用心灵倾听,教案
用心灵去倾听教学设计(优秀7篇)
用心灵去倾听教学设计(优秀7篇)用心灵去倾听教案篇一课题12、用心灵去倾听教学目标1、有感情朗读课文2、理解课文内容，了解我和苏珊的交往过程懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会我对苏珊的深切怀念之情3、领会文章的写作手法前后照应，体会关键词句在表情达意方面的作用教学重点理解课文内容，了解我和苏珊的交往过程教学难点懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会我对苏珊的深切怀念之情体会关键词句在表情达意方面的作用教具准备多媒体课件导学过程二次备课预习题纲1、练习朗读课文，读通句子2、想想课文主要讲了什么一、导入新课清晨的树林中，一位倾听我拉琴的陌生老人，给了我信心今天，我们再来了解一个关于倾听的真情故事《用心灵去倾听》（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，说说课文主要讲了什么2、指名说3、再读课文，了解苏珊给小时候的我哪些帮助4、集体交流三、细读课文，了解内容1、默读课文，边读边想课文的哪些内容让自己感动，把这些语句划出来（提示：关注描写人物言行、心理的语句）教师针对学生的回答，相机引导：（1）我的手指受伤后向苏珊求助（36自然段）我为什么会对着话机放声大哭？苏珊是怎样帮助我的？（2）我经常向苏珊求助（7自然段）从小精灵问题耐心地回答问题一遍遍地向我解释看出什么？（3）当可爱的小鸟死后，苏珊安慰我苏珊为什么对我说：这只可爱的小鸟，要到另一个世界去歌唱？从我的话里你听出什么时候？从苏珊的话中你可以看出什么？听了苏珊的话后，我的心情有什么变化吗？2、我为什么称苏珊是未曾谋面却如同我的第二个母亲的人？苏珊对我的印象又如何呢？（指名读相关内容）他们最后见面了吗？苏珊给我的留言汤米，我要到另一个世界去歌唱是什么意思？从这儿你可以看出苏珊怎样的特点？你感受到我此时此刻的心情了吗？说一说带着自己的感悟读读这一部分3、引导学生联系实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义四、了解文章的写作特点本文前后照应的句子有多处，找一找，划一划，并说说这样写有什么好处？板书设计12、用心灵去倾听苏珊我倾听帮助感激怀念教学反思《用心灵去倾听》教学设计篇二《用心灵去倾听》教学反思《用心灵去倾听》这篇课文是西班牙一个真实的故事。
用心灵去倾听教案(篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听对于人际交往和沟通的作用。
2. 培养学生用心倾听他人的习惯，提高学生的倾听技巧。
3. 引导学生学会倾听自己内心的声音，培养自我认知和自我反思的能力。
二、教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听技巧的培养3. 倾听自己内心的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解倾听的定义和重要性，传授倾听技巧。
2. 互动讨论法：引导学生参与小组讨论，分享倾听心得和经验。
3. 实践操作法：让学生通过角色扮演和情景模拟等方式，练习倾听技巧。
四、教学准备1. 教学PPT：包括倾听的定义、重要性、倾听技巧等内容。
2. 小组讨论材料：包括倾听心得和经验分享表格。
3. 角色扮演和情景模拟道具：如帽子、耳机等。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出倾听的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解倾听的定义和重要性，让学生认识到倾听在人际交往中的作用。
3. 倾听技巧讲解：传授倾听技巧，如专注、耐心、理解等。
4. 小组讨论：让学生分享倾听心得和经验，互相学习和借鉴。
5. 角色扮演和情景模拟：让学生通过实际操作，练习倾听技巧。
6. 总结和反思：引导学生倾听自己内心的声音，培养自我认知和自我反思的能力。
7. 课后作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对倾听技巧的掌握程度。
2. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的倾听行为，如是否专注于他人发言、是否能够理解他人观点等。
3. 角色扮演和情景模拟：评价学生在角色扮演和情景模拟中的表现，检查学生对倾听技巧的应用能力。
4. 课后作业完成情况：通过课后作业的提交，了解学生对课堂所学内容的吸收和应用情况。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理咨询师或沟通专家来校进行讲座，让学生更深入地了解倾听的重要性和技巧。
用心灵去倾听教案
用心灵去倾听优秀教案第一章：倾听的意义1.1 理解倾听的重要性介绍倾听在人际交往中的作用讨论倾听对于个人成长和心理健康的影响1.2 倾听的技巧教授如何专注地倾听他人探讨如何理解非语言信号1.3 倾听的障碍分析常见的倾听障碍讨论如何克服这些障碍第二章：倾听与情感沟通2.1 情感倾听的重要性介绍情感倾听的概念讨论情感倾听在建立深厚人际关系中的作用2.2 情感倾听的技巧教授如何感知他人的情感探讨如何给予情感支持2.3 情感倾听的实践分析真实案例，讨论情感倾听的应用进行角色扮演练习，提高情感倾听能力第三章：倾听与冲突解决3.1 倾听在冲突解决中的作用介绍倾听在冲突解决中的重要性讨论倾听如何帮助减少误解和冲突3.2 冲突解决倾听技巧教授如何有效倾听对方观点探讨如何通过倾听找到共同点3.3 冲突解决倾听的实践分析冲突解决的真实案例进行角色扮演练习，应用倾听技巧解决冲突第四章：倾听与自我认知4.1 倾听与自我认知的关系介绍倾听对于自我认知的重要性讨论倾听如何帮助理解自己的情感和需求4.2 自我认知倾听技巧教授如何倾听自己的内心声音探讨如何通过倾听实现自我成长4.3 自我认知倾听的实践分析自我认知倾听的真实案例进行自我反思练习，提高自我认知倾听能力第五章：倾听与同理心5.1 同理心的意义介绍同理心的概念讨论同理心在倾听中的作用5.2 同理心倾听技巧教授如何从他人的角度倾听探讨如何表达同理心5.3 同理心倾听的实践分析同理心倾听的真实案例进行角色扮演练习，培养同理心倾听能力第六章：倾听与领导力6.1 倾听与领导力的关系介绍倾听在领导力中的重要性讨论倾听如何帮助领导者更有效地指导和管理团队6.2 领导力倾听技巧教授领导者如何倾听员工的意见和需求探讨如何通过倾听建立信任和提高团队士气6.3 领导力倾听的实践分析领导力倾听的真实案例进行角色扮演练习，应用倾听技巧提升领导力第七章：倾听与客户服务7.1 倾听与客户服务的关系介绍倾听在客户服务中的重要性7.2 客户服务倾听技巧教授如何倾听客户的需求和问题探讨如何通过倾听提高客户满意度和忠诚度7.3 客户服务倾听的实践分析客户服务倾听的真实案例进行角色扮演练习，应用倾听技巧改善客户服务第八章：倾听与个人成长8.1 倾听与个人成长的关系介绍倾听对于个人成长的重要性讨论倾听如何帮助自我发现和自我提升8.2 个人成长倾听技巧教授如何倾听自己的内在声音和需求探讨如何通过倾听实现个人目标和梦想8.3 个人成长倾听的实践分析个人成长倾听的真实案例进行自我反思练习，提高个人成长倾听能力第九章：倾听与心理健康9.1 倾听与心理健康的关系介绍倾听在心理健康中的重要性讨论倾听如何帮助缓解压力和焦虑9.2 心理健康倾听技巧教授如何倾听自己的情绪和心理需求探讨如何通过倾听维护心理健康和幸福感9.3 心理健康倾听的实践分析心理健康倾听的真实案例进行冥想和放松练习，应用倾听技巧提升心理健康第十章：倾听与建立良好人际关系10.1 倾听与良好人际关系的关系介绍倾听在建立良好人际关系中的重要性讨论倾听如何帮助建立深厚的社交连接10.2 建立良好人际关系倾听技巧教授如何倾听他人的故事和经历探讨如何通过倾听展现关心和尊重10.3 建立良好人际关系倾听的实践分析建立良好人际关系倾听的真实案例进行角色扮演练习，应用倾听技巧建立良好人际关系重点和难点解析一、倾听的意义补充和说明：倾听不仅仅是听别人说什么，更是一种理解和接纳他人的过程。
用心灵去倾听教案(篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）第一章：导入与目标设定教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性和价值。
2. 培养学生用心倾听他人的习惯和能力。
教学重点：1. 倾听的重要性。
2. 用心倾听的技巧。
教学难点：1. 如何培养学生用心倾听的习惯。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 小组活动材料。
教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解倾听的重要性：引导学生认识到倾听是获取信息、理解他人和建立良好人际关系的关键。
3. 分享用心倾听的技巧：教授学生一些具体的倾听技巧，如保持眼神交流、点头、避免打断等。
4. 小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的倾听场景，练习用心倾听的技巧。
第二章：倾听与理解教学目标：1. 让学生理解倾听不仅仅是听，更是理解他人的过程。
2. 培养学生通过倾听获取信息的能力。
3. 引导学生倾听他人的观点和感受，提高同理心。
教学重点：1. 倾听与理解的关系。
2. 通过倾听获取信息的能力。
教学难点：1. 如何培养学生通过倾听理解他人的能力。
2. 如何提高学生的同理心。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 倾听练习材料。
教学过程：1. 导入：通过一个关于倾听与理解的小故事，引发学生对倾听与理解的思考。
2. 讲解倾听与理解的关系：引导学生认识到倾听不仅仅是听，更是理解他人的过程。
3. 分享通过倾听获取信息的技巧：教授学生一些具体的技巧，如注意非语言信号、提问等。
4. 倾听练习：让学生进行倾听练习，通过实际操作提高学生通过倾听获取信息的能力。
第三章：倾听与沟通教学目标：1. 让学生理解倾听在沟通中的重要作用。
2. 培养学生通过倾听进行有效沟通的能力。
3. 引导学生倾听他人的需求和意见，提高沟通效果。
教学重点：1. 倾听在沟通中的作用。
2. 通过倾听进行有效沟通的能力。
教学难点：1. 如何培养学生通过倾听进行有效沟通的能力。
2. 如何提高学生的沟通效果。
《用心灵去倾听》教案
《用心灵去倾听》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《用心灵去倾听》这篇文章，理解并掌握倾听的重要性。
2. 培养学生用心倾听他人，尊重他人的良好习惯。
3. 引导学生学会用心理解他人，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 文章《用心灵去倾听》的主要内容，包括倾听的重要性、倾听的方法和技巧等。
2. 倾听的心理学原理，如倾听他人的需求、如何做到真诚倾听等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解倾听的重要性，学会用心倾听他人。
2. 教学难点：如何引导学生用心理解他人，提高人际沟通能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章内容和倾听的心理学原理。
2. 案例分析法：分析实例，让学生深入理解倾听的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生用心倾听他人的习惯。
4. 角色扮演法：让学生模拟情景，实践用心倾听的技巧。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍文章《用心灵去倾听》的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文章内容和倾听的心理学原理，让学生理解倾听的重要性。
3. 案例分析：分析实例，让学生深入理解倾听的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生用心倾听他人的习惯。
5. 角色扮演：让学生模拟情景，实践用心倾听的技巧。
6. 总结：总结文章内容和教学重点，强调倾听的重要性。
7. 作业布置：让学生课后用心倾听他人的需求，提高人际沟通能力。
六、教学评价1. 评价标准：学生能够理解倾听的重要性，掌握倾听的方法和技巧，并在日常生活中能够用心倾听他人，尊重他人。
2. 评价方法：通过课堂参与、小组讨论、角色扮演等方式进行评价。
七、教学资源1. 文章《用心灵去倾听》。
2. 相关案例资料。
3. 角色扮演道具。
八、教学准备1. 准备文章《用心灵去倾听》的打印稿。
2. 准备相关案例资料。
3. 准备角色扮演道具。
九、教学拓展1. 邀请心理咨询师进行讲座，进一步加深学生对倾听心理学原理的理解。
2. 组织学生参加沟通能力培训，提高学生的人际沟通能力。
用心灵去倾听详细教案
用心灵去倾听详细教案第一章：倾听的意义1.1 教学目标：让学生理解倾听的重要性。
培养学生用心倾听他人的习惯。
1.2 教学内容：倾听的定义与意义。
倾听在人际交往中的作用。
倾听的技巧与方法。
1.3 教学活动：讨论倾听的重要性和作用。
角色扮演练习倾听技巧。
分享倾听的小故事或实例。
1.4 作业与评估：学生写一篇关于倾听重要性的短文。
学生在日常生活中尝试运用倾听技巧，并记录感受。
第二章：倾听的技巧2.1 教学目标：让学生掌握基本的倾听技巧。
培养学生用心倾听他人的能力。
引导学生通过倾听提高沟通效果。
2.2 教学内容：倾听技巧的分类与介绍。
如何在实际交流中运用倾听技巧。
倾听技巧的练习与巩固。
2.3 教学活动：讲解与演示倾听技巧。
小组讨论与分享倾听技巧的应用。
角色扮演练习倾听技巧。
2.4 作业与评估：学生总结自己在倾听技巧方面的收获。
学生在日常生活中尝试运用倾听技巧，并记录感受。
第三章：用心灵去倾听3.1 教学目标：让学生认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用心灵。
培养学生用心倾听他人的习惯。
引导学生通过用心倾听建立深入的人际联系。
3.2 教学内容：用心灵倾听的定义与意义。
如何在实际交流中用心灵倾听。
用心灵倾听的练习与巩固。
3.3 教学活动：讲解与演示用心灵倾听的方法。
小组讨论与分享用心灵倾听的体验。
角色扮演练习用心灵倾听。
3.4 作业与评估：学生写一篇关于用心灵倾听的感悟文章。
学生在日常生活中尝试运用用心灵倾听，并记录感受。
第四章：倾听与同理心4.1 教学目标：让学生理解同理心的概念。
培养学生通过倾听展现同理心。
4.2 教学内容：同理心的定义与意义。
如何在倾听中展现同理心。
倾听与同理心的练习与巩固。
4.3 教学活动：讲解与演示倾听中展现同理心的方法。
小组讨论与分享倾听中运用同理心的体验。
角色扮演练习倾听与同理心。
4.4 作业与评估：学生总结自己在倾听中展现同理心的情况。
学生在日常生活中尝试运用倾听与同理心，并记录感受。
用心灵去倾听教案(篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）第一章：倾听的意义1.1 教学目标让学生理解倾听的重要性培养学生用心倾听他人的习惯提高学生的人际交往能力1.2 教学内容倾听的定义与意义倾听在人际交往中的作用用心倾听的技巧与方法1.3 教学活动讨论倾听的重要性角色扮演练习倾听技巧分享倾听的小故事第二章：倾听的工具与技巧2.1 教学目标让学生掌握倾听的工具与技巧提高学生的沟通效果2.2 教学内容倾听的工具：耳朵、注意力、心态倾听的技巧：专注、理解、回应、反馈用心倾听的方法：同理心、耐心、尊重耳朵训练游戏注意力集中练习角色扮演练习倾听技巧第三章：倾听与同理心3.1 教学目标让学生理解同理心的概念培养学生用心倾听并展现同理心的习惯提高学生的人际关系能力3.2 教学内容同理心的定义与作用倾听与同理心的关系如何在倾听中展现同理心3.3 教学活动讨论同理心的意义角色扮演练习展现同理心分享倾听与同理心的小故事第四章：倾听与沟通4.1 教学目标让学生理解倾听在沟通中的重要性培养学生用心倾听并有效沟通的习惯提高学生的沟通技巧倾听与沟通的关系倾听在沟通中的作用用心倾听的沟通技巧4.3 教学活动讨论倾听在沟通中的重要性角色扮演练习沟通技巧分享倾听与沟通的小故事第五章：倾听与尊重5.1 教学目标让学生理解尊重的概念培养学生用心倾听并尊重他人的习惯提高学生的人际交往能力5.2 教学内容尊重的定义与作用倾听与尊重的关系如何在倾听中展现尊重5.3 教学活动讨论尊重的意义角色扮演练习展现尊重分享倾听与尊重的小故事第六章：倾听与自我认知让学生理解倾听对于自我认知的价值培养学生通过倾听认识自己的习惯提高学生的自我反省能力6.2 教学内容倾听与自我认知的关系通过倾听认识自己的情绪和需求倾听自我内心声音的技巧6.3 教学活动讨论倾听对于自我认知的重要性静心冥想练习，倾听内心的声音分享通过倾听获得自我认知的小故事第七章：倾听与冲突解决7.1 教学目标让学生理解倾听在冲突解决中的作用培养学生用心倾听并有效解决冲突的习惯提高学生的冲突解决能力7.2 教学内容倾听与冲突解决的关系倾听在冲突情境中的运用运用倾听技巧解决冲突的步骤7.3 教学活动讨论倾听在冲突解决中的重要性角色扮演练习解决冲突的技巧分享倾听与冲突解决的小故事第八章：倾听与领导力8.1 教学目标让学生理解倾听对于领导力的影响培养学生用心倾听并具备领导力的习惯提高学生的领导能力8.2 教学内容倾听与领导力的关系倾听在领导过程中的作用倾听技巧在领导中的运用8.3 教学活动讨论倾听对于领导力的意义角色扮演练习领导力技巧分享倾听与领导力的小故事第九章：倾听与创造力9.1 教学目标让学生理解倾听对于创造力的重要性培养学生用心倾听并激发创造力的习惯提高学生的创造力9.2 教学内容倾听与创造力的关系通过倾听激发创意的技巧倾听在不同领域的创造力应用9.3 教学活动讨论倾听对于创造力的重要性创意发散练习，通过倾听激发创意分享倾听与创造力的小故事第十章：倾听与终身学习10.1 教学目标让学生理解倾听在终身学习中的作用培养学生用心倾听并持续学习的习惯提高学生的终身学习能力10.2 教学内容倾听与终身学习的关系通过倾听提升学习效果的技巧倾听在不同学习场景的应用10.3 教学活动讨论倾听在终身学习中的重要性学习方法探讨，如何运用倾听提高学习效果分享倾听与终身学习的小故事重点和难点解析本文教案《用心灵去倾听教案（优秀篇）》共有十个章节，涵盖了倾听的意义、倾听的工具与技巧、倾听与同理心、倾听与沟通、倾听与尊重、倾听与自我认知、倾听与冲突解决、倾听与领导力、倾听与创造力以及倾听与终身学习等多个方面。
用心灵去倾听详细教案
用心灵去倾听详细教案第一章：倾听的意义1.1 倾听的定义与重要性1.2 倾听的技巧与方法1.3 倾听在日常生活和学习中的应用第二章：倾听的心灵层面2.1 心灵倾听的概念2.2 心灵倾听的技巧与方法2.3 心灵倾听在人际关系中的作用第三章：倾听与情感交流3.1 倾听与情感理解3.2 倾听与情感支持3.3 倾听与情感沟通的技巧第四章：倾听与同理心4.1 同理心的概念与意义4.2 倾听与同理心的关系4.3 培养同理心倾听的技巧第五章：倾听与自我成长5.1 倾听与自我认知5.2 倾听与自我反思5.3 倾听在个人成长过程中的作用与价值第六章：倾听与冲突解决6.1 倾听在冲突中的作用6.2 冲突解决的基本原则6.3 运用倾听技巧解决冲突案例分析第七章：倾听与团队协作7.1 团队协作的重要性7.2 倾听在团队协作中的作用7.3 提升团队倾听能力的策略第八章：倾听与领导力8.1 领导力与倾听的关系8.2 倾听型领导的特征8.3 倾听技巧在领导中的应用第九章：倾听障碍与应对9.1 常见的倾听障碍9.2 倾听障碍的原因分析9.3 克服倾听障碍的策略与方法第十章：倾听的实践与反思10.1 倾听实践的意义10.2 倾听实践的方法与步骤10.3 倾听实践的反思与总结重点和难点解析一、倾听的意义补充和说明：详细讲解倾听的技巧，如主动倾听、全面倾听、积极反馈等，并通过实际案例展示倾听在日常生活和学习中的应用，如有效沟通、提高学习效率等。
二、倾听的心灵层面补充和说明：深入解析心灵倾听的概念，通过具体案例展示心灵倾听的技巧与方法，如感知对方情绪、理解对方需求等，并探讨倾听在人际关系中的重要作用，如增进理解、建立信任等。
三、倾听与情感交流补充和说明：详细讲解倾听与情感理解的关系，如何通过倾听表达情感支持，以及倾听与情感沟通的技巧，如同理心倾听、积极反馈等。
四、倾听与同理心补充和说明：深入解析同理心的概念与意义，通过案例展示倾听与同理心的关系，以及如何培养同理心倾听的技巧，如换位思考、感知对方情绪等。
《用心灵去倾听》教案（精选12篇）
《用心灵去倾听》教案（精选12篇）《用心灵去倾听》篇1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
课前准备教学过程一、谈话导入1、教师：清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。
人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2、出示课题：用心灵去倾听怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听呢？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不流畅的地方做个记号，可以多读几遍。
读完以后，想想：课文围绕“我”和苏珊的交往，写了几个意思。
2、课文写了一个怎样的动人故事？（课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。
然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。
接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。
最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。
就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。
“我”深切地怀念她。
）三、细读感悟1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲）（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（齐读）（2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。
认真读课文，那些地方让你深受感动，用笔画下来，然后和同桌交流。
（3）学生交流谈感受。
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。
用心灵去倾听教案(篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）一、教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，学会用心灵去倾听。
二、教学内容1. 倾听的定义与意义2. 用心灵倾听的方法与技巧3. 倾听在人际交往中的作用4. 倾听与尊重、关爱的关系5. 实践演练：用心灵倾听他人三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解倾听的重要性，学会用心灵去倾听。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置具体情境，让学生体验倾听的重要性。
2. 讨论交流：分组讨论，分享倾听心得，互相学习。
3. 案例分析：分析倾听与尊重、关爱的实例，引导学生深入理解。
4. 实践演练：分组进行角色扮演，运用倾听技巧。
五、教学准备1. 教学PPT：包含倾听的定义、意义、方法等内容。
2. 情景素材：用于设置情境，引发学生思考。
3. 角色扮演道具：用于实践演练环节。
4. 教学视频：用于辅助教学，丰富学生感知。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在日常生活中的倾听故事，引发学生对倾听的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解倾听的定义与意义：教师详细讲解倾听的含义，让学生明白倾听的重要性。
3. 学习用心灵倾听的方法与技巧：教师引导学生学习倾听的方法与技巧，如关注对方、同理心等。
4. 分析倾听在人际交往中的作用：教师通过案例分析，让学生了解倾听在人际交往中的重要作用。
5. 讨论倾听与尊重、关爱的关系：学生分组讨论，分享心得，互相学习。
七、实践演练1. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中的人际交往场景，运用倾听技巧。
2. 教师点评演练过程，指出学生的优点与不足，给予指导和建议。
八、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性。
2. 学生分享学习心得，谈收获和感悟。
九、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的倾听表现，给予鼓励和指导。
十、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的学习态度、倾听技巧等方面的表现。
2. 同伴评价：同学之间互相评价，了解彼此的倾听表现。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、课后作业等方面进行综合评价。
用心灵去倾听详细教案
用心灵去倾听详细教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和目标。
2. 培养学生对倾听的重视和兴趣。
教学内容：1. 介绍课程主题：用心灵去倾听。
2. 讲解倾听的重要性和价值。
3. 引导学生积极参与课程活动。
教学活动：1. 开场白：向学生介绍教案，并引起他们的兴趣。
2. 讨论：让学生分享他们对倾听的理解和经验。
3. 分享故事：讲述一个关于倾听的重要性的故事。
4. 小组活动：学生分组，讨论倾听在人际关系中的作用。
第二章：倾听的基本技巧教学目标：1. 让学生掌握倾听的基本技巧。
教学内容：1. 讲解倾听的基本技巧，如保持专注、理解对方意图等。
2. 示范正确的倾听姿势和表情。
3. 练习倾听技巧的实际操作。
教学活动：1. 讲解倾听的基本技巧。
2. 示范正确的倾听姿势和表情。
3. 角色扮演：学生分组，进行角色扮演，练习倾听技巧。
4. 反馈和讨论：让学生分享彼此的倾听经验，并进行反馈和改进。
第三章：倾听与沟通教学目标：1. 让学生了解倾听与沟通的关系。
2. 培养学生有效沟通的能力。
教学内容：1. 讲解倾听与沟通的关系，倾听在沟通中的重要性。
2. 介绍有效沟通的技巧，如倾听、表达清晰等。
3. 练习倾听与沟通的实际操作。
教学活动：1. 讲解倾听与沟通的关系。
2. 介绍有效沟通的技巧。
3. 角色扮演：学生分组，进行角色扮演，练习倾听与沟通技巧。
4. 反馈和讨论：让学生分享彼此的倾听与沟通经验，并进行反馈和改进。
第四章：倾听与理解教学目标：1. 让学生掌握倾听与理解的能力。
2. 培养学生对他人的同理心。
教学内容：1. 讲解倾听与理解的关系，倾听在理解他人中的重要性。
2. 介绍理解他人的技巧，如观察、感受等。
3. 练习倾听与理解的实际操作。
教学活动：1. 讲解倾听与理解的关系。
2. 介绍理解他人的技巧。
3. 小组活动：学生分组，进行小组讨论，练习倾听与理解技巧。
4. 反馈和讨论：让学生分享彼此的倾听与理解经验，并进行反馈和改进。
用心灵去倾听教案(优秀篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听他人是建立良好人际关系的基础。
2. 培养学生用心倾听他人的习惯，提高沟通能力。
3. 引导学生学会倾听技巧，增进彼此的了解和尊重。
二、教学内容：1. 倾听的意义：介绍倾听在人际交往中的重要性，举例说明倾听对人际关系的影响。
2. 倾听技巧：教授倾听的基本技巧，如关注、理解、回应等。
3. 倾听实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习倾听技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解倾听的重要性，掌握倾听技巧。
2. 难点：培养学生用心倾听他人的习惯，提高沟通能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听的意义和技巧。
2. 互动式教学：角色扮演、小组讨论等，让学生积极参与。
3. 案例分析：通过实例让学生深入理解倾听的重要性。
五、教学准备：1. 准备相关案例和讨论题目。
2. 准备角色扮演道具和场景。
3. 准备教学PPT，包括倾听的意义、技巧等内容。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解一个关于倾听的案例，引发学生对倾听的思考。
2. 提问：大家在日常生活中是否有遇到过因为不会倾听而产生的误会？二、讲授倾听的意义（10分钟）1. 介绍倾听在人际交往中的重要性。
2. 讲解倾听对人际关系的影响，如增进了解、建立信任等。
三、倾听技巧讲解（10分钟）2. 理解：介绍如何理解他人的观点，理解他人的情绪。
3. 回应：讲解如何回应他人的需求，给予适当的反馈。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中的倾听场景。
2. 教师点评，指出扮演过程中的倾听技巧运用。
五、小组讨论（10分钟）1. 教师提出关于倾听的讨论题目，如“如何提高自己的倾听能力？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估其倾听技巧的掌握程度。
《用心灵去倾听》优秀教案
《用心灵去倾听》优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和目的。
2. 引导学生关注自己的内心世界，培养倾听他人的习惯。
教学内容：1. 介绍课程主题：用心灵去倾听。
2. 强调倾听他人观点的重要性。
3. 引导学生思考自己在沟通中的倾听习惯。
教学活动：1. 开场白：向学生介绍课程主题，引起他们的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分享自己在沟通中的倾听习惯，并讨论倾听的重要性。
评估方式：观察学生的参与程度和讨论情况。
第二章：理解倾听教学目标：1. 让学生了解倾听的定义和重要性。
2. 培养学生倾听他人的能力和理解他人的观点。
教学内容：1. 介绍倾听的定义和重要性。
2. 教授倾听的技巧，如保持专注、避免打断、理解他人的观点。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己对倾听的理解，并讨论倾听的重要性。
2. 角色扮演：让学生模拟倾听他人的场景，练习倾听技巧。
评估方式：观察学生的参与程度和讨论情况。
第三章：倾听他人的观点教学目标：1. 让学生了解倾听他人观点的重要性。
2. 培养学生尊重和理解他人观点的习惯。
教学内容：1. 介绍倾听他人观点的重要性。
2. 教授尊重和理解他人观点的技巧，如避免争论、保持开放心态、倾听并理解他人的观点。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己对倾听他人观点的理解，并讨论其重要性。
2. 角色扮演：让学生模拟倾听他人观点的场景，练习倾听技巧。
评估方式：观察学生的参与程度和讨论情况。
第四章：倾听与沟通教学目标：1. 让学生了解倾听与沟通的关系。
2. 培养学生倾听与沟通的能力。
教学内容：1. 介绍倾听与沟通的关系。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己在沟通中的经验，并讨论倾听与沟通的关系。
2. 角色扮演：让学生模拟倾听与沟通的场景，练习倾听与沟通技巧。
评估方式：观察学生的参与程度和讨论情况。
第五章：倾听与同理心教学目标：1. 让学生了解倾听与同理心的关系。
2. 培养学生倾听与同理心的能力。
人教版语文用心灵去倾听教案优秀范文
人教版语文用心灵去倾听教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会用心灵去倾听，提高人际沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情的美好情感。
（2）学会关爱他人，懂得倾听的重要性。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 学会用心灵去倾听，提高人际沟通能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 学会在实际生活中运用倾听技巧。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习资料。
五、教学过程：1. 导入新课：利用课件或黑板，展示课文“用心灵去倾听”，引导学生思考：什么是倾听？为什么我们要用心灵去倾听？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生朗读并巩固。
（3）教师引导学生深入理解课文，探讨课文中的深层含义。
3. 小组合作：（1）学生分组，讨论如何在实际生活中用心灵去倾听。
（2）每组分享讨论成果，大家共同学习。
4. 案例分析：教师展示相关案例，让学生分析案例中的人物是如何用心灵去倾听的，并引导学生从中学习到倾听的重要性。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调用心灵去倾听的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于倾听的作文。
7. 板书设计：用心灵去倾听教学反思：本节课通过学习课文，让学生明白了用心灵去倾听的重要性。
在小组合作环节，学生积极参与，分享了自己的想法和经验。
通过案例分析，学生更加深刻地理解了倾听的意义。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课后作业环节，可以考虑增加一些听力练习，让学生在实际操作中提高倾听能力。
六、教学拓展：1. 听力训练：教师可以选择一些关于倾听的听力材料，让学生在课堂上进行听力训练。
《用心灵去倾听》课程教案
《用心灵去倾听》课程教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握倾听的重要性，认识到倾听对于人际交往和沟通的关键作用。
2. 培养学生用心灵去倾听他人的习惯，提高他们的同理心和人际交往能力。
3. 引导学生学会倾听技巧，提高听力水平，增进与他人的理解和沟通。
二、教学内容1. 倾听的重要性：介绍倾听在人际交往中的作用，以及倾听对于个人成长和发展的意义。
2. 用心灵去倾听：讲解如何用心灵去倾听他人，包括关注他人的情感、理解和尊重他人的观点。
3. 倾听技巧：教授有效的倾听技巧，如保持专注、避免打断、积极反馈等。
4. 实践与应用：通过角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生运用倾听技巧，提高沟通能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解倾听的重要性、用心灵去倾听的内涵和倾听技巧。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等环节，引导学生积极参与，增强理解。
3. 角色扮演：让学生模拟不同的倾听场景，实践倾听技巧，提高沟通能力。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的重要性和实践方法，促进学生之间的交流和分享。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括倾听技巧的应用和沟通能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与情况和讨论报告的质量。
五、教学资源1. 教学PPT：提供生动、直观的教学内容，辅助讲解和展示。
2. 角色扮演道具：提供相关的道具和材料，帮助学生更好地模拟倾听场景。
3. 小组讨论指南：提供讨论的话题和问题，引导学生的思考和讨论。
教学进程安排：第1课时：介绍倾听的重要性第2课时：讲解用心灵去倾听的内涵第3课时：教授倾听技巧第4课时：角色扮演实践活动第5课时：小组讨论和分享六、教学内容1. 倾听与情感理解：讲解如何通过倾听他人的情感来建立深厚的人际关系，提高情感智力。
2. 倾听与尊重：介绍如何在倾听他人时给予尊重，避免偏见和评判，促进平等和包容的沟通环境。
《用心灵去倾听》课程教案
《用心灵去倾听》课程教案一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是听，更是一种理解、一种关爱、一种沟通。
2. 培养学生用心灵去倾听他人的习惯，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生学会倾听自己内心的声音，关注自己的心理健康。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 用心灵去倾听的方法与技巧3. 倾听他人的好处与意义4. 倾听自己内心的方法与实践5. 课程实践与感悟分享三、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听的定义、重要性以及方法技巧。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的倾听经验。
3. 实践法：让学生在课程实践中，学会用心灵去倾听。
4. 感悟分享法：让学生通过课程实践，分享自己的感悟与收获。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含教学内容、图片、案例等。
2. 课堂实践材料：如倾听练习题、感悟分享纸等。
3. 音响设备：用于播放相关音乐或音频资料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在生活中的倾听案例，引发学生对倾听的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解倾听的定义与重要性：介绍倾听的含义，解释为什么倾听对于人际交往和个人成长至关重要。
3. 讲解用心灵去倾听的方法与技巧：传授一些倾听的方法和技巧，如关注对方情绪、同理心等。
4. 互动环节：让学生分成小组，分享自己关于倾听的经验和感悟。
5. 实践环节：让学生在小组内进行倾听练习，体会用心灵去倾听的感受。
6. 感悟分享：邀请几名学生分享自己在实践环节中的感悟和收获。
7. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调倾听的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习用心灵去倾听。
8. 布置作业：让学生课后思考如何将在课程中学到的倾听技巧运用到实际生活中。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对倾听重要性的认识。
2. 通过学生的感悟分享，评估他们对于用心灵去倾听的理解和应用能力。
3. 收集学生课后的作业，分析他们如何将课程内容应用到实际生活中。
用心灵去倾听教案教学设计
用心灵去倾听教案教学设计第一章：倾听的重要性1.1 倾听的概念与定义1.2 倾听在人际交往中的作用1.3 倾听在教育中的重要性1.4 倾听与理解、同理心的关系第二章：倾听的障碍2.1 内外部干扰因素2.2 倾听障碍的表现2.3 倾听障碍的影响2.4 如何克服倾听障碍第三章：倾听的技巧3.1 积极倾听的步骤与方法3.2 倾听技巧的实践与应用3.3 倾听技巧在教育场景中的应用3.4 倾听技巧的训练与提升第四章：用心灵去倾听4.1 用心灵倾听的内涵与意义4.2 用心灵倾听的方法与技巧4.3 用心灵倾听在教育中的实践与应用4.4 用心灵倾听的训练与提升第五章：倾听与沟通5.1 倾听与沟通的关系5.2 倾听在沟通中的作用5.3 倾听与沟通的实践技巧5.4 倾听与沟通在教育中的应用与案例分析第六章：倾听在家庭教育中的应用6.1 家庭教育中倾听的重要性6.2 父母倾听孩子的技巧6.3 倾听在家庭教育中的实践案例6.4 提升家庭倾听氛围的方法第七章：倾听在学校教育中的实践7.1 学校教育中倾听的重要性7.2 教师倾听学生的技巧7.3 倾听在学校教育中的实际应用案例7.4 营造良好倾听环境的策略第八章：倾听在社交场合的应用8.1 社交场合中倾听的重要性8.2 倾听社交场合的技巧8.3 倾听在社交场合中的实际应用案例8.4 提升社交倾听能力的策略第九章：倾听与心理健康9.1 倾听与心理健康的关联9.2 通过倾听进行心理疗愈的技巧9.3 倾听在心理健康教育中的实践与应用9.4 提升心理健康倾听能力的策略第十章：倾听与同理心10.1 倾听与同理心的关系10.2 培养同理心的倾听技巧10.3 倾听与同理心在教育中的实践与应用10.4 提升同理心倾听能力的策略第十一章：倾听与冲突解决11.1 倾听在冲突解决中的作用11.2 冲突解决中的倾听技巧11.3 倾听在冲突解决中的实际案例分析11.4 提升冲突解决倾听能力的策略第十二章：倾听与团队合作12.1 团队合作中倾听的重要性12.2 团队合作中的倾听技巧12.3 倾听在团队合作中的实践案例12.4 提升团队合作倾听能力的策略第十三章：倾听与领导力13.1 领导力中的倾听重要性13.2 领导者的倾听技巧13.3 倾听在领导力中的应用案例13.4 提升领导力倾听能力的策略第十四章：倾听与自我成长14.1 倾听在自我成长中的作用14.2 自我成长中的倾听技巧14.3 倾听在自我成长中的实践案例14.4 提升自我成长倾听能力的策略第十五章：倾听与终身学习15.1 终身学习中倾听的重要性15.2 终身学习中的倾听技巧15.3 倾听在终身学习中的应用案例15.4 提升终身学习倾听能力的策略重点和难点解析本教案教学设计涵盖了倾听的重要性、倾听的障碍、倾听的技巧、用心灵去倾听、倾听与沟通、家庭教育、学校教育、社会交往、心理健康、同理心、冲突解决、团队合作、领导力、自我成长以及终身学习等多个方面。
《用心灵去倾听》教案
《用心灵去倾听》优秀教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解主人公的情感变化。
学生能够掌握故事中的重要词汇和表达方式。
1.2 技能目标学生能够通过听、说、读、写的活动，提高语言表达能力。
学生能够通过角色扮演、小组讨论等方式，提高合作和创新能力。
1.3 情感目标学生能够培养对家庭、亲人的关爱和尊重。
学生能够培养对生活的积极态度和乐观心态。
二、教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个关于家庭、亲情和沟通的故事。
主人公小明在家庭中经常被忽视，他感到孤独和无助。
在一次意外的事件中，他学会了用心灵去倾听他人的感受和需求，从而建立了更深厚的亲情和友谊。
2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够理解故事内容，掌握重要词汇和表达方式。
教学难点：学生能够通过角色扮演、小组讨论等方式，运用故事中的情感和沟通技巧。
三、教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事梗概和重要知识点，帮助学生理解故事内容和主题。
3.2 互动式教学法教师引导学生参与角色扮演、小组讨论等互动活动，激发学生的兴趣和主动性。
3.3 情境教学法教师创设情境，让学生在实际情境中运用故事中的情感和沟通技巧。
四、教学准备4.1 教学材料故事文本《用心灵去倾听》词汇卡片和相关图片角色扮演道具和背景布置4.2 教学设备投影仪和屏幕音响设备白板和markers五、教学过程5.1 导入教师通过提问方式引导学生思考家庭和亲情的重要性，激发学生对故事的兴趣。
5.2 故事讲解教师生动讲解故事梗概，引导学生关注主人公的情感变化和沟通技巧。
5.3 词汇学习教师展示词汇卡片和相关图片，学生跟读并模仿发音，理解词汇的含义。
5.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，运用故事中的情感和沟通技巧，进行表演和展示。
5.5 小组讨论学生分组讨论故事中的主题和情感变化，分享自己的感受和体验。
5.6 总结与反思教师引导学生总结故事的主题和情感沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中用心灵去倾听他人。
《用心灵去倾听》最新教案
《用心灵去倾听》最新教案第一章：倾听的意义1.1 教学目标了解倾听的重要性学会用心灵去倾听1.2 教学内容倾听的定义与意义倾听与沟通的关系用心灵倾听的技巧1.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法1.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听的重要性2. 讲解倾听与沟通的关系3. 介绍用心灵倾听的技巧4. 案例分析与讨论5. 总结与反思第二章：倾听技巧的培养2.1 教学目标掌握基本的倾听技巧学会如何运用倾听技巧提高倾听效果2.2 教学内容倾听技巧的分类与介绍倾听技巧的应用与练习提高倾听效果的方法2.3 教学方法讲授法实践演练法小组讨论法2.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听技巧的分类与介绍2. 实践演练与指导3. 小组讨论与分享4. 提高倾听效果的方法讲解5. 总结与反思第三章：用心灵倾听他人3.1 教学目标学会用心灵倾听他人培养同理心与理解力3.2 教学内容用心灵倾听他人的意义同理心的培养建立良好人际关系的技巧3.3 教学方法讲授法角色扮演法小组讨论法3.4 教学步骤1. 导入：讲解用心灵倾听他人的意义2. 角色扮演与指导3. 小组讨论与分享4. 同理心的培养讲解5. 总结与反思第四章：倾听与沟通的应用4.1 教学目标学会倾听与沟通的应用提高沟通效果4.2 教学内容倾听与沟通的应用场景提高沟通效果的技巧良好沟通习惯的培养4.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法4.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与沟通的应用场景2. 案例分析与讨论3. 提高沟通效果的技巧讲解4. 小组讨论与分享5. 总结与反思第五章：倾听与心理健康的关联5.1 教学目标了解倾听与心理健康的关系学会通过倾听来调节情绪提高心理健康水平5.2 教学内容倾听与心理健康的关联通过倾听调节情绪的方法提高心理健康水平的技巧5.3 教学方法讲授法实践演练法小组讨论法5.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与心理健康的关联2. 实践演练与指导3. 小组讨论与分享4. 通过倾听调节情绪的方法讲解5. 总结与反思第六章：倾听在不同人际关系中的应用6.1 教学目标理解倾听在不同人际关系中的重要性学会在不同关系中运用倾听技巧提高人际交往能力6.2 教学内容家庭关系中的倾听职场关系中的倾听社交场合中的倾听6.3 教学方法讲授法角色扮演法小组讨论法6.4 教学步骤1. 导入：讲解家庭关系中的倾听重要性2. 角色扮演与指导3. 小组讨论与分享4. 职场关系中的倾听技巧讲解5. 社交场合中的倾听技巧讲解6. 总结与反思第七章：跨文化交流中的倾听7.1 教学目标理解跨文化交流中倾听的挑战学会适应不同文化的倾听技巧提高跨文化沟通能力7.2 教学内容跨文化交流中的倾听挑战适应不同文化的倾听技巧跨文化沟通案例分析7.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法7.4 教学步骤1. 导入：讲解跨文化交流中的倾听挑战2. 案例分析与讨论3. 适应不同文化的倾听技巧讲解4. 小组讨论与分享5. 跨文化沟通案例分析6. 总结与反思第八章：倾听与领导力的关系8.1 教学目标理解倾听与领导力的关联学会作为领导者如何倾听提高领导力水平8.2 教学内容倾听与领导力的关联领导者倾听技巧领导力案例分析8.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法8.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与领导力的关联2. 案例分析与讨论3. 领导者倾听技巧讲解4. 小组讨论与分享5. 领导力案例分析6. 总结与反思第九章：倾听在教育中的应用9.1 教学目标理解倾听在教育中的重要性学会运用倾听技巧进行教学提高教学质量9.2 教学内容倾听在教育中的重要性教师倾听技巧教学案例分析9.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法9.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听在教育中的重要性2. 案例分析与讨论3. 教师倾听技巧讲解4. 小组讨论与分享5. 教学案例分析6. 总结与反思第十章：倾听与自我成长10.1 教学目标理解倾听与自我成长的关系学会通过倾听进行自我反思提高自我成长能力10.2 教学内容倾听与自我成长的关系通过倾听进行自我反思提高自我成长的方法10.3 教学方法讲授法实践演练法小组讨论法10.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与自我成长的关系2. 实践演练与指导3. 小组讨论与分享4. 通过倾听进行自我反思的方法讲解5. 提高自我成长的方法讲解6. 总结与反思第十一章：倾听与冲突解决11.1 教学目标理解倾听在冲突解决中的作用学会运用倾听技巧化解冲突提高冲突解决能力11.2 教学内容倾听与冲突解决的关系运用倾听技巧化解冲突的方法冲突解决案例分析11.3 教学方法讲授法角色扮演法小组讨论法11.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与冲突解决的关系2. 角色扮演与指导3. 小组讨论与分享4. 运用倾听技巧化解冲突的方法讲解5. 冲突解决案例分析6. 总结与反思第十二章：倾听与团队协作12.1 教学目标理解倾听在团队协作中的重要性学会在团队中运用倾听技巧提高团队协作能力12.2 教学内容倾听在团队协作中的重要性团队中倾听技巧的应用团队协作案例分析12.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法12.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听在团队协作中的重要性2. 案例分析与讨论3. 团队中倾听技巧的应用讲解4. 小组讨论与分享5. 团队协作案例分析6. 总结与反思第十三章：倾听与个人品牌的建立13.1 教学目标理解倾听在个人品牌建立中的作用学会运用倾听技巧塑造个人品牌提高个人品牌影响力13.2 教学内容倾听与个人品牌建立的关系运用倾听技巧塑造个人品牌的方法个人品牌建立案例分析13.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法13.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与个人品牌建立的关系2. 案例分析与讨论3. 运用倾听技巧塑造个人品牌的方法讲解4. 小组讨论与分享5. 个人品牌建立案例分析6. 总结与反思第十四章：倾听与创新思维14.1 教学目标理解倾听对创新思维的重要性学会运用倾听技巧激发创新思维提高创新能力14.2 教学内容倾听与创新思维的关系运用倾听技巧激发创新思维的方法创新思维案例分析14.3 教学方法讲授法实践演练法小组讨论法14.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与创新思维的关系2. 实践演练与指导3. 小组讨论与分享4. 运用倾听技巧激发创新思维的方法讲解5. 创新思维案例分析6. 总结与反思第十五章：倾听与终身学习15.1 教学目标理解倾听在终身学习中的重要性学会运用倾听技巧促进终身学习提高终身学习能力15.2 教学内容倾听与终身学习的关系运用倾听技巧促进终身学习的方法终身学习案例分析15.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法15.4 教学步骤1. 导入：讲解倾听与终身学习的关系2. 案例分析与讨论3. 运用倾听技巧促进终身学习的方法讲解4. 小组讨论与分享5. 终身学习案例分析6. 总结与反思重点和难点解析。
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《用心灵去倾听》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程。
2、懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
3、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
重点：体会关键词句在表情达意方面的作用，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。
难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程：
一、导入
1、板书：倾听。
上课的时候，我们应该怎样地倾听老师和同学的话语？
2、板书完整课题。
交流学案：课文写了谁用心倾听谁的话语？
3、明确苏珊的身份以及和“我”的关系。
二、了解“我”和苏珊的交往过程
1、“我”和苏珊的交往过程究竟是怎样的呢？请同学们快速浏览课文，找出课文中表示时间的词语或短语，用圈圈出来。
2、交流词语，师板书。
小时候有一天那天从那以后一天长大以后终于有一天
过了一段时间
3、用心读一读这些词语或短语，你发现了什么？（交往时间长、交往次数多）
4、我们究竟是怎样一步一步交往的呢？抓住这些表示时间的词语，跳读课文，想想那几件事情是详细写，那几件事情是简单写的？
小结：为什么有的详写有的略写呢？详写的事情应该是作者印象深刻的事。
可见，我们写文章也要做到有详有略。
试试用上这些词语，用简要的语言说说我和苏珊的交往过程。
5、如果用上一些连接词说交往过程会更加顺畅。
如先，再，然后，接着，最后
教师小结：抓住详写的事情和连接词能帮助我们更加完整更加简洁地说主要内容。
三、聚焦重点内容，交流感动之处
1、在小时候的“我”眼中，苏珊是什么？长大后，我又把苏珊当做什么人？
板书：小精灵第二个母亲
2、小精灵这个词语让我们联想到“可爱、聪明等”，而母亲的称呼却让我们感受到温暖。
从小精灵到第二个母亲，我们能感受到“我”对苏珊的感情发生了变化，我对苏珊的感情越来越深。
面对一个从未谋面的人，面对和我没有任何血缘关系的陌生人，我却在心里把她当做了“我”的第二个母亲，这是为什么？
3、请你在文中的事例中选择一件最让你感动的事例，用心读一读，同时画出关键词句。
想想从哪些词句中让你体会到苏珊对“我”的关爱。
4、全班交流重点句子。
“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。
小灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
汤米，我要到另一个世界去歌唱。
5、小结。
四.升华情感，抒发心声
苏珊作为问讯处的工作人员，不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，困难时给予帮助，痛苦时给予安慰，像一位母亲那样做孩子健康成长的心灵守护神。
可是，就在我们准备见面的前两周，她去世了。
对于“我”来说，心中有着千言万语想要跟她诉说。
写下来。
交流。
五、布置作业，结课
《用心灵去倾听》教学反思
《用心灵去倾听》是一篇阅读课文. 这篇课文讲的是作者与问讯处工作人员苏珊交往的过程.赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声,用爱心帮助孩子的善良品质,表达了作者对苏珊的深切怀念之请.
同学们,我们在生活当中需要倾听,多倾听别人的话,而在这些话中,你能听到别人的伤心,别人的高兴,甚至你在这些话中能悟出道理.这样,你会少走一些歪路.同学们当你们在浪费食物的时候,请倾听那些没有填饱肚子的孩子的心声;当你们在浪费水资源的时候;请你们用心灵去倾听那些没有水的国家的呼救声;当你们在上课吵闹的时候,请倾听那些没有书可以读的孩子的声音;当你们误入歧途的时候,请想一想老师和父母对你的谆谆教诲;我们还可以倾听到一粒种子破土而出时对大自然发出的第一声赞叹,小草被狂风摇撼时对命运的呐喊,枝头累累硕果奉献人类的承诺.我们更要倾听那“忠言逆耳利于行”的唠叨,也许你会觉得很烦人,但是这烦人的话却对你有所帮助.同学们,当你失败沮丧的时候,请你去倾听一下那个成功者对摔倒了又爬起来的掷地有声的慷慨陈词吧!
同学们,倾听是很重要的,当别人向你倾诉烦恼时,尽管你一句话也没有说,但是你的倾听却能使他变得开心,让他把不愉快的事情给说出来,能让他心理开心一点.当同学在发言时,请安静地听他们说的话,这虽然不是一句名言,一句教育你的话,但这却能够帮助解决问题.同学们,其实倾听不只是耳朵在听,心灵也要倾听,这样,才明白真正的含义.
《用心灵去倾听》说课稿
一、说教材
《用心灵去倾听》是新课标人教版六年级上册第三单元的一篇略读课文，本单元的主题是“人间真情”。
全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。
二、说教法、学法
《用心灵去倾听》是本组最后一篇略读课文，学生对于本组课文的学习方法已经有了一定的认识。
所以教学时，我主要引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，放手让学生课前借助预习提纲，迁移运用学法，自主学习、自主发现、自主探究；课堂上引领学生充分地展示、交流学习成果，教师适时点拨、引导。
使学生真正获得自主学习的成功乐趣，提高独立阅读能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。
三、说教学目标
1、通过预习，学习本课生字、词语；有感情地朗读课文，了解课文内容；
2、领会文章的写作手法；抓住关键词句，体会苏珊用心灵倾听给我带来的快乐与幸福，感悟我对苏珊的怀念之情；
3、学会在生活中用心灵倾听别人的心声，用爱心帮助他人；
4、培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。
四、说教学重难点：
教学重点：抓关键词句，体会苏珊用心灵倾听给我带来的快乐与幸福，感悟我对苏珊的怀念之情；教学难点：懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
五、说教学准备
指导学生通读课文，将课文中的生字新词做上记号，自读自写，不理解的查工具书；利用课余时间，查阅“问讯处”相关资料，以便正确理解问讯处一词的意思。
六、说教学过程
围绕教学目标，依据六年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分六大环节：
一、回忆导入，据题提问
首先，回忆本单元我们学习了哪些真情故事，请学生说一说，以进一步领会人间处处有真情。
接着揭示课题，板书课题：用心灵去倾听指导学生读好课题，理解课题，重点理解“倾听”二字。
然后追问：看了课题你还有哪些疑问？以激发学生读书的兴趣。
这样设计，旨在引导学生回忆真情故事，为本文学习做了铺垫，然后再次引导学生“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，充分体现了以学生为主的教学理念。
二、自读课文，引发思考
这样安排，旨在践行“问题导学”之理念，提出问题，引导学生自主预习，感知课文内容，事后师生共同交流，学生互相学习，查漏补缺，使学生对课文有一个全面的认识，培养学生迁移学法独立学习的能力。
三、合作探究，展示交流
全班展示交流，教师点拨，指导朗读。
1、汇报交流感动的句子。
下面说一说学生是如何展示交流的，教师如何点拨指导的。
预设1、小组可能从读句子谈感受的角度汇报。
一组汇报后
教师追问：哪组还有不同的感受？其他组继续展示。
其中，在展示交流第4句的时候，有的组补充说我们发现课文最后一段：“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与这句相照应；有的组补充说我们还发现了前后照应的句子；有的组还把体会到的前后照应的好处与同学交流，等等
然后，教师引导学生感情朗读前后照应的句子，进一步感悟好处。
预设2：小组可能以感情朗读的方式汇报。
（学生感情朗读，教师随机引导学生评议，教师点拨、指导朗读，学生练习朗读。
）
预设3、小组还可能用现场表演的方式汇报。
一个同学扮演苏珊，一个同学扮演作者，现场入情入境的询问和解答。
教师随机引导学生评议哪地方演得好，为什么？
2、有感情地朗读自己感动句子，进一步品味苏珊的美好心灵。
3、质疑解疑。
提出小组没有解决的问题，师生共同解决。
此环节设计，意在体现新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式这一理念，真正的把学习自主权交给学生，在教师的点拨、引导下，课文由学生自主探究理解，问题由学生提出和解答，规律由学生发现总结，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，真正提高学生的语文素养。
四、拓展延伸，深化主题
提出问题：引导学生畅所欲言，让学生用心灵去倾听给别人带来快乐和幸福，用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！此环节设计，意在引导学生自主表达对苏珊的崇敬，进一步懂得倾听的重要性，渗透语文的人语性，升华学生的阅读体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，学会在生活中用心灵倾听别人的心声，用爱心帮助他人。
七、说板书设计：
为求得在指导学生阅读的过程中使学生对全文的内容、主旨有一个明晰的了解，力求阅单、明了，特作如下板书：。