六年级语文快乐读书屋一——足球之王贝利(苏教版)全面版
球王贝利课文内容
球王贝利课文内容
贝利：改变你的人生
贝利是一位拥有150多支足球冠军奖杯的世界级足球运动员，他是足球界的绝对冠军，也是最成功的足球运动员之一。
在足球圈，他被称为“足球之王”，他创造了许多足球历
史记录，同时他也为全世界的足球粉丝带来无数快乐。
作为一个足球国王，贝利不仅在足球球场上有着惊人的表现，而且还有着伟大的人生
智慧。
他把足球当作一种生活方式，并且持之以恒、勤奋不懈地努力，力求做出最佳表现。
他相信：机会总是留给最有准备的人，所以从不放弃努力，用自己的行为证明自己。
贝利
也认为一个人拥有的知识越多，他的准备就越充分，他的成功也就越可能。
贝利有自己独特的管理和训练方式，他把“坚持和进步”作为自己获得成功的信念，
坚持每天练习和总结，让自己拥有更好的改变。
除此之外，贝利也把球风律勤，勤学苦练，永不懈怠的精神带到了他的俱乐部和国家队的球员们，以他的示范帮助无数球员成功地达
到最高境界。
贝利是一位异常优秀的运动员，他的足球技术使他成为一位卓越的运动员，而他的人
生观使他改变了许多人的人生。
他把他的足球技术和他的人生观带到了光荣的高度，在这
个历史上最伟大的足球运动员中，贝利留下了不朽的印记！。
教科版《“足球之王”贝利》电子课本
教科版《“足球之王”贝利》电子课本教科版《“足球之王”贝利》电子课本教科版小学语文第十二册《足球之王贝利》电子课本人们常说，在所有体育竞技项目中，足球是最具魅力的项目之一。
让我们一睹球王贝利的风采，感受足球的魅力吧。
足球之王贝利贝利是巴西历史上最优秀的足球运动员，在他所参加的四届世界杯比赛中，巴西队三次获得冠军，而他本人也凭着精湛的球艺和高尚的体育道德，被誉为世界足球之王。
有一次，球王贝利去尼日利亚赛球，当时这个国家正打内战。
听说贝利要来，双方士兵们都非常想去看他的表演，不想继续打仗了。
这可把交战双方的指挥官急坏了，没有办法只好赶快达成协议：停战两天，大家看球。
球王魅力可见一斑。
_61年的一个夏夜，贝利所在的桑托斯队与劲旅弗鲁米恩塞队交锋。
比赛进行得紧张而又激烈。
这时，贝利得到同伴一个落点极好的传球后，右盘左旋，用假动作绕过对方三名防守队员。
当对方第四人上来抢截时，贝利巧妙地把球一捅，球恰好从对方两脚间穿过。
贝利一个跨跳越过第四名对手，球又控制在他的脚下。
接着，他带球绕过冲过来拦截的第五、第六个对手。
对方第七个队员一见，大喊一声：不好! 飞身凶狠地朝他的脚下铲来，谁知贝利像跳芭（ｂā）蕾（ｌěｉ）舞那样轻松一跳，又迅速地越了过去。
随后，他突然来了个急刹车，再大步带球冲向对方球门，用他那高超的带球过人技术，迫使对方第八和第九个来抢截的后卫扑空。
此时贝利已把球带入对方禁区，形成了与守门员一对一的有利局面。
守门员慌了手脚，飞身前来扑救。
贝利准备起脚，哪知这是虚晃一招，把后甩的右脚又赶紧收住，把球向上一挑，一晃身子，盘过守门员，把球轻松送进球门，全场顿时欢声雷动。
贝利连过十人的精彩进球使球迷们拍手叫绝，赞叹不已，电视台把这个镜头连续播放了一年。
贝利一生共射进了一千多个球，为巴西国家足球队先后三次夺得世界杯冠军立下了绝世的功勋。
认：芭蕾。
教科版六年级下册语文《“足球之王”贝利》课件
二、了解“球王贝利”。 贝利，1940年10月23日出生在巴西的特雷斯•科拉 科伊斯镇。贝利天性中就有踢足球的渴望，10岁与同伴 自组“9月7日街道俱乐部”，在小镇街头踢球。11岁， 前国脚布里托发现了贝利的天赋，带他入圣保罗州竞技 队，在那里踢了3年球。后来布里托又把贝利带到桑托 斯队，开始了他的征途之旅。从1956年到1974年，贝利 在桑托斯队效力19个赛季。贝利身材不出众，但他有了 不起的天赋，出色的速度，超凡的平衡力，宽阔的视野， 惊人的控球能力，双脚及投球的精准射术，都是他的 “武器”。在贝利的足球生涯中，有6次是一场比赛进5 球，30次单场进4球，92次上演帽子戏法。1964年对博 塔弗戈比赛中，他竟一场进8球。一年里进球过百，对 他不是难事。
科教版语文六年级下
“足球之王”贝 利
导入
人们常说，在所有体育竞技项目中足 球是最具魅力的项目之一。让我们一 睹“球王”贝利的风采，感受足球的 魅力吧。
教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．从文章对贝利精湛足球技术的描写中，感 受足球魅力，了解贝利为巴西建立的绝世功勋。
3．认识2个生字，抄写文中细致描写贝利带球 连过十人的精彩场面的语句。
3.插入相关信息。
尼日利亚，国名，在西非东南部，南 濒几内亚湾，陆地与贝宁、尼日尔、乍得 和喀麦隆相邻。本文所说的尼日利亚内战， 指1970年发生的政府军与反对派之间的战 争。当时贝利所在的球队来到尼日利亚首 都拉各斯赛球。“停战两天，大家看球。” 可见交战双方都非常想看到贝利的足球表 演。
4.分析“贝利连过十人的话。 分析：这句话是第3自然段内容的总结。前面生动地 描写了贝利一人带球，连闯对方十名队员凶狠的拦 挡阻截的过程。贝利不仅闯过去了，面且闯关所使 用的技巧各不相同，让人看得眼花缭乱，叹为观止， 这是足球比赛史上从没有人能做到的，所以称其为 “精彩进球”、“拍手叫绝”、“赞叹不已”。 “电视台把这个镜头连续播放了一年”，从另一个 侧面表现贝利连过十人进球的技术是那样诱人，达 到令人屡看不厌的程度
教科版六年级语文下册全册教参
水槛遣心 白雪歌送武判官归京（节选） 能说会写 介绍自然奇观…………………………39 我爱大自然……………………………40 语文七色光 二………………………………41 第三单元 课文 5 最后的时刻…………………………44 6 颁奖词三则…………………………48 快乐读书屋 三 海的女儿………………………………55 丹柯的故事……………………………58 能说会写 介绍自己敬仰的人………………………61 写读后感………………………………62 语文七色光 三………………………………63 第四单元 课文 7 地平线………………………………65 8 张石匠拜师…………………………69 快乐读书屋 四
4 小溪流的歌………………143 5 达尔文环球考察………………144 6 学无止境………………145 7 柚子树下………………146 8 吴用智取生辰纲………………147
12 我和祖父的花园…………………110 快乐读书屋 六 童年的朋友……………………………113 摸瓜……………………………………115 能说会写 演讲……………………………………118 最难忘的事……………………………118 语文七色光 六……………………………120 第七单元 课文 13 为学……………………………122 14 古代寓言二则……………………124 快乐读书屋 七 《世说新语》二则……………………127 家当…………………………………131 能说会写 讲古代故事…………………………133 改写《揠苗助长》…………………………134 语文七色光 七……………………………136 选读课文 １登黄山………………137 2 一条红色的毛毯………………1Байду номын сангаас8 3 枫叶如丹………………139
教科版六年级语文下册全册教参
【教科版】六年级语文下册《“足球之王”贝利【第2课时】》课件
孩子也略胜一筹。
一个夏日的午后，贝利像平时一样，穿着短裤、赤着脚与一 群玩伴在一片空地上踢球。仅10分钟的时间里，他就连下对方三 城。这时，贝利又一次得球，只见他左晃右突，先后闪过对方两 名队员，但却遭到了第三名队员的顽强阻拦。这似乎也难不住小 贝利，他故意卖了个空子给对方，对方一伸脚就被他一个不起眼 的绊子给放倒在地，接着，他便一路推进，又一次把球射入了对
国学诵读
斗鸡金宫里，蹴鞠瑶台边。举动摇白日， 指挥回青天。[李白《古风(其四十六)》]
走进中华传统文化 【古代足球的起源】 足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。 最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，唐 代是足球运动的昌盛时期，后来传到了日本等国。 可以说，我国是最早发明足球的国家。
贝利是巴西历史上最优秀的足球运动员，
之王”。
串珠问题： 1.一读：为什么说贝利是巴西历史上最优秀的足球运
动员？ 因为在他所参加的四届世界杯比赛中，巴西队
三次获得冠军，而且他还有着精湛的球艺和高尚的体 育道德。
2.二思：球王贝利在尼日利亚比赛的时候出现了什么事情？ 当时这个国家正在内战，双方士兵想看贝利的表 演，不想打仗，双方指挥官只好协商停战两天。
方的争斗力，从侧面说明了贝利精湛的球技和巨大
的个人影响力，也说明了体育是没有国界的，是全 人类的珍宝，为全人类所喜爱，体育能带来和平。
品析侧面描写
什么是侧面描写？
侧面描写指对描写的对象不直接描写，而是通过与它 相联系的周围的人或事物的描写，来映衬、烘托被描写的 对象。 侧面描写有什么表达效果？ 对正面描写做有益的补充，更能激发读者的想象，衬 托描写对象的特点。 侧面的答题技巧是怎样的？
3．松树任凭风吹雨打也不低头。 ( ① ) ﹒
球王贝利课文原文
球王贝利课文原文
球王贝利课文原文
思考：课文写了贝利的什么事?
根据学生的回答，教师进行内容的梳理
(送足球→参加训练→捧回金杯)
(四)默读课文,思考
1教练为什么送给小贝利一个足球?后来又为什么让小贝利到他的训练场去?
2在文章中划出相关的句子，说明理由。
(五)结合思考题进行集体交流
1教练送给小贝利一个足球的原因(用“因为……所以……”的句式，结合课文的'内容说)：
(1)教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣;
(2)教练发现他有踢球的天赋;
(3)教练爱护这样的人才。
2教练为什么让贝利到他的训练场上来?(用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答)
(1)因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
(2)教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。
(此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。
)
(六)总结全文
你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示?(结合课文内容从不同角度谈看法)
(1)坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。
(2)爱好+天赋+勤奋=成功
(3)成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
(4)我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
(七)作业
有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。
板书设计：
28、球王贝利
喜欢踢球买不起教练送球感好又刻苦
参加训练报答知遇之恩
真诚感动教练热爱足球
捧回金杯誉为“球王”
爱好出勤奋勤奋出人才。
球王贝利课文内容
球王贝利课文内容球王贝利是语文教材第七册中的一篇课文，下面请看带来的球王贝利课文内容！欢迎大家阅读！在里约热内卢的一个贫民窟（kū）里，有一个小男孩儿。
他非常喜欢踢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾（lājī）箱捡来的椰（yē）子壳。
他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。
有一天，当他在一个干涸（hé）的小池塘里猛踢一个椰子壳时，被一位足球教练看见了。
教练发现这个小男孩儿球感很好，就送给他一个足球。
小男孩儿得到足球后，踢得更卖劲儿了。
不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。
圣诞节到了，小男孩儿的妈妈对他说：“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人，就让我们为他祈祷（qǐdǎo）吧。
”跟妈妈一起祷告完毕，小男孩儿向妈妈要了一把铁锹（qiāo），跑了出去。
他来到教练别墅（shù）前的花园里，挖起土来。
他正挖着，教练从别墅里走出来，问小男孩儿在干什么。
小男孩儿仰起满是汗水的脸，说：“教练，圣诞节到了， * 礼物送给您，就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。
”教练被小男孩儿的真诚感动了，他把小男孩儿从坑里拉上来，说：“我今天得到了世界上最好的礼物。
”停了一下，他继续说：“明天你到我的训练场来吧。
”后来，在1958年，这位当时还不满十八岁的男孩儿和他的队友一起，为巴西第一次捧回了世界杯足球赛的金杯。
男孩儿的名字一下子传遍了世界。
他就是后来被人们誉（yù）为“球王”的贝利。
【课文内容详解】这是一篇略读课文。
讲的是贝利从小非常喜欢踢足球，但因家境贫困，只能捡来塑料盒、汽水瓶、椰子壳，在空地上踢。
一位足球教练见他球感很好，就送给他一个足球，他踢得越来越好了。
圣诞节到了，贫穷的小贝利只能为教练挖一个圣诞树坑来报答教练。
教练被他的真诚感动了，让他到训练场参加训练。
后来，贝利和队友一起为巴西捧回了世界杯足球赛的金杯，贝利后来被人们称为“一代球王”。
全文分三部分。
球王贝利课文
球王贝利课文在里约热内卢的一个贫民窟（kū）里，有一个小男孩儿。
他非常喜欢踢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾（lājī）箱捡来的椰（yē）子壳。
他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。
有一天，当他在一个干涸（hé）的小池塘里猛踢一个椰子壳时，被一位足球教练看见了。
教练发现这个小男孩儿球感很好，就送给他一个足球。
小男孩儿得到足球后，踢得更卖劲儿了。
不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。
圣诞节至了，大男孩儿的妈妈对他说道：“我们没钱卖圣诞礼物赠送给我们的恩人，就要我们为他祷告（qǐdǎo）吧。
”跟妈妈一起祷告完毕，小男孩儿向妈妈要了一把铁锹（qiāo），跑了出去。
他来到教练别墅（shù）前的花园里，挖起土来。
他正挖出着，教练从别墅里跑出，问小男孩儿在干什么。
大男孩儿捶打八十就是汗水的脸，说道：“教练，圣诞节至了，我没礼物赠送给您，就要我给您的圣诞树挖出一个坑吧。
”教练被小男孩儿的真诚感动了，他把小男孩儿从坑里拉上来，说：“我今天得到了世界上最好的礼物。
”停了一下，他继续说：“明天你到我的训练场来吧。
”后来，在年，这位当时还反感十八岁的男孩儿和他的队友一起，为巴西第一次追捧回去了世界杯足球赛的金杯。
男孩儿的名字一下子传开了世界。
他就是后来被人们美誉（yù）为“球王”的贝利。
这是一篇略读课文。
讲的是贝利从小非常喜欢踢足球，但因家境贫困，只能捡来塑料盒、汽水瓶、椰子壳，在空地上踢。
一位足球教练见他球感很好，就送给他一个足球，他踢得越来越好了。
圣诞节到了，贫穷的小贝利只能为教练挖一个圣诞树坑来报答教练。
教练被他的真诚感动了，让他到训练场参加训练。
后来，贝利和队友一起为巴西捧回了世界杯足球赛的金杯，贝利后来被人们称为“一代球王”。
全文分三部分。
第一部分（第1、2自然段）写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。
从“贫民窟里”，“买得起”足球的叙述中，可以晓得大男孩儿家境贫困；从“打塑料盒，打汽水瓶……打从垃圾箱买来的椰子壳”和“在院子里打，在巷口打，在能找出的任何一片空地上打”表明他虽然贫困，却没因此而退出自己的嗜好。
小学语文-有答案-教科版语文六年级下册快乐读书屋一_“足球之王”贝利练习卷
小学语文-有答案-教科版语文六年级下册快乐读书屋一“足球之王”贝利练习卷填空题1. 给下列多音字注音并组词。
朝（）________ （）________当（）________ （）________传（）________ （）________间（）________ （）________好（）________ （）________2. 辨字组词。
拍________ 烂________ 截________ 峰________柏________ 栏________ 载________ 锋 ________伯________ 拦________ 栽________ 蜂________帕________ 兰________ 裁________ 逢________3. 填上恰当的关联词语。
（1）（________）贝利有精湛的球艺和高尚的体育道德，（________）被誉为“世界足球之王”。
（2）（________）贝利出场，球场观众（________）会报以热烈的掌声。
现代文阅读阅读短文，回答问题。
蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。
心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。
最后，只好放弃了努力。
小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。
”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。
温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。
陈红已不再潇洒，只感到沉重。
她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。
《球王贝利的童年》PPT课件2
球王贝利
球(qiú)王贝利的童(tónɡ)年
球王贝利出生在巴西的一个 小镇。受 (shòu) 父亲的影响， 他从小就喜欢踢足球。 贝利在旧 (jiù) 袜 (wà) 子里 塞满破 (pò) 布和废纸，做了一 个“足球”。
在草地上，贝利和一群穷(qiónɡ)孩子踢得有滋有味。 因为家里穷，贝利七岁(suì)就开始给人擦皮鞋。 每天下午回(huí)来，他忘记疲劳，带着“足球”直 奔“球场”。 小伙伴们多想踢上真正的足球，成立自己的球队 (duì)呀！ 他们终于存够了钱(qián) ，买来一个真正的足球。
贝利为了拥 有一个足球，想 了哪些办法？
贝利在旧袜子里塞满破布和废 纸，做了一个“足球”。
做了一个“足球”
贝利
在草地上，贝利和一群穷孩子踢 得有滋有味。
因为家里穷，贝利七岁就开始 给人擦皮鞋。
“足球”和 “球场”都加上 了引号，这是为 什么呢？
每天下午回来，他忘记疲劳，带 着“足球”直奔“球场”。
小足球队成立了，因为没钱买 (mǎi)球鞋，球队就叫“赤脚(jiǎo) 大队”。 贝利被大家选(xuǎn)为队长。 队员们刻(kè)苦(kǔ)训练，球踢得 越来越好了。
课文
球王贝利的童年
球王贝利出生在巴西的一个 小镇。受父亲的影响，他从小 就喜欢踢足球。
爸爸， 我想要一个 足球。 孩子， 家里没钱买 球啊！ 图上有谁？ 他们在干什么？ 从哪儿看出他们 家很穷？
小伙伴们多想踢上真正的足球，成立自己的球队呀！
他们终于存够了钱，买来 一个真正的足球。
去掉“终于” 和“真正”两词， 再读这句话，看看 意思有什么不同。
做了一个“足球”
贝利
买来真正的足球
小足球队成立了，因为没钱买球鞋， 球队就叫“赤脚大队”。
快乐读书屋一：“足球之王”贝利
3、复述贝利的故事。
领悟详略写法，拓展故事内容。
教学反思
课文讲述了“足球之王”贝利精湛的球艺，总结了贝利一生对足球事业的贡献。课文按总——分——总的模式写的，表现了贝利在体育上的顽强拼搏的精神，说明体育事业属于全人类的。学生喜欢足球明星，尤其足球之王——贝利，学习此文，能激起学生对足球体育事业的热爱。
综合课文的阅读提示给学生设下疑问，激发学生的阅读兴趣。
交流展示
1、多种形式读课文。
2、小组内派代表到板前展示生字。
3、小组内交流自主学习中的问题，师及时点拨。
自由阅读后，可以进行阅读的交流。
探究突破
1、人们为什么称贝利为“足球之王”？
理清课文叙述顺序，把握课文的主要内容
巩固延伸
1、从贝利身上你看到什么？感受到了什么？
呼兰区利民二中“自主·合作·探究”导学提纲
课题：“足球之王”贝利主备人：艾秋月参与人：时间：2010.3地点：微机室需要课时：1课时学年：六年学科：语文
教学目标
知识与技能
正确，流利，有感情的朗读课文。认识2个生字，积累课文中的词语。
过程与方法
读懂课文内容，认识足球之王——贝强拼搏精神。
教学重点
认识贝利在足球赛事的精彩表现。
教学难点
.领悟侧面描写的表达方法
教学方法
自主合作探究
教具准备
课件
教学流程
内容
备课
札记
自主学习
1、谈谈对足球的了解
2、初读课文，读准文中的字词，把课文读通。
画出文中不认识的词语。
3、找出文中的多音字
4、画出文中不理解的词语
5、概括课文的主要内容。
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课文解析
默读第一自然段， 思考问题：
1、这一部分介绍了什么内容？ 概括介绍贝利是“世界足球之王”。 2、哪些词语能够看出他的成就之大？ “最优秀” “世界足球之王”
品读二、三自然段
1、思考：这两个自然段写了什么内容？ 具体介绍贝利精湛的球艺。 2、课文通过哪几个事件来表现的？请简要
姐姐比弟弟大十几岁。父母早逝，姐弟俩相依为命。
② 每天，芸芸用自行车把豆豆送到学校，下午去学校里
接。上学与上班的方向正相反。豆豆大些了，便乘车上学。
芸芸把豆豆送到车上，下午还要到车站去接，领着他过马路。
芸芸放心不下的，自然是豆豆的安全。记得学校第一次组织
游泳，老师带队，可芸芸还不放心，她请了半天假，坐在游
心灵感悟
贝利说：“我为足球而生，就像贝多芬 为音乐而生一样。”贝利像爱自己的生命一 样爱着足球。正是这种执着的爱让贝利有了 成功的人生。让我们也像贝利一样，坚守着 自己的兴趣、爱好，勤奋耕耘，相信我们的 人生也会快乐多多，收获多多。
随堂练习
一、字音调试台，选择正确读音。 忧心忡忡（chōng zhōng） （ chōng） 喜讯（xūn xùn） （ xùn ) 魅力（mèi guī） ( mèi ) 竭尽全力（jié xiē） ( jié ) 芭蕾（léi lēi）( léi ) 力量（liǎng liàng）( liàng )
2、他的足球可以使战争停止。 3、他的精彩的带球、传球、进球无人能
及。
结构梳理
第一部分（1） 总写 贝利被誉为“世界足球之王”。 第二部分（2、3） 分述 1、停战观看球王比赛。 2、精彩进球令人难忘。 第三部分（4）总结 贝利一生对足球事业作出的贡献。
主题概括
本文生动地记叙了“足球之王”贝 利足球生涯中的两个故事，表现了贝利 顽强的拼搏精神和令人叹为观止的球艺， 说明体育运动是属于全人类的，是人类 共同喜爱的活动。
词语卡片
近义词：精湛—精深 交锋—交战
反义词：紧张—松弛 轻松—沉重
非常—特别 高尚—高贵
迅速—迟缓 赞叹—贬低
赞叹—称赞 优秀—出色
高超—低劣 控制—放纵
预习检查
1、辨析近义词 “功勋——功绩”有什么区别：
功勋：专指特殊的、重大的贡献，多用于国家和 人民的重大事业上。
功绩：常指较大的贡献和成就，多用于重大事业 上。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年轻时的球王贝利
辉煌时刻
一 代 球 王
课题点睛
在生活中，人们常把某一行业或某
一活动中最强的、技艺最精湛的人称作
“王”。本文题目重点词是“贝利”，
“足球之王”是限制词，点出他的特长
与贡献。课文具体讲述了“足球之王”
贝利的精湛球艺，总结了贝利一生对足 球事业的贡献。
我会认
芭蕾（bā léi）
二、恰当解释我会选。
疾：A.疾病 B.痛苦 C.痛恨 D.急速，猛烈
1.这时，华盛顿疾步跑上前去，用他强劲的
臂膀顶住石块。（ D ）
2.周总理夜以继日地为人民工作着，积劳成
疾。 （
A
）
3.作为共产党的干部，要始终把人民的疾苦
放在心上。 （ C ）
三、修枝剪叶（缩句）
1.聚集在雅典广场的数万名群众正焦急地等待着战场 上的消息。
一声关上，取出磁带，拔下插头。
④ 豆豆考上了大学。只是学校在外地，芸芸一直把弟弟送到学
校，安顿好才回来。一天，豆豆突然从学校跑了回来。他站在芸芸面
前，抹着眼泪，说：“姐姐，我不念书了，就和你生活在一起一辈
子。”
⑤ 芸芸惊讶地看着豆豆，半天才闹明白。原来豆豆到了学校不
___群__众__等__待__消___息__。________________________。
2.这是一场万众瞩目的扣人心弦的比赛。
_这__是__一__场__比__赛___。__________________________。
随堂练习
四、
我们大杂院里
① 我们大杂院里，有一家姐弟俩。姐姐芸芸，弟弟豆豆。
教科版六下第一单元快乐读书屋一
“足球之王” 贝利
预习
拓展
贝利简介
你知道吗？
贝利出生在巴西的一个贫寒家
庭，是二十世纪最伟大的体育明星 之一，被国际足联授予“球王”称号。 在职业生涯总共攻进惊人的1283个 球，（正式进球700多个）。一生 中获得过无数荣誉，创造过无数记 录的贝利曾四次代表巴西国家队出 战世界杯共打进12球，其中在世界 杯决赛打进3球三次捧得世界杯（第 6、7、9届）为祖国巴西永久保留 雷米特杯。
说一说。 1）、尼日利亚国内敌对双方为看球王贝利
球赛商定停战两天。 2）、描写贝利比赛时精彩的进球过程。
精读选段 分析形象
精读2、3自然段，找出你最喜 欢的描写，说一说，讲一讲。 A、第二段：“急坏了”、“只好” 表现了双方指挥官的无奈。突出了 贝利所带来的体育风尚、体育道德 的影响力。
B、第三段“右盘左旋”“假 动作”“绕”等词语表现了贝利 在带球时的灵巧、机智，充分突 出了贝利高超的球技。
C、第三段与其他队员的鲜明的对 比，衬托了贝利球艺的高超。
速读最后一段，思考问题：
1、这一部分写了什么内容？有何作用？ 总结贝利一生对足球事业的贡献。 照应开头。 2、本段列举数字有什么作用？ 突出贝利创造的辉煌。
难点探究
人们为什么称贝利为“足球之王”？
1、贝利不仅球艺精湛，还具有高尚的体 育道德精神。
写法点拨
细节描写显神威
第四段中写球王贝利接到同伴传球时 一系列过人动作的描写，逼真的再现了 当时的场面，突出了人物球技的出神入 化。
真实的细节描写是塑造人物、达到典 型化的重要手段。
拓展提升
1、读了贝利成长为“一代球王”过程中 的这个故事，你得到了什么启示？
“爱好勤奋，勤奋出人才”
2、读了这个故事，请你用一句话 表达对人物的赞美。 贝利，你是好样的，你更是 我们今后学习的榜样。
泳池边上，两眼一点儿也没有离开水里的豆豆。在家里，芸
芸管着弟弟专心看书，做作业，别的，几乎什么都不让他
干。
③ 芸芸的工资，除了生活必要（ ）外，就全供豆豆念书了。
豆豆升上高中后，芸芸给豆豆买了台收录机，为的是学好外语。那机
子的按键旋钮又多又复杂。豆豆用时，芸芸给插上插头，放好磁带，
“咔哒”打开机子，调好音量；豆豆说声“（ ）”，芸芸又“咔哒”