《盲人摸象》教学设计
2024年大班语言活动盲人摸象精彩教案【含教学反思】
2024年大班语言活动盲人摸象精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿语言教育活动教材第四章《有趣的比喻》，详细内容为“盲人摸象”一节。
通过该故事，让学生了解并掌握“盲人摸象”的寓意，学会用恰当的比喻描述事物。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握“盲人摸象”的寓意，能够用语言表达出来。
2. 培养学生运用比喻的手法描述事物的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“盲人摸象”的寓意。
教学重点：学会用比喻的手法描述事物。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、录音机、磁带、盲人帽、大象玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴盲人帽，模仿盲人走路，让学生猜测教师在做什么，进而引出“盲人摸象”的故事。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事。
讲解故事内容，引导学生理解“盲人摸象”的寓意。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选择一个事物，用比喻的手法进行描述。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
教师邀请各小组分享自己的作品，全班同学共同评价，选出最佳描述。
5. 情景再现（5分钟）学生戴上盲人帽，模仿盲人摸象的场景，加深对故事寓意的理解。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 板书内容：故事梗概比喻手法学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：用比喻的手法描述一位你熟悉的人。
2. 答案示例：我的妈妈像一只勤劳的蜜蜂，每天忙碌地为我们全家采蜜。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生较好地掌握了“盲人摸象”的寓意，并能运用比喻的手法描述事物。
但在情景再现环节，部分学生参与度不高，需要教师在以后的教学中多关注这些学生。
2. 拓展延伸：让学生课后采访家人或朋友，了解他们的兴趣爱好，并用比喻的手法进行描述，下节课分享。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。
大班语言教案《盲人摸象》含反思
大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自大班语言教材《盲人摸象》，主要讲述了一个关于四个盲人各自摸到大象的一部分，从而得出不同结论的故事。
通过故事让孩子们理解片面看问题会导致错误的结论，培养他们的全面思考能力。
二、教学目标1. 让学生听懂《盲人摸象》的故事，理解故事中的道理。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 教育学生学会与人合作，共同解决问题。
三、教学难点与重点重点：让学生听懂并复述《盲人摸象》的故事。
难点：让学生理解故事中的道理，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：故事书、画笔和画纸五、教学过程1. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，感受一下看不见的感觉，引发学生对盲人的关注。
2. 讲述故事：《盲人摸象》，引导学生思考故事中的问题。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，如何才能全面了解大象？引导学生学会与人合作，共同解决问题。
4. 举例说明：通过生活中的实例，让学生理解片面看问题会导致错误的结论。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容，画出盲人摸象的场景，并用自己的话解释画面。
7. 作业布置：让学生课后与家长分享故事内容，并讨论如何在生活中运用故事中的道理。
六、板书设计板书《盲人摸象》板书内容：大象 = 盲人1的摸到的部分 + 盲人2的摸到的部分 + 盲人3的摸到的部分 + 盲人4的摸到的部分七、作业设计1. 请学生复述《盲人摸象》的故事给家长听。
2. 家长与学生一起讨论，如何在生活中避免片面看问题，学会全面思考。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《盲人摸象》让学生理解了片面看问题会导致错误的结论，培养他们的全面思考能力。
在教学过程中，学生们积极参与讨论，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以进一步加强家长的参与，让家长更好地了解学生在课堂上学到的内容。
拓展延伸：下一节课可以引导学生进一步思考，如何与他人合作，共同解决问题？通过小组活动，让学生在实际操作中学会与人合作，培养他们的团队精神。
《盲人摸象》教案
《盲人摸象》教案大班体育游戏教案《盲人摸象》适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿能用手指触摸的方法辨认同伴，能用手指触摸的方法辨认同伴，了解班级小伙伴的外形特征，快来看看幼儿园大班体育游戏《盲人摸象》教案吧。
活动目标：1、了解班级小伙伴的外形特征。
（重点）2、能用手指触摸的方法辨认同伴。
（难点）3、体验游戏的快乐。
4、提高动作的协调性与灵敏性。
5、发展身体协调性。
活动准备：1、自制高矮胖瘦的图片2、眼罩活动过程：一、导入活动1、出示图片，引起幼儿观看的兴趣。
师：（1）图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）（2）请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友，并进行比较。
（引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。
）二、准备活动。
1、游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的'特点。
2、教师进行角色分配并讲解游戏玩法。
教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。
3、组织幼儿边念儿歌边转圈。
（在教师的引导下游戏第一次。
）三、摸人比赛教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行比赛看谁猜的最快。
游戏循环进行。
活动延伸：平时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征，以便游戏顺利进行。
小百科：盲人是指视觉有障碍的人。
视障人士主要分为两类，一为失明或称全失明（即盲人），二为弱视（低于正常视力60%）。
2.《盲人摸象》教案篇2活动目标：1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、成语《盲人摸象》视频3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。
活动流程：一、引出盲人1、他们是谁？（盲人）2、你怎么看出来的？3、盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。
2024年《盲人摸象》教案及反思
2024年《盲人摸象》教案及反思一、教学内容本节课选自2024年盲人摸象教材第二章第三节，详细内容围绕“局部认知与整体理解”的主题展开。
通过盲人摸象的寓言故事，让学生了解在认识事物时，不能仅凭片面之词，而要全面观察、分析，才能得出正确的结论。
二、教学目标1. 让学生理解寓言故事《盲人摸象》的寓意，认识到全面观察、分析问题的重要性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3. 提高学生运用寓言故事解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从寓言故事中领悟到全面观察、分析问题的方法。
教学重点：理解《盲人摸象》的寓意，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、寓言故事《盲人摸象》的视频资料。
学具：学习笔记、彩色笔、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅盲人摸象的图片，引导学生思考：“你们知道盲人摸象的故事吗？这个故事告诉我们什么道理？”2. 故事讲解：播放《盲人摸象》的视频资料，让学生了解故事内容，引导学生关注故事中盲人们各自描述的大象特征。
4. 例题讲解：讲解如何运用全面观察、分析问题的方法解决实际问题。
六、板书设计1. 《盲人摸象》2. 内容：故事梗概全面观察、分析问题的重要性逻辑思维能力培养团队合作精神七、作业设计1. 作业题目：结合寓言故事《盲人摸象》，谈谈你在生活中遇到的一个问题，你是如何通过全面观察、分析来解决的？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能积极参与讨论，但对全面观察、分析问题的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，了解其寓意，提高自己的思维品质。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生从寓言故事中领悟到全面观察、分析问题的方法。
2. 例题讲解：讲解如何运用全面观察、分析问题的方法解决实际问题。
3. 作业设计：结合寓言故事《盲人摸象》，谈谈学生在生活中遇到的问题及解决过程。
2024年幼儿园大班公开课教案盲人摸象
2024年幼儿园大班公开课教案盲人摸象一、教学目标1.了解《盲人摸象》的故事内容，理解故事寓意。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.教育幼儿学会全面看问题，不片面理解。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事寓意，学会全面看问题。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达对故事的理解。
三、教学准备1.故事课件：《盲人摸象》2.画纸、画笔3.盲人摸象玩具或图片四、教学过程（一）导入1.引导幼儿谈论大象，激发兴趣。
师：小朋友们，你们见过大象吗？大象是什么样子的？它有哪些特点？师：大象是陆地上最大的动物，它有长长的鼻子、大大的耳朵、粗壮的腿和圆圆的身体。
下面，我们就来听一个关于大象的故事——《盲人摸象》。
（二）故事讲述1.讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
师：故事里有哪些角色？他们在干什么？盲人们是如何摸象的？2.讨论故事情节，引导幼儿思考。
师：盲人们为什么会对大象有不同的看法？他们有没有全面了解大象？（三）活动环节1.角色扮演师：现在，我们来扮演故事里的角色，体验一下盲人摸象的过程。
请小朋友们分成小组，每组选一个盲人，其他成员扮演大象的不同部位。
2.讨论角色体验师：请各组分享一下你们的体验，你们在扮演盲人和大象时，有什么感受？3.画出大象师：请小朋友们用画笔和画纸，画出你们心中的大象。
4.展示画作，交流讨论师：请各组展示你们的作品，并介绍一下你们画的大象有哪些特点？师：通过这个故事，我们明白了什么道理？我们应该如何全面看待问题？2.反思自身行为师：在日常生活中，我们有没有出现过片面理解事物的情况？今后，我们应该如何改进？（五）结束师：今天，我们一起学习了《盲人摸象》的故事，明白了全面看待问题的重要性。
希望小朋友们能在今后的生活中，学会观察、思考，不片面理解事物。
2.放学提示师：放学后，请小朋友们把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听，让他们也了解一下《盲人摸象》的寓意。
五、作业1.家长协助幼儿完成画作，并拍照至班级群。
2024年《盲人摸象》教案通用
2024年《盲人摸象》教案通用一、教学内容本节课选自2024年教材《盲人摸象》章节，详细内容主要围绕寓言故事《盲人摸象》展开，通过故事让学生了解局部与整体的关系，学会全面观察问题，培养学生团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生了解《盲人摸象》这个寓言故事，理解故事寓意，明白局部与整体的关系。
2. 培养学生全面观察问题、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生团队合作意识，学会倾听他人意见，尊重他人观点。
三、教学难点与重点教学难点：理解局部与整体的关系，学会全面观察问题。
教学重点：寓言故事《盲人摸象》的讲解与分析，团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学习手册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示盲人摸象的图片，引发学生对主题的兴趣，引导学生谈论对寓言故事的了解。
2. 新课导入：讲述《盲人摸象》的故事，让学生了解故事内容，引导学生思考故事寓意。
3. 例题讲解：设计关于全面观察问题的例题，讲解解题思路，引导学生学会全面分析问题。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检查学生对全面观察问题的掌握程度。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何避免像盲人摸象一样，只看到问题的一部分，培养团队合作意识。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 内容：故事梗概故事寓意：局部与整体的关系解题思路：全面观察问题团队合作意识七、作业设计1. 作业题目：根据《盲人摸象》的故事，谈谈你对局部与整体关系的理解，并结合实际生活举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生对知识点的掌握情况，针对问题进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓言故事，提高学生文学素养，培养学生的思维能力。
组织相关主题活动，如寓言故事分享会，让学生在交流中成长。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生全面观察问题、分析问题的能力培养。
2024年大班语言活动教案盲人摸象
2024年大班语言活动教案盲人摸象一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言活动教材》第五单元“有趣的比喻”章节，详细内容为“盲人摸象”的故事。
通过该故事，让幼儿了解并掌握“盲人摸象”的寓意，学会用恰当的比喻描述事物。
二、教学目标1. 让幼儿理解并讲述“盲人摸象”的故事内容，体会故事中的比喻意义。
2. 培养幼儿运用比喻手法描述事物的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享、倾听的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比喻手法描述事物。
教学重点：讲述“盲人摸象”的故事，体会故事寓意。
四、教具与学具准备教具：盲人摸象的故事挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿闭上眼睛，用手触摸身边的事物，并尝试描述所触摸到的物品。
引导幼儿讨论：为什么闭上眼睛触摸物品时会感到困难？2. 讲解故事（10分钟）播放盲人摸象的故事录音，引导幼儿关注故事中盲人摸象的情景。
教师根据挂图，生动地讲述故事内容，让幼儿感受故事中的比喻意义。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个物体，如大象，让幼儿用比喻手法描述大象的特点。
引导幼儿相互交流、讨论，鼓励他们大胆表达。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的“盲人摸象”场景，并运用比喻手法描述画面中的事物。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个物品，共同用比喻手法描述该物品的特点。
小组间进行分享，评选出最佳比喻。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调比喻手法在语言表达中的应用。
引导幼儿思考：在生活中，我们还可以用哪些比喻来描述事物？六、板书设计1. 板书盲人摸象2. 板书内容：a. 故事梗概b. 比喻手法：大象的四个特点c. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：用比喻手法描述自己喜欢的动物或物品。
2. 答案示例：小猫像一只灵活的小猴子，它的眼睛像闪亮的宝石。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、故事讲解、例题讲解等多种方式，让幼儿掌握“盲人摸象”的寓意，学会运用比喻手法描述事物。
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《盲人摸象》一课。
本节课通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，得出各自对大象的不同认识，从而引导幼儿了解事物整体与部分的关系，培养幼儿全面观察、思考问题的能力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解盲人摸象的寓意，懂得观察事物要全面。
2. 能够通过观察、分析、推理，用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对语言活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中事物整体与部分的关系，能够用自己的话复述故事。
教学重点：通过故事让幼儿明白观察事物要全面，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以挂图形式展示大象，让幼儿观察并描述大象的外形特征。
引导幼儿思考：如果只能摸到大象的一部分，我们会得出什么样的结论呢？2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。
在讲故事过程中，引导幼儿关注四个盲人分别摸到的部位以及他们各自的结论。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事卡片，带领幼儿分析故事中四个盲人为什么得出不同的结论。
通过讨论，让幼儿明白观察事物要全面。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀等材料，让幼儿分组合作，每组画一只大象，并剪下大象的一部分。
然后，让其他组猜一猜剪下的是大象的哪个部位。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要角色：四个盲人、大象3. 故事关键词：全面、部分、观察、思考七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅大象，并标注出四个盲人分别摸到的部位。
2. 答案：大象画好后，标注四个盲人分别摸到的部位。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，教师应及时关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的观察、表达、合作能力进行评价。
针对幼儿在活动中出现的问题，教师应进行课后反思，调整教学方法。
盲人摸象教案（精选13篇）
盲人摸象教案（精选13篇）盲人摸象篇1【活动目标】1、知识与能力：幼儿能根据图片中提供的线索，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。
2、情感与态度：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、过程与方法：幼儿能积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。
【重点难点】1、重点：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。
2、难点：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
【活动准备】1、多媒体；2、道具：“神奇的箱子”，内装玩具大象、鼓一面，花。
【活动过程】一、游戏情景导入——谈话导入，引出主题1.师：小朋友去过动物园吗？都见过什么动物？它们长什么样的？（出示动物园图片，引发幼儿学习兴趣）2.师：精灵国王也要请一些人去王宫欣赏他动物宝贝，让我们来看看他都请了谁？你怎么看出来的？（出示盲人图片，幼儿观察图片，互相交流。
）3.师：盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。
（幼儿互相交流总结，引出故事）二、游戏活动准备——借助课件了解故事情节。
1.教师出示课件，带领幼儿一起观察，大胆讲述画面内容，并引导幼儿了解盲人们分别都摸到了大象的什么部位，然后他们觉得大象像什么？谁对谁错？为什么？由此理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2.学会用“摸到大象盲人说，大象的像”说话。
3.教师小结（德育教育）：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样才能猜出最后的结果。
所以我们在今后的学习和生活中，一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
三、游戏活动过程——角色表演师：小朋友快听，精灵国王把他的这只大象请到这个“神奇的.箱子”里和大家作游戏，请大家也和盲人朋友一样摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要说一句游戏通关密语：“摸到大象盲人说，大象的像”，记住了吗？现在就用击鼓传花的方式开始游戏吧！幼：快速准备，积极参加游戏。
2024年度-大班语言盲人摸象教案
布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
6
02
导入环节：激发兴趣，引入主题
7
互动游戏：猜谜语
通过猜谜语的方式，激发幼儿对课堂内容的兴趣。
谜语内容可以围绕“盲人摸象”的主题进行设计，例如：“有一种动物，身体像 堵墙，耳朵像扇子，鼻子像长管。盲人摸它时，却只能感受到它的一部分。你们 知道这是什么动物吗？”
24
布置相关作业或任务，巩固所学知识
请幼儿回家向家长讲述盲人摸 象的故事，并和家长一起讨论 故事的寓意。
请幼儿尝试用自己的语言描述 一种自己熟悉的动物，注意抓 住动物的主要特征进行描述。
鼓励幼儿在日常生活中多加观 察和思考，发现身边的美好和 有趣的事物，并尝试用语言进 行表达和分享。
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鼓励幼儿在日常生活中多加观察和思考
认识事物的重要性。
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探讨故事所传达的道理和启示
道理一
不要以偏概全。盲人们只摸到了大象的一部分就妄下结论 ，这告诫我们在认识事物时要全面考虑，不能仅凭片面之 词或一己之见。
道理二
要学会倾听和理解他人。盲人们各执己见，互不相让，这 提醒我们在与他人交流时要学会倾听和理解对方的观点， 尊重多样性。
启示一
在日常活动中，引导幼儿多观察周围的事物和环境，培养他们的观察力和洞察力。
鼓励幼儿积极思考并表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力和思维能力 。
通过各种活动和游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们更加热爱生活和学习 。
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谢谢您的聆听
THANKS
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总结与延伸
对本次活动进行总结，肯 定幼儿的表现和进步，同 时引导他们在日常生活中 运用故事中的道理。
《盲人摸象》教案设计范文
《盲人摸象》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿了解盲人摸象的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够复述故事和创造性地描述盲人摸象的场景。
3. 教育幼儿学会换位思考，理解尊重他人，懂得团队合作的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解盲人摸象的故事寓意，培养幼儿的想象力。
难点：让幼儿学会换位思考，懂得尊重他人，培养团队合作精神。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事寓意。
2. 提问法：教师通过提问，激发幼儿的想象力和思考能力。
3. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，培养幼儿的团队合作意识。
4. 演示法：教师表演故事中的角色，增强幼儿的感官体验。
四、教学准备：1. 故事课件：盲人摸象的故事图片或视频。
2. 盲人摸象道具：大象模型、模拟象腿、象耳等。
3. 小组讨论卡片：用于幼儿分组讨论时记录想法。
4. 绘画材料：画纸、彩笔等，用于幼儿绘画表达。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍盲人摸象的故事背景，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿思考故事中的道理，培养幼儿的换位思考能力。
4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿的感官体验。
5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己的看法，培养团队合作意识。
6. 绘画表达：教师引导幼儿绘画表达自己对盲人摸象场景的理解，培养幼儿的想象力。
7. 总结：教师总结故事寓意，教育幼儿学会尊重他人，懂得团队合作的重要性。
8. 作业布置：让幼儿回家后，向家人讲述故事，分享所学道理。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、表演、绘画等，评价幼儿对故事的理解和想象力的发展。
2. 评估幼儿在小组讨论中的表现，包括团队合作、分享观点、倾听他人等，评价幼儿团队合作意识的培养。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析幼儿对故事场景的创造性表达，评价幼儿的绘画能力和创造力。
幼儿园大班语言活动教案盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案盲人摸象一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材，活动主题为《盲人摸象》。
通过讲述一个关于四位盲人分别摸到大象的不同部位，从而得出各自不同观点的故事，引导幼儿学习倾听、理解和尊重他人的观点。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力；2. 教育幼儿懂得尊重他人，理解不同的观点；3. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，丰富想象力。
三、教学难点与重点重点：通过故事让幼儿理解尊重他人、倾听和表达的重要性。
难点：让幼儿在实际操作中学会倾听、表达和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大象图片、盲人摸象角色头饰；2. 学具：幼儿画笔、彩纸、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师播放故事课件《盲人摸象》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有哪些角色？它们在做什么？”2. 讲述故事（5分钟）：教师详细讲述故事，引导幼儿关注四位盲人摸到大象的不同部位，并表达自己的观点。
提问：“如果是你，你会怎么说？”3. 角色扮演（10分钟）：将幼儿分成四组，每组扮演一位盲人，用角色头饰戴上。
每组轮流上台，用肢体语言表现大象的不同部位，并说出自己的观点。
其他幼儿倾听后，选出最像的表述。
4. 实践操作（10分钟）：教师分发材料，引导幼儿分组进行实践。
每组选择一个盲人角色，用画笔和彩纸制作大象的部位，并粘贴在相应的位置。
其他幼儿观察，猜猜哪一个是哪个盲人摸到的部位。
六、板书设计板书《盲人摸象》板书内容：盲人1：摸到象脚，认为大象像柱子。
盲人2：摸到象身，认为大象像一堵墙。
盲人3：摸到象肚子，认为大象像一个大鼓。
盲人4：摸到象头，认为大象像一个扇子。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中尊重他人，提高倾听和表达能力。
2. 答案：尊重他人，就是要在生活中关心、体贴他人，不嘲笑、不歧视他人。
提高倾听和表达能力，可以通过多与他人交流、多读书、多练习等方式来实现。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《盲人摸象》引导幼儿学会尊重他人，提高倾听和表达能力。
幼儿园小班游戏《盲人摸象》优质教案通用2
一、教学内容
本节课，我们选取幼儿园小班游戏《盲人摸象》作为教学内容。该游戏来源于教材《幼儿多元智能游戏活动》第三单元“角色扮演”章节中第二个游戏。通过这个游戏，孩子们可以锻炼触觉感知、团队协作和表达能力。详细内容主要包括：游戏规则讲解、角色分配、游戏过程指导等。
四、教具与学具准备
教具和学具准备直接影响到游戏顺利进行。我必须确保每组物品种类和数量相同，避免造成游戏不公平，影响幼儿情绪。
五、教学过程
1. 实践情景引入：我需要通过生动故事引入，让孩子们迅速进入游戏情境，同时，通过邀请小朋友进行角色扮演，让他们在实践中感受游戏乐趣。
2. 例题讲解：在这个环节，我需要用简单明语言讲解游戏规则，并通过示范，让幼儿直观地理解游戏过程。
3. 随堂练习：这是本节课重点，我需要密切观察每个孩子表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们提升触觉感知和语言表达能力。
六、板书设计
板书设计要简洁明，我需要确保孩子们能够通过板书快速理解游戏规则和角色分配。
七、作业设计
作业设计要既能够巩固课堂所学，又能够激发幼儿创造力。我需要设计开放性作业题目，让幼儿在家长协助下，自由发挥，记录游戏过程中点滴。
二、教学目标
1. 让幼儿解《盲人摸象》游戏基本规则，培养他们触觉感知能力。
2. 培养幼儿在游戏中与同伴合作、沟通能力。
3. 引导幼儿通过游戏，学会表达自己感受，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿在游戏中克服触觉障碍，准确地描述所摸到物品。
教学重点：培养幼儿触觉感知能力、团队协作能力和表达能力。
2. 例题讲解（5分钟）
讲解游戏规则，强调合作、沟通重要性。
分组进行游戏，每组选一个小朋友扮演盲人，其他小朋友协助盲人完成游戏。
2024年大班语言《盲人摸象》教案
2024年大班语言《盲人摸象》教案教学文档：一、教学内容本节课选自2024年大班语言领域教材《盲人摸象》。
具体内容包括：第二章寓言故事篇，第二节《盲人摸象》。
通过故事让幼儿了解寓言的趣味性，引导幼儿认识合作与观察的重要性。
二、教学目标1. 知道寓言的特点，理解《盲人摸象》的故事内容，感受故事的趣味性。
2. 能够用自己的话复述故事，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 通过合作完成活动，培养团队协作能力和观察力。
三、教学难点与重点难点：理解寓言的趣味性，用自己的话复述故事。
重点：掌握故事内容，培养合作与观察的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、盲人摸象道具。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴盲人面具，模仿盲人走路，让幼儿猜测教师扮演的角色。
邀请幼儿上台，体验盲人摸象的游戏，引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）播放PPT，教师讲述《盲人摸象》的故事，引导幼儿关注故事情节。
针对故事中的关键词语、寓言意义进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 例题讲解（10分钟）出示故事挂图，让幼儿观察并描述故事中的角色和场景。
教师示范用自己的话复述故事，引导幼儿模仿学习。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿互相讲述故事内容，培养语言表达能力。
选取一名幼儿代表，复述故事给全班同学听，锻炼胆量和自信心。
5. 合作活动（10分钟）将全班分成若干小组，每组共同完成一幅关于《盲人摸象》的画作。
活动中，教师巡回指导，帮助幼儿解决合作过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 《盲人摸象》2. 关键词：寓言、盲人、摸象、合作、观察3. 故事梗概：简笔画展示故事场景，标注关键词语。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和贴纸创作一幅关于《盲人摸象》的画作，并用文字描述画作内容。
2. 答案示例：画作描述故事中的场景，文字简洁明了，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同表演《盲人摸象》的故事，提高亲子互动。
《盲人摸象》教案设计范文
《盲人摸象》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解每个人都有自己的优点和缺点，要相互尊重、理解和包容。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，让他们学会用比喻的方式描述事物。
3. 引导幼儿认识到团队合作的重要性，学会在团队中互相合作、互相帮助。
二、教学内容：1. 故事《盲人摸象》的阅读与理解。
2. 讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。
3. 通过小组活动，让幼儿模拟盲人摸象的过程，体验团队合作的重要性。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事的主题，认识到团队合作的重要性。
2. 难点：让幼儿学会用比喻的方式描述事物，培养他们的想象力。
四、教学方法：1. 故事导入：通过朗读故事《盲人摸象》，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论法：引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。
3. 实践法：让幼儿模拟盲人摸象的过程，体验团队合作的重要性。
4. 比喻法：引导幼儿学会用比喻的方式描述事物，培养他们的想象力。
五、教学准备：1. 故事《盲人摸象》的课件或书籍。
2. 模拟大象的道具（可以用气球、布偶等）。
3. 盲人摸象的活动场地。
4. 记录纸和画笔，用于幼儿描述和绘画。
5. 音乐和音响设备，用于营造氛围。
六、教学过程：1. 导入：朗读故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事主题。
2. 讨论：让幼儿谈谈对故事中盲人摸象的看法，理解每个人都有自己的优点和缺点。
3. 实践：分组进行盲人摸象活动，让幼儿体验团队合作的重要性。
4. 表达：让幼儿用比喻的方式描述自己触摸到的“大象”，培养幼儿的想象力。
5. 总结：教师总结故事主题，强调团队合作和相互理解的重要性。
七、教学拓展：1. 邀请盲人讲述他们的生活体验，让幼儿更加了解盲人的不易，增强他们的同理心。
2. 组织一次公益活动，如为盲人募捐、制作无障碍设施等，让幼儿亲身体验助人为乐的喜悦。
八、教学评价：1. 观察幼儿在讨论、实践和表达环节的表现，评价他们对故事主题的理解程度。
2024年大班语言《盲人摸象》标准教案
2024年大班语言《盲人摸象》标准教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言领域教材《盲人摸象》。
教学内容包括：理解故事《盲人摸象》，学习词汇“局部、整体、推测、真相”，能用自己话复述故事，通过小组讨论，培养合作能力。
二、教学目标1. 理解故事《盲人摸象》内容，掌握词汇“局部、整体、推测、真相”。
2. 能够用自己话复述故事，并表达对故事理解。
3. 培养学生合作讨论能力，提高学生表达和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，运用词汇表达自己观点。
教学重点：掌握故事内容，学会合作讨论。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、词汇卡片、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示大象不同部位，引导学生猜测是什动物。
学生回答后，揭示谜底，引出故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事。
讲解故事中生词和难点，引导学生理解故事内容。
3. 随堂练习（5分钟）学生分角色朗读故事，用词汇卡片进行角色扮演，加深对词汇理解。
4. 小组讨论（10分钟）a. 故事中四个盲人分别摸到大象哪些部位？b. 为什他们每个人答案都不一样？c. 这个故事告诉我们什道理？六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词：局部、整体、推测、真相3. 故事简要流程图七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《盲人摸象》。
b. 结合故事内容，谈谈你对“局部与整体”理解。
c. 画一幅大象，并标注出四个盲人摸到部位。
2. 答案：a. 学生根据自己理解复述故事。
b. 学生结合故事内容，用自己话表达对“局部与整体”理解。
c. 学生完成大象画作，标注四个盲人摸到部位。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 学生对故事内容理解程度。
b. 学生在小组讨论中表现，如合作、沟通、表达能力。
c. 学生对故事寓意理解。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同分享故事。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案一、教学目标1. 了解《盲人摸象》的故事背景，理解团结合作的重要性。
2. 学习模仿大象的各种动作，提高动作协调性和灵活性。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿勇敢、自信、合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解《盲人摸象》的故事内容，能够讲述故事的主要情节。
学会模仿大象的动作，提高动作协调性和灵活性。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：能够准确地模仿大象的各种动作，表现出大象的特点。
在游戏中能够相互合作，共同完成任务。
三、教学准备1. 教具：故事课件、大象图片、大象玩具、障碍物等。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 音乐：轻快活泼的音乐。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
提醒幼儿注意动作的舒展，活动全身关节。
2. 故事导入（5分钟）讲述《盲人摸象》的故事，引导幼儿理解故事情节，感受合作的重要性。
提问：故事中有哪些角色？他们分别摸到了大象的哪些部位？3. 动作学习（10分钟）展示大象的图片，引导幼儿观察大象的特点。
教授幼儿模仿大象的动作，如大象的行走、耳朵摇动、鼻子呼吸等。
分组进行动作练习，鼓励幼儿相互交流、合作。
4. 游戏环节（10分钟）设置障碍物，模拟大象的障碍赛道。
幼儿分组进行游戏，每组成员合作完成障碍赛道。
鼓励幼儿在游戏中发挥想象，创造有趣的动作。
5. 总结与反思（5分钟）询问幼儿在游戏中的感受，引导幼儿讲述合作的重要性。
总结本次活动的收获，鼓励幼儿在今后的生活中学会合作。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事导入环节的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在动作学习环节的表现，如动作的准确性和协调性。
3. 观察幼儿在游戏环节的合作情况，了解他们的团队协作能力。
4. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和颜料表达自己对大象的认识和感受，培养幼儿的审美观和创造力。
2024年大班语言盲人摸象教案
2024年大班语言盲人摸象教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言课程，教材为《盲人摸象》。
教学内容主要包括教材第二章节的寓言故事“盲人摸象”，通过故事让幼儿了解局部与整体的关系，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解寓言故事“盲人摸象”的内容，懂得局部与整体的关系。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿要全面看待问题，不要片面理解。
三、教学难点与重点教学难点：理解局部与整体的关系，用语言表达出来。
教学重点：通过故事让幼儿体验观察、想象、表达的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事挂图、卡片、小黑板。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演盲人，在教室内摸物品，让幼儿猜测教师在摸什么，引出“盲人摸象”的话题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解寓言故事“盲人摸象”，引导幼儿关注故事中盲人摸到不同部位时的感受和描述。
分析故事中局部与整体的关系，引导幼儿理解故事寓意。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组摸一种物品，然后描述给其他组听，其他组猜测摸到的是什么。
教师点评，引导幼儿用语言表达局部与整体的关系。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分小组讨论，如何避免像盲人一样只看到局部，看不到整体。
六、板书设计1. 黑板左侧：挂图“盲人摸象”。
2. 黑板右侧：故事“盲人摸象”关键词：局部、整体、观察、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的整体”为主题，画一幅画，并用文字描述画中的内容。
2. 答案示例：画一个完整的大象，文字描述：“这是一个完整的大象，它有长长的鼻子、大大的耳朵、圆鼓鼓的肚子和四条粗壮的腿。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和日常生活中，尝试全面看待问题，分享给家人和同学。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和引导方式4. 小组讨论的主题和引导5. 作业设计的针对性和答案示例6. 课后反思与拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点和重点是课程设计的核心，应重点关注幼儿对“局部与整体关系”的理解和语言表达。
2024年幼儿园盲人摸象教案
2024年幼儿园盲人摸象教案一、教学目标1.让幼儿了解《盲人摸象》的故事内容，理解故事寓意。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.培养幼儿合作精神，学会分享和倾听他人意见。
二、教学重点1.讲解《盲人摸象》的故事，引导幼儿理解寓意。
2.组织幼儿进行观察、讨论和分享。
三、教学难点1.引导幼儿从故事中提炼出寓意，培养正确的价值观。
2.培养幼儿在合作中的沟通与协作能力。
四、教学准备1.《盲人摸象》故事课件2.画笔、画纸3.盲人摸象道具五、教学过程（一）导入1.教师出示盲人摸象道具，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么故事吗？”2.幼儿回答后，教师简要介绍《盲人摸象》的故事背景。
（二）故事讲解1.教师播放《盲人摸象》故事课件，引导幼儿认真观看。
2.观看结束后，教师提问：“故事里发生了什么？”3.幼儿回答后，教师对故事进行简要讲解，引导幼儿理解故事寓意。
（三）观察与讨论1.教师出示画笔、画纸，引导幼儿分组进行观察和讨论。
2.每组选一个代表，蒙上眼睛，其他组员描述一个物品，让代表猜测是什么。
3.代表猜出物品后，组员们共同完成一幅画，展示给其他组。
1.各组展示作品，分享讨论过程和感受。
2.教师引导幼儿从故事中提炼出寓意，培养正确的价值观。
（五）拓展活动1.教师组织幼儿进行盲人摸象游戏，巩固故事内容。
2.游戏结束后，教师引导幼儿谈谈游戏中的感受，再次强调寓意。
六、作业1.让幼儿回家后，与家长分享《盲人摸象》的故事。
2.家长协助幼儿完成一幅关于《盲人摸象》的绘画作品。
七、教学反思本次教学活动，通过讲解《盲人摸象》的故事，引导幼儿观察、讨论和分享，使他们在轻松愉快的氛围中理解故事寓意。
在拓展活动中，通过盲人摸象游戏，巩固了故事内容，培养了幼儿的沟通与协作能力。
整体教学效果较好，达到了预期目标。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
如部分幼儿在分享环节表现出紧张、不敢发言的情况，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
2024年大班语言活动教案盲人摸象
2024年大班语言活动教案盲人摸象一、教学内容本节课选自2024年大班语言活动教材第四章《有趣的比喻》，详细内容为“盲人摸象”一节。
通过该故事，让学生了解并掌握“盲人摸象”的寓意，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知道“盲人摸象”的故事内容，理解其寓意；2. 学会观察事物，发挥想象力，用语言表达自己的观点；3. 提高合作意识，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握“盲人摸象”的寓意，学会观察、想象和表达；难点：如何引导学生运用所学知识进行思考和表达。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、黑板、粉笔；学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的盒子，邀请一名学生上台，蒙上眼睛，从盒子里摸出一个物品，其他学生猜测是什么。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放“盲人摸象”的故事课件，引导学生了解故事内容，理解其寓意；针对故事中的角色和情节，进行提问，检验学生对故事的理解程度。
3. 例题讲解（15分钟）出示图片，引导学生观察图片中的事物，用语言描述；教师示范如何运用观察、想象和表达，让学生进行模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选一个物品，通过观察、想象，用语言描述这个物品的特点；各组进行展示，其他学生猜一猜他们描述的物品是什么。
学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 故事“盲人摸象”2. 故事关键词：观察、想象、表达3. 学生作品展示区七、作业设计1. 作业题目：请以“我眼中的世界”为主题，画一幅画，并用文字描述自己的观察和想象。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多想象，用自己的语言表达所见所闻，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生蒙眼摸物的活动设计；2. 例题讲解中，教师的观察、想象和表达示范；3. 随堂练习中，小组合作与展示环节；4. 作业设计中，学生创作与文字描述的结合；5. 课后反思及拓展延伸中，教师对教学效果的评估与学生的日常实践结合。
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《盲人摸象》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。
2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
过程与方法：
1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。
重点、难点：
1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。
2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？
2. 课件展示大象的图片，学生认真观察，说一说自己的感受。
3. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。
二、初读课文，学习生字。
1. 教师出示学习要求，学生自读课文。
（1）认识生字新词，把课文读通顺。
（2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？
（3）和同学交流你读文后得到的启示。
2. 认读生字新词。
（1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。
（2）同桌互读，检查生字的认读情况。
3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。
4. 学生互相评议。
5. 出示带生字的重点句子。
一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。
”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。
”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。
”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象
跟绳子一个样！”
（1）读句子。
（2）读句中的生字。
（3）去掉生字的读音再读。
6. 出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。
三、再读课文，理解内容。
1. 课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。
2. 朗读第二自然段
（1）填表：课件展示表格
（2）练习用“大象的……像……”来说话。
3. 课件展示学习提示。
小组读第三自然段。
画出牵象人说的话，读一读。
讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？
教师引导学生体会故事中的哲理。
4. 配乐分角色朗读。
四、拓展练习
如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？出示课件。
五、课下练习表演课本剧。
在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。