《江南水乡的桥》课件

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部编版六年级语文上册第12课《桥》优秀教学课件

看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的设
置方法只是一种手段，目的是塑造老支书舍己为人、不徇
私情的高大形象。
这是课后第4题哦！
你心里的老支书是个怎样的人？沉着镇定、舍己为人、无私无畏、
不徇私情、英勇献身。
课文结构
突遇山洪
洪水势不可当人们惊慌失措
洪水狞笑
疏导撤离老汉像一座山、临危不乱
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排
在后边！” “桥窄”是对所有村民
说的，干净利落。
看出老支书指挥村民有序撤离。
“党员排在后边！”那排在前面的是谁？群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。看出老支
书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。
找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。
代表作品：《天下荒年》《票儿》《家园笔记》等。
小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映
生活、表达思想的一种文学体裁。小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境。
( 咆哮 ) jiū chū
( 流淌 ) shēn yín
( 揪出 ) ( 呻吟 )
shā yǎ ( 沙哑 )
fèi huà ( 废话 )
二、写出下列词语的近义词。逼近——( 靠近 ) 清瘦——( 消瘦 ) 拥戴——( 拥护 ) 惊慌——( 恐慌 )
12 桥
第二课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展当堂检测
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
洪水给村民带来的威胁。

《家乡的桥》PPT课件

撷取：指摘取较高雅、珍贵的事物。
有趣的是，在青石上凿就的桥名，字体也各不相同，或隶或楷，或草或篆，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣……
刚劲雄健
篆书
飘逸潇洒隶书
楷书
草书
家乡的桥是我们的乐园。我们在桥头____________，我们在桥边_____________，我们在桥洞_____________。
我们生活的城市——有各式各样的桥。下图中的桥，你见过吗？你知道它们分别叫什么桥？课后再搜集一些有关桥的图片、资料，与同学交流。
许多人家生活很贫苦，吃不饱，穿不暖，连个吃饭的桌椅都没有。 “震龙”心想：唉，玉帝老儿过这么富裕的生活，穿的衣服是用金丝镶成的，吃的菜都是上等菜肴，用的碟子也是金碟子，睡觉的床，坐的椅子更别提了，多是上好的材料打造的。可是，他却不顾老百姓，只顾自己花天酒地，真是不应该。于是，“震龙” 便掏出玉帝给他的龙珠，这龙珠可是个无价之宝啊！“震龙”把龙珠分给了贫苦的老百姓，老百姓对“震龙”心怀感激。谁知，
级石阶，形成个大“八”字， ……
• 一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。
家乡小桥的名称也美极了！
元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。
元宝桥
骆驼桥
从前，有一条金色的游龙，名叫“震”，大家都叫它“震龙”。有一天，“震龙”在天上游玩，以便俯视大地。他发现
玉帝得知“震龙”把龙珠分给老百姓后，脸色大变，大声喝道： “大胆游龙，竟敢无视天规，将仙中之宝分给凡人，该当何罪！” 一个嫉妒“震龙”的大臣添油加醋地说：“震龙罪该万死，罪该万死啊！”玉帝一怒之下便将“震龙”斩首。地上的老百姓听

下册小学品德与社会《江南水乡》

江南水乡的传统服饰
总结词
江南水乡的传统服饰以轻盈、素雅、精致为特点，既具有实用性又富有艺术美感。
详细描述
江南水乡的传统服饰多采用轻薄、柔软的面料，如丝绸、棉布等，以适应当地温湿气候。服饰款式以宽松、舒适为主，便于日常劳作和活动。色彩上则以素雅为主，常用白色、淡绿色、浅蓝色等清新色调，给人以清新脱俗的感觉。此外，江南传统服饰的工艺制作非常精致，刺绣、印花、剪纸等传统工艺在服饰上得到广泛应用，使服饰更富有艺术美感。
家，景色秀美。
江南园林如苏州园林是中国园林艺术的代表，小巧玲珑，布
局精美。
桥梁建筑也是江南水乡的一大特色，如著名的赵州桥、卢沟桥等，结构独特，工艺精湛。
02
江南水乡的历史文化
江南水乡的历史背景
江南地区是中国历史上的经济文化中心，拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。
江南水乡在历史上经历了多次战乱和社会变革，如五代十国的分裂、宋元明清的更迭等，这些事件对水乡的发展产生了深远的影响。
感谢您的观看
THANKS
江南水乡的节庆活动
总结词
江南水乡的节庆活动丰富多彩，具有浓厚的民俗特色和地方文化内涵。
详细描述
江南水乡的节庆活动多与当地的农业生产、历史文化和民间信仰有关。比如清明节时，人们会扫墓祭祖、踏青游玩；端午节则会赛龙舟、吃粽子；中秋节则赏月、吃月饼等。这些节庆活动不仅有助于弘扬传统文化，还能增强社区凝聚力和文化认同感。此外，江南水乡还有一些定期举办的庙会、集市等活动，也是当地重要的文化交流平台。
江南水乡的教育历史
古代教育
江南水乡地区自古以来就是文化繁荣之地，教育历史悠久。自宋明以来，该地区书院林立，培养了众多杰出人才。

部编版小学六年级语文上册第12课《桥》优秀课件(共89张PPT)

邹碧华：公正为民的好法官
罗阳：航空报国英模杨天才：边境线上“活界碑”
杨焦杨邹天赵罗李裕怀碧才梦阳保禄远华桃国
课堂练习
一、选择填空。黎明的时候，山洪暴发，洪水（ E ）着、
（ B ）着（ C ）而下，以（ D ）之势向村袭来，村子里的木桥都发出了痛苦的“（ A ）”。
A.呻吟 B.狞笑 C.狂奔 D.势不可当 E.咆哮
来势凶猛，不可阻挡。
写山洪爆发了，势不可当。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人
把洪水当作人来写，生动形象写出洪水肆虐凶猛的特点。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛可憎。（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼形象表现得淋漓尽致，也说明当时情况危急。
课文讲解
默读课文，画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。并说说这些描写对表现人物的作用。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
点明时间。体现雨急。
这句写故事发生的时间和自然环境。
夸张突出雨大。
形容山洪声音大。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
比喻
说明水流速度快。
造句：林间鲜艳的野花放肆地开着，散发出阵阵清香。
拥戴：拥护推戴。呻吟：指人因痛苦而发出声音，本文指木桥在洪水的冲击下
发出的响声。
易混词
惊慌惊惶
相同点
不同点
都有“惊恐” 的意思。
多形容行动的慌张。一般用于口语。
侧重于形容内心的恐惧。一般用于书面语。
1.只要听到一点声音，躲在屋里的三个罪犯就（惊慌）地挤成一团。 2.面对熊熊大火，王刚（惊惶）地站在那里，不知所措。

江南水乡古高桥

1江南水乡古高桥2高桥的名字，因桥而得名。

高桥另一个名字为翁家桥，跨黄潼港，建造年代已不可考正，同治年间重建。

高桥并不高，但颇有名气，镇以桥而得名。

3几十年前，半里一桥，百尺一河，里许见小村，二里迎大宅。

清溪小桥连着南弄北街，界浜流水挽起东行西市。

4镇外，春起麦田绿浪层层，秋来棉絮白花朵朵；田野，阡陌弯曲成趣，畎浍纵横如网。

5大地，清晨柳浪将起还飘，黄昏炊烟欲勾未缭；白头翁啼鸣不休，黄鼠狼乘凉闲。

6经过先人一千儿百年的栉风沐雨、汗水浇地，亘古创茫的高桥被绣入江南水乡风景画卷。

7滔滔长江亘卧东北，滚滚浦江端激西南；青浦港蜿蜒南北，老界浜通江达海。

8唐代以前，吴淞江的南跄口挡住南下去路，整个古高桥是飞悬于海中的孤岛一江海阻绝的“清洲之原”。

然而，在与自然的斗争中，永远坚强不挠的民众，早就擂响垦殖的战鼓。

在一千七百余年前的三国时代，古高桥己有十分重要的水利设施，吴淞江东老鹳嘴的捍海塘应为上海最古老的海塘。

9唐时，古高桥地处吴淞江下游南跄口畔，渔村点点。

岸边物产丰富，水中鱼鲜多多。

正是“闲烹芦筍炊菰米，会向渔乡作酒翁”的好去处。

10平日里，秋水长天共一色，鹭鹳群群，不亚鄱阳湖；潮涌时，飞浪立墙五十里，潮海颤颤，可及海宁潮。

11南宋初，由于战乱，北方民众随朝廷大批南迁，进入胡骑所不至、适于隐居遯世的清浦港边的清浦里（高桥古称）。

121963年在原高桥海滨农业中学操场发现黄墓，墓志铭表明黄1204年葬于昆山县临江乡清洲之原。

据考，黄氏系高桥历史上首次有记载的祖居人口，初居“腾阳巷”（现屯粮巷）。

当年，在○“腾阳巷”、○宅前、○钟家弄、○新港的○清浦港、○戴家浜等一带，散落着不少村落居点。

13宋时，商品经济的发展，促使江南大量涌现出一些小城镇。

在现高桥镇东北1.5公里处，曾有座鼎盛一时的清浦古镇。

该镇兴于盐业，南宋时此地设有清浦盐场。

大量的海盐和丰饶的海产，从通海的清浦港和黄潼港运出，由此成市，就此形成了繁华古镇。

部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件(共170张PPT)

移舟泊烟渚，
这句诗介绍了诗人观赏景物的地点，为下文的写景作铺垫。
日暮客愁新。
诗眼
“愁”字是全诗的诗眼。诗人的小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人触景生情，一段新的忧愁油然而生。
思考
“日暮客愁新”中的 “新”字有什么特殊的内涵？
一个“新”字，让人觉得原来诗人本有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更浓的新愁。
景物：小舟烟雾沙洲日暮
空旷的原野。
亲近。
野旷天低树，江清月近人。
诗意：旷野无边无际，远处天空比树木还低；江水清澈，明月来和人相亲相近。
景物：旷野低树
江水
明月
移舟泊烟渚
这一句诗有什么作用？
行船停靠在江中烟雾迷蒙的小岛，不仅点了诗题，而且点明了诗人观赏景物的立足点，为后面写景抒情做了准备。
西江月·夜行黄沙道中
词牌名。
时间
[宋]辛弃疾
地点
辛弃疾（1140—1207），
字幼安，号稼轩。南宋著名豪放派词人。在文学上，他与苏轼并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。作品有《清平乐·村居》《青玉案》等。
默读诗词，读准字音。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾 què
chán
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
字面意义——月亮的倒影映在清澈的江水里，仿佛与人接近。
情感意义——精神、情感上的接近。
诗人当时孤身在外，举目无亲，思乡之情油然而生，而月亮虽然远在天边，却像朋友一样陪伴着他，所以作者感觉它非常之近，这是一种情感上的亲近。
移舟泊烟渚
宿建
所感
日暮客愁新
触景生情寓情情景
德江
所见

江南水乡古镇旅游景观鉴赏——古镇的桥

江南水乡古镇旅游景观鉴赏——古镇的桥中国是一个有着悠久历史的文化古国，不同文化板块、不同地域、不同水土千百年孕育滋养出了千姿百态的城市。

一个人的实力、魅力、活力、潜力在于个性，城市也是一样的。

城市有个性特色，才能可持续发展，江南水乡古镇特有的水乡风情将其个性诠释得淋漓尽致。

江南水乡古镇是指长江下游苏南和浙北地区的历史古镇，这里自古以来就是山川秀美之地。

“小桥流水人家”是江南古镇的真实写照，也是江南古镇一张鲜明的名片。

桥，是构成水乡独特魅力的重要因素，水乡河多桥也多，如同里、甪直，古镇区域都只有一个多平方公里，桥却有四五十座。

桥，本身就是一个美好的景物，秀水拱桥，石栏环洞，极富诗情画意，如周庄的双桥因成名画而蜚声海内外。

桥，代表着中国传统理念和传统文化的完美结合，为塑造了中国人理想的文明、富足、诗意、和谐的居住环境起了关键作用，在中国历史城镇和建筑艺术史上具有重要的地位和价值。

古镇因水陆交通而兴起，顺应原来的地理环境，再经过人工整理开挖，古镇的水道一般比较平直，也极有规律。

许多古镇形成了一条河一条街，前街后河、街河相间，纵横交织而成“十”字、“井”字河街格局。

古镇上的河，两岸都砌有整齐的石栏驳岸，在石驳上盖房。

这样的水街相依，水港和街巷往往成为古镇整个空间系统的骨架，使人们组织生活、交通的主要脉络。

水港既是水上交通大道，是市镇与四邻农村、市镇联系的纽带，是货物运输的主要通道，也是人们日常生活中洗衣、洗菜、洗物、聚集、交流的场所。

水路与陆路、舟行与步行这两种交通方式在古镇相互补充。

两种交通方式的交汇点便是桥梁与河埠，因之也产生了桥头广场与河埠广场。

这些广场往往因地处水陆交叉处，是货物集散交易的地方，因而往往也是人们活动密集的度最高的地方，从而形成水乡古镇中最为活跃的场所。

以桥为中心，集散货物形成各种类型的商业街，桥的四角建有桥楼，开有店铺、茶馆，是全镇的中心，并以此为中心向东西南北发散，恰如一幅幅清明上河图。

部编版六年级语文上册第12课《桥》精品课件(共81张PPT)

我不知道
你的姓，你的名
一
但我知道
座
你有一个动人的称呼——老汉！啊，老汉！
山
你是一座山
一座镇定的山
征服了肆虐的洪水
一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱啊，老汉！你将牢牢驻留?从哪些句子可以看出来？
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。
生死桥救命桥
逃命桥生命桥希望桥……
说一说课文为什么以“桥”做题目?
“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”
“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。
桥
这是一座老支书用血肉之躯筑起的不朽的生命之桥！是老支书将村民们送上跨越死亡的生命桥！这座桥也是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”！
3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
谈歌，原名谭同占。1954年出生，毕业于河北师范大学。作家、记者，现任河北省作家协会副主席。
主要作品：长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《绝唱》等。
咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞书记拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶丈夫
◇B.山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
A句写得好。运用了比喻的修辞手法，把山洪比作野马，写出了山洪来势凶猛，不可阻挡的气势。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
运用了拟人的修辞手法，写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。

江南水乡古镇的桥文化解读

江南水乡古镇的桥文化解读t彭靖(武汉大学城市设计学院湖北#武汉430072)摘要本文以江南水乡古镇的桥为解读对象,通过分析其历史、建筑艺术、文化内涵及社会文化传统,对江南古镇的桥文化进行了初步解析。

重点阐述了桥乃江南古镇的精髓和神韵所在,是古镇文化景观的重要构成要素。

关键词江南古镇桥文化景观中图分类号:G128文献标识码:A文章编号:1672-7894(2006)01-100-02引言中国是一个有着悠久历史的文化古国,不同文化板块、不同地域、不同水土千百年孕育滋养出了千姿百态的城市。

一个人的实力、魅力、活力、潜力在于个性,城市也是一样的。

城市有个性特色,才能可持续发展,江南水乡古镇特有的水乡风情将其个性诠释得淋漓尽致。

江南水乡古镇是指长江下游苏南和浙北地区的历史古镇,这里自古以来就是山川秀美之地。

/小桥流水人家0是江南古镇的真实写照,也是江南古镇一张鲜明的名片。

桥,是构成水乡独特魅力的重要因素,水乡河多桥也多,如同里、甪直,古镇区域都只有一个多平方公里,桥却有四五十座。

桥,本身就是一个美好的景物,秀水拱桥,石栏环洞,极富诗情画意,如周庄的双桥因成名画而蜚声海内外。

桥,代表着中国传统理念和传统文化的完美结合,为塑造了中国人理想的文明、富足、诗意、和谐的居住环境起了关键作用,在中国历史城镇和建筑艺术史上具有重要的地位和价值。

目前,许多古桥尚在使用,因此,它们既是文化景观,又与人们的生活息息相关,以其独特的桥文化表现着自身的魅力。

一、小桥流水人家的历史由来任何一种区域文化,只要它自成一体,具有独特的结构与功能,一般说来都离不开两个基本条件,一是区域地理的相对完整性,一是文化传统的相对独立性。

而江南水乡古镇因其特殊的地理环境、得天独厚的经济发展条件、悠久的历史文化,逐渐形成了/小桥流水人家0的城镇面貌,也因此形成了自己独特的区域文化。

1.地理特征江南水乡古镇在地理空间上的一个鲜明特征就是地处太湖流域)))江南运河这一平原水乡空间,它们与山地丘陵或盆地区域的市镇相比,有着不同的聚落空间,地势低洼,河网密布,这一特定的地理环境决定了河道是这一区域的主要交通纽带,从而构成了江南古镇因水成镇、因水成市的亲水性文化[1]。

浙美版四年级下册第6课家乡的桥(第二课时)

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此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
第6课家乡的桥
设计、制作：江彩邦
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家乡的桥
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2
家乡的桥
你能例举可以代表家乡特色的事物吗？
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思考：如何把这些特色的事物与桥的造型相结合？
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图纸展示
请你说说这幅创作小稿的独特之处。
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秘诀：
观事物特征寻局部特征用放大、缩小加排列、组合
功能与造型相结合整Leabharlann ppt9欣赏同学的作品
《鲤鱼桥》
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《荷叶桥》
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《杭州桥》
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《荷叶桥》
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作业要求：
1.你能例举代表你们家乡特色的事物吗？ 2.试着运用老师提供的“秘诀”为你的家乡设计一座富有家乡特色的桥。 3.根据图纸小稿，运用陶泥零件塑造一座家乡桥。

【最新】部编版六年级语文上册第12课《桥》优秀课件

放肆狂奔沙哑你拥我挤
①描写洪水的词：咆哮放肆狂奔势不可当狞笑
②描写村民的词：惊慌跌跌撞撞乱哄哄你拥我挤
③描写老汉的词：清瘦拥戴沙哑揪出
整体感知
默读课文，理清课文脉络，知道课文讲了一件什么事。
人物形象
故事情节
典型环境
核心
人物形象故事情节典型环境
老支书组织撤离
老支书给你留下了怎样的初步印象？
全村人都拥戴他像一座山望
（一心为群众、说一不二、沉稳干练、深得人心）的好干部
“党员排在后面！” 下令
“可以退党”
抱怨 “党员也是人”
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
语言描写
党性原则——一切为了群众
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
语言果断，化解矛盾，维持过桥秩序
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识记字形。
品读课文
特点：多采用拟人或比喻的修辞手法，句式简洁、精练。
作用：突出了暴雨、山洪的突如其来和形势危急，渲染了紧张的气氛。
品读课文
第2课时
故事围绕“木桥”产生了哪些矛盾冲突？
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20
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优品课件之第十二课家乡的桥

第十二课家乡的桥教学时间1课时.教学目标1.默读课文,了解作者家乡小桥的特点.2.有感情地朗读课文,感受江南水乡的优美景致.3.品味课文语言,体会作者爱乡,怀乡之情.教学准备1.推荐诵读王维的《归崇山作》一诗,了解诗意.2.多媒体课件.教学重难点了解小桥的特点,体会作者对故乡的情怀.教学过程一,谈话启发,引出课题读《忆江南》.小桥流水人家,青山绿水环绕,这就是美丽的江南.今天就让我们跟随课文走进江南,去领略迷人的江南景致,尤其是那令作者无比留念的家乡的桥.(板书课题)二,自主学习,整体感知1.自读课文.要求:读准生字;联系上下文或生活实际理解生字,词;想一下课文主要讲了什么.2.检查自学情况.三,品读课文,了解特点1.快速默读课文,说说课文从哪几个方面介绍了家乡的桥.2.学生汇报.教师根据学生发言相机板书;小桥多,桥形独特,桥名美.3.找出文中你认为写得最美的地方,读出美感.重点指导:(1)桥连接着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家.如果提个篮子赶集去,那不经过八座十座小桥才怪哩!(2)夜里,你撑条小船穿过去,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!夜里给你的感觉是什么,你会听到什么要求读出夜的宁静,和谐,体会情境美.(3)有趣的是,在青石上凿就的桥名,字体也各不相同,或篆或隶,或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣.课件演示草,篆,隶,楷字体,体会”飘逸潇洒”“刚劲雄健”等词的意思,并通过给各种桥配不同字体的桥名体会”相衬相映”.通过各种形式的读,读出自己的感悟.四,探究体验,感悟桥趣家乡的小桥不仅造型千姿百态,而且桥的名字也非常美,让人领略到江南水乡的特色,真令人向往!在这么美的地方一定留下了我们愉快的童年生活.1.学生自由朗读课文第5段,思考:(1)这一段是围绕哪句话来写的(2)说说桥乡孩子可以参加哪些活动想象一下他们在各项活动中的乐趣.2.指名反馈.引导学生读好重点句,说说体会.“实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉悠悠的风,轻轻荡漾的波,转眼就把我们送入了梦乡……”3.小结:家乡的桥真是我们的乐园!有感情地朗读第5段.五,总结全文,拓展延伸1.总结.作者忘不了家乡的桥是因为(),(),()……是啊,家乡的一切都是那么令人回忆,令人向往.难怪作者爱乡的情怀如此浓烈,难怪他一直最恋的还是家乡的桥.2.读了课文,也说说我们的家乡.家乡的什么地方是你的乐园说给大家听听.优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。

中职教育语文《江南水乡的桥》教学设计

中职教育语文《江南水乡的桥》教学设计一、教学对象：学情：2022级新入校学生，经历中考时间不长，情绪浮躁。

通过问卷调查，全班34名学生，对考入建校非常满意地同学有4名，占11.7%；最不满意的同学5名（4名男同学1名女同学），占14.7%；勉强接受的同学22名，占64.7%；另外有3名同学没有说出自己的感受。

以上数据可看出：79.4%几乎近80%学生考入建校不是出于自己的愿望。

说明中考失利造成的阴影还严重影响着他们的情绪。

二、教材教法：课文《江南水乡的桥》出自上海教育出版社第一册第二单元。

该单元主题围绕环境展开。

因此本课设计围绕婀娜多姿的桥梁给明秀柔美的江南风光锦上添花，人造艺术与自然风光妙然天合。

本篇是与建筑相关的说明文。

说明文的体裁知识、学习方法等相关内容初中阶段已经掌握，设计时不再作为重点。

教学设计主要结合建校专业的特色，把优美语言的体验和与桥梁建筑特征相关内容作为重点。

课堂上用教材优美的语言感染学生，通过与专业相关的既实用又具有艺术性的体验式操作帮助学生尽快进入专业学习，摆脱中考的阴影。

教学方法：讲授法；教师与学生互动；信息化评价法三、教学目标：1、体验课文优美的语言和作者渊博的建筑知识。

2、完成课文举例提及的7座桥的信息收集整合展示。

3、认识评价人造桥与自然环境的合谐。

四、教学重（难）点：学生收集展示7座桥的信息及课堂语文生成。

五、教学策略（即教学过程）：㈠课前预习：⒈生字词的掌握：平畴．（），轻橹．（），篙（），萦洄．（），背纤．（），拱券．（），桥堍．（）。

⒉学生分7小组，在预习文本的基础上，分别收集放生桥、八字桥、宝带桥、垂虹桥、普济桥、广宁桥、迎祥桥图片及相关资料，概括特征，做成PPT课上展示，要求能说清楚桥的结构与外观，并且说明如何与同周围环境相协调（每小组展示时间不超过四分钟）。

㈡授课过程：第一课时⒈板书、完成生字词的检查，订正。

⒉教师范读课文第一段，引导学生进入对课文优美语言的赏鉴。

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初读课文整体把握
再读课文体味语言
范读第一段，体味感情。找出描写桥的特点的词语，品味意境。集体朗读，概括特点。
分组朗读概括重点
放生桥——上海地区最大的石拱桥
浙江绍兴八字桥——平面与形式有似”八”字
若材
片段朗读区分风格
说明文语言特点：
忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
小桥流水人家
江南水乡的桥
作者:陈从周
作者简介:
陈从周（1918—2000），别名梓室，浙江杭州人。早年毕业于之江大学，获文学学士学位。古建筑、古园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。著有《苏州园林》《苏州旧住宅》《漏窗》《江浙砖刻选集》《扬州园林》《绍兴石桥》《园林谈丛》《说园》《中国名园》《中国民居》《中国厅堂》《上海近代建筑史稿》《中国园林鉴赏辞典》等大量古建筑园林专著和论文，出版有《书带集》《世缘集》《山湖处处》《诗词集》《徐志摩年谱》《梓室余墨》等文学著作，给后人留下了很多宝贵的东西，浸透了他对我们华夏民族文化的热爱之情。
1.平实性和文学趣味性相结合。
2.科学性和准确性。如“大多”“最大”“多数”等词的运用。
天南地北的桥,你说我听!
选取一座你熟悉的上海大桥，查阅相关资料，仿照课文写法，写一篇说明文。