英语阅读教学

教师的困惑
• 是测试学生的阅读理解还是Байду номын сангаас助学生的阅 读理解? • 是结构的梳理还是文本内容的理 解?phantom of the_opera-fuxing2011.2.23.ppt
•吴蕾第一稿\Christmas Day\Christmas Day --- My Favourite Holiday.ppt
• 学生真正阅读活动的时间和空间?
• 学生阅读思维能力如何培养?
Are you a teacher of reading or a teacher of testing? Example: Twas brilling and the swithy toves did gyme and gimble in the wabe. Q: What did toves do? Ss: Toves did gyme and gimble in the wabe.
读中活动设计常见问题（一）
Read for testing OR Read for understanding
基于核心素养的英语学习活动观
学习理解活动：感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践活动：描述与阐释、推理与判断、内化与运用
迁移创新活动：分析与论证、批判与评价、想象与创造
学习内容 学习方式 教学设计
研读文本的关键
文本的特征
文本的主题 文本的结构
文本的语言
——汤青
研读文本
理解文本意义和特点 选择恰当的阅读教学策略与方法 寻找出能引导学生理解文本内容、 掌握语言知识的有效途径
文本的特征:
标题、插图、表格、 不同字体等显性的形式
标题：The rise of chain stores in China
本课话题比较贴近学生的生活实际
导语：Chain stores are becoming more and more common in China.
文本的标题
文本的导语
本文 出现的场合 文本在Evening post 上出现的板块 文本的图示
文本的结构—关注文本的体裁
本文为议论文，每段首句为主题句。
Review the story briefly
• What was the fight like? • What happened to Rivera at the beginning?
setting Plot
• What was the turning point?
• What was the climax? • What was Rivera’s focus at the end of the fight? Money or his people/country? Why?
阅读文本的关键
1. 文本特点 (体裁, 题材, 内容, 结构，语言 )
2. 文本特征 (字体, 标题, 颜色, 排版, 图片…)
3. 学生阅读理解的困难预测 (背景知识, 语言
障碍…)
---- 学生阅读所需的阅读策略方法，教学的重
点和难点
做好阅读教学备课第一步
---研读文本
• Reading passages are not only text, they also have other things included. These things can be: • Titles • Paragraph headings • Sub-headings • Italicized or bold type • Pictures • Diagrams & other visual information • Tables & charts • You can use these things to help you to intelligently guess or “predict” what the passages are going to be about and what kind of information you might expect to find in them. You can do this even if you don’t really know anything about the topic because you will always find that you have some ideas about the topic and, even if those ideas may not be correct, they will help a lot in predicting.
读中活动设计的关键
“阅读活动”阶段所设计的活动以训练学生的阅 读技能为目标阅读教学（吴燕琴）...ppt 英语阅读教学（蔡娴...ppt 1.要注意根据阅读文本的特点设计阅读活动，以 学生阅读活动为主
2.要注意学生的阅读能力,语言能力和思维能力 的培养 3.要注意阅读理解的不同层次: read the line / read between the line / read beyond the line
图片：超市货柜
导语：Chain stores are becoming more and more common in China. Read this article from a Chinese business journal.
文本的主题—关注文本的题材
The rise of chain stores in China
教学过程设计：
• • • • • • 课堂导入 教学环节与步骤 教学活动设计 课堂互动形式 时间安排 作业布置
英语教学案例谈
2014，6
王蔷教授关于阅读教学
• “阅读教学存在的主要问题: • 阅读教学过程过于简单化, 更关注结果, 忽视阅读 体验过程. • 阅读停留在信息提取表面, 并视其作为阅读的结果; • 急于要求学生进行语言输出,不为学生提供语言和 信息内化的机会和时间; • 对发展学生深层次思维关注不够;对文体特征关注 不够;对个性化阅读关注不够; • 语言学习脱离阅读内容和阅读过程; • 语言表达不能体现课堂阅读所获取的信息和观点, 以及对所学语言(语言、内容、形式)的理解和运 用”
主体部分结构清晰
引入话题-阐述现象-分析原因-简短总结 确定本堂课重点在于: 引导学生理解文章结构， 了解谋篇布局的基本特点
Para.2 Chain stores have become part of people’s daily lives.
They may pop into a BreadTalk to buy a sweet roll for breakfast on their way to work. They may visit a Lianhua Supermarket in the evening to buy some food for dinner. For a birthday, they might celebrate with friends at a Little Sheep Hot pot Restaurant. At the weekend they may go to GoMe Appliances to buy a DVD or MP3 player. Chain stores have become so popular that some people include them as a factor when deciding where to live.
climax
theme
问题：
• 1.导入、引入活动的目的？ 时间长度？ • 5.9 Miracle in the Rice Field(1).ppt • Unit 8_宋伯君.pptx 课文内容的处理？ PPT的目的？ • PPT只是将课文内容换个形式搬上PPT？ • 阅读技能？思维品质的培养？学习能力的 培养？ • Critical thinking? Problem solving? • 课文后的讨论？Group discussion? • 教学目标的检测？
- What is needed to do it?
- What other things do I think I know about this?
From just asking and answering a few simple questions you can get an idea of what kind of information will be contained in the passage. Even if you never think about mountain climbing and know nothing about it, you can still use your general knowledge to come up with some information that will help you to understand the passage more.
• For example, if you look at any pictures in the text and ask yourself: • - What is happening? - Who is doing it? - Where is it taking place? - Why is it being done?
阅读 教学模式？？？
阅读教学目标设定
1. 学生英语语言知识的输入与学习
2. 学生阅读策略与阅读能力的培养 3. 学生人文精神与素养的培养与熏陶（三维
目标）
阅读教学
• 第一步：设定教学目标： • 教学目标设定教学目标的设定与.ppt • • • • 第二步：文本解读 文本特征 文本特征与阅读理解.doc 第三步：课堂教学（前，中， 后） 第四步……
论坛话题
英语阅读教学：文本与设计
you raise me up 伴奏.mp3
话题讨论：
• 1.核心素养？ • 2.课堂教学文本作用？ • 3.阅读课教学设计？
教学设计的组成部分
• • • • • • • • • 教学指导思想 教学内容分析 学生情况分析 教学目标描述 教学重难点 教学过程设计 教学效果评价 教学辅助手段及板书 教学设计特点及教学反思
• 主题语境
• 语篇类型 • 语言知识 文化知识
• 语言技能 • 学习策略
What is reading?
• Reading is the process of constructing meaning through the dynamic interaction among the reader’s existing knowledge, the information suggested by the written language, and the context of the reading situation. (Anthony, Pearson, & Raphael, 1993)
不同文本体裁
• • • • • • • Oliver Twist秦亮.ppt 复件 Unit 4.定稿 Wildlife Protection2.ppt Unit_5_VR.ppt 按照意义为引领课文整个主线 在意义探究的过程中发展语言思维 培养学生学会运用阅读策略， 培养学生在写作中运用文本结构的特征，
E.g Topic : （牛津教材、人教 版教材）
• • • • • • • • Interesting Plants of the World Using English Probably Tips of Using English Care for Your Hair Surprises at the Studio. Earthquake Life in the Future Great Minds
• 阅读是一种复杂的心理过程，它不是简单的被动 接受信息的过程，而是积极主动的信息解码、加 工和处理的过程。高中英语阅读课不仅要帮助学 生对语言和信息进行表层的理解，还要帮助学生 对文本进行深层次的理解，关注作者观点、情感 态度和写作意图，把握文本的脉络层次和结构特 点，了解文本的遣词造句和谋篇布局等方面的技 巧，进而鉴赏语言文化（葛炳芳，2010）