《场面描写》优质课教案

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场面描写的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

场面描写的教案一、教案目标：1. 了解场面描写的重要性和作用；2. 掌握场面描写的基本技巧和表达方式；3. 能够运用场面描写来丰富写作内容。

二、教学重点：1. 场面描写的定义和特点；2. 场面描写的基本技巧；3. 运用场面描写来丰富写作内容。

三、教学难点：1. 运用场面描写的技巧来提升写作的艺术性；2. 能够准确表达所描写的场面。

四、教学过程：Step 1：导入引入1. 列举几个著名文学作品的场面描写（例如《红楼梦》中贾母的寿辰、《西游记》中悟空与牛魔王对战等），并请学生谈谈这些场面描写给他们的感受。

2. 引入场面描写的重要性和作用，如：可以帮助读者更好地融入故事情境，增强阅读的趣味性和亲身感受。

Step 2：讲解场面描写的基本概念和特点1. 定义场面描写：即通过文字描绘物体、人物或情景的外貌、状态、动作等细节，以使读者对故事情节有更直观的感知和体验。

2. 解释场面描写的特点：生动、形象、细腻、真实等。

3. 分享一些优秀的场面描写的例子，让学生体验一下优秀场面描写所创造的氛围和感受。

Step 3：讲解场面描写的基本技巧1. 描述五官和身体特征：如眼睛的颜色、目光的锐利、面容的表情等。

2. 描绘气氛和环境：如时间、地点、气候、光线等因素对场面的影响。

3. 使用象征性的语言：通过隐喻、比喻、拟人等修辞手法来丰富场景的形象。

4. 运用动词、形容词和副词：使用生动的词语来描绘人物和物体的动作、状态和特征。

Step 4：场面描写练习1. 选择一个具体场景，如黄昏的海边、繁忙的市场、雨天的乡村等，让学生运用所学技巧进行场景描写。

2. 学生可以先写出他们所想到的关键词和句子，然后构建起整个场景。

3. 老师可以组织学生互相交流和点评，鼓励学生展示自己的创作。

Step 5：展示和总结1. 让几位学生上台展示自己的场面描写作品。

2. 老师与学生一起评价和讨论这些作品中的亮点和改进之处。

3. 总结场面描写的重要性和技巧，并鼓励学生在日常写作中运用。

情景描述教学设计教案初中

教案名称：初中语文《背影》情景描述教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的关键词语和句子。

（2）能够运用课文中的描述方法进行情景创作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）学会珍惜亲情，增进与家人的感情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，掌握关键词语和句子。

（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。

2. 教学难点：（1）如何运用课文中的描述方法进行情景创作。

（2）如何通过细节描写来表现人物情感和性格特点。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《背影》的背景和作者朱自清。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文情境。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生勾画出课文中的关键词语和句子，做好笔记。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。

（2）教师举例讲解如何通过细节描写来表现人物情感和性格特点。

5. 实践训练：（1）学生根据课文内容，运用描述方法进行情景创作。

（2）学生互相评改，教师给予指导和反馈。

6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

（2）学生分享自己的创作心得，展示自己的作品。

（3）教师引导学生思考如何将课文中的情感和价值观运用到现实生活中，培养学生的品德素养。

四、课后作业：1. 复习课文内容，巩固关键词语和句子。

2. 运用课文中的描述方法，写一篇情景创作作文。

3. 思考如何将课文中的情感和价值观运用到现实生活中，写一篇心得体会。

五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。

《场景描写》作文指导课教学设计

《场景描写》作文指导课教学设计以下是关于《场景描写》作文指导课教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

《场景描写》作文指导课教学设计【课标要求与教材分析】《语文课程标准》中提到写作总目标——能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。

能根据日常生活需要、运用常见的表达方式写作。

还提倡学生在习作中自由表达，让学生"我手写我口，我口述我心".作文教学是一个系统工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。

专项训练与综合训练相结合不失为一种好的方法，即"小片断成就好作文",学生经过一系列专项训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高写作水平，在此基础上写出有个性的作文。

我这节作文课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，根据学生的认知规律和需求来设计。

创设一个"击鼓传花"的游戏情境，在此基础上引导学生参与、体验、观察，通过他们亲身体验感受场面描写的作用；提供给学生大胆发表自己想法的空间，引导他们积极探究写好场面描写要做到哪几个方面，在此基础上进行有针对性的训练，从而使学生确实具·备进行场面描写的能力。

【学情分析】对于刚刚升入四年级的同学而言，其实在日常的习作中已经在进行"场面描写",只不过还处在比较模糊的状态，还不理解什么叫做"场面描写".由于缺少生活的体验和认真细致的观察，因而使得文章内容干瘪、空洞，缺少生活的气息，导致了孩子越写越不会写，越写越缺少表达的兴趣和愿望。

虽然学生处在这样一个比较尴尬的境地，但学生经过一系列专项训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高写作水平，在此基础上写出有个性的作文。

【教学目标】1.知识与技能目标：指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；注意场面描写时的主次。

在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情、心理，通过有针对性的训练初步具备进行场面描写的能力。

统编版六年级语文上册《7.开国大典》优质教案、说课稿

第二单元课文7 开国大典【教学目标】1.会写“政、府”等12个生字。

会写“政府、外宾”等19个词语。

2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛，体会人们自豪、激动的心情，激发爱国情怀。

【教学重难点】1.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

2.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛，体会人们自豪、激动的心情，激发爱国情怀。

【教学准备】优翼教学课件、预习卡【教学课时】2课时◆教学过程：第1课时◆课时目标1.会写“政、府”等12个生字。

会写“政府、外宾”等19个词语。

2.初读课文，能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。

一、谈话激情，导入新课1.同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。

）教师相机播放视频，介绍开国大典的背景。

2.师：1949年10月１日，是我们中华人民共和国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。

现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！3.板书课题，齐读课题。

4.解释课题。

师：甲骨文的字形是两只手捧着“册”，表示这是重要的文献或书籍。

后来引申为“准则”、“制度”“法则”等义。

在生活中，你接触过典字吗？（字典、词典、典礼、宝典）那这里的“典”是典礼的意思。

开国大典就是庆祝建国的重大典礼。

二、通读课文，学习字词1.出示学习要求。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。

2.反馈学习效果。

（1）出示生字，认清字形。

（2）出示词语，读准字音。

政府外宾汇集预定爆发排山倒海就位宣告雄伟肃静语调完毕检阅制服坦克一致距离高潮次序（3）随文演练。

师：你能做个“瞻仰”的动作吗？“瞻仰”如何理解？（4）重点指导：“盏”的“戋（jiān）”部件、“宣”和“隆”不要忘记短横。

场面描写教案教案资料

场面描写教案场面描写，演绎精彩生活安县沙汀实验中学杨光明教学目标：1、知识与能力：了解什么是场面描写，.掌握场面描写的基本方法2、过程与方法：通过感受、发现、练习，掌握场面描写的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：通过赏析经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法和技巧。

教学难点：在片段练习中初步掌握点面描写的方法。

教具准备：ppt课件课时安排：1课时教学过程：一、欣赏图片，激趣导入。

（通过示例图片，让学生感受场面的氛围，把握整体感受。

）同学们，在我们的生活中，我们经常会接触或看到一些场面，随之会产生深刻的感受，如屏幕上的两幅画面，相信大家都看到过，再次观看这些图片，你有什么感受，请用一个词语表达一下。

（学生回答）师板书：场面描写，演绎精彩生活。

那什么叫场面描写呢？场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。

二、欣赏经典，探究写法（通过赏析精彩片段，引领学生探究场面描写的方法。

）其实不仅是在我们看到的画面当中，在文学作品中，我们也会经常读到这样一些经典的场面描写。

场面描写也很精彩！那么怎样才能让精彩的场面成为我们笔下灵动的文字呢，这节课我就和大家来共同探讨一下场面描写的方法和技巧。

（一）阅读《安塞腰鼓》选段。

播放视频《安塞腰鼓》。

观后，从场面的角度谈感受。

气势磅礴，豪放火烈例文一：一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。

他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

（节选自刘成章《安塞腰鼓》）作者是怎样对这么庞大的场面进行精彩描写的呢？分析：这个场面分为两部分，“静”，写表演前后生们安静祥和的状态，为第二部分中宏大的腰鼓表演作铺垫和衬托。

《场面描写》优质课课件一

•
在某一特定时间和环境中以人物为中心的生活画面就是场面。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ把场面描写下来，就叫场面描写。
片段：
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她皱了皱眉头，使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”这车可真挤呀！
场面描写的方法：
• 1.场面背景（时间、地点、人物、事情） • 2.细致的特写（人物动作、语言，神态、心理活动等等） • 3.营造特定的气氛（如热闹、激烈、庄严、欢呼雀跃等等）
口头训练：
说说你想写什么场面，打算如何写？
练笔：
请同学们从自己的生活经历中选取一个记忆犹新或感触深刻的场面写一写。要求：1.既要点面结合，又要营造
作文训练：
场面描写
成语填空练习：
交（）接（）车（）马（）摩（）接（）人（）人（）欢呼（）（）灯火辉（）
片段：
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她皱了皱眉头，使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”这车可真挤呀！
特定的氛围。 2.重点突出，凸显人物特点，层次分明。
课下作业：
继续修改自己的作文

作文指导课-场面描写教案

作文指导课——场面描写平度经济开发区小学李荷英课堂导入：我们上周刚刚举行了秋季阳光运动会，回忆一下那是一个什么样的场面？（紧张、兴奋、热烈）运动会是一个紧张、热烈的场面，那么，请列举一下你的生活中还有那些场面？（赶集的拥挤热闹，球场的热烈火爆，下课的喧闹）场面的特点？看多媒体图片，看一下是什么场面，描述场面特点或者气氛？（比赛场面紧张激烈，阅兵场面宏大整齐，春运场面拥挤）上周我们开完运动会后写了一篇日记，通过批阅，发现同学们对于场面描写有所欠缺，好多同学的日记我读完了之后看不出运动会是一个怎样的场面。

今天我们一块儿来学习一下如何进行场面描写。

一，明确定义。

什么是“场面描写”？场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中展现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

二，场面描写的关键——写出特定气氛场面描写的关键是什么呢？我们先来看一段文字。

刘成章的《安塞腰鼓》。

个别学生读，其他学生思考：1，这是一个什么场面？2、这是一个怎样的场面（场面特点、气氛）？安塞腰鼓表演场面。

气势壮阔，豪放火烈。

场面描写的特点——写出特定气氛气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。

无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。

三,语段分析找方法那么，如何才能写出场面氛围呢，我们来学几个小妙招。

1、以景衬情，营造氛围(板书)例子一：春天到了，儿子种的花全都开了。

春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

傍晚，彩霞染红了天空。

高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。

瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！（高兴喜悦）例子二：天灰蒙蒙的，又阴又冷。

长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。

场面描写教案初中

场面描写教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握场面描写的概念和作用。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 引导学生运用场面描写表达情感，提高写作水平。

二、教学内容：1. 场面描写的概念与作用2. 场面描写的技巧与方法3. 实例分析与演练三、教学过程：1. 导入：引导学生回忆曾经参加过的集体活动，如运动会、班会、节日庆典等，让学生谈谈对这些活动的印象。

2. 讲解：（1）场面描写的概念：场面描写是指对一个特定时间、地点内许多人物活动的总体情况进行描写的一种写作手法。

（2）场面描写的作用：通过场面描写，可以展现人物的精神风貌、情感状态，渲染气氛，突出主题，使读者产生身临其境的感觉。

（3）场面描写的技巧与方法：a. 选取典型场景，突出重点。

b. 注意人物的动作、表情、语言等方面的细节描写。

c. 运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。

d. 结合情节发展，展现人物性格。

3. 实例分析与演练：（1）实例分析：给学生提供一篇场面描写的文章，让学生分析文章中的场面描写技巧。

（2）演练：让学生以小组为单位，选取一个场景进行场面描写练习，要求运用所学技巧与方法。

4. 学生习作展示与评价：让学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。

四、教学总结：通过本节课的学习，使学生掌握了场面描写的基本技巧，能够运用场面描写表达情感，提高写作水平。

同时，培养学生观察生活、捕捉细节的能力，为今后的写作打下坚实基础。

五、课后作业：以“校园一角”为主题，写一篇场面描写作文。

要求运用所学技巧与方法，突出场景特点，展现校园生活。

描写学校场景的教案

【前言】在我国家长子女教育中，重视学校的程度是非常高的，因为学校是孩子们接受教育的地方。

而每个学校都有自己的独特特色，有些校园是新建的现代化园林式校园，有些校园则是古老而又庄重的校园。

今天，我们就来描写一下校园场景，让大家一起了解我们身边的学校。

【一、写学校正门】学校正门是学校的门户之一，是大家进出校门的地方。

一般来说，门前的地面会铺设大理石砖或者瓷砖，使整个地面非常平整光滑。

围墙一般是砖砌的，上方一些树木郁郁葱葱，由进出学校的地方，有保安人员一边巡逻一边检查进出学校的人员。

【二、写学校食堂】学校食堂是学生们每天必须光顾的地方，是学校对学生们尤其照顾的一个环节。

学校食堂的门口会有一个大大的蓝色招牌，上面写着“学生食堂”四个大字。

一进门口，学生们可以看到石台和玻璃栏杆，里面的环境十分整洁，整个餐厅被划分成了两个部分：饭菜区和用餐区。

饭菜区是几个长柜台和厨师长，菜肴摆在上面，这些食物的热度都非常足，可以让学生们享用到自家般的感觉；用餐区，桌子和椅子都非常干净，使学生用餐时感到舒适和放松。

【三、写学校操场】学校操场既是学生们体育锻炼的场所，也是学校举办活动的场所。

操场是一个很大的空间，一般是铺满绿色的草皮，草皮上标明了各种运动的界限，例如足球场、篮球场、排球场等等。

特别的，操场周围种植着枫树和松树，同学们在绿叶和小鸟的环绕下运动，让人心旷神怡。

在操场每个角落，都会看到学生在快乐地进行体育锻炼的情景，场面非常热闹。

【四、写学校教室】教室是学生进入学校后，接受教育的场所，是每个学生学习成绩的关键掌握点。

走进教室，让人感受到的是教室的整洁和温馨。

教室内部有着一排排整洁有序的课桌和椅子，黑板上写着老师上课的内容，让学生们能够很好的跟随老师的教学。

接着，成排的书柜和管理规范的班级规章制度覆盖了整个教室的角落，让学生们能很好地从互动和书本中丰富自己的知识。

特别的，教室内还开设了空调，让学生在特殊的天气情况下，也能有好的温度保证。

写活场面留住精彩场面描写作文指导优质课教学设计

写活场面留住精彩一、教学目标1、理解场面描写的概念。

2、通过范文指导学生掌握点面结合描写场面的方法。

二、教学重难点通过范文指导学生掌握点面结合描写场面的方法。

三、教学课时1课时四、教学过程（一）导入同学们，生活中的场面无处不在，比如升旗的场面，课间活动的场面，结婚的场面等等，今天老师也找出几幅描绘场面的图片，希望同学们分别用一个词来描绘画面。

（大屏幕出示三个画面）摄影师们用摄像机留下了精彩的场面，今天这节课我们要学会试着用灵动的文字来描写场面，留下精彩。

（板书：写活场面，留住精彩；大屏幕出示课题）齐读本节课的学习目标。

同学们，我们要学习场面描写的方法，首先要知道什么是场面描写？（二）条分缕析明概念（大屏幕展示）场面描写指的是一些人在一定时间、一定地点所发生的某件事的生动画面。

叶圣陶先生也曾经说过：“一个或多个人物在某一境界中若干连续的时间而有所活动，就是一个场面。

”（大屏幕展示）同学们你从这句话中读出场面描写包含几个要素呢？（人物、境界、时间、活动）也就意味着我们如果要进行场面描写，这些要素缺一不可，现在就请各位同学拿起纸笔写片段吧。

（三）观察画面写片段（大屏幕出示）看！超市门口举行促销活动，吸引了大批顾客前往抢购，请你认真观察画面，联系自己的生活经验，展开联想和想象，把它描绘下来吧。

（3分钟）同学们在写作过程中有没有遇到绊脚石？人物太多，场面太大，无从下手？找不到合适的词句？等等，这些问题你先一一记下，看看通过的老师指导的方法能不能一一解决。

（四）范文示例找方法老师教给大家的绝招就是点面结合法。

（点面结合）1.那么在多个人物组成的画面中，到底什么是点，什么是面呢？（大屏幕展示）面——全景群像的概括速写点——典型个体的细描特写强调：“点面结合”就是既要写出活动的场面，写出活动中大多数人的反应和感受，又要写好“点”上人物的活动，突出重点。

2.了解了点面的概念后请同学们观察挤公交车的画面，假设让你写片段，你会如何构思？你要选的点是哪一个典型个体？你为什么选择他？全景群像你又该如何铺开来写？（学生思考）3.出示三段范文。

人教版小学语文五年级上册《口语交际·习作八习作》优质课教学设计_18

《场面描写》教学设计【设计引言】五下第八单元场景描写是建立在学习《开国大典》的基础上的一次习作训练，而此次教学活动的展开没了这个读写结合的铺垫，也因了是临时的班级，更基于学生在习作中普遍写不具体的客观存有，我决定一意孤行地用“选点拓展”的方法把场面写具体。

因为是初次尝试，所以“怎样选点，怎样做到有侧重地选点，怎样拓展，怎样做到用有画面感的语言拓展……”诸如此类的问题，正是我备课时持续矛盾着的困惑，敬请名师工作室的导师们与众兄弟姐妹们指点迷津。

【教学目标】1、尝试使用“选点拓展”的方法把场面写具体。

2、生生合作，借助过渡句或方位词组段成篇。

3、培养敢于持续修改的意识，善于持续修改的水平。

【教学重难点】如何围绕选择的点用有画面感的语言实行拓展是重点。

（解决措施：精益求精，边改边悟。

）如何培养敢于持续修改的意识，善于持续修改的水平更是难点。

（解决措施：比较碰撞，渐改渐悟。

）【教学过程】具体了。

二、直入主题：今天我们要学习的内容就是如何把场面描写具体。

三、联系生活，闲谈场面。

四、比较发现，选点拓展。

1、出示《义卖》图，说说自己会怎样写？2、出示片断一，学生评价。

随着校长一声令下，义卖活动开始。

放眼望去，每班的摊位上摆放的商品琳琅满目，让人直看得眼花缭乱。

同学们早已按捺不住内心的激动，在人潮涌动的“市场”认真地选购心仪的东西。

霎时间，整个校园沸腾起来了。

3、滚雪球比较，初识“选点拓展”的修改方法，培养“精益求精”的修改意识。

随着校长一声令下，义卖活动开始。

放眼望去，每班的摊位上摆放的商品琳琅满目，有可爱的毛绒玩具，有崭新的学习用品，有诱人的美味佳肴……看看这个，好，看看那个，也好，让人直看得眼花缭乱。

同学们早已按捺不住内心的激动，在人潮涌动的“市场”认真地选购着心仪的东西。

看，那个低年级的小妹妹，双手紧拿着十元钱，眼睛直直地盯着水果冰激凌，偶尔还伸出小舌头舔一下嘴唇，大概是她太想吃了，但又舍不得将钱买了吃的。

部编版四年级(下)作文指导第九讲场面描写很重要点面结合有妙法优质教案

第10课小水滴与大海——学写寓言教学目标：1.让学生留心生活，从生活中发掘素材，提炼主题。

2.采用拟人手法，再加以丰富的想象，编一个寓言故事，说明一个道理。

3.编写的寓言故事内容完整，描写具体，表达思路清晰。

教学重点：引导学生展开丰富的想象，适当运用夸张，编出寓言故事。

教学难点：如何进行合理想象，如何灵活运用细节描写，使寓言故事生动有趣且富有教育意义。

课时安排：2-3课时教学准备：课件教学过程：【海贝含珠粒粒明】为了使你的寓言故事的语言更优美些，我们先来积累一下好词。

瞠目结舌万众一心团结一致齐心协力同舟共济和蔼可亲骄傲自大晶莹剔透师：先一起来读一遍，然后分组来对抗，最后解释意思。

师：选出两位同学，任选2-3个词语造句。

【海石激起层层浪】师：同学们，你们喜欢寓言故事吗？师：那老师知道你们很寓言童话，现在老师带来了一个视频。

师：同学们知道这个故事告诉我们一个什么道理吗？知道的可真多呀！师：有那么多小朋友想写寓言呀，那谁知道什么是寓言呢？师：对。

所谓寓言，就是通过一个有趣的小故事来讲述一个道理。

师：寓言等于记叙真人真事或直接说理的文章吗？师：不等于。

因为寓言必须用故事告诉人们某个道理。

师：接下来看这几幅图片，它们是？它们相遇会碰撞出怎样的火花呢？师：告诉大家一个好消息：今天生活中的所有事物都可以成为你笔下的人物，随机选择新颖的事物，将其编成寓言故事，大家准备好了吗？（学生回答）师：如何将寓言故事写好呢？今天老师教给大家三大法宝。

1.观察生活，提炼主题师：同学们认识这幅图画吗？师：这幅图画讲了一个什么故事？师：这个故事的主题是什么？师：对，告诉人们做任何事都要实事求是，不卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。

师：同学们认识这幅图画吗？师：这幅图画讲了一个什么故事？师：这个故事的主题是什么？师：对，只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。

师：看这两幅图画，想象一下它的主题是什么？师：对，小水滴的胸怀没有大海的宽广。