高中生物必修2第二章遗传的分子基础 学案(知识点考点汇总及配套习题)
上海市高中生物必修2：第二章有性生殖中的遗传信息传递知识点
第2章有性生殖中的遗传信息传递1.减数分裂基本知识点概念：减数分裂时进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞是进行的染色体数目减半的细胞分裂。
减数分裂时一种特殊方式的有丝分裂。
特点：在减数分裂过程中，DNA只复制一次，而细胞分裂两次。
结果：成熟的生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的染色体数目减少一半。
场所：高等动物的减数分裂发生在有性生殖器官内。
范围：进行有性生殖的生物（进行有性生殖的生物产生成熟细胞时（无性生殖不产生配子，没有雌雄配子两两结合的证据））相关名词：1.同源染色体和非同源染色体同源染色体：一条来自父方，一条来自母方，形状、大小、结构一般都相同。
在减数第一次分裂时两条染色体（联会的两条染色体）非同源染色体：性状、大小、结构不同的染色体2.联会和四分体联会：减数第一次分裂过程中（前期）同源染色体两两配对的现象。
四分体：联会后每对同源染色体含有四条染色单体。
因此四分体（时期）是联会中一个特殊时期，即四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。
1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体（着丝粒的个数）＝4条染色单体＝4个DNA分子＝8条脱氧核苷酸链。
3.交叉现象：联会过程中部分同源染色体上的非姐妹染色单体会发生交叉现象，发生交叉部分片段可发生互换联会是交换的前提，交换发生在联会的一对同源染色体中来自父方染色体的一条染色单体和来自母方染色体的一条染色单体之间（但不一定都会发生交叉互换）。
交换的结果导致生殖细胞中遗传物质发生变化，产生新的生殖细胞。
一次减数分裂过程会发生两次连续的细胞分裂，分别称为减数第一次分裂（减数分裂Ⅰ）和减数第二次分裂（减数分裂Ⅱ）减二间期 1.合成与减数第二次分裂有关蛋白质2.有关细胞器的增殖不再进行DNA复制减二前期 1.核膜核仁解体2.染色质凝缩成染色体3.中心体移向细胞两极减二中期染色体的着丝粒排列在赤道面上减二后期 1.着丝粒断裂，姐妹染色单体分裂，成为独立的染色体2.在纺锤体的牵引下向细胞两极移动减二末期 1.细胞核重建完成细胞质分裂，形成4个子细胞（接着变形：细胞质浓缩-长出尾巴-精子）不同物种的减数分裂过程基本相同、但雌雄配子发生、结合以及之后发育成子代个体的过程有所差别。
人教版高中生物必修2遗传与进化各章节知识梳理
孟德尔遗传定律知识梳理1、相对性状实验——分离定律（1）豌豆适于作遗传实验材料的优点是_______________________________________________________________________________________________________________________________。
（2）一对相对性状的遗传实验现象： 亲本：______________×_______________子一代： __________________ 子二代：_____________ _______________比例： ___________________假设： ①②③④解释： P DD × ddF 1 _____________配子 ♀_____________ ♂____________F 2 基因型比例 ________________________表现型比例 ________________________验证：测交实验 遗传图解如下：得出结论（分离定律的实质）：在生物的体细胞中，控制同一性状的基因是成对存在的，互不融合；在形成配子时，______________随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
（3）应用举例 （高A 为显性基因，a 为隐性基因，完成下表） 有一种腿很短的鸡叫爬行鸡，由显性基因A 控制，在爬行鸡的遗传实验中得到下列结果： ①爬行鸡×爬行鸡 2977只爬行鸡和995只正常鸡 ②爬行鸡×正常鸡 1676只爬行鸡和1661只正常鸡 根据上述结果分析回答下列问题： （1）第一组两个亲本的基因型是______________________________，子代爬行鸡的基因型是________________________，正常鸡的基因型是_______________________。
高中生物必修二 遗传与进化 知识点 超详细梳理与总结
高中生物必修二遗传与进化知识点超详细梳理与总结⏹基因❖遗传因子的发现➢几种交配方式★杂交★自交★测交★回交★正交与反交➢孟德尔的豌豆杂交实验★科学方法☆选材：豌豆．优点：①自花传粉且闭花授粉，可避免外来花粉的干扰；②具有易于区分的相对性状；③人工去雄和异花授粉较方便☆操作程序．①人工去雄：除去豌豆花中未成熟的雄蕊．②套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰．③人工授粉：雌蕊成熟时，将另一株花粉涂抹在去掉雄蕊的花的雌蕊柱头上☆创新设计．①采用单因子研究分析法，一个时期内只观察、分析一对相对性状的差异②首创测交方法，用以验证提出的假说☆数学方法．对杂交后代的性状进行分类和统计，并寻找其中的规律☆逻辑方法：假说-演绎法．实验现象↓．分析现象↓．提出假说↓．演绎推理↓．实验验证↓．得出结论↓．总结升华★分离定律★自由组合定律★适用范围：真核生物有性生殖。
等位基因的遗传符合分离定律，非同源染色体上的非等位基因的遗传符合自由组合定律➢遗传定律中的各种比例★3：1☆Aa x Aa．双亲本都为杂合子，进行自交（植物）或杂交（动植物）★1：1☆Aa x aa．杂合子与隐性纯合子测交★9：3：3：1☆AaBb x AaBb．两个双杂合个体自交（植物）或杂交（动植物）a）9：3：3：1的变式★1：1：1：1☆AaBb x aabb．双杂合个体与双隐性纯合子测交★3：1：3：1☆AaBb x Aabb 或 AaBb x aaBb．双杂合个体与“一显一隐”单杂合个体❖基因和染色体的关系➢减数分裂和受精作用★减数分裂☆减数分裂的概念．减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
）☆减数分裂的过程．书本原图☆减数分裂发成的场所．仅发生在进行有性生殖的生物的生殖器官中，如动物的卵巢和睾丸内，植物的花药和胚珠内。
新教材 人教版高中生物必修2遗传与进化全册各章节知识点考点重点难点提炼汇总
高中生物必修2遗传与进化知识点汇总第一章遗传因子的发现 (2)第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） (2)第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释 (2)第2课时对分离现象解释的验证和分离定律 (8)专题一分离定律的解题方法与攻略 (11)第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) (22)专题二自由组合定律的解题方法与攻略 (29)第二章基因和染色体的关系 (33)第1节减数分裂和受精作用 (33)第1课时减数分裂精子的形成过程 (33)专题三减数分裂的解题方法 (38)第2课时受精作用 (45)第2节基因在染色体上 (49)第3节伴性遗传 (54)专题四伴性遗传的解题方法 (61)第三章基因的本质 (66)第1节DNA是主要的遗传物质 (66)第2节DNA的结构 (72)第3节DNA的复制 (77)第4节基因通常是有效遗传的DNA片段 (77)第四章基因的表达 (83)第1节基因指导蛋白质的合成 (83)第2节基因表达与性状的关系 (90)专题五基因表达相关的题型及解题方法 (94)第五章基因突变及其他变异 (99)第1节基因突变和基因重组 (99)第2节染色体变异 (103)第3节人类遗传病 (109)专题六可遗传变异及其在育种实践中的应用 (113)第六章生物的进化 (119)第1节生物有共同祖先的证据 (119)第2节自然选择与适应的形成 (119)第3节种群基因组成的变化与物种的形成 (123)第1课时种群基因组成的变化 (123)专题七基因频率和基因型频率的计算方法 (130)第2课时隔离在物种形成中的作用 (133)第4节协同进化与生物多样性的形成 (136)第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释1.豌豆用作遗传学实验材料的优点豌豆的自花传粉和玉米的同株异花传粉都称为自交2.豌豆人工异花传粉(杂交)的一般步骤3.相对性状一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
生物必修二第2章知识点详解汇总
第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用生殖是通过细胞分裂来实现的，细胞分裂是生殖的基础。
无性生殖主要是通过有丝分裂方式进行，有性生殖主要是通过减数分裂实现。
一、减数分裂1、减数分裂（以哺乳动物为例）生物：进行有性生殖的生物部位：雄性：睾丸（睾丸的曲细精管）雌性：卵巢减数分裂细胞：原始的生殖细胞（精原细胞、卵原细胞）成熟生殖细胞（精子、卵细胞）过程：染色体复制一次，细胞连续分裂两次特点：①染色体复制1次，细胞连续分裂2次②出现特有的联会和四分体现象③产生的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞染色体数减少一半结果：产生了染色体数目减半的有性生殖细胞2、精子和卵细胞的形成1）精子的形成过程：特点：资料：精子形似蝌蚪，总长约66 μm，分头、尾两部分。
头部几乎被核占据。
注意：►在减数分裂过程中，注意以下几点：①减数分裂的间期：染色体复制，细胞体积增大②减数第一次分裂：同源染色体分离，非同源染色体自由组合③减数第二次分裂：着丝点分离，姐妹染色单体分开。
►区分以下概念：①同源染色体：一个来自父方，一个来自母方，形状大小一般相同的两条染色体。
其本质是在减数分裂过程中能配对的两条染色体，如1和2，3和4 。
②非同源染色体：在减数分裂过程中不配对的染色体，往往形状大小不相同，如1和3（或4），2和3（或4）。
③姐妹染色单体：在细胞分裂间期，染色体复制后，附着于同一个着丝点上的完全相同的两条染色单体，如a与a’、b与b’、c与c’、d与d’。
④非姐妹染色单体：附着不同着丝点的染色单体，如a与b、b’、c、c’、d、d’。
⑤联会：减数第一次分裂的前期，同源染色体配对的行为。
⑥四分体：联会后每对同源染色体含有四个染色单体的状态，如1和2为一个四分体。
⑦1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子2）卵细胞的形成过程：特点：4、减数分裂与有丝分裂的比较）减数分裂和有丝分裂过程中染色体数目和DNA数目的比较减数第一次分裂减数第二次分裂有丝分裂前期中期后期末期前期中期后期末期间期前期中期3）曲线表示减数分裂和有丝分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化4）细胞图象的识别方法——“三看”识别法常见图象简图二、受精作用1、配子中染色体组合的多样性①原因：非同源染色体的自由组合；非姐妹染色单体的交叉互换②形成配子（精子或卵细胞）的种类1个精原细胞（初级精母细胞）→2种不同类型的精子1个卵原细胞（初级卵母细胞）→1种类型的卵细胞某种生物形成的精子的种类→2n某种生物形成的卵细胞的种类→2nn→可以指同源染色体的对数，也可以指等位基因的对数。
高考生物一轮复习 第二单元 遗传的分子基础热门考点系列之课件 浙教版必修2 (2)
答案：C
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3．(2014·江苏高考)研究发现，人类免疫缺陷病毒(HIV)携带的
RNA 在宿主细胞内不能直接作为合成蛋白质的模板。依据
形式考查基因的传递和表达过程，但命题角度有所不同，该题主 要考查了中心法则和该知识应用(研发抑制逆转录酶的药物来治 疗艾滋病)。
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通过对以上三个高考试题的分析可知，解答此类问题，首 先要识别模式图表示的生理过程，再根据复制、转录和翻译的 相关知识解答，归纳如下：
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1．DNA 复制和转录图形的识别方法 (1)DNA 两条链都作模板⇒复制。 (2)DNA 的一条链作模板⇒转录。 2．mRNA 与核糖体数量、翻译速度的关系 (1)数量关系：一个 mRNA 可同时结合多个核糖体，形成多 聚核糖体。 (2)目的意义：少量的 mRNA 分子可以迅速合成出大量的蛋白 质。 (3)方向：从左向右(见上图)，判断依据是多肽链的长短，长 的翻译在前。
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3．(2014·温州一模)NF2 基因是一种肿瘤抑制基因，其编码的 Merlin 蛋白与细胞的活动和增殖有着密切的关系，其作用机 理如下图所示。下列有关 Merlin 蛋白的叙述，错误的是( )
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A．Merlin 蛋白的合成需通过转录和翻译两个过程 B．Merlin 蛋白主要在细胞溶胶中不断积累而发挥效应 C．Merlin 蛋白能够与 E3 泛素化连接酶结合 D．Merlin 蛋白可通过抑制致癌基因的表达来发挥抑癌作用 解析：Merlin 蛋白是由 NF2 基因控制合成的，基因控制蛋白质 合成需通过转录和翻译两个过程；根据题干和图示信息可知， Merlin 蛋白主要在细胞核中积累，通过与 E3 泛素化连接酶的结 合，抑制致癌基因的表达来发挥抑癌作用。 答案：B
部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系带答案笔记重点大全
(名师选题)部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系带答案笔记重点大全单选题1、某科学家根据基因位于染色体上，形成配子时等位基因随同源染色体的分开而分离到两个子细胞，DNA 位于染色体上，细胞分裂时复制的DNA会平均分配到两个子细胞，提出假说：基因位于DNA上。
以上科学家运用的研究方法为（）A．假说演绎法B．归纳法C．收集和分析资料法D．类比推理法2、1923年萨顿发现，孟德尔定律中描述的遗传因子（即基因）的行为和减数分裂过程中的染色体行为有着平行的关系。
下列不属于依据的是（）A．染色体和基因在体细胞中都成对存在，在配子中都只有成对中的一个B．形成配子时，非同源染色体自由组合进入配子，也有非等位基因自由组合进入配子C．细胞内的基因主要分布在染色体上，染色体是基因的主要载体D．在配子形成和受精过程中，染色体和基因都有一定的独立性和完整性3、科学家研究细胞分裂时发现，细胞内有一种对细胞分裂有调控作用的黏连蛋白，主要集中在染色体的着丝粒位置，将姐妹染色单体连在一起。
细胞分裂过程中，细胞会产生水解酶将黏连蛋白分解。
下图1表示某二倍体动物处于细胞分裂不同时期的图像，图2中细胞类型是依据该动物不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的关系而划分的。
下列说法正确的是（）A．黏连蛋白被水解发生的时期是有丝分裂后期和减数第一次分裂后期B．图1中甲、乙、丙、丁细胞分别对应图2中的a、c、b、e细胞类型C．图1中乙、丁细胞的名称分别是卵原细胞、次级卵母细胞或第一极体D．图2中c类型细胞也可以表示处于减数第二次分裂某时期的细胞4、正常情况下科莫多巨蜥通过正常的有性生殖产生后代，但在长期没有雄性时，雌性个体也会进行孤雌生殖。
已知该生物的性别决定类型是ZW型，孤雌生殖时雌性个体会让一个与卵细胞同时产生的极体代替精子与卵细胞结合。
下列相关说法错误的是（）A．该雌性个体能产生两种类型的卵细胞，比例为1：1B．孤雌生殖过程中也可能出现基因突变、基因重组、染色体变异C．通过孤雌生殖产生的子代中只有雌性，不会出现雄性D．孤雌生殖是科莫多巨蜥对环境变化的一种适应5、假设如图所示为某动物（2n=4）体内一个处于分裂过程的细胞的局部示意图，该细胞另一极的染色体组成未绘出。
高中生物第二章遗传的分子基础3.中心法则细胞分化和表观遗传学案苏教版
第二课时 中心法则、细胞分化和表观遗传新课程标准 学业质量目标3。
1。
4 概述DNA 分子上的遗传信息通过RNA 指导蛋白质的合成，细胞分化的实质是基因选择性表达的结果，生物的性状主要通过蛋白质表现 3。
1.5 概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象合格 考试 1.通过实例分析，归纳基因表达产物与性状的关系。
(科学思维)2。
通过对实验结果的分析，理解细胞分化的实质.（科学思维)等级 考试1。
通过分类和比较，明确中心法则各生物过程的异同。
（科学思维)2.基于生物学事实和证据,构建基因控制性状的模型，理解基因与性状的关系。
（科学思维)3。
运用结构与功能观，理解表观遗传产生的原因.(生命观念）一、中心法则诠释了基因与生物性状的关系 1。
中心法则的提出及发展 (1）提出者:克里克。
(2）中心法则内容：根据图示,完成下表：项目序号生理过程遗传信息传递过程最初提出①DNA复制DNA流向DNA②转录DNA流向RNA③翻译RNA流向蛋白质发展补充④RNA复制RNA流向RNA⑤逆转录RNA流向DNA2.基因表达产物与性状的关系（1)基因控制性状的两种途径:①基因酶的合成代谢过程生物性状。
②基因蛋白质的结构生物性状。
(2）基因与性状的关系：判一判:结合基因与性状的对应关系,判断下列说法的正误:①生物的大多数性状受核基因控制。
（√)②一个基因只能控制一种性状。
(×）提示:一个基因可以影响多个性状。
③有些性状是由多个基因决定的。
(√)④基因型相同的个体表型一定相同。
(×）提示:基因型相同的个体表型不一定相同，生物性状也受环境影响。
⑤表型相同的个体基因型不一定相同。
(√)在人体细胞中，是否能发生上述中心法则的5个过程？举例说明.提示：不能。
人体中的RNA 不能进行复制。
二、细胞分化的本质是基因的选择性表达1。
生物体多种性状的形成，都是以细胞分化为基础的.2。
基因选择性表达的实例:选一选:下列基因中能在所有细胞中都表达的基因有:①②⑤，只在某类细胞中特异性表达的基因有：③④.①核糖体蛋白基因②ATP合成酶基因③卵清蛋白基因④胰岛素基因⑤呼吸酶基因3。
新教材 人教版高中生物必修2 第二章 基因和染色体的关系 知识点考点重点难点提炼汇总
第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用 (1)第1课时减数分裂精子的形成过程 (1)专题三减数分裂的解题方法 (6)第2课时受精作用 (12)第2节基因在染色体上 (16)第3节伴性遗传 (21)专题四伴性遗传的解题方法 (28)第1节减数分裂和受精作用第1课时减数分裂精子的形成过程1.形成场所睾丸(曲细精管)。
2.精子形成过程中各时期染色体的变化(1)间期(2)减数分裂Ⅰ(减数第一次分裂)不能叫做“第一次减数分裂”结果：1个初级精母细胞分裂成2个次级精母细胞，染色体数目减半。
(3)减数分裂Ⅱ(减数第二次分裂)不能叫做“第二次减数分裂”结果：经减数分裂Ⅱ，2个次级精母细胞分裂成4个精细胞。
(4)变形：4个精细胞经过变形，形成4个精子。
3.结果：1个精原细胞→1个初级精母细胞→2个次级精母细胞→4个精细胞→4个精子。
4.几个重要概念(1)同源染色体(2)联会：减数分裂过程中同源染色体两两配对的现象。
(3)四分体：联会后的每对同源染色体都含有4条染色单体，称为1个四分体。
(4)互换(1)减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ还是减数分裂Ⅱ？为什么？提示减数分裂Ⅰ。
因为经过减数分裂Ⅰ产生的每个次级性母细胞中染色体数目是原始生殖细胞的一半，而减数分裂Ⅱ前后每个细胞中染色体数目是相等的。
(2)若不考虑互换，一个次级精母细胞经过减数分裂Ⅱ形成的两个精细胞，其染色体数目和类型是否完全相同？为什么？提示完全相同。
因为减数分裂Ⅱ相当于1次有丝分裂，仅仅是没有同源染色体而已，所以，根据有丝分裂的特点可知，若不考虑互换，一个次级精母细胞经过减数分裂Ⅱ形成的两个精细胞，其染色体数目和类型是完全相同的。
[典例1] 下列关于同源染色体的叙述，错误的是( )A.一条来自父方，一条来自母方的染色体B.由一条染色体复制而成的两条染色体C.在减数分裂过程中联会的两条染色体D.形状和大小一般相同的两条染色体答案 B【归纳总结】【方法归纳】同源染色体的判断方法★四分体中的非姐妹染色单体发生互换 。
最新人教版生物学必修二遗传与进化第二章知识点
第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一、减数分裂减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
特点：在减数分裂前，染色体复制一次，细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。
结果：成熟的生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。
二、精子的形成过程1、形成场所：人和其他哺乳动物的睾丸(曲细精管)。
2、染色体的主要行为DNA分子蛋白质2联会四分体同源染色体非姐妹染色单体赤道板两侧同源染色体非同源染色体向内凹陷散乱地着丝粒分裂姐妹染色单体向内凹陷初级精母次级精母精3、同源染色体与非同源染色体(1)同源染色体：减数分裂过程中配对的两条染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方。
(2)非同源染色体：形状、大小不相同，且在减数分裂过程中不进行配对的染色体。
4、(1)在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象叫联会。
(2)联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。
(3) 1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体，含4个DNA 分子，有8条脱氧核苷酸链。
5、和有丝分裂相比，染色体有的特殊行为是：(1)同源染色体联会；(2)四分体中的非姐妹染色单体间常发生互换；(3)同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合。
6、染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ过程中，姐妹染色单体的消失发生在减数分裂Ⅱ 的后期。
三、卵细胞的形成过程 1、形成场所：卵巢。
四、减数分裂I 和减数分裂Ⅱ的过程比较（假设体细胞内染色体数为2n ）项目 减数分裂I 减数分裂Ⅱ 间期染色体是否复制 复制不复制分裂过程中细胞名称 性原细胞 初级性母细胞 次级性母细胞（或极体） 次级性原细胞（或极体） 精细胞或卵细胞（或极体）着丝粒变化 不分裂 分裂 染色体数目2n nn 2n n复制初级卵母细胞次级卵母细胞极体极体 极体 卵细胞核DNA数目2n 4n 2n 2n n(减半）染色体主要行为①同源染色体联会；②四分体中非姐妹染色单体可以发生互换；③同源染色体分离，非同源染色体自由组合着丝粒分裂，姐妹染色单体分开姐妹染色单体无（0）有（4n）有（2n）有（2n）无(0)同源染色体有（n对）无据上表，绘制减数分裂过程细胞中染色体数目和细胞核中DNA数目曲线图（精原细胞为例）：五、精子和卵细胞形成过程的比较精子的形成过程卵细胞的形成过程不同点部位睾丸卵巢原始生殖细胞精原细胞卵原细胞细胞质的分裂情况两次分裂都均等只有减数第二次分裂过程中第一极体分裂时均等，其他分裂不均等分裂结果1个精原细胞→4个精细胞(生殖细胞)1个卵原细胞→1个卵细胞(生殖细胞)＋3个极体(消失)是否变形变形不需变形相同点染色体复制一次，细胞连续分裂两次，子细胞内染色体和DNA数均减半六、观察蝗虫精母细胞减数分裂装片1、实验原理：:蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再通过变形形成精子。
新教材 人教版高中生物必修2遗传与进化全册各章节知识点考点重点难点提炼汇总
高中生物必修2遗传与进化知识点汇总第一章遗传因子的发现 (2)第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） (2)第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释 (2)第2课时对分离现象解释的验证和分离定律 (8)专题一分离定律的解题方法与攻略 (11)第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) (22)专题二自由组合定律的解题方法与攻略 (29)第二章基因和染色体的关系 (33)第1节减数分裂和受精作用 (33)第1课时减数分裂精子的形成过程 (33)专题三减数分裂的解题方法 (38)第2课时受精作用 (45)第2节基因在染色体上 (49)第3节伴性遗传 (54)专题四伴性遗传的解题方法 (61)第三章基因的本质 (66)第1节DNA是主要的遗传物质 (66)第2节DNA的结构 (72)第3节DNA的复制 (77)第4节基因通常是有效遗传的DNA片段 (77)第四章基因的表达 (83)第1节基因指导蛋白质的合成 (83)第2节基因表达与性状的关系 (90)专题五基因表达相关的题型及解题方法 (94)第五章基因突变及其他变异 (99)第1节基因突变和基因重组 (99)第2节染色体变异 (103)第3节人类遗传病 (109)专题六可遗传变异及其在育种实践中的应用 (113)第六章生物的进化 (119)第1节生物有共同祖先的证据 (119)第2节自然选择与适应的形成 (119)第3节种群基因组成的变化与物种的形成 (123)第1课时种群基因组成的变化 (123)专题七基因频率和基因型频率的计算方法 (130)第2课时隔离在物种形成中的作用 (133)第4节协同进化与生物多样性的形成 (136)第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释1.豌豆用作遗传学实验材料的优点豌豆的自花传粉和玉米的同株异花传粉都称为自交2.豌豆人工异花传粉(杂交)的一般步骤3.相对性状一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
2020届人教版高中生物必修2遗传与进化知识点总结(16页)
高中生物必修２遗传与进化知识点总结第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一）一、1、孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。
2、遗传学中常用概念及分析性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
如：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛二、孟德尔一对相对性状的杂交实验相关概念1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）如：DD×DD Dd×Dd等测交：让F1与隐性纯合子杂交。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）如：Dd×dd三、常见问题解题方法（1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子（Dd）即Dd×Dd 3D_：1dd（2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。
(新教材人教2019版必修2)高中生物必背知识点 第二章 基因和染色体的关系(填空版+背诵版)
新人教版生物学必修2《遗传与进化》知识梳理第二章 基因和染色体的关系第一节 减数分裂和受精作用一、减数分裂1. 有丝分裂：染色体复制 次，形成 个子细胞，子细胞与母细胞染色体数 。
减数分裂：染色体复制 次，细胞分裂 次，形成 个子细胞，成熟生殖细胞中的染色体数比原始生殖细胞的 。
进行 的生物才能进行减数分裂。
减数分裂是一种特殊的有丝分裂。
2. 哺乳动物精子形成场所是 的 中，卵细胞形成场所是 。
3. 精(卵)原细胞通过 分裂增殖，通过 分裂形成精子(卵细胞)。
4. 同源染色体：一条来自 ，另一条来自 ，形状和大小 ，减数 分裂中能 的两条染色体。
如图A 中的 ，图B 中的 。
辨析：着丝点断裂，姐妹染色单体分开形成的两条子染色体 (是/不是)同源染色体。
X 、Y 染色体大小、形状不同，但它们能联会，所以 (是/不是)同源染色体。
图A 中a 和a′、b 和b′叫做 ，a 和b (b′)叫做 。
5. 联会： 的现象叫做联会，如图A 中的 。
6. 四分体（二价体）：联会后的每对 染色体因含有 条染色单体而叫做四分体。
数量关系：1个四分体（二价体）＝ 对同源染色体＝ 个着丝点＝ 条染色体 ＝ 条染色单体＝ 个DNA 分子。
7. 交叉互换： 之间常发生缠绕，并交换一部分染色体片段的现象，如图C 。
交叉互换发生于 期。
8. 减数第一次分裂(减Ⅰ) 减数第二次分裂(减Ⅱ) 子细胞精子形成过程──→变形卵细胞形成过程 (小) (大) (大) 、(小)9. 1个精原细胞→ 个精细胞──→变形 个精子1个卵原细胞→ 个卵细胞[ (需要/不需要)变形]＋ 个极体。
10. 减数分裂各时期的特点减数分裂Ⅰ：[细胞中 (有/无)同源染色体]间期Ⅰ：主要特征是进行的复制，即完成的复制和有关的合成。
前期Ⅰ(又称时期)：同源染色体，形成，四分体分布；之间可能发生交叉互换。
中期Ⅰ：四分体整齐排列在细胞中央的两侧。
后期Ⅰ：分离，自由组合。