中外学前教育史考试重点复习整理 完整版
学前教育史重点笔记整理（考试必备!!!!!!!!!!!）
学前教育史重点笔记整理（考试必备）名词解释：外国学前教育史部分1.预成论：⼉童与成⼈不应有重要区别，从幼⼉开始，⼉童的⾝体和个性已经成⼈化了。
预成论的要点是否认⼉童与成⼈在⾝⼼特点上的差异，也否认了⼉童⾝⼼发展的节律性、阶段性。
2.泛智：就是将⼀切有⽤的知识教给⼀切⼈，并将其智慧得到普遍发展的理论。
泛智的思想乃系夸美纽斯教育思想的核⼼，也是他从事教育活动的宗旨。
3.要素教育：是裴斯泰洛齐简化⼤众教育⼿段的⼀个显著成果，是其教育思想中的科学性与民主性结合的产物。
他坚信，通过这种简化了的教学⽅法，使最⽆经验、最⽆知的⼈也能教育⾃⼰的孩⼦。
4.性格形成学说：在18世纪法国唯物主义者关于“⼈是环境的产物”观点的影响下，欧⽂认为每个⼈的性格从来不是，并且永远不可能由他⾃⼰形成，⽽是由“外⼒”为他形成的。
他所说的这种外⼒包括遗传和社会环境。
他认为，⼈带着天赋品质降⽣，然后由社会予以形成。
（#）5.《〈⽩特勒法案》》：1944年，邱吉尔联合政府通过了⼀个重要的教育改⾰法案，即〈〈⽩特勒法案〉〉。
该法案以当时教育委员会主席⽩特勒的名字命名。
〈〈⽩特勒法案〉〉把保育学校或保育班的设置规定为地⽅教育⾏政当局的不可推卸的义务，但未能将保育学校和幼⼉学校连贯起来的思想形成制度。
6.幼⼉凭证计划：为了解决学校经费分摊的问题，1995年7⽉，英国教育和就业⼤⾂谢泼德公布了⼀套数⽬为⒎3亿英镑的“幼⼉凭证计划”，规定发给家长1100英镑的凭证以⽀付幼⼉教育的费⽤，使全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁⼉童都能接受三个⽉的⾼质量的学前教育。
凭证使家长们的选择范围，能⾃由选择公⽴的或私⽴的或民办的学校，家长若选择私⽴或民办学校则需⾃⼰再多交⼀些钱。
（#）7.店铺幼⼉园：这是1968年在西柏林出现的⼀种新的反对权威主义的幼教机构。
实⾏⾃由的解放式的教育，反对过去对幼⼉进⾏的顺从、纪律、性的压抑及家长式的教育。
教育内容和⽅法由家长讨论决定，并轮流担当保育⼯作。
中外学前教育史复习资料
《中外学前教育史》复习资料（一）
一．简述题
1.张雪门提出的实习计划与传统师范学校实习的区别及其对我国当前学前教育师资培养的启示。
2.结合史实试述外国儿童观的历史演变。
3.简述陈鹤琴的关于幼稚园的课程理论。
4.二战后日本学前教育的主要特征。
二．论述题
评论陶行知对儿童创造力培养的教育思想及其对我国当前学前教育的启示。
《中外学前教育史》复习资料（一）答案
一．简述题
1.张雪门提出的实习计划与传统师范学校实习的区别及其对我国当前学前教育师资培养的启示。
①在空间上，他把幼师生的实习场所从幼稚园扩大到婴儿园和小学，从校内扩大到校外，从城市扩大到农村；
②在时间上，他从只集中在三年中的最后一学期，增加到三年六个学期中均有实习；
③在内容上，他从仅仅实习幼儿教育扩展到婴儿保育、小学教育，从只实习教育和教学扩展到实习行政管理以及缝纫炊事等。
联系我国当前学前教育师资培训进行阐述。
2.结合史实试述外国儿童观的历史演变。
（1）没有儿童的儿童观。
（2）中世纪：欧洲的中世纪社会由教会统治，其鼓吹的“原罪说”被普遍接受。
“原罪说”认为人生而有罪，从儿童时期起就具有原罪，要通过不断地惩罚而赎罪。
因此，中世纪的儿童观是“儿童生而有罪”。
（3）文艺复兴：把儿童作为自然界一个组成部分的儿童观。
（4）近代以来：把儿童当做儿童的儿童观。
3. 简述陈鹤琴的关于幼稚园的课程理论。
（1）课程应为目标服务。
中外学前教育史复习要点(word文档良心出品)
中外学前教育史复习要点10学前教育考试题型填空题判断题名词解释简答题论述题第一章中外幼儿教育史的学科面貌20世纪20年代，成为一门独立学科。
教育史的分支或幼儿教育学的分支。
五帝时期学校的雏形：“庠（xiang）”是学校的雏形、萌芽初是实施养老和儿童共育机构，后儿童保教功能占据主导地位。
保傅教育制度在朝廷内设有专门的师、保、傅官以对君主、太子进行教谕的制度。
是君主教育的有效制度。
乳保教育制度在后宫挑选女子担任乳母、保母等，以承担保育、教导太子事务的制度。
第二章封建社会的学前教育的目的．培养统治人才奠定齐家治国基础光耀门楣“幼仪”的总原则？生活常规：循“礼”，原则：谦卑、恭谨、稳重“幼仪””童子礼“，初步的道德教育：孝悌、崇俭、诚信、为善。
文化知识教育：主要内容。
“万般为下品，唯有读书高”识字、习字、《四书》、《五经》、诗、词、赋；学风培养：乐学勤学体育：教养结合，体育游戏“外象内感”孙思邈《千金方》“外相内感”，注重孕妇的外界环境对胎儿的影响。
我国古代胎教的经验和局限。
经验：注重外界环境对胎儿的影响注重母体的精神因素对胎儿的影响注重孕妇良好生活习惯的养成注重胎教和母教的结合局限：夸大了”外象“的作用。
第三章贾谊论早期教育的基本观点一、早谕教1、“天下之命，县于太子”“太子正而天下定矣。
”针对皇太子的教育。
2、早期教育是人生最重要时期。
“君子慎始”，教育应及早开始。
3、胎教是早期教育的开始。
王室应设置胎教之地——“蒌室”二、慎选左右1、应建立保傅教育制度。
设置“三公”、“三少”，形成良好的教育环境。
2、应慎选德、才兼备之师、保、傅，关系国运兴衰。
三、重儒术是儒家学者。
1、以儒家理想人格塑造太子。
培养：忠信义礼孝仁道德观念2、以儒家经典教育太子。
《春秋》、《诗》、《礼》、《乐》3、以历史知识警示太子。
四、教养结合《颜氏家训》是一部系统完整的家庭教育教科书，誉为“家教规范”，论述关于家庭教育的地位、作用、原则、方法等，涉及普遍问题，在家庭教育史上影响重要。
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第一章古代学前教育的实施 & 第二章古代学前教育思想 24 .中国古代儿童诗歌中,对儿童进行生活常规、为人处世及伦理道德1 .史前社会幼儿教育包括劳动技能教育、社会道德观念的养成、方面教育的是训诫类体格和军事训练等内容. 25 .中国古代儿童诗歌中，由唐人李瀚撰写的历史知识性的蒙书是《蒙(2 .传说中我国最早的儿童学校叫“痒”。
求》)。
3 .“人不独亲其亲，不独子其子”，原始社会的儿童教育，实行公26 .在古代儿童的教材中，为儿童编写的故事书多出自哪个朝代以养公育后？宋代4．中国古代儿童学前教育的基本形式是家庭教育 27 .把太子教育分为胎教、学前教育、学校教育、成人教育四阶段的5.中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向，教以孝悌，并是贾谊教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。
28 .贾谊将太子整个教育过程分为四个阶段，即胎教、学前教育、学6 .受中国传统教育的影响，在儿童教育中，将道德教育放在首位。
校教育、成人教育。
7 .教儿宜早、教子义方、信而勿诳、潜移默化、量资循序、有教有29 .西汉政论家、文学家贾谊“太子之善，在于早喻教与选左右”，强爱等家庭教育原则，出自古代中国调要行胎教，要施学前教育。
8 .开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为最易也。
30 .中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教这两个比喻符合中国古代儿童家庭教育的教儿宜早_原则。
育教科书是《颜氏家训》9 .中国古代家庭教育的原则有( ) 31 .提出既要封建德行的教育，又要进行“修以学艺”的教育的是颜A.大器晚成B.教子义方C.放任自主D.体罚之推10 .中国古代家庭教育的方法不包括( ) A.体罚 B.读经 32 .在儿童家庭教育中，颜之推_提出如何解决对子女严教与慈爱的关C.讲故事D.游戏系，是一重要问题。
P6811我国古代第一个专门教育太子的教育文件是《世子法》，它为我33 .集中反映朱熹儿童教育思想的是他编着的《小学》和《童蒙须知》国保傅教育制度奠定了基础。
外国学前教育史考试复习
外国学前教育史一：古代、文艺复兴<第1章>史前幼儿教育1.史前社会的幼儿教育产生于原始家庭2史前社会分4个时期：前氏族、母系氏族、父系氏族、军事民主制3.史前社会幼儿教育包括：劳动技能教育，社会道德观念的养成，军事体育训练，宗教、唱歌、舞蹈等内容。
△△4.史前社会幼儿教育的方法主要有示范与讲解，观察与模仿，奖励与批评。
5.下面不属于．．．史前社会幼儿教育方法的是( )A.示范与讲解B.实验与讲解C.奖励与批评D.观察与模仿6.史前社会幼儿教育随着下列哪一项的变化而变化？家庭模式7.下列哪一项不属于．．．史前社会幼儿教育的特征？（）A.在家庭中进行，并随家庭模式的变化而变B.公养公育，民主平等C.与生产劳动和社会生活紧密结合D.老人即专职教师8.史前幼儿教育实行公养公育。
简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原因。
（1）特征：a、幼儿教育在家庭中进行，它随家庭模式的变化而变化；b、幼儿教育公养公育，民主平等；c、幼儿教育与生产劳动和社会生活紧密结合；d、幼儿教育还没有专门的幼教机构和专职教师，十分简陋。
（2）原因：原始社会生产力水平及相应的社会性质、家庭模式、人与人之间的关系等方面。
2 ，名词解释：军事民主制时期的军事体育训练a)是史前社会向奴隶社会发展的一个过渡阶段；b)私有制萌生，部落战争出现，氏族部落出现了由推选或选举产生的酋长和军事长官两个首领。
c)为满足军事民主制的需要，开始重视和加强对全体部落成员的军事体育训练。
d)学习使用武器和作战方法，锻炼强健的体魄，成为每个氏族成员的必修课。
第2章，古代东方学前教育1.【古埃及】世界文明古国：埃及、巴比伦、印度、中国·古代埃及学前教育的形式：宫廷教育和家庭教育。
△△·古代埃及学前教育的内容：父辈技艺的传承，包括祭祀、医学、建筑、军事等。
·古代埃及学前教育从形式上看，特点：多样性、等级性。
·古代埃及学前教育从内容上看，特点：实践性、职业性·古代埃及学前教育的方法：家长制加体罚。
(完整word版)中外学前教育史考试重点复习资料---完整版
中外学前教育史考试重点复习资料1.原始社会儿童教育的形式：公养公育2。
奴隶社会胎教的起源：我国历史上，最早实施胎教的是西周时期被后人誉为“贤妣”的太任与周妃后。
3.奴隶社会的胎教制度:最早起源于西周。
是我国胎教理论与实践发展的初始阶段，胎教主要实施于帝王之家，宫廷之内。
到了春秋战国时期，胎教之道才开始走出宫廷。
4.贾谊论“早谕教”:婴儿时期就要开始施教。
5.贾谊“慎选左右”的教育思想：慎选左右是对太子进行早期教育取得成功的保证.人生而同，而后亦有所不同，在于个人所受的自然环境和人文环境的影响不同。
主张在宫廷内应设置专门辅导，教育太子的师、保、傅官，建立保傅教育制度.6.朱熹重视学习“眼前事”:认为儿童“智识未开"，主张小学学习内容应该力求浅近、具体、贴近儿童生活。
还提出以“教事”为主的思想。
代表作《童蒙须知》7。
帝国主义在中国的学前教育活动：（1）设立学前教育机构幼稚园（2）外国人在中国办的学前教育机构,大致分为：日本式和宗教式。
8.1934年2月中央苏区人民政府内务委员部颁布了《托儿所组织条例》，这是红色政权的第一部关于学前儿童教育的文件。
9.康有为是儿童公育最早的倡导者之一，他的学前教育思想主要体现在《大同书》中。
10。
蔡元培论儿童公育：他提出一个完整的儿童公育体系，即把从胎儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便入公立胎教院，实施胎教；第二阶段是零岁到三岁，儿童出生后入公立育婴院。
第三阶段是三岁到六岁，儿童满三岁后进入幼儿园,毕业入小学，接受普通教育。
提出五育并举，包括：军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育、美感教育。
11。
毛泽东为陶行知题词——“伟大的人民教育家"。
宋庆龄称他为“万世师表”. 12。
张雪门明确提出要“改造民族的幼稚教育",拟定四项目标:（一)铲除我民族的劣根性；（二）唤起我民族的信心；（三）养成劳动与客观的习惯态度;（四）锻炼我民族为争中华之自由平等而向帝国主义作奋斗之决心与实力。
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中外学前教育史考试重点复习资料1.原始社会儿童教育的形式：公养公育2.奴隶社会胎教的起源：我国历史上，最早实施胎教的是西周时期被后人誉为“贤妣”的太任与周妃后。
3.奴隶社会的胎教制度：最早起源于西周。
是我国胎教理论与实践发展的初始阶段，胎教主要实施于帝王之家，宫廷之内。
到了春秋战国时期，胎教之道才开始走出宫廷。
4.贾谊论“早谕教”：婴儿时期就要开始施教。
5.贾谊“慎选左右”的教育思想：慎选左右是对太子进行早期教育取得成功的保证。
人生而同，而后亦有所不同，在于个人所受的自然环境和人文环境的影响不同。
主张在宫廷内应设置专门辅导，教育太子的师、保、傅官，建立保傅教育制度。
6.朱熹重视学习“眼前事”：认为儿童“智识未开”，主张小学学习内容应该力求浅近、具体、贴近儿童生活。
还提出以“教事”为主的思想。
代表作《童蒙须知》7.帝国主义在中国的学前教育活动：（1）设立学前教育机构幼稚园(2)外国人在中国办的学前教育机构，大致分为：日本式和宗教式。
8.1934年2月中央苏区人民政府内务委员部颁布了《托儿所组织条例》，这是红色政权的第一部关于学前儿童教育的文件。
9.康有为是儿童公育最早的倡导者之一，他的学前教育思想主要体现在《大同书》中。
10.蔡元培论儿童公育：他提出一个完整的儿童公育体系，即把从胎儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便入公立胎教院，实施胎教；第二阶段是零岁到三岁，儿童出生后入公立育婴院。
第三阶段是三岁到六岁，儿童满三岁后进入幼儿园，毕业入小学，接受普通教育。
提出五育并举，包括：军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育、美感教育。
11.毛泽东为陶行知题词——“伟大的人民教育家”。
宋庆龄称他为“万世师表”。
12.张雪门明确提出要“改造民族的幼稚教育”，拟定四项目标：（一）铲除我民族的劣根性；（二）唤起我民族的信心；（三）养成劳动与客观的习惯态度；（四）锻炼我民族为争中华之自由平等而向帝国主义作奋斗之决心与实力。
中外学前教育史考试复习资料
一、单选题1.蔡元培的“实利主义教育”即A、实用主义教育B、智育C、实业教育D、商业教育答案： B2.曾预言20世纪将是儿童的世纪的教育家是A、蒙台梭利B、麦克米伦C、爱伦·凯D、别劳夫人答案： C3.持“太子之善，在于“早谕教”与“选左右”的是A、贾谊B、朱熹C、颜之推D、王守仁答案： A4.《母育学校》的作者是A、柏拉图B、夸美纽斯C、伊拉斯谟斯D、维吉乌斯答案： B5.我国古代对婴儿实施道德教育的是A、慈母B、子师C、保母D、乳母答案： B6.1966年，英国教育咨询委员会委员长发表了《______》，其中有一章呼吁大力发展英国的幼儿教育。
A、哈多报告B、教育白皮书C、普洛登报告书D、巴特勒报告7.皮亚杰的道德发展理论认为，在道德发展上属于“他律”阶段时，儿童在认知发展上属于A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案： B8.古罗马共和后期，教育的根本目的是培养A、农夫－军人B、雄辩家C、政治家D、商人答案： B9.外国教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校是A、上海崇德女子中学附属幼稚园B、怀德幼稚师范学校C、景海幼稚师范学校D、杭州私立弘道女学答案： B10.日本政府制定的第一个幼儿园教育法令是A、《学制令》B、《幼儿园保育及设备规程》C、《幼稚园令》D、《幼儿教育法》答案： B11.一般来说，我国幼儿园的主要收托形式是A、全日制幼儿园B、寄宿制幼儿园C、学前班D、混合班答案： A12.《爱弥儿》的作者是。
A、杜威B、福禄贝尔C、蒙台梭利D、卢梭答案： D13.将改造中华民族视为幼儿教育目标的是A、谢天恩D、宋庆龄答案： C14.按照皮亚杰的儿童思维发展阶段理论，“自我中心主义”是其突出的特点儿童处于A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案： B15.我国第一所独立设置的公立师范学校是A、北平幼稚师范学校B、集美幼稚师范学校C、江西省立实验幼稚师范学校D、国立幼稚师范专科学校答案： D16.9多元智能理论的提出者是A、克鲁普斯卡娅B、皮亚杰C、加德纳D、布鲁纳答案： A17.在我国，志厚最早介绍了______的幼儿教育思想，赞成其注重儿童早期感觉训练的观点。
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中外学前教育史相关复习材料汇总第一章古代学前教育的实施&第二章古代学前教育思想1.史前社会幼儿教育包括劳动技能教育、社会道德观念的养成、体格和军事训练等内容.2.传说中我国最早的儿童学校叫“痒"。
3.“人不独亲其亲，不独子其子”，原始社会的儿童教育，实行公养公育4.中国古代儿童学前教育的基本形式是家庭教育5.中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向，教以孝悌, 并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。
6.受中国传统教育的影响，在儿童教育中，将道德教育放在首位。
7.教儿宜早、教子义方、信而勿诳、潜移默化、量资循序、有教有爱等家庭教育原则，出自古代中国8.开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为最易也。
这两个比喻符合中国古代儿童家庭教育的教儿宜早—原则。
9.中国古代家庭教育的原则有（）A.大器晚成B.教子义方C.放任自主D.体罚10.中国古代家庭教育的方法不包括（）A.体罚B.读经C.讲故事D.游戏11我国古代第一个专门教育太子的教育文件是《世子法》，它为我国保傅教育制度奠定了基础。
12.宫廷儿童教育与一般家庭儿童教育的主要区别之一是有制度保证。
这便是保傅制度和三母制度。
13.古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称（三母）。
14.在中国古代官廷儿童教育中，主要负责对太子进行道德行为规范教育的是子师15 ,在我国，胎教作为一种理论，初步形成于两汉16.中国古代胎教的内容包括注意精神因素的影响与陶冶.重视饮食的影响与调摄、选择良好的外界环境、保持良好的起居与生活习惯。
17.把监督法、小劳法和瘦身法作为胎教方法的国家是中国18.童蒙教材的编写进入一个大发展的时期是在宋代19.中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《三字经》20.全文共300多句，1000多字，三字一句，六字一韵，影响最大的中国古代童蒙读物是《三字经》21中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和知识掌故类。
《中外学前教育史》总复习题及答案教学提纲
《中外学前教育史》总复习题及答案第一编:中国学前教育第一章古代学前教育1、奴隶社会建立的保傅教育制度中，设有“三公”“三少”教育子女，三公是指什么? （太保、太傅、太师；少保、少傅、少师）2、慈幼机构的建立开始于何时？（封建社会中后期的宋代）当时建立的主要慈幼机构有哪些？慈幼局、举子仓、育婴社3、封建社会学前家庭教育的主要内容有哪些？（l）思想品德教育1 ）孝悌；2）崇俭；3）诚信； 4）为善（2）生活常规教育1）礼仪常规的训练；2）养成卫生习惯；（3）文化知识教育——识字、书写、听解《四书》、诗、赋、格言等。
（4）身体保健教育4、封建社会用作幼儿识字启蒙教育的教材主要有哪些？（周兴嗣作的《千字文》、宋代王应麟的《三字经》，以及无名氏的《百家姓》）5、封建社会用作伦理道德教育的主要教材是什么？《四书》《五经》6、封建社会用做诗赋教育的主要教材有哪些？《唐诗三百首》《千家诗》和北宋汪洙的《神童诗》古代学前教育思想1、贾谊的早期教育包括哪些内容？早谕教；选左右；重儒术2、颜之推的家庭教育思想包括哪些内容？提倡及早施教；主张慈严结合；要求均爱勿偏；主张博习致用；重视风化陶染。
3、“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
”是谁的语言？4、我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书是什么？——《颜氏家训》5、朱熹的儿童教育思想包括哪些内容？重视蒙养教育；要求慎择师友；强调学“眼前事”；提倡正面教育为主；6、朱熹为儿童编写的教材有哪些？《小学》与《童蒙须知》7、王守仁的儿童教育思想包括哪些内容？“知行合一”、顺导性情，鼓舞兴趣；循序渐进，量力而施；因材施教、各成其材；全面诱导，不执一偏。
8、评王守仁的“自然教育论”。
9、述评张履祥的“耕读相兼”理论的积极意义。
第三章中国近代的学前教育中国近代第一个学前教育法规是什么？《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》（简称“章程”），它是清政府1903年命张百熙、张之洞、容庆等人制定并于1904年颁布实施的。
中外学前教育史重点
1.名词解释：1.师保傅制是指在宫廷内,为了对统治者及其继承者实施积极地影响和有效的教育,设置专门的师、保、傅官以对其进行辅导和教育的制度.师保傅对太子实施的教育具有明确的分工,“师”进行文化知识及统治经验的传授、“保”负责身体的保育、“傅”则负责培养道德.2.生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育.从生活与教育的关系上说,是生活决定教育；从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育.3.感觉教育感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位,并成为她教育实验的主要部分.蒙台梭利的感觉教育包括触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练.4.恩物恩物是福禄培尔为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具.取名“恩物”,意思是上帝恩赐给儿童的礼物.恩物可以统称为游戏活动材料.5.“小先生制”陶行知为了解决普及平民教育师资问题的穷办法,即即知即传人.人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人,而儿童是这一传授过程的主要承担者.6.“科学下嫁”陶行知提出来的为普及教育的一条途径,提倡自然科学下嫁给广大的平民,还要重视对儿童的科学启蒙教育.7.“五育”并举蔡元培在批判封建主义教育宗旨基础上,根据资产阶级的需要,为养成“共和国民健全之人格”,提出了“五育”并举的教育方针,五育指的是军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育.8.“艺友制”陶行知提出来的,结合当时中国的实际国情,解决幼稚师资紧缺的“穷办法”,艺是艺术,也可作手艺解,友就是朋友.凡是朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制.9.“白板说”英国教育家洛克在反对天赋观念论基础上提出来的,认为儿童的心灵生来就像“一张白纸或一块蜡”,任你在上面写上什么或者把它塑造成什么.10．“白天的母亲”德国学前教育机构的一种,指的是政府提供少量的经费,让一些年轻的妇女在照管自己孩子之余,在白天帮助邻近的职业妇女照管1-2个小孩,以解决其实际困难.简答题：1. 简述各国学前教育发展和改革的趋势.学前教育重心的转移；尝试不分年级的教育；多形式和多功能的学前教育机构；政府日益重视学前教育,制定法律和政策,推进学前教育事业的发展；国际交流与合作日益发展.2. 概括颜之推对学习态度和学习方法的论述.论学习态度：虚心务实,博习广见,勤勉惜时,相互切磋.论学习方法：勤学博学,师古眼学,切磋琢磨.3. 陶行知普及幼稚教育的思想是什么立志创办平民教育；积极普及幼稚教育；提倡“科学下嫁”；“小先生制”的创造与推行.4.简述陈鹤琴的家庭教育理论的内容和原则.家庭教育的内容：注重家庭教育科学依据；提倡家庭教育的民主精神；重视家庭教育的人格培养.家庭教育的原则：正面教育的原则；以身作则的原则；及早施教的原则；严格要求的原则；教养态度一致的原则；宽严适度的原则；责罚要慎重的原则.5.我国原始社会儿童教育活动的内容有哪些生产劳动教育；原始的道德和宗教教育；原始的艺术教育；体格和军事训练.6.简要评述蒙台梭利的学前教育思想.蒙台梭利的教育理论是她长期观察和研究儿童与教育改革实验研究的总结和概括,是建立在对儿童内在的发展潜能和能够通过自发、自动的活动来进行自我教育的信念之上的,因而主张给儿童以充分的自由,反对成人的强制干预.但是,由于蒙台梭利的历史和阶级局限性,在她的理论中也存在着一定的主观片面性：如孤立的感官训练；对创造力的忽视；过于强调读、写、算；缺乏增进社会互动与发展语言的机会等.7.张雪门根据教育目标,把幼稚园分为哪几类以培植士大夫为目标的幼稚教育以培养宗教信徒为目标的幼稚教育以发展儿童个性为目标的幼稚教育以改造中华民族为目标的幼稚教育8.简要介绍我国古代“师保傅”制度.宫廷儿童教育制度,分为太师、太保、太傅合称三公,少师、少保、少傅合称三少.太保负责太子身体的安全和健康,太傅从道德和政治方面教育训练太子,太师负责太子的学业知识.9.简述对我国蒙养院制度的评价.蒙养院没有独立的地位.蒙养院的师资得不到保障.蒙养院的教育形式与内容自相矛盾.10.边区和苏区学前儿童保育的内容是什么重视学前儿童的营养制定合理的生活管理制度加强疾病的预防与治疗加强儿童的身体锻炼11.鲁迅认为旧的“蒙童读物”对儿童的毒害的表现是什么封建主义思想毒害儿童的身心儿童读物中的虚伪性和残忍性通过儿童读物宣传荒诞无稽的唯心主义思想和不从实际生活出发的荒谬东西12.恽代英提出的家庭教育的方法有哪些潜移默化；晓之以理,动之以情；严而有格,扬长补短；任其自由,合宜指导；适当暗示,积极防范.13.简述陶行知创造教育观.陶行知指出中国旧教育只能培养唯唯听命的奴才,中国的新一代必须是有主动性、自觉性、创造性的人,主张从中国的实际出发来办教育,提出六大解放的要求：解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的眼睛；解放儿童的嘴巴；解放儿童的空间；解放儿童的时间.14.人本主义课程论对学前课程决策的启示.建立科学的儿童观和教育观给儿童提供充分的自我表现的机会,鼓励儿童去积极发现和创造顺应课程发展的时代主流,将课程从多方面综合学前课程决策应注意发挥儿童、家长、社区的积极参与论述题：1.试论福禄倍尔的学前教育思想.一学前教育目的：由于世界、自然和人都是上帝精神的体现.教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内部的“上帝的本源”,把人身上潜在的上帝精神表现出来.二学前教育原则：1.发展的原则2.教育适应自然的原则三学前教育的地位和作用：1.幼儿时期是人生的一个最重要的阶段,此时的生活方式和所受的教育将影响他整个一生,应把学前教育作为人的教育过程中的一个极其重要的阶段；2.单由家庭来教育儿童存在很多问题应建立专门的学前教育机构,以保护儿童身体和精神的健康成长,培养训练有素的幼儿教师,并推广幼儿教育经验.四学前教育的内容和方法：1.通过游戏及“恩物”,发展儿童的认识能力、创造能力和体力,并培养良好的道德品质；2.通过各种作业,将恩物的知识运用于实践.五历史地位：1.创立了幼儿园教育体系,使得学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门,标志着学前教育机构的作用开始由“看管”转向“教育”,通过幼儿园教育促使儿童的身体和精神健康成长；2.对许多资本主义国家学前教育的发展都有很大的影响；3.理论带有神秘主义和形式主义的倾向.2. 论述陈鹤琴的活教育理论.一目的论：做人、做中国人、做现代中国人.二课程论：大自然、大社会,都是活教材.三方法论：做中教、做中学、做中求进步.四教学原则：提出活教育的17条教学原则.凡儿童自己能够做的,应当让他自己做；凡儿童自己能够想的,应当让他自己想；你要儿童怎样做,你应当教儿童怎样学；鼓励儿童去发现他自己的世界；积极的鼓励胜于消极的制裁；大自然、大社会是我们的活教材；比较教学法；用比赛的方法来增进学习的效率；积极的暗示胜于消极的命令；替代教学法；注意环境,利用环境；分组学习,共同研究；教学游戏化；教学故事化；教师教教师；儿童教儿童；精密观察.五训育原则：13条,从小到大；从人治到法治；从法治到心理；从对立到一体；从不觉到自觉；从被动到自动；从自我到互助；从知到行；从形式到精神；从分家到合一；从隔阂到联络；从消极到积极；从“空口说道”到“以身作则”.。
《中外学前教育史》复习题及答案
《中外学前教育史》复习题及答案1．第23题在人类进入阶级社会时起，一直到近代社会学前教育机构的出现以前，教育学前儿童的唯一场所是A.家庭B.幼儿园C.庙宇D.托儿所答案:A2．第24题在法国近代学前教育史上，统一了各种幼教机构的名称，将母育学校纳入公共教育系统的法案是A.拿破仑法案B.基佐法案C.1881年费里法案D.1887年法国教育部指令答案:C3．第25题日本有关幼儿园教育的第一部重要著作是关信三发表译著的A.幼儿园入门B.幼儿园记C.幼学纲要D.幼儿园歌曲集答案:B4．第26题在教育史上第一次明确提出了教育心理化的口号，由此开启了19世纪欧洲教育心理化运动的教育家是A.夸美纽斯B.福禄贝尔C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐答案:D5．第27题福禄贝尔始终坚信，幼儿园教育和家庭教育是一致的，幼儿园这种社会教育机构起作用是弥补家庭教育的不足，因此，他的幼儿园管理采取的是A.半日制B.全日制C.寄宿制D.季节性管理答案:A6．第28题在福禄贝尔开发的幼儿园教材中，他将自己创制的供儿童使用的教学用品叫A.教具B.玩具C.恩物D.实物答案:C7．第29题当代英国学前教育机构主要包括：单独设立的幼儿园和附设于小学的A.学前班B.幼儿班C.识字班D.保育所答案:B8．第30题联邦德国政府将幼儿园看作为家庭教育的A.过渡B.协助C.主导D.管理机构答案:B9．第31题设计发明了大型积木玩具的美国进步主义幼儿园运动最杰出的代表是A.杜威B.布莱恩C.坦普尔D.希尔答案:D10．第32题20世纪50年代，美国社会展开了幼儿智力开发运动，在运动过程中，各种促进儿童智力开发的学前教育研究方法出台，下列选项中哪一个是这类的研究试验A.开端计划B.蒙特梭利运动C.佩兰学前教育研究计划D.进步主义幼儿园运动答案:C日本学前教育史上第一部较为完整而又独立的法令是A.学制B.幼儿园令C.小学校令D.幼儿园保育及设备章程答案:B12．第34题由国家编制的日本第一部学前教育大纲是A.幼儿园大纲B.保育大纲C.幼儿园令D.幼儿园教育答案:B13．第35题蒙特梭利的学前教育思想在民国时期传入中国是经由A.日本B.美国C.德国D.欧洲答案:A14．第36题19世纪西方开始的教育心理学化运动以来最重大的心理学成就之一就是皮亚杰创立的儿童心理学理论，即A.认知理论B.成熟论C.精神分析论D.认知结构主义儿童心理学理论答案:D15．第37题欧洲基督教兴起后，某些教义对幼儿教育也产生了消极影响。
中外学前教育史考试重点复习资料---完整版
中外学前教育史考试重点复习资料1.原始社会儿童教育的形式：公养公育2.奴隶社会胎教的起源：我国历史上，最早实施胎教的是西周时期被后人誉为“贤妣”的太任与周妃后。
3.奴隶社会的胎教制度：最早起源于西周。
是我国胎教理论与实践发展的初始阶段，胎教主要实施于帝王之家，宫廷之内。
到了春秋战国时期，胎教之道才开始走出宫廷。
4.贾谊论“早谕教”：婴儿时期就要开始施教。
5.贾谊“慎选左右”的教育思想：慎选左右是对太子进行早期教育取得成功的保证。
人生而同，而后亦有所不同，在于个人所受的自然环境和人文环境的影响不同。
主张在宫廷内应设置专门辅导，教育太子的师、保、傅官，建立保傅教育制度。
6.朱熹重视学习“眼前事”：认为儿童“智识未开”，主张小学学习内容应该力求浅近、具体、贴近儿童生活。
还提出以“教事”为主的思想。
代表作《童蒙须知》7.帝国主义在中国的学前教育活动：（1）设立学前教育机构幼稚园(2)外国人在中国办的学前教育机构，大致分为：日本式和宗教式。
8.1934年2月中央苏区人民政府内务委员部颁布了《托儿所组织条例》，这是红色政权的第一部关于学前儿童教育的文件。
9.康有为是儿童公育最早的倡导者之一，他的学前教育思想主要体现在《大同书》中。
10.蔡元培论儿童公育：他提出一个完整的儿童公育体系，即把从胎儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便入公立胎教院，实施胎教；第二阶段是零岁到三岁，儿童出生后入公立育婴院。
第三阶段是三岁到六岁，儿童满三岁后进入幼儿园，毕业入小学，接受普通教育。
提出五育并举，包括：军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育、美感教育。
11.毛泽东为陶行知题词——“伟大的人民教育家”。
宋庆龄称他为“万世师表”。
12.张雪门明确提出要“改造民族的幼稚教育”，拟定四项目标：（一）铲除我民族的劣根性；（二）唤起我民族的信心；（三）养成劳动与客观的习惯态度；（四）锻炼我民族为争中华之自由平等而向帝国主义作奋斗之决心与实力。
中外学前教育史总复习题及答案精选版
中外学前教育史总复习题及答案Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】第一编:中国学前教育第一章古代学前教育1、奴隶社会建立的保傅教育制度中，设有“三公”“三少”教育子女，三公是指什么（太保、太傅、太师；少保、少傅、少师）2、慈幼机构的建立开始于何时（封建社会中后期的宋代）当时建立的主要慈幼机构有哪些慈幼局、举子仓、育婴社3、封建社会学前家庭教育的主要内容有哪些（l）思想品德教育1 ）孝悌；2）崇俭；3）诚信； 4）为善（2）生活常规教育1）礼仪常规的训练；2）养成卫生习惯；（3）文化知识教育——识字、书写、听解《四书》、诗、赋、格言等。
（4）身体保健教育4、封建社会用作幼儿识字启蒙教育的教材主要有哪些？（周兴嗣作的《千字文》、宋代王应麟的《三字经》，以及无名氏的《百家姓》）5、封建社会用作伦理道德教育的主要教材是什么《四书》《五经》6、封建社会用做诗赋教育的主要教材有哪些《唐诗三百首》《千家诗》和北宋汪洙的《神童诗》古代学前教育思想1、贾谊的早期教育包括哪些内容？早谕教；选左右；重儒术2、颜之推的家庭教育思想包括哪些内容？提倡及早施教；主张慈严结合；要求均爱勿偏；主张博习致用；重视风化陶染。
3、“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
”是谁的语言？4、我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书是什么？——《颜氏家训》5、朱熹的儿童教育思想包括哪些内容重视蒙养教育；要求慎择师友；强调学“眼前事”；提倡正面教育为主；6、朱熹为儿童编写的教材有哪些《小学》与《童蒙须知》7、王守仁的儿童教育思想包括哪些内容？“知行合一”、顺导性情，鼓舞兴趣；循序渐进，量力而施；因材施教、各成其材；全面诱导，不执一偏。
8、评王守仁的“自然教育论”。
9、述评张履祥的“耕读相兼”理论的积极意义。
第三章中国近代的学前教育中国近代第一个学前教育法规是什么《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》（简称“章程”），它是清政府1903年命张百熙、张之洞、容庆等人制定并于1904年颁布实施的。
中外学前教育史复习资料。精心总结
中外学前教育史复习资料。
精心总结第一篇：中外学前教育史复习资料。
精心总结陈鹤琴“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。
“活教育”的内容十分丰富，主要包括目的论、课程论、教学论三大部分。
有感于中国传统教育的弊病，以及当时我国所面临的民族生存危机，陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人，做中国人，做现代中国人”。
其中，“做现代中国人”包含五方面的条件：第一，要有健全的身体；第二，要有建设的能力；第三，要有创造的能力；第四，要能够合作；第五，要乐于为社会服务，为人民服务。
很显然，这五方面的条件，体现了德智体全面发展的要求。
针对传统教育“把书本作为学校学习的唯一材料”，把读书和教书当成了学校教育活动内容的实际状况，陈鹤琴将“大自然、大社会都是活材料”概括为“活教育”的课程论。
“活教材”并不是否定书本知识，而是强调儿童在自然、社会的接触中，在亲身观察和活动中获得经验和知识的重要性，主张把书本知识与儿童的直接经验相结合。
如给儿童讲鱼，就要让他看到真正的鱼，观察鱼的呼吸、游动，甚至解剖鱼体，研究鱼的各部。
这样获得的知识真实、亲切，而且还能激发儿童的学习兴趣和研究精神。
随着课程内容的改变，其组织形式也因之变更。
陈鹤琴认为，“活教育”的课程形式应该符合儿童活动和生活方式，符合儿童与自然、社会环境的交往方式。
因此，“活教育”的课程打破以学科组织的传统模式，而改成活动中心和活动单元的形式，具体包括五方面的活动，称为“五组活动”，即儿童健康活动（包括体育活动、个人卫生、公共卫生、心理卫生、安全教育等），儿童社会活动（包括动物园、植物园、劳动工厂和科研机关等），儿童艺术活动（包括音乐、美术、工艺、戏剧等），儿童文学活动（包括童话、诗歌、谜语、故事、剧本、演说、辩论、书法等）。
这五种活动犹如人手的五根指头是相连的整体，所以又称为“五指活动”。
“活教育”教学论的基本原则是“做中教，做中学，做中求进步”。
具体有17条教育原则，“活教育”是一种有吸收、有改造、有创新、有中国特色的教育思想，曾在历史上产生过重要影响，对当前的教育改革依然富有启迪。
20.华师《中外学前教育史》期末考试复习资料精简版
《中外学前教育史》期末复习1．古希腊斯巴达城邦的教育属于典型的A.国家本位论2．对20世纪末的法国学前教育起重要的指导作用的文件是B.教育方针法3．日本学前教育史上第一部较为完整而又独立的法令是B.幼儿园令4．除《蒙特梭利法》外，幼儿教育家蒙特梭利的幼儿教育著作还有A.教育人类学5．欧洲基督教兴起后，对幼儿教养也发挥了积极的作用。
例如，公元400年，罗马尼森宗教会议还建立了可能是历史上最早的收容幼儿的福利机构，近代许多幼儿机构也是由各派基督教人士首创的。
当时，这种收容幼儿的福利机构叫A.幼儿园6．19世纪西方开始的教育心理学化运动以来最重大的心理学成就之一就是皮亚杰创立的儿童心理学理论，即D.认知结构主义儿童心理学理论7．历史上第一部依据直观原则编写的对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本是B.世界图解8．德国最早出现的幼儿保育和教育设施是巴乌利勒所设的D.保育所9．系统地提出幼儿园教育理论，在使学前教育学成为教育科学中的一支独立部门方面做出了重大贡献的教育家是A.福禄贝尔10．19世纪中叶，曾到欧洲系统学习福禄贝尔的幼儿教育方法，并协助创办了美国第一所幼儿园教师培训所的美国幼儿教育家是C.皮博迪11．联邦德国政府将幼儿园看作为家庭教育的B.协助12．皮亚杰儿童心理学的理论核心是A.发生认识论13．撰写了历史上第一部学前教育专著《母育学校》的教育家是C.夸美纽斯14．欧洲基督教兴起后，某些教义对幼儿教育也产生了消极影响。
例如基督教神学就奥古斯丁就根据人性本恶的观点，论证了在儿童教育中，不可缺少的教育手段是C.体罚15．在日本以研究学前儿童小提琴教学著名的幼儿音乐教育家是A.铃木镇一16．具体领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，促使政府将托儿所改造为母育学校并纳入国民教育体系的法国学前教育组织者是C.凯果玛17．开办了美国第一所英语幼儿园，被美国人尊为美国幼儿园的真正奠基人的是C.皮博迪18．在教育史上，被认为是第一位直接深入研究儿童教育的思想家是A.卢梭19．在福禄贝尔幼儿园课程中，体现他继承裴斯泰洛齐重视体操思想的课程是D.运动游戏20．美国进步主义幼儿园运动的著名先驱是B.布莱恩21．下列著作中，奠定了福禄贝尔教育原则的基本思想，并成为他进行幼儿园教师训练重要内容的是B.母亲与儿歌22．联邦德国的幼儿园主要是由教会、普通慈善机构和民间团体开办，其中主导力量是A.教会23．1819年，德国幼儿教育家瓦德切克，以城市劳动阶级的子女为对象，设立了柏林最早的托儿所，叫“___________”。
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中外学前教育史考试重点复习资料
1.原始社会儿童教育的形式：公养公育
2.奴隶社会胎教的起源：我国历史上，最早实施胎教的是西周时期被后人誉为“贤妣”的太任与周妃后。
3.奴隶社会的胎教制度：最早起源于西周。
是我国胎教理论与实践发展的初始阶段，胎教主要实施于帝王之家，宫廷之内。
到了春秋战国时期，胎教之道才开始走出宫廷。
4.贾谊论“早谕教”：婴儿时期就要开始施教。
5.贾谊“慎选左右”的教育思想：慎选左右是对太子进行早期教育取得成功的保证。
人生而同，而后亦有所不同，在于个人所受的自然环境和人文环境的影响不同。
主张在宫廷内应设置专门辅导，教育太子的师、保、傅官，建立保傅教育制度。
6.朱熹重视学习“眼前事”：认为儿童“智识未开”，主张小学学习内容应该力求浅近、具体、贴近儿童生活。
还提出以“教事”为主的思想。
代表作《童蒙须知》
7.帝国主义在中国的学前教育活动：（1）设立学前教育机构幼稚园(2)外国人在中国办的学前教育机构，大致分为：日本式和宗教式。
8.1934年2月中央苏区人民政府内务委员部颁布了《托儿所组织条例》，这是红色政权的第一部关于学前儿童教育的文件。
9.康有为是儿童公育最早的倡导者之一，他的学前教育思想主要体现在《大同书》中。
10.蔡元培论儿童公育：他提出一个完整的儿童公育体系，即把从胎
儿到六岁这个时期分为三个阶段：第一阶段是胎儿期，母亲怀孕后便入公立胎教院，实施胎教；第二阶段是零岁到三岁，儿童出生后入公立育婴院。
第三阶段是三岁到六岁，儿童满三岁后进入幼儿园，毕业入小学，接受普通教育。
提出五育并举，包括：军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育、美感教育。
11.毛泽东为陶行知题词——“伟大的人民教育家”。
宋庆龄称他为“万世师表”。
12.张雪门明确提出要“改造民族的幼稚教育”，拟定四项目标：（一）铲除我民族的劣根性；（二）唤起我民族的信心；（三）养成劳动与客观的习惯态度；（四）锻炼我民族为争中华之自由平等而向帝国主义作奋斗之决心与实力。
13.1949年11月，中央人民政府教育部成立，在初等教育司内设置幼儿教育处。
1952年11月幼儿教育处由原来的司属处调整为教育部的一个直属单位。
14.1951年10月，中央人民政府政务院颁布《关于改革学制的决定》，这是新中国成立以来的第一个学制。
规定了我国的教育体系与教育机构，在幼儿教育方面包括：实施幼儿教育的组织为幼儿园。
15.昆体良认为教育的最终目的就是要培养演说家雄辩家。
16.在西方教育史上，柏拉图是第一个提出学前教育思想的教育家.
17.亚里士多德和柏拉图认为，政治的优劣取决于城邦是否具有美德，即智慧、正义、勇敢和节制，而天赋、习惯和理性是具有这些美德的三条主要途径。
18.骑士教育是集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。
19.《母育学校》是世界教育史上第一本幼儿教育专著。
20.英国空想社会主义者欧文于1809年在苏格兰新拉纳克棉纺厂创办了英国第一所幼儿学校。
21.1989年，苏联国家教育委员会通过了《学前教育构想》指出了新的、个性定向式教育策略的基本特征。
22.1947年3月，日本厚生省成立了儿童局，主要职责是保障儿童福利，1947年12月公布《儿童福利法》明确保育所由厚生省管辖。
23.1837年，福禄贝尔完全转向学前儿童教育，并于1840年将其幼儿学校命名为“幼儿园”。
24.1907年1月6日，意大利罗马圣罗伦佐区，蒙台梭利建立了其第一个“儿童之家”，这也是真正具有现代幼儿教育特征的幼儿园。
25.杜威的儿童教育思想：教育即生长、生活、经验的改造。
26.看一看皮亚杰发生认识论。
大题
1.陶行知的六个解放（见书本74页）
答：要解放孩子的创造力，必须解放孩子的头脑、嘴巴、眼睛、双手；解放孩子的时间、空间，要因材施教
2.二战后德国学前教育机构的主要类型(见书本206页) 答：二战后的德国主要分为联邦德国（西德）和德意志民主
共和国（东德）。
东德：学前教育被纳入统一的学校教育系统，成为公立教育制度的一个重要组成部分。
西德：学前教育制度主要有幼儿园、学校附设幼儿园（或学前班）设施以及其他辅助幼教机构。
3.评价卢梭自然主义的教育思想及其现实意义（见书本240
页）
答：（1）什么是自然主义？其核心是“归于自然”，他认为教育应顺从于大自然的法则，发展人的天性。
（2）自然教育的方法原则：正确对待儿童；给儿童充分的自由。
同时也注意儿童天性所带来的差异，要求因材施教。
（3）评价：卢梭在世界教育史上是划时代的教育家，他所提倡的自然教育理论不仅是对封建教育制度和教育观念的全面、深刻的批判，而且使人类对教育规律的认识进入了一个崭新的阶段，使教育的发展方向发生了根本的转变。
他的自然教育理论震撼了当时的整个欧洲，影响了当时的教育理论的进一步发展，即使对现在世界的教育理论和实践也仍存在着巨大影响。
（4）现实意义：批判封建教育制度，打破了当时占统治地位的教会教育弊端及偏见，也为当时法国大革命爆发在思想上扫清障碍，成为法国启蒙运动的一面旗帜。
卢梭关于儿童天性中包含主动自由，理性和善良因素的结论，以及呼吁保护儿童纯真的人性，让儿童个性充分发展的主张，无论是在当时还
是在现在都对我国的教育实践有着借鉴意义。
卢梭的教育要尊重儿童的年龄特征的教育思想也使我国的教育实践有所改变。
对从卢梭的教育观点剖析中不难发现，我国今天所倡导的素质教育的思想和精髓在许多方面正是对卢梭观点批判的继承以及发扬光大。
4.斯巴达和雅典幼儿教育的相似点（见书本151页）
答：(1)教育的目的是为了巩固统治，使其政体与社会需要相互适应（2）教育非全民性，只有上层统治者享有，具有阶级性色彩（3）重视优生优育。
幼儿教育的对象都是经过后天挑选过得儿童，以保证培养优秀的公民（4）重视军事教育的同时都对儿童的品德习惯有一定的要求，例如：良好习惯的培养，注重礼貌行为教育和养成。