第25课滴水藏海心怀感恩

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第25课《忆读书》 -2024-2025学年五年级语文上册同步精品课件(统编版)

表时间的词语有： “七岁时”“那时” “此后”“我在十二按时间顺序三岁时”。
默读第2—10自然段找出相关的语句，说说作者回忆了自己读书的哪些经历。
读《三国演义》
读《水浒传》
读《红楼梦》
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
舅父斩杀凯旋诸葛亮陈述宴会
lǔ
shà
kòu
jiǎ
鲁智深地煞荡寇志贾宝玉
juàn kān suǒ shēn mǒu 书卷书刊烦琐呻吟某年
我爱读书
舅斩凯葛
述
传宴鲁煞寇贾
卷刊琐
呻
某
书写指导
舅津斩限凯葛述
（舅父）（津贴（）斩首）（限制）（凯旋）（姓葛）（述说）
贾衰统刊琐朴某
例考完试，他轻轻地把卷（ juǎn ）了边的试卷句（ juàn ）抚平。
趣识字——津
本义：渡河。
篆书
简化楷书
左边表示河流，右边
表示手持竹篙。现代规
汉语中“津”字词语范
大都与水有关。
化
解词义
①寻找感兴趣的事来打发空闲。（消遣）
②形容没有兴致，没有趣味。
（索然无味）
③指吃得很有味道或谈得很有兴趣。（津津有味）
读书能让人感到开心，被故事的人物形象
和故事情节深深吸引。
作者两次“哭”表明了什么？
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。

滴水藏海,心怀感恩1

滴水藏海，心怀感恩
活动概述
通过故事、调查、观看视频以及制作苹果树等活动引起学生的内心冲突，从对父母的自责中生发出对父母的爱，学会对父母心怀感恩之心，从而在生活做一个感恩的人，拥有对生活积极向上的态度。

活动背景
五千年的悠久历史孕育了中华民族的传统美德。

然而，众星捧月式的家庭生活为学生创造了养尊处优的条件，再加上崇尚个性张扬的社会大环境，如今的学生更注重以自我为中心，认为家长付出的关爱是理所当然的，对周围人的帮助也麻木不仁，熟视无睹。

传统美德严重缺失，感激、尊重和珍惜似乎成了没必要的东西，只会索取不会付出，严重影响了中学生的健康成长与发展，加强中学生的感恩教育，已成为当前势在必行的一个问题。

因此，举行此次《滴水藏海，心怀感恩》主题活动。

教学目标
•唤起学生对父母的感恩意识
•学会向父母表达爱
•学会感恩，从对父母的感恩泛化到对生活中各个部分都心怀感恩之心，获得生活的美好
课前准备
提前熟悉《苹果树与小男孩》故事内容，能够熟练有感情地复述出故事。

熟悉活动内容，准备相关的活动材料
展示JA中国标志
材料清单
•1张JA中国标志
•每个学生一份《对父母了解有多少》调查问卷
•每个学生一张可黏贴的“苹果”纸
•“苹果树”（贴在班级醒目的地方）。

六年级上册语文第25课《好的故事》笔记

一、课文简介《好的故事》是六年级上册语文课本中的一篇散文，通过讲述一个关于“好的故事”如何影响人们的故事，提倡人们要读好书，听好故事。

散文中通过具体的故事情节和生动的语言，生动地描述了“好的故事”对人们的正面影响，引导学生树立正确的价值观和世界观。

二、教材内容分析1. 传统文化传承《好的故事》课文中通过讲述传统的故事，如《三打白骨精》、《白蛇传》，体现了我国传统文化的魅力和深厚底蕴。

2. 阅读习惯养成文章中强调了好的故事对人们的影响，引导学生养成良好的阅读习惯，培养对优秀文学作品的喜好。

3. 正面价值观引导通过散文中的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观，让学生在阅读中汲取正能量，感受美好。

4. 语言运用《好的故事》中采用了生动形象的语言，通过生动的故事情节和形象的描写，为学生展示了美好的故事世界。

三、教学目标1. 知识与能力使学生通过阅读和分析散文，深入了解传统文化和优秀文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 情感态度与价值观引导学生正确对待优秀文学作品，培养学生的品格，塑造良好的人生观和价值观。

四、教学重点通过阅读散文，了解好的故事对人们的重要性以及传统文化对当代人的影响。

五、教学难点如何引导学生树立正确的文学观和审美观。

六、教学策略1. 多媒体教学可以利用多媒体，播放和展示相关传统文化故事，生动呈现故事情节，增加学生的阅读兴致。

2. 讨论和互动通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生活跃起来，积极参与到故事中来，增加学习的趣味性和互动性。

3. 激发兴趣通过对故事的解读和引导，激发学生对文学作品的浓厚兴趣，培养学生的审美情趣和文学素养。

七、课堂设计1. 开篇导入通过播放优秀的文学作品改编的视瓶，引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。

2. 散文赏析师生一起赏析《好的故事》，学生可以阅读散文，理解故事的内容，并做好笔记。

3. 互动交流让学生展示他们对故事的理解和感受，进行互动交流，增强学生对散文的理解和体会。

教案滴水藏海心怀感恩

滴水藏海心怀感恩一、教学目标：1. 让学生理解感恩的意义，认识到感恩对于个人成长和人际关系的重要性。

2. 培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事，激发他们的同理心和关爱他人的意识。

3. 通过教学活动，提高学生的表达能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 导入：教师通过讲解“滴水藏海”的故事，引导学生认识到感恩的重要性。

2. 教学活动一：让学生列举自己要感恩的人和事，并分享自己的感受。

3. 教学活动二：分组讨论，如何用实际行动表达对身边人的感恩之情。

4. 教学活动三：让学生写下给父母、老师、同学等的一封感恩信，表达自己的感激之情。

5. 教学活动四：进行感恩演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达对身边人的感恩之情。

三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解“滴水藏海”的故事，引导学生进入感恩的主题。

2. 讨论法：教师组织学生进行分组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3. 实践法：让学生通过实际行动和写作，表达对身边人的感恩之情。

4. 竞赛法：组织感恩演讲比赛，提高学生的表达能力和参与度。

四、教学准备：1. 教师准备“滴水藏海”的故事材料。

2. 准备感恩演讲比赛的场地和评委。

3. 准备学生写作的文具和信封。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。

2. 学生表达能力：评估学生在演讲和写作中的表达能力和情感传达。

3. 学生感恩意识：通过学生的言行举止，评估他们对身边人的感恩之情。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了感恩的意义，以及是否有需要改进的地方。

教师要关注学生在课堂上的情感变化，引导他们正确处理感恩与回报的关系。

六、教学活动五：感恩行动实践1. 让学生制定一个月的感恩行动计划，每天选择一个人或一件事进行感恩。

2. 学生通过记录每天感恩的人和事，培养感恩的习惯。

3. 教师定期检查学生的感恩行动计划执行情况，并进行反馈。

七、教学活动六：感恩心融入生活1. 教师引导学生将感恩的心态融入到日常生活中，如对家人、朋友的关心和帮助。

部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》精美课件(共75张PPT)

有形有声有色
有香千姿百态
散发着浓郁的乡土风味和生活气息琳琅满目
●大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
●茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 ●大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又退缩了。
《野草》写于“五四”后期，是鲁迅先生唯一的一本散文诗集。写于“五四”退潮时期。
作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白色恐怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对“糊里糊涂生、乱七八糟死”的民众的失望与希望之情。
此作品区别于鲁迅其他作品的最大特征是隐含着深邃的哲理性，包含了鲁迅的全部哲学。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。
鲁迅的作品
小说集：《呐喊》（共14篇）：包括《一件小事》《狂人日记》《故乡》《孔乙己》《药》《阿Q正传》等。《彷徨》（共11篇）：包括《伤逝》《祝福》《故事新编》等。杂文集：《而已集》《二心集》《坟》《花边文学》《华盖集》、《华盖集续编》、《集外集》、《且介亭杂文》、《南腔北调集》、《准风月谈》等。其他作品：古籍序跋集、文序跋集。
着《初学记》的手搁在膝髁上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。
表明这个“好的故事”其实是作者在梦中所见。
“好的故事”中有哪些景物和人物？
两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
动态美画面美
有无数美的人和美的事
色彩美
感受“好的故事”中景物的动态美。

滴水藏海.doc哲理小故事

滴水藏海（故事篇）（一）明天的树叶有一个小男孩，他家后面有一大片树林，起风的时候，林中的树叶随风飘飞，有时会飞入厅堂和灶间，于是，他的父亲要他每天上学前将树叶打扫干净。

天刚亮就起床扫树叶实在是一件苦差事，尤其是秋冬之际，林间的树叶好象互相约定好了似的，总是不停地落下来。

每天花大量的时间打扫落叶，让男孩厌倦不已。

后来，男孩从别人那里得到一个好主意，那就是扫地之前，先将树使劲摇摇，这样就可以将第二天才会落下来的树叶提前摇下来。

如此一来，岂不省了明日之事？这个主意令男孩兴奋不已，于是他起了个大早，扫地之前使劲儿把树摇了又摇，这样，他就把今明两天的树叶全扫完了，那一天他非常开心。

第二天，他起得很早，谁知到林间一看，依然是落叶满地，男孩傻了眼……男孩站在满地落叶中，突然大彻大悟——无论今天怎样用力，明天的树叶还是会落下来的啊！那一刻，男孩心中一片澄明，他终于明白：世上有许多事是万不能提前的，活在当下、活在今天才是生命中最实在的态度。

滴水藏海（故事篇）（二）还有一个苹果一场突然而至的风暴，让一位独自穿行大漠的旅行者迷失了方向，更可怕的是装干粮和水的背包不见了，翻遍了所有的衣袋，他只找到了一个泛青的苹果。

他惊喜地喊道：“哦，我还有一个苹果。

”他攥着那个苹果，艰难地在大漠里寻找着出路，整整一个昼夜过去了，他仍未走出茫茫的大漠，饥饿、干渴、疲惫使他有好几次都觉得自己快要支撑不住了，可看一眼手里的那个苹果，抿抿干裂的嘴唇，陡然又添了几分力量。

他又继续跋涉，心中不停地默念着：“我还有一个苹果，我还有一个苹果……”三天以后，他终于走出了大漠，他那个始终未曾咬过一口的苹果，已干枯得不成样子了。

是的，在生命的旅途中，我们常常会遭受各种挫折和失败，你不要轻易地说自己什么都没了，其实人生如沙漠，信念就是那只“苹果”。

滴水藏海（故事篇）（三）评说玫瑰一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。

滴水藏海心怀感恩说课稿

《滴水藏海、心怀感恩》说课稿说课引入自古以来，人类感恩的美德一直延续，然而现在的中职生大部分都是独生子女，在家里被父母溺爱，使他们形成了“自我为中心”的心理，不少人不懂感恩，只知索取，不能与人为善。

为了把中华民族感恩的传统美德延续下去，唤回学生回报父爱母爱的良知，重新构筑健全的人格，让他们的心灵充满真情，懂得感恩父母。

所以，我设计了这个课题来作为本节课的内容。

本课题的教学目标在心理健康教育活动理念的指导下，根据对学生情况的分析，及本次活动的训练重点，我将教育目标设为：情感目标：感受爱。

通过交流让学生知道感恩，唤醒他们的良知，培养感恩意识，让学生感受爱的情绪。

认知目标：体验爱。

引导学生在自我反思，合作交流，体验，感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。

能力目标：拓展爱：通过拓展延伸，让学生的情感得以升华，引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。

教学重点和难点重点:培养学生学会理解父母、关心父母、孝敬父母。

难点:培养学生的感恩意识，会用实际行动回报父母。

教学关键点：唤醒学生回报父母爱心的良知。

学生情况分析本节课的教学对象是电子技术（263）班的学生，由55名同学组成，其中有13名女生，42名男生。

在平时的教学中，我得知本班学生大都是独生子女，他们娇生惯养，使大都养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私心理。

甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。

教学方法根据中职生的心理特点，以及本节课具体的内容，我选择学生身边的素材设计教学活动，让学生在活动中体验感悟。

主要采用了故事导入法、情境体验法、讨论法、合作交流、感悟、多媒体辅助等多种方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

最终使学生对感恩父母有个全面的认识。

教学过程下面，具体说说我是怎样教学这节课的。

在教学中我大致按“故事导入，感受亲情;呼唤亲情，学会感恩;创设情景，体验亲情;拓展延伸，情感升华;结合现实、共鸣结束”五个环节预设我的教学过程。

各位老师好,本次学习暂告一段落。

第三期安庆市职教三班级2012年12月17日主编：aqzjfd6学习愉快大学得智小学得知不学徒耗光阴各位老师好，本次学习暂告一段落。

六种挤时间的方法一次一个任务我们自认为同时做几件事可以减轻压力。

而事实上，压力反而比以往更大。

减压秘诀：在多项任务在你的个人电脑上列出。

每次只做一件事，把它做好，然后再去做你清单上的下一件事。

这是重新获得时间控制这种感觉的最好方法。

努力少做这些事情仔细想一下：你的一生中在哪些地方把宝贵的时间花在就算没有你也能活下去的事情上。

不妨考虑一下远离诸如电视和电脑屏幕等等。

它们是精神吸血鬼，通过窃取我们的时间和注意力而吸干我们的生命。

少做这些事情，仔细衡量下哪些事情在承诺时间内所得到的却最少，那你就可以在一天中创造更多的时间了。

按优先级逐步完成做一个清单，然后在上面列出今天要完成的四件事。

将这份清单带在身上，每完成一个项目，就去掉。

然后继续清单上的下一个项目并重复以上过程。

持续这样做直到你把清单上的所有项目都完成了。

我们大多数人都对自己索取太多，或者对自己期望太低。

我们的目标就是达到“甜蜜点”：对任何给定的24小时内完成任务的期待完成与现实吻合。

如果你害怕自己完成不了所有的四件事的话，这，就是明天之所以存在的原因了。

理清混乱当我们的家庭，工作环境和汽车都整齐有序时，我们真正感到平和，压力也会更小。

我们都经历过找不到汽车钥匙，皮夹或钱包时想奔出门的折磨。

将你的个人空间弄得整齐一点，可以让你在忙乱之中更好地掌握自己的时间。

注意休息当我们确实需要敲打暂停按钮休息片刻的时候，我们中的大多数都将手指放在快速前进的按钮上。

每次我们增加一个新任务或责任时，我们通常为了完成它不惜牺牲自己的睡眠时间。

在它们完成之前，我们总是少睡觉也要把它们尽力完成。

结果，导致了各种健康紊乱，其中就包括严重的沮丧和压力。

了解一下常见的睡觉“偷窃者”，并为你应有的睡眠寻找一些方法吧。

对时间予以肯定我们都知道种子是如何成长为一片花园。

培养“知情意行”,提高道德品质

培养“知情意行”,提高道德品质[摘要] 德育,特别是学校德育在青少年道德品质的形成和发展中起主导作用,加强对青少年的道德品质教育,对他们的整个人生具有定向和奠基的意义。

学生优良道德品质的形成与发展过程,是知、情、意、行四个心理因素的形成与发展的过程。

通过晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行等道德品质的培养,促进学生道德品质的发展,提高德育的实效性。

[关键词] 德育道德品质知情意行青少年优良的道德品质不是先天就有的,也不是在环境影响下自发形成的,而是在教育影响下,特别是在学校教育的指导下和个人实践活动中形成和发展起来的。

班主任在学生道德品质的养成过程中起到非常重要的作用。

中职生正处在长知识、长身体的青少年时期,他们缺乏政治经验和社会生活经验,既容易接受正确的教育,也容易受到不良因素的影响,其身心的发展都具有很大的可塑性,正是形成优良道德品质的关键时期,客观上非常需要在道德品质的形成上得到各方面特别是学校教师的关怀与帮助。

因此,加强对青少年的道德品质教育,对他们的整个人生具有定向和奠基的意义。

他们今后在道德品质方面的发展,与这一时期受到的教育有着必然的、内在的联系。

加强这一时期的德育,不仅对他们良好道德品质的形成起主导作用,而且是把他们培养成社会可用之材的必不可少的条件。

德育,特别是学校德育在青少年道德品质的形成和发展中起主导作用,是学校全面发展教育的重要组成部分,在学校全面发展教育中起着灵魂和核心的作用,可以确保其他各育(智育、体育、美育、劳动技术教育)沿着正确的方向发展,是起决定作用的主导成分,是“照亮一切的光源”。

只有抓好德育,才能有效地促进青少年一代全面健康地发展,才能保证实现教育目的。

学生优良道德品质的形成与发展过程,是知、情、意、行四个心理因素的形成与发展的过程,德育过程也就是对这四个品德心理因素的培养过程。

因此,采取多种方式加强对学生知、情、意、行的培养,促进其良好道德品质的形成,是德育工作的关键。

中等职业学校——(心理健康)课程标

汽车运用与维修心理健康课程标准一、课程描述二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核与期末考核相结合的方式，过程考核占40%，期末考核占60%。

五、实施建议（一）教材建议由于本门课程为理论课程，所需教学内容丰富，应多参考与之相关的教材，使教学内容丰富达到学生够学、够用。

（二）教学建议1. 在教学中采用多种教学方式如：讲授、多媒体、学生讨论、做小游戏等方式，充分调动学生的积极性。

2. 多准备生活中的案例，将其运用到课堂上去。

3. 应配备心理健康实验室，训练室，训练必备的设备。

（三）师资建议聘请心理健康专家、对教育者组织活动的理念、能力和效果进行指导，并提出修改意见。

（四）资源利用1. 注重与课程相关的挂图、幻灯片、投影仪、多媒体课件、音像片等现代信息技术的开发和利用。

2. 充分利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、网站等网络资源，扩大学生的知识视野，充实学生的学习内容。

（五）教学评价1. 评价的主要目的是为了全面了解学生，激励学生的学习和改进教师的教学；从而全面促进中等职业学校心理健康教育活动的理论创新和技术改进。

应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。

对学生的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度、认知标准、能力运用，帮助学生正确认识自我，建立自信，形成良好的个性心理品质。

2. 改革传统的学生评价手段和方法，采用教师评价，学生反馈。

阶段评价、过程评价、目标评价、分层次评价相结合，理论与实践一体化评价模式。

应用观察法、描述性评语法、情境检测法、等级记分法、操行综合评定法、多主体评定、成长记录等评价方式。

3. 关注评价的多元性，将课前预习、课堂提问、课堂表现等考核作为平时成绩，占总成绩的20％，作业占总成绩的20％，期末考试占总成绩的60％。

四年级上册语文第25课为中华之崛起而读书教案教学设计教学反思PPT课件

四年级上册语文第25课《为中华之崛起而读书》教案教学设计、教学反思PPT课件四年级上册语文第25课《为中华之崛起而读书》教案教学设计、教学反思PPT课件【教学目的】１、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。

２、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。

【教学重点】１、掌握生字词。

２、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

【教学难点】激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

【关键点】培养学生独立识字能力。

【教学思路】通过读课文，有利于激发学生的思想感情。

【教学教路】理清“为中华崛起而读书”的字面意思，帮助学生深入理解。

【教学学路】让学生朗读课文，激发学生联想。

【教学过程】一、揭题导入１、介绍周恩来。

２、试着读课文。

二、初步读文，扫清文字障碍。

鼓励学生自主识字１、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

２、指名读全文，正音。

解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

３、同桌互读。

４、生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

三、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究１、自渎思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？２、自主合作。

选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。

３、自由组合学习小组，以不同的方式读文。

４、以小组为单位提出组内未解决的问题。

教师进行恰当的评价指导。

５、说说“为中华崛起而读书”的意思。

（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。

）６、联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，１３岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。

７、学了这篇课文，谈谈你的感受。

四、诵读１、让学生分角色朗读课文。

２、小组读。

３、个别读课文。

五、课外延伸１、读一读周总理的格言。

２、阅读《立志争光》。

四年级上册语文第25课《为中华之崛起而读书》教案教学设计、教学反思PPT课件【教学目的】１、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。

滴水藏海心存感恩

D 2、下列哪一项不属于中国古代“四大贤母”之一？（
3、“朝霞捧出了黎明，大地哺育了生灵，感谢母亲赐予我生命，生活赐予我友谊爱情……”这首小诗的题目是什么？（ B ）
A.《感恩》 B.《感谢》 C.《感激》 D.《感动》
课堂小结
同学们，生活中我们应该感恩的太多了，教我们知识的老师，我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物生命的大自然等等。但是最值得我们感恩就是我们的父母。在这节课的最后，让我们一起来欣赏（感恩父母），让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。
下课了!
结束寄语
生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ——巴金
感恩是一种善于发现美并欣赏美的道德情操
“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。怀着感恩之心生活，善于发现事物的美好，我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！
温馨提示

爱是阳光，爱是雨露。爱让我们幸福，爱让我们感到快乐。有一种爱感动天地，有一种爱恩重如山。老师的关爱，父母的心愿，你的祝福，汇聚成了世界上最美妙的音乐——感恩的心。
础。只要有一个正确的大方向，有爱的支持，没有什么是做不到。
感恩是一种生活态度每个人都应该学会“感恩”。当一个人呱呱坠地，来到这个世界，什么都还没来得及做的时候，就已经开始享受前人赋予的一切成果了。生活中，我们每天享受清洁的环境，要感谢那些保洁工作者；我们喜迁新居，要感谢那些建筑工人；我们日常的饮食，要感谢农民伯伯；我们出行，要感谢司机；我们读一本好书，要感谢作者。
让爱生爱
在家主动承担一定数量的家务劳动，或主动参与社区服务，如访问敬老院、做义工，感受为他人服务的快乐，体验父母的辛劳。当你看见父母欣慰满足的笑容，当你看到受助者感激的眼神，你的最大感受是什么？

滴水藏海-心怀感恩

你感恩生活，生活将赐予你灿烂旳阳光。。。
Hale Waihona Puke 在失意、不幸时，更应该感恩生活
《朋友旳巴掌与帮助》
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回忆自己曾遇到旳不幸、不开心旳事情，尝试换个角度，感谢现实给你带来旳幸运
《天亮了》
“我只是芸芸众生里最一般旳一种，一名歌者，一棵小草，一粒尘埃，在这个繁杂旳世界蹒跚前行，遇到诸多善者，诸多好人，于是告诉自己，有生之年要做善良之人，发愿用更多旳善良回馈人间，随喜平安。”——韩红
滴水藏海心怀感恩
留住感恩旳心
Thanksgiving Day……
心灵故事
分享：
我旳行为与我旳感恩
牛津字典上对于“感恩”旳解释：乐于把得到好处旳感谢呈现出来且回馈别人
发自内心旳认同对万物
像母亲用乳汁哺育像太阳给我们旳温暖
英国作家萨克雷： “生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”