《科利亚的木匣》第一课时教学设计

《科利亚的木匣》第一课时教学设计

【教学目标】：

1.学会本课生字词语，会写“挖、鞋、锯、斧”四个生字，初步理解“法西斯”。

2.通过质疑、解疑的方式理清文章思路。

3.通过圈动词体会科科利亚埋木匣的经过，感受科利亚的细心、周全、爱思考。

【教学重难点】：

通过圈动词体会科利亚埋木匣的经过，感受科利亚的细心、周全、爱思考。【教学准备】：学习单、PPT

教学过程：

一、导入揭题：

1．板书：科利亚，谁来跟他打声招呼。

2．教学：木匣，板书补充课题：的木匣

3．揭题，读题，质疑，整理问题：有什么？为什么？什么事？

二、初读感知，理清思路

1．让我们带着问题去读读课文，【出示】温馨提示

（1）带着问题自由朗读课文，借助拼音把生字读准了，把长句子读通了；

（2）读完后，标出自然段序号；

（3）划出你觉得难度的句子，练读两遍。

2．同桌互评。

3．检查读书情况，适时解决为什么？有什么？

【出示】法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利亚回到故乡。他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。

随机正音“法西斯”，解决为什么埋？

4．【出示】木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其它小玩意儿。

（1）指名读，正音

（2）写：“斧、锯、鞋”3个生字

三、研读埋木匣，

1.接下来我们先来学习埋木匣部分，请同学们默读，找出科利亚埋木匣的句子，用横线画出来。

2.交流汇报，出示句子

（1）自由读，指名读

（2）读着读着，你读到一个怎样的科利亚？并说说理由

3.科利亚埋木匣的方法从哪儿学的？找出妈妈埋木箱的句子。

4.练笔：用上科里亚埋木匣的动作，展开合理想象，写写妈妈埋木箱的过程！妈妈从家门口向前走了三十步，就用铲子挖起坑来，她

板书设计：

为什么？

科利亚的木匣有什么？

什么事？埋木匣

挖木匣感谢您的阅读，祝您生活愉快。