心理学第八章 练习题
教育心理学章节习题第八章学习策略
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。
A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．生成技术2．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（）。
A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首位效应和近位效应3．不属于元认知的策略的是（）。
A．计划策略B．学习策略C．监控策略D．调节策略4．学习策略是学习者制定的学习计划，由（）。
A．意识和能力构成B．规则和技能构成C．认知策略构成D．经验和方法构成5．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。
A．语义联想B．视觉想象C．关键词法D．谐音联想法6．以下属于元认知计划策略的是（）。
A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己的速度和时间7．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。
A．组织策略B．复述策略C．元认识策略D．精细加工策略8．学习策略一般包括（）、元认知策略和资源管理策略。
A．记忆策略B．认知策略C．思维策略D．学习方法9．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略10．流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。
在学习策略中，它是一种典型的（）。
A．精细加工策略B．调节策略C．努力管理策略D．组织策略11．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。
A．组织策略B．精细加工策略C．元认识策略D．复述策略12．以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。
A．调整阅读速度B．获得个别指导C．自我测查D．重新阅读13．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。
教育心理学专题练习第八章学习策略
教育心理学专题练习第八章学习策略第八章学习策略一、单选题1.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）A 复杂方案B 学习计划C可行方案D思维程序2．在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，这是指（）A 元认知计划B 元认知知识C 元认知控制D元认知监视3．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )A 计划策略B 调节策略C复述策略D时间管理策略4．在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于( )A 复述策略B 理解——控制策略C 精细加工策略D组织策略5.不属于认知策略的是（）A计划策略 B 学习策略C监控策略D调节策略6.（）是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。
A 精细加工B 生成性学习C组织D复述7.（）是根据对认知活动的结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知活动的结果的检查，及时修正，调整认知策略。
A 元认知调节B元认知控制C元认知监视D元认知计划8.（）主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会。
A 指导教学模式B完形训练模式C交互式教学模式D程序化训练9.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）A 复述策略B精细加工策略 C 组织策略D生成技术10.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）A认知策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略11.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（）A 精细加工策略B组织策略C复述策略D做笔记策略12.认知策略这个术语最初是由（）提出的。
A加涅B布鲁纳 C 斯滕伯格D弗拉维尔13. （）是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
2024年高一上册心理第八单元基础专项练习(含答案)
2024年高一上册心理第八单元基础专项练习（含答案）试题部分一、选择题：10道1. 下列关于心理学的定义，正确的是：A. 心理学是研究物质现象的科学B. 心理学是研究人的心理活动及其规律的科学C. 心理学是研究动物行为的科学D. 心理学是研究植物生长的科学A. 情感B. 意志C. 思维D. 情绪3. 在心理学研究中，下列哪个概念指的是个体对客观事物的整体属性的反映？A. 知觉B. 感觉C. 记忆D. 思维4. 下列哪种情绪理论认为情绪是由生理反应引起的？A. 詹姆斯兰格理论B. 坎农巴德理论C. 阿诺德的理论D. 沙赫特辛格的情绪理论A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段6. 下列哪种心理现象属于动机？A. 需要B. 情感C. 兴趣D. 意志A. 弗洛伊德B. 荣格C. 马斯洛D. 罗杰斯8. 下列哪种心理防御机制属于不成熟防御机制？A. 投射B. 合理化C. 退行D. 升华A. 精神分析理论B. 行为主义理论C. 人本主义理论D. 认知行为理论10. 下列关于心理咨询的说法，正确的是：B. 心理咨询师可以解决所有问题C. 心理咨询是一种专业的人际互动过程D. 心理咨询的主要目的是帮助咨询师成长二、判断题：5道1. 心理学的研究对象包括人的心理活动和行为。
（）2. 情绪和情感是同一种心理现象。
（）3. 认知心理学主要研究人的认知过程，不包括情感和意志。
（）4. 心理防御机制都是消极的，对个体心理健康不利。
（）5. 心理咨询师在咨询过程中必须遵循保密原则。
（）三、填空题：20道1. 心理学是研究人的______活动及其规律的科学。
2. 心理学的三大分支是______心理学、实验心理学和比较心理学。
3. 感觉是客观事物直接作用于______而在头脑中产生的对事物个别属性的反映。
4. 知觉是在感觉的基础上，人脑对客观事物的______属性的反映。
5. 记忆的基本过程包括______、保持和提取。
(完整版)教育心理学第8章练习题及答案
《教育心理学》平时练习题笫八章学习策略一、选择题：l、一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的学习策略是【D】 A．元认知策略 B．认知策略 C．组织策略 D．精加工策略2、个人对自己认识过程的凋节和监控是【 C 】P130A．意志 b．意识 C．元认知 D．自我认知3、一个人根据自己的总体目标，对学习时间作出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实这是【 C 】P131A．元认知策略 B．计划策略 C．资源管理策略 D．调节策略4、阅读时对信息加以跟踪、对材料进行自我提高，考试时留意自己的速度和时间等，属于元认知策略中【 A 】P131A．监视策略 B．补救策略 c．计划策略 D．调节策略5、在活动前，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法、并预估其有效性，属于元认知策略中的【A 】P130A．计划策略 B．调节策略 c．监视策略 D．修正策略6、元认知策略是学生对谁的认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习过程【 A 】A．自已 13．同学 C．老师 D．教材7、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于【 D 】A．复述策略 B．理解一一控制策略C．精加工策略 D．组织策略8、学生学习课文时分段、总结段落大意。
这属于【 C 】P129A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．理解——控制策略9、由教师和一小组学生一起进行的，旨在教学生掌握总结、提问、析疑和预测等四种阅读策略的教学模式是【 D 】P135A．合作学习模式 B．程序化练模式C．完形训练模式 D．交互式教学模式10、为了学好英语，把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是【 B 】P126 A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．元认知策略ll、将中国历史朝代、主要人物、历史事件归纳成一张表格，这种学习策略是【 A 】P129 A．组织策略 B．复述策略 C．元认知策略 D．精加工策略12、有人把圆周率3．14159，编成顺口溜“山颠一寺一壶酒”来背诵，这是利用了【D】P126A．生成性学习 B．组织策略 C．元认知策略 D．记忆术13、下列哪种学习策略属于元认知策略【 A 】P130A．设置目标B．列提纲C．寻求同学帮助D．做笔记14、画线是阅读时常用的一种。
教育心理学第8、9、11、12章配套练习答案
第8、9、11、12章配套练习答案一、名词解释：1、表征学习——也称名称学习，指对各种符号的意义的学习。
2、先行组织者——为了促进学习和防止干扰，可利用适当相关的和包摄性较广的、最清晰的和最稳定的引导性材料，这种引导性材料就是所谓的组织者。
由于它往往呈现在教学内容之前，因此又被称为“先行组织者”。
3、横向迁移——把习得的内容应用于类似的新情境中去。
4、纵向迁移——把某种理智技能作为更高一级理智技能的基础。
5、图式——一些大块的知识单元中既包含有语义的内容，又包含有形象的内容，甚至还包含有解决问题的方法步骤。
许多心理学家便用图式一词来描述这种大块的知识的表征和贮存。
6、编码——认知心理学家把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。
不同的表征形式称为编码。
二、填空题：1、奥苏贝尔提出了两类组织者，分别是说明性组织者和比较性组织者。
2、新学习的命题与学生已有的命题之间的关系包含三种类型，分别是下位关系，它又分为派生的下位关系和相关的下位关系，以及上位关系和组合关系。
3、布卢姆提出的掌握学习的三个变量分别是认知准备状态，情感准备状态和教学质量。
4、布卢姆提出的影响教学质量的要义是如何向学生提供线索或指导，学生参与（外显或内隐）学习活动的程度；以及如何给与强化以吸引学生学习。
教学的四要素是：线索、参与、强化和反馈-矫正。
5、布卢姆认为，评价或测验的目的不仅仅是了解学生掌握了多少学习内容（称为总结性评价），而是作为一种矫正性反馈系统，及时了解教学过程中每一阶段有效并采取相应的措施（称为形成性评价）。
三、是非题：1、接受学习对应着机械学习，发现学习对应着意义学习。
（⨯）2、在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。
（⨯）3、可以把加涅的信息加工模型中的执行控制系统看成学习的动机系统。
（⨯）4、先行组织者在抽象性、概括性和包摄性水平方面都高于学习材料。
（⨯）5、映象编码优于语义编码。
心理学练习题(第八章)
心理学练习题（第八章）一、填空题。
1.心理学中的个性指的是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。
2.个性作为心理现象，具有稳定性、整体性、社会性和个别性。
3.个性最本质的特点是社会的，而不是生物的。
4.个性是一个系统，包括个性倾向性结构、自我意识结构和个性心理特征结构。
5.个性的动力结构包括需要、兴趣、志向、世界观。
6.个性的特征结构包括能力和性格等心理成分，它是个性的个别性的集中表现。
7.个性的自我调节结构包括自我认识、自我体验和自我控制三方面。
8.马斯洛将需要分为生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
9.小学儿童与同学之间的交往需要，是促进同伴关系发展的内因，也是保证儿童个性形成的重要条件。
10.从直接兴趣向间接兴趣转化，与人的认识能力直接相连。
11.儿童的兴趣只有在活动中才能得到发展和发挥动力作用。
12.促进儿童兴趣转移的条件：（1）要善于发现小学儿童兴趣的事物或活动是什么；（2）要善于寻找新的事物或活动与原有兴趣之间的相通点；（3）要在实际活动中循循善诱，促使儿童产生新的需要，并指导他们克服困难。
13.人们关于客观事物价值的观点和信念叫做价值观，它是世界观的重要组成部分。
14.需要是个人或团体对自身缺乏某种刺激时会而呈现的一种不平衡状态以及要求达到新的平衡的体验和认识。
15.小学儿童的活动需要包括对游戏活动和运动活动的需要。
二、选择。
1.小学儿童希望得到父母的爱和老师的爱，这说明是小学儿童的（C）A、生理需要B、安全需要C、归属、爱的需要D、成就需要2.儿童要有充足的睡眠和合理的营养，这属于（A）A、生理的需要B、安全需要C、归属、爱的需要D、成就需要3.喜欢看电视、听故事并向成年人题为“为什么”，这是儿童的（B）A、交往需要B、认知需要C、成就需要D、活动需要4.希望自己取得好成绩当“三好生”，这是（C）A、交往需要B、认知需要C、成就需要D、活动需要5.个性的本质是（B）A、生物的B、社会的C、既是生物的又是社会的6.“人心不同，各如其面”这是指人的个性具有（C）A、稳定性B、可变性C、个别性D、社会性7.“需要层次说”是由（C）提出来的。
教育心理学专题练习-第八章--学习策略
第八章学习策略一、单选题1.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）A 复杂方案B 学习计划C可行方案D思维程序2．在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，这是指（）A 元认知计划B 元认知知识C 元认知控制D元认知监视3．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )A 计划策略B 调节策略C复述策略D时间管理策略4．在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于( )A 复述策略B 理解——控制策略C 精细加工策略D组织策略5.不属于认知策略的是（）A计划策略 B 学习策略C监控策略D调节策略6.（）是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。
A 精细加工B 生成性学习C组织D复述7.（）是根据对认知活动的结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知活动的结果的检查，及时修正，调整认知策略。
A 元认知调节B元认知控制C元认知监视D元认知计划8.（）主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会。
A 指导教学模式B完形训练模式C交互式教学模式D程序化训练9.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）A 复述策略B精细加工策略 C 组织策略D生成技术10.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）A认知策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略11.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（）A 精细加工策略B组织策略C复述策略D做笔记策略12.认知策略这个术语最初是由（）提出的。
A加涅B布鲁纳 C 斯滕伯格D弗拉维尔13. （）是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
心理学第八章习题--人格
第八章人格一、单项选择题：1．“人心不同，各如其面，这句话体现了人格的( B ) 。
A.社会性B.独特性C.稳定性D.整体性2．“人心不同，各如其面”是指人格的( A )。
A.独立性B.稳定性C.统合性D.复杂性3．人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（）A.两极性性B.动力性C.统合性D.遗传性4．在人格特征中，具有核心作用的成分是( C )。
A.能力B.气质C.性格D.认知方式5．人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（C ）。
A.复杂性B.独特性C.功能性D.统合性6．人格的自我调控系统以（D ）为核心。
A.潜意识B.自我评价C.自我体验D.自我意识7．下列哪一项不属于人格系统？( B ) ．A.气质与性格B.认知方式C.心理过程D.心理状态8．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
他的气质类型属于(A )A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁制9．脾气急躁、行为勇敢有力的人属于（A )A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质10．安静稳重、自制力强的人一般属于（C )A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质11．某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合（B ）。
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质12．某学生喜欢与人交往，到了一个新环境很快就能适应，从气质类型看，他属于(A )。
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质13．《水浒》一书中的林冲应该属于什么气质类型？( A )A.粘液质B.抑郁质C.胆汁质D.多血质14．下列哪项特征不属于人格的本质特征？( B )A.稳定性B.易变性C.功能性D.复杂性15．多愁善感的人一般属于( D ) 气质。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质16．某学生做事很有耐心，是一个自制力很强的人，但在理解问题时常比别人慢些，由此判断他的气质类型比较符合(C )A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质17．《三国演义》中张飞脾气暴躁、思想简单、行为冒失，为人耿直、忠义烈性。
心理学第八章 练习题
一、单项选择题：( ) 1、某5岁小孩在斯坦福—比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为___________。
A.5岁B.6岁C.7岁D.8岁( )2、受到知识经验的影响，成年后不因年龄增长而降低的智力是。
A.流体智力B.背景智力C.晶体智力D.多元智力( )3、世界上第一个智力测验量表是。
A. 斯坦福—比奈量表智力量表B. 比纳—西蒙量表C. 韦克斯勒智力量表D. 瑞文推理测验( ) 4、以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高的智力是。
A、流体智力B、背景智力C、晶体智力D、经验智力( )5、首次从信息加工的角度将智力看成一种信息加工过程并具有多种功能成分的智力理论是：A.Sternberg三元智力理论B. Pass理论C. 加德纳多元智力理论D. 斯皮尔曼二因素论( ) 6、如果一个实际年龄为10岁的儿童，其智力年龄是11岁，其智商是。
A、0.9B、90C、110D、1.1( ) 7、智商在______代表了智力的一般水平。
A、80~100B、100~120C、90~110D、70~90( ) 8、离差智商指的是：。
A、一个人的智力实际达到的年龄水平B、个体智商在其同龄人中的相对位置C、个体的智力年龄与实际年龄之间的关系D、随着个体实际年龄变化而变化的智商分数( ) 9、下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是：A. 逻辑-数学智力B. 空间智力C. 社交智力D. 情绪智力( ) 10、提出智力的二因素论心理学家是。
A.斯皮尔曼B.斯腾伯格C.加德纳D.瑟斯顿( )11、智力的三维结构模型的提出者是：A．加德纳 B．吉尔福特 C．斯滕伯格 D．卡特尔( )12、下列智力测验中，属于非言语类测验的是。
A、比奈—西蒙智力量表B、韦克斯勒智力量表C、斯坦福—比奈智力量表D、瑞文测验( )13、最适合进行团体测量的智力量表是：A．比纳——西蒙智力量表 B．韦克斯勒智力量表C．斯坦福——比纳智力量表 D．瑞文推理测验( )14、某5岁小孩在斯坦福—比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为___________。
山西师范大学教育心理学期末练习题8-12章
第八章中学生发展的年龄特征一、单选题1.个体动作发展的上下原则、近远原则证明了个体身心发展的（）。
A 顺序性B 阶段性C 不平衡性D 差异性2.不同阶段个体心理发展的年龄特征体现了个体身心发展的（）。
A 顺序性B 阶段性C 不平衡性D 差异性3.在认知活动中，最早出现的是感知觉，反映人类高级心理活动的思维形式出现得比较晚，体现了个体身心发展的（）。
A 顺序性B 阶段性C 不平衡性D 差异性4.有的人沉默寡言、有的人活泼好动；有的人早慧，还有的人大器晚成，体现了个体身心发展的（）。
A 顺序性B 阶段性C 不平衡性D 差异性5.下列不属于内发论代表人物的是（）。
A 弗洛伊德B 霍尔C 格赛尔D 华生6.下列不属于外铄论代表人物的是（）。
A 华生B 孟子C 荀子D 洛克7.（）为个体的身心发展提供了可能性。
A 遗传素质B 家庭教育C 学校环境D 社会环境8.（）主导者个体的身心发展。
A 遗传素质B 家庭教育C 学校环境D 社会环境9.“给我一打健康的儿童，一个由我支配的特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家、或者使他们成为乞丐或盗贼。
” 这一观点属于（）。
A 遗传决定论B 环境决定论C 多因素论D 二因素论10.“一两的遗传胜过一吨的教育” 这一观点属于（）。
A 遗传决定论B 环境决定论C 多因素论D 成熟势力说11.中学生的体重迅速增加，其主要原因是他们的（）和（）迅速增加。
A 肌肉、骨骼B 肌肉、脂肪C 脂肪、脊髓D 内脏、骨骼12.当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组，这反映了教育必须适应人身心发展的（）。
A 顺序性B 稳定性C 可变性D 个别差异性13.“给我一打健康的儿童，一个由我支配的特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家、或者使他们成为乞丐或盗贼。
教育心理学第八章考试习题
教育心理学第八章考试习题命题人：XXXX一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。
每小题2分，共20分)1.在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.辅助策略2.人的学习主要通过（）A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉3.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略4.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的.有意识地制定的有关学习过程的（）A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序5.在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）A.开始和结尾部分B.中间部分C.不一定D.都一样6.学习一中新材料时运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方式称为（）A.语义联想B.视觉想像C.关键词法D.谐音联想法7.下列属于传统记忆术的是（）A.位置记忆法法B.谐音联想法C.关键词法D.语义联想8.学习策略主要分为三大策略，下面不属于这三大策略的是（）A.认知策略B.资源管理策略C.复述策略D.元认知策略9.以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）A.讲的慢一点B.给学生提供一套完整的笔记C.重复复杂的主题材料D.在黑板上吧所有的信息罗列出来10.以下属于元认知计划策略的是（）A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目D.考试时监视自己速度和时间二、填空题(每空1分，共20分)1.一般来说，学习策略可分为__________、__________、__________。
2.将飞机-箱子想象为“飞机穿过箱子”运用的是__________。
3.利用表格是常用的组织策略，表格一般有__________和__________。
4.学习中所列出的提纲要具有__________和__________。
中学教育心理学章节习题答案与解析：第八章：学习策略规划
中学教育心理学章节习题答案与解析：第八章：学习策略规划TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】第八章：学习策略一、单项选择题 1.计划安排每天仔细时间表，属于学习策略中的A．组织策略B．认知策略C．精细加工策略D．资源管理策略（）2.学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值性（）3.以下哪一类不属于组织策略__________A．群集B．摘录C．过度学习D．列提纲（）4.学习策略是学习者制定的学习计划，由构成A．意识和能力B．规则和技能C．经验和方法D．认知策略（）5.是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息A．认知策略B．元认知策略C．管理策略D．调节策略（）6.在学习中，是一种主要的记忆手段。
A．复述B．组识C．计划D．调节（）7.随意记忆属于策略A．组织B．复述C．精细加工D．计划（）8.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为__________A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律（）9.调节策略属于学习策略的A．认知策略B．提高策略C．元认知策略D．资源管理策略（）10.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为__________A．语义联想B．视觉现象C．关键词法D．谐音联想法（）11.在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略（）12.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于A．精细加工策略B．组织策略C．复述策略D．元认知策略（）13.人的学习主要是通过进行的A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉（）14.精细加工策略是一种__________的记忆策略A．感知性B．理解性C．计划性D．调节性（）15.以下属于元认知计划策略的是A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己的速度和时间（）16.看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做__________A．作关系图B．列提纲C．运用理论模式D．利用表格（）17.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了BA．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略（）18.昨天，我们学习了一个单词china，今天又学习其形容词chinese 由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于A．前摄促进B．倒摄促进C．前摄抑制D．倒摄抑制（）19.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是A．精细加工策略B．组织策略C．元认知策略D．阅读理解策略（）20.创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于__________A．元认知策略B．组织策略C．精细加工策略D．复述策略（）二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。
浙江中学教育心理学同步练习题：第八章 学习策略
官方微信：【zjjsks】 浙江中学教育心理学同步练习题:第八章学习策略第八章学习策略一、单项选择题1．学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了 ( )。
A．认知策略B．元认知策略C．管理策略D．复述策略2．关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称之为( )。
A．认知策略B．认知能力C．基本认知D．元认知3．在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种( )。
A．交互式教学B．合作学习C．完形训练D．程度化训练4．学生在记圆周率3．14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了( )。
A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．调节策略二、多项选择题1．下列选项中，属于组织策略的是( )。
A．画线B．记笔记C．列提纲D．画关系图E．位置记忆术2．学习策略可以从以下哪几个方面进行描述( )。
A．学习策略由规则和技能组成B．学习策略是学习的调节和控制技能C．学习策略是内隐的学习规则系统官方微信：【zjjsks】 D．学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体E．学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三个方面三、填空题1．根据学习策略的分类，资源管理策略主要包含_________、学习环境管理及学习努力和_________心境管理等。
2．学习策略训练的方法有_________、_________、_________、_________和_________。
四、简答题1．简述学习策略的特征。
2．简述学习策略的分类。
五、案例分析题1．学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。
在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容。
他的学习成绩一直不理想。
心理学第八章参考答案
五、论述题
1.论述影响压力的因素及调节方法。
答：
影响压力的主要因素有：
1经验。当面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。
3期望理论。现代动机理论家采用认知观点来激发人类行为的动机，他们认为，重要的人类动机是我们对这些事实的解释。
3.简述执行决定中的主要困难及战胜困难的条件。
答：
执行决定阶段的主要困难有：
1执行决定过程中，需要行为者付出一定的智力和体力，甚至要忍受行动中带来的痛苦体验。
2执行决定过程中，个体还需要克服许多人格中原有的消极品质，如要刻苦学习就要与懒惰做斗争。
3放松训练。放松训练是指身体和精神由紧张状态朝向松弛状态的过程，是通过机体主动放松来增强对自我控制的有效手段。
2.论述中学生情绪障碍及如何调节。
答：（一）中学生的情绪障碍
（1）焦虑
焦虑是指一个人预测将会哟扑某种不良后果产生，或模糊的威胁出现时的一种不愉快情绪，通常由焦虑、紧张、失望、不安、恐惧、焦急、羞愧等感受交织在一起。
（7）挫折感
中学生常常报有各种各样的幻想，为了将其变成现实，他们会哦付出种种努力甚至做刻意追求。当这种需要持续不能得到满足或部分满足时就容易产生挫折感。
（8）厌学情绪
厌学情绪是指学生对学校的生活失去情趣，产生厌倦情绪，持有冷漠态度，甚至厌恶与学校，学习有关的一切不良心理想象。
（二）中学生情绪障碍的调节
2个体是否最终产生动机的行为，不仅由其愿望和由此而产生的内驱所决定，还要有与需要相适应的外界诱因。
《普通心理学》第八章考试习题及答案
第八章语言一. 单选题1. 语言的基本结构材料是（）。
A. 音位B. 语素C. 句子D. 词2.语言活动的形式有（）。
A. 人工语言与自然语言B. 外部语言和内部语言C. 方言和普通话D. 身体语言和口头语言3.（）叫内部语言。
A. 用来支持思维活动进行的不出声的语言B. 用来进行交际的语言C. 用表情或身体姿势表示的语言D. 一个人讲演的独白语言4.聊天、辩论、讨论等语言活动属于（）A. 独白语言B. 书面语言C. 内部语言D. 对话语言5.自问自答的语言活动属于（）A. 独白语言B. 对话语言C. 内部语言D. 书面语言6.语言理解的初级水平是对（）的理解和识别A. 语言B.词汇C. 句子D. 课文7.语言理解的最高水平是（）A. 语言知觉B.词汇理解C. 词汇加工D.文本理解8.布罗卡中枢收到损伤将会发生（）A. 表达性失语症B.接受性失语症C. 失读症D.失写症9.视觉性言语中枢收到吮上的病人（）A. 不能写字、画画B.听不懂别人说的话C. 说话发生了困难D.理解字句的含义发生了困难10.威尔尼克中枢又叫（）A.语言运动中枢B.视觉性语言中枢C.书写性语言中枢D.听觉性语言中枢二. 名词解释1．语言2．言语理解3．词汇理解4．图示5．语言表征三.填空题1. 语言是在的一侧优势与语言活动。
的研究证实语言活动主要是的功能。
2.语言具有能产性、、、的特征。
3.语言表达包括和。
是由中央前回下方的控制的。
4.语言的感知和理解包括和。
是由颞上回后部的控制的。
5.左大脑半球的、和是主要的三个语言技能区。
四. 问答题1.简述语言的种类。
2.简述语言产生的过程。
3.简述语言理解的过程。
4.简述语言的加工。
五.论述题1.试述语言及其特征第八章语言参考答案一. 单选题1.D2.B3.A4.D5.C6.B7.D8.A9.D 10.D二. 名词解释1．语言是一种社会现象。
是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。
心理学第八章测试题及答案
心理学第八章测试题及答案测试题一：选择题1. 以下哪个是心理学的定义？a) 研究人类的思维和行为的科学b) 研究人们内心世界的科学c) 研究人类情感和行为的科学d) 研究人类智力和行为的科学答案：a) 研究人类的思维和行为的科学2. 心理学的目标是什么？a) 描述、解释、预测和控制行为和心理过程b) 描述和解释行为和心理过程c) 预测和解释行为和心理过程d) 控制行为和心理过程答案：a) 描述、解释、预测和控制行为和心理过程3. 下列哪个是研究心理现象的科学方法？a) 个体案例研究法b) 问卷调查法c) 实验方法d) 观察法答案：c) 实验方法4. 心理测量的主要目的是什么？a) 了解个体的心理特征和能力b) 描述个体的行为和思维过程c) 解释个体的心理现象d) 预测个体的行为和心理过程答案：a) 了解个体的心理特征和能力5. 以下哪个是常用的心理测量方法？a) 多智能测验b) 行为观察c) 记忆实验d) 面试答案：a) 多智能测验测试题二：简答题1. 请简要介绍心理学的起源和发展。
心理学起源于哲学和生物学，逐渐发展为一门独立的科学。
在过去的两个世纪中，心理学从对人们的外在行为的研究，逐渐转向对人们内心世界的研究。
现代心理学已经形成了多个分支，包括认知心理学、社会心理学、发展心理学等。
2. 请解释实验方法在心理学研究中的重要性。
实验方法是心理学研究中最常用的方法之一。
通过实验，研究者可以控制变量，精确地观察和测量不同条件下个体的行为和心理过程。
实验方法可以帮助心理学家发现因果关系，并验证和推翻心理学理论。
3. 请简要介绍几种常用的心理测量方法。
常用的心理测量方法包括问卷调查、观察法和实验法。
问卷调查通过向被试者提供一系列问题，收集他们的自我报告和意见。
观察法通过观察和记录个体的行为和反应来了解他们的心理过程。
实验法则通过精心设计的实验，来研究变量之间的关系。
4. 请简要解释心理测量的可靠性和效度。
【精品】XX大学《心理学》第八章 意志与教育习题附参考答案
第八章意志与教育一、名词解释1.意志：2.冲突：二、判断（）1.“不撞南墙不回头”是意志坚强的表现。
（）2.学生能熟练背诵乘法口诀表，这属于意志行动。
（）3.意志的产生与认识过程无关。
（）4.情感可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。
三、选择题1.意志行动的特征不包括（）A自觉的目的性B与克服困难相联系C有认知活动参与D以随意动作为基础2.“鱼与熊掌不可兼得”说描述的冲突类型属于（）A 接近-接近型B回避-回避型C接近-回避型D多重接近-回避型3.“左右为难，进退维谷”“前怕狼后怕虎”描述的冲突类型属于（）A 接近-接近型B回避-回避型C接近-回避型D多重接近-回避型4.面对鸡肋“食之无味，弃之可惜”描述的冲突类型属于（）A 接近-接近型B回避-回避型C接近-回避型D多重接近-回避型5.有些人为了有较高的经济收入和良好的住房条件，尽管工作和生活环境不适应，但还是想换一个新单位工作；与此同时，又考虑到留在原单位工作，尽管收入、住房条件差些，但却有习惯了的工作和生活环境，以及适应了的人际关系。
他（她）面临的冲突类型属于（）A 接近-接近型B回避-回避型C接近-回避型D多重接近-回避型6.开学之初，一个大学生想选修一些有吸引力的课程，但又害怕考试失败；想参加校足球队为学校争光，但又害怕耽误时间太多；想参加学校的公共协会学习公共关系学问，但又怕不能被接受而面子上不好看。
该同学面临的冲突类型属于（）A 接近-接近型B回避-回避型C接近-回避型D多重接近-回避型7.“前遇大河，后有追兵”描述的冲突类型属于（）A 接近-接近型B回避-回避型C接近-回避型D多重接近-回避型8.“想吃鱼又怕鱼刺”描述的冲突类型属于（）A 回避-回避型B接近-接近型C多重接近-回避型D接近-回避型9.下列选项中不属于意志品质的是（）A自觉性B果断性C连续性D自制性10.两种或者两种以上目标同时吸引着个体，但个体只能选择其中一种目标时所产生的内心冲突叫做（）A 回避-回避型B接近-接近型C多重接近-回避型D接近-回避型11.两种或者两种以上目标都是个体想要回避的，而人们只能回避其中一种目标时所产生的内心冲突叫做（）A 回避-回避型B接近-接近型C多重接近-回避型D接近-回避型12.个体一方面要接近一个目标，同时又想回避这个目标是产生的内心冲突叫做（）A 回避-回避型B接近-接近型C多重接近-回避型D接近-回避型13.个体在面对两种或两种以上目标时，每种目标都具有吸引和排斥的作用，而个体又不能简单地选择一种目标而回避另一种目标，必须进行多重选择才能解决内心的冲突，叫做（）A 回避-回避型B接近-接近型C多重接近-回避型D接近-回避型14.能够广泛地听取别人的意见并进行取舍，吸收有益的成分，独立自主地确立合乎实际的目标，自觉地克服困难，执行决定，对行动过程及结果进行自觉反思和评价。
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一、单项选择题：
( ) 1、某5岁小孩在斯坦福—比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为___________。
A.5岁
B.6岁
C.7岁
D.8岁
( )2、受到知识经验的影响，成年后不因年龄增长而降低的智力是。
A.流体智力
B.背景智力
C.晶体智力
D.多元智力( )3、世界上第一个智力测验量表是。
A. 斯坦福—比奈量表智力量表
B. 比纳—西蒙量表
C. 韦克斯勒智力量表
D. 瑞文推理测验
( ) 4、以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高的智力是。
A、流体智力
B、背景智力
C、晶体智力
D、经验智力
( )5、首次从信息加工的角度将智力看成一种信息加工过程并具有多种功能成分的智力理论是：
A.Sternberg三元智力理论
B. Pass理论
C. 加德纳多元智力理论
D. 斯皮尔曼二因素论( ) 6、如果一个实际年龄为10岁的儿童，其智力年龄是11岁，其智商是。
A、0.9
B、90
C、110
D、1.1
( ) 7、智商在______代表了智力的一般水平。
A、80~100
B、100~120
C、90~110
D、70~90
( ) 8、离差智商指的是：。
A、一个人的智力实际达到的年龄水平
B、个体智商在其同龄人中的相对位置
C、个体的智力年龄与实际年龄之间的关系
D、随着个体实际年龄变化而变化的智商分数
( ) 9、下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是：
A. 逻辑-数学智力
B. 空间智力
C. 社交智力
D. 情绪智力( ) 10、提出智力的二因素论心理学家是。
A.斯皮尔曼
B.斯腾伯格
C.加德纳
D.瑟斯顿
( )11、智力的三维结构模型的提出者是：
A．加德纳 B．吉尔福特 C．斯滕伯格 D．卡特尔( )12、下列智力测验中，属于非言语类测验的是。
A、比奈—西蒙智力量表
B、韦克斯勒智力量表
C、斯坦福—比奈智力量表
D、瑞文测验
( )13、最适合进行团体测量的智力量表是：
A．比纳——西蒙智力量表 B．韦克斯勒智力量表
C．斯坦福——比纳智力量表 D．瑞文推理测验
( )14、某5岁小孩在斯坦福—比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为___________。
A.5岁
B.6岁
C.7岁
D.8岁
( )15、智力的高低反映了一个人的状况。
A.特殊能力
B.操作能力
C.一般能力
D.创造能力
( )16、斯皮尔曼认为是人的一切智力活动的共同基础
A．晶体智力 B．特殊因素 C．流体智力D．一般因素( )17、晶体智力的发展规律主要为：
A、受神经系统成熟度的影响
B、30岁以后随年龄增长而降低
C、与教育文化有关，有随知识经验增长而增长的趋势
D、以神经生理为基础，30岁前随年龄增长而增长，30岁之后则逐渐降低( )18、如果要对一个年级的大学生同时进行智力测查，适合选用的智力量表是。
A、韦氏成人智力量表
B、瑞文推理测验
C、斯坦福-比纳量表
D、韦氏儿童智力量表
( )19、根据研究结果，智力的遗传力大约为：
A、 30%
B、50%
C、70%
D、90%
二、多项选择题：
（）1、下列说法正确的是。
A.低智力的人不可能有高的创造力
B.高智力的人一定有高的创造力
C.低创造力的人其智力水平也低
D.高创造力的人必须具有高于一般水平的智力
（）2、以下属于加德纳智力的多元理论的7种智力。
A. 流体智力
B. 身体运动智力
C. 自我认识智力
D. 经验智力（）3、斯腾伯格提出的智力三元理论的基本成分是。
A. 空间智力
B. 背景智力
C.成分智力
D.经验智力
（）4、三元智力理论的观点有：
A、智力的个体差异体现在适应环境的能力的差异上
B、智力是个体在问题情境中，运用知识分析资料，经由思考、判断、推理以达到问题解决的能力
C、智力是个体在日常生活中，根据所需适应、选择所要的环境，及有效的改变、塑造环境的能力
D、自动化加工的能力属于智力的一个方面
（）5、吉尔福特将智力分为三个维度，即。
A、内容
B、操作
C、产物
D、关系
（）6、吉尔福特认为智力的维度可以区分为：
A．智力活动内容 B．智力操作
C．智力活动产品 D．智力活动强度
三、填空题：
1、卡特尔提出智力形态论，他认为智力更容易受社会文化经验影响。
2、吉尔福特认为，是创造性思维的核心。
3、心理年龄除以实际年龄乘上100得到的智商，被称为智商。
4、智商明显低下。
一般认为智商在以下的儿童，称为智力落后或者智力发育不良。
5、韦克斯勒智力量表使用的智力概念是智商。
6、一个8岁孩子的心理年龄是10岁，那么这个孩子的比率智商是。
7、目前我们所使用的智商概念实际上是指的智商。
8、在斯腾伯格的三元智力理论中，是指个体运用所具有的知识和经验的能力。
9、现代社会人群智商测试的结果随年代增加的现象，这种现象被称为效
应。
四、判断改错题：
1、比西量表能够比较不同年龄的儿童的智力。
五、简答题：
1、简述创造力与智力的关系。
2、简述创造力的定义以及培养创造力的具体策略。
3、简述加德纳多元智力理论。
4、简述斯滕伯格的智力三元理论。
5、简述吉尔福特的智力三维度。
6、吉尔福特与其同事认为创造力的六个主要特征是什么？
7、简述发散思维及其特点。
8、简述韦氏智力量表的三大优点。
六：论述题：
1、试述创造力的特征及其培养途径与方法。
2、论述智力发展的影响因素以及智力测量需要哪些基本要素？。