学校小课题实施方案
大班小课题研究实施方案
大班小课题研究实施方案一、背景分析。
大班小课题研究是指在大班教学中，通过选取一个小课题进行深入研究，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。
本实施方案旨在为教师提供一种有效的研究实施方案，帮助他们更好地进行大班小课题研究。
二、研究目的。
1. 提高教师的教学水平。
通过研究小课题，教师可以深入了解某一教学内容，提高自己的教学水平和教学能力。
2. 促进学生的学习效果。
通过研究小课题，教师可以有针对性地调整教学方法和策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。
三、研究内容。
1. 选题。
教师可以根据自己的教学实际情况，选取一个与学生学习情况密切相关的小课题进行研究。
2. 研究方法。
可以采用问卷调查、观察法、实验法等方法进行研究，以获取相关数据和信息。
3. 研究过程。
包括研究计划的制定、实施过程的记录和数据的整理分析等环节。
4. 研究成果。
将研究成果进行总结和分析，形成研究报告，并将成果运用到实际教学中。
四、实施步骤。
1. 制定研究计划。
确定研究的具体内容、方法和时间安排，明确研究的目的和意义。
2. 实施研究。
按照研究计划，开展问卷调查、实验观察等研究活动，收集相关数据和信息。
3. 数据分析。
对收集到的数据进行整理和分析，得出研究结论，并形成研究报告。
4. 研究成果运用。
将研究成果运用到实际教学中，调整教学方法和策略，提高教学效果。
五、实施保障。
1. 教育主管部门的支持和指导。
2. 学校领导的重视和支持。
3. 教师团队的合作和协作。
4. 学生家长的配合和支持。
六、总结。
大班小课题研究是一项重要的教学活动，对提高教师教学水平和学生学习效果具有重要意义。
通过本实施方案的有效实施，可以帮助教师更好地进行大班小课题研究，提高教学质量，促进学生的全面发展。
学校微型课题实施方案
学校微型课题实施方案1. 研究背景和意义随着教育教学方法的不断创新和发展，微型课题研究成为一种新颖、有效的教育研究方法，引起了广泛的关注和探讨。
微型课题作为一种小型研究项目，其特点是具有独立性、实践性和针对性，能够真实地反映教育教学领域的问题和需求，以及获得更具代表性的调查和实验资料，有助于提高教育研究的质量和效率。
因此，微型课题的开展对于推进教育教学改革和提升教育研究的水平有着重要的意义和价值。
我校是一所非常注重教育教学改革和学术研究的高校，为了更好地促进教师教育教学能力的提高和学科建设的发展，我校决定开展一系列微型课题相关的研究工作。
通过这些微型课题的实施，我们既可以更加深入地了解教育教学领域的问题和需求，也可以探索和研究新的教育方法和技术，提升教育教学的质量和效果，为学校的发展和进步做出更加积极的贡献。
2. 研究内容和任务本次微型课题研究的主要内容是教育教学领域的相关问题和需求。
具体而言，研究任务包括以下几个方面：（1）研究教师教育教学能力提升方案，探索有效的培训和学习方法，提升教学能力和教学水平；（2）研究学生学习情况和需求，探索更加适合学生的教育教学方法和课程设置，提升学生的学习效果和满意度；（3）研究教育教学新技术的应用现状和发展趋势，探索并推广前沿的教育教学技术，提升教育教学水平和教学效果。
3. 研究方法和流程本次微型课题研究采用的是定量和定性相结合的方法，具体流程如下：（1）确定研究主题和问题，并进行文献调查和资料搜集；（2）设计研究方案和调查问卷，收集相关数据资料；（3）进行数据分析和处理，撰写研究报告；（4）汇报研究成果，并进行反馈和总结。
4. 研究组织和人员安排本次微型课题研究将组建一个专业的研究团队，由校领导、教研中心、教师和学生等多个部门和人员共同参与。
具体人员安排如下：（1）研究团队负责人：由学校领导任命，负责研究工作的组织和协调；（2）研究主要成员：由教研中心、教师和学生等多个部门和人员组成，分别负责不同的研究任务；（3）研究助理：由研究生和实习生等人员担任，负责协助研究工作的开展和数据处理。
2023学年学校微型课题实施方案
2023学年学校微型课题实施方案一、课题背景随着信息技术的发展和应用，微型课题作为一种针对教育教学实践问题的研究模式，在教育领域得到了广泛的应用和推广。
2023学年，为了推动学校教育教学的创新发展，提升教师教育教学的素质和能力，我校决定开展一系列与教育教学相关的微型课题研究。
二、课题目标1. 通过微型课题研究，提升教师们对教育教学问题的认识和思考能力，培养教师的研究精神和创新意识。
2. 推动学校教育教学的改革与创新，提高教学质量和教育效果。
3. 建立和完善学校教师教育教学研究的常态化机制，形成学校特色和优势。
三、课题内容本学年学校将选择一系列与实际教育教学问题相关的微型课题，如：教师个性化教学实践与效果研究、学生成长评价机制的创新研究等。
具体的课题内容将由学校组织相关教研组进行调研和讨论，并征求教师的意见和建议后确定。
四、课题实施步骤1. 课题立项：学校将组织教研组成员开展调研，确定课题的研究范围和具体内容，撰写课题立项申请书，并提交学校领导审批。
2. 课题组建：学校将根据课题内容和需求，组建相应的课题研究组，确定课题组长和成员，并组织召开课题组成员培训会议，明确课题研究的目标、任务和时间节点。
3. 研究计划：课题组根据课题的具体内容和研究要求，制定详细的研究计划，并将其提交学校领导审批。
4. 资料收集：课题组成员根据研究计划，收集相关的文献、资料和案例，对相关的教学实践进行梳理和总结。
5. 实地调研：根据研究计划，课题组成员将走进课堂，了解教师和学生的实际需求，收集教学过程中的问题和困惑。
6. 数据分析：课题组成员将根据实地调研收集的数据和资料，进行分析和整理，发现问题，并制定相应的解决方案和改进建议。
7. 教学调研：课题组将组织开展与课题相关的教学调研活动，了解教师教学中的实践和问题，收集学生的反馈和意见。
8. 论文撰写：课题组成员将根据研究结果和分析，撰写研究论文，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容，并进行学术交流和评审。
小学课题研究实施方案(6篇)
小学课题研究实施方案（6篇）小学课题研究实施方案（精选6篇）小学课题研究实施方案篇1第一部分前言校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。
校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。
以学校为实施课程资源开发的主体。
它是作为国家课程的一种重要补充。
(一)校本课程的性质：1、以课程权力的下放为前程。
2、校本课程的开发主体是学校的校长和教师。
3、开发的场所是具体学校能拥有自主权。
(二)校本课程开发的基本理念1、校本课程开发是基础教育课程体系的重要组成部分。
2、从学校的发展上来说，也很有必要，只有不断开发，才会体现学校特色。
3、从学生的发展角度来说，也很有必要，有利于促进学生全面素质的提高。
4、校本课程开发的优势：(1)能够与时俱进地反映时代社会变化和学生需要。
(2)校本课程开发更贴近实际，具有更多的适应性。
(3)校本课程开发更能反映课程多元化的趋势。
(4)校本课程开发是一个连续的动态过程。
(三)校本课程开发的标准1、校本课程开发如何关注教师，学校和学生的发展(1)关注教师的发展，因为教师是课程开发的主体。
教师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业发展的途径。
(2)关注学校科特色，根据学校的实际情况和学科特点，我们紧紧抓住了我校足球、阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头。
(3)关注学生的发展，以学生的发展为本，应该最终成为校本课程开发的中心理念。
学生需求什么，我们就开发什么。
第二部分校本课程的目标根据我校校本课程是以足球、阅读为主要内容，根据我们的初步设想，目标确定为：1、总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
2、具体目标(1)培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
(2)拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
校级小课题实施方案
校级小课题实施方案
一、选题背景
校级小课题是学校教学中的具体研究课题，旨在有效提升教育
教学质量。
针对学院在教学中存在的问题和需要改进的方面，科学
合理的制定校级小课题的选题，通过实施研究，为教学改革和质量
改进提供可行性的建议，提高学生的学习效果和学校教学水平。
二、选题目的和意义
针对学院在教学中可能存在的问题，本次选择了“提升教师专
业素质，构筑高效教学体系——以计算机应用基础课程为例”的研
究论题，希望在研究中找出高效教师培养的策略和旨在提高教师的
专业素养的有效途径。
同时，通过本课题的研究，果断改进学校中
现有的教学方法，提高教学质量，顺利完成“建设高质量教学体系”的工作任务。
三、研究内容和方法
1.研究对象：一院部计算机专业大学生
2.研究范围：本研究仅限于计算机应用基础课程
3.研究内容：
（1）教师教学能力素质的研究
（2）学生学习状况的调研
（3）有效评估课程教学质量的指标研究。
学校小课题研究实施方案
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学校小课题研究实施方案篇1一、课题的提出1、新课程改革的需要。
新课程改革如火如荼地进行，新课标倡导课堂教学不但要关注知识的传授，而且要学生学的过程，重视学生学习过程中的情感与体验。
因此，我们期望通过这一课题的研究倡导一种学生积极、主动、热情参与教学的全过程，包括课前准备、课堂交流、课后拓展。
2、学校发展的需要。
学校通过上阶段试行课堂发展性语言评价的实验，已形成了自主、合作、互动的课堂学习氛围。
因此，在这一阶段我们将进一步拓展，进一步强化学生的自主意识，提高合作探究的能力，实现真正意义上的会学。
3、学生全面发展的需要。
基础教育课程改革提出，要改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣。
针对我校学生知识面窄，见识少，因此制定五个“W”教学模式来提高学生获取信息、处理信息和解决实际问题的能力，拓宽学生的知识面。
二、课题研究内容课程目标决定课题研究内容。
我校结合本校的实际情况、办校水平、师资力量、学生实际能力，确立了学校总课题《新课程理念下乡村小学五个“W”教学模式研究》，这五个“W”指的意思如表所示：Know-what（学什么）知道自己的学习目标理解所学的知识正确运用所学的知识解决实际问题Know-why（为什么要学）从个人生活实际感受知识的重要性提出所学知识有关含义与什么相关的推测已有知识经验的推测引起争议Know-how（怎样学）从各种信息中筛选有用信息从知识的意义出发寻求运用知识、经验与新知的关系对怎样获取信息，解决问题的方法进行评价与选择Know-who（与谁交流）信息的交流（信息-筛选-获取），生生合作、师生交流Know-where（何处搜集，用在何处）搜集信息的途径与方法（实践调查、电话、网络），所学的知识可以解决生活中的什么问题的交流整个学习内容具体可以这样操作：课前师生共同制定目标--师生分别搜集与本课有关的资料--课堂师生交流--课堂生生讨论--课后布置生活化的家庭作业。
学校微型课题实施方案
学校微型课题实施方案为了提升学校教学质量和推进教育教学改革，学校计划开展一系列微型课题研究。
下面是本次微型课题实施的方案。
一、课题选题本次微型课题研究的选题以学校教学实际问题为导向，充分结合学科和课程特点，符合教育教学改革需要和国家现行教育法规规定。
课题选题应符合以下主要原则：1.与学校教育教学改革发展相适应，符合现代教育发展方向；2.融合多学科，紧密结合学科特点，具有一定代表性和推广性；3.具有一定实验性和创新性，能提升学校教育教学质量，具有较强的可操作性和实践性；4.符合学科发展趋势，能为当前的教育教学改革提供新思路，新方案。
二、课题组织课题组织应以学校为单位，学校教研组或教师小组为基础，组成由1-2名课题负责人和3-5名研究成员组成的课题组。
课题负责人要有较高的学术素养和研究能力，并具有良好的组织协调能力和领导能力。
三、课题实施过程1.立项阶段根据学校要求，课题负责人将课题选题提交学校并进行初步审查。
审查通过后，课题负责人将起草的项目立项申请书提交学校，经过审核后，拿到批准文件。
2.调研阶段调研阶段是课题研究的基础，主要包括以下内容：（1）确定课题的研究领域、研究对象、研究问题和研究目标以及研究方法。
（2）收集研究所需数据资料，包括文献资料、实际情况调查等。
（3）形成研究计划，制定相关计划和时间表。
（4）开展实地调查、访谈和观察等，获取实际数据和情况。
（5）整理研究资料，形成研究报告。
3.实验阶段在实验阶段中，课题组需做到以下几点：（1）依据研究计划开展实验：- 课题组利用科研经费购买实验材料、设计教学方案、实行教学改进等实验活动。
- 课题组开发相应的实验设备、实验器材等。
（2）已设立实验组和对照组：- 选定实验人员和对照人员- 对照组和实验组拥有相同的条件、休息时间和课时，进行同步监控。
对照组其中一组可以是传统教学法的控制组或者是实施了其他教学法的组作为控制组。
（3）开展教学课程的实验：- 开展实验课程，制定实验计划。
小课题研究实施方案设计(共8篇)
篇一：小课题研究实施方案五年级数学小课题研究实施计划将军希望小学胡绪江时间安排：2012年6月日容：打活动形式：听课、评课指导思想：根据新课程标准的需求，结合教学实际情况，通过"打"这个综合运用就是结合学生生活中熟悉的素材，让学生体会优化思想，并会把优化思想运用在生活中，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
具体措施：一、探讨最优方案。
1、联系生活实际提出问题：15人的合唱队接到紧急演出，通过打通知每个队员，如果每分钟通知1人，怎样尽快通知到每个队员？2、让生围绕这个题目，设计自己的最快解决问题的方案，时间要最短。
3、交流学生独立方案→同桌互相交流→集体交流→汇报→小结二、总结发现的规律每增加一分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的队员和老师的总数，也就是n分钟新接到通知的队员数等于前（n-1）分钟接到通知的队员和老师的总数。
探研得到n分钟所有接到通知的队员的总人数就是2n-1人。
三、应用规律发现这个规律后，可以让学生直接利用这个规律来解决前面提出的问题了，随着时间的增加，所有接到通知的队员数分别为1，3，7，15，31----因此要通知完15个队员，只需要4分钟。
也可以让学生通知一个50人的合唱队，最少花多少时间就能通知到每个人。
总结：在解决实际问题的过程中，我们一定要认真的分析，观察，理解题目的意思，怎样才能最好的缩短时间，找出最优方案，解决生活中的实际问题，从而提高我们的工作效率，让学生真正的体会到数学就在我们身边，数学来源于我们的生活。
篇二：小课题研究实施方案-新《低年级学生阅读兴趣及能力培养的研究》结题报告市六纬路小学欣欣一、课题提出的背景从教14年，一直致力于对学生学习兴趣的培养与激发的研究。
曾试图增加课上课下的练习数量，延长课时，也试图做个案的思想工作，但无论怎样努力，收效甚微。
小学小课题研究实施方案及措施
提升教师的教育教学水平
提高教师课题研究的能力
• 培养教师的课题研究意识 • 提高教师的课题研究方法 • 提升教师的课题研究水平
提高教师教育教学能力
• 培养教师的教学设计能力 • 提高教师的教学方法 • 提升教师的教学效果
提高教师团队协作能力
• 培养教师的沟通能力 • 提高教师的协作能力 • 提升教师的团队管理能力
选择课题研究方法
• 调查法：收集相关资料和数据 • 观察法：观察学生的发展和表现 • 实验法：进行实验验证析数据 • 测量工具：测量和评估学生的表现 • 互动工具：促进师生和生生之间的交流
实施课题研究的步骤与计划
制定课题研究步骤
• 准备阶段：明确课题和研究方法 • 实施阶段：开展调查和观察 • 总结阶段：分析数据和撰写报告
举办课题研究成果展示活动
• 展示课题研究报告和论文 • 展示课题研究实物和作品 • 开展互动交流和讨论
参与课题研究交流活动
• 参加校际和区域的交流活动 • 与其他学校分享课题研究成果和经验 • 开展教师交流和培训项目
推广课题研究的成功经验与案例
提炼课题研究成功经验
• 分析课题研究中的成功和失败因素 • 提炼课题研究中的创新和特色 • 提出改进和发展建议
培养学生的创新思维
• 激发学生的好奇心和求知欲 • 培养学生的发散思维和创新能力 • 提高学生的批判性思维能力
培养学生的创新精神和实践能力
培养学生的创新精神
• 激发学生的创新意识 • 培养学生的创新思维 • 提高学生的创新能力
培养学生的实践能力
• 提高学生的动手操作能力 • 培养学生的问题解决能力 • 提高学生的团队协作能力
宣传课题研究案例
• 通过媒体和网络平台宣传案例 • 与其他学校分享案例和经验 • 开展教师交流和培训项目
学校校本小课题实施方案
学校校本小课题实施方案一、背景与意义。
学校校本小课题是指结合学校实际情况，由教师自主选择并研究的小课题。
它是教师在教学实践中对自己所关注的问题进行研究和探索的一种教育实践活动。
开展校本小课题研究，有利于促进教师专业发展，提高教师教育教学水平，推动学校教育教学改革和发展。
因此，制定学校校本小课题实施方案，对于推动学校教育教学工作具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高教师教育教学水平。
通过开展校本小课题研究，促进教师专业成长，提高教师的教育教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。
2. 推动学校教育教学改革和发展。
通过校本小课题研究，促进学校教育教学改革，推动学校教育教学工作不断向前发展。
三、实施步骤。
1. 选题阶段。
教师根据自己的教学实际和兴趣爱好，选择符合学校教育教学发展需要的小课题。
选题应符合学校教育教学改革的要求，具有一定的实践性和创新性。
2. 研究阶段。
教师在选定小课题后，需进行相关文献资料的搜集和整理，开展实地调研和教学实践，深入了解小课题研究的现状和问题，为后续研究工作打下基础。
3. 论证阶段。
教师需对研究过程中所获得的数据和信息进行分析和论证，提出自己的见解和观点，并与同行进行交流和讨论，以验证研究结论的科学性和可行性。
4. 实施阶段。
教师根据研究结论，结合自己的教学实践，制定相应的教学改进方案，并在实际教学中进行实施和反馈，不断调整和完善，最终形成研究成果。
四、实施保障。
1. 学校领导重视。
学校领导要高度重视校本小课题研究工作，为教师提供必要的支持和帮助，营造良好的研究氛围。
2. 教师自主选择。
教师在选题和研究过程中应当保持自主性，根据自己的兴趣和实际需求进行选择和研究，确保研究工作的真实性和有效性。
3. 资金和资源保障。
学校要为校本小课题研究提供必要的经费和资源保障，确保研究工作的顺利进行。
五、总结与展望。
学校校本小课题研究是一项重要的教育教学活动，对于促进教师专业发展，推动学校教育教学改革和发展具有重要意义。
校级小课题实施方案范文(五篇)
校级小课题实施方案范文(７)我长高了—班级男女同学身高情况的比较研究(８)评选家庭劳模—家庭成员参与家务劳动时间的调查研究(９)课余做些啥—小学生一天课余时间安排的调查研究环境领域(１０)绿化与环保—关于绿化对空气净化作用的实验研究(１１)秋天的树叶—树叶变化与气温等关系的调查研究(１２)校园绿化—学校绿化面积与全市人均面积的比较研究社会领域(１３)钱哪儿去了—关于家庭支出情况的调查研究(１４)网络与生活—网络技术应用于社会生活情况的调查研究(１５)广而告之—交通安全公益广告的策划与设计以上这些课题，尽量体现“浅”、“近”的特点，内容浅显才能贴近学生的实际；而主题的提出，则想突出一个“宽”字，以启发学生提出新的课题，如围绕“绿化与环保”这一主题，学生还提出了这样一些小课题：关于绿化与身体健康关系的调查研究、关于绿化对气候影响作用的比较研究、关于绿化与水土保持关系的实验研究等。
２.帮助学生筛选、提炼有价值的小课题学生提出的问题，并非都是值得探究的问题，这就需要教师与学生一起进行筛选。
在平时的教学和老师与学生的接触中，常常会遇到学生突然冒出的各种问题，这一个个问题提出后，老师们及时加以引导。
经过提炼，与同学们一起将原先的这些问题转化成了研究的小课题。
只要老师们具备了较强的探究意识，新的课题一定会层出不穷。
二、指导学生设计好探究的方案研究课题确定之后，就是要指导学生做好方案的设计和论证，使学生在设计和论证过程中对整个探究活动有一个比较完整、清晰的了解。
１.课题小组独立进行方案设计研究计划的制订，应由参与探究的人共同来完成，所以我们首先要求各探究小组独立完成方案的设计工作。
小组的组成，我们主张自由结合，教师调整，一般以４～____人小组合作研究或者按座位附近____人合作研究为宜。
我设计了一份《探究型课题实施方案》表，其中包括：研究的意义，研究的目标，研究的内容，研究的方法，研究的步骤等；根据采取的方法不同，其方案可以是调查方案、实验方案、观察方案等。
校级小课题实施方案
校级小课题实施方案一、选题背景随着高等教育体制结构改革的不断深入，大学生创新创业教育逐渐受到各方面的关注。
而高校的人才培养和社会需求存在一定的脱节现象，这就需要高校更加注重创新创业教育，鼓励和引导学生发掘自身潜力，充分发挥自己的创新活力，培养出既具有创新创业能力，又符合社会需求的优秀人才。
二、选题意义本课题选取“大学生创新创业能力提升及实践机会完善”作为研究对象，旨在对大学生创新创业教育进行深入研究，为大学生提供更多的实践机会和平台，激发大学生的创新创业思维，培养大学生的创新创业能力，进而使得大学生能够更好地适应社会的发展和变化，为社会的建设和发展做出自己的贡献。
三、实施方案1. 课题立项和组织首先，由本课题负责人根据选题背景和选题意义提出研究方案，并向学校提交申请。
经学校审批通过后，组织团队成员对本课题的目的、研究方案和实施计划进行详细的讨论和制定。
2. 研究方法本课题采用文献调研、问卷调查、实地考察等方法进行研究，旨在全面了解大学生创新创业教育的现状和实践机会的完善情况，并寻找创新创业教育的最佳路径和机会。
3. 方案实施（1）开展文献调研本课题团队将对相关的文献资料进行搜集和汇总，了解国内外大学生创新创业教育的最新发展动态，总结经验和不足。
通过分析文献资料，寻找提高大学生创新创业能力和实践机会的最佳途径。
（2）开展问卷调查本课题将设计一份调查问卷，并通过网络等途径将问卷发放到广大大学生手中，了解他们当前的创新创业意识、创业动机、创新创业能力以及实践机会的获得情况。
通过问卷调查的结果，团队成员能够了解大学生的真实需求和期望，从而有针对性地完善实践机会。
（3）开展实地考察本课题团队将选择一些创新创业实践案例，在实地考察中了解实践项目的情况和成果，探寻创新创业教育发展的症结所在，为提高大学生创新创业能力和实践机会的开展提供依据。
4. 举办专题研讨会在本课题完善实践机会的基础上，团队成员将举办一次创新创业教育专题研讨会，就实践机会完善提出自己的建议和意见，并借此机会与其他高校创新创业教育工作者交流，分享自己的经验和感悟，共同推动创新创业教育的进步和发展。
校级小课题实施方案范本(4篇)
校级小课题实施方案范本一、课题提出的背景及意义(一)、课题的提出计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社____必需的基本素质之一。
实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题，我们重视了学生的动手实践、相互合作，____了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。
小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度的关键时期。
为此，我们确立了《如何提高小学生计算能力的策略研究》实验课题，探索如何在平时的教学中培养小学生良好的计算习惯，从而提高学生的计算能力。
计算作为数学的基础技能无时不刻不渗透在人们的日常生活、社会生产、经营交易当中，是人类生存的必备素质之一；《课程标准》指出数学课程应突出体现基础性普及性和发展性，人人都能获得必要的数学，计算始终贯穿于小学数学各学段的四个主要领域“数与代数、空间与图形、概率与统计、实践与综合应用”；计算的重要性可见一斑。
可是随着电算化的普及，人们从大量繁琐的计算中解脱了出来，孩子们对电子计算器的过分依赖反而使他们对计算的算理一知半解，更何谈准确的计算。
我校地处农村，学生多为农民子女和外来民工子女，家长本身受教育程度就不高，普遍教育意识淡薄，专注于务农和工作无暇顾及孩子的学习更不要说关心学生的数学计算了。
结合我校实际情况，我们发现提高学生计算的准确率，的确需要结合农村教育教学形式和学生的学习实际，从不同程度上去研究。
学校微型课题实施方案
学校微型课题实施方案一、课题背景随着教育改革的深入推进，学校教育越来越注重培养学生的创新精神和实践能力。
为了提高教育教学质量，我校决定开展微型课题研究活动。
微型课题研究具有针对性强、周期短、参与人员广泛等特点，能够有效促进教师教育教学观念的转变，提升教育教学水平。
二、课题目标1.激发教师教育教学研究的热情，增强教育教学创新意识。
2.提高教师教育教学能力，提升教育教学质量。
3.培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高学生综合素质。
4.促进教育教学改革，推动学校教育教学发展。
三、课题内容1.教育教学策略研究（1）课堂教学策略研究（2）作业设计与评价策略研究（3）学生评价体系改革研究2.教育教学方法研究（1）信息技术与课程整合研究（2）项目式学习研究（3）探究式学习研究3.教育教学管理研究（1）班级管理策略研究（2）教育教学评价体系研究（3）教师队伍建设研究四、实施步骤1.课题申报与立项（2）学校组织专家评审，对立项的课题进行资助。
2.课题实施（1）课题负责人组织课题组成员开展研究，明确分工，制定研究计划。
（2）课题组成员按照研究计划，开展教育教学实践，收集相关数据。
3.课题成果展示（2）学校组织成果展示活动，邀请专家、教师、家长等参加。
（3）对优秀研究成果进行推广，提升学校教育教学质量。
（2）学校组织专家对课题研究成果进行评价，提出改进意见。
（3）对优秀课题成果进行表彰，激发教师参与微型课题研究的积极性。
五、保障措施1.加强组织领导，成立课题研究领导小组，负责课题研究的组织、协调和管理工作。
2.提供必要的物质支持，为课题研究提供所需设备、资料等。
3.建立激励机制，对优秀课题研究成果给予奖励。
4.加强课题研究培训，提高教师课题研究能力。
5.定期对课题研究进展情况进行检查，确保课题研究质量。
六、预期成果1.教师教育教学观念得到转变，教育教学能力得到提升。
2.优秀课题研究成果得以推广，提升学校教育教学质量。
小学校级课题实施方案（模板）
小学校级课题实施方案小学校级课题实施方案篇一：小学校级课题实施方案小学校级课题实施方案方案一：云泉小学校级课题实施方案为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教师积极参与教育研究，创建高效课堂。
结合高平市教育局《关于开展以以导学案为载体，构建高效课堂为主题的课题研究活动的通知》的精神和要求，以及我校的实际情况，特制定实施方案如下。
一、指导思想树立问题就是课题，反思就是研究的教育科研理念，坚持立足教学实际，切实解决教学实际问题的原则，全校教师共同参与，从教育教学中的小事情、小现象、小问题入手，以小见大，实实在在，针对自己在教学中遇到的问题，确定自己的研究课题，实实在在地研究，形成自己独特的教学风格，切实提高课堂教学效益。
二、实施目标1、通过课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。
2、通过课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。
3、形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。
三、总体思路以校为单位，制定校级研究课题，组织构建研究团队，开展研究，业务副校长和教导主任为课题负责人，部分骨干教师参与研究过程、收集资料等。
教师个人以校级课题为参考依据，结合自己在教学中的实际问题，制定出个人研究课题。
全校上下形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，实现教学质量的提升和学校教育的发展。
小课题研究实施方案(共8篇)
篇一：小课题研究实施方案五年级数学小课题研究实施计划将军希望小学胡绪江时间安排：2012年6月日内容：打电话活动形式：听课、评课指导思想：根据新课程标准的需求，结合教学实际情况，通过"打电话"这个综合运用就是结合学生生活中熟悉的素材，让学生体会优化思想，并会把优化思想运用在生活中，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
具体措施：一、探讨最优方案。
1、联系生活实际提出问题：15人的合唱队接到紧急演出，通过打电话通知每个队员，如果每分钟通知1人，怎样尽快通知到每个队员？2、让生围绕这个题目，设计自己的最快解决问题的方案，时间要最短。
3、交流学生独立方案→同桌互相交流→集体交流→汇报→小结二、总结发现的规律每增加一分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的队员和老师的总数，也就是n分钟新接到通知的队员数等于前（n-1）分钟内接到通知的队员和老师的总数。
探研得到n分钟所有接到通知的队员的总人数就是2n-1人。
三、应用规律发现这个规律后，可以让学生直接利用这个规律来解决前面提出的问题了，随着时间的增加，所有接到通知的队员数分别为1，3，7，15，31----因此要通知完15个队员，只需要4分钟。
也可以让学生通知一个50人的合唱队，最少花多少时间就能通知到每个人。
总结：在解决实际问题的过程中，我们一定要认真的分析，观察，理解题目的意思，怎样才能最好的缩短时间，找出最优方案，解决生活中的实际问题，从而提高我们的工作效率，让学生真正的体会到数学就在我们身边，数学来源于我们的生活。
篇二：小课题研究实施方案-新《低年级学生阅读兴趣及能力培养的研究》结题报告丹东市六纬路小学刘欣欣一、课题提出的背景从教14年，一直致力于对学生学习兴趣的培养与激发的研究。
曾试图增加课上课下的练习数量，延长课时，也试图做个案的思想工作，但无论怎样努力，收效甚微。
校本小课题研究实施方案
校本小课题研究实施方案一、研究背景。
当前，随着教育教学改革的深入推进，校本小课题研究作为教师专业发展的重要内容，逐渐受到越来越多的重视。
校本小课题研究是指教师根据学校教学实际情况，选择一个小课题进行研究，通过实施和总结，提高自身的教学水平，促进学校教育教学的发展。
二、研究目的。
本次校本小课题研究的目的在于通过深入研究一个小课题，探索解决教学中的难题，提高教师的教学水平，促进学校教育教学的质量提升。
三、研究内容。
本次校本小课题研究的内容为“如何提高学生阅读理解能力”。
阅读理解是语文教学的重要内容，也是学生语文素养的重要组成部分。
通过研究，我们将探索有效的教学方法，帮助学生提高阅读理解能力。
四、研究方法。
1. 调研分析，通过调研分析学生的阅读现状和问题，了解学生的阅读习惯和能力水平。
2. 实地观察，通过实地观察学生的阅读过程，了解学生在阅读时的表现和问题。
3. 教学实践，针对学生的阅读问题，设计并实施相应的教学活动，不断调整和改进教学方法，促进学生阅读理解能力的提高。
4. 数据统计，对教学实践的效果进行数据统计和分析，总结有效的教学方法和策略。
五、研究成果。
通过本次校本小课题研究，我们将获得以下成果：1. 对学生阅读理解能力的调研分析报告；2. 针对学生阅读问题的教学实践方案；3. 教学实践的效果数据统计和分析报告；4. 学生阅读理解能力提高的案例分享。
六、研究实施计划。
1. 调研分析阶段，时间为一个月，主要进行学生阅读理解能力的调研分析和数据收集。
2. 实地观察阶段，时间为两周，通过实地观察学生的阅读过程，了解学生在阅读时的表现和问题。
3. 教学实践阶段，时间为两个月，设计并实施教学活动，不断调整和改进教学方法，促进学生阅读理解能力的提高。
4. 数据统计与总结阶段，时间为一个月，对教学实践的效果进行数据统计和分析，总结有效的教学方法和策略。
七、研究预期效果。
通过本次校本小课题研究，我们预期可以提高学生的阅读理解能力，为学校教育教学质量的提升做出贡献。
小课题研究实施方案模板
小课题研究实施方案模板一、研究背景与意义。
小课题研究是指在一定的时间和条件下，对某一问题进行系统的调查、研究和分析，以获取有关问题的新知识、新资料或新经验的一种学术活动。
小课题研究的实施对于提高学生的综合素质和创新能力，促进教师教学水平的提升，推动学校教育教学改革具有重要意义。
二、研究目标。
本小课题研究旨在探索某一特定问题的原因、现状和解决方案，通过调查研究，为该问题的解决提供理论和实践支持，为学校教学改革提供参考和借鉴。
三、研究内容和方法。
1. 研究内容。
本小课题研究将主要围绕某一具体问题展开调查研究，包括问题的产生背景、现状分析、问题原因分析、解决方案探讨等内容。
2. 研究方法。
本研究将采用问卷调查、访谈、实地观察等方法，收集相关数据和信息，通过数据分析和案例分析，深入挖掘问题的本质和规律，为问题的解决提供理论和实践支持。
四、研究计划。
1. 研究时间安排。
本研究计划将于某年某月开始，历时约几个月，具体时间安排将根据研究进展情况进行调整。
2. 研究步骤。
（1）确定研究课题和研究问题。
（2）搜集相关文献资料，了解研究现状。
（3）设计研究方案和调查问卷。
（4）进行问卷调查、访谈等数据收集工作。
（5）对数据进行整理和分析，撰写研究报告。
（6）组织研究成果的交流和分享。
五、研究预期成果。
通过本研究，预期可以深入了解某一具体问题的产生原因和现状，提出解决问题的有效方案和措施，为学校教育教学改革提供参考和借鉴，为提高学生的综合素质和创新能力，促进教师教学水平的提升做出贡献。
六、研究经费和保障。
本研究所需经费将由学校提供支持，同时需要学校相关部门和领导的配合和支持，以确保研究工作的顺利进行。
七、研究团队。
本研究将由学校相关学科教师和学生组成研究团队，共同参与研究工作，发挥各自的专业优势，实现协作共赢。
八、研究风险和对策。
在研究过程中，可能会遇到调查数据不足、研究方向不明确等问题，我们将采取相应的对策，如加强调查研究、深入讨论研究方向等，以确保研究工作的顺利进行。
2024年校级小课题实施方案
2024年校级小课题实施方案一、背景和目标2024年是我校迎来百年校庆的重要时刻，为了进一步提升我校的教学和科研水平，特别是创新团队的科研能力，制定了2024年校级小课题实施方案。
本方案旨在推动教师的科研创新，促进科研成果的转化和应用，提升学校整体的科研实力。
二、实施内容1. 选题筛选：根据学校的科研方向和需求，组织相关部门进行选题筛选，确定适合的校级小课题，具体范围包括学科前沿问题、教学改革研究和学校发展战略等方面。
2. 申报评审：教师根据自身科研兴趣和专长，结合学校的科研方向，积极参与校级小课题的申报。
采取专家评审和学校内部评审相结合的方式，对申报的校级小课题进行评审，确定最终的项目立项名单。
3. 实施研究：立项的校级小课题组织学科团队、教师集体或个人进行研究，包括文献综述、实证研究、调研和案例分析等。
同时，根据实际需要，可以开展合作研究，与企业、社会组织等进行科研联合。
4. 科研成果转化：鼓励研究团队将研究成果转化为具有市场潜力的科技、产品和服务。
学校将提供相关支持，包括专利申请、技术转让和产业化推进等，促进科研成果的转化和应用。
5. 成果展示和交流：组织校级小课题的研究团队参加校内外科研交流会议和学术研讨，展示研究成果，促进学术交流和合作。
学校也将积极组织科研成果展示活动，向全校师生和社会公众宣传校级小课题的研究成果和应用价值。
三、工作机制和保障措施1. 组织领导：学校将成立校级小课题实施工作领导小组，负责整体协调和组织实施工作，确保实施方案的顺利进行。
工作领导小组将定期召开会议，研究指导各项工作，解决实施中的问题和困难。
2. 资金支持：学校将设立专项经费，用于支持校级小课题的研究工作。
研究团队和个人可以按照绩效和实际需要，申请相应的项目经费，用于研究所需的设备、材料、场地租赁等费用。
同时，学校鼓励研究团队积极争取国家和省级科研项目的经费支持，进一步提升科研实力。
3. 指导支持：学校将加强对校级小课题的指导和支持。
小课题实施方案范文（精选5篇）
小课题实施方案范文（精选5篇）小课题实施方案范文（精选5篇）为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编精心整理的小课题实施方案范文（精选5篇），欢迎大家分享。
小课题实施方案1一、研究背景：语文是重要的交际工具，而写作是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”；是历年来广大教育工作者研究的课题，也是学生的难题。
究其根本原因，主要在于我们目前的作文教学仍然存在着重视教、轻视学；重视成文的模式套路，轻视写作动机的激发；重视思想认识的高度，轻视情感意愿的表达等弊端。
以至于学生作文的主动性、参与性、创造性得不到充分发挥。
我们认为要突破现状，使学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用写作这一人生的工具，就必须打破写作与生活之间的“厚障壁”，激发学生的写作兴趣，让学生易于动笔，乐于表达。
二、研究的目的，意义：解除学生的畏作心理，让学生养成热爱生活、关注生活、善于思考、大胆创新的良好习惯，使学生在自己的情感驱动下，用自己认为恰当的语言，大胆的用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣，诉“我”的自悟之诚。
作文自由化的目的是激发孩子的写作欲望，变“要我写”为“我要写”，学生能写出真、善、美的习作，使学生敢于、勤于、善于，乐于说真言、写实话、吐真情。
培养学生自能作文的意识、兴趣、能力、习惯以及对生活和习作负责任的态度。
三、课题研究的理论依据（1）科学的教育理论中国最伟大的教育家孔子很早就已经有了快乐教育的思想萌芽，他曾说："学而时习之，不亦乐乎?"心理学家表明：学习本来是一个伴随终生的自娱的过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取利于生命成长的养料。
（2）小学生身心发展规律。
儿童心理学告诉我们，任何知识与能力的形成，学习主体──学生的学习兴趣是重要因素。
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三台县潼川中学校
2016~2017年教师小课题研究实施方案
为落实教研课改精神，引导教师树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小现象，小问题，小策略入手，通过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，使我校的教研工作具体、细化，真正地服务于全体教师的课堂教学，推进全校的校本教研工作的深入发展，现依据县教研室《教师小课题研究活动方案》的要求，经学校行政会认真讨论，特制定《三台县潼川中学教师课堂教学小课题研究活动实施方案》。
一、指导思想
全面落实《基础教育课程改革纲要》和教研室《中小学课堂教学小课题研究活动方案》的精神与各项要求。
树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，切实做到以解决教师实践中提出的热点、难点、重点问题为主攻方向；以课堂教学为基地，以小课题研究活动为手段，在教师的课堂教学中，具体有效地全面落实《新课程标准》，做到课堂高效，教研实效，推进教研教改工作的深入发展和教学质量的全面提高。
二、课题领导小组
组长：王成学校校长、党支部书记
副组长：谢岳教导主任
成员；各课题组负责人
语文教研组长：李淑蓉
数学教研组长：唐顺
英语教研组长：潘晓兰
物理教研组长：李科
政治教研组长：肖凤
历史教研组长：李广
生物教研组长：王丽
地理教研组长：刘兴平
三、目标措施
1．通过教师小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。
2．从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。
3．通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。
四、活动内容
1、9月上旬：印发各教研组课堂教学疑难问题调查表。
要教研组长召开全组教师的讨论会，捕捉具有共性和有价值的疑难问题，填入表中，再经梳理和归纳，得入结论，确立小专题，书写实验方案，上报教导处。
2、9月中下旬：教导处依据各教研组填写的调查表的内容，进行汇总、归纳、分析、研究，确立校本教研专题，书写方案，进行实验。
3、10月上旬：申报实验研究小课题
4、10月下旬....过程实验
5、2016年5月....课题成果形成
总结报告和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料）。
结题程序为：
（1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；
（2）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教科室；
（3）学校教导处组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。
6．成果鉴定与推介。
结题后，学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。
对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。
五、活动原则
1、各教研组确立的课题必须以小为特点，并且是教师在实际课堂教学中遇到的实际问题。
这样可便于操作，便于达到实验的预期目标。
2、课题的确立必须是“提出问题—讨论归纳—形成专课—确立课题”的逐步确立过程，课题应是教师们课堂教学中存在的具有共性的、有价值的，对教改的深入发展有一定推动作用的。
万万不可确立过大、过宽、漫无边际，不符实际的，形式性的课题。
3、课题研究的内容应直接服务于教师们的课堂教学，切不可抛开课堂教学的需要而去高谈阔论，成为教师的额外负担。
六、活动要求
1、小课题研究活动，属于校本教研的重要组成部分，是校本教研活动的细化工程，也是各个教研组的教改任务，应认真对待，不可敷衍了事。
要做好资料的积累，用以印证活动过程。
2、学校课改小组责成教导处管理小课题研究活动工作。
教导处应及时召开教研组长会议，了解活动情况，并向课改领导小组汇报各教研组小课题研究活动的进展情况。
3、本学期末学校将组织小课题实验课的评比活动，评出优秀教研组和优秀实验教师，同时给予精神和物质奖励。
4、严肃小课题的验收评估工作。
主要过程可分为：
（一）听取教研小组的结题报告；
（二）查阅活动过程资料；
（三）听评实验课；
（四）课改小组成员讨论得出验收评估结论。
5、小课题研究活动取得结题资格的教研组应进行成果展示，交流经验，促进校本教研的深入发展。
希望各教研组落实本方案的具体内容与要求，搞好本教研组的课题研究活动，争取在本轮活动中取得最佳成绩，获得成功与奖励！
七、课题管理
1．营造良好的小课题研究氛围。
学校积极倡导和要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。
要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服传统课题研究“假、大、空”的不良现象。
2．加强组织领导。
成立小课题领导小组，具体负责小课题研究的指导和评审等工作。
制定具体可操作的《三台县潼川中学校教师小课题研究实施方案》，加强研究的过程管理，对立项的小课题研究建立电子档案。
制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。
3．培训小课题研究人员。
进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激
发教师研究小课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。
4．深化小课题研究。
要把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探究各学科教学的基本策略；研究组成员定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施；课题组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。
三台县潼川中学校
2017年5月。