《猜谜游戏》教案及分析
幼儿园猜谜语游戏教案
幼儿园猜谜语游戏教案一、教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2. 增进幼儿之间的互动和合作。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 提高幼儿的听说能力和词汇量。
二、教学内容：1. 谜语：动物、植物、日常用品、动作、颜色等。
2. 猜谜语的技巧和方法。
3. 猜谜语的游戏活动。
三、教学准备：1. 准备一些简单的谜语卡片。
2. 准备一些奖品或小礼物。
3. 准备一个安静且舒适的教室环境。
四、教学步骤：1. 引入：向幼儿介绍谜语的概念，让他们知道谜语是一种有趣的语言游戏。
2. 示范：老师或助教展示一张谜语卡片，给出谜语并示范猜谜语的过程。
3. 练习：让幼儿分成小组，每组轮流给出谜语并练习猜谜语。
4. 竞赛：组织一个小竞赛，看哪个小组猜对的谜语最多。
5. 总结：总结猜谜语的技巧和方法，鼓励幼儿在日常生活中多练习猜谜语。
五、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语活动中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿的猜谜语能力和语言表达能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对猜谜语活动的喜好和改进建议。
六、教学活动设计：1. 活动名称：猜谜语大挑战2. 活动目标：通过小组合作，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
3. 活动过程：a. 教师将幼儿分成小组，每组选一个组长。
b. 教师准备一些谜语卡片，每组发放一定数量的卡片。
c. 每组轮流抽取一张卡片，阅读谜语，并尝试猜出答案。
d. 猜对答案的小组获得一颗星星，比较哪个小组获得的星星最多。
e. 活动结束后，教师总结幼儿在活动中的表现，给予鼓励和表扬。
七、教学策略：1. 采用分组合作的方式，让幼儿在小组内互相交流、讨论。
2. 通过示范、练习、竞赛等环节，激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的思考时间和表达机会。
4. 鼓励幼儿主动参与，培养他们的自主学习能力。
八、教学注意事项：1. 确保谜语内容适合幼儿的年龄和认知水平。
2. 在活动中关注幼儿的安全，避免幼儿受伤。
《猜谜游戏》教案设计
《猜谜游戏》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握谜语的基本知识，知道谜语的起源和发展。
2. 培养学生对猜谜游戏的兴趣，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 通过猜谜游戏，培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容：1. 谜语的基本知识：谜语的起源、发展、分类和特点。
2. 猜谜游戏的规则和技巧：观察、推理、联想、排除等。
3. 猜谜游戏实践：动物、植物、日常用品、人物等类别的谜语。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握谜语的基本知识，了解猜谜游戏的规则和技巧。
2. 教学难点：培养学生观察、推理、联想和排除等思维能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解谜语的基本知识，介绍猜谜游戏的规则和技巧。
2. 实践法：组织学生进行猜谜游戏实践，培养学生的观察、推理、联想和排除等能力。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享猜谜心得，互相学习。
五、教学过程：1. 导入：以一则有趣的谜语引起学生兴趣，引导学生思考。
2. 讲解：介绍谜语的基本知识，讲解猜谜游戏的规则和技巧。
3. 实践：组织学生进行猜谜游戏实践，教师巡回指导。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享猜谜心得，互相学习。
课后作业：1. 收集一则自己喜欢的谜语，下节课与同学分享。
2. 练习猜谜游戏，提高自己的观察、推理、联想和排除等能力。
六、教学评价：1. 学生对谜语知识的掌握程度，包括谜语的起源、发展、分类和特点。
2. 学生参与猜谜游戏的积极性和主动性，以及游戏过程中的表现。
3. 学生在讨论中的参与程度，以及猜谜心得的分享和互相学习的效果。
七、教学资源：1. 谜语资料：包括谜语书籍、网络资源等。
2. 猜谜游戏道具：如卡片、海报等。
3. 投影仪、电脑等辅助教学设备。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍谜语的基本知识，讲解猜谜游戏的规则和技巧。
2. 第二课时：组织学生进行猜谜游戏实践，教师巡回指导。
3. 第三课时：分组讨论，让学生分享猜谜心得，互相学习。
一年级下册《猜谜游戏》教案分析
一年级下册《猜谜游戏》教案分析第一篇：一年级下册《猜谜游戏》教案分析一年级下册《猜谜游戏》教案分析一年级下册《猜谜游戏》教案分析教学内容：人教版一年级下册“语文园地（五）”中的“口语交际”──《猜谜游戏》。
教学目标：1．通过猜谜游戏，对学生进行口语交际训练。
2．通过猜谜游戏，让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。
3．通过猜谜游戏，激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字，提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。
教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力。
课前准备：1．多媒体课件。
2．六个词语标示牌。
3．若干“聪明星”和“礼仪花”。
4．学生每人搜集至少两则谜语，多多益善，记住谜面和谜底，做到谜底保密。
【评析：谜面以事物的特征来影射，形象生动便于记忆。
语言讲究押韵而有节奏，读起来琅琅上口。
“猜谜”是一年级学生非常喜欢的一种游戏。
课前发动学生搜集谜语，这是他们能做、乐意做的一件事。
“每人至少搜集两则谜语”，让每个学生都有参与交际的资本。
“多多益善”，大大激发了学生的学习兴趣和学习热情。
“记住谜面和谜底”，使学生主动地去认读、思考、识记，一方面巩固了已学的汉字，另一方面碰到生字能主动地去识记。
再者，学生在记住谜面和谜底的同时也理解了语言的内涵。
“做到谜底保密”，看似不经意的一句话，对学生来说是学习的一剂“强力剂”，大部分学生会主动思考，选择一些他们认为新颖的、不是人人知晓的谜语，这样，他们就会在大量搜集的基础上进行筛选，自主学习的效果就更好了。
】教学过程：一、分组命名，热身交际1．学生分小组坐好，每组分别以“百花盛开、桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野”等词为名。
2．请同学们记住自己的组名，大方地告诉大家“我是XX组”。
3．今天，老师和“百花盛开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“莺歌燕舞”、“泉水叮咚”、“蓝天碧野”组的同学们一起来玩“猜谜游戏”，好吗？（出示课题，齐读）【评析：以小组形式进行教学和游戏，便于学生人人参与，竞争合作、组组互动，让学生有充足的时间，有更多的机会讨论、交流，在合作学习中感受集体的智慧，体验合作学习的快乐。
大班语言猜谜学谜游戏教案反思
大班语言猜谜学谜游戏教案反思经过深度编辑和优化，上述教案现调整为：一、教学内容本节课将带领孩子们探索语言的奥秘，通过《语言领域》中第五章节“猜谜语”的内容，让孩子们在游戏中感受语言的乐趣。
课程内容包括：1. 深入理解谜语的基本结构；2. 通过互动游戏提升孩子们的的语言表达和思维能力；3. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握谜语的基本结构，理解其独特魅力；2. 提升孩子们的语言表达和思维能力；3. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：深入理解谜语的基本结构，掌握其表达技巧；难点：如何在猜谜过程中，运用语言表达和思维能力，展现出个人智慧。
四、教具与学具准备教具：PPT、谜语卡片、实物道具；学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程六、板书设计谜语的基本结构：1. 谜面：描述事物的特点或现象；2. 谜底：与谜面相关的事物。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家人一起创作一则谜语，并互相猜谜。
2. 答案：孩子们的创作答案不设限，只要符合谜语的基本结构即可。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课孩子们的表现积极参与，对谜语产生了浓厚的兴趣；2. 猜谜游戏环节，孩子们充分发挥了自己的语言表达能力和思维能力；3. 创作谜语环节，孩子们的想象力和创造力得到了锻炼。
拓展延伸：1. 邀请家人参与猜谜游戏，增进亲子关系；2. 开展校园谜语大赛，提高孩子们的语言能力；3. 组织孩子们参观博物馆，让他们在实践中感受谜语的趣味性。
中班教案猜谜游戏反思
中班教案猜谜游戏反思教案标题：中班教案猜谜游戏反思教学目标：1. 培养幼儿观察、思考和推理的能力。
2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿合作与团队精神。
教学内容：1. 游戏规则介绍：教师向幼儿们介绍猜谜游戏的规则，解释如何提出问题和回答问题。
2. 游戏实施：教师准备一些简单的谜语或者描述，例如“它是红色的，有四个腿，爬得很快，是什么动物？”幼儿们可以提出问题或者回答问题。
3. 游戏反思：教师引导幼儿们回顾游戏过程，分享他们的体验和感受。
教学步骤：1. 导入：教师与幼儿们一起回顾上一堂课学习的内容，并提出今天的学习目标。
2. 游戏规则介绍：教师简单明了地向幼儿们介绍猜谜游戏的规则，确保他们理解游戏的目的和方式。
3. 游戏实施：教师逐一出示准备好的谜语或者描述，鼓励幼儿们积极参与，提出问题或者回答问题。
教师可以适时给予提示，帮助幼儿们找到答案。
4. 游戏反思：教师引导幼儿们回顾游戏过程，鼓励他们分享自己的体验和感受。
教师可以提出以下问题进行讨论：- 游戏中有哪些问题是你们觉得比较容易回答的？为什么？- 游戏中有哪些问题是你们觉得比较难回答的？为什么？- 在游戏中，你们是如何思考和推理的？- 游戏中有没有遇到过合作的困难？你们是如何解决的？教学资源：1. 谜语卡片或者描述卡片。
2. 游戏规则介绍的图片或者图示。
教学评估：1. 教师观察幼儿们在游戏中的参与程度和表现，评估他们的观察、思考和推理能力。
2. 教师记录幼儿们在游戏反思环节中的回答和讨论情况，评估他们的语言表达和沟通能力。
教学延伸：1. 继续进行猜谜游戏，增加难度和复杂度，挑战幼儿们的思维能力。
2. 鼓励幼儿们自己编写谜语，分享给其他同学猜解。
3. 制作谜语手册或者谜语墙，让幼儿们在日常生活中积极思考和解答谜语。
以上是针对中班教案猜谜游戏反思的建议和指导。
希望能对您的教案撰写有所帮助！。
幼儿园大班游戏优秀教案《猜谜游戏》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班游戏优秀教案《猜谜游戏》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏优秀教案《猜谜游戏》含反思！活动目标：根据谜面猜出谜底，并学念谜语。
培养耐心倾听的能力。
活动准备：创设一个小兔家的情景。
熊猫、鹅、小山羊、小兔的音乐和头饰事前一组幼儿先排练好"到小兔子家作客"的情景表演。
收集一些适合幼儿猜的谜语。
活动过程：观看情景表演"到小兔子家作客"邀请幼儿仔细听谜语，才谜语，玩游戏。
教师介绍游戏玩法：幼儿扮演不同动物，学说谜面，猜谜底，表演"到小兔子家作客"的情景。
强调活动规则。
仔细听谜面，一起学念谜面。
“文章.出自快思老.师教.案网."猜对了谜底，才戴上动物的头饰到小兔家做客。
分组开展游戏。
活动反思：幼儿的智力游戏形式有很多种，其目的都是提高和开发幼儿的思维能力，使幼儿学会动脑、善于动脑。
猜谜不失为开发幼儿智力的好形式。
不知从什么时候起，我开始喜欢和孩子们玩这个动脑筋的游戏活动。
猜谜，其实有一定的难度，它需要对某种事物的特征有较深刻的认识，所以在猜谜活动前夕，我一般先在日常活动中有意无意地让幼儿熟悉一下，了解了它的特点，使其对所猜的谜语有个概念性的印象，这样在游戏时稍加引导回忆就可以了。
现在我发现猜谜有许多好处。
其一：幼儿能安静地聆听老师的讲解，注意力比任何时候更为集中。
其二：幼儿在对事物特征的观察更为仔细，形象思维和联想思维也渐趋形成。
大班游戏优秀教案及教学反思《猜谜游戏》
大班游戏优秀教案及教学反思《猜谜游戏》一、教学目标通过参与猜谜游戏，培养大班幼儿的思维能力、语言表达能力和合作意识，激发他们的学习兴趣，促进班级团结和友谊的发展。
二、教学准备1.准备一些与幼儿年龄段相适应的谜语材料；2.准备一些奖品作为游戏的激励；3.整理教室，确保没有任何干扰因素。
三、教学过程1. 游戏介绍和规则说明（5分钟）在教室里将幼儿们安排成一个大圈，首先给大家介绍《猜谜游戏》的规则，让他们知道游戏的目的是什么，规则是什么。
简单明了地解释游戏规则，并示范一两个谜语的猜测过程，确保幼儿们理解游戏的流程和方式。
2. 猜谜环节（30分钟）教师逐一出谜语，让幼儿们思考并提出答案。
如果有孩子猜对了，给予相应的奖励和鼓励。
对于猜不出来的谜语，教师可以给予提示或引导，引导幼儿们思考和推理，直到有人猜对为止。
为了让每个幼儿都有机会参与，可以适当降低谜语的难度。
3. 游戏总结（10分钟）在游戏结束后，教师可以进行简单的游戏总结。
可以让幼儿们分享他们在游戏中遇到的困难和解决问题的方法，以及对游戏的感受和体会。
鼓励幼儿们发表自己的看法和观点。
四、教学反思在这次《猜谜游戏》的教学中，我发现以下几点需要改进的地方：首先，对于谜语的选择需要更加贴近幼儿们的认知和生活经验。
今后可以在准备谜语的时候多考虑一下幼儿们的思维方式和兴趣点，更好地满足他们的学习需求。
其次，对于谜底的提示和引导需要更为巧妙。
有时候我的提示和引导可能过于明显，给了幼儿们太多的暗示，导致他们没有真正进行思考和推理。
今后应该更多地运用开放性问题和挑战性的引导，引导幼儿们积极思考，培养他们的独立解决问题的能力。
最后，我注意到有一些幼儿在游戏中不够积极主动，对于猜谜的兴趣和参与度较低。
这可能与教学环境和氛围有关。
今后我会更加关注每个幼儿的参与情况，及时给予鼓励和正面反馈，为他们创造一个积极活跃的学习氛围。
总的来说，《猜谜游戏》能够有效地培养幼儿的思维能力和语言表达能力，激发他们的学习兴趣。
大班游戏《猜谜游戏》教案反思
3.实践活动的设计要注重趣味性和操作性。本次教学中，我设计了简单的猜谜游戏和小组讨论，让学生在实践中掌握谜语的基本原理。从学生的反馈来看，他们很喜欢这种形式，认为既有趣又富有挑战性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解谜语的基本概念。谜语是一种富有趣味性和挑战性的语言游戏，它通过隐喻、拟人等修辞手法，让我们在猜测中享受语言的魅力。谜语在我们的生活中具有重要的文化价值和教育意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的谜语案例。这个案例将展示谜语在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高语言表达和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握五个新谜语：教师需引导学生熟练掌握五个新谜语，包括动物、植物和日常用品等方面的谜语，这是本节课的核心内容。
举例：如动物谜语“白天跑得快，晚上站不住”（答案：蜈蚣），教师需让学生理解谜语的语言特点和谜底之间的联系。
（2）谜语语言特点的理解：学生需要理解谜语中的隐喻、拟人等修辞手法，以及谜语的结构和表达方式。
五、教学反思
在本次《猜谜游戏》的教学中，我发现学生们对谜语表现出极大的兴趣和热情，这让我感到非常欣慰。通过这个活动，学生们不仅锻炼了语言表达和逻辑思维能力，还对我国传统文化有了更深入的了解。以下是我在教学过程中的几点感悟：
1.谜语教学能有效提高学生的语言素养。在猜谜过程中，学生们需要理解谜语中的隐喻、拟人等修辞手法，这有助于提升他们对语言的感知力和理解力。同时，通过小组讨论和分享，学生们敢于表达自己的观点，语言表达能力得到了锻炼。
《猜谜游戏》教案设计
《猜谜游戏》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过猜谜游戏，提高思维能力、逻辑推理能力和语言表达能力。
2. 培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
3. 增加学生对传统文化的了解，激发学生对谜语的兴趣。
二、教学内容：1. 谜语的基本概念和分类。
2. 猜谜的技巧和方法。
3. 经典谜语解析。
4. 学生自主创作谜语。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握猜谜的技巧和方法，能独立解答谜语。
2. 教学难点：培养学生创造性地构思谜语，提高语言表达能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解谜语的基本概念、分类和猜谜技巧。
2. 案例分析法：分析经典谜语，引导学生掌握猜谜方法。
3. 实践操作法：让学生动手制作谜语，提高创作能力。
4. 小组讨论法：分组进行猜谜比赛，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的谜语引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：讲解谜语的基本概念、分类和猜谜技巧。
3. 案例分析：分析经典谜语，让学生掌握猜谜方法。
4. 实践操作：让学生动手制作谜语，互相交流分享。
5. 小组讨论：分组进行猜谜比赛，培养学生的团队协作精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调猜谜游戏的重要性和趣味性。
7. 作业布置：让学生课后收集谜语，增加对传统文化的了解。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和制作谜语的积极性。
2. 猜谜能力：通过小组猜谜比赛，评估学生对猜谜技巧的掌握程度。
3. 创作能力：评估学生创作的谜语的创意和语言表达能力。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对猜谜游戏的兴趣和收获。
七、教学资源：1. 谜语书籍：提供相关的谜语书籍，供学生查阅和学习。
2. 网络资源：利用互联网查找谜语资源，丰富教学内容。
3. 制作材料：为学生提供制作谜语所需的纸张、笔等材料。
初中语文活动猜谜游戏教案
初中语文活动猜谜游戏教案一、教材依据课程名称：初中语文活动猜谜游戏适用对象：初一、初二、初三课程特色：通过猜谜游戏的形式让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文，将语文知识巧妙融入其中，提高学生语文的兴趣和学习效果。
二、教学目标1.了解猜谜游戏的意义2.了解常见的猜谜游戏并自己设计猜谜游戏3.了解语文知识点并通过猜谜游戏的形式增加对语文知识点的记忆和掌握。
4.培养学生的团队合作意识和解题能力。
三、教学准备1.教师准备猜谜游戏题目及相应的材料。
2.教师准备学生的奖励活动，例如班级积分或者优秀学生给予小奖品。
3.教师准备相应的奖励规则，例如猜对题目的分值，最后得分的排名等。
四、教学实施①游戏前的准备1.分组：将学生随机分为若干组，每组可以由三至五人不等，每组选出一个组长。
2.选题：由教师选出适合学生的猜谜游戏题目，题目可以是古诗词语、成语、名言警句、课文句子等等。
通过听力理解答题需要的形式也可以，在教师口述的过程中让学生记牢答案，以测试学生对知识的掌握能力。
3.奖励：设定奖励措施，例如猜对题目的分值，最后得分的排名等，还可以选出班级积分或者优秀学生给予小奖品。
②游戏规则1.分组：将随机分组的学生坐在同一侧，每个小组可以由三至五个学生组成，每组选出一个组长负责向其组内队员会议级答案，防止前面句子太长后面学生已经忘记了。
2.猜题：教师朗读出题目并让组长听懂，组长回去向组内的队员进行会议讨论，如果答案正确可以得到相应的积分，答对了越多分数就越高。
3.答题：每个小组答题之前要举手示意，等待教师点名回答，每回答一个题目，教师将相应的答案贴在黑板上，这样做可以让答对的同学分享答案，增加大家的记忆。
4.积分：猜对题目的小组可以得到相应的积分，每一轮完成后，教师统计总分，并将分数公布在黑板上。
③游戏后的总结1.回顾游戏流程，对于问题进行全面的总结，并按照规则发放游戏奖品。
2.介绍游戏的好处和意义，以便学生更好地理解猜谜游戏并可以将其应用到课外的生活活动中。
《猜谜游戏》教案设计
《猜谜游戏》教案设计一、教学目标：1. 让学生体验猜谜游戏的魅力，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
2. 通过猜谜游戏，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生团队合作精神，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 谜语：动物、植物、日常用品、人物等类型的谜语。
2. 猜谜游戏规则及技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握猜谜游戏的基本规则和技巧。
2. 难点：如何引导学生运用逻辑推理能力猜出谜底。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解猜谜游戏的基本规则和技巧。
2. 案例分析法：分析典型谜语，引导学生学会猜谜。
3. 实践锻炼法：组织学生进行猜谜游戏，提高学生的猜谜能力。
4. 小组讨论法：分组进行猜谜比赛，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入：以一个简单的谜语引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解猜谜游戏的基本规则和技巧，让学生了解猜谜的方法。
3. 分析典型谜语，引导学生学会猜谜。
4. 组织学生进行猜谜游戏，锻炼学生的猜谜能力。
5. 分组进行猜谜比赛，培养学生的团队合作精神。
6. 总结猜谜游戏的收获，对学生进行语言表达能力、思维能力和逻辑推理能力的评价。
7. 布置课后作业：让学生课后搜集谜语，准备下一节课的分享。
六、教学准备：1. 准备各类型的谜语供学生猜测。
2. 准备猜谜游戏的相关道具，如白板、笔、卡片等。
3. 划分课堂区域，设置合适的座位布局以便于学生交流和分享。
七、教学过程详解：1. 导入阶段（5分钟）：教师通过讲述一个有趣的谜语故事来吸引学生的注意力。
提出一个简单的谜语让学生现场猜测，以此激发学生的兴趣。
2. 知识讲解阶段（10分钟）：教师讲解猜谜游戏的基本规则和技巧。
举例说明如何根据谜面推断谜底。
3. 实践操作阶段（15分钟）：教师引导学生尝试猜测一些简单的谜语。
学生相互交流猜测心得，分享解谜技巧。
4. 小组竞赛阶段（15分钟）：学生分成若干小组，每组轮流猜测教师提供的谜语。
《猜谜游戏》教案设计
《猜谜游戏》教案设计教学目标：1. 让学生体验参与猜谜游戏活动的乐趣。
2. 培养学生对语言的敏感性和逻辑思维能力。
3. 通过猜谜游戏，培养学生团结协作和积极竞争的精神。
教学重点：1. 学会倾听和理解谜面。
2. 学会猜谜语的基本技巧。
教学难点：1. 谜语的创编和运用。
教学准备：1. 准备一些适合学生猜的谜语。
2. 准备一个轻松愉快的教学环境。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍猜谜游戏的活动规则和注意事项。
2. 引导学生积极参与，激发学生对猜谜游戏的兴趣。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 老师向学生讲解猜谜语的基本技巧，如：观察谜面、分析谜面、联想思考等。
2. 学生通过小组讨论，分享自己的学习心得和经验。
三、猜谜游戏实践（10分钟）1. 老师出示一些简单的谜语，学生尝试猜解。
2. 学生分组进行猜谜比赛，看哪个小组猜对的谜语最多。
四、学生自主猜谜（10分钟）1. 老师提供一些谜语，学生独立进行猜解。
2. 学生可以将猜对的谜语分享给其他同学，大家一起欣赏和学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本次猜谜游戏活动的收获和体会。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，老师进行点评和鼓励。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 学生猜谜语的正确率：评估学生在猜谜游戏中的表现和进步。
3. 学生对猜谜语的兴趣和热情：观察学生对猜谜游戏的兴趣和热情，以及对下一次活动的期待。
《猜谜游戏》教案设计六、谜语创编练习（10分钟）1. 老师引导学生进行谜语创编练习，让学生尝试自己创作谜语。
2. 学生可以以小组的形式进行合作，共同创作谜语，并分享给其他小组。
七、猜谜游戏比赛（15分钟）1. 老师组织学生进行猜谜游戏比赛，每个小组轮流出示自己创作的谜语。
2. 其他小组成员需要猜解谜语，猜对的小组得分，评选出最佳猜谜小组。
八、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本次猜谜游戏活动的收获和体会。
大班游戏活动《猜谜》教学计划及活动反思
大班游戏活动《猜谜》教学计划及活动反思计划一小朋友们，今天咱们来玩一个特别好玩的猜谜游戏！活动目标：让大家能积极参与猜谜，感受猜谜的乐趣。
学会倾听谜面，理解谜面的意思。
活动准备：提前准备好一些有趣的谜语，还有小奖品哦。
活动过程：开始的时候，我会先给大家讲一个小故事，引出猜谜的主题。
比如说，“小兔子去森林里玩耍，碰到了一个奇怪的东西，它有长长的耳朵，却不会跳，你们猜猜这是什么呀？”这就是一个小谜语啦。
然后我会一个一个地出谜语，让大家来猜猜。
比如“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳（打一食品）”。
大家猜的时候要举手回答哦，如果猜对了，就能得到小奖品。
活动总结：等大家都猜得差不多啦，咱们一起回顾一下今天的谜语，看看谁猜对的最多。
计划二亲爱的小朋友们，咱们又要一起玩有趣的猜谜游戏啦！活动目标：培养小朋友们的思维能力和想象力。
增强大家的语言表达能力。
活动准备：准备好多张写有谜语的卡片，还有可爱的贴纸作为奖励。
活动过程：我会先和大家一起唱一首欢快的儿歌，让气氛热闹起来。
接着我拿出谜语卡片，开始读谜语，像“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂（打一水果）”，然后给大家一点时间思考。
小朋友们回答的时候，不管对错，都要给予鼓励。
要是有人一下子就猜对了，就给他贴上一个小贴纸。
活动总结：和小朋友们一起数数谁得到的贴纸最多，表扬表现好的小朋友。
计划三小朋友们好呀，今天咱们继续猜谜玩！活动目标：提高小朋友们对谜语的兴趣和热情。
让大家在游戏中学会合作和交流。
活动准备：把小朋友们分成几个小组，准备一些小组猜谜的题目。
活动过程：先和大家一起做个小游戏热热身，比如模仿小动物的动作。
然后把小组题目发给每个小组，让他们一起讨论猜出答案。
比如说“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头（打一食物）”，大家一起动脑筋。
小组之间还可以比赛，看哪个小组猜得又快又准。
活动总结：结束的时候，一起聊聊在小组猜谜中的收获和感受。
活动反思一这次的猜谜游戏，小朋友们都很积极参与，气氛特别热烈。
猜谜游戏幼儿简单游戏教案
猜谜游戏幼儿简单游戏教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解猜谜游戏的基本规则和玩法。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作意识。
3. 激发幼儿对语言的兴趣，丰富他们的词汇量。
二、教学重点。
1. 猜谜游戏的规则和玩法。
2. 如何描述和解答谜语。
三、教学难点。
1. 能够用简单的语言描述物体特征。
2. 能够理解并猜出他人描述的谜语。
四、教学准备。
1. 准备一些简单易懂的谜语，如“红色的，可以吹泡泡的东西是什么？”（答案，气球）。
2. 准备一个计分板和一些小奖品，用于激励幼儿参与游戏。
五、教学过程。
1. 导入，老师向幼儿介绍猜谜游戏的玩法，并简单解释游戏规则。
然后给幼儿举例说明，让他们了解游戏的基本流程。
2. 游戏1，老师出一道谜语，让幼儿猜答案。
例如，“一只长长的脖子，有两条腿，会叫的动物是什么？”（答案，长颈鹿）。
3. 游戏2，让幼儿分组，每组轮流出一道谜语给其他组猜。
猜对的组得到相应的积分。
4. 游戏3，让幼儿自由发挥，互相交流，出谜语给对方猜。
老师可以在旁边指导和帮助他们描述和解答谜语。
5. 游戏4，根据幼儿的实际情况，可以增加一些变化，如增加时间限制、增加难度等，以增加游戏的趣味性和挑战性。
6. 结束，总结游戏过程，表扬表现好的幼儿，并给予奖励。
同时，引导幼儿总结游戏中的经验和教训，为下一次游戏做准备。
六、教学反思。
1. 教师应根据幼儿的实际情况，灵活调整游戏的难度和规则，以确保游戏的顺利进行。
2. 在游戏中，教师要及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们参与游戏的热情和积极性。
3. 游戏结束后，教师要及时总结和反思游戏过程，为下一次的教学活动做好准备。
七、教学延伸。
1. 在日常生活中，可以利用谜语来培养幼儿的观察力和思维能力。
比如，在散步时，可以给幼儿出一些关于身边事物的谜语，让他们猜猜看。
2. 可以邀请家长参与到猜谜游戏中来，增加游戏的趣味性和亲子互动性。
八、教学总结。
通过猜谜游戏的教学，不仅可以培养幼儿的观察力和思维能力，还可以丰富他们的词汇量，激发对语言的兴趣。
幼儿园猜谜语游戏教案
幼儿园猜谜语游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并运用简单的谜语，提高语言表达能力。
2. 技能目标：培养幼儿的思维能力、观察能力和想象力，激发他们对文学的兴趣。
3. 情感目标：通过猜谜语的游戏，培养幼儿的合作精神、克服困难的信心和乐观情绪。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会猜谜语，并能与同伴分享猜谜的过程。
难点：引导幼儿如何运用逻辑思维和观察力来解决猜谜过程中遇到的问题。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置有趣的谜语情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 游戏教学法：运用猜谜语游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 互动教学法：鼓励幼儿与同伴交流、讨论，提高他们的合作能力。
四、教学内容：1. 谜语：动物类、植物类、日常用品类、自然现象类等简单谜语。
2. 猜谜技巧：观察谜语中的关键词，运用逻辑思维和想象力进行猜测。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解谜语的起源和趣味性，引发幼儿对猜谜语的兴趣。
2. 学习谜语：教师展示谜语卡片，带领幼儿一起朗读并解释谜语的含义。
3. 猜谜技巧讲解：教师讲解猜谜语的基本方法和技巧，引导幼儿观察谜语中的关键词。
4. 猜谜游戏：教师发放谜语卡片，幼儿分组进行猜谜游戏，每组选一名代表分享猜谜过程。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结猜谜语的收获，鼓励他们在日常生活中多运用谜语。
六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在猜谜语游戏中的参与程度、合作意识和思维能力。
2. 结果评价：评估幼儿在游戏结束后，是否能够掌握基本的猜谜技巧，并能够运用到日常生活中。
七、教学资源：1. 谜语卡片：包含各种类型的谜语，用于教学和游戏环节。
2. 谜语本：用于记录幼儿自己创作的谜语。
3. 奖励物品：用于激励幼儿在游戏中的表现。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习谜语的基本知识，了解谜语的类型和结构。
2. 第二周：学习猜谜语的技巧，进行简单的猜谜游戏。
3. 第三周：深入学习不同类型的谜语，提高猜谜语的能力。
大班游戏优秀教案及教学反思《猜谜游戏》
大班游戏优秀教案及教学反思《猜谜游戏》教案：一、教学目标：1. 学习并掌握猜谜游戏的基本规则和技巧；2. 发展学生的思维能力和团队合作能力；3. 培养学生的口语表达能力。
二、教学重点：1. 学生学会提问并根据提示进行推理和猜测；2. 学生学会运用所学知识和经验进行问题的提问。
三、教学准备：1. 准备一些谜底清晰、难度适中的猜谜问题；2. 准备一些提示图片或单词卡片；3. 准备一些奖励物品，如小糖果或贴纸。
四、教学步骤：1. 引入活动：请学生坐成一个大圈，向他们介绍今天的活动——猜谜游戏。
解释规则并告诉学生，每猜对一道谜题，就能获得一个奖励。
2. 示范游戏：选择一个学生作为示范者，给他一个谜底，并给其他学生提供一些图片或单词提示。
示范者根据提示和学生的提问逐步给出谜底的线索。
其他学生提问和猜测，直到猜出谜底为止。
3. 分组游戏：将学生分成小组，每组选择一名代表作为示范者。
其他组员负责提问和猜测。
每组依次进行，直到每个组员都有机会当示范者。
4. 拓展游戏：在学生熟悉游戏规则后，可以增加游戏的难度。
例如，加入字谜、地理谜等。
还可以让学生自己准备谜题，增加游戏的趣味性和挑战性。
5. 游戏总结：请学生回顾游戏过程，分享自己的收获和感受。
教师也可以给予肯定和鼓励。
教学反思：通过这个猜谜游戏，学生在参与游戏的过程中主动提问、推理和猜测，培养了他们的思维能力和团队合作能力。
同时，学生也通过这个游戏提高了口语表达能力，锻炼了他们的语言能力和自信心。
不仅如此，通过学生自己准备谜题，还增加了游戏的趣味性和挑战性，培养了他们的创造思维和创新能力。
在教学过程中，我发现学生们在猜谜过程中遇到了一些困难，比如不知道该如何提问、信息不够准确等。
因此，我在教学时不仅向他们解释了基本规则，还通过示范和引导，给予了他们必要的帮助和支持。
通过这种方式，学生们能更好地理解和应用所学知识，更快地掌握游戏技巧，并且能够互相学习和借鉴他人的提问和猜测方法。
《猜字谜》教学设计(10篇)
《猜字谜》教学设计(10篇)猜字谜教学设计(10篇)第一篇：猜字谜教学设计 - 引入环节本次课的主题是猜字谜，通过猜字谜游戏的方式提高学生对汉字的认识和理解。
在开始正式的教学之前，我们可以进行一个引入环节，来激发学生的兴趣和注意力。
引入环节1：谜语拼图在黑板上贴上准备好的谜语拼图，每个拼图上只写一个字，学生需要将拼图按照正确的顺序拼出一个完整的谜语。
教师可以选择一些简单的谜语，例如“鹿”的谜语，每个学生可以分发一块拼图，他们需要找到自己拼图上的字，并与其他同学进行合作，将各自的拼图按照正确的顺序拼好。
引入环节2：字谜接龙教师准备一系列的字谜，每个字谜的答案都是下一个字谜的谜底。
教师开始念出第一个字谜，学生需要尽快举手回答，并说出下一个字谜的谜底。
这个环节可以帮助学生迅速进入猜字谜的状态，锻炼他们对字谜的敏捷思维和联想能力。
第二篇：猜字谜教学设计 - 认识汉字在引入环节后，我们进入正式的教学环节，带领学生一起认识一些常见的汉字。
这些字会作为猜字谜的基础，提供给学生猜谜的素材和线索。
认识汉字1：画线认字教师在黑板上写出一个字，然后在字的每一笔之间划出一条直线或曲线，形成一个迷宫。
学生需要根据迷宫的线路，从开始到结束按照正确的路线走，并读出沿途经过的字。
这样可以帮助学生通过线条来认识字的形状和结构。
认识汉字2：谜底辨认教师给学生出示几组字谜的谜底，这些谜底是一些常见的汉字。
然后教师会念出一系列的字谜，学生需要在出示的谜底中找到与之对应的字，找到正确的字后举手回答。
这样可以帮助学生将字谜与字的形状和意义相联系。
第三篇：猜字谜教学设计 - 创建字谜学生在认识字的基础上，我们可以分组让学生互相创建字谜，并进行猜谜的竞赛。
这样可以提高学生对字的理解和记忆，培养他们的创造能力和合作意识。
创建字谜1：谜面创作教师指导学生使用他们已经认识的字，创作出具有趣味性和挑战性的谜面。
例如，学生可以将一只小鱼和一只小鸟组合起来，让其他同学猜测这个谜底是什么字。
大班游戏优秀教案及教学反思《猜谜游戏》
大班游戏优秀教案及教学反思《猜谜游戏》一、教学目标1.让学生通过猜谜游戏，提高观察力、想象力及语言表达能力。
2.培养学生合作、分享的良好品质。
3.激发学生对汉字、词语的兴趣，提高汉字、词语的认识和应用能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生积极参与猜谜游戏，提高观察力、想象力及语言表达能力。
2.教学难点：培养学生合作、分享的良好品质，提高汉字、词语的认识和应用能力。
三、教学准备1.课件：谜语、谜底图片。
2.猜谜卡：每张卡上有一个谜语。
3.贴纸、奖品等。
四、教学过程1.导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，我们要来玩一个猜谜游戏，看看谁的反应快、猜得准！2.游戏准备师：在开始游戏之前，我要先给大家讲一个谜语，大家认真听哦！课件展示谜语：头上三只角，身披白衣服，站在水中游，嘴里吐泡泡。
师：谁猜出来了？请举手回答。
（学生回答，教师引导）师：对了，答案是“小鸭”。
那现在，我们每个人都会得到一张猜谜卡，请大家把卡片上的谜语读一遍，然后和旁边的小伙伴一起猜一猜吧！3.游戏进行师：好了，大家都准备好了吗？现在，我开始计时，请大家用最快的速度猜出谜底，并把答案告诉旁边的小伙伴。
（学生开始猜谜，教师巡回指导）师：时间到！请大家把手中的猜谜卡举起来，我们来看看谁猜对了。
（学生展示猜谜卡，教师检查答案）4.游戏拓展师：刚才大家都表现得很棒，现在我们来进行一个拓展环节。
请大家分成小组，每组选择一个谜语，然后一起讨论，用你们的智慧来猜出答案吧！（学生分组讨论，教师巡回指导）师：好了，每组都猜出了答案，现在我们来分享一下你们的成果吧！（学生分享答案，教师点评）师：今天我们玩了一个猜谜游戏，大家都表现得非常出色。
在游戏中，我们不仅锻炼了观察力、想象力，还学会了合作、分享。
希望大家在今后的学习生活中，也能像今天这样，积极参与、勇敢尝试，不断提高自己。
五、教学反思1.本节课通过猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高观察力、想象力及语言表达能力，达到了教学目标。
中班猜谜数字游戏教案及反思
中班猜谜数字游戏教案及反思教案标题：中班猜谜数字游戏教案及反思教学目标：1. 培养幼儿对数字的认知能力。
2. 提高幼儿观察和思维逻辑能力。
3. 培养幼儿合作与沟通能力。
教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上贴有相应数量的图案。
2. 猜谜卡片：编写一系列数字谜题，例如：“我是一个数字，比2大一点，比4小一点，我是什么数字？”3. 游戏道具：一个装有数字卡片和猜谜卡片的盒子。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回顾之前学过的数字，通过问答的形式温习1-10的数字。
2. 准备一个数字卡片，向幼儿展示并询问：“这是什么数字？”游戏规则说明：1. 将数字卡片放入盒子中，每次从盒子中抽出一张数字卡片。
2. 老师读出数字卡片上的数字，然后读出相应的猜谜卡片上的谜题。
3. 幼儿根据谜题的提示，猜测数字是什么，并回答出自己的答案。
游戏进行：1. 老师抽出一张数字卡片，并读出数字。
2. 老师读出相应的猜谜卡片上的谜题。
3. 鼓励幼儿思考，并给予适当的提示。
4. 让幼儿依次回答自己的答案，并解释他们的推理过程。
反思：1. 游戏中哪些数字谜题引起了幼儿的兴趣？为什么？2. 幼儿在猜谜过程中表现出了哪些思维逻辑能力？3. 游戏中是否有幼儿遇到困难？他们是如何解决的？4. 游戏中幼儿之间的合作和沟通如何？5. 是否有其他方式可以增加游戏的趣味性和挑战性？教学延伸：1. 可以逐渐增加数字的范围，增加难度。
2. 可以让幼儿自己设计数字谜题，提高他们的创造力和表达能力。
3. 可以引导幼儿在游戏中使用数字卡片进行简单的数学计算。
通过这个教案，幼儿将能够通过猜谜游戏提高对数字的认知能力，并培养观察、思维逻辑、合作和沟通能力。
同时，教师可以通过反思部分了解幼儿在游戏中的表现，并对教学进行调整和改进。
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《猜谜游戏》教案及分析
教学内容：人教版一年级下册语文园地（五）中的口语交际──《猜谜游戏》。
教学目标：
1．通过猜谜游戏，对学生进行口语交际训练。
2．通过猜谜游戏，让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。
3．通过猜谜游戏，激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字，提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。
教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力。
1 / 8
课前准备：
1．多媒体课件。
2．六个词语标示牌。
3．若干聪明星和礼仪花。
4．学生每人搜集至少两则谜语，多多益善，记住谜面和谜底，做到谜底保密。
【评析：谜面以事物的特征来影射，形象生动便于记忆。
语言讲究押韵而有节奏，读起来琅琅上口。
猜谜是一年级学生非常喜欢的一种游戏。
课前发动学生搜集谜语，这是他们能做、乐意做的一件事。
每人至少搜集两则谜语，让每个学生都有参与交际的资本。
多多益善，大大激发了学生的学习兴趣和学习热情。
记住谜面和谜底，使学生主动地去认读、思考、识记，一方面巩固了已学的汉字，另一方面碰到生字能主动地去识记。
再者，学生在记住谜面和谜底的同时也理解了语言的内涵。
做到谜底保密，看似不经意的一句话，对学生来说是学习的一剂强力剂，大部分学生会主动思考，选择一些他们认为新颖的、不是人人知晓的谜语，这样，他们就会在大量搜集的基础上进行筛选，
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 自主学习的效果就更好了。
】
教学过程：
一、分组命名，热身交际
1．学生分小组坐好，每组分别以百花盛开、桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野等词为名。
2．请同学们记住自己的组名，大方地告诉大家我是XX组。
3．今天，老师和百花盛开、桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野组的同学们一起来玩猜谜游戏，好吗？（出示课题，齐读）
【评析：以小组形式进行教学和游戏，便于学生人人参与，竞争合作、组组互动，让学生有充足的时间，有更多的机会讨论、交流，在合作学习中感受集体的智慧，体验合作学习的快乐。
每组分别以一个词语来命名，一方面有利于小组学习、游戏的开展，另一方面提供给学生一次巩固词语、积累语言的机会，向大家介绍自己的小组，这本身就是一次交际热身。
】
3 / 8
二、师生示范，学习交际
（一）进入情境，了解谜语构成：谜面、提示和谜底
a．我请大家猜个谜语。
b．请听谜面。
（课件出示：谜面──身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又来，捉虫本领高。
提示：打一飞鸟）
c．恭喜你，猜对了！（课件出示谜底：小燕子）
d．真是聪明的孩子，奖你一颗象征智慧的聪明星。
【评析：虽然一年级学生已经掌握了一定的语言知识和技能，但是一旦要他们进入具体现实的语境中，他们往往表述含糊，交流不畅。
因此，教师必须就具体的语言环境，严格规范自身的交际用语，让学生在模仿中学习交际，引领学生学习规范的交际。
首次出现的谜语是学生人人皆知的《燕子》，目的是激发学生参与交际游戏的兴趣，初步感受怎样大方、有礼貌地请人猜谜语，以及当别人猜对谜底时，及时地称颂、肯定。
】
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （二）再次猜谜，学习大方、有礼貌地请人猜谜语
1．老师再请大家猜个谜语，在听谜面的同时，还要注意听老师是怎样请大家猜谜语的，是不是很有礼貌。
a．我请大家猜个谜语。
b．请听谜面。
（口述谜面：天生一个小家伙，自小生长在泥窝，算来年纪不算大，可是心眼儿却真多）
c．恭喜你，猜对了！能说说你是怎么猜出来的吗？
d．对不起，你错了，请再仔细想一想。
（重复谜面进行提示）
2．想想，老师刚才是怎样请你们猜谜语的？
先说我请大家猜个谜语，再说请听谜面。
当你们猜错时说对不起，你错了，请再仔细想一想。
当你们猜对时说恭喜你，猜对了，能说说你是怎么猜出来的吗？
5 / 8
你们说老师请你们猜谜语时有礼貌吗？奖我一朵礼仪花好吗？
【评析：再次出现的谜语是一则语言非常浅显生动但谜底不是很常见的藕，重点还是启发、引导学生学习怎样大方、有礼貌地请人猜谜语，学习交际的方法。
教师通过具体、细致地示范，引导学生学会交往，学会正确使用礼貌用语，学会自然大方、和谐得体的交际体态语言。
能说说你是怎么猜出来的吗？意在要求学生学会倾听。
认真倾听是口语交际中的基本素养，只有当学生耐心而专注地听人表述时，才能把话听清楚、记准确，才能做出准确的反应。
猜谜不可能每次都一猜就准，因此，教师在此环节中特意让课堂出现猜错谜底的现象，更好地引导学生如何具体、灵活地交际和互动。
】
（三）尝试主动、大方、有礼貌地与人交际
1．你们也想得礼仪花吗？谁能大方、有礼貌地请老师猜个谜语？
（根据学生表现适当作点评）
2．还有谁也能大方有礼貌地请同学们猜个谜语？（随机点评）
【评析：让学生尝试交际，目的是检测学生学习的效果，同时也
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 及时反馈交际中可能出现的问题，以便更好地、及时地加以指导、纠正。
】
三、小组活动，练习交际
1．同学们的脑子里有许许多多的谜语，现在请每个同学都大方、有礼貌地请小组同学猜谜语，之后每组评出最佳聪明星和礼仪星。
（小组交际，小组评价）
2．请每组的最佳聪明星和礼仪星为大家展示他们的风采。
（为礼仪星、聪明星颁奖，并展示猜谜语的交际过程）
【评析：一堂口语交际课要让每个学生的交际能力都有所提高，就必须让每位学生参与交际、练习交际。
通过小组合作交际，省时而且高效。
每个学生在小组中都有表现的机会，有学习的机会。
小组评选最佳聪明星和礼仪星的过程，能更好地培养学生倾听、判断和辨别的能力，又能深层次地进行口语交际。
】
四、创设情境，灵活交际
7 / 8
今天，同学们能大方、有礼貌地请老师、同学猜谜语，你能大方、有礼貌地请爸爸、妈妈、爷爷、奶奶猜谜语吗？试试吧！
（创设情境进行交际，并随机点评）
五、课外拓展，生活交际
回家大方、有礼貌地请家里人猜个谜语。
【评析：口语交际训练不同于听说训练，它是听与说双方互动的过程。
因此，有必要让学生进行灵活的交际练习，鼓励学生在学习、生活中大胆参与交际，在真实、具体的语言实践中锻炼口语交际能力。
】（作者：童丹绒）。