高一政治月考试卷分析

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政治月考质量分析报告

政治月考质量分析报告

政治月考质量分析报告政治月考质量分析报告一、考试范围和内容分布本次政治月考的考试范围主要包括中国特色社会主义理论体系、中国共产党的奋斗目标和政治品质、中国共产党的组织原则和制度等内容。

从考试内容分布来看,理论知识占比较高,并且涉及的内容较为全面,考察了学生对党的理论基础知识的掌握情况。

二、试题难易度分析本次政治月考的试题难度适中,既有基础题目,也有较难的综合题目。

基础题目主要考察学生对党的基本理论知识的掌握和理解,例如对中国特色社会主义的内涵和基本特征的理解。

而综合题目则要求学生能够将理论知识运用到具体的情境中,例如如何加强党的组织建设等。

三、试题设计的合理性分析试题设计较为合理,能够全面考察学生对政治理论的理解和运用能力。

其中,选择题针对重点知识进行考察,既考察了学生的记忆能力,又考察了学生对知识的理解和运用能力。

而论述题则要求学生进行深入的思考和分析,能够从多个角度对问题进行综合论述。

试题形式多样,设置了多种题型,能够考察学生的不同能力。

四、试题答案的唯一性分析试题答案的唯一性较高,大部分选择题的答案是明确的。

但对于一些较难的综合题目,可能存在多种答案的情况,需要学生根据自己的理解和分析进行合理的表达。

五、试卷解答情况统计与分析根据试卷解答情况统计,大部分学生对试题能够做到基本掌握和答题正确。

选择题部分,学生的正确率达到80%以上,说明学生对基本理论知识的掌握较为牢固。

而对于综合题部分,学生的答题情况较为参差不齐,有些学生在运用理论知识进行分析和思考时存在一定困难,需要进一步加强理论联系实际的能力。

六、存在的问题及改进措施1. 部分学生在对综合题进行答题时存在混淆概念和逻辑思维不够严密的情况,需要加强学生的综合分析和思辨能力的培养。

改进措施:在教学中注重培养学生的综合分析能力,通过案例分析和讨论的方式引导学生进行思考和分析。

2. 学生对一些较为复杂的理论知识掌握不够全面,只停留在表面理解的层面。

高一政治第一次月考成绩分析报告

高一政治第一次月考成绩分析报告

高一政治第一次月考试卷分析一、试卷整体情况分析本次政治月考试卷题型保持选择题(50分)、非选择题50分。

由于高一学生刚进入高中,对高中学习生活逐渐适应,因此试题特别注重对基础知识的考查和答题习惯的培养。

本试卷具有以下特点:1、面向全体学生,也就是优生有较好的成绩,学困生也能够取得与自己相符的成绩。

学科 人数 满分值 平均分 最高分 最低分 标准差 难度 区分度 政治 8482、重基础知识,试卷中有很多识记的内容,重在学生的平时的学习习惯和平时的知识记忆点突出。

3、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用。

主观试题体现最明显,试卷难度适中,题型结构合理,内容鲜活,语言简洁,体现了教育教学的新理念。

第一次月考试卷综合分析表序号科目考试人数级平均分难度() 区分度(>) 信度(>) 标准差客观题主观题全卷客观题主观题全卷客观题主观题全卷客观题主观题全卷7政治848二、学生答卷情况分析(一)、评卷采用网上阅卷形式,选择题由计算机评阅,主观题有评卷组评阅。

评卷组根据“分题评阅、组内交流研讨”的原则按时完成了评卷任务。

政治 客观题 满分值:题号满分值 答案平均分 作答人数 得分率零分率标准差 难度 区分度 1 C 848选项 人数 比例%C 588B 118A 111D 30留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 2 D 848选项 人数 比例%D 809A 22C 15B 1留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 3 A 848选项 人数 比例%A 628B 199D 13C 8题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 4 C 848选项 人数 比例%C 772D 34A 21B 19留空 2题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 5 D 848选项 人数 比例%D 819C 10B 10A 9题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 6 A 848选项 人数 比例%A 748C 52D 44B 4题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 7 B 848选项 人数 比例%B 589D 175A 45C 38留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 8 D 848选项 人数 比例%D 738C 61B 33A 14CD 1ABD 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 9 D 848选项 人数 比例%D 769A 46C 28B 5题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 10 A 848选项 人数 比例%A 553C 208B 57D 30题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 11 D 848选项 人数 比例%D 420B 211C 127A 88BD 1AC 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 12 D 848选项 人数 比例%D 476A 287C 54B 31题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 13 C 848选项 人数 比例%C 546B 234D 49A 16留空 3题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 14 D 848选项 人数 比例%D 690C 89B 50A 19题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 15 B 848选项 人数 比例%B 765A 77C 3D 2留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 16 C 848选项 人数 比例%C 739A 55D 41B 13题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 17 D 848选项 人数 比例%D 389B 333C 86A 40题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 18 B 848选项 人数 比例%B 617A 201C 21D 9题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 19 C 848选项 人数 比例%A 511D 208C 117B 11留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 20 C 848选项 人数 比例%C 807B 26D 12A 2留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 21 C 848选项 人数 比例%C 570B 128A 78D 69留空 2BC 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 22 D 848选项 人数 比例%D 402B 286A 97C 63题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 23 A 848选项 人数 比例%A 765B 36D 29C 18题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 24 D 848选项 人数 比例%D 788A 33B 25C 2题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 25 A 848选项 人数 比例%A 502B 293D 28C 24留空 1(二)、在评卷中发现了学生答题过程中的一些问题:1、共性问题:(1)学生普遍存在对文科知识学习不重视的问题。

高一政治组第一次月考试卷分析A

高一政治组第一次月考试卷分析A

高一政治组第一次月考试卷分析高一年级政治月考试卷主要涵盖1—3课及综合探究的内容,共分为30个单项选择题、10个判断题、3个主观题。

试题覆盖较全面,难易适中,主要考查学生的基础知识和基本能力,基本符合中招模式,能体现最近一个月的教学情况。

从得分情况看:平均分59.3,60分以上两个班,其余班级相差在一分之内,及格289人。

从卷面上看:选择题中单选题失分不多,判断题做得较好,主要是因为这两项题主要考查基础知识,这些基础知识在课堂上反复强调过,而且平时要求和检查比较严格,学生掌握相对比较牢固。

但是,后面主观题有不少学生得分不高,是因为一方面学生平时缺乏主观题训练;另一方面学生基础仍然有不少薄弱之处。

从卷面上看:单项选择题中失分较多的是2题、3题﹑30题。

其中2﹑3题是因为很多同学没有明白纪念币也是货币,又没有认真审题,主要是因为对有关货币的知识还理解不透。

第30题考查四种常见的消费心理,很多同学错选B,这是因为审题不仔细造成的。

判断题的第36和第37错误率稍高一些, 第36题考查的是求异心理和攀比心理的辩证评价,一部分学生缺乏辩证的思维,认为这两种心理都是消极的﹑不足取的,从而认为本题是对的; 第37题是关于商品价值量的决定因素,知识是全册书比较抽象的一个知识点,很多学生没有明白过来,没有分清楚个别劳动生产率与社会劳动生产率的去区别,所以认为是对的。

主观题第41题是考查四种消费心理的区别和特征,有部分学生没有理解透求实心理和从众心理的特征,认为妈妈的行为是求实心理,但是只要学生仔细审题就可以从材料中判断出是从众心理,本题反映出学生在审题方面仍然粗心大意; 第42题考查知识点是价格变动的因素,多数学生丢分不多,只有少部分因为做题不规范,没有理论和材料结合好而被扣了部分分值; 第43题有3问,第一小问是图表分析题,绝大部分学生不能得满分,主要是由于用语不规范和太犹豫不决,不敢下笔造成。

第二问考查的是价值规律的内容和表现形式,得分较高;主要是因为学生对教材中的基础知识掌握的不清晰,记忆出现混乱,导致不能的全分,还有的同学在答题中表述不完整,因此要注重培养学生的审题能力。

高一政治质量分析

高一政治质量分析

高一政治第一次月考质量分析高一政治组一.试题情况分析知识面覆盖全面,难易程度适中,有试卷难易区分度较好,体现了政治课时政性、实践性和人文性的特点,能力立题。

考查主干知识、重点知识。

考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个方面的能力。

二、答卷情况分析高一年级文科A班平均分66.7,最低和最高的班级之间相差25.8分。

全校最高分为87分。

大部分集中在 40-60分之间。

整体答卷效果不理想,选择题得分不理想,问答题第一第二题应该得高分,结果得分并不高,第三道大题有综合性难度,得分很不理想。

三、存在问题1、基础知识不扎实:概念、含义、作用地位、原因、措施区分不清。

2、答案书写不规范:抓不住重点、不能准确运用学科术语回答问题,一部分同学字迹潦草、很难看清,答题不分点现象还有存在。

3、学生基本素养低:读不明白材料、分析不出考察重点、往往答非所问。

4、有部分同学上课干坐、没有学习愿望,也有部分学生想学但不会学、听不懂话。

四、下步措施1、夯实基础:基础知识和基本能力是教学的重点。

能力的立意要以知识点为前提。

在以后的教学中要进一步落实双基。

要抓落实经常提问。

2、加强训练,指导答题方法、规范答题:适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。

学生在主观题中失分较多,原因就在与平时训练不认真,怕难怕苦,导致审题不清,角度不明,技巧不熟,表达不畅。

3、关注差生。

学习中的差生,对于班级的平均分影响极大。

我们在关注班级整体的同时,对这部分学生必须投入更多的精力。

4、转变观念。

以往很多人都认为政治课只需要在考试前临时抱佛脚,记记背背就行了。

这种观念是不对的,任何学科知识都需要*平时的积累、理解和巩固。

要转变其他任课教师的观念,取得他们的支持;转变学生的观念,提高学习的主动性。

5、重视作业。

知道作业。

作业有显性作业和隐性作业,有课内作业和课外作业,有教师布置的作业和学生主动去做的作业等等。

对于教师布置的作业要及时批改,认真分析;对于其他的作业类型,也要耐心讲解。

甘肃2023年高一政治上期月考测验试卷带解析及答案

甘肃2023年高一政治上期月考测验试卷带解析及答案

选择题(题文)货币之所以具有价值尺度职能,是因为A. 货币本身具有价值B. 货币是商品交换的媒体C. 货币具有使用价值D. 货币是财富的象征【答案】A【解析】试题货币之所以具有价值尺度职能,是因为货币本身具有价值能衡量其他商品的价值。

故BCD项错误。

本题选A项。

选择题暑假中,小明在网络上看到某影院《战狼2》电影票标价为50元人民币,打完折后他支付了45元人民币购买了电影票,在影院里,他又花了5元租了一副3D眼镜观看电影。

请问在此过程中,人民币执行的职能分别是A. 价值尺度、流通手段、支付手段B. 流通手段、价值尺度、支付手段C. 流通手段、支付手段、价值尺度D. 价值尺度、支付手段、流通手段【答案】A【解析】货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

货币的本质是一般等价物。

货币的职能是价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。

“标价为50元” “支付了45元”“花了5元租”说明货币执行的职能分别是价值尺度、流通手段、支付手段,A适合题意;其它选项均是错误的,排除;故本题答案选A。

选择题纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。

这说明①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的②纸币的面值(如图元、10元、100元)是由国家决定的③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的④每种面值的纸币各代表多大价值(购买力)是由国家决定的A. ①②④B. ①②③C. ②③④D. ①③④【答案】B【解析】纸币是由国家发行的强制使用的货币符号,因而一定时期内纸币的发行量、面值大小及每种面值纸币的发行量都可以由国家在遵循货币流通规律的基础上决定,故选项①②③符合题意;选项④说法错误,由于纸币是代表金属货币执行流通手段职能的,它所代表的价值大小只能由金属货币的价值大小来决定,排除。

故本题答案选B。

选择题(题文)2016年1月16日,中国人民银行定发行2016年贺岁普通纪念币一枚。

该普通纪念币正面刊“中国人民银行”、“10元”、汉语拼音字母“SHIYUAN”及年号“2016”,底纹衬以团花图案。

政治第一次月考试卷 分析

政治第一次月考试卷 分析

32、(1)从两个不同的着眼点来开展教育活动,怎样 、 从两个不同的着眼点来开展教育活动 从两个不同的着眼点来开展教育活动, 体现了唯物辩证法的相关哲学道理?(6分) 体现了唯物辩证法的相关哲学道理 分 答:①唯物辩证法:体现了矛盾特殊性原理。矛盾特 唯物辩证法:体现了矛盾特殊性原理。 殊性要求我们想问题、 殊性要求我们想问题、办事情必须坚持具体问题具 体分析,不同的矛盾, 体分析,不同的矛盾,只能用不同的方法去解决 (2分)。 分 对待党员,我们着眼于先进性;对待群众, ②对待党员,我们着眼于先进性;对待群众,我们着 眼于普遍性,两个不同的着眼点, 眼于普遍性,两个不同的着眼点,正是体现了坚持 具体问题具体分析,针对不同的矛盾, 具体问题具体分析,针对不同的矛盾,用不同的方 法去解决问题的哲学道理。( 。(4分 法去解决问题的哲学道理。( 分)
(2)运用唯物论和认识论的主要哲学知识,说明构建和 运用唯物论和认识论的主要哲学知识, 运用唯物论和认识论的主要哲学知识 谐社会为什么要开展现代公民教育活动?(6分) 谐社会为什么要开展现代公民教育活动 分 • 答:①唯物论:意识对物质具有能动反作用,正确 唯物论:意识对物质具有能动反作用, 意识能够促进客观事物的发展。 意识能够促进客观事物的发展。开展现代公民教育 活动,能使人们树立正确的思想意识, 活动,能使人们树立正确的思想意识,开发人的智 力资源,调动人的精神动力, 力资源,调动人的精神动力,为构建和谐社会提供 了精神动力和智力支持。( 。(3分 了精神动力和智力支持。( 分) • ②认识论:人民群众是实践的主体,是历史的创造 认识论:人民群众是实践的主体, 要相信人民群众。构建和谐社会, 者,要相信人民群众。构建和谐社会,主要是依靠 人民群众的实践。开展现代公民教育活动, 人民群众的实践。开展现代公民教育活动,不断提 高人Байду номын сангаас群众的思想道德素质和科学文化素质, 高人民群众的思想道德素质和科学文化素质,充分 调动人民群众的积极性和创造性, 调动人民群众的积极性和创造性,为构建和谐社会 打下坚实的群众基础。( 。(3分 打下坚实的群众基础。( 分)

2024学年吉林省长春外国语学校高一上学期12月月考政治试题及答案

2024学年吉林省长春外国语学校高一上学期12月月考政治试题及答案

长春外国语学校2023-2024学年第一学期第二次月考高一年级政治试卷本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共6页。

考试结束后,将答题卡交回。

注意事项:1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信 息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B 铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书 写,字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效; 在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

第Ⅰ卷一、选择题:本题共30小题,每小题2分,共60分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.在班级学习交流中,一位同学做了“原始社会—石器;奴隶社会—金属工具(青铜器);封建社会—铁器;资本主义社会—机器”的演说。

他演说的主题最有可能是()A. 生产力决定生产关系,进而决定产品的分配B. 生产力决定生产关系,进而决定社会形态的更替C. 规律是不可违背的,世界各国都要经历相同的发展过程D. 历史发展具有多样性,不同地区的社会形态更替存在差异性2.陈培永谈到,作为一种思潮、一套学说,科学社会主义不是凭空出现,不是“忽如一夜春风来”,它有人类社会前期的理论成果的渊源。

下列关于这一观点的理解表述正确的是()①《共产党宣言》的发表实现了科学社会主义由空想到理论的飞跃②唯物史观和剩余价值学说为科学社会主义的产生奠定了理论基石③空想社会主义勾画美好社会蓝图是科学社会主义产生的思想来源④资本主义的发展和工人运动的兴起是科学社会主义产生的历史前提A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④3.习近平总书记在纪念辛亥革命110周年大会上的重要讲话中指出,"辛亥革命永远是中华民族伟大复兴征程上一座巍然屹立的里程碑。

2021学年高一第一次月考政治试卷分析

2021学年高一第一次月考政治试卷分析

2021学年高一第一次月考政治试卷分析2021学年高一第一次月考政治试卷分析xxxx—xxxx学年高一第一次月考政治试卷分析一、试卷与考试基本情况分析1.试卷情况分析:本次考试内容为必修一经济生活第一单元,考试形式是闭卷,考点知识源于教材,出题都紧紧围绕教材知识点内容,结合了教材的知识点及社会生活问题来命题。

主要是考察学生对基础知识和技能的运用和掌握,试卷难易程度中等偏易,考试的题型主要有单项选择题、简答题、材料分析题。

试卷满分为100分,考试时间90分钟。

2.学生的基本检测情况如下:总体来看,这次测试成绩不理想,学生都能在检测中不能发挥出自己的实际水平。

现各班逐一分析成绩及原因:1班参加考试学生39人,最高分82分,最低分41分,及格27人,不及格12人;80分段内1人,70分段内10人,60分段内16人,50分段内11人,40分段内1人,平均分64。

以作为重点班的水平来说,1班考试成绩不尽如人意,没有发挥出真实水平,主要丢分在答材料分析题不规范,漏点,不结合材料分析等情况;答选择题粗心大意,不该丢分的地方也丢分。

3班参加考试学生52人,最高76分,最低分25分,及格人数21,不及格人数31;70分段内5人,60分段内16人,50分段内13人,40分段内14人,30分段内4人,20分段内1人。

作为比1班稍微差一点的班级,3班的成绩也是不够理想,最低分数居然有25分,不及格占大部分以上,答题存在的问题跟1班差不多。

15班参加考试学生55人,没有人及格,最高分52,最低分18;50分段内3人,40分段内20人,30分段内25人,20分段内4人,10分段内2人。

在本人所任教的班级当中,15班考试成绩最差,主要问题是学生不背书,上课不够认真听讲,作业不及时交,也没有时间进行考前复习,所以导致考得非常的差,以后要狠抓背书,作业。

18班参加考试学生54人,最高66分,最低20分,及格2人;60分段内2人,50分段内11人,40分段内22人,30分段内14人,20分段内2人。

高一政治第一次月考质量分析

高一政治第一次月考质量分析

高一政治学科第一次月考质量分析报告高一政治备课组一、政治试卷特点1.注重对基础知识的考查,分值安排较合理,符合高一学情。

2.突出重点、贴近生活。

试题范围是第一单元生活与消费,关键词是商品、货币、价格。

围绕这些关键的试题,有助于学生把握重点。

材料贴近生活,不枯燥乏味。

主观题68题从什么是商品和货币的基本职能、商品生产者如何实现利润最大化角度进行考查,69题从价格变动的根本原因和对生活、生产的影响角度出发,从而有利于引导学生关注生活,使学生能够体会到经济生活无处不在。

难易程度适中,偏重基础。

主观题都是上课时着重强调的知识点。

客观题20个题,其中14道题是教材中相关链接小字部分涉及内容,学案中也出现过得试题,目的就是让学生自主学习时要全面认真,不要疏忽。

较难点选择题是11题、12题,68题(2)、69题(2),目的是拓展学生知识面,凸显试题梯度。

二、答题情况客观题答的相对还可以,满分60分,均分34.55分。

1、9、15、18小题较好,均分在2.5分以上,2、6、11、12、17小题偏差,均分在0.6分以下。

最高分54分,最低分15分,多数高分学生客观题都答的比较好,只错三四个选择题的每个班级都有。

主观题答的不是很理想,个位数较多,在阅卷过程中发现学生存在以下问题:1.基础知识掌握不牢,排错能力较差。

2.审题不清,答非所问。

将68题(2)与69题(2)不能准确区分。

3.使用专业术语不规范,导致文字表达不准确。

如:将货币的基本职能“价值尺度”写成“价格尺度”。

4.思维混乱,文字叙述缺乏完整性、条理性、简洁性。

三、下一阶段全组改进的措施和努力方向1.基础知识的掌握不能仅停留在老师讲的层面,而应落实到日常课堂教学的理解和领悟中,督促作业的检查评比和讲解中。

2.知识要落实到运用中,通过课时作业的布置让学生在新情境中去掌握。

3.强化核心知识和主干知识的复习,特别是主观性试题。

具体要通过单元检测题的分析与讲解中,教会学生如何审题、解题。

试卷分析

试卷分析

高一政治月考试卷分析一、本次考试试卷答题情况分析:1、答题状况的分析37题主观题考查内容为影响价格变动的因素。

从对学生卷面答题的情况看,学生普遍存在的缺陷和问题如下:1、相关学科知识掌握不牢。

本题涉及的考点是影响价格变动的因素,第一个是供求影响价格,第二个是价值决定价格。

学生答题是大致可以答出供求变化对价格的影响。

但是不能正确地理解价值决定价格,对于社会劳动生产率、社会必要劳动时间与个人劳动生产率、个人必要劳动时间的含义掌握不够,答题的思路逻辑混乱出错。

2、政治素养的培养较差,政治性语言运用不够,政治思维能力亟待加强。

表现组织答案能力极差。

灵活运用解题思想、解题方法解决实际问题的能力不强,灵活度不够。

例如大多数学生缺乏对背景材料的感悟,不能准确获取有效信息,解决问题时不能形成顺畅的思路,生编硬造,得分率低。

3、审题能力不强。

审题在考试答题中比较关键,从某种程度上说,题审好了,就等于成功了一半。

审题出错,就会导致答案不完整或根本抓不到要领,胡乱作答。

4、做题时缺乏技巧性。

基础知识不熟悉,不善于利用材料的内容。

二、今后教学中应注意的问题和努力方向针对这次考试中学生表现出来的问题,我觉得教师今后可以从以下几方面去努力:1、强化基础知识教学在教学中,我们要紧紧依据大纲,以教材为载体,对在重点的内容,我们要重点突出,讲清来笼去脉,浓墨重彩,丰富内容,补充材料,采用多种方法多种手段,调动学生的多种感官,引导学生积极参与到课堂中来,真正体现学生学习主体地位,充分发挥学生主人翁责任感。

不要局限于记住几个零散知识点,如果意义不明,完全机器记忆,很快就会遗忘,形成记忆残缺,知识学习不深入,容易造成学生急功近利,学习不踏实,心态浮躁。

教学中我们一定要一环紧扣一环,吃不得夹生饭。

2、注重能力培养我们注重对学生学习方法的指导,使学生学会学习,逐步掌握学习思想政治的一些基本技能和方法。

能力的培养不是一躇而就的,它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化,彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。

高一政治试卷分析

高一政治试卷分析

高一政治月考试卷分析这是我校本学期组织的高一年级第一次月考试题,试题的一卷、二卷分别由客观题、主观题这二个部分构成,满分100分,难度适中。

主要考查必修一《经济生活》第一、二课考纲要求所有必考内容。

这套试题当中的选择题部分,考点选择和分布比较合理,只是觉得选择题没有特別生动大题目,主观性试题部分,题目的设问指向性比较明确;另外个别题目的答案相对比较简单,使学生作答有了选择余地,给了学生立足实际,作出更好回答的机会。

下面将结合每个具体题目做出分析31(1)从《经济生活》角度分析数码相机市场价格下降的原因?本题是第31题第1问,共8分,从答题情况看,最高分8分,最低分0分,失分原因:①审题不清,对第31题的两个问题往往当成一个问题来回答。

②得分点答不全,学生不能从不同角度回答,有的答案很长,但是由于只有一个得分点,导致写了很多,但得分较少。

③基础知识不扎实,该记住的东西没有记住,思维混乱。

④答案没有条理性。

31题第2问满分8分最高分:5分最低分:0分此题要求运用商品的基本属性相关知识,谈谈厂家为什么在打“价格战”的同时,更加重视“质量战”、“技术战”和“服务战”。

主要存在问题为:1、审题不清。

应运用商品的基本属性知识回答,却照抄材料内容组织答案回答。

2、不注重理论联系材料。

只停留在对材料的叙述上,没有写清楚理论知识,用知识解决实际问题的能力较差。

3、不加思考,应付差事同学居多。

今后应加强基础知识的落实巩固及注重理论联系材料的相关针对性训练。

32题第1问,满分5分最高分数:5分最低分数:0分此题要求运用《经济生活》知识,简要回答通货膨胀的危害。

学生答题过程中存在的主要问题为:1、审题不清。

有的学生单从通货膨胀表现角度作答。

2、相当一部分同学没有思路,不知如何作答,因而是空白卷,得零分。

3、还有部分学生只罗列《经济生活》中零散的理论知识,并且和通货紧缩相混淆,不结合材料以及题干要求。

总之,此题学生的得分普遍不高,大部分同学得分在2—3分左右。

高一政治半期试题分析

高一政治半期试题分析

高一政治半期试题分析高一政治备课组本次月考结束后,我们对试卷和考试成绩进行了认真的分析,集体研讨后得出如下结论:一、试卷特点:1、试卷结构及分值整张试卷考查了必修1前四课相关知识,试卷满分100分,共有2大题:选择题30个共计60分,非选择题3个问40分,考试时间90分钟.依据新课标的具体要求和重点和常考点、易错易混内容出题。

2、试题特点总体来看试题注重学科的基础性和综合性,加强了对核心知识和综合能力的考查、强化问题导向、在考查学生能力的同时也注重对学生思维品质的考查,突出考查了学生思维的开放性与灵活性,试题形式灵活多样。

从试题选材来看围绕“一点四面”,关注社会热点,贴近生活实际,命题不完全拘泥于教材,要求考生必须把教材知识和材料有效信息结合起来,充分调动已有的知识储备,针对具体问题重新整合和相应的变通才能解答好题。

因此,试题命制有较强的综合性,对学生具体利用某一知识或综合概括的的能力要求较高。

二、学生答题情况分析选择题的平均得分是30分,难度系数是0.50,非选择题的平均得分是18分,难度系数是0.55。

从以上得分率的情况,暴露出的主要问题是:①审题不准,知识范围偏差严重②对材料分析欠缺或者不对应知识点,理论和材料两张皮③解读与获取材料信息的能力仍然较弱④知识记忆混乱,表述不清⑤答题格式不规范的学生仍然较多三.补救措施与对策1)课堂内强调学生注意书写格式并作具体指导;2)指导学生记笔记,课后加强对知识点的记背;3)每节课后配备适量的练习,强化对所学知识的掌握、应用。

4)指导学生对所学知识、技能进行反思,对本课、本单元或本章节涉及到的知识,有没有达到所要求的程度。

5)重视“三基”,要落在实处,要通过解题,注意信息的反馈,及时补救,达到牢固掌握;6)老师自身要充分备好课。

不断优化课堂结构,激发学习兴趣。

7)进行适当的应试策略指导,培养学生的审题能力和组织语言的能力。

高一政治备课组2017-11-10。

高三政治月考质量分析

高三政治月考质量分析

高三政治月考质量分析一、试卷特点分析1、这次月考试卷覆盖高中政治必修一——必修四的全部内容,试卷重视基础知识的考察,较好地表达了重视书本、考察基础的高考命题思路。

2.试卷的选择题阅读量不大,而且题目的指向明确,能较好地检测出学生对核心知识和基本原理的实际掌握情况。

3.试卷的主观题设问明确,立足于考察学生对基本原理的全面理解和灵活使用,所以,试卷的区分度较强。

二、卷面分析从抽样分析中看,主要有三个质量增长点:第一,学生对高一经济常识的基本经济原理的理解掌握较好;答题准确率达到77%第二,文化生活知识框架的构建和知识体系的明晰,答题准确率达到69%;第三学生审题水平和答题规范性有大幅度的提升。

至于存有的问题,主要有:1、学生对基础知识和基本原理的使用水平不够理想。

这主要跟学生的学习方法不够科学;以及教师在平时教学中对学生双基学习的检查不到位、练习不够充分有直接关系。

2、学生对政治生活、哲学生活的原理使用不准确,知识框架不清晰,哲学知识的体系不完备,缺乏基本的哲学思维。

三、今后教学措施1、重视主干知识,构建知识网假如学生没有一定的知识储备,没有形成政治学科知识网,就不可能准确分析题目的题意,不可能全面、准确地回答下列问题。

进入第二轮复习以后,要注意回归教材,钻透教材构建知识网,夯实学生的知识基础,梳理主干核心知识,熟练掌握政治基本观点与原理,并做好即时检测,认真查漏补缺。

特别是增强对政治生活、哲学常识知识的强化。

2、增强学情研究,通过练习诊断学生的具体学习情况,通过谈心理解学生的学习动向,在此基础上实行有针对性的复习工作,通过复习的时效性。

3、注重现实,坚持理论联系实际第二轮复习主要是专题复习,复习的切入点是时政热点,而归属点却是教材。

高考题往往表现的是新材料、新设问,要求的答案既要有书本的知识,又要有时政的知识。

假如只会背课本知识,是达不到高考题的要求。

为此,要通过专题复习,在全面理解热点事件的同时,务必实行热点题目的训练。

湖北省武汉市2023_2024学年高一上册12月月考政治试题(附答案)

湖北省武汉市2023_2024学年高一上册12月月考政治试题(附答案)

一、单选题(本题16小题,每题3分,共48分)1.政府工作报告指出,落实鼓励民间投资政策措施,在铁路、民航、油气、电信等领域推出一批有吸引力的项目,务必使民间资本进得来、能发展。

该论断的依据是()①非公有制经济是我国社会主义经济的组成部分②非公有制经济和公有制经济在市场竞争中的地位平等③民间投资有利于增强非公有制经济对我国经济的控制力④非公有制经济是推动经济社会发展的重要力量A.①②B.①③C.②④D.③④2.公有制经济为国家建设、国防安全、人民生活改善作出了突出贡献,我国坚持公有制主体地位不动摇。

公有制主体地位表现在( )①集体经济控制国有经济命脉 ②公有资产在社会总资产中占优势 ③国有经济控制国民经济命脉 ④国有资产在社会总资产中占优势A.①②B.②③C.①④D.③④3.下图是2013-2022年我国500强人围企业所有制结构变化趋势图,由该图可知()①民营经济在我国所有制结构中的地位在提升②非公有制经济在平等的市场竞争中蓬勃发展③“两个毫不动摇”的方针政策得到全面贯彻④国有经济的部分主导作用被民营经济所承接A.①③B.①④C.②③D.②④4.有经济学家指出:“没有公有制为主体,中国的国体必然动摇。

”下列有关生产资料公有制的认识正确的是()①它是社会主义的根本经济特征②它是社会主义经济制度的基础③它包括国有经济、集体经济和混合所有制经济④它是我国国民经济的支柱,起主导作用A.①②B.③④C.①③D.②④5.国家发改委新设立的民营经济发展局备受关注。

作为新成立的司局,民营经济发展局将在统筹协调、督促落实、加强服务等方面重点发力,推动各项举措早落地早见效。

国家成立民营经济发展局是基于()①提升民营经济地位,完善管理体制的需要②营造平等使用资源要素、公平参与竞争的需要③民营经济是党执政兴国的重要支柱和依靠力量④民营经济在稳增长、保民生等方面有重要作用A.①②B.①③C.②④D.③④6.当前我国既要毫不动摇地巩固和发展公有制经济,又要完善和落实促进非公有制经济发展的各项政策措施,打破垄断,放宽准入,促进竞争。

高一政治生活第一次月考分析

高一政治生活第一次月考分析

高一政治生活第一次月考分析
一.试卷分析
本次考试属于阶段性测试,考查内容为政治生活第一单元,难度适中,试卷命题紧密结合主干知识和时事热点,既考查学生对基础知识的运用能力,又考查了学生分析问题、解决问题的能力。

二.学情分析
1.高一学生存在偏科现象,部分学生已经放弃学习文科,从而导致学风不
浓甚至不学的现象。

2.17、18班的学生在这次月考中客观题的准确率还行,但主观题答得一般,
大部分学生对于上课强调的重点没有识记,出现了应得分的试题却丢分的现象。

3.普通班学生只存在极个别学生成绩突出,同时学生间成绩差距也较明显。

三.批改试卷中发现的问题:
1.基础知识掌握不扎实,知识点存在混淆。

2.分析、理解材料能力较差,不会将材料同所学知识相结合,从而出现答
非所问。

3.文字表达能力欠佳,文字书写功底差。

学生对于自己的观点阐述过于口
语化,另外有相当一部分学生书写潦草,尤其错别字较多。

四.今后教学改进措施:
1.钻研大纲、课标、教材,充分备课,保证课堂质量。

2.针对学生基础知识比较薄弱的现状,高度重视课堂问题的设计。

3.强化书本基础知识的理解、识记,采用抽背或默写的方式加以巩固。

4.在平时作业中加强答题规范的培养。

5.关注学生心理,帮助学生树立正确的学习态度,明确的学习目的及方向,
激发学习动力。

临汾三中高一政治月考试题试卷分析

临汾三中高一政治月考试题试卷分析

高一年级第二次阶段性检测政治试题试卷分析一、命题思路本次月考属于阶段性考试,主要考查的知识范围为《经济生活》一到九课的知识,覆盖从开学到现在所学的内容。

试题分值设置为100分加附加分10分,考试时间为90分钟,分为选择题和主观题两类题型,选择题为单项选择题,共30道选择题,60分,主观题两道题,40分。

整体命题思路为:1、注重基础,突出对基础知识的考查。

从选择题、分析说明题到附加题,考查的都是课本的基本概念和基本原理,但非常强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。

许多道题考查的基础知识很细,对学生准确记忆的要求较高,学生必须对基本知识有透彻的理解,才能准确答出。

2、联系现实。

试题体现思想政治课与现实生活的紧密联系,从学生所了解的社会生活实际和思想行为实际出发,采用漫画、图表等多种形式进行命题,试题背景资料大都为当年的时政热点,考查知识的同时也达到时事教育的目的。

3、能力立意。

虽然整张试卷立足于基础,对学生阅读分析,提取整合信息的能力要求比较高,在命题内容和形式上注意体现探究讨论,让学生在探究回答的过程中,有了比较大的发挥空间,比较突出地注意了对学生的能力培养,符合新课程标准的基本要求。

二、学生答题情况分析第一大题为单项选择题,共30小题,60分,内容设置覆盖所学内容,分值比较平均,侧重第一次阶段性测试后的知识。

但由于学生在平时用于政治学习的时间较少,而考前只有一节课的复习时间,学生对书本中的基本概念、基本原理缺乏必要的记忆和理解,造成学生的错误集中在第7、10、17、24、30小题上,另外,对书本知识的理解不透也是出现错误的重要原因。

第7题,主要考查的是“公有制经济的主体地位”和“国有经济的主导地位”的理解,学生不能从材料提供的有效信息予以辨别,对易混点不能有效区分,反映出基础知识掌握不牢固;第10题,学生不考虑材料提供的信息,只是单纯从设问入手,分析“保障劳动者的合法权益”的途径,导致错误率较高,反映出学生读题和审题方面的不足;第17题,学生将“个人专利转让收入”归入到按劳分配,是这道题的主要错因,反映出学生对于知识掌握的程度不深;第24题,对于税收的固定性特征的考查,虽然在学案练习中有类似的习题,但学生错误率还是较高,在反映学生知识不牢固的同时,也反映出学生平时练习不认真对待,学习态度方面存在一定的问题;第30题,考查国家宏观调控的手段,要求能够有效区分经济手段中的财政政策和货币政策,这属于主干知识和重点知识,课上反复强调,但学生还是错误,反映出学生平时对于时政、国家的方针政策、国家动态走向关注度不够,导致自己的思维受到局限,对知识的掌握只是死记硬背。

天津高一高中政治月考试卷带答案解析

天津高一高中政治月考试卷带答案解析

天津高一高中政治月考试卷班级:___________ 姓名:___________ 分数:___________一、单选题1.“存在即被感知。

”此观点属于()A.主观唯心主义B.客观唯心主义C.朴素唯物主义D.辩证唯物主义2.爱因斯坦说;“哲学可以被认为是全部科学之母”。

这说明()A.哲学是自然科学的基础B.哲学是对自然科学理论的概括和总结C.哲学为其他科学提供科学的世界观和方法论D.哲学对自然科学的研究有指导作用3.哲学源于()A.人们在辩论中获胜的需要B.人们对实践的追问和对世界的思考C.人们对生活状况的不满D.神对人类的启示4.“我是谁?”“世界从何而来?”“生命的意义是什么?”对这些问题的追问()A.是毫无意义的B.不会有任何结果C.只能由自然科学来回答D.已经开始进入哲学思考5.世界观是指()A.人们对世界的各种认识的总和B.人们关于世界的知识体系C.人们对客观世界的总的看法和根本观点D.人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点6.联系的客观性是指()A.任何事物之间都存在必然联系,整个世界就是一个普遍联系的统一整体B.事物之间的联系与人都是毫无关系的C.联系是永恒的、不变的、无条件的D.联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移7.从2006年开始,越来越多的全国人大代表、全国政协委员在互联网上开设博客,通过这种方式倾听百姓呼声,增加了解民意的渠道。

网络正在成为政治决策与民意表达相互沟通的一个直接平台。

从唯物辩证法看,这体现的哲理是()A.事物之间的联系是可以任意改变和创造的B.科学技术改变了事物之间联系的客观性C.人们可以根据事物固有的联系,建立新的具体联系D.联系是具体的、无条件的8.“人法地,地法天,天法道,道法自然。

”老子这句话说明()A.人和自然之间是相互联系的B.人在自然面前是无能为力的C.人类破坏自然会遭到自然的惩罚D.人可以主宰自然9.“油荒”紧牵“电荒”神经,“电荒”凸显“煤荒”窘境……持续难解的能源短缺,限制了众多高耗能企业的发展。

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高2016级九月月考政治试题分析高一年级政治备课组曾子曰:“吾日三省吾身”。

教学也需要反思和总结,才能取得更大的进步。

下面是高2016级政治备课组对2016年九月月考政治试题的分析,希望能在后面的政治教学中对不足的能有所改进,从而提高教学质量。

一、试卷基本情况1、体现政治学科素养。

本次的政治试题一如既往的考查了教育立德树人的根本任务,突出了对学生人生价值观的考察,对社会现象的评价,加强了对学科知识的综合能力考察,体现了鲜明的学科特色。

2、注重能力,突出主干。

试卷不注重知识覆盖面,突出了对重点知识的考查。

试题有侧重点地考查了必修一第一单元的主干知识点。

如,商品的含义、价值量的计算、汇率变动的影响、纸币发行量及其影响、影响价格的因素、价格变动的影响、消费类型、消费结构等第一单元主干核心知识点的考察。

知识点的考查也不是仅仅局限于基本知识的考查,而是通过新背景、新材料的创设和新角度的切入,注重考查学生思维转换、逻辑表达、具体分析解决问题的能力。

4、凸显学科知识体系构建。

31题是对价格理论的考察,32题考察汇率变动的影响,学生只有对这两个知识体系构建出来,才能答题,也才能答准题。

5、材料提供信息明确。

无论设问要求结合材料还是没有要求结合材料(如31题设问:运用所学有关价格理论知识,分别说明上述网友言论的依据),从答案的规定看都与材料有千丝万缕的联系。

二、选择题分析(题型、原因、解决办法)选择题突出考查了学生的基础知识和基本能力。

难易程度对于刚接触经济学的高一学生来讲,难度比较大。

四选二组合型选择题多,注重知识和审题能力的结合。

通过反馈情况看,选择题的1、2、16、17、20都没有出现太多错误,有一类选择题在不同程度上出现了问题。

从整体上看,学生选择题的平均得分为35分。

下面就学生容易出错的几个题进行分析。

(一)计算类3.假定原先1台电脑与4部手机的价值量相等,现在生产电脑的社会劳动生产率提高一倍,而生产手机的社会必要劳动时间缩短到原来的一半,其它条件不变,则现在1台电脑与________部手机的价值量相等。

()A.2B.4C.8D.164.2015年甲企业生产A商品的价值量和价值总量用货币表示分别为24元和240万元。

假设2016年该国货币贬值20%,甲企业生产A商品的价值量和价值总量用货币表示分别为30元和360万元。

在其它条件不变的情况下,2016年生产A商品的社会劳动生产率和甲企业的个别劳动生产率分别是()A.下降20% 提高20% B. 提高20% 下降20%C. 不变下降20%D. 不变提高20%10.2015年某国流通中需要的货币量为10万亿元,由于生产发展,货币需求量增加20%,但实际执行结果使流通中的货币量达到15万亿元,这时货币的贬值幅度为( ),原来标价30元的M商品,现在的价格是()A.23%44元B.20%36元C.20%37.5元D.23%40元21.2016年8月以来,人民币对美元汇率出现较大波动,假设原来美元兑人民币汇率为1:6.3,现人民币对美元贬值10%,则现在购买100美元商品相比人民币贬值前要()A.多付57元人民币B.多付70元人民币C.多付63元人民币D.少付63元人民币25. 读下表,假定其他条件不变,2016年M商品的社会劳动生产率提高的比例和H企业8小时生产M商品的价值总量分别是()年份社会劳动生产率H企业个别劳动生产率H企业1小时生产M商品的价值总量2015年1小时生产5件1小时生产6件1800元2016年1小时生产6件1小时生产9件A.20%、2250元 B.33.3%、2030.1元 C.25%、2160元 D.20%、2160元28. 假设2012年我国A商品的单位价值用人民币表示为6400元,美元对人民币汇率为1:6.4。

如果2013年我国生产A商品的行业劳动生产率提高20%,劳动者数量增加10%,人民币发行量增加20%,且人民币对美元升值5%,其他条件不变,按照等价交换的原则,该企业生产A商品用美元标价,其价格为()A.1050美元 B.1155美元 C.1260美元 D.875美元分析:这是高中必修一《经济生活》中高考必考的一种题型,而且一般出现在试卷前一二题,此类题主要是以计算题的形式出现,考察学生对经济学经济关系的掌握以及对知识的应用能力,而且学生也必须要有一定的数学功底,政治学科的计算题就数字计算难度而言,本身并不大,但是如果学生没有理清知识点相互关系,就很容易出错。

在本次月考中,这5个计算题出错率很高,在我们查看学生错题时候,有的学生甚至6个题,没有做对一个,这样就白白丢失10分,关于经济生活第一单元计算题,必须要掌握一些解题技巧,计算的总的原则是:提高用“加”,降低用“减”;升值用“加”,贬值用“减”;通胀用“加”,通缩用“减”;增加用“加”,减少用“减”;然后正比用“乘”,反比用“除”。

另外学生还必须掌握几个计算公式:一、关于商品价值量的计算问题商品的价值量与社会必要劳动时间成正比,与社会劳动生产率成反比;与个别劳动时间、个别劳动生产率无关。

商品价值总量与个别劳动时间成反比,与个别劳动生产率成正比;与社会劳动生产率和社会必要劳动时间无关。

商品价值总量=商品价值量×商品数量。

商品使用价值量即商品数量。

二、关于纸币发行量的计算问题流通中实际所需货币量的计算公式:流通中实际所需货币量=商品价格总额/货币流通次数=(待售商品数量×商品价格水平)/货币流通次数。

无论发行多少纸币,它的总体购买力都只能与实际所需的金属货币量一致。

纸币的贬值程度即纸币贬值率的计算公式是纸币贬值率=(1-流通中所需要的金属货币量/纸币发行量)×100%还可以通过以下公式计算通货膨胀率=(现期物价水平—基期物价水平)/基期物价水平(价格上涨率是从低到高,以基期物价水平为基数);纸币贬值率=(现期物价水平—基期物价水平)/ 现期物价水平(贬值是由高到底,以现期物价水平为基数)三、关于外汇汇率、币值的计算问题如果某一国货币汇率升高,即意味着相同数量的该国货币可以兑换更多的其他国家的货币,该国货币升值了。

(外汇汇率上升,说明人民币贬值;反之,人民币汇率升值,说明外币贬值)四、关于恩格尔系数的计算题恩格尔系数(%)=(食品支出总额÷家庭或个人消费支出总额)×100%。

国际上常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。

一个国家或家庭生活越贫困,恩格尔系数就越大;反之,生活越富裕,恩格尔系数就越小。

这类题学生出错的主要原因:1、对知识本身没能理解到位,关系整理不清楚,这是根本原因;2、学生计算能力欠缺(二)图表类27. 下表是两个时间的人民币汇率中间价:对人民币汇率中间价上述变化的影响,有一位同学绘制了以下四幅示意图,其中正确的有()A.①②B.①③C.②④D.③④分析:这类图表题在今年高考中出现频率很高,为了尽可能与高考接轨,因此在本次考试中也加强对学生此类题的考察,但从最后呈现出来的结果来看,学生出错率非常高,一是学生本身对图表中的关系含混不清,二是因为有个别学生马虎,三是有部分学生用数学思维去思考政治学科这类题,因此也会出错。

第6题,这种图形是双线图,指商品价格本身不变,而是由其他原因导致的需求发生改变,而且箭头指向很重要,箭头朝左,意味需求减少,箭头朝右意味需求增加;第18题,选项中既出现了单线图,也出现了双线图,那么首先就要判断商品本身价格是否改变,再去看箭头朝向;第23题,就要逐个去判断是正比还是反比;第26题主要就是判断箭头朝向;第27题,首先要掌握汇率变动知识,其次通过判断箭头朝向来确定正确答案;第30题,先要判断两条曲线分别是什么,幅度较大的是高档耐用品,幅度较小的是生活必需品,对于高档耐用品,需求弹性大,对于生活必需品,需求弹性小。

三、主观题分析(题型、原因、解决办法)本次月考主观题主要以考察基础知识为主,题的难度远远低于高考要求,第32题主要考察学生基础知识识记能力,难度很小,对于部分学生对知识记不住的,就很难动笔;第31题主要考察价格理论:影响价格的因素以及价格变动的影响。

两个主观题失分最严重的是31题,下面就31题进行错误分析:31.CPI衡量的是一篮子商品价格的变化,旨在准确反映家庭支出的情况。

有学者研究发现猪肉在中国CPI一篮子商品的食品部分所占比重约为三分之一,占整个一篮子商品的比重为10%。

食品价格上涨主导CPI的上涨,而猪肉价格正是食品价格中的“带头大哥”,使得猪肉成为所占权重最大的单一组成商品。

近十年来的物价走势,也反映出猪肉价格和物价如影随行。

进入2016年,猪肉价格依然呈不断上涨趋势。

人们对此有很多感慨,以下是部分网友针对猪肉价格上涨发表的言论:网友一:养猪户积极性不高,生猪货源不足,猪肉价格上扬。

网友二:饲料价格、人工成本大幅上涨,猪肉价格“水涨船高”。

网友三:此肉吃不起,另寻它肉去。

网友四:猪肉一劲涨,猪倌扩栏忙。

运用所学有关价格的理论知识,分别说明上述网友言论的依据。

(20分) 分析:这个题本身难度不大,主要考察“影响价格的因素以及价格变动的影响”,学生失分的主要原因:一是对经济学理论不知道如何应用,还停留在简单的材料阐述上,口水话较多,没有理论支撑,语言表达很随意;二是书写格式不规范,整个答题没有层次,全是大水漫灌一般;三是对知识点本身理解是错误的,例如对网友三的观点“此肉吃不起,另寻它肉去”本身二者应该是相互替代品,但不少同学理解成了互补品。

(大水漫灌,没有答题层次)(对知识点本身理解是错误的)对于学生答主观题所出现的问题,一方面还要加强对学生基础知识的记忆,主要通过默写、背诵等方式过关,另一方面,加强对学生主观题答题技巧的知道,包括答题格式的规范。

四、教学反思(一)教师教学存在的问题:1、对新课程改革的理解不到位。

忽视了学生技能的提高;记忆内容多,能力训练上时间少;课堂教学没有能问题化,学生遇到实际问题还是不懂。

对解题思想、解题方法的总结提炼不够,缺乏规律性的总结。

考试是对学生综合素质的考查,强调了基础知识的把握,基本技能的掌握,同时一些非智力因素,例如解题速度与时间,解题技巧与方法,解题思路与策略,及基本的卷面质量,字迹的工整度,都是十分重要的。

重视知识的讲解,忽视能力的培养,特别是结合当前时事,提高学生综合应对高考的能力有待于进一步加强。

2、教学过程中,对学生的基础认识不到位,过高地估计学生。

方法指导不够,以致学生不解题意,不管题型,乱答一气。

答题的规范性极差。

3、受传统教学模式的影响,教师角色转变未到位:少数教师课堂教学效率较低,只注重自身的“讲”,不注重知识落实程度、学生学习状态,一味的“满堂灌”,课堂效率低。

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