游戏组织能力考核的评价标准

游戏评价 的实施 （20分）
有评价，恰当的使 用表扬与鼓励，能 够及时注意幼儿的 反馈。
有评价，能使用表 扬与鼓励，能注意 幼儿的反馈。
评价不得体，没有 没有评价 注意幼儿反馈。
总分合计
评分人： 幼儿园盖章：
游戏导入 的组织 （20分）
导入自然顺畅，能 引起幼儿兴趣，游 戏的玩法叙述得当 。 游戏开展有序，各 个化解衔接自然。 师幼互动明显，教 师有规则意识，能 及时提醒幼儿，对 于突发事件处理妥 当。幼儿积极性 高，注意力集中。
导入自然，能引起 幼儿兴趣，游戏的 玩法叙述较清晰。
有导入，但趣味性 导入突兀，游戏 不强，游戏玩法叙 玩法叙述含糊不 述较清晰。 清。
执教幼儿园：
C D 得 分
基本符合幼儿年龄 不符合幼儿年龄 特征，材料准备不 特征，无材料准 够充分，没有注意 备和知识准备。 幼儿知识准备。
教师的语 言、教态 、应变能 力。 （10分）
比较自然，语言较 流畅。有一定感染 力和应变力，不能 很好运动幼儿语言 。
语言较流畅。感染 语言不流畅，表 力不够，不会用幼 现扭捏不自然。 儿语言，有一定应 应变能力差。 变力。
游戏过程 的组织 （40分）
游戏开展基本有 序，有一定的师幼 互动，教师有规则 意识，能处理突发 事件。幼儿表现较 积极性，有一定持 久性。
游戏能开展，但没 师幼互动，教师只 顾及自己的教。不 能处理突发事件。 幼儿表现混乱，偶 尔出现失控状态。
游戏组织不起 来，教师常出现 发呆发愣现象。 没有师幼互动。 幼儿一片混乱。
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学生姓名：
A
游戏内容 的选择与 准备 （10分） 符合幼儿年龄特 征，材料准备充 分，游戏场地安 全，能注意到幼儿 的知识准备。 大方自然，语言流 场，表情丰富，极 富有感染力。随机 应变能力强，能恰 当使用幼儿语言。
学号：
B
符合幼儿年龄特 征，材料准备较充 分，能注意到幼儿 的知识准备。