小学语文课题研究小课题研究活动记录
课题研究记录（精选10篇）
课题研究记录(范本10篇)课题研究记录(范本10篇)一、什么是记录记录是一个汉语词语，读音为jì lù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
出处：1.记载。
《后汉书·班彪列传》：又有记录黄帝以来至春秋时帝王公侯卿大夫，号曰《世本》，一十五篇。
2.史册、史料。
曾巩《太子宾客致仕陈公神道碑铭》：春秋时，陈灭入楚，其子孙以国为氏，世为显姓，见于记录。
二、课题研究记录（精选10篇）所谓课题研究，是指要对正在学习或研究的问题进行讨论或急待解决的问题进行研究。
课题包括：市级课题、省级课题、国家级课题等。
以下是小编收集整理的课题研究记录（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课题研究记录1活动时间：20xx.03.18活动地点：xx会议室活动次数：第一次主持人：xx活动形式：研讨会记录人：xx参加人员：xx小学全体教师活动主题：确定课题名称，明确研究方向和研究形式活动主要内容：一、课题名称的确定及研究方向。
全体教师团体讨论，确定课题的名称及研究方向。
二、课题研究题目选定。
1、初定为《小学英语小组学习策略研究》。
2、选题缘由。
（1）小学英语教学中小组学习策略的重要性。
（2）现阶段的小组学习策略及现状令人不满，亟需改善和完善。
（3）小组学习的好处及必要性。
三、课题研究形式。
1、全校教师一齐探讨研究。
2、利用网络资源观课、观摩优秀教师的公开课。
3、自我独立设计课例，在教学中重点把握对小组学习策略的安排和应用，并进行经验总结和教学反思。
活动效果：完成了预期目标，确定了研究课题和研究方向，做好了参加县微型课题研究的充分准备。
课题研究记录2活动时间：20xx.04.15活动地点：xx会议室活动次数：第二次主持人：xx活动形式：研讨会记录人：xx参加人员：xx小学全体教师活动主题：撰写并审议开题报告，进一步明确课题研究的步骤及方法。
活动主要内容：一、撰写开题报告。
小学小课题研究活动记录
狮子楼第一小学小课题研究活动记录(三)王家庄小学小课题研究活动记录(四)王家庄小学小课题研究施行方案〔开题报告〕本课题将展开以下三个方面的研究：1、通过对小学生阅读才能的现状的调查、理解，从新的视点把学生的兴趣调动起来，通过老师的引导，让学生喜欢阅读，学会阅读，并能感受到阅读的乐趣。
2、通过研究理论，探究出一套进步农村学生阅读才能的根本途径、详细策略，以指导以后的理论。
3、让学生养成自觉阅读的良好习惯，让学生的阅读程度整体进步。
为了培养我校学生的阅读才能，我们从以下两大方面提出策略。
〔1〕以课堂为主阵地，培养学生的阅读才能。
课内阅读与课外阅读是没有明显的界限的，它们是不“分家〞的，是一个整体。
在阅读方面，课内打根底，课外练才能。
在语文教学中，课内外阅读是需要紧紧链接在一起的。
课堂教学，就是要教给学生阅读的方法。
详细策略是：以点带面。
使阅读由精读的点到略读的面，由阅读“个例〞到阅读“群文〞乃至读整本书。
可以是一篇带多篇，一本带一本甚至带几本。
阅读没有一定量的积累，很难实现质的飞跃。
a. 由一篇文章到能读相关的整本书。
如二年级下册?丑小鸭?学完后，要求学生去读?安徒生童话?，就如学生见到了一棵充满生命力的树，老师就引领着他往前走，去享受整片森林的绿意盎然。
b. 由一个单元主题到能读相关的整本书。
如学到六年级下册?跨越百年的美丽?就引导学生去读?居里夫人?等名人传记类的童书，让学生走进更为广阔又有趣的名人生活世界。
读写结合。
充分利用教材进展仿写、续写、改编等习作训练。
学会阅读的策略。
引导学生在阅读中简明扼要地写出所读材料的内容梗概，概括文章的主要信息，并尝试复述文章。
〔2〕丰富学生的课外阅读，培养学生的阅读才能。
新课程标准指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
从中获得初步的情感体验，感受语言的优美。
〞要完成这一任务光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。
选入教材的文章毕竟是有限的，学生只有加强阅读，厚积薄发，才能融会贯穿，进步语文阅读才能。
小学语文课题研究小课题研究活动记录
要
内
容
6、重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。一.由薛志刚主任人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求。
一、填空：1．学习课题研究管理办法，明白研究各阶段的要求。
3、探索学生学习方法指导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。
三、课研究活动中各位老师应承担的任务
记录人
王东子
学习小课题文件精神，制定小课题研究实施方案
预计未来20年，全球人均供水量还将减少1/3。
17、近年来，我国积极推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车，减少对空气活
19、夏季是观察星座的好季节，天空中有许多亮星，其中人们称之为“夏季大三角”的是天津四、织女星和牛郎星。它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。动
“以导促学，同伴合作，构建有效课堂教学模式”
小课题研究活动记录
时间
2014年11月3日
课题名称
自主学习
参加人
语文组全体教师
地点
会议室
1、放大镜为什么能放大物体的图像呢？我们注意到它的特点了吗？（P3）活动形式
集体讨论
2、昆虫种类繁多，分布很广，它们有着和其他动物不同的身体构造和本领。活动
答：①我们每个人要做到不乱扔果皮，不随地吐痰，爱护花草树木，搞好环境卫生，保护好身边的环境。②力争做一个环保小卫士，向身边的人宣传和倡议环保。主题
2.“档案袋”的内容和各项要求。
二、小课题研究实施方案的制定
1.了解课题实施方案的内容。
《小学语文学困生转化策略的研究》课题研究活动记录
参加人、学习课题研究管理办法，明白研究各阶段的要求。
、课题研究的内容和各项要求。
、了解课题实施方案的内容课题研究的背景和意义课题名称的界定和解读课题研究的步骤和举措课题成果的预期和呈现、讨论本课题开题报告的具体内容重点：（1）课题名称的界定和解读（2）课题研究的步骤和举措1、明确了研究的目的和目标2、了解研究课题的阶段性参加人、了解课题实施方案的内容课题研究的背景和意义课题名称的界定和解读课题研究的步骤和举措课题成果的预期和呈现、讨论本课题开题报告的具体内容重点：（1）课题研究的内容.（2）课题研究的步骤和举措成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备工作。
参加人调查问卷的制定1、问卷内容（分为学生问卷、家长问卷、学生自身问卷2、问卷分发回收要求。
（学生、如实填写）1、制定一份问卷，为课题研究做好资料积累。
2、通过问卷调查报告掌握学生学习中存在的问题。
课题研究活动记录（四）地点参加人发放问卷共70份，收回68份，其中有效问卷66份，有94.29%。
通过本次问卷调查问卷，我发现我班学生整体成绩落后1、转变教学方法。
改变评价方式，激发自信。
2、跟新家庭教育观念，发挥家长在家庭教育方面的重要3、“授之以鱼不如授之以渔。
”转变学生的学习习惯、通过调查问卷报告掌握了学生学习方面所存在的问题。
课题研究活动记录（五）课题研究活动记录（六）地点参加人1、了解班内学生在校学习情况，包括学习方法、态度、2、家庭学习过程中从在的问题及解决思路。
3、教师自身寻找教育教学的从在的问题。
1.了解后进生学习过程中存在的问题。
2.总结自身的教育教学中不足的方面。
3.阶段性总结，为中期报告做准备。
课题研究活动记录（七）地点参加人课题研究进展情况本课题进展顺利，已完成开题和中期调研两部分，正在教师提出在此阶段研究中从在的困难。
1、由于本人是初次接触课题研究，对课题研究的理论和2、由于学生的学习环境相对较差，学习方法及能力不足，按时完成中期报告，并为第三阶段工作提供资料课题研究活动记录（八）地点参加人、收集、整理研究的各项资料，撰写结题申请书、结题报告。
课题研讨教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：基于核心素养下的小学语文阅读教学策略研究四、活动主持人：XX老师五、参与人员：小学语文教研组全体成员六、活动流程：1. 主持人介绍活动背景及目的2. 阅读教学策略分享3. 小组讨论与交流4. 优秀案例展示5. 总结与反思七、活动内容：1. 主持人介绍活动背景及目的随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学面临着诸多挑战。
为了提高学生的阅读素养，培养学生的核心素养，本次教研活动旨在探讨基于核心素养下的小学语文阅读教学策略。
2. 阅读教学策略分享（1）XX老师：以《语文课程标准》为指导，从阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯等方面，提出激发学生阅读兴趣的策略。
（2）XX老师：结合自身教学经验，分享如何引导学生进行有效阅读的方法，如：引导学生进行课外阅读、开展阅读交流活动等。
（3）XX老师：从阅读教学评价角度，探讨如何对学生阅读能力进行科学评价，提高阅读教学效果。
3. 小组讨论与交流分组讨论，各小组就以下问题进行深入探讨：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生良好的阅读习惯？（3）如何提高学生的阅读能力？讨论结束后，各小组代表进行交流分享，提出自己的观点和建议。
4. 优秀案例展示（1）XX老师：以《安徒生童话》为例，展示如何引导学生进行课外阅读，提高阅读兴趣。
（2）XX老师：以《草房子》为例，展示如何开展阅读交流活动，培养学生阅读能力。
5. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，强调以下几点：（1）激发学生阅读兴趣是提高阅读素养的关键。
（2）培养学生良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
（3）开展丰富多彩的阅读活动，提高学生的阅读能力。
八、活动效果：本次教研活动，使全体成员对基于核心素养下的小学语文阅读教学策略有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
同时，各成员在活动中积极参与、分享经验，达到了相互学习、共同提高的目的。
小学语文教研活动方案记录表内容小结2024年
小学语文教研活动方案记录表内容小结2024年小学语文教研活动方案记录表是一份用于记录教研活动内容，总结和分析活动结果的记录表。
以下是对2024年小学语文教研活动方案记录表内容的小结：1. 教研活动主题：2024年小学语文教研活动主题为“有效教学策略的研究与实践”。
2. 活动内容：教研组根据教学实际情况，选择了几个与学生学习困惑较多的知识点和技能进行研究。
活动内容包括集体备课、教学反思和分享心得。
3. 集体备课：教研组成员在规定时间内，以研究课题为基础，集中精力进行备课。
通过讨论、研究教材和参考资料等方式，收集和整理相关教学资源，并制定相应的教学计划和教学设计。
4. 教学反思：教研活动后，教研组成员进行了教学反思。
通过观察和分析学生的学习情况，结合教学遇到的问题和困惑，进行了深入的反思和讨论。
同时，还对教学方法和教具进行了评估，并提出了改进和优化的建议。
5. 分享心得：教研组成员在会议上对自己在教学过程中的体会和心得进行分享。
大家互相交流和学习，从中获得了很多有益的教学经验和方法。
6. 活动结果总结：通过教研活动，教研组成员共同研究了几个重要的教学策略，并在教学实践中进行了尝试。
通过反思和分享，得到了很多宝贵的教学经验和方法。
7. 活动效果评估：根据教研活动的效果和学生的学习情况，进行了一次评估。
评估结果显示，教研活动取得了一定的成果，学生的学习兴趣和学习成绩有了一定的提高。
综上所述，2024年小学语文教研活动方案记录表内容主要包括教研活动的主题、活动内容、集体备课、教学反思、分享心得、活动结果总结和活动效果评估等方面。
教研活动通过研究和实践有效的教学策略，对教师的教学水平和学生的学习成果有一定的提升。
说明文的教研活动记录
一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文教学策略与方法探讨四、参与人员：语文教研组全体教师五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高教学质量，我校语文教研组于2021年10月25日开展了以“小学语文教学策略与方法探讨”为主题的教研活动。
2. 活动过程（1）课题研究本次活动围绕以下课题展开：课题一：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》课题二：《小学语文写作教学中的创新思维培养》课题三：《小学语文口语交际教学的有效策略》（2）教师代表发言首先，课题一《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》的负责人张老师做了主题发言。
张老师从以下几个方面阐述了阅读教学策略：1. 注重培养学生的阅读兴趣；2. 提高学生的阅读能力；3. 培养学生的阅读习惯；4. 培养学生的阅读思维。
接着，课题二《小学语文写作教学中的创新思维培养》的负责人李老师分享了写作教学策略：1. 激发学生的写作兴趣；2. 培养学生的写作习惯；3. 培养学生的创新思维；4. 提高学生的写作水平。
最后，课题三《小学语文口语交际教学的有效策略》的负责人王老师介绍了口语交际教学策略：1. 创设良好的口语交际氛围；2. 培养学生的口语表达能力；3. 提高学生的口语交际技巧；4. 增强学生的口语交际信心。
（3）讨论与交流在三位教师代表发言后，与会教师围绕三个课题展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学经验，针对课题中提出的问题进行了深入探讨，并分享了有效的教学策略。
（4）总结与反思最后，教研组长刘老师对本次活动进行了总结。
刘老师肯定了本次教研活动的成果，并强调以下几点：1. 教师要不断更新教育理念，关注学生的核心素养；2. 教师要善于总结教学经验，不断提高自己的教学水平；3. 教师要积极参与教研活动，共同提高教学质量。
六、活动效果通过本次教研活动，教师们对小学语文教学策略与方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
小学语文组教研活动记录
小学语文组教研活动记录时间：2024年5月10日地点：XX小学参与教师：张老师、王老师、李老师、赵老师活动内容：1.开场白教研组长张老师首先致欢迎词，并介绍了本次教研活动的目的和安排。
活动旨在分享教学经验，互相借鉴，提升教学质量。
此外，他还鼓励大家积极发言，共同探讨教学中的问题，共同进步。
2.分享教学经验每位教师依次分享了自己在小学语文教学中的一些经验和方法。
张老师从基础知识教学出发，强调对课文的深度理解和读后感的培养；王老师介绍了自己在篇章阅读教学中的一些实践经验；李老师分享了一些激发学生写作兴趣的方法；赵老师则分享了自己在诗词教学中的一些创新做法。
3.群体讨论在教师们分享经验的基础上，大家进行了深入的讨论。
其中，大家着重讨论了以下几个方面的问题：-教材选取：如何选取合适的教材，既符合教学大纲，又符合学生的发展特点；-听说读写综合训练：如何在课堂上进行有效的综合训练，提高学生的语文综合素养；-评价与反馈：如何科学地评价学生的语文水平，以及如何给予及时有效的反馈；-家校合作：教师如何与家长进行有效的沟通和合作，以推动学生的语文学习。
4.总结张老师在活动的最后对本次教研活动进行了总结。
他表示，通过本次活动，教师们互相借鉴和学习，对于提高语文教学水平起到了积极的促进作用。
他鼓励大家将学到的经验和方法应用于实际教学中，并随时将教学中遇到的问题和困惑与教研组分享，以便共同成长。
活动记录起草人：李老师活动记录审核人：张老师活动记录审核意见：本次活动记录内容准确、完整，可作为我校小学语文组教研活动的官方记录。
对于下一次教研活动的准备和改进也提供了一定的参考价值。
建议将本次活动记录及时传达给全体教师，并在下一次活动中对本次活动的成果进行总结和回顾。
审核人：张老师。
《小学生语文积累习惯培养研究,》课题研究活动记录
《小学生语文积累习惯培养研究,》课题研究活动记录小课题名称：小学生语文积累习惯培养的研究活动时间2024、6活动地点小会议室参加人员__、__、__、__、__活动主题及内容研究内容：在语文教学中进行有效语文积累的探索简要研讨过程《语文课程标准》中明确指出:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。
”这段话道出了积累语言的重要性。
语言积累是提高学生语文能力的基础，没有语言积累作为基础，奢谈语文能力的提高，完全是痴人说梦。
因此，小学语文教学必须重视小学生的语言积累。
如何在语文教学实践中进行语言积累呢。
一、在熟读背诵中积累语言语文教学的目的就是要培养学生的语感，要培养语感就必须加强诵读训练。
汉语词汇丰富，运用灵活，要使自己对语言的运用不假思索、得心应手，必须对语言文字作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中固定下来，从而形成语感。
这一方法的可行性和有效性，已为我国传统的语文教学完全证明。
古人学习，一开始只是读和背，先在头脑里装一堆“死”的语言材料。
等读得多了，背得熟了，对书中的文与道似懂非懂的时候，老师才开始讲解。
在教师的启发诱导下，经过一定的时间，就会产生如朱熹所说的“豁然贯通”的效果，既领悟了道，也掌握了文，头脑中那堆“死”的语言材料一下子活了。
这种读书方法看起来非常笨拙落后，其实，这正是符合汉语特点的教学的高妙之处。
因此，我们在课堂教学中，一定要重视背诵的指导，要给予学生充分的背诵时间。
除了课文中要求背诵的以外，能激发学生真实情感的句段也要熟读成诵，使学生有更多的机会积极积累语言。
小学生正处于学习语言的最佳时期，在理解的基础上多背诵一些好文章，有利于培养记忆能力，更有利于积累语言，提高语言表达能力。
二、在课外阅读中积累语言古人说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。
同样如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能左右逢源，随心所欲。
可现今学生课外阅读的现状却令人忧虑，他们整天被各种各样的练习压得抬不起头来，很少有时间光顾图书室。
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录时间：2021年5月15日地点：XX小学语文教研室参与人员：张老师、李老师、王老师、刘老师【活动目的】本次语文教研活动旨在分享教学经验，讨论教学方法，提高语文教学质量，促进教师间的交流与合作。
通过本次活动，加强教师间的沟通，共同成长，提升教学水平。
【主要内容】1. 课堂教学分享：张老师分享了她在近期一节课中使用的互动小组讨论教学法取得的成效。
她将学生分成若干小组，让每个小组讨论一段课文，然后进行整体分享。
通过这种方法，学生们积极参与，思维得到了开拓。
2. 评课研讨：李老师带来了她在上周进行的一次评课活动中发现的问题，并请其他老师给予意见和建议。
大家对课堂设计、学生互动、教材选择等方面进行了讨论，提出了具体改进措施。
3. 资源共享：王老师分享了她搜集的一些优秀教学资源，包括语文教学网站、优秀教材推荐等。
大家积极交流，互相分享自己在资源获取方面的心得和经验。
4. 教材解读：刘老师带来了新版语文教材中的一篇课文，并对课文内容进行了详细的解读。
她强调了教材与学生实际生活的联系，提醒大家在教学过程中要关注学生的情感体验和思维发展。
【活动收获】1. 增进了教师之间的交流与合作，共同探讨了语文教学的难点和热点问题，提高了教学水平。
2. 通过分享教学资源，拓宽了各位老师的教学思路，提供了更多的教学素材和参考。
3. 通过教材解读，进一步理解了新版语文教材的教育理念和教学要求，为今后的教学活动提供了指导。
【下一步计划】1. 继续推进教师间的交流与合作，定期组织类似的教研活动，分享教学经验和教学资源。
2. 针对评课研讨中提出的问题，采取相应的改进措施，提高课堂教学效果和师生互动。
3. 加强对新版语文教材的研究和理解，深入挖掘其中的教学价值，为学生提供更高质量的语文教育。
【结束语】通过本次语文教研活动，我们共同分享了教学经验，互相学习，提高了语文教学质量。
我们将继续举办类似的活动，促进教师间的交流与合作，共同提升语文教育的水平。
小学语文教研记录
小学语文教研记录时间：2024年5月20日地点：XXX小学参与教师：XX老师、XXX老师、XXX老师主题：提高小学生的写作能力记录内容：1.XX老师分享了最近在教学中遇到的困惑，发现学生在写作时存在词汇贫乏、逻辑混乱等问题，导致作文表达能力不足。
大家一致认为这是小学生写作的普遍问题。
2.XXX老师分享了自己在课堂上采用的一些写作教学方法。
她提到了定期进行词汇集训活动，通过复习和巩固常用的高级词汇，帮助学生写作时有更多的词汇选择。
此外，她还建议在写作前先进行头脑风暴，引导学生列出关键词，帮助他们构思文章结构和内容。
3.XXX老师提到了逻辑思维的训练很重要。
她分享了自己在课堂上进行逻辑思维训练的方法，比如进行批评性阅读活动，让学生分析文章中的逻辑关系和错误，提高他们的逻辑思维能力。
此外，她还提出，学生在写作时可以利用逻辑连词来连接句子，使文章结构更清晰、逻辑更严密。
4.大家对于如何提高学生的写作能力进行了讨论。
一致认为，平时应该多布置写作作业，让学生通过不断练习提高自己的写作能力。
同时，要注重写作训练的反馈与评价，及时指导学生的不足，帮助他们改进。
5.XX老师分享了一些有效的写作评价方法。
她提到，使用具体的评价标准，如词汇使用、句子结构、表达方式等，可以帮助学生清楚了解自己的不足。
同时，她还建议采用小组评价的方式，让学生互相评价，提高互助学习的效果。
6.讨论中还提到了阅读对写作能力的重要性。
大家一致认为，通过大量的阅读可以帮助学生积累词汇、提高语感和逻辑思维能力。
建议在教学中加强阅读训练，为学生提供足够的阅读材料。
7.最后，大家提出共同的行动计划：每周组织一次词汇集训活动，每月进行一次批评性阅读活动，每学期组织一次写作比赛，鼓励学生展示他们的写作成果。
同时，每位教师负责观摩其他老师的课堂，互相交流和学习。
总结：本次教研会议对于提高小学生的写作能力有很大的启发和帮助。
大家在分享自己的经验的同时，也深入讨论了写作教学的难点和解决方法。
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录时间：2024年1月10日地点：XX小学语文教研室参与人员：语文教师10人活动目的：共同研讨语文教学方法，提升教学质量，促进学生成长发展。
活动内容：1.分享教学心得1.1张老师分享了她在阅读教学中的一次尝试。
她通过在课堂上布置阅读任务，让学生在课后进行配对讨论。
学生根据阅读内容，进行互相提问和解答，从而增强了学生对课文的理解和记忆。
大家对这个方法进行了热烈的讨论，并认为这是一个很好的方式，可以促进学生的思维发展。
1.2李老师分享了一次课堂上的小组合作活动。
她将学生分成小组，每个小组负责分析一篇短文的主题和结构，并进行小组汇报。
这样一方面培养了学生的合作意识，另一方面也提高了学生对文本的理解能力。
大家一致认为这种小组合作的方式很适用于小学生，值得推广。
1.3王老师分享了一次课程的“走进名人”活动。
她邀请一位作家到班级进行交流和互动。
学生通过与作家面对面交流，更好地了解了作家的创作过程和思想，激发了学生对文学的兴趣。
大家对这种活动给学生带来的正面影响表示肯定，并希望能有更多类似的活动。
2.提出问题和疑惑2.1张老师提出了一个关于训练学生写作能力的问题。
她觉得学生的写作能力有待提高，希望大家能分享一些有效的方法和经验。
2.2李老师提出了一个关于阅读教学的问题。
她觉得学生对文本的理解能力还有待提高，希望大家能探讨一些有效的提高学生阅读理解能力的方法。
2.3王老师提出了一个关于课堂互动的问题。
她觉得学生在课堂上的互动还不够活跃，希望能听取大家的建议，设计一些能激发学生兴趣和积极参与的活动。
3.解决问题和疑惑3.1关于写作能力的问题，大家分享了各自的经验和方法。
有的教师提出了多读优秀范文的方法，通过模仿和仿写来提高学生的写作水平；有的教师提出了多做写作练习的方法，通过反复练习来增加学生的写作实践机会。
大家一致认为，写作是一个长期积累和不断实践的过程，需要学生多读多写多积累，教师要提供有效的指导和反馈。
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录一、活动背景时间：2022年5月15日地点：XX小学语文教研室参与教师：李老师、王老师、张老师、陈老师活动目的：分享教学经验，提高语文教学质量。
二、活动内容1. 教材解析与课程设计分享李老师结合《小学语文教材》内容，分享了她近期在教学中遇到的难点和解决方法。
她强调了教材的深入分析和结合学生实际的重要性。
在此基础上，王老师分享了一节关于古诗词的课程设计，通过多媒体辅助教学，提高了学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 阅读教学策略交流张老师介绍了她在阅读教学中采用的有效策略。
她提到了给学生提供多样的阅读材料，引导学生提出问题和进行小组讨论的重要性。
陈老师分享了她在阅读理解中的实践经验，她强调了培养学生阅读技巧和理解能力的重要性。
3. 评价与反思在教研活动的最后，教师们进行了互相评价和反思。
大家公开赞扬了彼此的优点，并提出了一些建设性的意见和建议。
通过反思，教师们进一步明确了自己在语文教学中的定位，认识到了自身的不足，并制定了一些改进措施。
三、活动成果和收获1. 更加丰富的教学资源在活动中，教师们分享了许多优秀的教学案例和教学资源。
这为我们的课堂教学提供了更多的选择和参考。
2. 教学改进的思路通过听取其他教师的经验和见解，我们发现了自己在教学中存在的问题，并找到了改进的思路。
这将有助于提高我们的教学效果和学生的学习成绩。
3. 教师之间的合作与支持此次教研活动促进了教师之间的合作和支持。
我们感受到了团队的力量，相信通过共同努力，我们能够取得更大的进步。
四、未来计划1. 继续进行教学经验交流我们决定定期组织类似的教研活动，继续进行教学经验的交流和分享。
通过反思和互动，我们可以共同进步。
2. 探索创新教学方法我们计划在教学中尝试一些创新的教学方法，如游戏化教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和动力。
3. 提高专业素养为了提高教师的专业素养，我们还计划参加一些专业培训和学术研讨会，不断提升自身的教学能力和水平。
语文课题研究活动记录
语文课题研究活动记录活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：XXXX参与人员：语文课题研究小组全体成员活动主题：探讨语文教学中传统文化的融入一、活动目标：1．深入了解传统文化的内涵及其在语文教学中的价值。
2．探讨如何将传统文化元素融入到日常教学中，提高学生的文化素养。
3．总结出一套适合本校实际的传统文化教学方案。
二、活动过程：1．小组讨论：各成员分享了自己对于传统文化的理解和认识，以及在语文教学中的实践经验。
大家一致认为，传统文化是语文教学中不可或缺的一部分，对于培养学生的文化素养和人文精神具有重要意义。
2．专题讲座：邀请了本校资深语文教师进行专题讲座，介绍了传统文化在语文教学中的重要性，以及如何将传统文化元素融入课堂教学。
通过实际案例分析，使大家更加深入地理解了传统文化的内涵及其在语文教学中的应用。
3．课堂观摩：观摩了几位优秀语文教师的课堂教学，重点观察了他们在课堂中如何融入传统文化元素，如何引导学生理解和欣赏传统文化。
通过观察和交流，大家学到了很多实用的教学方法和技巧。
4．分组研讨：小组内成员根据观摩的实际情况，结合自己的教学实践，探讨了如何在自己的课堂中更好地融入传统文化元素，并制定出初步的教学方案。
5．总结分享：各小组代表分享了本组的教学方案，其他成员进行了补充和点评。
最终，经过大家的讨论和总结，形成了一套较为完善的传统文化教学方案。
三、活动效果：本次活动取得了良好的效果，大家对于传统文化的认识更加深入，也掌握了一些实用的教学方法和技巧。
通过分组研讨和分享，大家互相学习、互相启发，形成了一套行之有效的传统文化教学方案。
这对于今后在本校开展传统文化教育具有重要的指导意义。
四、活动反思：本次活动虽然取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。
例如，有些成员对于传统文化的理解还不够深入，需要进一步加强学习和研究；有些教学方法和技巧还需要在实践中不断摸索和完善。
因此，我们需要在今后的研究中不断改进和完善，进一步提高语文教学中传统文化的融入效果。
微课题语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升语文教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月15日开展了以“提升学生阅读理解能力”为主题的微课题语文教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分享、教学观摩等方式，探讨如何有效提升学生的阅读理解能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 主题发言由教研组长张老师做主题发言，她从以下几个方面阐述了提升学生阅读理解能力的重要性：（1）阅读理解能力是语文素养的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义。
（2）当前学生在阅读理解方面存在的问题，如阅读兴趣不浓、阅读速度慢、理解能力差等。
（3）针对这些问题，教师应采取有效措施，提高学生的阅读理解能力。
2. 案例分享由三位教师分享他们在提升学生阅读理解能力方面的成功案例：（1）王老师分享的案例：通过小组合作阅读，提高学生的阅读速度和理解能力。
（2）李老师分享的案例：运用多媒体教学手段，激发学生的阅读兴趣。
（3）赵老师分享的案例：结合生活实际，引导学生深入理解文本内容。
3. 教学观摩全体教师观摩了赵老师的一堂阅读理解公开课。
赵老师以《童年》为例，通过以下环节开展教学：（1）导入：通过提问，激发学生对《童年》的兴趣。
（2）阅读指导：指导学生如何快速、准确地找到文章主题。
（3）文本分析：引导学生分析文章中的重点段落，理解作者的写作意图。
（4）拓展延伸：结合生活实际，引导学生谈谈自己的阅读感受。
4. 集体研讨观摩课后，全体教师围绕以下问题进行集体研讨：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何提高学生的阅读速度和理解能力？（3）如何将阅读教学与生活实际相结合？5. 总结发言教研组长张老师对本次活动进行总结，她认为：（1）本次教研活动达到了预期目标，教师们对提升学生阅读理解能力有了更深入的认识。
（2）教师们在教学实践中要积极探索，不断创新，为学生提供更有效的阅读教学。
小课题研究教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育工作的重中之重。
为了提高教师的教育教学水平，促进教师的专业发展，我校开展了小课题研究教研活动。
本次教研活动旨在通过小课题研究，解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题，提升教师的教育教学能力，促进教师的专业成长。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 学校校长2. 教务处主任3. 各教研组长4. 小课题研究项目负责人5. 参与小课题研究的全体教师五、活动主题基于小课题研究的教师专业成长策略探究六、活动流程1. 开场致辞（校长）2. 小课题研究项目介绍（项目负责人）3. 小课题研究阶段性成果分享（各课题组）4. 专家点评与指导5. 教师研讨与交流6. 总结发言（教务处主任）7. 活动结束七、活动内容1. 开场致辞校长在致辞中强调了小课题研究的重要性，指出小课题研究是教师专业成长的有效途径，鼓励全体教师积极参与，以提升教育教学质量。
2. 小课题研究项目介绍项目负责人详细介绍了小课题研究的背景、目的、内容和方法，并对各课题组的研究进度进行了汇报。
3. 小课题研究阶段性成果分享各课题组分别分享了阶段性研究成果，包括课题研究的过程、发现的问题、采取的措施和取得的成效。
以下为部分课题组的成果分享：（1）语文组：《基于核心素养的阅读教学策略研究》该课题组通过调查分析，发现学生在阅读过程中存在阅读兴趣不高、阅读方法不当等问题。
针对这些问题，课题组提出了“阅读教学五步法”，即在阅读前、阅读中、阅读后分别采取预读、精读、略读和复读等策略，以提高学生的阅读能力。
（2）数学组：《小学数学问题解决能力的培养策略研究》该课题组针对学生在数学问题解决过程中存在的思维定势、缺乏创新等问题，提出了“问题解决三步法”，即创设情境、引导学生分析问题和提出解决方案，培养学生的数学思维和创新能力。
小学语文教研课活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
为了提高语文教师的教学水平和专业素养，我校于2021年10月15日开展了小学语文教研课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、课后研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提升语文教学质量。
二、活动目标1. 提高语文教师对课程标准、教学目标的理解和把握能力。
2. 培养教师运用多种教学方法进行课堂教学的能力。
3. 促进教师之间的教学经验分享和交流，共同提高教学水平。
4. 增强教师对语文教学的研究意识和创新能力。
三、活动流程1. 集体备课活动当天，全体语文教师齐聚一堂，针对本次教研课的课题《月光下的肚皮舞》进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同分析了教材内容，明确了教学目标，并针对教学重难点进行了深入的探讨。
2. 课堂教学展示备课结束后，由我校青年教师张老师担任本次教研课的主讲教师。
张老师以《月光下的肚皮舞》为课题，开展了课堂教学展示。
以下是课堂展示的主要内容：（1）导入环节：张老师通过播放一段肚皮舞的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂情境。
（2）新课讲授：张老师围绕“月光下的肚皮舞”这一主题，引导学生了解肚皮舞的起源、特点以及与月光的关系。
同时，结合课文内容，让学生体会作者对肚皮舞的喜爱之情。
（3）课堂活动：张老师设计了“模拟肚皮舞”和“欣赏肚皮舞”两个活动，让学生在实践中感受肚皮舞的魅力。
（4）总结环节：张老师对本节课的内容进行了总结，并引导学生思考肚皮舞与我国传统文化的关系。
3. 课后研讨课堂教学展示结束后，全体语文教师进行了课后研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）肯定优点：教师们一致认为，张老师的课堂教学设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
（2）提出建议：针对课堂教学中的不足，教师们提出了以下建议：1）在导入环节，可以增加一些与肚皮舞相关的图片或音乐，让学生更直观地感受肚皮舞；2）在课堂活动中，可以适当增加学生的互动环节，让学生在合作中提高学习效果；3）在总结环节，可以引导学生进一步思考肚皮舞与我国传统文化的关系，培养学生的文化素养。
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三、课研究活动中各位老师应承担的任务
记录人
王东子
2.“档案袋”的内容和各项要求。
二、小课题研究实施方案的制定
1.了解课题实施方案的内容。
课题研究的背景和意义。
课题研究的步骤和举措。
课题成果的预期和呈现。
2、讨论本课题开题报告的具体内容重点：
（1）课题名称的界定和解读
1、使学生"会学"、"善学"，养成良好的学习习惯；
2、不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的；
“以导促学，同伴合作，构建有效课堂教学模式”
小课题研究活动记录
时间
2014年11月3日
课题名称
自主学习
参加人
语文组全体教师
地点
会议室
活动形式
集体讨论
活动
主题
学习小课题文件精神，制定小课题研究实施方案
活
动
主
要
内
容
一.由薛志刚主任人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求。
1．学习课题研究管理办法，明白研究各阶段的要求。