小升初英语衔接教案和作业
小升初衔接英语教案
小升初衔接英语教案教案标题：小升初衔接英语教案教学目标：1. 帮助学生顺利过渡到初中英语学习阶段；2. 培养学生英语听、说、读、写的基本能力；3. 引导学生学会运用英语进行简单的交流。
教学重点：1. 掌握基本的英语词汇和句型；2. 培养学生的听力和口语表达能力；3. 培养学生的阅读和写作能力。
教学难点：1. 培养学生的听力理解能力；2. 培养学生的口语表达能力；3. 培养学生的写作能力。
教学准备：1. 教学课本和练习册；2. 多媒体设备；3. 单词卡片和图片；4. 录音设备。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)引导学生回顾小学阶段所学的英语知识，通过简单的问答和游戏，激发学生学习英语的兴趣。
Step 2: 听力训练 (15分钟)播放一段简短的英语对话，让学生通过听力理解来回答问题。
教师可以提供一些关键词汇，帮助学生更好地理解对话内容。
Step 3: 口语练习 (15分钟)教师出示图片或使用多媒体设备展示相关场景，引导学生进行口语练习。
教师可以提供一些简单的句型和问题，让学生进行对话练习。
Step 4: 阅读训练 (15分钟)教师选择一篇适合学生水平的短文，让学生进行默读，然后回答相关问题。
教师可以提供一些关键词汇和问题，帮助学生更好地理解文章内容。
Step 5: 写作训练 (15分钟)教师给学生提供一个简单的写作题目，例如描述自己的家庭、周末活动等。
学生根据提示进行写作，并互相交换作文进行修改和评价。
Step 6: 温故知新 (10分钟)教师总结本节课所学的重点内容，并进行复习和巩固。
教师可以设计一些小游戏或问答环节，让学生积极参与。
Step 7: 课堂作业 (5分钟)教师布置适当的课堂作业，巩固学生所学的知识点。
作业可以包括完成练习册的相关练习、背诵短文等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够在听、说、读、写等方面得到全面的训练，为他们顺利过渡到初中英语学习阶段打下基础。
教师需要根据学生的实际情况和学校的要求进行适当的调整和补充，确保教学效果的最大化。
小升初英语衔接教案和作业
授课授课设计授课标题语法知识点的剖析（物主代词）以及音标的讲解（双元音）授课目的掌握重点语法授课重难点授课内容：一复习前一次课内容：复习语法知识点1.动词：动词的分类和用法2.代词 ( 形容词性物主代词）形容词性物主代词1.定义形容词性物主代词是物主代词的一种，置于名词前，起修饰作用，表示某人的。
2.形容词性物主代词有：my （我的）， your （你的、你们的），our（我们的），his （他的），her （她的），its（它的）， their （他们的）。
形容词性物主代词拥有形容词的特点，常放在名词前面作定语，表示该名词所表示的人或物是"谁的 "二梳理知识（新课内容）名词性物主代词A.名词性物主代词I. 1. 定义。
名词性物主代词常用来代替前面已经提及的代词，相当于“形容词性物主代词+ 名词”例：This is my book. Where is yours? My book is different from yours.2.种类：单数：mine yours his hers its复数ours yours theirsII.形容词性物主代词与名词性物主代词的差异。
1.最简单的差异方法：后边是名词的话，前面就要用形容词性物主代词。
后边没有名词的话，就用名词性物主代词。
Eg:____ book is new.(我的)______ is old. （你的）(答案： My;Yours)2.口诀有“名”则"形“，无“名”则“名” 。
意思是：后边是名词的话，前面就要用形容词性物主代词。
后边没有名词的话，就用名词性物主代词。
3. 名词性物主代词起名词的作用。
名词性物主代词= 形容词性物主代词+ 名词。
只有上文提及了某个名词，才会知道名词性物主代词指代的事物。
【典例 2. 】 Your pen is black.______ (my) is blue.(答案：依照情况，句子表示是我的钢笔，因此用Mine)4.形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前。
小升初外研英语衔接课程教案
小升初外研英语衔接课程教案#*****小升初外研英语衔接课程教案11.学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。
有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。
因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。
在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
教学措施和辅助二课时总安排总共100课时：授课课时复习课时测试课时机动课时三.教材总体目标、单元要求及重难点Thegoal:ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.GoForIt!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。
不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。
教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。
“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst。
小升初英语衔接课教案
小升初英语衔接课教案教案标题：小升初英语衔接课教案教案目标：1. 帮助学生顺利过渡到小升初阶段的英语学习。
2. 提供有效的英语衔接课程，巩固和扩展学生在小学阶段所学的英语知识和技能。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语学习的自信心。
教学内容：1. 复习小学阶段的英语基础知识：包括单词、短语、基本语法等。
2. 引入小升初阶段的英语学习内容：包括阅读理解、写作、口语表达等。
3. 提供丰富多样的教学资源和活动，以培养学生的听、说、读、写能力。
教学步骤：第一步：复习小学阶段的英语基础知识（30分钟）1. 通过游戏或竞赛形式复习小学阶段的常用单词和短语。
2. 复习基本的语法知识，如动词时态、名词复数等。
第二步：引入小升初阶段的英语学习内容（20分钟）1. 介绍小升初阶段英语学习的重要性和挑战。
2. 与学生讨论小升初阶段英语学习的目标和期望。
第三步：教授新的英语知识和技能（40分钟）1. 教授小升初阶段的阅读理解技巧，如扫读、略读等。
2. 引入写作技巧，如写作结构、句型转换等。
3. 提供口语练习机会，如角色扮演、小组讨论等。
第四步：巩固和扩展学生的英语能力（30分钟）1. 组织小组活动，让学生在合作中巩固和应用所学的英语知识。
2. 提供练习册或作业，让学生在课后进行巩固练习。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与度和表现。
2. 通过口语练习和书面作业评估学生的英语能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课程的理解和学习效果。
教学资源：1. 小学阶段英语教材和练习册。
2. 小升初英语教材和练习册。
3. 多媒体设备和教学软件。
教学延伸：1. 鼓励学生多参加英语角、英语竞赛等活动，提高英语实际运用能力。
2. 推荐学生阅读英语原版书籍，扩大他们的词汇量和阅读理解能力。
3. 提供学习资源和网上学习平台，让学生在课外继续学习和巩固英语知识。
教案总结：通过本节课的教学，学生将能够复习小学阶段的英语基础知识，了解并适应小升初阶段的英语学习内容。
2024年小升初英语衔接精彩教案和作业0129
2024年小升初英语衔接精彩教案和作业0129一、教学内容本教案依据《新目标英语》六年级下册教材，重点学习第九章“Moving to a New House”和第十章“Review and Extension”。
详细内容包括：词汇学习（如家具、房间名称等），语法讲解（一般将来时态），情境会话（描述搬家过程和家中环境）。
二、教学目标1. 能够掌握并运用描述家庭环境和家具的词汇。
2. 能够运用一般将来时态描述即将发生的动作或事件。
3. 能够通过实际情境，进行流利、自然的英语口语交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般将来时态的运用和家具、房间名称词汇的记忆。
教学重点：通过实际情境，让学生学会用英语描述家庭环境和计划安排。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、搬家情境视频、词汇卡片、教学录音机。
2. 学具：课本、练习册、词汇表、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段搬家情境视频，引起学生对新环境、新家具的兴趣，自然引入本节课的主题。
2. 新课内容：学习第九章“Moving to a New House”，讲解词汇、语法，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：分小组进行角色扮演，模拟搬家过程，用英语描述家具和房间。
4. 巩固拓展：学习第十章“Review and Extension”，对前面的知识进行复习和巩固，同时进行拓展练习。
六、板书设计1. 词汇：床（bed）、沙发（sofa）、桌子（table）、椅子（chair）等。
2. 语法：一般将来时态的结构（will + 动词原形）。
3. 句型：描述家具位置的句型（The bed is next to the window.）。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般将来时态和所学词汇，描述你理想中的房间布局。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高口语表达能力，加强词汇记忆。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长进行英语交流，描述自己的房间，巩固所学知识。
2024年小升初英语辅导教案 全文
2024年小升初英语辅导教案全文一、教学目标1.掌握小升初英语考试的重点词汇、句型和语法。
2.提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
二、教学内容1.词汇：小升初英语考试常见词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2.句型：各种时态、语态、句型结构等。
3.语法：动词时态、名词所有格、介词、连词等。
4.阅读理解：小升初英语阅读理解题型，包括主旨大意、细节理解、推理判断等。
5.写作：看图写话、小作文等。
三、教学重点与难点1.教学重点：词汇、句型、语法的掌握和运用；阅读理解能力的提高；写作能力的培养。
2.教学难点：动词时态的辨析和运用；名词所有格的用法；阅读理解中的推理判断。
四、教学步骤Step1:导入1.通过图片、歌曲或故事等方式导入新课，激发学生兴趣。
2.简要介绍本节课的学习目标。
Step2:词汇学习1.呈现词汇，让学生跟读、模仿。
2.解释词汇含义，举例说明用法。
3.设计练习，让学生在句子中运用所学词汇。
Step3:句型和语法学习1.呈现句型，让学生跟读、模仿。
2.解释句型结构和语法规则。
3.设计练习，让学生在句子中运用所学句型和语法。
Step4:阅读理解训练1.呈现阅读材料，让学生自主阅读。
2.提出问题，引导学生理解文章主旨和细节。
3.分析问题，帮助学生掌握解题技巧。
Step5:写作训练1.呈现写作题目，让学生思考并讨论。
2.指导写作步骤，如构思、草稿、修改等。
3.分析优秀作文，让学生学习借鉴。
Step6:课堂小结1.回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.鼓励学生提出问题，解答疑惑。
3.布置作业，让学生课后复习。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和改正情况。
3.测试成绩：定期进行测试，了解学生的学习进度和掌握程度。
案例一：词汇教学1.教学内容：名词、动词、形容词、副词等词汇。
2.教学方法：利用图片、实物、动作等引导学生理解词汇，设计练习让学生在句子中运用所学词汇。
小升初衔接班英语教案
小升初衔接班英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，具体内容包括一般现在时态的肯定句、否定句以及疑问句的用法，涉及日常生活中的常见动作和场景，如：起床、吃早餐、上学等。
二、教学目标1. 掌握一般现在时态的构成及用法，能正确运用该时态描述日常生活中的动作和状态。
2. 提高学生的听说能力，使他们能够在实际场景中熟练运用所学知识进行交流。
3. 培养学生的团队合作意识，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。
难点：如何在实际场景中灵活运用一般现在时态，进行准确的描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、卡片。
2. 学具：练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于日常生活的图片，引导学生用一般现在时态进行描述，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 讲解一般现在时态的构成及用法。
b. 通过例句和场景，让学生感知并运用一般现在时态。
3. 例题讲解：针对一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句进行讲解，让学生掌握其结构和用法。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，用一般现在时态描述组内成员的日常活动，并进行展示。
六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
2. 常用动词的原形、三单形式及过去式。
3. 课堂重点词汇和句子。
七、作业设计a. 我每天早上7点起床。
b. 他们通常在食堂吃午饭。
c. 我们每周五下午有英语课。
答案：a. I get up at 7 o'clock every morning.b. They usually have lunch in the cafeteria.c. We have English class every Friday afternoon.2. 课后作业：完成练习册上关于一般现在时态的练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对一般现在时态的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
小升初英语优秀教案
小升初英语优秀教案一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握一般现在时态，并能运用到实际对话中；2. 提高学生的英语听说能力，能进行简单的日常交流；3. 学习并掌握与家庭、职业、爱好等相关的词汇。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用及区别；2. 教学重点：日常对话中的一般现在时态句型及词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机；2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭成员和日常活动的英文动画，引导学生进入课堂主题；2. 新课内容：讲解一般现在时态的用法，展示PPT，引导学生学习相关句型和词汇；3. 例题讲解：以家庭成员为例，展示一般现在时态的句型转换；4. 随堂练习：让学生两人一组，运用所学的句型和词汇进行对话练习；6. 作业布置：布置课后作业，要求学生用一般现在时态描述自己的家庭成员和日常活动。
六、板书设计1. 一般现在时态的句子结构：主语 + 动词原形（第三人称单数形式）+ 其他；主语 + 动词原形（非第三人称单数形式）+ 其他。
2. 词汇：家庭成员、职业、爱好等。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述自己的家庭成员和日常活动；2. 答案示例：My father is a doctor. He works in a hospital. He likes reading books after work.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对一般现在时态的掌握情况，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用英语记录生活点滴，提高英语表达能力。
同时，为学生提供更多关于家庭、职业、爱好等方面的英文阅读材料，拓展他们的词汇量。
重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时态的运用及区别；2. 教学重点：日常对话中的一般现在时态句型及词汇；3. 教学过程中的随堂练习；4. 作业设计中的题目和答案示例；5. 课后反思及拓展延伸。
小升初英语教材衔接方案
小升初英语教材衔接方案•相关推荐小升初英语教材衔接方案（精选11篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小升初英语教材衔接方案（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小升初英语教材衔接方案篇1一、工作目标：认真落实仙桃市教学工作会议精神，深入研究今年高考试题湖北卷的命题思路，关注20xx年高考命题新动向，针对目前教材和学生的特点，认真研讨高三英语复习教学新思路；充分利用好学科基地这一平台，加强全市高中英语教育教学研讨力度，特别是做好迎接20xx湖北高中课改的相关准备工作，努力提升我市英语教育教学和高考英语成绩在全省的地位。
二、主要工作：1、召开学科基地专业指导委员会成员会议，具体落实基地各项工作及20xx高考复习备考指导意见；2、分年级落实基地学校英语教师的职业目标；3、分年级对新教师进行听评课，努力提升基地学校英语教师的专业素质；4、协助基地学校组织一次大规模的全校性的英语教师教学基本功比武，并组织全市教师观摩；5、组织全市教师以基地为平台展开对《高中英语新课程标准》的学习；6、组织教师学习人教社《新高中英语教与学》，为课改做准备；7、组织教师学习研讨《新高中英语教学100问》，提升教师形象，使教师由传统的“教书匠”逐步转向“研究型教师”8、协助基地学校在高一年级开展各种各样的活动，激发学生学习英语的兴趣，对效果比较明显的活动要在全市范围内进行推广；9、开展校际交流活动；10、组织学生参加全国中学生英语能力竞赛；11、鼓励以基地学校为榜样创建有特色的教研组，提高教研效果；12、组织教师熟悉新教材，并开展一系列的以新教材为中心的教研活动；13、以基地学校为榜样，创建网上教学交流平台，年底进行评估；14、鼓励教师以博客形式展示自己的教育教学理念，构建快捷的网络教研平台；15、组织全市教师参与优质课、优质课件、优秀论文的评比；16、以基地为中心，组织骨干教师对初高中衔接教学和课堂教学有效性进行研讨；17、继续组织教师研究任务型教学英语教学课堂模式并进行试点；18、组织教师积极参与省教研室、市教科院组织的各项教研活动；小升初英语教材衔接方案篇2一、指导思想以学校,级部工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。
小升初英语衔接教案和作业20240129
小升初英语衔接教案和作业20240129一、教学内容本节课为小升初英语衔接课程，教材为人教版《英语》（新目标）七年级上册，章节为第一单元“My name is Gina.”。
内容包括：打招呼与自我介绍，询问他人姓名、年龄、学校和班级，以及简单的日常交流用语。
二、教学目标1. 学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的句型，如“Hello, my name is”和“How old are you?”等。
2. 学生能够理解和运用询问他人姓名、年龄、学校和班级的句型，如“What's your name?”和“Where is your school?”等。
3. 学生能够进行简单的日常英语交流，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：打招呼与自我介绍的句型和日常交流用语的运用。
难点：询问他人姓名、年龄、学校和班级的句型的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师以自己为例，进行自我介绍，引导学生学习打招呼和自我介绍的句型。
2. 讲解与示范：教师讲解教材中的对话内容，示范如何运用打招呼和自我介绍的句型。
3. 随堂练习：学生分组进行角色扮演，模拟情景，练习运用打招呼和自我介绍的句型。
4. 课堂互动：教师提问学生，引导学生运用询问他人姓名、年龄、学校和班级的句型。
5. 例题讲解：教师通过例题，讲解如何进行简单的日常英语交流。
6. 课堂练习：学生两人一组，进行对话练习，运用所学句型进行日常交流。
8. 板书设计：教师在黑板上板书本节课的重点句型，方便学生复习。
六、作业设计1. 作业题目：请用英语写一段自我介绍，包括你的名字、年龄、学校和班级。
答案：My name is Li Ming, I am 12 years old. I study in Class 7, Grade 1 of Qinghua Primary School.2. 作业题目：请用英语询问你的同学，并记录他们的姓名、年龄、学校和班级。
小升初衔接班英语教案3篇
小升初衔接班英语教案3篇小升初衔接班英语教案篇1教学目标：1，知识与能力目标熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever熟练掌握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
2，情感态度目标培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。
教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teachthe word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。
2)请学生试读缺少个别词语的文章。
3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。
3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
小升初-英语衔接资料(全)(2)
小升初专用教案教师：潘学生：STARTERGreetings and Alphabet以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如:1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit] [dei] [kei]2) 含元音音素[i:]字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [di:] [pi:] [ti:] [vi:]3) 含元音音素[e]字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]4) 含元音音素[ju:]字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [`dblju:]5) 含元音音素[ai]字母: Ii Yy 音标: [ai] [wai]注：1 五个元音字母是： Aa Ee Ii Oo Uu2 Aa和 Ii 可以独立成词，“a ”表示“一…”；“I”表示“我”（一定是大写的I）1.书写笔顺一笔完成的有 C,G,J,L,O,S,V,W,Z 9个大写字母和a,b,c,d,e,g,h, k,l,m,n,o,p,q,r,s,u,v,w,y,z 21个小写字母。
两笔完成的有 B,D,K,M,P,Q,R,T,U, X,Y等11个大写字母和f,i,j,t,x等5个小写字母。
三笔完成的有 A,E,F,H,I,N等6个大写字母。
2.书写规格占上中两格的有26个大写字母和b,d,h,i,k,l,t等7个小写字母。
占中间一格的有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z等13个小写字母。
占中下两格的有 g,q,y等3个写字母。
占上中下三格的有 f,j,p等3个小写字母。
注意：1.斜体书写的字母都稍向右斜，斜度要一致。
2.大写字母都一样高，不顶第一线。
3.小写字母 b,d,h,k,l 的上端顶第一线和 t 的上端都在第一格的中间,q,y的下端抵第四线和 p 的上端在第一格的中间要比 j,p要高,与大写字母同样高或稍低一些，它们的下端都抵第四线。
人教版英语小升初衔接教材(教学设计)
人教版英语小升初衔接教材(教学设计)目录第一部分字母和音标 (1)第二部分单元重点知识 (7)第三部分重点语法专题讲解 (20)第一部分字母和国际音标一、导入二、专题讲解☆专题1：字母老师，黑板擦完了上课睡觉，数学课……老师走过来敲桌子，然后指指黑板，意思叫上去做题。
我都没听我会个毛？往讲台上走，他在看我课本~我心里那个纠结啊！突然灵光一闪……一会儿，我下来拍拍他的肩膀：老师，黑板擦完了……全班那个笑啊，剩下他在风中凌乱……我们一起唱唱吧！一．英文字母歌A B C D E F GH I J K L M NO P QR S TU V W X Y ZX Y Z ，Now you see ，I can say my A B C.（现在你看见啦，我会说我的ABC）还要会写才行！”先看看其他同学是怎样写的二．字母书写需注意：1.字母要写满格，顶格写。
2.字母要写在正确的格子里（注意上格、中格、下格）3.字母大写和小写不一样。
你来试试吧三．字母的分类：元音字母（5个）：a e i o u辅音字母（21个）四．注意啦1.26个字母中读音易错的。
eg: Cc , Hh , Gg , Jj , Ll , Nn , Pp , Qq , Vv , Ww , Zz2.看看这些大写字母的奥妙吧！eg: UFO CCTV RMB英语字母题（课堂练习）1、写出下列字母的小写形式。
A D C L M N E F G J I K B2、写出下列字母的大写形式。
f hg i m n o z y a c e p d b3、写出“五个元音字母”的大小写形式。
家庭作业（字母练习题）一、正确抄写下列字母。
L Q I P K b g d y j二、写出下面字母相应的大写或小写。
C b f E I A c a F BD G h i d e g H三、默写Aa---Zz 。
四、正确写出所给字母的邻居（注意原题是大写还是小写）。
1 ____ F_____ 2. _____ G ______ 3. _____k_____4. ____ o ____5. ____m _____6. _____v_____7 ____ Hh_____ 8. _____ Ll _____ 8. _____Rr ____☆专题2: 国际音标国际音标（1）想一想这些字你都认识吗？Eg：非共里红跳这些单词你会读吗？Eg： see sheep appl e we big“ 不会？不用怕，国际音标都能帮你解答！还在等什么，让我们一起走进国际音标的世界吧。
2024年小升初英语教案模板
2024年小升初英语教案模板一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，具体内容包括：一般现在时态的肯定句、否定句以及疑问句；常用动词的第三人称单数形式；以及相关日常对话。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态的用法，能够正确运用肯定句、否定句和疑问句。
2. 使学生掌握常用动词的第三人称单数形式。
3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的疑问句构成，尤其是主语为第三人称单数时。
教学重点：一般现在时态的肯定句、否定句以及疑问句的用法和动词第三人称单数形式。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机、磁带。
学具：英语课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，引导学生用英语描述图片内容，复习一般现在时态。
2. 讲解（15分钟）（1）讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成。
（2）讲解常用动词的第三人称单数形式。
（3）通过例句和场景对话，让学生理解并掌握语法点。
3. 实践（15分钟）（1）进行小组活动，让学生互相提问，练习一般现在时态的疑问句。
（2）分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，用英语进行对话。
4. 例题讲解（10分钟）出示典型例题，引导学生分析并解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）布置一些一般现在时态的练习题，让学生当堂完成，及时巩固。
六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句构成。
2. 常用动词的第三人称单数形式。
3. 日常生活场景对话。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的一般现在时态练习题。
（2）用英语写一篇关于自己日常生活的短文。
2. 答案：（1）见练习册答案。
（2）范文：My Daily LifeI get up at 6:00 every morning. After breakfast, I go to school at 7:00. I have four classes in the morning. I have lunch at 12:00. In the afternoon, I have two classes. After school, I do my homework and play sports. I have dinner at6:00. In the evening, I watch TV and read books. I go to bedat 9:00.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，了解他们对一般现在时态的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
小升初英语衔接教案和作业20240129
小升初英语衔接教案和作业20240129一、教学内容本节课的教学内容选自《新概念英语》第一册的第三章，具体内容包括一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的用法，以及常用动词的词组搭配。
还会对小学阶段学过的重点词汇和语法进行复习巩固。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的基本用法，并能运用到实际语境中。
2. 巩固常用动词的词组搭配，提高学生的词汇运用能力。
3. 通过复习小学阶段的知识点，帮助学生顺利过渡到初中阶段的英语学习。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的用法和动词词组搭配的运用。
2. 教学重点：一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的区别及用法，以及常用动词词组的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中复习小学阶段的知识点。
2. 课堂讲解：a. 对一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态进行讲解，并通过例句展示用法。
b. 梳理常用动词的词组搭配，让学生进行课堂练习。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，对时态和动词词组搭配进行详细讲解。
4. 随堂练习：布置一些有关时态和动词词组搭配的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的表格对比。
2. 常用动词词组搭配列表。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给句型，用一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态填空。
b. 用所给动词词组编写句子。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英语故事书，提高英语阅读能力，为初中阶段的英语学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学内容的时态用法和动词词组搭配。
2. 教学目标的具体实施和达成。
3. 教学难点和重点的区分与突破。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
小升初暑假衔接教材英语配人教版
小升初暑假衔接教材英语配人教版必修一小升初暑假衔接教材英语配人教版必修一 Unit 1——My New SchoolUnit1:My New School第一课时 Section A(1a-2d)【教学要求】：1.Provide Ss an overall idea of the activities in a school.2.Learn some useful new words:chess club,arrange,field day3.Talk about the important things when arranging a field day【教学设计】：一、复习目标词汇和短语，谈论学校活动。
1.复习本单元所学单词和短语，系统掌握。
2.学习新单词：chess club，arrange，field day二、听力训练，理解对话的内容。
1.Listen and understand the dialogue in 1b.2.Practice and categorise the activities.三、表演对话，表达意义。
1. 通过小组合作，分析当活动计划完成后要做的准备工作，并表演角色。
2. Ask and answer questions about the activities.四、听力训练，获取信息。
1. Listen and understand the dialogue in 2a.2. Answer the questions about the important things when arranging a field day.五、照图和文字，进行交流1.Describe the diagram in 2d to discuss the different activities.2.Talk about the activities in ones's old school.【教学反思】：本节课旨在让学生们更好地了解一个学校有哪些活动，以及建立区分不同活动的理解能力。
小升初英语衔接辅导教案
小升初英语衔接辅导教案不识汉字是文盲，不识英文单词也会成为英语盲，其结果，什么都看不懂，什么都听不懂。
下面我来给你们一些识记单词的秘诀吧。
（1）自己会拼读单词发音，通过以音领意，有效帮助背单词；（2）学会音标里的拼读规那么（如oo在一起发u，ea在一起发i帮助我们高效背单词）。
（1）首先学会单词发音（跟老师或英语学习软件、有声词典等读）；（2）每个单词在纸上写5-10遍（此步最重要）；（3）用眼、口、耳、脑进展综合记忆；（4）进展单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆；（5）在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。
英语词汇学习只要掌握了科学的方法，就会让你的记忆事半功倍。
当然，有效记忆的另两个法宝是热情与恒心，只有将这三者能完美结合起来的人，才能最终获得成功！你知道吗？你在小学阶段学了这么多的英语单词，请你试一试，你能把它们写出来吗？1.英语书2.铅笔3.电脑4.字典5.做早操6.吃早饭7.做体育运动8.做作业9.读书10.弹钢琴11.下棋12.去游泳13.放风筝14.去上学15.画画16.起床17.收集树叶18.喝水19.看电视20.浇花21.22.感冒23.头疼24.在早上25.在下午26.在晚上27.春天28.夏天29.秋天30.冬天31.一月32.二月33.三月34.四月35.五月36.六月37.七月38.八月39.九月40.十月41.十一月42.十二月43.第一44.第二45.第三46.第四47.星期一48.星期二49.星期三50.星期四51.星期五52.星期六53.星期日54.下周55.爸爸56.妈妈57.兄弟58.姐妹59.叔伯舅60.姑姨婶61.爷爷、外公62.奶奶、外婆63.学生64.老师65.男孩66.女孩67.父母68.朋友69.医生。
小升初衔接班英语教学计划
小升初衔接班英语教学计划一、教学对象分析即将从小学升入初中的学生在英语学习方面面临着较大的转变。
小学英语注重基础的听说读写和趣味性，而初中英语则在语法、词汇、阅读、写作等方面有了更高的要求。
因此，小升初衔接班的学生既有对新知识的渴望，又可能存在对初中英语学习的担忧和不适应。
他们在小学阶段已经掌握了一定的英语基础知识，如简单的单词、日常用语和基本的语法概念。
但这些知识可能不够系统和深入，而且在学习方法和习惯上可能还需要进一步的引导和培养。
二、教学目标1、知识与技能目标巩固小学英语基础知识，包括词汇、语法、句型等。
初步掌握初中英语的基本语法和常用词汇。
提高学生的英语听说读写能力，使其能够适应初中英语的学习要求。
2、过程与方法目标通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
引导学生学会总结归纳英语知识，掌握有效的学习方法。
3、情感态度与价值观目标帮助学生树立学习英语的信心，培养积极的学习态度。
让学生感受英语学习的乐趣，提高学习英语的积极性和主动性。
三、教学内容1、词汇复习小学阶段的重点词汇，如动物、颜色、数字、家庭成员等。
学习初中英语常见的词汇，如学科、日常用品、运动、食物等。
教授词汇记忆方法，如联想、分类、拼写规则等。
2、语法巩固小学阶段的一般现在时、现在进行时、一般过去时等基本时态。
学习初中英语的一般将来时、过去进行时等新时态。
讲解名词、代词、形容词、副词的基本用法。
介绍简单句、复合句的结构和用法。
3、听力与口语进行听力训练，包括听对话、短文，提高学生的听力理解能力。
开展口语活动，如角色扮演、小组讨论、英语演讲等，培养学生的口语表达能力。
4、阅读指导学生阅读简单的英语短文，理解文章的主旨大意和细节信息。
培养学生的阅读技巧，如猜测词义、推理判断、快速阅读等。
5、写作从简单的句子写作开始，逐渐过渡到段落和短文写作。
练习不同体裁的写作，如记叙文、说明文、书信等。
四、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语，增强学习的趣味性和实用性。
小升初英语衔接辅导材料字母之英语教案
一、教案主题：小升初英语衔接辅导材料之字母篇二、教学目标：1. 让学生掌握26个英文字母的正确书写和发音。
2. 培养学生对英语字母的认知，提高学生的英语基础水平。
3. 帮助学生顺利过渡到初中英语学习，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学内容：1. 英文字母表：学习26个英文字母的大小写形式。
2. 字母发音：学习26个英文字母的标准发音。
3. 字母书写：掌握26个英文字母的正确书写顺序和笔顺。
四、教学重点与难点：1. 重点：26个英文字母的正确书写和发音。
2. 难点：字母书写的顺序和笔顺。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的书写，掌握字母的正确书写顺序和笔顺。
2. 采用情景教学法，创设各种情境，让学生在实际语境中练习字母的发音和书写。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高学习效果。
第一课时：字母A-G1. 学习字母A-G的大小写形式及其发音。
2. 掌握字母A-G的正确书写顺序和笔顺。
第二课时：字母H-N1. 学习字母H-N的大小写形式及其发音。
2. 掌握字母H-N的正确书写顺序和笔顺。
第三课时：字母O-U1. 学习字母O-U的大小写形式及其发音。
2. 掌握字母O-U的正确书写顺序和笔顺。
第四课时：字母V-Z1. 学习字母V-Z的大小写形式及其发音。
2. 掌握字母V-Z的正确书写顺序和笔顺。
第五课时：字母综合练习1. 进行字母书写和发音的专项练习。
2. 让学生在小组内进行字母书写和发音的竞赛，提高学习兴趣。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 字母书写评价：检查学生的字母书写是否规范、整齐。
3. 发音准确性评价：通过分组练习和口语测试，评估学生对字母发音的掌握程度。
七、教学拓展：1. 字母故事：编写有趣的字母故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母。
2. 字母歌：教唱字母歌，帮助学生记忆字母顺序和发音。
八、教学资源：1. 字母卡片：制作字母卡片，用于课堂展示和学生练习。
小升初衔接班教案模板范文
---课程名称：小升初英语衔接班授课年级：小学六年级授课时间： 40分钟教学目标：1. 帮助学生适应初中英语学习节奏，提升听、说、读、写能力。
2. 扩大词汇量，掌握基础语法知识。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学习自信心。
教学重难点：1. 词汇的记忆和运用。
2. 基础语法知识的理解和应用。
3. 阅读理解和写作能力的提升。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 英语单词卡片、练习册。
3. 英语听力材料、朗读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过简单的英语歌曲或游戏，活跃课堂气氛，吸引学生注意力。
2. 回顾小学英语学习内容，引导学生思考初中英语学习的特点。
二、词汇学习（15分钟）1. 教授新词汇，如：popular, interesting, important, difficult 等。
2. 通过实物或图片展示，帮助学生理解词汇含义。
3. 引导学生通过音标拼读单词，提高发音准确性。
4. 分组练习，让学生运用新词汇进行简单对话。
三、语法学习（10分钟）1. 介绍初中英语基础语法知识，如：时态、语态、冠词等。
2. 通过例句讲解语法规则，强调语法在实际语境中的应用。
3. 学生练习填空、改错等语法练习题。
四、阅读理解（10分钟）1. 阅读一段简短的英语文章，引导学生关注文章大意。
2. 提问引导学生分析文章结构、主题和细节。
3. 练习阅读理解题，如：选择题、判断题等。
五、写作训练（5分钟）1. 引导学生思考写作主题，如：我的家庭、我的学校等。
2. 分组讨论，互相交流写作思路。
3. 学生进行写作练习，教师巡视指导。
六、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点知识。
2. 学生分享学习心得，教师给予反馈和鼓励。
课后作业：1. 复习本节课所学词汇和语法知识。
2. 阅读一篇英语文章，完成阅读理解题。
3. 按照写作主题，完成一篇英语短文。
---教学反思：1. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学方法和内容。
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(2).He likes my pen. He doesn’t like hers.他喜欢我的钢笔。
不喜欢她的。
6.注意：在使用名词性物主代词时，必须有特定的语言环境，也就是要省略的名词大家已经知道，已经提起过。
例：It's hers.是她的。
（单独使用大家不知是怎么回事，不可以这样用）
There is a book. It’s hers.那有本书。
是她的。
（先提及，大家才明白）
7."名词性物主代词=形容词性物主代词+名词"为避免重复使用名词，有时可用“名词性物主代词”来代替“形容词性物主代词+名词”的形式。
例：My bag is yellow, her bag is red, his bag is blue and your bag is pink.
我的书包是黄色的，她的是红色的，他的书包是蓝色的，你的包是粉红色的。
为避免重复使用bag，可写成
My bag is yellow, _____ is red, _____ is blue and ______is pink. ( 答案:hers/his/yours) III名词性物主代词的句法功能
a.作主语。
例如：My pen is blue,yours is pink.
b.作宾语。
例如：The red bag is mine,the pink bag is yours.
音标：
双元音:合口双元音[ ei ] [ ai ] [ ɔi ] [ au ] [ әu ]
1)//英式读音符号该音是个双元音，是字母a在重读开音节单词中的读音。
先发/e/音，然后滑向/i/音。
双唇稍扁，口形从半开到合。
[ ei ]c a ke g a te r ai n tr ai n M ay s ay
2)//英式读音符号该音是个双元音，是字母i或y在单词中的发音。
/ai/为双元音。
先发/a/音，然后滑向/i/音。
舌尖抵住下齿。
发此音的关键是要把/a/音发足，注意从开到合的滑动。
[ ai ]k i te b i ke t i e p i e fly cr y
3)//英式读音符号该音是个双元音，是字母oy和o在单词中的发音。
发音时双唇从圆到扁，口形从开到合。
发好这个音的关键是首先要把后元音/a/////发足，然后滑向/i/音。
[ ]oi l c oi n s oi l b oy t oy enj oy
4)//英式读音符号该音是个双元音，是字母ou和ow在单词中的读音。
/au/或//由/a/滑向/u///。
舌位由低到高，口形由大到小。
注意将音发足。
[ au ]m ou th s ou th s ou nd c ow now br ow n
5) //英式读音符号该音是个双元音，是字母o，oa和oe在单词中的读音。
它由元音//滑向后元音/u/即美音和英音的//，舌位由半低到高，口形由半开到小。
注意将音发足。
[ әu ] n o se r o se c oa t s oa p sn ow b ow l
小升初衔接作业六（物主代词和音标）
二．
b a by h o pe
c ow t a ble b i ke b oa t t i me e y e m ou th sk y Fr i day ou t p a per b o el n o te r ou n
d g a m
e h o me b oy h ou se wind ow n i ght。