犟龟教学设计.doc
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犟龟教案犟龟教案汇编六篇犟龟教案篇1一、教学目标(一)理清作者思路,把握文章结构。
(二)分析“犟龟”形象,理解深层含义。
(三)品味语言特点,学会心理描写。
二、课时安排2课时三、教学过程第一课时(一)导入童话的世界是瑰丽而生动的,在童话作品中,天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼,都可以被赋予“人”的性格,“人”的思想感情,并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。
今天,我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔・恩德的童话《犟龟》。
(二)自读1.先请学生把作品自读一遍,注意捕捉作品中的语言信息,梳理作品的结构。
2.请几个学生分角色朗读课文,注意角色各自的不同特点;注意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。
(三)讨论1.故事的叙述应该有始有终,这篇童话叙述了怎样的一个故事?明确:起因――小乌龟听了鸽子的谈话,决定参加狮王的婚礼。
经过――路上所遇到的种种阻碍,以及战胜困难的过程。
结果――小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
2.作者并非只是单纯编织了这样一个童话故事,还鲜明地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象,这一形象有什么特点?用一个字概括。
明确:犟。
3.作品中的“犟”有怎样具体的内涵?明确:认准一个目标便一往无前,坚持到底,遇到任何困难都不改变初衷。
4.对形象特点的概括应该有一定的依据,这个依据的来源是作品本身。
文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点?示例:(1)文中多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”,突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。
(2)当蜗牛告诉小乌龟“你走的方向完全反了”时,小乌龟也没有动摇他的信念,而是掉转方向继续走自己的路。
(3)文中的开头和结尾,都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”,表明小乌龟自始至终的坚定信心。
5.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神,那么,文章中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王的婚礼是十分困难的呢?示例:(1)文章开头的“狮子洞路途遥远,而庆典不久就要开始”从距离和时间上交代了小乌龟实现理想的困难。
《犟龟》教学设计范文(精选5篇)
《犟龟》教学设计范文(精选5篇)《犟龟》教学设计1一、教学目标1、学会8个生字,分角色朗读课文,复述课文。
2、欣赏犟龟这一形象,理解“犟”的多层含义。
3、体会__的主题,发表自己的独特见解。
二、教学重点在教学本课时,应让学生充分感受童话的情趣,并引导学生深入思考,尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
三、教学准备学生充分的预习课文,收集作者的有关资料四、教学课时1课时五、教学过程:(一)激趣导入今天老师要和大家一起走进童话的世界。
同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀,它几乎是伴随我们成长的。
那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事,让我们来说一说。
有小乌龟赢的,有兔子胜的,有乌龟和兔子一起到的,还有……今天,我们再来认识一只可爱的小乌龟,它是由德国著名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。
(二)介绍作者先学生介绍,然后老师补充。
米切尔·恩德出生于德国,后离开了德国迁居意大利,1974年厚积薄发,发表了小说《毛毛》,并因此成功为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。
如今米切尔·恩德这个名字,已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
(三)既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了,想必他的童话故事一定很精彩,让我们来大声朗读课文。
(注意:朗读时要圈点勾画,看一看童话里写了那些可爱的小动物,将能表现他们性格特征的词语画出来。
教师出示要求:朗读课文,要求:读出各种小动物“说话”的语气、语调,揣摩它们“说话”时的动作、神态)(四)整体感知指名同学接力复述课文。
(五)列举小动物进行性格分析作为一篇童话,同学们一定比老师更有发言权,那么我们来说一说,你喜欢哪一个小动物,在书中看出他有怎样的性格,他说话是的语气和神态应该是怎样的?(蜘蛛:嘲笑、自以为是;壁虎:傲慢、无奈:蜗牛:迷糊、明智,弱小而友善;小乌龟:自信、执著、坚定不移)(六)这只小乌龟特别在哪?(众答:犟)对,同学们真聪明,把这个字的读音“jiàng”念对了。
大班语言《犟龟》教案
大班语言《犟龟》教案第一章:教学目标1.1 了解故事内容,理解犟龟的特点和品质。
1.2 学会倾听和表达,能够复述故事的主要情节。
1.4 培养幼儿对文学作品的兴趣,激发想象力。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点:通过故事,让幼儿理解犟龟的精神品质和特点。
2.2 教学难点:让幼儿学会倾听和表达,能够复述故事的主要情节。
第三章:教学准备3.1 教具准备:故事课件、犟龟图片、故事道具等。
3.2 环境准备:安静、舒适的语言活动室。
第四章:教学过程4.1 导入:通过歌曲、游戏等方式,吸引幼儿注意力,导入活动。
4.2 主体故事:讲述《犟龟》的故事,让幼儿了解犟龟的特点和品质。
4.3 讨论交流:引导幼儿分享对犟龟的看法,讨论犟龟的精神品质。
4.4 实践活动:分组进行角色扮演,让幼儿体验犟龟的精神品质。
4.5 总结:通过总结,让幼儿明白犟龟的精神品质值得我们学习。
第五章:教学评价5.1 幼儿对故事的理解程度,能够复述故事的主要情节。
5.2 幼儿在讨论交流中的参与程度,能够表达自己的看法。
5.3 幼儿在实践活动中的表现,能够体现犟龟的精神品质。
5.4 幼儿对文学作品的热情,激发想象力。
6.1 故事情节分析:让幼儿深入了解犟龟在比赛中的坚持和不放弃的精神。
6.2 犟龟品质解读:引导幼儿学习犟龟的勇敢、坚定和执着。
6.3 情感教育:培养幼儿面对困难时不退缩,坚持到底的品质。
第七章:教学方法7.1 讲授法:教师讲述故事,引导幼儿理解和感受。
7.2 互动讨论法:教师提问,幼儿回答,激发思考和表达。
7.3 角色扮演法:分组进行角色扮演,让幼儿体验故事情节。
7.4 情境教学法:创设相关情境,让幼儿真实体验犟龟精神。
第八章:教学步骤8.1 故事讲解:教师详细讲解《犟龟》的故事情节,让幼儿充分理解。
8.2 情节回顾:教师引导幼儿回顾故事情节,加深记忆。
8.3 讨论交流:教师提问,引导幼儿分享对犟龟的看法和感受。
8.4 角色扮演:分组进行角色扮演,让幼儿亲身体验犟龟的精神品质。
《犟龟》教案(优秀6篇)
《犟龟》教案(优秀6篇)《犟龟》教案篇一教学目标1、了解文章内涵。
2、通过朗读,推敲品味真正语言。
教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”1、以问题导入,激发学习兴趣:同学们,你们知道它吗?传说中,它背起了宇宙大地;它是动物界中的老寿星;它还曾跟兔子赛跑;它是谁呢?2、对,今天,让我们来认识一只特别的小乌龟,大家一起来学习童话《犟龟》。
(亮课题)3、这只小乌龟特别在哪?(众答:犟)对,同学们真聪明,把这个字的读音“jiang↘”念对了。
4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁,是“牛”。
平时我们爱说,“某某真是牛脾气”,其实是说这人——(让学生解释“犟”的意义)5让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”学生自由朗读课文,老师巡视。
三、问“犟”1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
2、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”1、由学生所提出的某一个问题引入分析(灵活对待)。
2、布置学生组成每四人一个学习小组,准备动物片段的对话表演,可以上讲台,也可以在坐位上;并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
3、表演和分析(1)蜘蛛A、朗读;B、朗读分析;C、再找一个同学来读,前后比较;D、点拨,找准角色特点,就能读出味道;E、分析蜘蛛特点:a、退多、灵巧、不自信;b、哈哈大笑,充满同情,傲慢,轻视小乌龟;F、劝阻内容:路远,走得慢,婚礼两周后就要开始;G、小乌龟的反应:决定不可改变;H、出一道“心灵的选择题”:当你被别人轻视时,你会怎么办?尽力与人争辩,心力不能存在一点委屈;默默忍受,待时机成熟再打算。
(先不下定论,让学生自行感受,以下同)(2)蜗牛A、朗读;B、简评;C、分析蜗牛特点:a、迷迷糊糊,懒,没精神,没劲头,b、难过,不信任小乌龟;D、劝阻内容:方向走反;E、小乌龟的反应:调转方向,为什么小乌龟没听蜘蛛的意见,却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)——小乌龟调转方向,回家了吗?(回答:没有),这说明他的决定仍是——(齐答——不可改变)F、做第二道“心灵的选择题”:当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?a、改变方向,从头再来;b、一个方向走到底,付出任何代价也不改变。
犟龟教案教学设计
犟龟教案教学设计第一章:犟龟故事导入1.1 教学目标了解犟龟的特点和形象培养学生对故事的兴趣和想象力1.2 教学内容介绍犟龟的故事背景和主要角色朗读犟龟故事,引导学生关注犟龟的行为和情感变化1.3 教学方法通过图片展示犟龟的形象,引发学生的兴趣运用朗读和讲述相结合的方式,生动呈现犟龟故事1.4 教学评估观察学生在听故事时的反应,了解他们对犟龟的兴趣和理解程度收集学生对犟龟行为的看法和感受,评估他们对故事的理解深度第二章:犟龟的行为特点2.1 教学目标分析犟龟的行为特点,培养学生对犟龟性格的认识2.2 教学内容分析犟龟在故事中的行为表现,总结其执着、勇敢、坚持等特点引导学生思考犟龟行为背后的动机和价值观2.3 教学方法通过小组讨论和分享,让学生从不同角度观察和分析犟龟的行为特点2.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和观点表述,评估他们对犟龟行为特点的理解程度收集学生对自己的行为习惯的反思和计划,评估他们对犟龟教益的吸收情况第三章:犟龟与朋友的互动3.1 教学目标分析犟龟与朋友的互动关系,培养学生对友情重要性的认识3.2 教学内容分析犟龟与朋友在故事中的互动情景,探讨他们的相互支持和帮助3.3 教学方法通过小组讨论和角色扮演,让学生模拟犟龟与朋友的互动情景引导学生结合自己的生活经验,分享与朋友之间的合作和沟通技巧3.4 教学评估观察学生在讨论和角色扮演中的表现,评估他们对友情重要性的理解程度收集学生分享的交流技巧和方法,评估他们对犟龟教益的吸收情况第四章:犟龟的故事寓意4.1 教学目标引导学生理解犟龟故事背后的寓意,培养学生的思考能力激发学生积极进取的精神,培养他们的自信心和自主性4.2 教学内容分析犟龟故事中的寓意,引导学生思考如何将其运用到自己的生活中引导学生反思自己的目标和追求,激发他们积极进取的精神4.3 教学方法通过小组讨论和反思,让学生思考犟龟故事对自己的启示和意义引导学生结合自己的生活目标和追求,制定实现计划和目标4.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和观点表述,评估他们对寓意思考的深度收集学生制定的生活目标和计划,评估他们对犟龟教益的吸收情况第五章:总结与拓展5.1 教学目标总结犟龟教益,巩固学生对犟龟故事的理解和吸收引导学生进行拓展思考,激发他们对生活目标的追求和努力5.2 教学内容引导学生回顾犟龟故事中的主要教益,巩固他们对故事的理解激发学生思考如何将犟龟教益应用到自己的生活和未来中5.3 教学方法通过小组讨论和分享,让学生总结犟龟教益对自己的启示和意义引导学生结合自己的生活目标和追求,进行拓展思考和规划5.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和观点表述,评估他们对寓意思考的深度收集学生制定的生活目标和计划,评估他们对犟龟教益的吸收情况第六章:犟龟故事的绘画创作6.1 教学目标培养学生的创造力和绘画技巧加深学生对犟龟故事的理解和情感体验6.2 教学内容学生根据犟龟故事的情节和角色,进行个人绘画创作学生通过绘画表达自己对犟龟故事的理解和感受6.3 教学方法教师提供绘画指导和技巧示范学生自由发挥,进行绘画创作6.4 教学评估观察学生的绘画创作过程,了解他们的创造力和绘画技巧评估学生通过绘画表达的犟龟故事理解和感受的深度第七章:犟龟故事的角色扮演7.1 教学目标培养学生的表演能力和团队合作精神加深学生对犟龟故事的理解和情感体验7.2 教学内容学生分组进行犟龟故事的角色扮演学生通过表演展示犟龟故事的情节和角色特点7.3 教学方法教师提供角色扮演指导和表演技巧示范学生分组进行角色扮演表演7.4 教学评估观察学生的角色扮演过程,了解他们的表演能力和团队合作精神评估学生通过表演展示的犟龟故事理解和情感体验的深度第八章:犟龟故事的写作创作8.1 教学目标培养学生的写作能力和创造力加深学生对犟龟故事的理解和情感体验8.2 教学内容学生根据犟龟故事的情节和角色,进行个人写作创作学生通过写作表达自己对犟龟故事的理解和感受8.3 教学方法教师提供写作指导和示范学生自由发挥,进行写作创作8.4 教学评估观察学生的写作创作过程,了解他们的写作能力和创造力评估学生通过写作表达的犟龟故事理解和感受的深度第九章:犟龟故事的心理探讨9.1 教学目标培养学生对心理学的兴趣和理解引导学生从犟龟故事中吸取心理健康的启示9.2 教学内容分析犟龟故事中角色的心理变化和心理特点引导学生思考犟龟故事对心理健康和情绪管理的启示9.3 教学方法教师引导学生进行心理分析和讨论学生分享犟龟故事中的心理体验和启示9.4 教学评估观察学生在心理分析和讨论中的参与程度和观点表述评估学生从犟龟故事中吸取的心理健康的启示和应用情况第十章:犟龟故事的综合展示10.1 教学目标培养学生的综合能力和创造力加深学生对犟龟故事的理解和情感体验10.2 教学内容学生进行犟龟故事的综合展示,包括绘画、角色扮演、写作等学生通过综合展示展示犟龟故事的理解和感受10.3 教学方法教师提供综合展示指导和示范学生自由发挥,进行综合展示10.4 教学评估观察学生的综合展示过程,了解他们的综合能力和创造力评估学生通过综合展示展示的犟龟故事理解和感受的深度第一章:犟龟故事导入教学目标了解犟龟的形象和特点。
2023年精选犟龟教案3篇
2023年精选犟龟教案3篇犟龟教案篇1教学目的与要求:1.培育学生的想象力和创新意识2.学习童话的朗读重点:分角色表演中体会童话的特点难点:如何评价犟龟的“犟”教具:动物头饰,背景音乐磁带,小黑板教学过程:一.情境导入师:今日是什么日子啊,群英会啊,小动物们大聚会。
那我来宣布一个好消息,狮王二十八世要实行婚礼了,邀请我们都去参与呢,大家想不想去?(生:想去)但是婚礼两周后就要起先了,时间很紧,而狮子洞路途遥远,怎么去呢?(众说纷纭)好,大家都有方法,那我们抓紧上路吧。
(一只玩具小乌龟爬上讲台,嚷着:“我也要去,我也要去”兔子扮演者:去去去,一边去,你来凑什么喧闹,上次龟兔赛跑算你走运,让你得了第一,这次,哼,唯恐等你到时,他儿子都要结婚了小乌龟:没关系,只要我有恒心有毅力,我信任我能行)师(笑)你还真犟啊,好吧,你也一起去吧(小乌龟下台)今日,我们就来学习一篇新课文,看看这只德国作家笔下的小乌龟是如何的犟。
板书课题:犟龟二.分角色表演那这只小乌龟如何的犟呢?让我们拭目以待,掌声欢迎小乌龟闪亮登场(起先进入各自角色)放背景音乐表演完毕。
师:感谢你们带来的精彩表演,掌声欢送入座。
三.你来表演我来评。
学生评析表演者表演得好的,为什么?表演得不到位的,为什么?(分析时可找出各角色特征的词语)四.为这故事续1-2个情节。
很好,同学们现在也知道了表演要抓住各自角色的特征,下面,我们来为这篇课文再续1-2个情节,看小乌龟还会遇上一些什么动物呢?(自由组合)学生评。
老师小结,穿插童话的特点五.实行记者款待会师:同学们都表演得很精彩,那下面请大家谈谈自己最喜爱的动物及理由,最不喜爱的动物及理由。
(估计都会喜爱小乌龟)看来小乌龟的偶像最多哦,那接下来,让我们的小乌龟来实行一次记者款待会,大家说好不好?也请小记者们踊跃提问。
师:好,小乌龟辛苦了,不过,也算圆了自己的`梦,就是“最终看到了从未有过的、最漂亮、最盛大的婚礼”那现在,请我们的大象河马护送它回家吧。
《犟龟》教案设计范文
《犟龟》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《犟龟》,理解故事内容。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)通过课文学习,培养学生的阅读兴趣和写作能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生对课文的理解和分析能力。
(2)运用讨论、小组分享等教学方法,培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
(3)开展角色扮演活动,提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
(2)培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
(3)培养学生树立正确的价值观,明白付出与回报的关系。
二、教学内容1. 课文《犟龟》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文内容的分析与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解故事情节。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
(3)通过课文学习,培养阅读兴趣和写作能力。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)对课文内容的理解与分析。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课(1)利用图片或故事引入,激发学生的学习兴趣。
(2)简介课文《犟龟》的作者和故事背景。
2. 朗读课文(1)学生自读课文,理解故事情节。
(2)教师辅导学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
4. 分析与讨论(1)教师引导学生对课文内容进行分析,提出问题,组织学生进行讨论。
(2)学生分享自己的观点,培养口语表达能力和团队协作能力。
5. 角色扮演(1)学生分组进行角色分配,准备角色扮演。
(2)教师引导学生进行角色扮演,注意表演的生动有趣。
6. 小结与作业(1)教师对本节课的内容进行小结,强调重点知识。
(2)布置作业,巩固所学内容。
六、教学策略1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,培养学生的创新意识。
绘本《犟龟》教学设计
绘本《犟龟》教学设计(通用10篇)绘本《犟龟》教学设计篇1教材分析《犟龟》是一篇二十世纪优秀童话作品,想象力丰富,情节生动,蕴涵哲理,引人入胜,它将语文学问和思想品质教育有机地结合起来,很适合培育学生正确的人生观、价值观及制造思维力量。
学生分析学生小学时对想象力量做过培训,本文的内容又极其生动,所以,体会文章的构思及想象的特点,应当能够很简单引起学生的兴趣。
设计理念通过教学到达“课程标准”中的“培育学生自主、合作、探究的语文学习力量”,“培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。
”的要求,使学生在领会作品内涵的同时获得人生的启迪。
教学目标1、学问与力量目标:学习本文目的是让学生了解童话特点,观赏品尝犟龟这一形象,培育学生的想象力量和创新意识。
2、过程与方法目标:在教学过程中教师应以激发想象,激活学生思维为重点,以阅读、争论、设疑,答复的方式为主,创设师生公平对话的教学气氛,力求课堂教学生动活泼。
整个教学过程以课堂争论小组为活动单位,进展合作、探究、竞争、表演,分角色朗读。
3、情感态度与价值观目标:《犟龟》是一篇美丽而含义深刻的童话作品,同时,作为文学作品,也留下了诸多“悬念”、“疑点”,或者说给读者留下了不少思索空间。
在新课改的理念的指导下,应让学生充分感受童话的情趣,并引导学生深入思索,尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
教学流程一、导入新课同学们,你们知道《龟兔赛跑》的故事吗?今日让我们再来熟悉一只小乌龟,它就是德国作家米切尔恩德笔下的《犟龟》。
(板书课题)【激发学生的兴趣,调动他们的积极性】二、整体感知(一)感知“形象”1、学生自由朗读课文。
2、请学生用一、二句话概括这个故事的内容。
3、思索“犟”的含义?在课文中找到表达“犟”的语句勾画下来。
(预设操作方法:学生以自己宠爱的方式自行朗读课文,并在书上作必要的圈点、勾画,在空白处作批注)【了解课文内容,初步感知犟龟的形象】(二)理解“形象”请你说说这只犟龟与《龟兔赛跑》中小乌龟有哪些一样点?又有哪些不同点?为什么会有这些不同点呢?(发纸给学生,小组边争论边写,要求学生通过比拟,分析越细致越好)(小组派代表答复,相互补充不完整之处。
初中语文《犟龟》教案设计
初中语文《犟龟》教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能理解课文《犟龟》的基本内容和主题思想。
分析并欣赏犟龟的形象特点和作者的描绘手法。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论,培养学生的批判性思维和分析能力。
通过角色扮演和创作,提高学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观感受犟龟坚持不懈、勇往直前的精神风貌,培养学生的毅力和自信。
引导学生思考个人目标与追求的重要性,激发学生追求梦想的勇气和决心。
培养学生的团队合作意识,学会与他人共同进步。
第二章:教学内容2.1 课文简介《犟龟》是一篇关于一只犟龟与其它动物赛跑的故事。
通过犟龟的坚持和努力,最终实现了自己的目标。
2.2 课文分析分析犟龟的形象特点:固执、勇敢、自律、坚持不懈。
探讨作者描绘犟龟的方法:对比、象征、夸张等。
2.3 教学重点与难点重点:理解课文内容,分析犟龟的形象特点和作者的描绘手法。
难点:如何引导学生体会犟龟的坚持和努力,并将其应用到自己的生活中。
第三章:教学过程3.1 导入通过图片或故事引入,激发学生对犟龟的好奇心。
引导学生思考:什么是犟龟的精神?为什么我们要学习犟龟?3.2 阅读与讨论分组阅读课文,让学生互相分享阅读心得。
引导学生讨论犟龟的形象特点和作者的描绘手法。
3.3 角色扮演与创作分组进行角色扮演,让学生体验犟龟的角色。
引导学生创作自己的犟龟故事,展示犟龟的精神。
第四章:教学评价4.1 课堂参与度观察学生在讨论和角色扮演中的表现,评估学生的参与度。
学生自评和互评,了解学生的学习情况。
4.2 阅读理解测试设计阅读理解题目,评估学生对课文内容的理解程度。
评估学生的阅读速度和准确性。
4.3 创作展示评估学生的创作内容:情节、人物、表达等。
评估学生的展示能力:表达清晰、语言流畅等。
第五章:教学资源5.1 课文文本提供《犟龟》的课文文本,方便学生阅读和分析。
5.2 图片或故事素材提供与犟龟相关的图片或故事素材,用于导入和激发学生兴趣。
《犟龟》教学设计
《犟龟》教学设计【教学设计】【导入】1. 利用幻灯片或图片展示一只犟龟的图片,引起学生的兴趣。
2. 提问:你们知道什么是犟龟吗?犟龟在生活中是一种怎样的动物?【主体部分】【第一步】呈现知识背景1. 引导学生观察犟龟的外形特征,如壳的颜色、体形等。
2. 与学生共同探讨犟龟的生活环境、食物、习性等。
3. 教师适时给予相关背景知识的补充和丰富。
【第二步】三维教学1. 视觉教学:播放犟龟的视频,引导学生观察犟龟的行为特点,如走路的方式、吃东西的方式等。
让学生通过视频更直观地认识犟龟的行动方式。
2. 听觉教学:放置犟龟的声音,让学生通过声音感受犟龟的声音特点。
3. 触觉教学:准备几个犟龟壳的模型,让学生亲自触摸犟龟壳的表面,感受其特殊的质感。
【第三步】写作练习1. 让学生集体讨论犟龟给人的感觉和形象,引导学生写出形容词来形容犟龟。
2. 以“犟龟”的形象为基础,让学生展开写作,写一篇短文,描述自己遇见一只犟龟的故事,包括故事发生地点、时间、主人公的外貌特征、与犟龟相遇的过程、故事的结局等等。
【拓展活动】1. 轮流读出学生们写的短文,让其他同学进行评价和意见的提出。
2. 学生们可以根据短文内容,举行朗诵比赛,从中选出最佳的表现。
【综合评价】1. 纠正学生在写作中的错误,并指出他们写作中的亮点。
2. 根据学生写作的表现,给予相应的评价和鼓励。
【总结】通过本节课的学习,我们了解了犟龟的外形特征、习性以及与人的互动方式。
同时,通过写作训练,培养了学生的观察力、思考力和表达能力。
教学目标达成情况:通过本次教学设计,学生能够准确理解犟龟的生活方式和特点,并能够运用所学的知识进行写作表达。
2024年七年级上册语文教案《犟龟》精选
2024年七年级上册语文教案《犟龟》精选一、教学内容本节课选自2024年七年级上册语文教材第四单元《犟龟》,主要内容包括:课文阅读与理解,词语解析,句子分析,主题探讨,以及课后习题的解答。
二、教学目标1. 理解课文内容,把握故事情节,认识犟龟的形象特点。
2. 学会生字词,掌握重点词语和句子的用法,提高阅读理解能力。
3. 通过对犟龟的形象分析,培养学生勇于坚持,不怕困难的品质。
三、教学难点与重点难点:犟龟形象的分析,课文主题的理解。
重点:生字词的学习,重点句子和词语的解析。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件,黑板,粉笔。
学具:课本,笔记本,字典。
五、教学过程1. 导入:通过展示一只犟龟的图片,引发学生对犟龟的好奇心,进而引入课题。
2. 阅读指导:让学生自读课文,边读边画出生字词,对不理解的词句进行标注。
3. 生字词学习:引导学生学习生字词,解释重点词语,分析句子结构。
4. 课文解析:详细讲解课文,分析犟龟的形象特点,引导学生理解课文主题。
5. 例题讲解:选取典型例题,讲解解题思路,指导学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题:《犟龟》2. 生字词:标注在黑板上,进行解释。
3. 重点句子:摘录在黑板上,进行解析。
4. 课文结构:用流程图形式展示。
5. 主题:犟龟精神。
七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,写一篇关于犟龟精神的作文。
2. 习题:课后习题1、2、3。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生阅读更多关于坚持与毅力的故事,激发学生的学习兴趣,培养他们勇于挑战的精神。
重点和难点解析1. 教学目标中关于犟龟形象的分析和课文主题的理解。
2. 教学过程中的生字词学习和重点句子解析。
3. 板书设计中关于生字词、重点句子和课文结构的表现。
4. 作业设计中的作文题目和答案。
一、犟龟形象的分析和课文主题的理解犟龟形象的分析是本节课的核心,通过分析课文中犟龟的行为、语言和内心活动,引导学生理解其坚持、勇敢、不畏困难的精神品质。
2024年幼儿园大班《犟龟》教案(通用
2024年幼儿园大班《犟龟》教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识和了解犟龟的外形特征、生活习性以及生活环境。
2. 培养幼儿对大自然的关注和热爱。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点:让幼儿理解并记住犟龟的生活习性和生活环境。
重点:引导幼儿观察犟龟的外形特征,培养幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具:犟龟图片、故事挂图、PPT课件。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用犟龟图片引起幼儿兴趣,让幼儿观察并描述犟龟的外形特征。
2. 讲解(10分钟)结合PPT课件,详细讲解犟龟的生活习性和生活环境。
3. 实践情景引入(15分钟)讲述犟龟的故事,引导幼儿关注故事中的情节,让幼儿通过角色扮演,体验犟龟的习性。
4. 例题讲解(10分钟)出示故事挂图,引导幼儿观察并讲述犟龟的故事。
5. 随堂练习(10分钟)让幼儿根据所学的犟龟知识,用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作犟龟的手工作品。
六、板书设计1. 犟龟的外形特征:壳硬、四肢短、眼睛小。
2. 犟龟的生活习性:慢吞吞、勇敢、聪明。
3. 犟龟的生活环境:森林、湖泊、河流。
七、作业设计1. 作业题目:画一幅犟龟的画,并简单描述犟龟的特点。
答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过讲解、实践、练习等多种方式,让幼儿了解了犟龟的特点和生活习性,教学效果较好。
2. 拓展延伸:组织幼儿去动物园观察犟龟,让幼儿亲身体验大自然,提高幼儿的观察力和实践能力。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、教学难点与重点的设定1. 教学难点:让幼儿理解并记住犟龟的生活习性和生活环境。
解析:由于幼儿的认知水平有限,对于犟龟的生活习性和生活环境等抽象概念的理解和记忆存在一定难度。
因此,教师需要通过生动形象的教学方法,如故事讲解、角色扮演等,帮助幼儿更好地理解和记忆。
《犟龟》教案5篇
《犟龟》教案5篇教案:《犟龟》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第11课《犟龟》。
本课主要讲述了一只犟脾气的乌龟与狮子比耐力,赢得了大家的尊敬。
课文通过犟龟与狮子的比赛,告诉我们要有坚定的信念,勇往直前,不畏艰难险阻,敢于挑战的精神。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
2. 学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理,培养学生的毅力和自信心。
三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,理解课文大意。
难点:学会生字词,理解课文中的道理。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔学具:课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情境导入:通过图片展示犟龟和狮子的图片,引导学生观察并发表自己的看法,从而引出本课的主题。
2. 自主学习:让学生自主阅读课文,边读边思考,理解课文大意。
3. 讲解课文:讲解课文内容,解答学生的疑问,引导学生理解犟龟的精神品质。
4. 互动环节:学生分角色朗读课文,老师指导并评价。
5. 课堂练习:设计一些有关课文内容的练习题,让学生回答,巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下:犟龟与狮子比耐力赢得大家的尊敬有坚定的信念,勇往直前七、作业设计1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 设计一个关于犟龟的情景剧,可以邀请家长参与。
3. 写一篇关于“我心中的犟龟”的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课的教学过程中,学生对犟龟的精神品质有了深刻的理解,大部分学生能够正确地朗读课文,熟练掌握生字词。
但在课堂互动环节,部分学生表现较为胆怯,不敢主动参与。
在今后的教学中,应更加关注学生的个体差异,鼓励每个学生都能积极参与课堂互动。
拓展延伸:可以组织学生进行关于“犟龟精神”的演讲比赛,让学生在实践中提升自己的表达能力。
同时,可以引导学生在生活中找到自己的“犟龟时刻”,培养学生的毅力和自信心。
教案:《犟龟》重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第11课《犟龟》。
《犟龟》教学设计5doc
《犟龟》阅读指导课教学设计农安县新农乡中心小学石金兰教学目标:1.通过阅读,理解乌龟“犟”的真正内涵。
2.多种方式阅读故事,掌握绘本类童话的阅读方法,感受童话语言的魅力。
3.通过读书学到为人做事的道理,能树立正确的人生观和价值观。
教学重点:理解“犟”的真正内涵。
教学难点:掌握绘本类书籍的阅读方法。
教学准备:课件、学生课前阅读绘本《犟龟》教学过程:一.谈话导入1. 谈话引出本节阅读书目《犟龟》,简介作者。
2.回顾低年级阅读绘本的方法,交代本节阅读目标。
二.交流读书情况1.学生交流汇报自读本书的收获。
2.结合本书亮点——乌龟进行曲,引领学生配乐朗诵,体会乌龟情感。
3. 师随机小结。
三.精读指导,以“犟”为主线理解故事,总结读书方法。
1.指导用“图文结合、抓住重点词句”的方法阅读。
(1)引导学生用“先看图猜故事,再图文结合读故事”的方法自主阅读1-----6页。
说说你读懂了什么?(2)学生汇报收获。
(3)引导学生抓住“一天一夜、马上”等重点词句读懂故事。
(4)小结:先看图猜故事,再图文结合读故事;抓重点词来理解故事。
2.引导学生“抓住人物对话”阅读“乌龟遇见蜘蛛和蜗牛的故事”。
(1)师生分角色朗读乌龟和蜘蛛的对话,谈读后收获和体会。
(2)生生分角色读乌龟和蜗牛的对话,分析人物的性格。
(3)小结:读人物对话,理解人物性格。
四.运用掌握的方法探究学习1.引导学生运用本节课收获的阅读方法自读《犟龟》余下的部分。
(1)出示阅读指导,让学生明确阅读要求。
(2)组织和指导各小组长有效地分工,开展组内阅读。
(3)学生汇报本次读书的收获和体会。
2、小结:教师鼓励学生将学习的方法运用到今后阅读中。
五.总结提升,理解“犟”的真正内涵。
1.通过阅读引导学生理解乌龟的”犟“的真正含义。
2.通过”乌龟面对嘲笑不理会“和”面对指导虚心接受“这两件事的对比,深刻领悟“犟”的内涵。
指导学生深入阅读。
六.总结延伸,推荐阅读。
1.总结:孩子们,这节课我们一起阅读了《犟龟》,能说说这次你又有了哪些收获吗?你还有哪些疑问?小结:在生活中有时我们为了完成一个目标而努力奋斗,虽然有时最终没有实现这个目标,但在奋斗的路上我们会收获另外的惊喜。
《犟龟》教案【10篇】
《犟龟》教案【10篇】(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《犟龟》教案8篇
《犟龟》教案8篇《犟龟》教案篇1教学目标知识与技能:弄清记叙的起因、经过、结果,概括文章故事情节。
过程与方法:初步学会把握人物的语言、动作等描写,进而分析“犟龟”形象特征。
情感态度与价值观:培养认准一个目标坚持到底并有勇气战胜困难的精神,同时也虚心听取别人的正确意见。
教学重难点:理解课文内容,分析犟龟的形象,领悟“犟”的积极意义。
教学过程:第一课时导入新课同学们,今天,我们来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫犟龟。
二、简介作者及文体米切尔恩德,德国作家。
童话,儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想,用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象反映生活,对儿童进行思想教育和知识教育的一种文学形式。
童话的情节离奇曲折,引人入胜;其根本特征是奇特的幻想性;其重要特征是强烈的夸张性。
关于童话作品的写作方法:1、要有丰富的联想和想像。
2、使用拟人、夸张等修辞手法。
3、故事情节清楚,有深刻的启发和教育意义。
三、字音犟jiàng 遗憾yí hàn 障碍zhàng ài 哀悼āi dào四、阅读课文,整体感知1、梳理文章层次,概括段意第一部分(1-2):小乌龟听到鸽子谈话,决定参加狮王婚礼。
第二部分(3-12):小乌龟遇到各种困难及战胜的经过。
第三部分(13-17):小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
2、思考:文中哪些内容体现了乌龟的“犟”的性格?第二课时谈话引入同学们,我们国家古代著名的军事家、政治家、诗人曹操曾在《龟虽寿》中写过这样两句诗:“老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已”。
它的意思是说:年老的千里马待在马棚里,它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。
有远大抱负的人士即使到了晚年,奋发进取的雄心也不会停止。
德国作家米切尔恩德笔下的小乌龟也具有这种品质,下面我们就一起来认识它。
精读课文,深入探究(一)、研习课文内容1、课文写了一件什么事?(谁+做什么)小乌龟克服重重困难去参加最热闹的狮王婚礼。
绘本《犟龟》教案(大全5篇)
绘本《犟龟》教案(大全5篇)第一篇:绘本《犟龟》教案绘本《犟龟》教案内容介绍:我们都会上路。
那是做人的一世、做事的一生推辞不了的。
它是响应了心底的一个愿望、或是响应了远处的一个邀请。
所以,像蜘蛛那样,像蜗牛那样,像壁虎那样,是一定不行的。
它们的心里也是略略动荡过一下的吧?可是它们热情不够,信心不够,思考得太多,结果就只好在原处自作聪明,没有作为了。
犟龟是一个有热情接受邀请的人。
犟龟更是一个特别尊重自己的决定的人。
犟龟的故事讲的是全程的坚持,可是它不再仅仅是讲了坚持到底就是胜利。
狮王二十八世纪已经死了,坚持到底还是没有它的婚礼,可是这坚持着的犟龟却参加了二十九世纪的婚礼。
原来只要上路,就终究没有落空那回事;原来只要不停地走,虽然难免还是实现不了这一个愿望,可是你知道吗,另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了!记住这个哲学:上了路,就天天走,总会遇见隆重的庆典。
活动目标:1、感受故事中的坚持信念,喜欢小乌龟淘淘。
2、和朋友一起在游戏的挑战中,体验和表现坚持的精神。
3、活动准备:3和5的倍数;孩子穿软底鞋;10块小软垫。
活动过程:一、导读:封面二、解读故事1、(在遇到蜗牛后)淘淘一路上遇到过谁?蜗牛会对淘淘什么?淘淘会怎么回答呢?(分两队,一起对话)2、(眼看着翻过这座山,就到狮王洞了。
)可是,滚烫、高的山,淘淘要不要停下呢?可是,翻过又热又高的山太困难了。
淘淘是坚持,还是停下?遇到这么大的困难,你能坚持吗?我们来做一件坚持的事情,给淘淘看看,给淘淘鼓鼓劲。
组成高山,比较困难。
敢不敢试试?讨论方法:个子小的做山峰,个子大的作山脚---稳稳的。
4、故事结尾:(故事结束)淘淘不停的赶路,就是为了参加一次永远难忘的婚礼。
这就是犟龟淘淘的故事,看看这本书吧。
第二篇:大三绘本《犟龟》教案幼儿园大班绘本活动教案:《犟龟》活动目标:1、学习看图,寻找发现画面细节,通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神,能用语言表达对作品的理解和感受。
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《犟龟》教学设计
一、本课目标:
1、通过欣赏动画,理清作者思路,把握课文内容。
2、通过听说读写的有机结合,领会课文主题。
3、通过学生合作探究,实践体验,发展学生思维,培养学生的想象力,提高学生的语
文素养。
二、教学重点 :
全面理解“犟”的多层含义,从而正确理解文章的主题。
三、教学过程:
一、导入:
师:今天,咱们班来了许多的听课老师,在这么多听课老师的面前,和同学们一起
合作学习,我感到非常高兴。
我想这正是展示同学们风采的大好时机,你们有信心吗?生
(齐声回答):有!
师:好 !今天 , 老师收到一份柬,狮王二十八世要举行婚礼了,邀请老师和咱们班的同学去
参加婚礼,时间定在后天中午,地点在苏州的狮子林,同学们,你们打算怎么去呢?
师:大家的办法可真多呀!老师相信你们一定能准时到达的。
在动物王国中,有一只小
乌龟也被邀请了,对于小乌龟去参加婚礼你们有什么疑问吗?
这节课就让我们一起走进童话王国,学习德国著名儿童文学作家米切尔. 恩德写的《犟
龟》(板书米切尔 - 恩德犟龟)
二、释题
1、大家看“犟”字的结构怎么样?
2、“强”有三个读音,你能根据每个读音各组一个词吗?
3、你能根据字形说说它的意思吗?
三、初读课文,体会“犟”的含义。
1、自读课文,自学生字词,并思考下列问题。
(1 )、这篇课文主要讲了一个什么故事?用一两句话写下来。
(2 )、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢?
(3 )、小乌龟的“犟”体现在哪些方面?
(4 )、从故事中,你受到什么启发?2 、导读
(1 )你会读吗?(开火车读)
犟( ji àng )龟哀悼(dào)邀(yāo)请瞌(k ē)睡遗憾(hàn)丧(sāng)服
(2)你会写吗?指名到黑板上写。
(根据拼音写汉字,写完后齐读两遍)
( 3 )指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。
( 4 )我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”,那么,它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢?生:不是。
师:那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢?请同学们在书上找出来,并且用笔把它勾画下来。
同桌之间相互讨论,用最简洁的语言把它概括出来。
(生看书勾画。
)师:找出来没有?生:找出来了。
师:好,下面请一位同学来给我们说一说,它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是
什么?
生:路长腿短
师:“路长腿短”是谁告诉它的?
生:蜘蛛。
蜘蛛是怎样劝阻的?请同学们找出相应的段落,认真揣摩一下该怎样朗
读?(抽生朗读)生: 4 —— 5 段师:谁来评评他读得怎样?
(哈哈大笑:嘲笑乌龟;同情的说:好象有点感动了,开始同情它了。
)师:这是小乌龟遇到的第一个困难,小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢
了,可以说是路长腿短,它怎么能参加最热闹的婚礼呢?小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的?
生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。
师:小乌龟于是又继续向
前走,又遇到了第二个困难,是什么呢?生:方向走反
师:这是谁告诉它的,在课文的第几段?生:蜗牛, 7 段
师:大家一起来朗读一下这个自然段。
生朗读。
师:本来已经路长腿短了,现在方向还走反了,而婚礼后天就要开始了,小乌龟放
弃了吗?它是怎样做的?生:慢慢掉转方向。
师:第三个困难是什么呢?生:婚礼取消
师:在课文的第几段?生:9 段
师:大家一起朗读来朗读一下这个自然段。
生朗读。
师:婚礼取消了,这下小乌龟该回去了吧?它回去没有?生:没有回去。
师:它是怎样回答的?
生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。
师:看来这只小乌龟到还真的有些犟。
除了这三个困难,它还有没有遇到其它的困难呢?生:有。
师:是什么?生:狮王去世
师:“狮王去世”又是谁告诉它的?在课文的第几段?生:乌鸦。
11 段
师:大家一起朗读来朗读一下这个自然段。
生朗读。
师:小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的?
生:没有,很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。
师:狮王二十八世去世了,还会举行婚礼吗?为什么小乌龟还要坚持走下去呢?
(引导学生理解小乌龟的目标,以及出发前,它想了一天一夜,究竟想了些什么?)
师:不管遇到什么样的困难,小乌龟总是固执的坚持自己的意见,它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻,小乌龟都用了一句话来回答,是什么?大家一起来朗读一下。
在朗读的时候注意小乌龟的语气。
生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。
师:“很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次?生: 3 次。
师:像这种为了表达的需要,着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着——
反复。
课文把这句话反复,表现了小乌龟什么样的决心呢?
生:强调小乌龟认准目标,不达目的决不罢休的决心,突出了小乌龟参加婚礼的信
念之坚定。
师:说得非常好,现在你们应该知道,小乌龟的“犟”究竟体现在哪些方面了吧?
说说你们的见解。
师:小乌龟在认准了目标后,用它的持之以恒向前的精神,克服了种种困难,最后胜利
的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。
实现了它的愿望。
师:此时此刻,小乌龟心情怎么样呢?
师:让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。
请大家一起朗读课文的第17 自然段。
注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。
三、揭示课文的主旨
学习了犟龟的故事,你们受到哪些启发呢?请大家结合自己的学习,用一句话来谈谈
自己的感受。
师:大家都谈得非常深刻,是啊,不经历风雨怎能见彩虹,没有什么事能随随便便成功,小乌龟的故事告诉我们,无论做什么事,要想成功除了要认准目标坚持到底,还要有面对困难勇往直前的精神。
同学们,你们想成功吗?
下面我们来做一个心理测试题,看你是否具备一个成功者的心理素质。
①当你被别人轻视时你会怎么办?A、尽力与人争辩,心里不存在一点委屈B、默默忍受,待时机成熟再打算。
②当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?
A、改变方向,从头再来,因为走自己的路也要虚心接受别人意见。
B、一个方向走到底,付出任何代价也不改变,因为但丁说:走自己的路,让别人去说吧。
子洞去看一看?
(课件演示狮子洞热闹的情景)
师:此时此刻,小乌龟心情怎么样呢?
师:让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。
请大家一起朗读课文的第17 自然段。
注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。