全科医师及其教育培训共44页
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全科医师培训PPT课件
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焦虑 症
躯体 内科易 抑郁 化 忽视 症
疑病 症
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综合医院就诊患者躯体疾病与 抑郁焦虑障碍共病的现状调查
• 目的 探讨综合性医疗机构中就诊患者躯体疾病与抑郁焦虑障碍共病的 危险因素
• 方法 采用多中心、横断面设计,调查四川省9所综合医院就诊躯体疾病 与抑郁焦虑障碍共病患者2044例.工具有汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和 汉密尔顿抑郁量表(HAMD)同时做国际神经精神科简式访谈问卷(MINI) 诊断评估
·精神分裂症 ·情感性精神障碍 ·等等
·一种理想和追求
几种状态之间并无严格界限，可以相互转化
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3
精神病的判断标准
• 言行的可理解性，本人能否自圆其说 • 现实检验能力（自知力） • 持续时间 • 严重程度（对个人和环境的影响） • 横向比较和纵向比较 举例：六年不出门的宅男
每晚关窗2小时的家庭主妇
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精神分裂症及其他 妄想性障碍
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临床表现
阳性症状
• 评论性、命令性幻听，思维化声(思维鸣响) • 思维松弛、思维破裂 • 语词新作、象征性思维 • 内心被揭露感 • 异己体验：被控制感，思维云集（强制性思维），思维中断 • 情感倒错 • 不协调的精神运动性兴奋
没有心理健康就没有健康
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不同精神疾病的患病情况如何？
年份
(范围)
1982年
（全国）
1993年
（全国)
成年人患病率
1.27%
1.35%
精神分裂症、物质依赖、情感性障碍 老年痴呆、精神发育迟滞
2023年全科医师培训教案ppt
临床思维与决策能力培养
第五章
临床思维方法与技巧
临床思维的概念和重要性 临床思维的特征和原则 临床思维的方法和步骤 临床思维的培养和提高途径
诊断流程与决策支持系统应用
诊断流程介绍：包括病史采集、体格检查、实验室检查等环节
决策支持系统应用：介绍如何利用现代信息技术辅助医生做出更准确、更科学的诊断决 策
培训目标：明确本次全科医师培训的目标和计划，包括培训内容、时间、方式、考核等方面的要求
培训目标与意义
提高学员的医学知识和技能水平 培养学员的临床思维和实际操作能力 增强学员的职业素养和服务意识 提升学员的岗位胜任力和医疗质量意识
全科医师职责与技能要求
第三章
全科医师职责概述
提供初级卫生保健服务。 缓解医院拥挤压力。 实现卫生资源的合理分配。 实现人人享有基本医疗卫生服务。
解释病情：用患者 容易理解的方式解 释疾病的原因、症 状、治疗方法和注 意事项等。
心理疏导：运用心 理学知识对患者进 行心理疏导，缓解 患者的不良情绪。
常见疾病知识与诊疗规范
第四章
常见内科疾病知识与诊疗规范
常见内科疾病概述：介绍常见内科 疾病的分类、发病原因和流行病学 特点。
常见内科疾病的诊疗规范：针对不 同疾病，介绍诊断标准、治疗原则、 用药规范和康复指导等方面的内容。
诊断流程与决策支持系统结合：阐述如何将诊断流程与决策支持系统相结合，提高诊断 效率和准确性
实际应用案例：分享一些成功的诊断流程与决策支持系统应用案例，以供参考和借鉴
复杂病例分析与讨论
病例选择：选择具有代表性的复杂病例 病例分析：对病例进行详细的分析，包括病史、体征、检查结果等 讨论与思考：针对病例提出的问题进行讨论，引导学生思考临床思维与决策能力 总结与反思：对讨论内容进行总结，反思临床思维与决策能力培养的重要性
2023年全科医师培训教案ppt
自学与答疑
安排自学时间，鼓励学员提问 与交流，占总课时的10%
培训时间
共计12周，每周3天，每天6 小时，总计216小时
CHAPTER 02
基础知识与技能培训
医学基础知识
解剖学
生理学
病理学
药理学
掌握人体各器官、系统 的基本结构和功能。
理解人体正常生理过程 及其调节机制。
了解疾病的发生、发展 和转归过程。
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感谢您的观看
CHAPTER 04
临床思维与决策能力培训
临床思维方法与技巧
01
02
03
诊断思维
如何根据患者的病史、体 征、检查结果等信息，进 行综合分析和判断，以得 出准确的诊断结论。
治疗思维
如何根据患者的病情和个 体差异，制定出最合适的 治疗方案，同时考虑治疗 效果和患者安全。
预防思维
如何根据患者的病情和个 体差异，制定出相应的预 防措施，以降低患者再次 发病的风险。
总结词
掌握外科基本技能和常见疾病的手术治疗方法，了解手术适应证和并发症的处理 。
详细描述
全科医生需要掌握外科基本技能，如手术器械的使用、手术基本操作、术后护理 等。了解常见疾病的手术治疗方法，如胆囊炎、阑尾炎、疝气等。熟悉手术适应 证和并发症的处理，能够在术后对病人进行正确的护理和康复指导。
妇产科知识与技能培训
临床思维与决策能力
培训内容包括临床思维方法、诊断策 略、治疗方案制定等。
沟通与协作能力
培训内容包括医患沟通技巧、团队协 作能力培养等。
实践操作技能教学方法
采用理论授课、案例分析、模拟操作 等多种教学方法，以提高学员的实际 操作能力。
20232023年全科医师标准培训通用教案ppt
全科医师培训与专科医师培训的衔接和融合
全科医师和专科医师的职责与定 位
当前全科医师和专科医师培训存 在的问题
衔接和融合的必要性和重要性
衔接和融合的具体措施和方法
全科医师在医疗卫生服务体系中的作用和价值
全科医师是医疗卫生服务体系中的 重要力量
全科医师在提高医疗卫生服务质量 和效率方面的价值
添加标题
理论考试的流 程和方式
单击此处输入你的 项正文
实践操作考核 的内容和标准
单击此处输入你的 项正文
实践操作考核的 评分和反馈 理
论考试
理论考试
理论考试的题 型和难度
单击此处输入你的 项正文
理论考试的评 分和反馈
单击此处输入你的 项正文
全科医师培训效果评估 和总结
培训效果评估方案
评估目的：了解全 科医师培训效果， 改进培训计划
培训效果评估结果反馈
培训效果评估方法：问卷调查、考试成绩、实际操作能力评估等
评估结果：总体满意度较高，部分学员提出改进意见
反馈意见：针对学员提出的改进意见，进一步完善培训内容和教学方法
总结：通过本次培训，学员们掌握了全科医师的基本技能和知识，为今后的临床工作打下了坚实 的基础
培训总结和展望未来
培训效果评估：对全科医师培训效果进行评估，包括学员掌握知识、技能和态度等方 面的情况
培训亮点：总结本次培训的亮点，包括教学方法、教学资源、师资力量等方面
培训不足：分析本次培训存在的不足，包括课程设置、教学方法、教学资源等方面
展望未来：对未来全科医师培训的发展进行展望，包括培训目标、课程设置、教学方 法等方面
全科医师培训师资队伍 建设和管理
师资队伍的组建和选拔
选拔标准：具备丰富的临床经验和教学经验，良好的沟通能力和团队协作精神 选拔流程：通过公开招聘、内部推荐等方式，对候选人进行面试、试讲等综合评估
全科医学培训课程课件
• 连续性服务（Continuity of Care）
• 协调性服务（Coordinated Care）
• 可及性服务（Accessible Care）
• 经20济23/10性/19 服务（Economical Care）
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1. 综合性服务 (comprehensive care):
全方位－立体性
新型医学专业学科。
专科医学 - 范围宽广
- 内容丰富
全科医学
- 具有地域/民族 特点
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全科医生的由来及其发展
1.历史起源：
第一时期：通科医生时期 第二时期：专科化时期 第三时期：专科与全科协调发展的时期代
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2. “马鞍形”发展：
--- 与医疗保健事业的重点转移密切相关 衰落：20世纪20－40年代
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第三，在对健康与疾病应采取的措施上
片面化，把实现医学目的的手段看成只是采
用手术、药物进行诊治，忽视了对人的关心
和照料，在心理服务方面软弱无力。
第四，重治疗，轻预防，将有限的卫生 资源过于集中于医院，从而形成了大医疗中 心迅速发展与“人人享有卫生保健”的目标相
距甚远。 第五，医院高技术的不适当使用，使医疗
首先是传统的医学目标一味追求“ 消灭疾病”、“战胜死亡”，导致不适当 地把主要的卫生资源用于疾病的治疗 和阻止死亡方面，而对疾病的预防和 健康的促进方面重视不够。
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其次，忽视了对生命质量的追求 和不能正确对待死亡，过分强调生命 神圣论观念，误认为活着就是目的。 （在有限的生命周期内，提高生命质 量比阻止死亡更为重要。在有限的卫 生资源条件下，预防疾病比治疗疾病 有更大的效益）。
全科医生及其教育培训教材
促进健康生活方式
全科医生致力于促进健康的生活方式，通过提供健康咨询、营养 建议、锻炼计划等，帮助患者改善生活习惯和预防疾病。
协调和管理患者 care
全科医生负责协调和管理患者的 care，包括与其他医疗专业人员 进行合作，确保患者得到最佳的医疗服务。
全科医生的工作特点
综合性
01
全科医生具有综合性的医疗知识，能够处理多种疾病和症状，
全科医生可以通过担任医疗机构的管理职务，发 挥自己的专业知识和技能，为医疗机构的发展和 运营做出贡献。
05
全科医生的培训与教育
全科医生的培训需求
强烈的责任感和使命感
全科医生应具备强烈的医疗工作者的责任感和使命感，为改善 患者的生活质量而努力。
临床思维能力
全科医生应具备独立的临床思维能力，能够根据患者的病情和症 状做出初步的诊断和治疗方案。
全科医生具备急诊医学 知识和技能，能够处理 常见的急诊症状和疾病 ，如疼痛、发热、咳嗽 、呼吸困难等，以及提 供初步的急救和治疗措 施。
03
全科医生的培训教材
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
全科医生培训教材的种类
国家规划教材
由国家卫生健康委员会组织编写，内容全面、系统，包括全科医学的基本理论、基本知识 和基本技能。
专家自编教材
包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学等 ，让全科医生能够处理常见的临床疾病。
公共卫生知识
医学人文知识
包括流行病学、传染病学、预防医学等，帮 助全科医生掌握公共卫生知识和技能，更好 地进行疾病预防和控制。
包括医学伦理学、医学心理学、医学社会学 等，培养全科医生的医学人文素养，提高医 疗服务质量。
全科医生培训教材的意义
01
提高全科医生的医学水平和技能
全科医生致力于促进健康的生活方式，通过提供健康咨询、营养 建议、锻炼计划等，帮助患者改善生活习惯和预防疾病。
协调和管理患者 care
全科医生负责协调和管理患者的 care，包括与其他医疗专业人员 进行合作，确保患者得到最佳的医疗服务。
全科医生的工作特点
综合性
01
全科医生具有综合性的医疗知识，能够处理多种疾病和症状，
全科医生可以通过担任医疗机构的管理职务，发 挥自己的专业知识和技能，为医疗机构的发展和 运营做出贡献。
05
全科医生的培训与教育
全科医生的培训需求
强烈的责任感和使命感
全科医生应具备强烈的医疗工作者的责任感和使命感，为改善 患者的生活质量而努力。
临床思维能力
全科医生应具备独立的临床思维能力，能够根据患者的病情和症 状做出初步的诊断和治疗方案。
全科医生具备急诊医学 知识和技能，能够处理 常见的急诊症状和疾病 ，如疼痛、发热、咳嗽 、呼吸困难等，以及提 供初步的急救和治疗措 施。
03
全科医生的培训教材
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
全科医生培训教材的种类
国家规划教材
由国家卫生健康委员会组织编写，内容全面、系统，包括全科医学的基本理论、基本知识 和基本技能。
专家自编教材
包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学等 ，让全科医生能够处理常见的临床疾病。
公共卫生知识
医学人文知识
包括流行病学、传染病学、预防医学等，帮 助全科医生掌握公共卫生知识和技能，更好 地进行疾病预防和控制。
包括医学伦理学、医学心理学、医学社会学 等，培养全科医生的医学人文素养，提高医 疗服务质量。
全科医生培训教材的意义
01
提高全科医生的医学水平和技能
2023年全科医师培训教案ppt
考。
个性化需求
了解学员个性化需求，针对不同 学员的特点和需求，提供更加精
准的培训服务。
培训改进和优化
培训内容更新
根据学员反馈和Leabharlann 际需求，及时更新培训内容， 确保培训内容的时效性和实用性。
教学方法改进
根据学员的学习特点和反馈，不断改进教学方法 ，提高教学效果和学员满意度。
培训资源整合
整合各类培训资源，包括教材、课件、案例等， 为学员提供更加丰富的学习资源。
提升全科医师的社会认可度
通过培训，全科医师的专业能力和价值得到认可 ，有助于提升全科医师的社会地位和形象。
培训课程的结构和安排
基础医学课程
包括解剖学、生理学、病理学、药理学等基 础医学知识。
预防保健和健康教育课程
涉及预防医学、公共卫生、健康教育和健康 促进等方面的知识。
临床医学课程
涵盖常见病、多发病的诊断和治疗，以及临 床技能和实践操作。
施，以及在管理中如何提高患者的自我管理和控制能力。
03
个体化的健康管理方案
介绍根据个体情况制定个体化的健康管理方案的方法和步骤，包括评估
健康状况、确定健康目标、制定健康计划等，以及如何实施和监测管理
效果。
05
全科医疗实践
Chapter
全科医疗团队和协作
跨学科合作
全科医疗团队应包括医生、护士 、药师、营养师等不同专业背景 的人员，共同协作，提供全面、
03
临床医学技能
Chapter
病史采集和体格检查
总结词
病史采集和体格检查是全科医师必须掌握的基本技 能，有助于发现患者的疾病线索和诊断依据。
详细描述
全科医师需要掌握如何通过询问和观察来获取患者 的病史，包括现病史、既往史、家族史等。同时， 全科医师还需要掌握常规的体格检查技巧，如测量 生命体征、心肺听诊、腹部触诊等，以便对患者的 身体状况进行全面评估。
个性化需求
了解学员个性化需求，针对不同 学员的特点和需求，提供更加精
准的培训服务。
培训改进和优化
培训内容更新
根据学员反馈和Leabharlann 际需求，及时更新培训内容， 确保培训内容的时效性和实用性。
教学方法改进
根据学员的学习特点和反馈，不断改进教学方法 ，提高教学效果和学员满意度。
培训资源整合
整合各类培训资源，包括教材、课件、案例等， 为学员提供更加丰富的学习资源。
提升全科医师的社会认可度
通过培训，全科医师的专业能力和价值得到认可 ，有助于提升全科医师的社会地位和形象。
培训课程的结构和安排
基础医学课程
包括解剖学、生理学、病理学、药理学等基 础医学知识。
预防保健和健康教育课程
涉及预防医学、公共卫生、健康教育和健康 促进等方面的知识。
临床医学课程
涵盖常见病、多发病的诊断和治疗，以及临 床技能和实践操作。
施，以及在管理中如何提高患者的自我管理和控制能力。
03
个体化的健康管理方案
介绍根据个体情况制定个体化的健康管理方案的方法和步骤，包括评估
健康状况、确定健康目标、制定健康计划等，以及如何实施和监测管理
效果。
05
全科医疗实践
Chapter
全科医疗团队和协作
跨学科合作
全科医疗团队应包括医生、护士 、药师、营养师等不同专业背景 的人员，共同协作，提供全面、
03
临床医学技能
Chapter
病史采集和体格检查
总结词
病史采集和体格检查是全科医师必须掌握的基本技 能，有助于发现患者的疾病线索和诊断依据。
详细描述
全科医师需要掌握如何通过询问和观察来获取患者 的病史，包括现病史、既往史、家族史等。同时， 全科医师还需要掌握常规的体格检查技巧，如测量 生命体征、心肺听诊、腹部触诊等，以便对患者的 身体状况进行全面评估。
全科医师培训教案ppt
实践教学展示分析 ：分析实践教学的 优缺点，提出改进 措施和建议
培训教案ppt总结和反思
单击添加标题
培训教案ppt内容展示：全 科医师培训教案ppt的内容 包括培训目标、培训内容、 培训方法、培训计划和评估 标准等，旨在提高全科医师 的诊疗水平和综合能力。
单击添加标题
总结：通过本次培训，学员 们普遍掌握了全科医师的职 责和技能，了解了社区卫生 服务的现状和发展趋势，同 时认识到了自身在临床实践 中的不足和需要改进的地方。
全科医师培训教案ppt内容 展示
第五章
培训教案ppt目录和内容介绍
培训目标：提高全科医师的诊疗水平和综合能力 培训内容：包括基础理论、临床技能、人文素养等方面 培训方法：采用多种形式，如讲座、案例分析、实践操作等 培训评估：对培训效果进行评估，及时调整培训方案
培训教案ppt重点和难点解析
难点：如何有效地进行全科 医师培训
力
培训形式：采 用多种培训形 式，如集中培 训、分组讨论、
案例分析等
培训方法：采 用多种培训方 法，如讲授、 演示、练习等， 提高全科医师
的技能水平
全科医师培训效果评估和总 结
第四章
培训效果评估方案
评估目的：了解全科医师培训效果，改进培训计划，提高培训质量 评估内容：包括理论考试、实践技能考核、临床病例分析等多个方面 评估方法：采用问卷调查、访谈、观察等多种方法 评估结果：根据评估结果，对培训计划进行改进和优化，提高培训效果和质量
培训目的和意义
提高全科医师的专业技能和临床能力 培养全科医师的全面素质和综合能力 提升全科医师在医疗服务中的竞争力和地位 满足人民群众对医疗服务的需求，提高医疗服务的质量和效率
培训内容和形式
山东省乡镇全科医师规范化培训细则(DOC 48页).doc
山东省乡镇全科医师规范化培训细则全科医学又称家庭医学，是面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性临床二级专业学科；其范围涵盖了各年龄、性别、各个器官系统的各类健康问题/疾病。
乡镇全科医师是指为乡镇卫生院培养的具有全科医学知识的医师，可以为农村居民提供以人为中心、以家庭为单位、以整体健康维护与促进于一体的基本医疗卫生服务。
乡镇全科医师规范化培训时间为3年。
一、培养目标通过乡镇全科医师培训,使其具有高尚职业道德和良好专业素质、掌握专业知识和技能，能以人为中心、以维护和促进健康为目标，向农村居民提供综合性、协调性、连续性的基本医疗卫生服务的全科医生。
二、培养方法乡镇全科医师培训分三部分进行：全科医学相关理论学习、临床实践技能培训和农村社区卫生服务实习。
全科医学相关理论学习时间为1个月，以集中授课为主、自学为辅的方式进行。
临床实践技能培训时间分为两个阶段。
一是临床医学基本技能培训阶段，共24个月，主要在临床各相关二级学科轮转，轮转期间，受训者参加各轮转科室的医疗工作，进行临床基本技能训练；二是专科定向培养阶段，共8个月，根据培训医师专业方向进行专科培养，在相关科室进行该专科临床技能训练。
在医院轮转期间，每周安排一个下午集中学习，以讲座、教学研讨会及案例讨论等方式进行，学习与研讨全科医学新进展及热点问题。
农村社区卫生服务实习时间为1个月。
要求受训者在被认定为全科医师培训基地的乡镇卫生院进行实践活动，在上级医师的指导下开展全科医疗和农村卫生服务工作，基地须指定专门指导教师实行一对一带教。
注：每个月按22天计算，理论课学时按每天8学时计算。
三、培训内容与要求第一部分全科医学相关理论学习（1个月）本部分学习内容包括全科医学理论和相关知识学习。
学习课程、学时分配及各门课程的学习目的与要求如下：表2 全科医学相关理论课程及学时分配㈠全科医学概论1.掌握全科医学发展的时代背景、主要概念和基本原则，包括医学模式转变与健康观念的理论，全科医学、全科医疗、全科医师、三级预防等概念，全科医疗的各项基本原则；掌握全科医学对个人、家庭和农村社区进行综合性、连续性、协调性一体化照顾的理论。
3第三章全科医师及其教育培训
家庭服务、社区服务、全科医疗团队） （必须知道病人服务需求，其它医生能提 供什么服务等）
（四）健康保险系统的最佳“守门人” 用最少资源解决最多健康问题（就地解决大多数问题，
少量转诊，降低医疗费用） 加强预防保健服务，防患于未然 对就医行为有洞察力，避免不当、重复就医 充分发挥个人和家庭能动性，提高其自我保健能力
（五）最有效的病例管理者 拥有广泛的社会资源 有条件对慢性病人实施系统化、规范化、连续性和
综合性的管理计划（managed care管理式照顾）
诊疗能力
平衡发展 全科医生的“脊梁骨”和躯干——以 人为本，以健康为中心的诊疗能力
一手抓预防，一手抓保健和康复，实 现防、治、保、康、教、生“六位一 体”的服务
8. 基本精神卫生服务（包括初步心理咨询与治疗）
9. 医疗与伤残的社区康复 10. 计划生育技术指导 11. 社区卫生服务信息系统的建立与管理
居民健康档案、健康 教育、慢性病例管理 及社区卫生工作考核 评价系统
12. 通过团队合作执行家庭护理、卫生防疫、初级卫生保健
全科医生的特殊使命
旧健康观：健康 （非此即彼） 疾病
医学目的转变： 对抗疾病/死亡 救死扶伤
促进健康 对抗早死 提高生命质量
cure ? cure medicine
care care medicine
现代医学
现代医学+替代/互补医学
全科医生使命2： 发展“照顾医学”
（围绕生命周期：生命准备、生命保护、生命质量）
High Touch （历史上医生服务的体现）
保健服务
全科医生应表现出6个“全”
• 主动服务于社区全体居民； • 凡是影响居民健康的全部问题都过问； • 整合各临床专科，提供覆盖各科常见病、常见问题的
（四）健康保险系统的最佳“守门人” 用最少资源解决最多健康问题（就地解决大多数问题，
少量转诊，降低医疗费用） 加强预防保健服务，防患于未然 对就医行为有洞察力，避免不当、重复就医 充分发挥个人和家庭能动性，提高其自我保健能力
（五）最有效的病例管理者 拥有广泛的社会资源 有条件对慢性病人实施系统化、规范化、连续性和
综合性的管理计划（managed care管理式照顾）
诊疗能力
平衡发展 全科医生的“脊梁骨”和躯干——以 人为本，以健康为中心的诊疗能力
一手抓预防，一手抓保健和康复，实 现防、治、保、康、教、生“六位一 体”的服务
8. 基本精神卫生服务（包括初步心理咨询与治疗）
9. 医疗与伤残的社区康复 10. 计划生育技术指导 11. 社区卫生服务信息系统的建立与管理
居民健康档案、健康 教育、慢性病例管理 及社区卫生工作考核 评价系统
12. 通过团队合作执行家庭护理、卫生防疫、初级卫生保健
全科医生的特殊使命
旧健康观：健康 （非此即彼） 疾病
医学目的转变： 对抗疾病/死亡 救死扶伤
促进健康 对抗早死 提高生命质量
cure ? cure medicine
care care medicine
现代医学
现代医学+替代/互补医学
全科医生使命2： 发展“照顾医学”
（围绕生命周期：生命准备、生命保护、生命质量）
High Touch （历史上医生服务的体现）
保健服务
全科医生应表现出6个“全”
• 主动服务于社区全体居民； • 凡是影响居民健康的全部问题都过问； • 整合各临床专科，提供覆盖各科常见病、常见问题的
全科医师的培训和教育要求
病理学
熟悉疾病的原因、发病机制和转归。
生理学
了解人体正常生理功能及其调节机制。
药理学
掌握药物的作用机制、临床应用和不良 反应。
临床医学知识
01
内科学
掌握内科常见疾病的诊断、治 疗原则和预防方法。
02
外科学
熟悉外科基本操作、手术适应 症和禁忌症等。
03
妇产科学
了解妇产科常见疾病的诊断、 治疗及保健知识。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时将评估结 果反馈给全科医师本人和指导医师， 以便针对存在的问题进行改进和提高 。
THANKS
全科医师的培训和教育要求
目录
• 引言 • 全科医师培训和教育体系 • 医学知识与技能培训 • 人际交往与沟通能力培训 • 职业道德与法规教育 • 实践培训与考核评估
01
引言
目的和背景
03
提高医疗服务质量
适应医学模式转变
满足基层医疗需求
通过全科医师的培训和教育，提升医师的 临床技能和医疗知识，从而改善医疗服务 质量。
为合法合规。
02
医保政策
医师应了解医保政策，为患者 提供符合医保规定的医疗服务
。
03
医疗卫生政策
全科医师应关注国家医疗卫生 政策，了解医疗改革的方向和
重点。
患者权益保护
01
02
03
知情同意权
全科医师应尊重患者的知 情同意权，向患者充分解 释病情、治疗方案和可能 的风险。
选择权
医师应尊重患者的选择权 ，为患者提供多种治疗方 案，并让患者自主选择。
综合医疗服务提供者
全科医师需要具备全面的医学知识 和技能，为患者提供综合性的医疗 服务，包括预防、保健、诊断、治
熟悉疾病的原因、发病机制和转归。
生理学
了解人体正常生理功能及其调节机制。
药理学
掌握药物的作用机制、临床应用和不良 反应。
临床医学知识
01
内科学
掌握内科常见疾病的诊断、治 疗原则和预防方法。
02
外科学
熟悉外科基本操作、手术适应 症和禁忌症等。
03
妇产科学
了解妇产科常见疾病的诊断、 治疗及保健知识。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时将评估结 果反馈给全科医师本人和指导医师， 以便针对存在的问题进行改进和提高 。
THANKS
全科医师的培训和教育要求
目录
• 引言 • 全科医师培训和教育体系 • 医学知识与技能培训 • 人际交往与沟通能力培训 • 职业道德与法规教育 • 实践培训与考核评估
01
引言
目的和背景
03
提高医疗服务质量
适应医学模式转变
满足基层医疗需求
通过全科医师的培训和教育，提升医师的 临床技能和医疗知识，从而改善医疗服务 质量。
为合法合规。
02
医保政策
医师应了解医保政策，为患者 提供符合医保规定的医疗服务
。
03
医疗卫生政策
全科医师应关注国家医疗卫生 政策，了解医疗改革的方向和
重点。
患者权益保护
01
02
03
知情同意权
全科医师应尊重患者的知 情同意权，向患者充分解 释病情、治疗方案和可能 的风险。
选择权
医师应尊重患者的选择权 ，为患者提供多种治疗方 案，并让患者自主选择。
综合医疗服务提供者
全科医师需要具备全面的医学知识 和技能，为患者提供综合性的医疗 服务，包括预防、保健、诊断、治
全科医师培训计划和培训内容
全科医师培训计划和培训内容一、培训目标全科医师是具有全面医学知识和实践技能的基层医生，需要能够独立处理常见病、多发病和常见急危重病症。
培训全科医师旨在提高其综合医学素养和实践能力，全面提升其临床医学水平，使之成为一名全面发展、能够适应多种工作环境和任务的全科医生。
二、培训结构1. 培训周期：2年2. 培训方式：理论学习、实践应用、指导训练3. 培训内容：临床医学、基础医学和实践技能三、培训内容1. 临床医学（1）内科学：各系统常见疾病的诊断、治疗和防控措施；（2）外科学：常见创伤、手术操作和初级外科急救技能；（3）妇产科学：常见妇产科疾病的诊断和治疗；（4）儿科学：常见儿科疾病的诊断和治疗；（5）心理医学：心理疾病的初步诊断和急救；（6）传染病学：传染病的防治和治疗；（7）放射学：放射影像学的基本原理和临床应用；（8）病理学：病理标本的常规取材和病理学分析。
2. 基础医学（1）解剖学：人体的基本结构和解剖学知识；（2）生理学：人体的生理功能和生理学知识；（3）病理学：疾病的病因、病理变化和病理学知识；（4）病原生物学：微生物学、寄生虫学和病毒学的基本知识；（5）药理学：药物的作用机理和药物学知识。
3. 实践技能（1）急诊救护：基本急救技能和操作；（2）手术操作：常见手术操作的实践技能；（3）心肺复苏：心肺复苏技能的学习和训练；（4）体格检查：各系统的体格检查方法和技巧；（5）医技操作：各种常见医技操作的训练和实践。
四、培训方法1. 理论学习通过课堂讲座、专题讲座、学术报告等形式，讲解各专业知识和技能，提供理论支持和学习指导。
2. 实践应用通过临床实习、科室轮转和实训基地实践，培养学员的临床操作技能和实际应用能力。
3. 指导训练由资深医师进行一对一或小组指导，针对学员的不足之处进行个性化指导和训练。
五、培训评估1. 学期考核：对每个学期的学习成绩进行考核评定；2. 实习评价：对临床实习和实践能力进行评价；3. 毕业考核：对全科医师培训的学习成果和实际能力进行综合考核。
全科医师培训的全科门诊教学PPT课件
5、应注重培训化验项目的正确选择和化 验结果的正确分析。
6、正确阅读和使用药品说明书; 全科医 生不仅要掌握药物的适应证, 还要注意 药物的毒副作用、配伍禁忌及毒理作 用,做到合理用药。国内外在某些疾病 诊断和治疗上的最新进展、循证医疗 结果。
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四、国内外医学院校门诊教学的发展
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3、“周全医疗”原则的应用
全科医生应解决患者求诊的主要问题, 兼顾 处理其他重要的健康问题和危害健康的因素, 利 用多元化的治疗方法, 给予患者详细的解释、健 康指导及安慰、非药物治疗、药物治疗和适当的 转诊等, 有时还会涉及社会福利及社区服务的转 介。
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4、“持续医疗”原则的应用
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3、应充分考虑社区的需求, 帮助全科医生着 重实践危急重症患者的院前急救、危险程 度的判断和对症处理, 熟练掌握转诊指标, 准 确有效地进行转诊。
4、在心电图、X线、CT、MRI等检查方面进行 读片技能强化培训, 使全科医生能熟练运用 于社区的临床实践中。
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3、三年级全科医师基本上应能独立处 理患者，要求其接诊的门诊患者数相应增 加，重点对其诊断及处理的正确性进行把 关。
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垂直分层门诊教学的优点和问题
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垂直分层门诊带教模式的优点：
1、有全科专业的师资全程带教，将全 科医学理论、临床实践与社区患者相结合， 既保证了培训的质量，又坚持了全科的专 业特点，真正体现连续性医疗，全人医疗， 将预防、保健与临床医疗相结合，避免了 全科医师培养沦为专科轮转的叠加。
全科医生培训管理PPT学习教案
2500m2左右；
具备“六位一体”的
具备“六位一体”的
综合社区卫生服务功能。 综合社区卫生服务功能。
C类 服务人口：<2.5万； 业务用房建筑面积：1500m2左右；
具备“六位一体”的综合社区卫生服务功能。
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中心总体面积与功能区域划 分
项目
业务用房建筑面积 其中: 预防保健区
综合诊疗区 健康教育区 康复区 行政与后勤区
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2、判断高血压原因：初步考虑原发性高血 压。
3、完善辅助检查，寻找靶器官损害及相关 临床情况。
社区卫生服务站做心电图为窦性心律，大 致正常心电图；血脂、生化无异常。无法 做超声心电图，故转入上级医院行UCG。
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处理意见
1、非药物治疗，干预不良生活方式 ⑴、控制体重。王先生身高172cm，体重
高血压 尿病
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王先生的遗传家系图
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糖
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2、每月测血压一次，一年测 一次血脂、血糖、电解质、肾 功能、心电图，记录体重指数、 吸烟、饮酒情况及家庭状况等。
3、在社区卫生服务站每年获 得健康教育材料2-5种。
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4、每月参加社区卫生服务站健 康教育讲课1-2次。留意小区宣 传栏内的讲课通知，有时会得 到社区卫生站医务人员的电话 通知。
垃圾 存放
社区站科室设置
全科诊室 治疗室 输液室
药房
检验室
预防保健室 健康教育室
计划生 育咨询室
康复室
其他
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中心人员配备原则
人员比例
全科医生 社区护士 预防保健人员
全科医师及其教育培训44页PPT
谢谢！
全科医师及其教育培训
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
全科医生及其教育培训教材
职业发展中面临的挑战与应对策略
挑战
全科医生在职业发展中面临诸多挑战，如患者需求多样化、医患关系紧张、行业 竞争激烈等。
应对策略
全科医生应提高自身综合素质，增强应对挑战的能力，如加强沟通技巧、学习新 知识、提高服务质量等。同时，医疗机构也应为全科医生提供更多的培训和支持 。
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全科医生未来发展趋势与展望
医学人文素养
实践技能操作
教材应注重培养全科医生的医学人文素养， 包括医学伦理学、医学心理学、医患沟通技 巧等方面的内容。
教材应包含大量的实践技能操作内容，包括 各种临床操作规范、急救技能等，以提升全 科医生的实际操作能力。
教材应用与评估
教学培训应用
教材应用于全科医生教育培训中，应结合多种教学方法，如 讲授、案例分析、角色扮演等，以提高教学效果。
团队合作
组织全科医生与其他医疗专家进行 团队合作，共同解决临床问题，提 高其协作能力和综合素养。
培训评估与反馈
考试评估
定期组织全科医生进行考试评估，检测其 掌握知识和技能的水平。
同事评价
听取同事对全科医生的评价和反馈，了解 全科医生的团队协作能力和专业素养。
患者反馈
收集患者对全科医生的评价和反馈，了解 全科医生的服务质量和诊疗水平。
效果评估与反馈
教材应用后应进行效果评估，收集医生对教材的反馈意见， 以便不断改进和完善教材内容与形式。
THANKS
医疗技术发展对全科医生的影响
远程医疗与电子健康记录
全科医生需掌握远程医疗技术和电子健康记录系统的使用，以 便更好地进行远程诊断和治疗。
人工智能与机器学习
全科医生需了解人工智能和机器学习在医疗领域的应用，以便更 好地利用这些技术提高诊断和治疗水平。
全科医师教育培训与评估28页PPT
显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联