试论中学数字化实验室规范建设

仪器，供学生进行数字化科学探究实验，对于改变过分
强调 知识传 承 的倾 向 ，让 学生 经历 数字化 科 学探究 实验
三、中学数字化实验室建设特点
１ 字化 科 学探 究实 验 既是 中学 生的学 习 目标 ，又 ． 数 是 重要 的教学 方式之 一 在数 字化 实验 技术 中最 常运用 的数字 化产 品是 “ 数 字 化数 据采 集处 理系 统 ”。该 系统 是一种 精确测 量和 计 算 的辅 助 实验工 具 ，嵌入 式实 时操 作系统 ， 由传 感器 、 数据采 集器 和配 套 的科学 计算 软件 组成 ，它 的功用主 要 体现 于方便 快捷 得对 实验 中 的数据进 行采 集记 录和计 算
辅 助实验 工具 ，由传感 器 、数据采 集器 和配 套 的科 学计
算 软件 组成 ，它 的功用 主要 体现 于方便 对 实验 中的数 据 快捷 地进 行采 集记 录和 计算 分析 ，从而 大大 提 高实验 精 度和效 率 。建设 数字化 实验室 （ 如图 １ 所示 ）是理科 教育 观念 的更 新和 新课程 教材 改革 的重 要保 障 ；保证数 字化 科学探 究 实验 教学 开展 ，是 实施素 质教 育 的重要环 节 ， 同时适应 新 的考 评方 式方 法 。新课 程标 准 中，数字 化科
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１６ ２期
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试论 中学数 字化实验 室规范建设
朱贵 强
一
、
数字化实验 室建设概述及意义
法 ，受 到科 学态 度和 科学精 神 的熏 陶都具 有重要 意义 。
学校 自己控制 ，这 就会 出现 众多漏 洞 。诸如 学校 专业人
图２
员 匮乏 ，原材 料或 仪器 进场 缺少 必要 的检验 程序 ，安装 过程 中无 专职 人员参 与监控 协 调等 。
新 的课 程 标 准 实验 教 材 中都 有 给 定 选题 的数 字 化 科学探 究实 验 ，因此 ，有 意识 的研制 和装 备探 究性 实验
二、中学数字 化实验室建设现状与存在问题
由 于在 新课 程 标 准 中 ，数 字 化 科学 探 究 实 验 既 是 学生 的学 习 目标 ，又 是重要 的教 学方 式之一 ，加 之新 的
课程 标准 实验 教材 中都 有给 定选题 的数字化 科学探 究 实
数 据采 集处理 系统 ”。该系 统是 一种精 确测 量和 计算 的
致 建 设方案 不科 学 、设备 闲置 、 资源浪 费等现 象 时有 出 现 。主 要表现 有 以下３ 个方 面 。 １ ． 一些 学校 对数 字化 实验 技 术认 知不 足 ，缺乏 由于
调 研
设 计 方 案 起 草 大 多数 是 由厂 商 提 供 。而 实 际上 由
于 学 校 并 未 支 出一 定 设计 费用 ，厂 家 与 学 校 沟通 （ 特
图１
购 中心批 准 （ 一般 情况 下均 获准 通过 ）招投 标作 为技 术 方案 的话 ，极 易让 投标 人 “ 钻空 子 ”，对 招标人 的利 益
造成 损害 。
３数字化 实验 室建 设过程 缺乏 有效监 控 ．
目前，国内尚无专业的负责数字化实验室施工、安 装 的监理 公 司，数 字化 实验 室施 工过程 的监 理重 任就靠
别 是 实 地 勘 察 ）不 够 充分 ，极 易 导 致 设 计 方 案 的先 天
性 不足 。 ２由于 目前 国 内数字 化实 验室 建 设 、设计标 准不 统 ．
一
，
不 少厂 商均拥 有 自己独立 知识产 权 的数字化 传感 仪
器 （ 设备 ），产 品不 具有 互换 性
从 市场 竞 争角 度 讲 ，不 利 于 公 平 竞 争 。可 以说 ， 谁获 得 了数字 化 实验 室方案 设计 的起 草权 ，谁就 先入 为 主 ，如果 不对 此方 案进 行评 估 、综合 ，直接 交 由政府 采
图２ 为数字 化实验室 系统连接 图。
所 谓数字 化实 验技 术 ，一 般是 指运 用计算 机 、传感 器 、软 件 、网络等 数字 化产 品来 辅助 优化 实验 设计 ，提 高实验 数据 采集 、处理 和计 算精 度 的现代 化实 验技 术 。 在 数字 化实验 技术 中最 常运 用 的数字 化产 品是 “ 数字 化
过程 ，增 强实 践动手 能 力 ，学 习数 字化 科学探 究 实验方
稿件编号：Ｐ ｔ ５ ０ １ ０ １９
作者 简介：朱贵强，本科 ，经济师。 作者单位：江苏栋 梁教 学设 备有 限公 司。
２ ＂年 ７ ０１ 月 １
学探 究实验 既是 学 生的 学习 目标 ，又是 重要 的教学 方式
之一 。
验 ，近年 来各地 新 建数 字化 实验 室可 谓是风起 云 涌 。与 此 同时 ，我们 也应清 醒地 看 到 ，由于数 字化 实验 室投 资
大 、进 入 市 场 时间 短 、 标 准 不统 一等 因素 的 影 响 ，导