盲人摸象

操作手册——盲人摸象

1 项目概况

道具板共计36块，(6色，每色6块），培训师提前随机抽走3-4块，将剩余的道具板发给已经带好眼罩的学员。

学员拿到道具板后，不得打开眼罩观察，可以相互交流，也可以向培训师提问，最终要完成教练给出的任务。

1.1培训目标

1) 培养团队成员主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法

2) 强调团队的信息与资源共享

3) 通过加强资源的合理配置来提高整体价值

4) 培养团队成员系统化思考能力，关注局部到关注整体的战略提升

5) 提升参训学员的计划与分析能力，对信息的细节的敏锐度

6) 体会团队之间加强合作的重要性，提升主动合作意识

7) 体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用

1.2培训教具

道具板36块（6色，每色6块）

眼罩匹配人数（参训人员都要戴眼罩，一般10-20人）

2 项目执行

2.1项目操作基本思路

道具板共计36块（6色，每色6块），培训师提前随机拿走3-4块，将剩余的道具板发给已经带好眼罩的学员。

学员拿到道具板后

不得打开眼罩观察；可以相互交流，也可以向培训师提问（但是只允许问“我手中的这块板子是什么颜色？”这个具体的问题）；

除此之外，培训师将不回答其他任何问题。

学员们通过相互讨论以及与培训师的沟通，最终要完成以下任务（教练可以根据实际情况来确定完成以下任务中的某几项或全部任务）

1.道具板共有几种颜色（答案：6）；

2.道具板共有几种形状（答案：5）；

3.分析出培训师提前取出的道具板都是什么颜色，什么形状；

4.用相同颜色的道具板拼成一个完整图形，描述并判断这个图形（最高难度）。

2.2项目操作分解

1)提前准备好项目器材（眼罩及已经抽数数块的道具板）

2)组织团队成员到达场地

3)按照规定的方式就座，最好是要求学员围坐成椭圆形

4)发眼罩，并要求学员检查好眼罩戴好。

5)宣布培训目标（教练话术）：

现在我们正在演绎的是团队中不同岗位成员的角色，马上我会发给大家一些道具板，已知这些板有若干套，我已提前从中随机抽走了几块，大家拿到道具板后，在不打开眼罩的情况下，通过分析与沟通，完成以下任务：

（教练可以根据实际情况来确定完成以下任务中的某几项或全部任务）

1.道具板共有几种颜色（答案：6）；

2.道具板共有几种形状（答案：5）；

3.分析出培训师提前取出的道具板都是什么颜色，什么形状；

4.用相同颜色的道具板拼成一个完整图形，描述并判断这个图形（最高难度）。

6) 宣布项目规则:

a)严禁私自打开眼罩，保证项目期间的盲目状态

b)严禁在场地内走动，有特殊情况举手向教练示意

c)所有成员可且仅可触碰自己的道具板

d)项目过程中，每位学员都可就自己手中道具板的颜色向培训师询问

7)确认大家是否明白规则

8)将道具板随机分发给学员

9)项目正式开始，随时记录团队表现

2.3经验提醒

1)注意监控学员不要相互触摸其他队员的道具板

2)注意监控学员不要离开自己的座位

3)团队成员一开始一般都只问自己手中的板是什么颜色这一问题

4)留意记录学员中的精彩发言或对话

5)一般学员的描述和理解都会不很准确

6)提醒学员时刻注意——在看不到外面的情况下要保证自己的安全

7)如果是硬质材料做成的道具板，需要提醒学员注意棱角、避免划手

3 交流分享

在项目分享正式开始之前，教练可以先发问：

问题一：我们刚才体验的这个项目叫“盲人摸象”，有谁可以为大家讲一讲“盲人摸象”这个故事呢，我们先鼓掌鼓励一下，希望大家不要有顾虑，踊跃发言。

很久很久以前，印度有一位国王，他心地善良，很乐意帮助别人，对臣民们更是如此。

有一次，几个盲人相携来到王宫求见国王，国王问他们说：“有什么事我可以帮你们的吗？”盲人们答道：“感谢国王陛下的仁慈，我们天生就什么也看不见，听人家说，大象是一种个头巨大的动物，可是我们从来没有见过，很是好奇，求陛下让我们亲手摸一摸大象，也好知道象究竟是什么样子的。”

国王欣然应允，就命令手下的大臣说：“你去牵一头大象来，让这几位盲人摸一摸，好了结了他们的心愿。”大臣成遵命去了。

不一会大臣便牵着大象回来了：“象来了，象来了，你们快来摸吧！”

于是几个盲人高高兴兴地各自向大象走了过去，大象实在太大了，他们几个人有的摸到了大象的鼻子，有的摸到了大象的耳朵，有的摸到了大象的牙齿，有的碰到了大象的身子，有得触到了大象的腿，还有的抓住了大象的尾巴，他们都以为自己摸到的就是大象，仔仔细细的摸索和思量起来。

过了好一会儿，他们都摸得差不多了，国王问道：“现在你们明白大象是什么样子的了吗？”盲人们齐声回答：“明白了！”国王说：“那你们都说说看。”

摸到象鼻子的盲人说：“大象又粗又长，就像一根管子。”摸到象耳朵的盲人忙说：“不对不对，大象又宽又大又扁，像一把扇子。”摸到象牙的盲人驳斥说：“哪里，大象像一根大萝卜！”摸到象身的盲人也说：“大象明明又厚又大，就像一堵墙一样嘛？摸到象腿的盲人也发表意见道：我认为大象就像一根柱子。”最后，摸到象尾巴的盲人慢条斯理地说：“你们都错了！依我看大象又细又长，像一条绳子。”

盲人们谁也不服谁，都认为自己一定没错，就这样吵个没完。

问题二：那有谁可以为大家分享一下这个故事蕴含的道理呢？我们同样先鼓掌鼓励一下，希望大家踊跃发言，畅所欲言。

（如果有人发言，每次发言后都要由教练带领大家全体鼓掌，表示感谢。如果没有人发言，教练可以简单的就这个寓言故事总结如下：我们认识事物，一定要从多个角度来多方面去考察，才能得到全面的了解；如果只知道个局部，就以为自己已经全部明白了，从而片面地看待事物，就不免都会闹出盲人摸象这样的笑话。）

我们在这里进行体验式培训活动，是为了它对我们自己的生活和工作有积极帮助。那现在我们就围绕着大家在项目中的体会与感悟、结合我们的工作和生活实际，来相互交流分享吧。

（教练在交流分享阶段，一定是通过对某一位学员就项目中的具体表现提出问题后，再由此步步剖析、深入到实际的工作与生活当中的。）

分享一：职业生涯规划“不识庐山真面目，只缘身在此山中”

（先对某一位学员，提出一个他在项目体验中有武断表现行为的问题）

说到职业生涯规划，我们很容易想到一个词“跳槽”。这种现象尤其是在新入职员工、刚参加工作的大学生就业工作中更为普遍。

在对2012-2013届大学毕业生的跟踪调查显示，在已经就业的大学生人群中，大约有61%的本科生毕业三年内发生过离职，而高职高专生有79%。更值得注意的是，在离职的大学生中有98%是学生炒雇主鱿鱼，而非雇主主动提出解聘。

大学生主动离职的最主要原因是“觉得个人发展空间不够”，但实际上动辄跳槽未必是提升自我能力的最好途径。还有一个数据是：调查显示，在已就业的2013届大学毕业生中，三年中发生过离职的人薪资收入远低于未发生过离职的人。

我们在座的各位，都是从“新人”走过来的，不知道有多少伙伴在三年内有频繁跳槽的