盲人摸象PPT课件

《盲人摸象》课件

象牙
象牙是大象的珍贵之物，代表着尊贵、权力和荣耀。
象腿
象腿坚实有力，象征着稳定、支撑和依靠。
象耳
象耳宽大有力，代表着聆听、接纳和包容。
整体与局部关系探讨
局部与整体的矛盾
在故事中，盲人们只摸到了大象的局部，无法了解大象的整体形象，体现了局部与整体之间的矛盾。
认知的局限性
盲人们由于自身条件的限制，只能通过触摸来了解大象，这种认知方式具有很大的局限性。
各自摸到大象部位时的感受
摸到象鼻的盲人
可能感受到象鼻的柔软、弯曲和湿润，认为大象是一种类似软管或绳子
的生物。
摸到象耳的盲人
可能感受到象耳的宽大、扁平和扇动，认为大象是一种类似扇子或帆的
生物。
摸到象腿的盲人
可能感受到象腿的粗壮、笔直和坚硬，认为大象是一种类似柱子或树的
生物。
摸到象背的盲人
故事内容
几个盲人摸到了大象的不同部位，因为各自感受到的不同，所以他们对大象的描述也各不相同，引发了争议和误解。
寓意及启示
寓意
比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断，是不可取的。
启示
我们在面对新的事物或者复杂的问题时，不能仅凭一己之见或者片面的了解就妄下结论，而应该尽可能多地收集信息，全面了解，才能做出正确的判断。
感知差异
每个盲人摸到大象的部位不同，导致他们对大象的认知和感受存在差异，这种差异在交流中可能引发误解和争执。
缺乏全局观
由于每个盲人只能摸到大象的局部，他们无法获得关于大象的全局信息。这种局部信息的限制可能导致盲人在交流中无法达成共识和理解。
03
大象在故事中的象征意义

盲人摸象幼儿园PPT课件

盲人摸象幼儿园PPT课件目录•引言•盲人摸象故事讲解•互动环节：孩子们表演盲人摸象•知识拓展：了解不同文化中的盲人形象•思考与实践：如何关爱身边的视障人士•总结回顾与延伸活动建议01引言介绍盲人摸象这个寓言故事的出处和背景，可以引用古代的印度教经文或相关文献。

盲人摸象的起源故事情节概述故事所传达的道理简要概述盲人摸象的故事情节，包括盲人们摸象的过程和他们的结论。

阐述盲人摸象故事所传达的道理，即看问题要全面，不能片面，不能以偏概全。

030201故事背景介绍教学目标与意义•知识目标：通过本课学习，使幼儿了解盲人摸象的故事情节和其中蕴含的道理。

•能力目标：培养幼儿的观察、思考和表达能力，引导幼儿能够从多个角度看待问题。

•情感、态度和价值观目标：培养幼儿尊重他人、接纳差异、团结协作的品质，形成积极向上的情感态度和价值观。

•教学意义：通过本课学习，不仅可以让幼儿了解到一个有趣的故事，更重要的是能够引导他们理解其中蕴含的道理，培养他们的思维能力和品质素养。

同时，这也是一种文化传承和教育启蒙的方式，有助于幼儿全面发展和成长。

02盲人摸象故事讲解一群盲人在街上遇到一头大象，他们从未见过大象，于是开始用手去摸大象。

引入故事背景每个盲人摸到的部位不同，有的摸到象鼻，有的摸到象腿，有的摸到象身，他们根据自己的感觉描述大象。

描述摸象过程由于每个盲人摸到的部位不同，他们对大象的描述也各不相同，甚至产生了争执和误解。

呈现误解和冲突最后，一个明眼人路过，告诉他们大象的真实样子，盲人们才恍然大悟。

揭示真相故事情节描述角色分析与情感传递盲人角色分析盲人们因为视觉障碍而无法看到大象的全貌，只能通过触摸来感知，这反映了人们在认识事物时的局限性。

情感传递通过盲人们的困惑、争执和最后的恍然大悟，传递出对真理追求的情感和对误解的反思。

故事内涵及启示内涵解读故事通过盲人们摸象的比喻，揭示了人们在认识事物时容易以偏概全、产生误解的现象。

启示意义这个故事告诉我们要全面、客观地认识事物，不能只凭片面的了解就妄下结论。

《盲人摸象》课件-精品课件

13、He who seize the right moment, is72021/6/272021/6/272021/6/276/27/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年6月 27日星期日2021/6/272021/6/272021/6/27
第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”
最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”
文章是怎样描写大象的样子的？
文章借盲人的口，运用比喻的方法，把大象身体的高大，牙齿又长又尖利，腿粗壮有力，尾巴又细又长的样子描述得形象生动。
一个“就”字让我们仿佛看到四个盲人在认识事物时的急躁不经思考的样子。这样轻率地下结论，怎么能正确地去认识事物呢？
阅读最后一段，说说你得到了什么启示。
“你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/6/272021/6/272021/6/27Jun-2127- Jun-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/6/272021/6/272021/6/27Sunday, June 27, 2021
•
盲人摸象乘凉栓住堵住牙齿棍子柱子差不多争论错误绳子服装好像尾巴部队
读文要求：
1、再次朗读课文，给每个自然段标注自然段的序号
2、思考：课文讲了一个什么故事？
整体感知
“盲人摸象” 说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。

盲人摸象成语故事PPT课件

成语故事
成语故事
摸到大象耳朵的人急急地打断，忙着说：“ 你们说的都不对，大象又光又滑，就像一把扇子。” 摸到大象身体的人也说：“大象明明又厚又大，就像一堵墙嘛。” 最后，抓到象尾巴的人慢条斯理地说：“你们都错了！依我看，大象又细又长，活像一根绳子。” 盲人们谁也不服谁，都认为自己一定没错，就这样吵个没完。
成语辨析
盲人摸象—管中窥豹
盲人摸象与“管中窥豹”有别：盲人摸象含贬义；不作自谦之词；管中窥豹常作自谦之词；是中性成语。
管中窥豹的运用
宋·陆游《江亭》诗：“濠上观鱼非至乐，管中窥豹岂全斑。”
元·周德清《一枝花·遗张伯元》：“向管中窥豹寻知外，坐井观天又出来，运斧般门志何大，出削个好歹。”
成语出处
成语出处
演变过程
盲人摸象用来比喻对事物了解不全而固执一点，乱加揣测。盲人摸象用来比喻对事物了解不全而固执一点，乱加揣测。
成语释义盲人摸象用来比喻对 Nhomakorabea物了解不全而固执一点，乱加揣测。
02 成语故事
成语故事
成语故事
有一次，几个盲人相携来到王宫求见国王，国王问他们说：“有什么事我可以帮你们吗？”
鲁迅《华盖集续编·有趣的消息》：“幸而在《现代评论增刊》上提前发表了几节，所以我们竟还能‘管中窥豹’似的，略见这一部新书的大概。”
05
成|语|故|事
盲人摸象
比喻以一点代替全面；看问题片面。
主讲人：某某
时间：202X年XX月XX日
科普类PPT
目录
01 成语出处 02 成语故事 03 成语寓意 04 成语运用 05 成语辨析
01 成语出处
汉字拼音
máng
盲

2024版幼儿盲人摸象绘本ppt课件

2024/1/24
11
角色特点分析
2024/1/24
观察思考
旁观者能够看到盲人们摸象的全过程，他们通过观察和思考来评价盲人们的认知和行为。
全面客观
与盲人们相比，旁观者更能够全面、客观地看待事物，从而得出更为准确的结论。
12
03
绘本内容展示与解读
2024/1/24
13
绘本画面逐一展示
封面展示
VS
引导孩子们观察周围事物
让孩子们观察周围的事物，比如一个玩具、一幅画等，让他们描述所看到的东西，然后引导他们思考自己是否也像盲人一样只看到了事物的一部分。
2024/1/24
19
培养孩子们全面、客观地看待问题的能力
2024/1/24
培养孩子们的观察能力通过让孩子们观察事物的不同方面，比如颜色、形状、大小等，培养他们的观察能力，让他们学会从多个角度去看待问题。
理解故事情节。
引导孩子思考故事中的道理和意义，可以通过提问、讨论等
方式进行。
鼓励孩子将故事中的道理应用到实际生活中，培养他们的实
践能力和批判性思维。
2024/1/24
27
延伸活动推荐
推荐阅读《刻舟求剑》、《守株待兔》等寓言故事，让孩子了解更多寓言故事的道理和内涵。
组织孩子进行角色扮演游戏，让他们亲身体验故事情节，加深对故事的理解。
15
引导孩子们发现画面中的线索和寓意
线索发现
鼓励孩子们在画面中寻找隐藏的线索，如盲人的服饰、周围的环境等，培养他们的观察力和想象力。
寓意探讨
引导孩子们思考故事背后的寓意，如“盲人摸象”比喻对事物一知半解、以偏概全的现象，让他们明白了解事物的全貌需要多方面的观察和思考。同时，也让他们意识到尊重他人的观点和感受的重要性。

《盲人摸象》PPT课件

《盲人摸象》PPT课件
目录
• 引言 • 寓言故事分析 • 与现实生活联系 • 寓言故事启示 • 寓言故事延伸 • 总结与反思
01 引言
课件背景与目的
背景
介绍《盲人摸象》寓言故事的来源和传承，以及在现代社会中的意义。
目的
通过PPT课件的形式，生动有趣地展示《盲人摸象》寓言故事，帮助学生更好地理解和领悟其中蕴含的深刻道理。
。
尊重事实和证据
要以客观事实为依据，不要凭空猜测或主观臆断。
要注重证据的收集和整理，以便更好地了解问题的真相。
要遵循科学的方法和原则，进行严谨的分析和研究。
05 寓言故事延伸
相关成语和俗语介绍
“盲人摸象”
比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断。
“一叶障目，不见泰山”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
盲人们的结论
03
根据各自触摸到的部分，得出不同的、片面的结论
角色特点分析
盲人群体
代表缺乏全局观和客观判断能力的人
大象
象征事物的整体或真相
旁观者
具备全面观察和客观分析能力的人
寓意解读
片面性
只看到事物的一部分，无法了解全貌
主观性
启示
需要全面、客观地了解事物，才能得出准确的结论
个人经验和感受会影响对事物的判断
见类似于盲人摸象中的误解。
个人经历分享
工作中的局限性
在工作中，有时我们只关注自己的任务，忽略了整个项目的背景和目标，就像盲人摸象一样只见
树木不见森林。
学习中的片面性
在学习过程中，如果只关注某一方面的知识而忽略其他领域，就容易导致知识体系的片面性，类似于盲人摸象的局限性。

《盲人摸象》课件

就说：就说：就说：
就大叫起来：
四个盲人你你争争我我吵吵，都说自己对，
谁也不服谁。牵象的人对他们说：“
你们都没有说对。你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”
我们懂得的道理
看事物要看（全面），不要只看（一部分），就轻易下结论。
我会读
盲盲人摸象摸乘凉一乘堵墙拴栓住牙堵齿棍子齿柱子断棍定对错柱绳差子服气错你争我绳吵差不多服
一个盲人摸着了象的身子，就说： “我知道了，象原来像一堵墙。”
一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”
第三个盲人摸着了象的腿，就说： “你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”
最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”
盲人摸象
一个盲人摸着一个盲人摸着第三个盲人摸着最后一个盲人摸着
猜谜语
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
盲人摸象
我会读
盲人摸象乘凉一堵墙拴住牙齿棍子柱子断定对错绳子服气你争我吵差不多
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个人牵着大象走过来，大声喊着：
“象来了，请让开一点儿！”一个盲人说“象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外三个盲人也说：“对，摸一摸就知道象是什么样了。”牵象的人把象拴在树上，他们就去摸。
作

盲人摸象(幼儿园PPT课件)

大象是群居动物，通常一个家族由几头成年母象、它们的小象和一些年轻的单身雄象组成
。
食草动物
大象以草、树叶、水果等植物性食物为主食。
善于游泳
大象是非常善于游泳的动物，它们可以在深水中游泳数小时。
情感丰富
大象是非常有情感的动物，它们会照顾受伤或生病的家族成员，也会为死去的同伴感到悲
伤。
大象在自然界中的地位
不要被个人情感、偏见或经验所左右，以免影响对事物的判断。
尊重他人的不同观点和感受
每个人都有自己的经验和观点，对同一事物可能有不同的看法。
要尊重他人的不同观点和感受，不要轻易否定或嘲笑别人的想法。
通过交流和沟通，可以更好地理解彼此，达成共识。
05 延伸活动：制作手工作品
准备材料和工具
盲人通常具有较强的听觉能力，可以通过声音来辨别方向和距离，以及感知周围环境中的动态变化。
嗅觉的补偿作用
盲人可以通过气味来辨别不同的物品和环境，例如通过闻香味来识别食物类型。
味觉的补偿作用
通过品尝食物的味道，盲人可以了解食物的性质和品质，选择适合自己的饮食。
04 从故事中学习道理
不要以偏概全，片面看待问题
作品展示和分享
A
1. 作品展示
将孩子们制作的大象手工作品展示出来，让他们互相欣赏和学习。可以设置一个“大象园” 区域，将所有作品放在一起展示。
2. 分享创作过程
让孩子们分享他们制作大象的过程和感受。这可以帮助他们锻炼口语表达能力，并增强自信心。
B
C
3. 互动环节
鼓励孩子们互相触摸彼此的作品，通过触觉感受大象的形状和质地。这可以增加他们对大象的理解和兴趣。

04
通过生动有趣的故事情节和互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
02
盲人摸象故事
Chapter
故事来源
古代印度寓言
盲人摸象的故事源自古代印度，是一则广为流传的寓言故事。
《大般涅槃经》
该故事最早出现在佛教经典《大般涅槃经》中，后来被收入《百喻经》等佛教典籍。
故事情节
盲人们摸象
一群盲人被带到一头大象前，由于他们从未见过大象，因此只能
逆向思维
从问题的反面或对立面进行思考，以发现新的解决思路和方法。
不断学习和积累经验
持续学习
通过不断学习新知识、新技能，提高自己的认知水平和能力。
积累经验
通过实践、观察、交流等方式积累经验，加深对事物的认识和理
解。
反思和总结
对自己的学习和经验进行反思和总结，不断完善自己的认知体系
。
05
盲人摸象与团队协作
合理分工与协作
根据成员的专业背景和技能特长进行合理分工，同时鼓励成员之间互相协作和支持。
明确团队目标
确立清晰、明确的团队目标，使每个成员都能理解并为之努力。
建立信任与尊重
培养团队成员之间的信任感和尊重意识，创造一个和谐、积极的团队氛围。
定期评估与调整
定期对团队协作进行评估和调整，及时发现问题并采取相应措施加以改进。
Chapter
团队协作的重要性
不同成员具有不同的专业背景和技能，通过协作可以充分发挥各自的优势，弥补不足。
良好的团队协作可以增强成员之间的信任感和归属感，提高团队凝聚力。
资源共享优势互补
提升创新能力增强凝聚力
团队成员可以共享各自的知识、技能和资源，从而提高整体工作效率。

大班语言《盲人摸象》ppt课件(2024)

简洁明了
阐述文本语言的简洁明了特点，如何运用简练的语言表达丰富的内涵和意义，引导幼儿学习运用简洁明了的语言表达思想。
2024/1/29
10
03
角色分析与表演技巧
Chapter
2024/1/29
11
角色性格特点分析
盲人
由于无法看到全貌，容易陷入片面和主观的臆断中，性格可能表现出固执、自信过度或易受挫等特点。
寓意
通过这个故事，引导幼儿理解人们常常因为只看到事物的一部分而得出片面的结论，需要全面、客观地看待事物。
2024/1/29
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让幼儿了解《盲人摸象》的故事内容，理解故事的寓意。
2024/1/29
能力目标
培养幼儿的观察、思考和表达能力，引导幼儿能够从多个角度看待问题。
一叶障目
02
比喻被局部或暂时的现象所迷惑，不能认清事物的全貌或本质
。
坐井观天
03
比喻眼界狭窄，见识短浅。
20
寓言故事背后的道理探讨
1 2 3
片面性
故事中的盲人们只摸到了大象的一部分，就认为自己了解了整个大象，这表现出了人们在认识事物时的片面性。
主观性
每个盲人都根据自己的感觉和经验来描述大象，没有考虑到其他人的观点，这表现出了人们在认识事物时的主观性。
旁观者
作为观察者，旁观者通常更加客观、理性，能够看到事情的全貌，性格可能表现出冷静、分析能力强等特点。
2024/1/29
12
表演技巧指导
盲人
在表演时，应注重通过肢体语言和面部表情来展现盲人的内心世界，如用手摸索、眉头紧锁等动作来表现盲人的困惑和不安。

2024年度附小幼儿园《盲人摸象》PPT课件

9
故事寓意及启示
不要只看到事物的一部分就妄下结论，否则容易产生误解和偏见。
要学会换位思考，尊重他人的感受和观点，以更全面的视角看待问题。
在教育中，要注重培养孩子的观察力和思考力，引导他们从多个角度分析和解决问题。
2024/3/24
10
03
互动环节设计
2024/3/24
11
角色扮演游戏
游戏目的
在故事中引导孩子认识到每个人都有自己的观点和看法。
2024/3/24
通过讨论和分享，让孩子学会倾听他人的意见，尊重不同的观点。
鼓励孩子在尊重他人的基础上，表达自己的看法和想法。
25
鼓励孩子勇敢表达自己看法，增强自信心
通过故事中的情节，鼓励孩子勇敢表达自己的看法和想法。
提供机会让孩子在小组中发言，锻炼他们的口头表达能力和自信
通过角色扮演，让孩子们亲身体验盲人摸象的情境，培养他们的同理心和想象力。
游戏准备
准备盲人摸象相关的道具，如大象模型、眼罩等。
2024/3/24
12
角色扮演游戏
游戏过程
将孩子们分成若干小组，每组选出一名“盲人”和一名“大象”。
2024/3/24
“盲人”戴上眼罩，通过触摸“大象”的身体部位来猜测大象的整体形象。
13
角色扮演游戏
2024/3/24
01
其他孩子可以观察并给出提示或建议。
02
游戏结束后，引导孩子们分享自己的感受和体会。
14
ห้องสมุดไป่ตู้组讨论与分享
讨论主题
盲人摸象的启示。
讨论目的
通过小组讨论，引导孩子们思考盲人摸象故事背后的深层含义，培养他们的批判性思维和表达能力。

2024年度幼儿园绘本故事盲人摸象PPT课件

作品展示
将孩子们的绘画作品展示出来，让他们互相欣赏、交流和学习。
2024/2/3
22
故事讲述比赛
讲述要求
让孩子们用自己的语言讲述“盲人摸象”的故事，要求内容完整、条理清晰。
评选标准
可以设立多个评选标准，如讲述的流畅性、表情动作的丰富性、对绘本寓意的理解等。
奖励机制
设立奖励机制，鼓励孩子们积极参与故事讲述比赛，提高他们的自信心和表达能力。
2024/2/3
寓意
通过盲人摸象的故事，引导孩子们学会客观、全面地看待问题，培养批判性思维。
教育意义
帮助孩子们树立正确的认知观念，提高分析问题和解决问题的能力。
6
02
绘本内容解读
2024/2/3
7
盲人摸象场景描述
绘本开篇呈现了一个热闹的市场场景，盲人们被带到一只大象前
。
盲人们依次上前，用手触摸大象的不同部位，如耳朵、鼻子、腿
幼儿园绘本故事盲人摸象PPT课件
2024/2/3
1
• 绘本故事背景介绍 • 绘本内容解读 • 绘本教育价值探讨 • 绘本阅读方法与技巧 • 绘本延伸活动设计 • 总结与反思
2024/2/3
目录
2
01
绘本故事背景介绍
2024/2/3
3
盲人摸象故事来源
2024/2/3
源自古代佛教经典
《大般涅槃经》中提及的“盲人摸象”故事，后成为广泛流传的寓言。
专注于绘本的内容。
引导孩子观察细节
03
家长可以引导孩子观察绘本中的细节，比如人物的表情、动作
、背景等，帮助孩子更好地理解故事情节。
17
提问互动，引导孩子思考

《盲人摸象》PPT课件

26
07
总结回顾与课程反思
2024/1/26
27
关键知识点总结回顾
寓言故事背景及情节梳理
盲人们摸象的过程
他们各自对大象的描述
2024/1/26
28
关键知识点总结回顾
寓言的寓意和启示
片面看问题的局限性
全面了解事物的重要性
2024/1/26
29
关键知识点总结回顾
与现实生活的联系和应用
如何避免片面看问题，做到客观全面
《盲人摸象》PPT课件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事内涵与启示 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 跨文化对比与拓展延伸 • 总结回顾与课程反思
2
01
课程介绍与背景
2024/1/26
3
《盲人摸象》故事简介
01
要全面了解事物
在认识事物时，应该尽可能多地获取信息和经验，以便更全面地了解事物的本质和特征。
沟通的重要性
在交流和沟通时，应该尽量准确地表达自己的意思，同时也要认真倾听他人的意见和看法，以避免误解和偏见。
17
现实生活中类似现象举例
2024/1/26
媒体偏见
媒体在报道新闻时，有时只关注某些方面或角度，而忽略了其他重要信息，导致公众对事件的了解片面。
2024/1/26
类似“盲人摸象”的现象和例子
30
学生自我评价报告分享
对课程内容的理解和掌握程度
能够准确复述寓言故事
理解寓言的深层含义和启示
2024/1/26
31
学生自我评价报告分享
在学习过程中的收获和感受

盲人摸象(幼儿园PPT课件)(精)

THANKS
感谢观看
育公众等。
03
盲人如何感知世界
盲人的感知方式
听觉感知
通过听觉判断声音来源、距离和性质。
触觉感知
通过触摸感知物体的形状、大小、质地和温度等。
嗅觉感知
通过嗅觉感知气味和味道，辅助识别物体和环境。
触觉在盲人生活中的重要性
01
02
03
识别物体
通过触摸识别物体的形状、大小、质地等特征。
感知环境
通过触摸感知环境的布局、障碍物等，辅助行走和导航。
可以使用彩色笔或马克笔在大象的身体上添加一些细节，如斑点、线条等，让作品更加生动。注意使用安全剪刀，并在成人监护下进行制作。
作品展示和分享
将完成的大象手工艺品放在教室的展示区或者窗台上进行展示。
鼓励孩子们互相欣赏和交流彼此的作品，分享制作过程中的乐趣
和心得。
可以邀请其他班级的老师或学生来参观和欣赏作品，增加孩子们
剪刀
用于裁剪卡纸和棉花球。
彩色卡纸
用于制作大象的身体和耳朵，可以选择不同颜色的卡纸来增加趣味性。
胶水
用于固定和粘贴各个部分，可以选择无毒、易干的胶水。
彩色笔或马克笔
用于绘制大象的眼睛、嘴巴等细节部分。
制作步骤及注意事项
1. 制作大象的身体选择一张合适的彩色卡纸，裁剪出大象身体的形状。
可以根据需要在卡纸上绘制出大象的眼睛、嘴巴等细节部分。
02
动物世界中的大象
大象的生理特征
01
02
03
04
巨大的体型
大象是陆地上最大的哺乳动物，拥有庞大的身躯和强壮的四
肢。
长鼻子
大象的鼻子长而灵活，可以用来觅食、喝水、交流和保护自

幼儿园故事绘本教学)课件盲人摸象(共21张PPT)

出发了看大象去了！好啊一起去
长得什么样子?
于是就商量一起去摸一摸大象，看看大象到底有多大。
小朋友们，你们说他们能看到大象长什么样子吗？
谁先摸呢?
我先来!!!
胖盲人只摸到了大象的牙齿，
“我知道了，大象就像一个大萝卜。”
高个子盲人摸到的是大象的耳朵，
大象一点儿也不大，只不过像一把大蒲扇
矮个子盲人他只摸到了大象的腿。
果然，几个盲人从头摸到尾，再也不争了。
原来我们都错了
七嘴八舌说一说你见过的大象长什么样子？
小朋友们你们从故事中学到了什么？
感谢聆听幼儿园故事PPT课件
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月1日
2023
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月15日
你们说的都不对，大象只不过是根大柱子。
瘦盲人摸着大象的肚子
“你们都错了，大象像一堵墙。”
几个盲人争执不休，都认为自己说的是对的，
你们都错了我才对
是不是我摸错了？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
怎么说的都不一样
我摸得仔细肯定对
奇怪怎么都不一样？
一旁牵象的人笑了
“你们都弄错了，你们摸到的只不过是大象的一部分。如果你们从头摸到尾，就知道大象到底是什么样了。
盲人摸象幼儿园故事PPT课件
故事内容
从前有几个盲人，他们都听说大象是陆地上最大的动物，但是他们从来没有见过大象，都不知道大象到底有多大。一天，他们听说集市上来了一头大象，于是就商量一起去摸一摸大象，看看大象到底有多大。胖盲人只摸到了大象的牙齿，就说：“我知道了，大象就像一个大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵，他说：“大象一点儿也不大，只不过像一把大蒲扇。” “你们说的都不对，大象只不过是根大柱子。”矮个子盲人说，因为他只摸到了大象的腿。瘦盲人摸着大象的肚子说：“你们都错了，大象像一堵墙。”几个盲人争执不休，都认为自己说的是对的，一旁牵象的人笑着说：“你们都弄错了，你们摸到的只不过是大象的一部分。如果你们从头摸到尾，就知道大象到底是什么样了。”果然，几个盲人从头摸到尾，再也不争了。