教案三百六十行
部编版六年级上册语文教案(5篇)
部编版六年级上册语文教案（5篇）部编版六年级上册语文教案（篇1）教学目标：1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法;学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色;学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。
2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。
3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。
教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。
教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)20__年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。
一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢?(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定)教师结合回答进行总结：(多媒体投影)保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。
送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。
仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。
教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。
二、整体感知课文，梳理作者写作思路，学习作者运用多种修辞来说理的方法。
1、简述学情，帮助学生树立自信心，引导他们对自我价值的正确认识我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习，在我们职业学校学习一项技能，将来从事某一项工作，可能一开始有些同学对将来失去信心，但我们刚才看了这样一个故事后，自信心肯定是提高了许多。
卖油翁 部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)
卖油翁部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点篇一一、作者简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。
2.省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。
”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。
(部编版)六年级上册文言文二则完美教案
《文言文二则》教学方案教学目标1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重点正确朗读和背诵课文。
教学难点能参考注释读懂每句话的意思。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，搜集苏轼的相关资料及写作背景，朗诵诗歌。
课时安排2课时教学过程第一课时一、古诗导入1.出示一组表达友情的古诗句：海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
又送王孙去，萋萋满别情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
春草明年绿，王孙归不归。
2.从刚才我们读的这些诗句中，我们可以看出友情是何等珍贵，如再遇知音那便是人生一大幸事了。
今天我们就来学习一篇关于知音的文言文，它讲述的是春秋时期一个动人的故事，故事的名字叫——《伯牙鼓琴》。
3.教师板书课题——文言文二则补充文言文知识：文言文人们通常说古文。
我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。
我们要传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
4.学生齐读课题，弄清题意。
“鼓”是什么意思？（弹。
）这里的“琴”指的是七弦古琴。
（出示古琴图片）二、初读课文1.自.由读文，注意把字音读准，把句子读通顺。
2.纠正重点字的读音：（1）“少选之间”的“少”读三声shǎo，不要读成shào。
（2）“汤汤乎若流水”中的“汤”读shān g，不要读成tān g。
（3）“以为世无足复为鼓琴者”第一个“为”读二声wéi，表示“以为，认为”；第二个“为”读四声wèi，表示行为的对象。
（4）朗读时要读好语气词“哉”“乎”，初步体验古文朗读的节奏和韵味。
3.教师示范读课文，引导学生注意停顿，试着用“／”标记。
（课件出示正确的朗读停顿。
）伯牙／鼓琴，锺子期／听之。
方鼓琴／而志在太山，锺子期曰：“善哉乎／鼓琴，巍巍乎／若／太山。
小学美术苏少版六年级下册第1课《三百六十行(一)》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术苏少版六年级下册第1课《三百六十行（一）》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
知识与技能目标:回忆自己周边熟悉的人的职业,以及不同职业从业人员的不同特点,初步了解基本的职业种类,掌握职业特点,并能用绘画的方式予以艺术的表现。
过程与方法目标:通过观察和回忆,加以多次练习的方式激发学生展开想象,用绘画手段表现不同的职业特征和面貌,塑造生动有趣的动态人物形象。
情感态度与价值观目标:引导学生通过“职业”“行当”这一话题来接触社会、了解社会,知道各种职业都是由人类社会发展的需要应运而生,引导学生树立正确的人生观,激发对生活的热爱。
2学情分析
在认知方面,高年段学生对自己生活中形形色色的人有了一定的了解,对不同职业也有自己独到的认识,加之其基本的生活经验和社会认知,为本课学习提供了帮助;在技能表现方面,学生经过多年美术学习,在人物形象塑造上已经具备了初步的动态造型能力,这也为本课学习奠定了一定的基础。
3重点难点
教学重点:
了解不同职业,准确把握职业的特点与特征,并能用绘画的方式表现出这一职业的典型特征。
教学难点:
1. 如何通过人物的体态、表情、动态等展现其职业特征;
2. 如何通过哪些专业的物化用品凸显人物的职业特征。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、初识“行当”
1. 教师播放PPT,展示劳动中的动态人物形象,同学观察其中的人物动作,说说他们正在做
什么。
2. 这些人又在做什么?画面中,左右两边的人物有什么不一样?
(1)讨论:同座位同学议论一下,同样的做一件事,两边人物的区别在哪里。
(2)小结:左边的一组表现了人物的日常生活,右边的一组表现了专门的职业。
(苏少版)六年级美术下册三百六十行(二)教案1
教案（苏少版）六年级美术下册三百六十行（二）教案 1一、教学目标1. 让学生了解和掌握“三百六十行”的传统文化知识，增强对传统文化的认识和尊重。
2. 培养学生观察、分析、表现生活中的各种职业，提高学生的造型表现能力和创新意识。
3. 通过对各种职业的了解和描绘，引导学生树立正确的职业观念，激发学生对未来职业的向往和规划。
二、教学内容1. 了解“三百六十行”的来历和含义。
2. 观察和分析各种职业的特点和形象。
3. 学习和掌握描绘各种职业的方法和技巧。
4. 创作一幅以“三百六十行”为主题的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和分析各种职业的特点和形象，描绘出具有特色的职业形象。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧和表现手法，生动地描绘出各种职业的特点和形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教学图片、示范作品等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过讲解“三百六十行”的来历和含义，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
2. 观察：引导学生观察和分析各种职业的特点和形象，让学生对各种职业有更深入的了解。
3. 示范：教师示范如何描绘各种职业的形象，讲解绘画技巧和表现手法。
4. 练习：学生根据所学知识，进行绘画练习，描绘出具有特色的职业形象。
5. 评价：教师对学生的绘画作品进行评价和指导，鼓励学生的创新和进步。
6. 展示：将学生的绘画作品进行展示，让学生相互欣赏和学习。
六、板书设计1. （苏少版）六年级美术下册三百六十行（二）2. 课题：三百六十行3. 教学目标：了解“三百六十行”的传统文化知识，培养观察、分析、表现生活中的各种职业的能力，树立正确的职业观念。
4. 教学内容：了解“三百六十行”的来历和含义，观察和分析各种职业的特点和形象，学习和掌握描绘各种职业的方法和技巧，创作一幅以“三百六十行”为主题的美术作品。
5. 教学重点与难点：观察和分析各种职业的特点和形象，描绘出具有特色的职业形象。
三百六十行(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级(上) 全国通用
三百六十行（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级（上）全国通用教学目标1. 知识目标：使学生了解“三百六十行”的含义，理解社会职业的多样性和平等性，认识到每个职业都有其独特的价值和意义。
2. 能力目标：培养学生对社会职业的尊重和理解，提高他们的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对未来职业的兴趣和好奇心，培养他们的职业平等观念和社会责任感。
教学内容1. 职业介绍：介绍不同职业的特点、工作内容和所需技能。
2. 职业体验：组织学生进行模拟职业体验活动，让他们亲身体验不同职业的工作。
3. 职业访谈：邀请不同职业的人士来校进行访谈，让学生了解真实的工作情况。
4. 职业展示：让学生展示他们对某个职业的理解和认识。
教学重点与难点1. 教学重点：理解社会职业的多样性和平等性，认识到每个职业都有其独特的价值和意义。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解每个职业的价值，培养他们的职业平等观念。
教具与学具准备1. 教具：PPT，视频材料，职业模拟工具。
2. 学具：笔记本，彩笔，调查问卷。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于不同职业的视频，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解“三百六十行”的含义，介绍不同职业的特点和工作内容。
3. 实践：组织学生进行模拟职业体验活动，让他们亲身体验不同职业的工作。
4. 讨论：让学生分享他们的职业体验，讨论他们对不同职业的理解和认识。
5. 访谈：邀请不同职业的人士来校进行访谈，让学生了解真实的工作情况。
6. 展示：让学生展示他们对某个职业的理解和认识。
7. 总结：总结本节课的主要内容，强调每个职业的价值和意义。
板书设计- 三百六十行- 副了解社会职业的多样性和平等性- 主要内容：职业介绍、职业体验、职业访谈、职业展示作业设计1. 个人作业：让学生选择一个他们感兴趣的职业，进行深入的了解和研究，写一份报告。
2. 小组作业：让学生分组，每组选择一个职业，进行职业模拟活动，然后进行汇报。
〖2021年整理〗《三百六十行》优秀教案
《三百六十行（二）》教学设计学习目标：1了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法，学习圆雕的手法，用黏土创作劳动者形象。
2组织欣赏古今中外艺术大师的泥塑作品，感受艺术创作的魅力。
启发学生思维，组织学生间讨论交流、共同学习，引导学生学习泥塑手捏成型及雕刻知识，了解技法与制作步骤，并通过自己的探索逐步领会并运用于实践创作之中。
3引导学生了解各地泥塑人物的艺术造型特点，理解不同职业劳动者工作的艰辛，使学生增强对劳动者的尊重意识和对祖国传统民间艺术的热爱之情。
教学重、难点：重点：了解不同行业人物的基本特征，运用泥塑的方法表现出人物的工作动态以及使用的劳动工具。
难点：依据特定的情境，创作设计出多种造型丰富、动态有趣的泥人形象，熟悉并掌握人物细节表现及泥工雕刻的技法。
课前准备：教师：教学课件、教学范作、示范用具、学生作业用黏土及工具、学生作业展柜等。
学生：课前预习、紫砂泥、泥工常用工具等。
教学过程：师：课前检查预习师生问好！开始上课。
一、激趣导入1．师组织欣赏。
同学们，这节课呀，先请跟随着老师一起参观博物馆。
参观时，注意思考几个问题。
第一个问题是“看到的动态人物都在做着什么？”；第二个问题是“这些动态的人物造型是用什么材质制作的？”设计意图：开门见山，通过“参观博物馆，欣赏古今中外大师作品，了解动态人物的造型特点和制作的材质”，为解决本课重难点做铺垫。
生：欣赏、观看“幻灯显示的图片”并思考问题。
2师：刚刚我们一同走进博物馆，欣赏了古今中外的“人物动态形象”，谁来回答老师的提问？（生回答提问。
）我们看到了博物馆展出的古代各种各样的人物形象，是用泥塑雕刻而成的；有的人在洗菜、有的人在做饭、有的人在弹琴、有的人在腌鱼、有的人在演杂技、还有的人骑在马上去送信，马背上还坐着一只小狗；这些人物造型都是用泥塑成型的。
3师：评价小结。
这两位同学欣赏得真认真，看得也十分仔细，他们不仅观察到了各种人物正在做什么事，而且还注意到这些人物是运用“泥塑成型”制作而成的。
小学美术《三百六十行二》教案
小学美术《三百六十行二》教案
一、教学内容
小学美术《三百六十行二》教案，本章节内容依据人教版小学美术教材四年级下册第六课《各行各业》展开。主要内容包括：
1.了解不同职业的特点，如医生、教师、警察、消防员等，及其在社会中的重要作用。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观察和分析不同职业的服装、道具和动作特点，学习用线条、形状、颜色等表现手法进行创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将职业形象生动地表现在绘画作品中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何准确把握职业形象和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不同职业相关的实际问题，如如何描绘警察的威严形象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生将尝试运用所学知识，描绘出自己心中某个职业的形象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画经验。
六年级下册美术导学案-第1课 三百六十行丨苏少版
六年级下册美术导学案-第1课三百六十行丨苏少版一、课程背景《六年级美术》是学生在小学阶段的最后一门美术课程，也是学生整个小学阶段美术学习的结束之课。
在六年级的美术课程中，我们将学习美术史上具有代表性的艺术家及其代表作，并了解他们的创作风格、所处的历史环境以及对当代艺术的影响。
通过学习这些名家的作品，可以提升学生对于美术文化的认知，培养学生的审美能力，以及为他们未来的学习打下良好的基础。
第一章的主题为“三百六十行丨苏少版”，希望通过苏少先生的艺术作品，让学生探究中国书法文化的魅力，了解书法艺术的发展历程，感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学目标1.能够了解中国书法艺术的发展历程；2.掌握基础的毛笔书法知识，能够熟练运用；3.能够仿写一定难度书法作品，提高书法技巧；4.能够欣赏苏少先生的书法作品，感受中国书法艺术的魅力；5.培养学生的审美能力，提高他们对美的感知能力。
三、教学重点通过苏少先生的艺术作品，让学生探究中国书法文化的魅力，了解书法艺术的发展历程，感受中国书法艺术的博大精深。
让学生通过实践学习掌握基础的毛笔书法知识，能够仿写一定难度书法作品，提高书法技巧。
四、教学难点让学生真正感受到中国书法艺术的魅力，从而在学习中产生浓厚的兴趣和积极性。
五、教学方式通过图文并茂的方式让学生学习了解苏少先生的书法作品以及中国书法艺术的发展历程。
同时，通过实际操作和老师的现场指导，让学生亲身体验书法的魅力。
六、教学步骤第一步：了解中国书法艺术首先，向学生介绍中国书法艺术的基础概念，包括书法的起源、发展历史、艺术特点等。
让学生了解中国书法艺术的博大精深，同时将学生的学习兴趣调动起来。
第二步：探究苏少先生的书法作品通过图文并茂的方式向学生介绍苏少先生的书法作品，同时让学生了解苏少先生的艺术思想。
通过详细的讲解和分析，让学生更好地了解苏少先生的书法作品，并对其作品产生兴趣。
第三步：实践操作让学生从笔画的认识、手势的掌握、布局的设计等方面入手，让他们逐步掌握基础的毛笔书法知识，并通过练字、仿写等方式提高书法技巧。
教案1：行行出状元
行行出状元教学目标1.了解家乡的优秀人物，向他们学习；2.知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；3.明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。
学情分析本课由“行行有状元”“寻找身边的状元”“我选这一行”三部分组成。
一个人能不能做出成绩，重要的不是看他从事什么工作，而是看他怎样去做。
“行行出状元”告诉我们只要干一行、爱一行，认真钻研业务，勤奋学习，就能取得成绩，甚至成为这个行业的能手和专家。
重点难点重点：了解职业不分高低贵贱，只要努力勤奋去做，就能成为行业中的状元。
难点：明确自己的职业目标，找到做好的“秘诀”。
教学过程活动1【导入】引出“行行出状元”1.课件出示“状元帽”。
师：孩子们，今天老师给你们带来了一顶特殊的帽子，它是“状元帽”！你们知道在古时候什么样的人可以戴上这顶“状元帽”吗？指名生说说对“状元”的了解。
2.课件出示，什么是“状元”。
师相机介绍：古时候是通过科举考试来选拔人才，科举考试分为乡试、会试和殿试。
科举考试以名列第一者为“元”。
乡试第一称解元，会试第一称会元。
殿试第一称状元。
3.课件出示《状元典故》师读故事：今天，老师还带来了一个关于“状元”的故事。
在宋朝的时候，有个叫叶元清的人被点为状元，叶元清骑着高头大马，得意洋洋地在街上走着。
来到一个路口时，只见一个樵夫不避不让，照旧往前走，衙役们高喊让道，樵夫才停在路口说：“新科状元有什么了不起！如果我小时候能够上学，现在也是一个状元！”叶元清闻言大怒，喝道：“山村匹夫，如此不自量力！还是老老实实砍你的柴去吧，樵夫不以为然地说：“天下学问多的是，就说砍柴吧，我想怎么砍就怎么砍，你能吗？”状元不信。
樵夫拿过一块方木，在上面画了一条线，举起斧头往下一劈，正巧沿线劈开了木头，这时，又走过来一个卖油翁，嚷着说：“这有什么了不起，如果我是樵夫，我也能这样！”叶元清一听，就说：“好！我买你一斤九两油，但得用手倒。
”卖油翁哈哈大笑，拿出一个小瓶，又在瓶口放了一个铜板，拿起油桶便倒。
六年级下册美术教案-第1课 三百六十行｜苏少版
课题：《三百六十行》一、教学目标：1.认知目标：掌握不同职业从业人员的特点。
2.操作目标：用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。
3.情感目标：通过学习三百六十行，了解各行各业的特点与特征，并教育帮助学生树立正确的人生观和职业观。
二、教学重点和难点：重点：能把准确把握职业的特点与特征，把最能表现职业的特征表现出来。
难点：能运用各种绘画方法进行创作，人物形象生动。
三、课前准备：教具：多媒体课件，各种职业的道具、范画作品。
学具：铅笔，勾线笔，彩色水笔等绘画工具。
教学新授大家来看看这是什么呢？对了，是块面包。
面包很美味，那你们知道面包是怎么做出来的吗？（生答）同学们的知识真丰富。
你们看，一块小小的面包背后原来有这么多行业的参与。
我们的衣食住行，离不开各行各业的人们。
三百六十行，行行不可少。
今天我们就来画画三百六十行（板书）其实，在宋代对行业就已经有了很细的划分，这幅画眼熟吗？让我们探秘清明上河图，了解古代的各行各业。
桥的下方有一艘大船正准备通过，船上的人们正在紧张的忙碌着，他们是做什么职业的呢？对了，那在古代呀船是最重要的运输工具，也就是我们现代的运输行业。
在路上，店小二正把饭菜拎给客人，他相当于我们现代的什么呀？这个人正在拿着小刀在别人的脸上刮呀刮，他正在做什么？有点像我们现代的理发师。
这张小店里摆满了桌椅，柱子上还挂着一张小菜单，这是一家什么店铺呀？饭店或者茶馆。
据说呀，这张小菜单有可能是世界上最早的菜单哟！随着社会的发展，旧的行当逐渐消失，新的职业开始涌现。
你们看，他正在做什么？他可不是普通的电焊工哦，他是为火箭焊接核心部位的，大国工匠！是不是非常的厉害！（展示PPT）她在做什么？有一家机场被称为“世界最干净的机场”，这要归功于这位国宝级的清洁工。
不管什么工作，只要用心，都可以做到极致。
正所谓，“三百六十行，行行出状元。
”同学们，老师刚刚带领大家了解了古代的行当和现代的职业，你还知道哪些职业呢？（请小组开火车说）说得很全面。
六年级下册美术教案-第1课三百六十行丨苏少版
六年级下册美术教案第1课三百六十行教学目标让学生了解“三百六十行”的传统文化内涵，理解各行各业的辛勤与价值。
培养学生对传统行业的尊重和现代社会职业的多样性认识。
提升学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达对各行各业的理解。
教学内容介绍“三百六十行”的由来和含义。
讲解不同行业的特色和职业形象。
指导学生通过绘画表现特定行业的场景和人物。
教学重点与难点重点学生能够描述“三百六十行”的概念。
学生能够绘制出至少三种不同行业的典型场景。
难点如何引导学生将抽象的行业概念转化为具象的绘画表现。
如何让学生在绘画中体现不同行业的特色和人物形象。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示不同行业的图片和视频。
绘画材料：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等。
模范作品：展示不同行业绘画的样品。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示“三百六十行”的图片和视频，引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍“三百六十行”的传统文化内涵和现代社会职业的多样性。
3. 示范：展示模范作品，讲解如何通过绘画表现不同行业。
4. 实践：学生选择一个行业进行绘画，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
板书设计“三百六十行”绘画教学副了解、尊重、表现主体内容：“三百六十行”的由来和含义不同行业的特色和职业形象绘画表现方法作业设计课后绘制一幅关于“三百六十行”中任一行业的绘画作品。
写一段关于所绘行业的介绍，包括其历史、特点和社会价值。
课后反思教师应反思教学内容的传达是否清晰，学生是否能够理解“三百六十行”的深层含义。
分析学生作业，评估学生对绘画技巧的掌握和对行业特色的表达。
思考如何改进教学方法，以便更好地激发学生的创造力和对职业多样性的认识。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体设备展示“三百六十行”的图片和视频，选择具有代表性和趣味性的内容，如传统的手艺人、现代的白领工作场景等，以吸引学生的注意力。
问题引导：提出问题如“你们知道这些图片中的职业是什么吗？”“你们觉得这些职业有什么特别的地方？”来激发学生的思考。
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1.通过预学，纠正“处、好、数”等字音，读准读通课文，并试着读出节奏。
2.通过抓关键词、展开联想等方式，读懂故事内容，了解苏轼想要表达的观点。
并通过合作学习，选择一个人物角色讲故事。
3.通过课外拓展、写题跋等形式，加深对本节课的学习感悟。
二、教学准备学生准备：学生需要自读课文3遍，并完成一张简单的课前预学单。
教师准备：教学PPT、写题跋的练习纸、板书贴等。
三、教学过程导入，指导准确读题以“题跋”导入，理解“题跋主要借画、书籍表达观点”，引题后读题。
通过联系已有知识《题西林壁》，理解“书”的意思，然后读准题目的停顿。
（一）环节一：预学反馈，读准读通，感受“文言之美”1.预习反馈，读准字音（1）预习单反馈蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
一日曝书画关注四个难读的多音字，特别是“所宝以百数”中“数”的读音。
在纠正读音的同时，理解“处士”“百数”“曝书画”的意思。
（2）读准字音借助拼音自由读读这个故事，试着读准每个字的字音，然后挑选1-2名学生读。
然后去掉注音再自己试读，请一生读，再评价字音是否读准。
2.师生合作，读出节奏出示古时候文言文没有“句读”的情况，让学生读的时候，关注标点和停顿，然后师生合作读，试着把文言文抑扬顿挫、高低起伏的韵味读出来。
（二）环节二：抓关键词，展开想象，了解“故事之理”1.整体感知，人物观点找出两个人物对“画”的态度（学生总结，教师板书：杜处士“爱”；牧童“笑”）（1）展开想象，感受处士“爱画”先读杜处士的相关句子：“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”，请一生读。
然后理解“尤所爱”的意思，并中文中找到具体的表现“锦囊玉轴，常以自随”。
①读句子，初感“尤所爱”A.借注释，理解“锦囊玉轴”借助注释理解“锦囊玉轴”的意思，然后教师出示课外拓展的文字和资料，让学生从“锦囊玉轴”进一步感受“尤所爱”，再通过朗读把这种钟爱之情读出来。
四年级心理与健康《三百六十行》教学设计
三百六十行教案教学目标:1、观察身边的各行各业都在干什么，感受到社会分工不同、职责不同，各行各业构成社会这个大家庭。
2、通过学习，学生初步了解行业的发展，认知到三百六十行，行行出状元。
一、导入1、同学们，知道“五一”是什么节日吗?“五一劳动节”是什么人的节日呢? ( 全世界劳动者的节日)2、你知道在我们身边有从事哪些行业的劳动者吗?他们平常工作是干什么的? (生充分说)3、总结:身边的劳动者真不少，他们有的是老师，有的....这些就是我们俗称的“行业”。
你知道我们社会上一共有多少行业吗?猜猜看看。
其实呀，我们生活中的行业还真不少，可以说是“三百六十行”(板书课题:三百六十行)这个360行可不是说只有360个行业，它是个统称，现在呀行业的总数远远不止这个数字呢!二、社会发展各行各业必不可少1、我们来做个探秘游戏:就以中午吃饭为例，我们想要吃到一顿饭，中间会有哪些行业的劳动者参与劳动?小组内探一探、猜一猜、说一说。
(生充分说，交流师及时板书:工业、农业、运输业、服务...农业生产、工业生产与运输、食品的烧制等方面罗列相关的职业)。
2、从刚刚这个探秘小游戏中，大家发现了什么? (生说)就吃一顿饭的事，中间就涉及了各行各业,那我们生活的其他方面，同样会涉及到许多不同的行业。
所以说，我们社会的行业多吗?那不同的行业，他们的工作相同吗?3、是的，不同的行业，由于分工不同，他们做的工作都不一样，但他们正如社会这台大机器上的零件一样，都是社会发展过程中必不可少。
三、我知道他们的工作1、师过渡:刚才同学们提到了这么多职业，那这些行业你见过吗?2、(PPT 出示课件）同学们进行小组讨论后回答。
(评1: 有双会发现的眼睛;真是生活有心人)3、师总结:原来这些行业的出现和社会的发展、人们的需求是密切相关的。
这些新行当的诞生，不仅带来新的商机，创造了新的财富，更加推动了社会向前发展。
四、行行出状元1、师过渡:孩子们，二十多年后我们也会在各自不同的岗位上从事不同的工作。
六年级下美术教案-三百六十行(一)-苏少版
六年级下美术教案三百六十行（一）苏少版教学目标1. 让学生了解并掌握“三百六十行”的概念，理解不同职业的特点和重要性。
2. 培养学生对社会各行各业的尊重和认识，增强社会责任感。
3. 提高学生的观察力、想象力和创造力，培养艺术表现能力。
教学内容1. “三百六十行”的概念及其在社会中的重要性。
2. 不同职业的特点和所需的技能。
3. 通过绘画、手工制作等方式，让学生表达对各行各业工作者的敬意和感谢。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“三百六十行”的概念，理解不同职业的特点和重要性，并通过艺术作品表达对各行各业工作者的敬意。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解不同职业的特点，如何激发学生的想象力和创造力，如何让学生通过艺术作品表达对各行各业工作者的敬意。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：绘画工具、手工制作材料等。
教学过程1. 导入：通过PPT、视频等方式，让学生了解“三百六十行”的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解不同职业的特点和所需的技能，让学生对社会各行各业有更深入的了解。
3. 实践：引导学生通过绘画、手工制作等方式，表达对各行各业工作者的敬意和感谢。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价，提高学生的艺术表现能力。
板书设计1. 六年级下美术教案三百六十行（一）苏少版2. 主题：了解“三百六十行”，表达对各行各业工作者的敬意。
3. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思。
作业设计1. 让学生选择一个自己喜欢的职业，通过绘画或手工制作的方式，表达对该职业工作者的敬意和感谢。
2. 写一篇关于“三百六十行”的短文，分享自己对不同职业的理解和感受。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够了解“三百六十行”的概念，是否能够理解不同职业的特点和重要性，是否能够通过艺术作品表达对各行各业工作者的敬意。
在教学中，是否有效地引导学生深入了解不同职业的特点，是否激发了学生的想象力和创造力，是否让学生通过艺术作品表达对各行各业工作者的敬意。
三百六十行(教案)-2021-2022学年综合实践活动六年级(上) 全国通用
三百六十行一、教学目标：1．通过对社会各种职业的调查活动，了解认识不同职业种类的变迁及职业特点。
2．提出最想了解的职业问题，制订职业调查方案。
二、教学重难点：重点：学生利用各种展示汇报方式认识不同的职业种类及特点，进行总结、交流，增进对职业的了解。
难点：设计调查方案，在活动中锻炼学生的多种能力，培养学生团结协作意识，分享、交流意识。
三、教学准备：师生前一阶段搜集各种关于职业的资料、课件。
四、教学过程（一）图片导入，揭示课题（5分钟）学习指导语：1．同学们，你们每天都过着衣食无忧的生活，你知道这些都是谁给我们提供的吗？（父母）你知道你的爸爸妈妈是做什么工作吗？除了爸爸妈妈所从事的工作，你还知道哪些？（预设：工人、教师、清洁工……）2．爸爸妈妈每天都要认真的工作才能赚取我们的生活费用，保证家里的经济来源，你对他们的工作又有多少了解呢？今天我们就来了解我们身边的职业。
（出示课件2——三百六十行）（二）问题与思考（10分钟）学习指导语：关于你未来从事的职业想研究些什么呢？1．学生自己提出想要研究的问题。
2．组内交流，组长汇总小组内提出的问题。
3．各组代表在全班交流。
课堂预设：（1）职业有哪些？（2）他们主要职责是什么？如何工作?（3）你长大后想从事的职业是什么？（4）我长大后想干……现在要做哪些准备？……【设计意图：“尊重学生的个人意愿，让他们自主选择探究内容，是研究性学习活动持续进行并有效开展的基础。
”鼓励学生根据自己的兴趣，选择课题、确定方向，有利于他们积极地投入探究活动中去。
】（三）学习与探究：制定调查方案（20分钟）A了解职业的变化学习指导语：同学们很会思考，提的问题都很有价值。
对于职业，中国自古就有“三百六十行，行行出状元”的说法，现代社会职业类别早已不止这些，对职业的要求也有了一些新的变化。
农民（1）过去的农民背朝黄土面朝天，只靠自己的一双手耕种，如今已经进入机械化时代，各种机械已经进入农业生产。
六年级下册美术教案-2三百六十行(二)苏少版
六年级下册美术教案2 三百六十行（二）苏少版教学目标本节课旨在让学生通过了解和体验不同的职业，培养他们的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力和艺术表现力。
同时，通过学习不同职业的特点和贡献，引导学生尊重和理解各种职业，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
教学内容本节课的主要内容是让学生了解和体验不同的职业，包括医生、教师、警察、消防员、科学家等。
通过观察和描绘不同职业的工作场景和特点，让学生深入了解各种职业的工作内容和意义。
教学重点与难点教学重点是让学生了解不同职业的工作场景和特点，能够用绘画的形式表现出来。
教学难点是让学生理解各种职业的社会意义和贡献，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
教具与学具准备教具：PPT、视频、图片等。
学具：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的图片，引导学生说出这些职业的名称和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：通过视频和图片，详细介绍每个职业的工作场景和特点，让学生深入了解各种职业的工作内容和意义。
3. 实践操作：让学生选择一个自己喜欢的职业，用绘画的形式表现出来。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 展示评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
学生之间相互欣赏、学习和交流，教师给予肯定和鼓励。
板书设计1. 三百六十行（二）2. 副了解和体验不同的职业3. 内容：各种职业的名称、工作场景和特点作业设计1. 让学生选择一个自己喜欢的职业，用绘画的形式表现出来。
2. 写一篇关于自己选择的职业的短文，包括工作内容、工作意义和社会贡献等。
课后反思本节课通过让学生了解和体验不同的职业，培养了他们的观察力、想象力和创造力，提高了他们的审美能力和艺术表现力。
同时，通过学习不同职业的特点和贡献，引导学生尊重和理解各种职业，培养了他们的社会责任感和团队合作精神。
在今后的教学中，可以进一步加强学生对于职业的理解和尊重，培养他们的职业素养和社会责任感。
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三百六十行（一）
教学内容：
本课是一节“造型·表现”领域的美术课，其表现的内容与社会、与儿童的生活息息相关，成为学生了解社会文化和日常生活的一个微平台。
通过本课学习，能够使学生对三百六十种职业的历史和发展有所了解，借此树立远大的理想和正确的人生观、价值观。
本课学习的着眼点在于对各种职业特点的理解与把握上，旨在通过对有关图片、视频等资料的欣赏，使学生知道社会的不同分工，让学生用绘画或其他方式来表现各种职业，由此感受三百六十行的快乐与艰辛，激发对各行各业从业人员的尊重和对生活的热爱。
学生情况：
在认知方面，高年段学生对自己生活中形形色色的人有了一定的了解，对不同职业也有自己独到的认识，加之其基本的生活经验和社会认知，为本课学习提供了帮助；在技能表现方面，学生经过多年美术学习，在人物形象塑造上已经具备了初步的动态造型能力，这也为本课学习奠定了一定的基础。
教学方式、手段：
1. 引导学生学会观察。
将视点聚焦在生活周边的人，关注他们的职业形象。
2. 引导学生学会概括。
根据各种职业人物的外形举止进行归纳、总结，找到相同职业的人的共同特征。
3. 引导学生学会表现。
主动探究、积极尝试，以自己擅长的方式对各个行业的人予以艺术的表达，展现人物的职务特点。
4. 引导学生学会审美。
激发创新精神，激活创新思想，创造性地呈现鲜活的人物形象及生动的工作场景。
教师准备：
各种职业的装扮、道具，职业歌曲，职业人物造型板、大师画作、空白作业纸及画
有人物头像（头部预留空白）的作业纸一张等。
学生准备：
常用绘画工具，如铅笔、彩色水笔、水粉水彩颜料、画笔、油画棒等。
知识与技能目标：回忆自己周边熟悉的人的职业，以及不同职业从业人员的不同特点，初步了解基本的职业种类，掌握职业特点，并能用绘画的方式予以艺术的表现。
过程与方法目标：通过观察和回忆，加以多次练习的方式激发学生展开想象，用绘画手段表现不同的职业特征和面貌，塑造生动有趣的动态人物形象。
情感态度与价值观目标：引导学生通过“职业”“行当”这一话题来接触社会、了解社会，知道各种职业都是由人类社会发展的需要应运而生，引导学生树立正确的人生观，激发对生活的热爱。
教学重点：
了解不同职业，准确把握职业的特点与特征，并能用绘画的方式表现出这一职业的
典型特征。
教学难点：
1. 如何通过人物的体态、表情、动态等展现其职业特征；
2. 如何通过哪些专业的物化用品凸显人物的职业特征。
一、初识“行当”
1. 教师播放PPT，展示劳动中的动态人物形象，同学观察其中的人物动作，说说他
们正在做什么。
2. 这些人又在做什么？画面中，左右两边的人物有什么不一样？
（1）讨论：同座位同学议论一下，同样的做一件事，两边人物的区别在哪里。
（2）小结：左边的一组表现了人物的日常生活，右边的一组表现了专门的职业。
3. 那么，同样的活动，日常生活与专门职业有什么不同呢？
（1）以烹饪为例，展示专业服饰；
（2）以摄影为例，展示专业器材；（前图：摄影记者，后图：摄影师）
（3）以上课为例，展示专业证书。
4. 看一看，认一认。
（1）这些都是什么职业的人，你认出来了吗？
（2）你是怎样认出来的？依据是什么？
5. 导入新课。
（1）解读课题。
“职业”的含义近似于我国民间的“行当”，在我国古代有许多行当，人们统称其为“三百六十行”，今天这节课，我们就来共同了解“三百六十行”。
（2）揭示课题。
教师板书课题，进入本课学习。
二、了解“行当”
1. 讲述、解读——展示、介绍古代传统行当的图例。
2. 尝试、实践——辨析、描摹现代常见职业的帽饰。
（1）认一认，说说这是什么职业的专用帽子？
（2）画一画，试试为画中的人物添画一顶帽子。
学生在画有人物头像（头部预留空白）的作业纸上进行练习。
（3）评一评，说说同学的画作，互相提提意见和建议。
（4）议一议，谈谈古今多种行当的变化，在交谈中认识到有些过去的行当正逐渐消失，而现代又有许多新的行当正陆续兴起。
三、体验“行当”
1. 装扮、游戏。
模仿、赏析身边各种行当的装束，在活动中领悟到这些行头的存在意义和使用价值（教师提供安全帽、听筒、设计图纸、教鞭、篮球、跳舞鞋等物品，学生指认这些物品并思考它们的用途）。
想一想，究竟是什么人经常使用它们？它们的主人是谁？这些人所从事的职业是什么？
2. 观察、体会。
看看哪位同学模仿的逼真一些，为什么？除了装束之外，这位同学还在哪些方面有惟妙惟肖的演绎？如：表情、动作、语言等。
3. 归纳、概括。
通过以上讨论、探究，集体总结出各行从业人员的特质，即：除了外在的装扮之外，更重要的是还具备了职业的内在气质。
教师板书：外在、内在。
四、描画“行当”
1. 欣赏佳作——观赏名家名作，分析画家和匠人们在表现这些不同职业的人物时所用的独到手法。
（1）赏析画像砖及其相关内容；
（2）赏析张择端的《清明上河图》及其相关内容；
（3）赏析德加的《芭蕾舞课》及其相关内容；
（4）赏析凡•高的《邮递员卢兰》及其相关内容。
2. 思考讨论——同学结合名家名作谈谈自己的认识以及创作构思。
（1）全班交流聊一聊，话题围绕“如何才能凸显个人内外兼具的职业特征？”展开，教师参与共同讨论并归纳，将同学的讨论结果整理后予以记录。
（2）同桌交流说一说，介绍一下自己即将展开的创作构想。
3. 创作建议——以“成长·梦想”为主题，用彩笔绘画的方式表现各行各业的人，画出人物的职业特征。
具体要求是：（PPT25）
（1）勾勒人物轮廓，注意人物服饰、道具的设计，凸显人物的职业特征；
（2）描画人物细节，注意人物动作、神态的刻画，彰显人物的职业素养；
（3）补充人物背景，注意人物情境、氛围的描绘，立显人物的职业环境。
4. 作业练习——学习大师和同龄人的作品创作手法，运用自己熟练的绘画表现方式展开创作，教师巡视指导。
五、展示“行当”
1. 同学展示自己的画作，并围绕“成长·梦想”这一主题对自己创作的画作进行简单的介绍。
2. 总结：
（1）同学们，有句俗话说：三百六十行，行行出状元。
各行各业都有着本行业劳动模范和先进人物。
这几位你们认识吗？他们各有什么成就？
（2）这两位呢？他们是谁？虽然在现实生活中并没有这两位真实的人物存在，但他们已经作为一种行业的典范代表着一种行业形象，他们是最棒的。
老师相信，二十年后的你们，一定努力在各个不同的岗位上，当然，你们也一定是最棒的！。