劳动技术评价表
劳动之星评价表
班级：
评议细则（共100分，每项满分20分）
序 号
姓名
评议 对象
细则1：热爱祖国，尊 敬师长，团结同学， 乐于助人
细则2：积极参加班级 学校组织的各种课内 外劳动，自觉锻炼身 体
细则3：熟练掌握清扫 地面、洗小件衣物等 简单劳动方法
细则4：养成不随便扔 垃圾的习惯，初步建 立及时整理与收纳的 习惯
细则5：主动帮父母分 担力所能及的家务
总分 平均分
自评
1
教师评
价
自评
2
教师评
价
自评
3
教师评
价
自评
4
教师评
价
自评
5
教师评
价
自评6Biblioteka 教师评价自评
7
教师评
价
自评
8
教师评
价
初中劳技课堂教学评价表
初中劳技课堂教学评价表附件一《中小学劳动技术学科课堂观察记录表》使用说明一、使用范围本《课堂观察记录表》适用于中小学劳动技术学科各种课型（含）的课堂教学观察，与《中小学劳动技术学科课堂教学评价量表》配套使用。
二、主要项目本《课堂观察记录表》主要记录教学环节、时间分配、教学过程描述与课堂观察记录、点评批注、板书、简易量化观测。
三、使用说明本《课堂观察记录表》记录时分为定性和定量两种方式，定性记录主要文字；定量记录主要用次数和打“√”表示。
项目不同，记录内容和方式各不相同，具体情况如下：●课前准备记录教师教具、材料准备、学生制作用的工具设备、材料等。
●教学环节在使用时，教学环节的书写依据为执教教师提供的教学设计中的教学流程图。
听课教师可在听课过程中，记录环节名称或内容。
●时间分配记录每一个环节所用的时间，可以统计学生设计与实践操作和教师讲解实践的比例。
●教学过程描述与课堂观察记录记录教师的讲解、提问、演示示范的内容。
记录学生的回答、讨论、交流、设计、制作、评价的内容。
●点评批注及时记录课堂教学中的亮点与突发事件。
●板书记录教师的教学板书。
●简易量化观测教师提问次数：教师的问题学生需要思考或者通过实验得出的结果属于教师提问。
教学资源：包括教具、多媒体课件等。
教龄:兼职教师填写兼职劳动技术课的教龄。
劳动技术学科课堂整体观察与记录表教师☐男☐女学校班级日期月日（星期）午 ~ 人数课题课程分类□设计类□工具与材料类□加工与制作类观课记录可使用代码T 教师主导的活动 S 学生自主的活动 TS教师学生互动交流 T1教师巡视指导 S1学生操作开课类型□随堂课□研究课□实录课□评优课□展示课□其他教材（名称、版本）课前准备时间环节教学过程描述与课堂观察记录点评批注板书简教师技能指导频次学生主动提问次数教师本体性知识错误次数易量化观测汇总教师提问次数游离课堂的学生数拖延时间学生作品成功率 <60%□ 60%～80%□ >80%□课堂氛围好□较好□一般□差□学生发言覆盖面 <15%□ 15%～30%□ >30%□教学资源好□较好□一般□差□学生自主活动比例<30%□ 30%～50%□ >50%□学生工具使用效果好□较好□一般□差□教师讲解时间时长<15分钟□ 15～20分钟□ >20分钟□观课者职称专兼职教龄附件二《中小学劳动技术课堂教学评价量表》使用说明一、适用范围本课堂教学评价量表适用于中小学劳动技术课堂教学评价。
劳动教育实践环节评定表
劳动教育实践环节评定表
学生姓名：_________________
班级：_____________________
劳动实践活动名称：_________
实践日期：_________________
一、劳动技能
1. 技能掌握程度：__/5分
-评价标准：学生对分配的劳动任务技能的掌握程度。
2. 操作规范性：__/5分
-评价标准：学生在执行劳动任务时遵守操作规范的程度。
二、劳动态度
1. 积极性：__/5分
-评价标准：学生参与劳动活动的积极主动性。
2. 责任心：__/5分
-评价标准：学生在劳动过程中表现出的责任感。
三、团队合作
1. 协作能力：__/5分
-评价标准：学生在团队中的协作和沟通能力。
2. 团队贡献：__/5分
-评价标准：学生对团队劳动成果的贡献程度。
四、成果与创新
1. 劳动成果：__/5分
-评价标准：学生劳动活动的最终成果。
2. 创新实践：__/5分
-评价标准：学生在劳动实践中的创新和改进。
五、总体评价
1. 教师评语：
-对学生在劳动教育实践活动中的整体表现的评价。
2. 自我反思：
-学生对自己在劳动教育实践活动中的表现的自我评价。
总分：__/40分
评定教师签字：______________日期：____年____月____日。
培智劳动技能评价表
培智劳动技能评价表摘要：一、引言二、培智劳动技能评价表的概述1.评价表的目的2.评价表的适用对象3.评价表的内容结构三、评价表的具体使用方法1.评价前的准备工作2.评价过程中的注意事项3.评价结果的解读与反馈四、评价表在培智教育中的应用案例1.案例一2.案例二3.案例三五、评价表的优缺点分析1.优点2.缺点3.改进措施六、总结与展望正文：一、引言随着我国培智教育事业的不断发展，如何客观、有效地评价学生的劳动技能成为教育工作者关注的焦点。
为此，本文将介绍一款针对培智劳动技能评价的表格工具——培智劳动技能评价表。
二、培智劳动技能评价表的概述1.评价表的目的培智劳动技能评价表旨在帮助教师全面了解学生在劳动技能方面的表现，为学生提供有针对性的指导，促进其在劳动技能方面的成长。
2.评价表的适用对象该评价表主要适用于培智学校或特殊教育学校的在校学生，也可用于普通学校中的特殊教育资源教室或其他支持性教育环境中。
3.评价表的内容结构培智劳动技能评价表包括以下几个方面：（1）基本信息：包括学生姓名、年级、性别等。
（2）劳动技能项目：根据培智学生的实际情况，设定不同的劳动技能项目，如生活自理、家务劳动、手工制作等。
（3）评价指标：针对每个劳动技能项目，设定具体、可量化的评价指标，如完成速度、质量、创新程度等。
（4）评价结果：根据学生在各项目的表现，给出综合评价结果。
三、评价表的具体使用方法1.评价前的准备工作在使用评价表前，教师需充分了解学生的基本情况，明确评价目的，制定合理的评价方案。
此外，还需对评价表进行详细的解读，确保评价过程的顺利进行。
2.评价过程中的注意事项（1）评价过程应注重学生的个体差异，尊重学生的意见，鼓励他们积极参与。
（2）评价过程中，教师要密切关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。
（3）评价过程中，要保持公平、公正、客观，避免主观臆断。
3.评价结果的解读与反馈（1）评价结束后，教师应对学生的综合表现进行分析，找出优点和不足。
平陌初中劳动技术学习过程记录及评价表
劳动技术学习过程记录及评价表
班级______学号_______姓名__________作品_____________成绩__________
项目
内容记录
评价标准
优秀
达到
再努力
需求
与
构思
简述需求产生的原因：
信息收集途径：
构思过程的简述，表达简洁清楚
收集信息途径多样化，相关度大
构思设计具有实际意义
3、教师应结合教学实际合理选用学生自评、互评和教师评价。在学段结束时作最终评价，在综合评价栏目内请标明“优秀”、“合格”、“不合格”。
设计
表达
用文字和草图表示方案：
方案的设计合理、且有创新意识。
方案的表达正确，文字、草图表达清楚
方案构思的意图表达清楚，有说服力
绘制图样规范
绘制图样的尺寸（技术参数）标注正确合理
工艺
设计
工艺流程：
工艺流程设计科学合理，有利于操作
选用的工具：
工具选用合理
选择的材料：
分析对环境有否影响：
合理利用材料并能根据需要选择补充材料或废弃材料；环保意识强
制作
操作：
工具使用：
工具选择和使用正确、规范
操纵安全，环境整洁卫生
解决问题的方法：
能主动发现问题且解决（帮助他人解决）问题
对工艺流程及设计方案的改进：
原有设计科学合理，不需改进，或改进后明显提高作品质量和效果
交流与评价
主动积极参与评价：
交流主动，能提出合理化建议，能采纳他人建议，能聆听他人的建议
作品
成果
质量、性能、创新的评价
作品的整体质量符合要求，美观，工艺水平高
作品的结构合理，性能良好
初中学段(7至9年级)劳动实践评价记录表
2.布置荣誉栏：用于粘贴班级集体活动获奖及班级学生获奖证书、奖状(复印件)等。
3.设计学习园地：用于粘贴班级开展各项活动各类作品等。
4.规划教室内部墙壁：（1）两旁教室墙壁--根据各班的专业特点而设计，张贴名人名言画幅，有学生文明礼仪，行为规范教育素材。（2）教室正面墙壁--端正贴挂国旗；张贴班训班风；布置公告栏内容。
优
良
优
14
盆栽花草、果树等
1.花盆的选择：花盆应选用通气性好，利于根系生长，且物美价廉的瓦盆、木桶、木箱。形状以圆形为主。
2.盆土的配置：适宜果树生长的盆土一般为中性，富含腐殖质的沙壤土或沙土，其配制方法多种多样，可就地取材。
3.上盆
剪去坏死根，修平受伤的侧根，过长的侧根剪短促其长出须根，尽量保留有用的须根，过长的须根剪留20cm左右，并用5度石硫合剂浸根消毒。栽植时在选用的盆底部洞上放几片碎瓦片，放入一层粗砂，加入部分营养土，放入苗木，将根系摆放均匀，再加足营养土压实，浇足水，并覆上地膜。
初中学段（7〜9年级）劳动实践评价记录表
（根据义务教育劳动课程标准(2022年版)进行制订）
劳动任务
劳动步骤（实施方案）
劳动评价
序号
学生劳动素养评价表劳动评价表
评估学生对自己的劳动成果是否珍视、保护和维护。
劳动能力
技术熟练程度
评估学生在特定劳动任务中所需技术的熟练程度，包括操作的熟练度、效率等。
操作规范性
评估学生在劳动中是否遵守操作规范，注意安全操作，防止事故发生。
安全意识
评估学生对劳动安全的重视程度，是否具备预防事故的能力和意识。
劳动品质
合作意识
评估学生在团队劳动中是否具备良好的合作意识，积极协助他人完成任务。
团队精神
评估学生在集体劳动中是否具备团队精神，愿意为集体利益而努力付出。
创新能力
评估学生在劳动中是否具备创新能力，能否提出新的解决问题的方法和思路。
责任感
评估学生对自己承担的劳动任务是否认真负责，是否能够评价：教师通过日常观察学生在劳动中的表现，结合评价指标对学生的劳动态度、能力和品质进行评价。
学生劳动素养评价表劳动评价表
学生劳动素养综合评价表
2023-2024学年___学期 姓名： 班级：
评价项目
评价内容
评价等级（优 良 差）
劳动态度
主动参与劳动
评估学生在劳动中是否主动参与、乐于劳动，有无推脱和逃避劳动的行为。
认真负责
评估学生在劳动中是否认真对待，做到细致入微，不马虎敷衍。
尊重劳动
评估学生对劳动的尊重程度，是否珍惜劳动成果，不随意浪费或破坏。
2. 任务成果评价：评估学生在特定劳动任务中的表现和成果，通过对成果的质量、完成时间等进行评价。
3. 自评互评评价：鼓励学生进行自我评价和互相评价，通过学生间的交流和互动，提高对自己和他人的评价能力。
劳动成绩评分表
劳动成绩评分表
评分标准：
1分：差，工作质量非常低下，无法完成任务要求。
2分：较差，工作质量不符合基本要求，需要大幅改进。
3分：一般，工作质量基本符合要求，但还有改进空间。
4分：良好，工作质量达到预期水平，能够按时完成任务。
5分：优秀，工作质量出色，超出预期要求。
评分项目：
1. 工作态度：对工作的认真程度、主动性和积极性。
2. 工作效率：在规定时间内完成任务的能力和速度。
3. 工作质量：工作完成的准确性、专业性和创新性。
4. 团队合作：与团队成员的合作、沟通和协作能力。
5. 自我发展：对提升自身能力和技能的追求和实践。
评分表格：
以上为劳动成绩评分表的参考标准，实际评分应根据具体工作岗位和要求进行调整和补充。
评分旨在客观反映员工的工作表现，鼓励优秀，指导改进，提高整体工作效能。
学校学生劳动教育评价表
24
具有种植和养护常见植物或养殖小动物的意愿，根据实际情况，种植和养护1~2种当地常见的水培或土培植物，如绿萝、文竹等。或饲养1~2种小动物，如金鱼、蚕等。
25
结合具体植物养护或动物饲养活动，观察植物的生长发育情况。
26
了解小动物的生长发育情况与生活习性，知道种植、养殖活动与自然界的紧密关系。
47
增强公共服务意识、与他人协同劳动的意识。
48
初步认识现代服务业劳动中所涉及的个人信息安全问题。
49
初步感知服务性劳动中的契约精神，形成诚实劳动的品质。
50
感知爱岗敬业、乐于奉献的劳模精神。
综合述评
学校学生劳动教育评价表
考核项目
考核标准
评价等级
优秀
良好
一般
清洁与卫生
1
掌握清扫地面、洗小件衣物等简单劳动的方法。
2
养成讲究个人卫生的意识和习惯。
3
养成不随便扔垃圾的习惯，初步建立垃圾分类的意识和维护公共卫生的意识。
4
在清洁地面、衣物、桌椅等过程中，感受劳动的快乐，愿意参加劳动。
5
人人有劳动任务，习得基本的卫生打扫能力。
34Байду номын сангаас
形成乐于动手的劳动态度。
35
对工艺作品进行简单的评价。
公益劳动与志愿服务
36
了解公益劳动与志愿服务中的调查、准备、组织、实施、反思等环节。
37
选择主题性的公益劳动与志愿服务项目。
38
指导学生对服务过程与结果进行反思和总结。
39
成积极主动参与学校公共事务管理的劳动态度。
40
体会服务社区的意义，增强公共服务意识，初步形成社会责任感。
劳动技术评价表
四年级（3）班劳动技术合作学习评价表
组员 遵守纪律奖 团结合作 美观精致、讲究效率 创意奖 综合评价（月）
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10组
四年级（4）班劳动技术合作学习评价表
组员 遵守纪律奖 团结合作 美观精致、讲究效率 创意奖 综合评价 9组 10组
四年级（1）班劳动技术合作学习评价表
组员 遵守纪律奖 团结合作 美观精致、讲究效率 创意奖 综合评价（月）
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10组
四年级（2）班劳动技术合作学习评价表
组员 遵守纪律奖 团结合作 美观精致、讲究效率 创意奖 综合评价（月）
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10组
四年级（5）班劳动技术合作学习评价表
组员 遵守纪律奖 团结合作 美观精致、讲究效率 创意奖 综合评价（月）
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10组
劳动教育评价表
任务
九四初级中学中学生劳动教育等级评价表
具体项目
评价标准
评价等级
1.灵活运用整理与收纳的方法，从整体上完成对家庭各居室 和教室内部物品的整理与收纳 。
优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ）
1
整理与收纳
2
烹饪与营养
2.与他人合作对居室、教室进行适当的装饰和美化，设计有 特色、易操作的环境美化方案。
2.用螺丝刀、扳手等工具对家用电器进行简单的拆卸、清理 、维修等。
优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ）
优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ）
3.了解科学膳食与身体健康的密切关系，增进对中华饮食文 化的了解，尊重从事餐饮工作的普通劳动者。
优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ）
3
1.通过阅读产品说明书，了解家庭常用电器的基本结构、工 作原理和保养方法。 家用器具使用与维护
优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ）
优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ）
3.独立完成外出远行的行李箱整理与收纳，依据行程安排、 天气状况准备衣物和生活用品等。
1.根据家庭成员身体健康状
优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ）
2.独立制作午餐或晚餐中的3-4道菜。
培智劳动技能评价表
培智劳动技能评价表【原创实用版】目录1.培智劳动技能评价表的概述2.评价表的内容和标准3.评价表的应用和意义4.结论正文一、培智劳动技能评价表的概述培智劳动技能评价表是一种针对智力障碍人士的职业教育培训工具，旨在帮助他们提高生活技能和工作技能，从而更好地融入社会。
该评价表详细列出了各类劳动技能的标准和要求，为教师、家长和培训机构提供了一个有效的评估体系。
二、评价表的内容和标准培智劳动技能评价表主要包括以下几个方面：1.生活技能：包括个人卫生、家居整理、烹饪、购物等。
这些技能对于智力障碍人士的日常生活至关重要，也是他们融入社会的基本保障。
2.职业技能：涵盖了各种职业领域的基本技能，如办公软件操作、简单的机械操作、手工制作等。
这些技能有助于智力障碍人士在就业市场上找到合适的工作岗位。
3.社交技能：例如沟通能力、团队合作、解决问题等。
这些技能对于智力障碍人士在工作和生活中与他人互动具有重要意义。
4.学习能力：包括学习兴趣、学习方法、学习效果等。
培养智力障碍人士的学习能力，有助于他们不断提高自身技能，适应社会的发展。
三、评价表的应用和意义培智劳动技能评价表在智力障碍人士的教育和培训过程中具有重要作用。
通过使用评价表，教师和家长可以更准确地了解智力障碍人士的技能水平，为他们制定个性化的培训计划提供依据。
同时，评价表也为智力障碍人士提供了一个自我评估和自我提高的工具，激发他们学习的积极性。
此外，培智劳动技能评价表还可以为社会用人单位提供参考，帮助他们更好地了解智力障碍人士的工作能力，为他们提供合适的工作机会。
四、结论总之，培智劳动技能评价表对于智力障碍人士的教育、培训和就业具有重要意义。
通过运用评价表，我们可以更好地关注他们的技能培养，为他们融入社会创造条件。
劳动与技术教育教学评定表
劳动与技术教育教学评定表评定目标本评定表旨在对劳动与技术教育教学进行全面评估，以确保教育教学质量的提高和学生综合素质的培养。
评定内容包括教材使用、教学方法、学生表现等方面。
评定指标1. 教材使用评估教师选择的教材是否与劳动与技术教育的课程目标相符，内容是否充实、准确，是否能够激发学生的研究兴趣。
2. 教学方法评估教师的教学方法是否多样化，是否能够激发学生的思维能力和实践能力，是否能够培养学生的动手能力和合作精神。
3. 学生表现评估学生在劳动与技术教育中的表现，包括学生的研究态度、实践操作能力、创新能力等方面。
4. 效果评估评估教学效果，通过考试成绩、实践操作成绩等方式，对学生在劳动与技术教育中的综合素质进行评估。
评定方法1. 老师自评教师根据评定指标，对自己的教学进行评估，填写评定表格并进行自我反思。
2. 同行评估教师之间互相观摩课堂教学，进行同行评估，借鉴优秀教学经验，提出改进建议。
3. 学生评估学生对教师的教学进行评估，提出意见和建议，反映学生的真实需求。
4. 教研活动教师定期进行教研活动，分享教学心得，共同探讨教学方法和教学内容，提高教学质量。
评定结果与改进方向1. 评定结果评定结果将根据各项指标得分情况综合评估，形成教学质量评估报告。
2. 改进方向根据评定结果，针对教学存在的问题，制定改进方案，提高教学效果。
同时，加强教师培训与发展，提升教师教学能力。
总结本评定表是对劳动与技术教育教学的全面评估工具，通过评估教材使用、教学方法、学生表现等方面，旨在提高教学质量和学生综合素质。
评定结果将形成教学质量评估报告，并制定相应的改进方向。
同时，建议加强教师培训与发展，提升教师教学能力。