科学游戏在幼儿学前教育中的运用

科学游戏在幼儿学前教育中的运用

发表时间：2017-11-07T16:19:18.780Z 来源：《素质教育》2017年10月总第249期作者：高洁

[导读] 游戏对于孩子有着非常顽固的影响，与孩子相适应的游戏将决定着孩子人格的发展。

陕西省府谷县第二幼儿园719499

摘要：游戏对于孩子有着非常顽固的影响，与孩子相适应的游戏将决定着孩子人格的发展，包括对孩子今后一生中的意义都是非常重大的。并不是只要带着孩子玩游戏，就能对孩子达到一个能力提高的效果，带孩子玩的游戏是具有一定科学性的。但是怎样使游戏更加适应孩子，是值得在学前教育中探讨的问题。

关键词：科学游戏学前教育运用

孩子出生之后到成人，漫长的人生过程中会有很多的关键期，关键期一旦过去就不可能进行弥补，在了解孩子敏感期的前提下对孩子进行科学的培养。科学游戏在幼儿教育中的合理运用，是可以为幼儿奠定良好的科学素质，并且可以和孩子在进行科学小游戏的时候，有效激发孩子的益智力和创造能力。

一、开展科学游戏对于孩子具有什么好处

科学小游戏是让孩子在玩中学、学中玩，有利于孩子的益智开发，从而摆脱枯燥乏味的学习方法，为幼小衔接打下坚实基础。没有笨的孩子，只有不对的教学方法，任何事情方法不对再多努力都是无用的。所以，为了不让每个孩子输在起跑线上，在学习上走弯路，需要在幼儿教学中增加科学小游戏使孩子爱上学习，并且有效开发孩子的智力，以及提升自我创造能力。二、如何在游戏中有效提升孩子的智力开发

孩子的欢乐情绪是生长发育和健全心理形成的重要环境因素。缺乏双亲爱抚、经常挨打受骂的孩子，因缺少欢乐的环境气氛，其智力与健康水平都不佳。游戏有助于孩子快速反应判断能力的形成。孩子在游戏中常常需要及时做出反应判断，这种反应判断方式十分生动活泼。游戏有助于培养孩子对体力和智力活动的兴趣，激发求知欲望。孩子时代往往通过一些游戏去逐步感知和认识世界。天才的秘密就在于强烈的兴趣和无限的热情，游戏正是给天才的形成添加一份力量。游戏有助于培养孩子积极向上的自信心和努力达到目的的意志力，这是孩子成才极重要的心理品质。

三、利用科学游戏激发孩子的创造能力方法

1.创设环境，营造创新氛围。教师应给幼儿创设宽松的物质和心理环境，让幼儿乐于创造，敢于创造，勇于创造。心理环境影响着幼儿创新能力的发展，心理学家罗杰斯认为：“心理的安全和自由是促进创造性的两个主要条件。”教师必须为幼儿创设心理安全和自由的心理环境。首先要尊重幼儿，与幼儿建立平等的师生关系，因为幼儿心理尚未成熟，缺乏自由意识、行为也是他控的，情感稚嫩脆弱，需要得到成人的关爱和保护，教师要做保护激发幼儿创造力的支持者。

2.提供材料，创造创新条件。首先，材料物化着广泛的科学教育目标和内容，教师要尽可能地使幼儿通过操作相应的材料进行学习，所以，幼儿园要给幼儿提供科学教育活动的材料，才有利于发展幼儿的想象力和创造力。

3.激发兴趣，务实创新基础。兴趣是孩子乐于学习、积极创新的动力，是创造力发展的必要条件。在教育活动中教师必须唤起孩子的兴趣才能使其产生强烈的好奇心，只有当孩子感兴趣时，孩子做什么事情才有主动性。科学教育的形式以幼儿的操作活动为主，在操作前，应激发幼儿操作的兴趣，再因势利导，有计划、有目的地引导幼儿独立操作，并指导幼儿在实践中由易到难，由浅入深地探索，掌握这种材料的基本操作方法，为进一步培养孩子的创新能力打下坚实的基础。

四、如何在科学游戏中增强孩子的合作能力

既然是游戏就应该没有任何界限，做到让孩子随心所欲地进行科学小游戏，让孩子真真正正地按照自己的意愿来进行游戏，不仅能够激发孩子对游戏的兴趣，还能够增加孩子的自主探索欲望。

例如：在带领学孩子进行“我的树”的科学小游戏时，这个游戏至少要两个孩子一起玩。游戏开始让同伴蒙上眼睛，然后带着蒙住眼睛的孩子走过一段曲折的路途，来到一棵同伴为蒙着眼睛的孩子选择的树前，让蒙着眼睛的孩子感觉这棵树与众不同之处，如让蒙着眼睛的孩子抱拢树干感知树的粗细，帮助蒙着眼睛孩子的把手放到在有疤痕或有苔藓的地方等，当同伴完成了他们探索，就把蒙着眼睛的孩子迂回带到出发地。这时同伴才能摘掉蒙住眼睛的孩子的眼罩，让蒙住眼睛的孩子睁开眼去找刚刚摸过的那棵树。他一定会发现，每一棵树都具有与众不同的个性。一旦孩子觉得科学小游戏是有趣的，那么孩子就愿意对科学小游戏进行探索，从而促使在游戏的过程中激发孩子的学习兴趣并且充分掌握科学小游戏中的知识。这个科学小游戏能够同时充分地调动孩子的嗅觉和触觉，并且有效增强孩子之间的合作能力。

科学不仅仅是知识，科学还是一种精神和态度，也是一种思考方式和方法，在幼儿教育中对孩子进行科学游戏，能够使孩子对于科学拥有更多的兴趣并且乐在其中，并且能够有效激发孩子的对科学知识的探索欲以及好奇心。孩子像“做游戏”一样“做科学”，获得的不仅是理解内化了的知识经验，而且还能获得科学的思考方式、科学的态度和精神。

参考文献

[1]黄爱云幼儿学前教育中科学游戏的运用经验分析谈[J].成功（教育），2011，（08），61。

[2]张承宇小班幼儿科学游戏的心理环境创设[J].四川教育学院学报，2008，（06），111-112。

[3]陈英姿大班科学游戏课件《了解交通工具》的制作与应用[J].中国现代教育装备，2012，（22），21。