2020年义务教育国家课程设置实施方案

义务教育国家课程设置实施方案

义务教育国家课程设置实施方案义务教育是我国基础教育的重要组成部分，也是推进基础教育均衡、公平、优质的基础。

为了进一步提升义务教育教学质量，加强国家课程的统一管理和指导，现制定《义务教育国家课程设置实施方案》，具体内容如下：一、总体要求1.符合教育实际，健全课程体系。

设置国家课程应根据学生身心发展规律和学科发展趋势，注重学生能力培养和综合素质提升，健全完整的课程体系。

2.强调素质教育，注重个性培养。

国家课程不仅要注重知识传授，更要重视品德、智力、体质、美育等方面的培养。

同时，也要注重个性差异，因学生个体差异设置个性化培养方案。

3.注重实践应用，促进知识转化。

国家课程不仅要注重知识理论的学习，更要注重实践应用，促进知识转化。

在课程设置中注重实践、体验、创造性思维等方面的培养。

4.突出综合素质评价，促进教育公平。

国家课程的设置不仅要注重科目的合理安排，更重要的是注重考核方式的设计。

综合素质评价机制的建立，可以促进教育公平，更好的发掘学生的潜力。

二、课程设置根据人才培养需要和学生身心发展规律，设置以下课程：1.语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术、科学教育、社会科学、思想品德教育等核心课程；2.中外语言文学、历史、地理、生物、物理、化学、政治等学科课程，按学生志愿、特长等因素选修；3.拓展课程，如科技、语言、文学、艺术、人文、社会学等，选修。

三、评价机制1.重视综合评价，建立多元化评价体系；2.根据学科特点和学生个性需求设计不同形式的评价方式；3.注重学生自评与互评，建立学生发展档案，为学生发展提供指导和帮助。

四、组织实施1.各地按照国家要求，合理安排课程时间和教师配备；2.督促各学校切实实施国家课程，对相关工作进行监督和检查；3.建立宣传教育体系，让学生、家长、教师等人员都充分了解国家课程设置的意义和重要性。

结语：《义务教育国家课程设置实施方案》是义务教育教学工作的重要指导文件，各地教育部门和学校应在实行中加以贯彻落实，为学生成长和素质提升提供有力保障。

义务教育国家课程设置实施方案

义务教育国家课程设置实施方案为了加强我国基础教育质量，适应经济社会发展的需要，提高学生的综合素质和实际能力，国家颁布了《义务教育国家课程设置实施方案》。

下面就该实施方案进行详细阐述。

一、总体要求1.本方案的目的是要求落实新的教育理念，推进素质教育，充分发挥义务教育在信息世界里发挥的应有作用。

2.按照“立德树人、全面发展”的教育方针，突出学生发展的全面性和科学性。

3.强调知识、能力和素质的统一，注重培养学生的实际操作能力和综合素质。

4. 注意学科的整体性，体现立足本土、面向世界的原则，保持与时俱进，开创未来新局面。

二、基础教育的任务1.自觉地执行国家制订的课程标准，重视学生素质教育，不断深化教育体制改革，大力推行差异化教育，因材施教。

2.开展科学文化教育，注重人文素质教育，培养全面发展的人才。

3.宣传现代人文科学知识，普及性强的科学，提高认识水平，发展科技和文化。

4. 加强学生的综合实践活动，促进学生各方面能力的发展，开拓学生知识、能力、兴趣和创新思维的领域。

三、课程设置1.语文：综合性强，在语言文字、文学鉴赏等方面全方位地培养学生的语文素养。

2.数学：突出学生的思维聪明度、解决实际问题的能力和数学素养。

3.英语：强调听、说、读、写全面培养，注重培养学生基本交流能力。

4.科学：注重学生观察、实验、综合分析问题的能力，培养探究精神和科学意识，并兼重科技文化和科学思维。

5.道德与法治：培养学生的公民素质和法律意识，注重学生思想道德与法律规范的理解和应用。

6.历史与社会：使学生了解历史，认清民族文化的发展，推动社会主义教育和民族精神的培养。

7.艺术与体育：注重肢体控制和美术创作，加强表现力和创造力，发展学生各方面的能力。

8.信息技术：引导学生发展科技文化素质，提高信息技术应用能力，在学习、生活和工作中有效地使用现代化信息技术。

四、学科交叉1.语文、数学、英语、科学、历史与社会需突出相对独立性。

2.课程设置上要有机地设置语数英科目之间的交叉，可能的情况下进行区别化训练。

(2020年整理)义务教育课程设置及比例(分科).doc

表三：义务教育课程设置及比例（分科）义务教育课程设置的说明1．表一为国家规定的义务教育阶段一至九年级的课程设置；表二为国家规定的义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例；表三、表四是根据我省实际分别制定的义务教育分科类和综合类的课程计划实施表，供各地选择。

各地在制定本地课程计划实施方案时，应结合本地实际在国家规定的课程设置和课时比例范围内作调整。

民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由各市、州依据本文精神，结合当地实际作出相应调整，并报省教育厅备案。

2．每学年上课时间35周。

学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如文化节、运动会、远足等。

复习考试时间2周（九年级第二学期毕业复习考试时间增加2周）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

3．地方和学校课程以及综合实践活动共占课时总量的16%~20%，该部分课时可以分散安排，也可以集中安排。

综合实践活动是国家规定的必修课，地方课程和学校课程是课程层次化、多样化的体现，各地在课时的具体分配上要体现课程均衡性原则；其它学科不得挤占综合实践活动以及地方和校本课程的课时。

为培养学生的实践能力和创新精神，各门课程普遍增加了实践活动的内容。

学校应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。

4．课程的设置既有分科课程，又有分科与综合相结合的课程，由各地依据当地实际选择开设。

七至九年级若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照有关课程标准安排自然地理的内容。

5．小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。

具体要求按省教育厅关于转发《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的通知（鄂教基[XXXX]16号）执行。

初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。

外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。

6．各门课程均应结合学科特点，有机进行思想道德教育。

义务教育国家课程设置实施方案.doc

义务教育国家课程设置实施方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

义务教育国家课程设置实施方案

义务教育国家课程设置实施方案一、背景介绍义务教育是指国家为每个公民提供的为期九年的基础教育，是培养国民素质、推动国家发展的基础。

为进一步优化教育资源配置、提高教育教学质量，我国制定了国家课程设置实施方案。

二、目标和原则1.目标：构建全面、均衡、统一的国家课程体系，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.原则：（1）以立德树人为核心，强调德育教育；（2）坚持全人发展，注重培养学生的综合素质；（3）推动基础教育的公平与均衡发展，破除各类培训和应试教育的障碍。

三、核心内容1.语文（1）培养学生的阅读能力和文学素养；（2）注重语言文化的传承与创新；（3）重视写作训练，提高学生的表达能力。

2.数学（1）培养学生的逻辑思维和问题解决能力；（2）注重数学知识的应用和拓展；（3）强调数学与其他学科的交叉融合。

3.外语（1）培养学生的跨文化交际能力；（2）注重听说读写的综合能力培养；（3）扩大外语学科的学习范围和内容。

4.科学（1）培养学生的科学素养和科学方法论；（2）注重科学实践和科学探究能力的培养；（3）加强科学与生活、社会的联系。

5.思想品德（1）培养学生的社会责任感和道德品质；（2）注重培养学生的思辨意识和创新精神；（3）提供健康的心理教育和性教育。

四、实施步骤1.研发课程标准（1）制定各学科的课程标准，明确知识、能力和素养的要求；（2）包括教材内容和教学目标的具体规定；（3）根据不同年级和学段的特点，制定相应的标准。

2.编写教材与教辅材料（1）依据课程标准，编写统一的教材与教辅材料；（2）确保教材内容覆盖与课程标准相符，具有针对性和实用性。

3.教师培训与支持（1）组织教师培训，提高教师的学科知识和教学能力；（2）提供教学指导和教学资源支持，帮助教师有效实施国家课程。

4.推进实施与评估（1）逐步在各地推动国家课程的实施；（2）建立评估机制，对教学质量和学生学习情况进行监测和评估；（3）根据评估结果和实施效果，及时调整和改进国家课程设置。

义务教育国家课程设置实施方案完整版

义务教育国家课程设置实施方案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】义务教育国家课程设置实施方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

2020年义务教育课程设置标准

2020年义务教育课程设置标准2020年义务教育课程设置标准一、绪论本文档旨在规范2020年义务教育阶段的课程设置，促进学生全面发展。

以下是对各学科课程设置的具体要求。

二、语文1.语文课程要求1.1 发展学生的语言文字基本技能，包括听、说、读、写。

1.2 培养学生的语言表达能力和写作能力。

1.3 引导学生热爱读书，培养阅读理解能力。

1.4 培养学生的文化素养和思维品质。

2.课程内容2.1 语文课程内容包括基础知识、课文阅读、作文和综合能力培养。

2.2 基础知识包括汉字、词汇、语法等。

2.3 课文阅读包括文言文和现代文的阅读理解。

2.4 作文要求学生能够写出规范的文章和作文。

2.5 综合能力培养包括听说读写的综合能力。

三、数学1.数学课程要求1.1 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

1.2 培养学生的数学基本知识和技能。

1.3 培养学生的逻辑思维和推理能力。

1.4 培养学生的数学应用能力。

2.课程内容2.1 数学课程内容包括数与代数、几何、统计与概率等。

2.2 数与代数要求学生具备数的认知和运算能力。

2.3 几何要求学生具备几何图形的认知和判断能力。

2.4 统计与概率要求学生掌握数据分析和概率计算能力。

四、英语1.英语课程要求1.1 培养学生的英语听说读写技能。

1.2 培养学生的英语表达和交际能力。

1.3 培养学生的英语学习策略和学习能力。

1.4 培养学生的英语文化素养。

2.课程内容2.1 英语课程内容包括听力、口语、阅读、写作等。

2.2 听力要求学生具备听懂英语对话和短文的能力。

2.3 口语要求学生具备基本的英语表达和交流能力。

2.4 阅读要求学生能够理解英语文章和故事。

2.5 写作要求学生能够写出简短的英语作文和信件。

附件：1.附件1.2020年中小学课程目标2.附件2.2020年义务教育教材列表法律名词及注释：1.义务教育：指国家实施的为期九年的基础教育，包括小学和初中阶段。

2.课程设置标准：指对各学科课程内容、要求和目标的规范和规定。

教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排(2020年整理).pptx

//
11 1
// / /2 3 // 3 22 / 32 /
22 2
信息技术 / / 1 1 1 1 2 2 2
综合实践 // 3 3
程
1985 1357 832
1009
523 523 350 169 99 140 175 206 346
1182
周课时总数 26 26 30 30 30 30 34 34 34 学年总课时 910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1122
4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。
外语 / / 3 3 3 3 4 4 4
体育 4 4
课体育与健 //
康程
音乐 2 2
33 // 22
33 // 22
// / 33 3 11 1
美术 2 2 门
科学 / / 物理 / / 类化学 / / 地理 / / 生物 / /
历史 / /
22
22 // // // //
//
22
33 // // // //
274 9522
学海无涯
说明： 1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年 35 周
上课时间计算。 2：“综合实践活动”（自小学 3 年级开始设置，每周平均 3
课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用 ②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。 ③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。 ④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。 3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。

义务教育课程实施方案及课程标准

义务教育课程实施方案及课程标准义务教育课程实施方案和课程标准是由教育部门制定的，旨在规范义务教育阶段的课程设置、教学内容、教学方法和评价方式。

以下是一些建议的实施方案和标准：一、课程设置1. 语文：包括阅读、写作、听说等基本技能的培养，以及文学、历史、哲学等方面的知识学习。

2. 数学：包括基本的算术运算、代数、几何、概率等方面的知识学习，培养学生的逻辑思维能力。

3. 英语：包括听、说、读、写等基本技能的培养，以及词汇、语法、阅读理解等方面的知识学习。

4. 科学：包括自然科学和社会科学的基本知识学习，培养学生的探究能力和实践能力。

5. 社会学科：包括历史、地理、政治等方面的知识学习，培养学生的社会意识和公民素质。

6. 体育与健康：包括体育锻炼、健康知识、运动技能等方面的培养，提高学生的身体素质和健康水平。

7. 艺术：包括音乐、美术、舞蹈等方面的知识学习和实践，培养学生的审美能力和创造力。

8. 信息技术：包括计算机基础知识、网络应用、编程等方面的学习，培养学生的信息素养和创新能力。

二、教学内容1. 根据国家教育部门的指导，结合学生的年龄特点和发展需求，制定各学科的教学内容。

2. 注重学科之间的联系，强调跨学科的整合，培养学生的综合素质。

3. 关注学生的生活实际，将课程内容与学生的生活经验相结合，提高学生的学习兴趣和实践能力。

三、教学方法1. 采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、合作学习、项目学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探究、独立思考，提高学生的学习效果。

3. 利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学质量。

四、评价方式1. 建立多元化的评价体系，包括学业成绩评价、过程性评价、综合评价等，全面了解学生的学习情况。

2. 注重对学生综合素质的评价，如思维能力、实践能力、团队协作能力等。

3. 采用开放性的评价方式，如同伴互评、自我评价等，提高评价的公正性和有效性。

《义务教育课程设置实施方案》规定

义务教育课程设置实施方案一、背景随着社会的发展和进步，教育一直被认为是国家建设的基石，而义务教育则是每个国家推动社会进步所必需的一环。

为了推动我国义务教育更好地开展，提高教育质量，深化教育改革，特制定《义务教育课程设置实施方案》规定，以规范和指导义务教育课程设置和实施。

二、目标1.明确课程设置原则: 根据培养学生全面发展的要求，突出教育的实效性和实用性，充分发挥课程在培养学生综合素质方面的作用。

2.提高教育质量: 通过规范课程设置，促进教育教学质量和教育教学改革水平的提高。

3.促进学生综合发展: 鼓励学生多方位、全面发展，培养学生的创新意识、实践能力和终身学习能力。

三、实施方案1. 课程设置原则•基本课程: 保障学生基础知识的学习，包括语文、数学、外语等；•特色课程: 引导学生根据兴趣和特长选择合适的课程，如体育、艺术、科技等；•德育课程: 培养学生的道德品质和价值观念，包括思想品德、法律法规等。

2. 课程实施•结合实际: 根据学生的具体情况和社会需要，灵活调整和补充课程内容；•注重实践: 增加实践环节，提高学生的动手能力和实践能力；•评价机制: 建立科学的评价机制，以量化和定量的方式评估学生的学习情况和综合素质。

3. 教师培训•提升教师素质: 加强教师培训，提升教师的专业水平和教学能力；•引导教师发展: 鼓励教师参与教学研究和教育教学改革，引导教师不断提升自我。

四、总结《义务教育课程设置实施方案》的制定旨在为我国义务教育提供明确指导和规范，促进教育教学质量的提高以及学生综合发展能力的增强。

只有不断完善课程设置，提高教师素质，才能让我国的义务教育走向更加健康和可持续的发展之路。

2(2020年整理).山东省义务教育段课程设置方案.pptx

3
筹安排、综合使用，共占九年课时总量的 16.8%，按每学年上课时间为 36 周计算，约为 1600 课时。
二、关于地方课程的范围。我省的地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分
设若干个课程科目，每个课程科目一般为 18 或 36 课时。信息技术教育作为相对独立的一个科目，作为地方
山东省义务教育段课程设置方案
山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）
课程
小学
初中
占九年课时
周总课时（节）
一二三四五六七八九
总计比例（%
品德与生活
33
6
品德与社会思想品德
3
3
2
8
22
2
2
2
2
8
7.9%
历史历史与社会
地理Βιβλιοθήκη 2223
2
6 11
5
4.0%
科学
2
2
2
6
生物
3
3
1
7
科学
物理化学
教师开发的学校课程方案应经学校课程开发委员会审议通过，或委托其它学校的课程开发委员会审议通过，并报学校的主管教育行政部门备案。
六、关于学校课程的设置。学校要将本校开发的学校课程向学生公布，供学生选择；并在学生选择的基础上，确定学校课程的设置。学校课程设置的课时总量一般不要超过地方课程。
七、关于地方课程和学校课程的撤销。省级教育行政部门要定期对地方课程进行评价，淘汰不受学生和学校欢迎的地方课程。学校也要对学校课程定期进行评价，取消不受学生欢迎的学校课程。
课程设置。社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排。

义务教育国家课程设置实施方案

义务教育国家课程设置实施方案义务教育国家课程设置实施方案一、背景和目标国家课程是指义务教育阶段的必修课程，是国家规定的基础教育课程的核心内容。

根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育国家课程的设置应当以培养学生全面发展为目标，促进学生的身心健康发展，提高学生的综合素质。

下面是义务教育国家课程设置的实施方案。

二、基本原则1. 科学性原则：国家课程的设置应当科学合理，在科学研究和实践经验的基础上进行，根据学生的身心发展规律和社会需求进行调整和更新。

2. 公平性原则：国家课程的设置应当公平公正，尊重学生的个体差异，兼顾不同地区和学校的差异，确保每个学生都能够接受到公平公正的教育。

3. 教育活动原则：国家课程的设置应当注重学生的实际学习活动，促进学生的自主学习和能力提升，提高学生的学习动力和兴趣。

三、主要内容国家课程主要包括以下几个学科：1. 语文：培养学生的文字表达能力和交流能力，提高学生的文学素养和文化素质。

2. 数学：培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，提高学生的数学素养和运算能力。

3. 英语：培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语沟通能力和跨文化交际能力。

4. 科学：培养学生的科学素养和科学思维，提高学生的科学观察和实验能力。

5. 历史：培养学生对历史的理解和思考能力，提高学生的历史意识和文化传承能力。

6. 地理：培养学生对地理的认识和理解，提高学生的地理分析和解释能力。

7. 政治与生活：培养学生的公民意识和社会责任感，提高学生的政治参与能力和社会生活能力。

8. 体育与健康：培养学生的身体素质和健康意识，提高学生的体育技能和生活习惯。

四、实施措施1. 加强师资培训：通过开展各类培训活动，提高教师的专业素养和教学能力，确保教师能够有效地实施国家课程。

2. 制定教材和教学大纲：编写与国家课程相适应的教材和教学大纲，统一教材质量和教学要求，确保国家课程的质量和效果。

3. 加强学校管理：加强对学校的管理和监督，确保学校按照国家课程要求进行教学活动，落实各项教育政策和措施。

义务教育课程方案(2024年版)

义务教育课程方案(2024年版)一、前言随着社会的发展和进步，教育体制也在不断地改革和完善。

义务教育是国家教育制度的基石，对于全面培养学生的综合素质起着至关重要的作用。

为了更好地适应时代的发展需求，教育部对2024年的义务教育课程方案进行了全面的调整和改革，力求使学生在接受12年义务教育的过程中，得到更加全面、系统和有效的教育。

二、课程设置1.语文语文课程将更加注重学生的语言表达能力和文学素养的培养。

在阅读、写作、口语表达等方面，学生将接触更加丰富多样的内容，且注重实践与应用。

同时，注重培养学生的文学鉴赏能力，使他们在阅读和理解文学作品时更加深入和全面。

2.数学数学课程将更加注重学生的逻辑思维和问题解决能力的培养。

除了传统数学知识的传授，还将引入更多的数学实践和思维训练，培养学生的数学兴趣和能力，提高解决实际问题的能力。

3.外语外语课程将更加注重学生的听、说、读、写的全面能力培养。

在课程设置上加强实践和交流，提高学生的语言表达能力和跨文化交流能力。

4.政治政治课程将更加注重学生的国家和社会意识的培养。

除了国家政治制度和政策法规的传授，还将注重学生的社会责任感和法治意识的培养，使他们更加理性和积极地参与社会生活。

5.历史历史课程将更加注重学生的历史文化传承和国家民族精神的培养。

在世界历史和中国历史的教学中，注重培养学生的历史发展和文化传承的认识和认同感。

6.地理地理课程将更加注重学生对地球环境、人文地理、经济地理等方面的全面认识。

注重引导学生关注地球环境保护和可持续发展的问题，培养学生的地理思维和地球公民素养。

7.生物、物理和化学自然科学课程将更加注重学生的科学实验和探究能力的培养。

除了理论知识的传授，更加注重实践操作和实验设计，培养学生的科学精神和创新能力。

8.体育体育课程将更加注重学生的身体素质和健康意识的培养。

注重学生在体育运动中的技能和团队合作能力的培养，增强学生的身体素质和体育兴趣。

9.美术、音乐和舞蹈艺术课程将更加注重学生的审美情感和艺术表现能力的培养。

义务教育国家课程设置实施方案

义务教育实验课程实施计划根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

义务教育国家课程设置实施方案

义务教育国家课程设置实施方案一、总则义务教育国家课程设置实施方案是根据党和国家教育方针政策，结合我国教育实际情况，明确全国义务教育阶段学生学习的必修课程和选修课程，以保障学生全面发展，提高国民素质，促进社会文明进步。

二、实施范围本方案适用于全国义务教育阶段的学校，包括小学、初中等学校，在实施过程中，需充分考虑地方特色和学生实际情况，合理调整课程设置。

三、必修课程1. 语文：培养学生的语言表达能力和阅读能力，提高文字理解和分析能力；2. 数学：培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高问题解决能力；3. 外语：提高学生的英语听、说、读、写能力，培养跨文化交际能力；4. 自然科学：培养学生科学探究精神和实验操作技能，促进科学素养的提高；5. 社会科学：加强对社会的认知与理解，培养学生的社会责任感和国家意识；6. 体育与健康：促进学生身心健康发展，培养良好的身体素质和体育运动习惯；7. 艺术与美育：培养学生的审美情感和艺术表现能力，提高审美鉴赏能力。

四、选修课程根据学生的兴趣和特长，学校可提供多种选修课程，涵盖科技创新、社会实践、人文教育等多个领域，以满足学生的个性发展需求。

五、实施要求1. 各地教育行政部门要结合地方实际情况，合理安排学校课程设置；2. 学校要严格按照国家课程设置方案进行教学，确保课程质量和教学效果；3. 教师要不断提高教育教学水平，不断改进教学方法，激发学生学习兴趣；4. 学生要按照学校课程要求认真学习，积极参加各类课外活动，全面发展自己。

六、监督管理各级教育行政部门要加强对义务教育阶段课程设置的监督管理，确保课程质量和教学效果。

对于存在问题的学校，要及时进行整改，并追究相关责任人的责任。

七、附则本方案自颁布之日起实施。

有关课程内容和标准的细则由教育部另行制定。

八、意义与目标义务教育国家课程设置的实施旨在构建科学、严谨、合理的教育体系，促进学生综合素质和创新能力的提高。

通过设立必修课程和选修课程，可以更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的基本能力和道德素养，促进学生身心全面发展。

2020年义务教育国家课程设置实施方案.docx

义务教育国家课程设置实施方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2 年级设品德与生活课，3-6 年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展； 3-9 年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神； 1-9 年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

义务教育阶段国家课程设置实施方案

义务教育是国家基础教育阶段的重要组成部分，其课程设置直接关系到国家未来人才的培养和国家发展的长远目标。

制定和实施一套科学合理的国家课程设置方案是至关重要的。

下文将对义务教育阶段国家课程设置实施方案进行分析和说明。

一、实施目的义务教育阶段国家课程设置方案的实施目的在于促进学生全面发展，提高学生的综合素质，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德品质，为学生的未来发展奠定良好的基础。

二、实施原则1. 科学性原则：根据教育教学的规律和学生的芳龄特点，科学确定课程设置内容和课程实施方法。

2. 整体性原则：注重课程内部各学科的通联和融合，形成良好的整体教育效果。

3. 适应性原则：结合不同地区和学校的实际情况，根据学生的身心特点和发展需要进行差异化设置。

4. 发展性原则：紧密跟踪教育教学的新理念、新技术和新方法，及时调整和更新课程设置内容，促进学生全面发展。

三、实施内容义务教育阶段国家课程设置内容包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术等学科，形成一套完整的知识体系和课程体系。

1. 语文：注重学生语言运用能力和文字表达能力的培养，注重学生创新思维和文学鉴赏能力的培养。

2. 数学：注重培养学生逻辑思维和数学解决问题的能力，注重培养学生数学实际应用能力。

3. 英语：培养学生英语听、说、读、写能力，注重学生英语交际能力和文化意识的培养。

4. 物理、化学、生物：培养学生科学实验能力和科学探究能力，注重学生对自然科学的兴趣和认识。

5. 政治、历史、地理：培养学生国家意识和民族自豪感，注重学生对国家历史、地理和政治的了解和体验。

6. 音乐、美术、体育：培养学生艺术修养和体育锻炼，注重学生对艺术和体育的个人兴趣和创造能力。

7. 信息技术：培养学生信息意识和信息能力，注重学生对信息技术工具的熟练运用和创新能力。

四、实施方法为了有效推动义务教育阶段国家课程设置方案的实施，需要采取一系列科学有效的方法和措施。

义务教育国家课程设置实施方案

义务教育国家课程设置实施方案一、背景介绍随着中国经济的不断发展和社会的不断进步，义务教育的普及程度越来越高。

为了适应时代的需要，提高学生的综合素质和创新能力，国家决定进行义务教育国家课程设置的实施方案。

本文将详细介绍该方案的主要内容和实施措施。

二、课程目标1. 培养全面发展的人才：本方案旨在通过国家统一设置的课程，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，使其在思想、道德、知识、能力、文化素养等方面得到全面提升。

2. 增强国家认同感：通过加强对中国历史、文化、社会和地理等国情教育的设置，培养学生对祖国的热爱和认同，培养良好的国民意识和民族精神。

3. 提高创新能力：注重培养学生的创造力、实践能力和团队合作精神，激发学生的创新潜能，为国家的科技创新和社会进步注入源源不断的人才力量。

三、核心课程设置1. 语文：强化对语言文字的学习，培养学生的表达能力、沟通能力和文字理解能力，提高学生的综合语言运用能力。

2. 数学：注重培养学生的逻辑思维和数学推理能力，提升学生的问题分析和解决问题的能力。

3. 英语：加强对英语学习的重视，提高学生的听、说、读、写能力，培养国际交流和合作的能力。

4. 自然科学：通过学习自然科学知识，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，增强对科学探究的兴趣和能力。

5. 社会科学：使学生了解国内外的历史、地理、政治、经济等知识，提高对社会的认知和理解能力。

6. 美术与音乐：注重培养学生的审美能力、创造力和审美情趣，培养学生对艺术的欣赏和表达能力。

7. 体育与健康：强调体育锻炼和健康教育，培养学生健康的生活方式和团队协作精神。

四、实施措施1. 教师培训：通过加强教师培训，提高教师的专业知识和教学能力，保证教师对新课程的教学理念和教学方法的熟悉和掌握。

2. 教材编写：编写统一规范的教材，科学安排教材内容，突出核心知识和能力培养，确保教学质量和学生学习效果。

3. 教育资源配置：加大对学校教育资源的投入，改善教育设施和条件，提供良好的学习环境和条件，为学生的全面发展提供保障。