职业学校教学模式的探究

职业学校教学模式的探究

作者：王玲

来源：《中国校外教育·基教版》2009年第08期

【摘要】文章探究以关注职业学校教学模式质量为核心,以建构理想教学模式为目的,着重对新疆部分职业学校教学模式存在的问题以及解决问题的对策进行理性阐述。

【关键词】职业学校教学模式教师队伍建设技能型人才以人为本

当前,我国职业教育正迎来一个前所未有的发展机遇,新疆的职业教育在近几年也得到了蓬勃的发展。职业教育的根本任务就是牢固树立以“就业为导向,以服务为宗旨”的办学理念,培养造就数以千万计的高技能人才。在职业教育教学中,物质设施设备的建设是基础,教学方法的改革是核心,教学模式的创新是关键。笔者认为,职业学校的生存与发展,硬件建设固然重要,但更为重要的是要有一个符合新形势下职业学校特点持续不断、稳步向前发展的新的教学模式,我们只有把教学模式的创新作为职业学校建设的中心课题,才能为提高教学质量打下基础。

一、新疆部分职业学校教学模式存在的问题

1.缺乏一个实习实训的教学环境

目前的职业教育就是就业教育,职业学校一定要把自己定位在技能型人才培养模式上。技能型人才培养模式和知识型、学术型人才培养模式显然是不同的,有些学校在教育教学的过程中,由于条件所限只能采用以知识为导向的教学,基本上还是黑板教学,以课堂为中心,这种教学模式对于知识性人才的培养是很好的,但对于职业学校提倡培养技能性人才是有问题的。因此,我们必须在保留部分以知识为导向的教学上改革教学模式,逐步实现以知识导向向行为导向教学模式的转变,行为导向不能完全在传统的课堂中进行,而是在实习实训的教学环境里进行,是通过动手、干活操作来完成目标任务的,但是在目前看来,我们新疆的职业学校大多数都缺乏这样一个教学环境,有些职业学校,虽然已经有场所,但是也没有维持长期实习实训场所的正常经费。

2.缺乏一个高素质的教师队伍

国家教育部副部长王湛在2000年全国职业教育师资工作会议上的讲话中说:“师资问题始终是关系教育改革和发展的大问题,没有一支高素质的教师队伍,就不可能有一个高水平的职业教育。”

目前,新疆的大部职业学校就师资队伍而言,“双师型”教师较少,教师每天忙于繁重的理论教学任务,难以顾及自身能力的提高,加之许多教师动手能力弱,在教学内容、教学方法和教学手段等方面难以达到职业技术教育的要求,还有相当比例的教师没有获得职业资格证书或未到企业生产一线进行专业实习,因此,很难培养出适应就业市场需求、符合岗位要求的高技能人才。

3.教师缺乏对“以学生为本”的育人理念的真正理解

目前,新疆大部分职业学校学生的普遍情况:中考成绩达到400分的较少,200分～300分不多,200分以下较多,此外,还有一部分没有参加中考的学生。由此可见,职校学生水平参差不齐,针对这种情况,要实施好的教育,就在于我们教师的育人理念,要贯彻教育部的指示,把自己定位在技能性人才培养的模式上,在教学过程中,始终贯彻并真正理解“以学生为本”的育人理念,站在学生的角度上来看我们的教学模式,学生是快乐、有兴趣、主动的学习,还是痛苦、被动、无奈的学习。

4.教师缺乏一个对教学模式改革创新的规划

教育部在2004年就有了“以就业为导向,以服务为宗旨”的提法,这种理念就是要求我们不仅要改变旧的教学模式,更重要的是要求课程的内容要发生变化,以就业为导向,体现在做上,怎么去做,就要进行项目教学,应对具体项目进行整体规划。目前,人员不足的情况、具体的步骤和方法、内容如何设计、小班教学能否实现的问题都急待需要我们去思考。

二、对策

1.努力实现实习实训的教学环境

职业教育要培养高技能人才,应该逐步加大行为体系课程,它是职业学校发展的方向,而行为体系课程是在实训的教学环境中进行的,要实现实习实训的教学环境,政府就必须要加大力度投入资金,虽然这两年政府已经加大了投入,据了解,教育部每年都在全国职业学校实训场地的建设

上投入上百个亿,有些示范学校已经有了很好的实训场所,但是中国是一个发展中国家,不可能做到遍地开花。

2.促进“双师型”教师队伍的建设

(1)转变教育观念,促进教师队伍的建设

要高度重视“双师型”教师队伍的建设,制订好规划,要把加强专业教师队伍建设作为一项战略措施来抓,将专业教师的培养纳入职业教育发展和师资队伍建设的整体规划之中。使教师们明确从事职业教育的专业教师向“双师”型发展是大势所趋,从而转变重理论轻实践的观念,提高教师向“双师型”发展的积极性和主动性,让专业理论基础强而缺少实践操作能力的教师与技能水平高而缺少专业理论基础教师互相结队,取长补短。

(2)拓宽用人途径,优化教师队伍结构

职业学校应根据专业教学需要,可从社会上聘请资深企业人士、能工巧匠担任兼职教师,使他们的专业技术优势充分发挥到专业教学工作中去,这样不仅可以提高学校专业教学质量,还可以加强学校与市场的联系,增强学校培养技能型人才的针对性,这也是专业教师来源的重要补充。

3.牢固树立“以人为本”的教学理念,培养技能性人才

“以人为本”是1998年全国教育工作会议贯彻素质教育的主线的情况下,在教育界提出的一种办学理念,这种办学理念在职业学校如何贯彻就在于,要站在学生的角色来看教学模式,这是我们职业学校以人为本办学的一个重要标志,针对目前情况,必须进行教学模式的改革,加大行为导向课程的比例,目前职业学校的课程模式,由于条件所限,就是知识导向,主要是课堂教学,按照老师的逻辑思维方式,把知识传授给学生,这样做的结果就会导致班级的具有形象思维的学生上课睡觉,不听讲,违背职业学校的以就业为导向,培养技能人才的宗旨,因此,我们必须从理念层面和操做层面两个方面下功夫,强调实践性教学的技能性。

4.努力加大教学模式改革的力度

职业学校要实现教学模式的改革,可以进行项目的整体规划:

(1)对人员的要求;企业技术专家,懂理论、会讲理论,会操作的教师。