节的变化,记录下植物的生长过程,体验大自然中的各种气候变化。
通过记录、绘画等形式,让学生表达对大自然的热爱和敬畏之情。
最后,可以组织学生进行环保实践活动,让他们将对大自然的理解转化为行动。
可以组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动,培养他们保护环境、热爱大自然的意识。
通过实际行动,让学生从小开始培养环保意识,成为未来社会的环保志愿者。
通过这些综合实践活动,小学生能够深入感受大自然的美好与神奇,学会珍惜、保护环境。
同时,也能够培养学生的团队合作意识、创新能力和环保意识,为未来社会的可持续发展奠定基础。
让我们和
小学生一起走进大自然,感受大自然的启示,共同呵护我们的地球家园。
《大自然的启示》综合性学习活动方案
《大自然的启示》综合性学习活动方案大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样,才能保持大自然的生态平衡。
下面给大家分享《大自然的启示》综合性学习活动方案,欢迎借鉴!新课程改革为学生的综合性学习架起了一座桥梁。
语文综合性学习活动,是以学生自主学习和直接体验为基本方式,以学生个性养成为基本目标的一种课程。
随着课程改革的日渐深入,语文综合性学习活动备受人们的关注,在活动过程中学生的主体价值得到了充分展现。
因此,本学期我们四年级语文教研组计划开展以“走进大自然”为主题的综合性学习。
根据主题,我们特制定以下活动计划和实施方案:一、确定计划语文综合性学习是将学习与活动融为一体的学习。
教与学是互动的,我们根据学生的兴趣、爱好、经验、条件、能力等选定所要进行的综合性学习活动的'主题,制定切实可行的活动计划,让学生明确活动的任务和要求,积极参与其中。
二、开展的方法和步骤:1.自我选择在了解的基础上学生自由选择自己感兴趣的内容,可以单项选择,也可以多项参与。
这样既有助于学生发挥自我特长,又能让学生之间相互补充,相互激发创造灵感,取得高质量的研究成果。
《大自然的启示》语文综合性学习活动的计划中我们提出了许多可以探究的方向——动物、植物、自然现象、艺术启发、环境调查,手工制作、诗歌吟诵、舞蹈展示学生根据自己的兴趣自行选择,准备材料、加强练习。
2.选好组长小组长担负着联络教师和召集、督促、检查小组成员的准备和参与,同时,还起着小组内协调、疏通的作用。
小组组长由民主推荐产生。
确定组织能力强,学习主动性强,语文素养高,善于跟人交流的学生来担任组长。
3.加强督促为避免小组成员“搭车”或“逃避”的现象发生,每一个同学都要根据自我特长,参与到综合性学习活动中来,小组长负责分阶段的督促和检查,从而激发学生的创造潜能,各尽所能,人尽其才。
4.提供帮助综合学习不同于一般的接受性学习,也有别于教师主持下的教学。
它的过程相当复杂,难度很大。
四下第三单元《大自然的启示》优秀习作
语文园地三主题:大自然的启示要求:把在综合性学习中搜集到的资料写下来,还可以谈谈自己的了解到的发明创造的事例,或者从动植物身上受到的启发。
提示:1本次习作内容广泛,可写自己的发现、活动经过或心得。
2读一读习作要求,考虑好先写什么再写什么,确定表达的顺序。
3把自己的想法写下来,要写出自己的亲身感受和体验。
4写好后,采用读一读、评一评、改一改的方式,和同学之间互相修改,最后整理好自己的习作读给别人听。
花的奥秘自然界赋予了花卉一个美丽的外表,而且与人类还有着特殊关系,随着时代的发展与进步,花卉已经与人类生活息息相关。
当你置身于花海中,也许你会陶醉、享受着它们带来缤纷多彩和沁人心脾的芳香,可你了解它们外在的美对你的健康又如何吗?百合花象征着百年好合,虽然它的寓意很美,但是长时间闻百合的香味会使中枢神经过度兴奋引起失眠,与它相提并论的还有兰花。
月季花浪漫美丽,花味幽香,但它的味道会使过敏的人感到胸闷、呼吸困难,而竹桃所散发的气体易引起人患气管炎、肺炎,它给人们带来的弊远大于利。
洋绣球它与上述几种花有所不同,它散发的气味对人体刺激不是很大,可长时间接触它散发的微粒会使人出现皮肤痒痒。
我们在欣赏鲜花美丽外表的同时还要了解内在的奥秘,它虽然可以点缀装扮屋室,但是一定要科学地去选择它。
小小的葡萄树去年春天,我们家喜迁新居。
在窗前的小院里,我意外地发现了一枝刚刚吐出嫩芽的新枝。
“这是什么呀?”我问妈妈。
妈妈看了看,说:“这是一棵葡萄树。
”一棵葡萄树!说真的,我从小长这么大,只吃过葡萄,却还不知道葡萄是怎样长出来的。
好奇心促使我对这棵葡萄树产生了浓厚的兴趣。
起初,小葡萄树像生了病一样,一枝干枯的小茎上,只有几片嫩嫩的小叶,非常可怜。
在爸爸的指导下,我在葡萄树的两侧,斜插了两根三米来高的木棍,它们的顶端再横上一根木条,用绳子绑住,形成了天然的梯形凉棚。
每天放学回来,我都要给小葡萄树松土、浇水。
葡萄树渐渐长大了,干枯的茎变粗变绿了。
小学生“大自然的启示”综合实践活动方案
小学生“大自然的启示”综合实践活动方案活动方案:小学生“大自然的启示”综合实践活动一、活动目标:1. 增强小学生对大自然的认识和理解,培养他们的环保意识和保护环境的能力。
2. 培养小学生的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养小学生的合作意识和团队合作能力。
4. 培养小学生的自信心和表达能力。
二、活动内容:1. 大自然的启示主题讲座:通过专家或老师的讲解,介绍大自然的重要性、自然界的奥秘,以及大自然给予人类的启示。
让小学生对大自然有更深刻的认识。
2. 探索大自然:组织小学生进行户外实地考察,例如到公园、河边等自然环境丰富的地方。
引导他们观察、发现和记录大自然的奇妙之处。
3. 创意手工制作:让小学生利用自然材料或废物创作手工制品,如花瓶、拼贴画、花环等。
鼓励他们发挥想象力和创造力,将对大自然的理解和感悟融入到作品中。
4. 环保主题公益活动:组织小学生进行环保主题的公益活动,例如参与垃圾分类、植树造林、宣传环保知识等。
通过亲身参与,增强他们的环保意识和实践能力。
5. 大自然的艺术表演:引导小学生学习自然主题的艺术表演,如舞蹈、唱歌、诗朗诵等。
鼓励他们通过表演形式表达对大自然的热爱和感悟。
6. 大自然的游戏:设计一些与大自然相关的游戏,如追捉昆虫、寻找野花等。
通过游戏的方式,增加小学生对大自然的亲近感和乐趣。
7. 大自然的实验:开展一些简单的实验,如植物的生长实验、水的循环实验等,让小学生亲自动手,观察实验的过程和现象。
通过实验,加深他们对大自然规律的理解。
三、活动安排:1. 活动前期准备:根据具体情况确定活动的时间、地点和人员。
邀请相关专家、老师和志愿者参与活动。
准备活动所需材料和道具。
2. 活动实施:(1)第一天:- 开展大自然的启示主题讲座,介绍大自然的重要性和启示。
- 分组带领小学生进行户外考察,引导他们观察和记录大自然的奇妙之处。
(2)第二天:- 进行创意手工制作活动,让小学生动手制作与大自然相关的手工品。
2023年小学生“大自然的启示”综合实践活动方案
2023年小学生“大自然的启示”综合实践活动方案1. 活动目标本次综合实践活动旨在通过亲身参与大自然的观察、保护和利用,增强小学生对大自然的认知和理解,培养他们的环境保护意识和探索精神,促进他们的全面发展。
2. 活动时间本次综合实践活动计划在____年的春季进行,预计持续3天,包括两天的实地考察和一天的总结交流。
3. 活动地点选择一座自然景区或自然保护区为活动地点,具体地点待进一步确定。
4. 活动内容4.1 第一天:自然环境观察与探索4.1.1 导览解说由专业导游介绍活动地点的地理环境、生态和自然特点,引导学生观察并理解。
4.1.2 大自然生态系统的观察学生们在导游的带领下,参观森林、湖泊、草原等自然景观,观察不同的植物、动物和微生物,了解它们之间的相互关系。
4.1.3 野外生存技能体验在指导老师和导游的指导下,学生们学习基本的野外生存技能,如搭建简易帐篷、寻找食物和净化水源等,培养他们的生存能力和团队合作精神。
4.2 第二天:环境保护与可持续发展4.2.1 垃圾清理活动学生们参与一个垃圾清理活动,帮助清理活动地点的垃圾,增强对环境保护的理解和重视。
4.2.2 生态修复体验学生们参与植树造林和草原恢复等生态修复活动,亲自动手参与环境保护的实践,培养他们的责任感和参与意识。
4.2.3 环保知识学习通过环保教育课程和互动游戏的方式,学生们学习环保知识,了解如何保护环境和可持续发展的重要性。
4.3 第三天:总结交流和成果展示4.3.1 学生成果展示学生们展示他们在前两天活动中的成果,包括自己拍摄的照片、写的观察日记和制作的环保宣传品等。
4.3.2 活动经验分享学生们分享他们在活动中的感受和体验,让其他学生了解他们的收获和心得。
4.3.3 专家讲座邀请环保专家给学生们讲解环保知识和环境保护的重要性,并解答学生们的问题。
5. 活动准备5.1 活动地点的选择和筹备选择一个自然景区或自然保护区作为活动地点,并与当地政府或景区管理单位协商,确保活动的顺利进行。
四级语文下册综合实践活动课教案 大自然的启示【推荐下载】
书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
四级语文下册综合实践活动课教案大自然的启示
《大自然的启示》活动方案
──小学语文四年级下册综合实践活动课
主题的提出:
综合实践活动《大自然的启示》主题的提出:四年级(下)语文教材第
三单元的综合性学习是《大自然的启示》,为充分利用这一学科资源,使
综合实践活动与学科教学优势互补,故把综合实践活动与语文教学整合起来进行,使语文综合性学习更能落到实处,也使综合实践活动更有学科知识的依托,使二者相得益彰。
本次综合实践的选题,源于我语文备课的思索。
我们语文教材第三组课
文围绕“大自然的启示”主题取材,目的有两个:一是要保护好生态平衡,
否则会受到大自然的惩罚;二是要从大自然获得启示,从而进行发明创造。
除了完成常规的语文教学任务之外,还要求安排一次综合性学习。
我觉得,这组课文人文与科学并重,是提高学生人文素养、科学素养和信息素养的好范例。
但是,很多一线老师都清楚,语文学科的特点和语文课时的紧凑其实难以支持综合性学习的扎实、深入开展。
综观此次语文综合性学习,意义非同小可,因为后面的单元口语交际(说查找到的资料,说从动植物身上得到的启示,说想发明什幺……)和习作(写综合性学习发现,写活动经过、心得……)直接跟它挂钩。
故此,本组语文综合性学习成了教学重点和难点之一:不但要做,还要做得透彻。
如何突破这个难点呢?我想到了走学科融合之路:用综合实践活动延伸、拓展、深化语文综合性学习,助语文教学难点解决一臂之力。
当然,前者在活动深度和目标达成上要超越后者。
专注下一代成长,为了孩子。
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未来构想。
利用植物的光合作用让汽车行驶。
创造发明的作品。
研究过程:
自己设想,进行实际操作,亲自动手尝试设计作品。
第四阶段:学习成果交流展示总结(4月11.12日)
学习成果展示一
1.利用课堂时间,同学间交流搜集的资料。
2.交流搜集的资料,为大自然设计警示语或标语,保持大自然的生态平衡。
二、活动目标
通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象,了解大自然的规律,从中受到启发,有所发明,有所创造,增强环保意识,提高学生的语文素养。
通过对大自然的启示的研究,让学生体验自主、合作、探究的乐趣,学会交流与合作。能写调查报告;办一期手抄报;写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。
(4)调查设备的准备
第三阶段:整理归纳、分析研究(3月20日──4月10日)
分组开展语文综合性学习,搜集整理有关资料。教师根据学生搜集的资料,和学生一起制作课件。
板块一(第一小组:动物组)
研究内容:动物的相关启示
从动物身上得到的发明启示。
源于动物的各种发明原理。
研究过程:
1.搜集资料:指导学生分头查找资料,利用书、报、网络等,展开对大自然的了解,走进大自然并做好记录。
2.整理材料:将搜集到的有关动物启示的相关材料进行鉴别、筛选,选择有价值的信息。
3.启发思考:通过资料的搜集、整理,了解大自然真是人类的老师。提出你有什么发现?你从中获得了什么收获?受到什么启发?
4.选题写作:确定相关题目,撰写介绍大自然的启示的短文(可以独立撰写,也可以合作撰写)。
板块二(第二小组:植物组)
第三阶段:学习成果展示,在同学间相互交流调查研究成果。布置课后作业。
第四阶段:学习成果展示。
1.将搜集的资料办一期关于大自然启示的手抄报。
2.写一份呼吁人们要保护大自然的建议书或写一篇有关大自然的启示的短文。
四、活动人员及分工
组别
小组成员
调查内容
动物组8人动物的相关启示
植物组8人植物给人们的启示
自然现象组6人常见的一些自然现象给人的启示
学习成果展示二
1.关于大自然启示的手抄报。
2.写一份呼吁人类保护大自然的建议书或小短文。
六、评价
1.自评:学生在本次研究性学习中的表现进行自我评价。
2.互评:以小组为单位进行生生互评,小组长做记录。把学生的成果和互评的结果纳入学生发展性评价之中,以便完整记录学生在语文综合性学习活动中的表现。
研究内容:人类对大自然的破坏
研究白市驿机场附近的河流水污染情况
研究过程:
通过观察、采访、拍照,摄像等方式,对机场附近的水污染情况做了一项系统的分析与调查。
填写调查表
关于家乡水污染的调查表
调查时间
调查地点
调查人员:
调查目的:水污染情况:
污染原因:改进的措施和方法:
调查感想:
板块六(第六小组:发明创造组)
研究内容:植物给人们的启示
从植物身上得到的发明启示。
鲁班造伞的故事。
沙漠中的仙人掌给人的精神启示。
各类植物给人的精神启示。
研究过程:
搜集资料:指导学生分头查找资料,利用书、报、网络或观察植物等,展开对大自然中植物的了解,并做好记录。
整理材料:将搜集到的有关植物启示的相关材料进行鉴别、筛选,选择有价值的信息。
启发思考:通过资料的收集、整理,你有什么收获和启示?
板块三(第三小组:自然现象组)
研究内容:常见的一些自然现象给人的启示
温室效应、臭氧层空洞、厄尔尼诺现象。
打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然现象给人的启示。
关于自然现象的谚语。
关于自然现象的谜语。
研究过程:
对大自然中的各种自然现象进行整理。让他们通过收集资料,了解自然现象的利弊。
通过对大自然的启示的研究,培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。
通过展示成果,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力。
三、活动安排:
第一阶段:讨论确定学习内容,组合活动小组,小组选择一个内容,进行组内分工。
第二阶段:将各小组搜集的资料进行筛选、整理。
(2)根据教学内容制作课件。
2.学生准备
(1)按照学Biblioteka 内容,讨论确定研究板块。(2)按照板块的内容,自由组合成活动小组,每组推选一名组长,每个小组选择一个内容,共同制定目标、设计方案,拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下,发挥个人特长,进行组内分工。
(3)小组内讨论确定研究的方式:网络搜索、报纸杂志资料搜集、问卷调查、亲友访谈,实地调查研究等。
艺术启发组6人源于大自然的各种艺术形式
环境调查组6人人类对大自然的破环
发明创造组5人大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明
五、活动时间(3月12日──4月12日)
六、活动过程
第一阶段:组织宣传动员(3月12日)
第二阶段:活动准备(3月13日──3月19日)
1.教师准备
(1)向学生阐明本次活动的目标和意义,鼓励学生积极参加大自然的启示的研究;为学生推荐相关网络资源。
板块四(第四小组:艺术启发组)
研究内容:源于大自然的各种艺术形式
大自然中的各种声音──森林狂想曲。
研究孔雀的生活习性──孔雀舞。
鸟巢的形状──国家体育馆橘子的形状──悉尼歌剧院。
关于大自然的名言。
关于大自然的诗句。
研究过程:
通过收集资料,上网查阅、亲自访问等方式,对资料进行筛选,并归类整理。
板块五(第五小组:环境调查组)
《大自然的启示》
──四年级下册综合性学习活动方案
一、设计理念
《语文课程标准》指出,开展语文综合性学习,在于“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习内容、形式和渠道。我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习,为了加深学生对大自然的认识,了解大自然给人类带来的启示,使人有所发明,有所创造,主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料,激发学生探究大自然的兴趣,提高环保意识。让学生主动探究,增强学生的合作交流意识,培养学生的口语表达能力和综合实践的能力,因此,设计了《大自然的启示》语文综合性学习活动方案。