高中常用复音虚词用法(供高考复习使用)

高中常用复音虚词用法（供高考复习使用）

导读：复音虚词具体用法解说

用法举例

所以

表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”师者，所以传道受业解惑也表示原因，相当于“……的原因(缘故)”所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也是故

是以

以是

以故

连词性结构，用于引出事理发展或推断的结果，可译为“因此”“所以”是故弟子不必不如师众人皆醉而我独醒，是以见放以是人多以书假余方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王虽然

表示明显的转折关系时，相当于“虽然如此”“虽然这样”虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易表示假设虚拟的情形，转折关系不明显时，相当于“即使如此”“即使这样”虽然，每至于族然而

常用在句首表示转折，相当于“（虽然）这样，可是……”①然而不王者，未之有也

②然而成败异变，功业相反也然则

然即

用在句子开头起承上启下的作用，即代词“然”和连词“则”构成，相当于“（既然）这样，那么……”然则诸侯之地有限表示转折关系，即连词“则”作“而”，相当于“然而”然则一羽之不举，不为用力焉无以

相当于“没有用来……的”“不能”“无法”故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海有以

相当于“有用来……的”项王未有以应不啻

表示不限制在某种范围之内，但可以根据语境灵活表意，一般可译为“不止”“不亚于”“无异于”“无异”“不仅仅”“至多”①虎之力与人不啻倍也

②举家庆贺，虽连城拱璧不啻也比及

比至

逮至

介词性结构，用来表示预期的时间或已至的时间，可译为“等到(了)”比及三年比至陈,车六七百,乘骑千余,卒数万人逮至圣朝何以

相当于“凭什么”“靠什么”臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王？”何如

若何

即“如何”，述宾式结构，用在疑问句中，表示疑问或诘问，可译为“怎么样”“什么样”①更若役，复若赋，则何如？

②好乐何如？如…

…何

译为“对……怎么办”如太行、王屋何？奈…

…何

译为“把……怎么办”三老不来还，奈之何？若夫

述宾式结构，用在一段话的开头引起论述的词，相当于“至于”“像那”“要说那”①若夫霪雨霏霏，连月不开

②若夫乘天地之正且夫

助词性结构，放在句首，表下文是更进一步的议论，译为“再说”①且夫天下非小弱也

②且夫天下固有意外之患也庶几

相当于“差不多”“几乎”“大概”中兴机会，庶几在此向使

相当于“假使”向使三国各爱其地何其

胡其

曷其

一何

代词性结构，可以表示询问或反问，与“何”用法一样，可译为“为什么”“怎么”；也可以表示对程度的询问，兼有感叹意味时，可译为“为什么这样……”“怎么这样……”田赞衣补衣而见荆王，荆王曰：“先生之衣何其恶也？”副词性结构，用于感叹句中，表示程度深，可译为“多么”①至于誓天断发，泣下沾襟，何其哀也！

②吏呼一何怒，妇啼一何苦！有间

副词性结构，相当于“不久”“过了一会儿”①扁鹊见蔡桓公，立有间

②顷之未发，太子迟之少间

无何

既而

未几

顷之

而已

助词性结构，放在句末，表示限止的语气，相当于“罢了”闻道有先后，术业有专攻，如是而已可以

“以”是介词，相当于“可以凭借”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”“以”是连词，不译，相当于“能够”“应该”学不可以已以为

相当于“认为”臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使相当于“把……作为”南取百越之地，以为桂林、象郡相与

副词性结构，相当于“一起”“彼此”卒相与欢，为刎颈之交有所相当于“有……的（人或物）”荆轲有所待无所

相当于“没有……的（人或物）”女亦无所思，女亦无所忆何……为

译为“还要……干什么”我为鱼肉，何辞为？不亦

……

乎

译为“不是……吧”不亦悦乎？何所

即“所何”，疑问代词前置，是“所……者何为”的简述式，可译为“……的(人、物、事)干什么用”卖炭得钱何所营？安所

表处所，可译为“什么地方”将军安所归乎？孰与

相当于“跟……比较，哪一个……”①吾孰与徐公美？

②公之视廉将军孰与秦王？与…

…孰

所谓

相当于“所说的”此所谓战胜于朝廷

更多有关虚词用法高中文言文的资料常用复音虚词用法２复音虚词是指由几个单音虚词构成的语言单位，常以固定形式出现,所以有人称之为“固定结构”，在理解文意、翻译文句时会经常

碰到。常见的复音虚词有：

复音虚词具体用法解说

用法举例

于是

连词，放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语相同

①于是秦人拱手而取西河之外

②吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。相当于“于……此”“在这”“从这”“在这种情况下”吾祖死于是，吾父死于是表时间，“在这时”于是宾客无不变色离席对此于是余有叹焉从此遂墨以葬文公，晋于是始墨无乃

与语气词配合，用委婉的语气表示对某种情况的估计或认识，一般表示询问，可译为“恐怕”①无乃尔是过与？

②远主备之，无乃不可乎？得无

得亡

得微

表达揣测性疑问语气，可译为“该不会”“莫非”“恐怕”等①日食饮得无衰乎？

②得无教我猎虫所耶？表达反问语气，可译为“能不”而后

副词性结构，表示经过一定的条件或时间后方能怎么样，可译为“才”

“方才”等①臣鞠躬尽瘁，死而后已。

②三月而后成。而况

连词性结构，表示更进一层的意思，常含有反问语气，可译为“何况”今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！可得

助词性结构，“可”与“得”同义并列，一般用于动词前表示动作行为实现的可能性，可译为“可以”“可能”①齐桓、晋文之事可得闻乎？

②王之所大欲，可得闻与？可得而

可得以

若此

述宾式结构，常用于疑问或反问句中，可译为“如此”“这样”①何以自绘败状，令人丧气若此？

②求剑若此，不亦惑乎？然后

连词性结构，用于句首表承接，相当于“然后”，“然后才”权，然后知轻重，度，然后知长短足以

助词性结构，用于动词前表示有条件、有能力去做某事，可译为“足够用来”“完全可以”“能够”①是心足以王矣

②今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？若属

译为“你们”“你们这些人”若属皆且为所虏庸……乎

译为“难道……吗”①夫庸知其年之先后生于吾乎？

②我中国其果老大矣乎？其……乎

孰若